2008年高考物理总复习策略与建议
有关高考物理答题的方法与策略
2018年高考物 理真题
以电场、磁场等知识为主 ，同时涉及热学、光学等 知识点，考察考生的综合 应用能力。
2019年高考物 理真题
以力学、电学为主，同时 考察运动学、光学等知识 点，注重基础知识的掌握 和问题的解决能力。
真题解析方法
仔细审题
理解题意，明确考察的知识点，注意题目 中的细节和隐藏条件。
分析受力情况
对物体进行受力分析，明确各个力的方向和大 小。
3
运用运动学公式
根据物体的运动情况，选择合适的运动学公式 进行计算。
选择合适的解题方法
直接计算法
对于简单的计算题，可以直接运用 公式进行计算。
排除法
对于选择题，可以通过排除错误答 案，缩小选择范围。
图解法
对于几何关系比较复杂的问题，可 以用图解法直观地表示出来。
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02
解题方法篇
仔细审题
仔细阅读题目
在解答物理题之前，学生应该 仔细阅读题目，确保理解题目
的要求和背景。
找出关键词和信息
关键词和信息是解题的关键，学 生应该迅速找出并标记出来。
明确题目要求
要清楚题目要求解什么，避免答非 所问。
分析问题
1 2
建立物理模型
根据题目描述，建立相应的物理模型，将复杂 的问题简单化。
实验题常见考点
力学实验
电学实验
力学实验是高考物理实验题中的重要考点， 涉及测量物体的质量、加速度、动摩擦因数 等物理量。
电学实验是另一个高频考点，主要涉及测量 电阻、电源电动势和内阻等电学量。
热学实验
光学实验
热学实验主要涉及测量物质的比热容、沸点 等物理量，要求考生掌握使用温度计、气压 计等器材的方法。
2008年高考物理试题分析及2009年高考备考策略
■Ｉ ▲
王 后 雄 特 稿
选 择题
物
理
实 验题
解答 题
物
理
学 科 总 分
学 单 项 选 择 题 不定项选择题 科 总 配分 ／占总 配分 ／占总分 题 题 配分 ／占总 配分 ／占总 题量 题量 里 Ｅ 题 量 分 比例 比例 量 分 比例 分 比例
活运 用 能 力 的 考 查
图像问题是中学物理中极为重要的部分 ， 查 的 考
其对社会的发展影响 ． 读懂一般性科普 类文章 ， 能 理
解 有 关 文字 、 、 的主 要 特 征 ， 能 与 自己 的 知 识联 图 表 并
方式通常有图像、 图表 的绘 制 ， 像 、 图 图表 信 息 的判 读 与 综 合 运 用 等 。２０ ０ ８年 高 考 图像 、 图表 问 题 再 次得 到 极 高 的 重 视 ， 论 是 从 题 量 还 是 题 目 的思 维 深 度 、 无 区 分 度 上 均 达 到 历史 最 高 水平 。 就 数量 而 言 ， 年 高 考 今
Ｉ
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径 Ｒ＝ ．ｍ． 物体 质 量 ｍ ０Ｏ ｋ ．＝ ０ ／ 。求 ： ０２ 小 ＝ ．ｌｇｇ １ｍ ｓ ‘ （ ） 物 体 从 Ｐ点 抛 出后 的 水 平射 程 ； １小 （ ） 物 体 经 过 数 字 “ ” 最 高 点 时 管 道 对 小 物 ２小 ０的
体 作 用 力 的 大小 和 方 向。
调整。比如， ０ ８年 中国传媒大学只在北京 、 ２０ 天津等 １ ８个省市进行招生。
５５
高 考 快 车 专家拨点
■Ｉ ▲
壁 光 滑 的薄 壁 细 圆 管 弯 成 ， 固定 在 竖 直 平 面 内 （ 有 所
高考物理复习策略
高考物理复习策略在高考物理复习中，许多人认为多做习题才合算，抓基础知识会吃亏，这是片面的。
去年高考的物理试题有三个特点：①强调基础；②着重说理；③加强实验。
在今年的复习中，这些特点仍然不能忽视。
因此，我认为，复习要狠抓基础知识，抓能力，加强实验基本训练。
通过总复习，全面地、系统地掌握中学的物理知识，理解各部分知识之间的联系，注意物理概念和规律的意义和适用范围。
同时做一些各类型的题目，培养和检查自己分析问题、解决问题的能力。
克服偏重计算，片面追求难题、怪题，忽视概念的倾向。
抓基础最重要的就是物理概念。
中学物理的根本就在于搞清楚物理的基本概念，物理规律、原理，如果概念搞不清，规律性的东西也就搞不清，即使记住了定律和公式，也不能理解和应用。
所以说掌握物理概念，是学好物理的基础。
要准确掌握物理概念，不但要对物理概念的定义详细推敲，仔细掌握它所概括的物理本质，还要了解为什么引进这个概念，并通过跟其他可比概念的比较，找出相互之间的联系和区别来建立概念。
通过学习概念逐步学会分析问题，解决问题的能力和方法。
例如位移和路程，重力和压力，质量和重量，左手定则和右手定则，振动图线和波形图线等概念近似但又不相同，复习时，可以通过分析比较找出它们的特点和联系。
日常生活中习惯的说法跟严格的物理概念是有区别的，比如，把物体举得愈高用的力愈大（力与功的混淆）；物体运动得愈快，作用力愈大（力与能的混淆）；水越深浮力越大（压强和浮力的混淆）等等。
通过对比分析，还可以发现物理学上一些共同研究的方法。
如电学中电场强度，电势，电容，电动势，磁感应强度等引入的方法都是相似的。
中学物理所接触的基本概念比较多，在实际运用中容易混淆。
通过总复习的分析、比较和运用，就会逐步认识它们之间的区别和联系。
这样，应用物理概念和规律去进行分析、推理论证题能就就会逐步提高，为综合题训练打下良好的基础。
这里特别要指出，复习时要认真做好物理实验。
这是当前普遍存在的薄弱环节。
高三物理复习备考计划(通用11篇)
高三物理复习备考计划（通用11篇）高三物理复习备考计划篇1一、学情分析与阶段目标大部分同学对物理学习有兴趣，学习也刻苦努力，但物理就是学不好，这部分同学显然没有掌握适合物理学科特点的科学的学习方法——-不会学物理。
高中物理的研究对象已经从“实物”上升到“模型”，过程从单一到复杂，一定的物理过程对应一定的分析。
如在解题时，必须找出各种物理状态及其对应的物理量、临界状态及纽带作用的因素，分析关系，再解决问题。
故物理思维和物理方法是凝结在物理知识后面的灵魂。
物理概念和规律的建立和表达，本来就是一个科学方法的具体应用过程。
如分析和解决物理问题的一般步骤是：“建立物理图景——-建立模型——-数学处理”其中每一个步骤，都是一种物理方法的具本应用。
只有逐步掌握思维和方法，才能克服困难学好物理。
调查中发现，有42.8%的同学没有良好的学习习惯。
造成高中物理学习困难的主要原因，除了智力因素，基础的不足等，养成良好的物理学习习惯也是至关重要的。
习惯是经过反复练习逐步养成的不需要去努力和监督的自动化行为模式。
习惯有好坏之分。
比如，学生把大量时间化在题海上机械重复，思维只停留在表层，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有对概念规律贯通领会，才能举一反三。
又如，有很多同学认为预复习是浪费时间，调查发现43%的同学仅凭兴致偶尔预习一下，至于课后，很多人认为作业就是复习。
调查还发现，很少有同学自觉在上课记笔记，老师强调则偶尔动一下笔。
物理学习是在特定的物理情境中，通过物理知识的学习培养物理思维，掌握方法，进一步提高科学素养的一个过程。
而物理思维和方法等，又是以物理知识为载体，隐藏在物理知识后面的，所以学习习惯的好坏将直接影响学习的效果。
因此，第一轮复习要注意让学生多动手，多动脑，勤思考；老师要注意备教法，备学法，备学情，引导学生学会分析和解决物理问题的一般步骤：“建立物理图景——-建立模型——-数学处理”边审题边画草图的习惯。
通州市通州市二爻中学高三物理复习经验交流会体会
通州市二爻中学邱霞前几天我在海安高级中学参加了高三物理教师的培训，作为一名新教师来说，我受益匪浅。
在培训中，我们主要听了有关专家对08高考卷的分析以及提出了09高考物理的复习计划。
首先是高考命题组组长王教授的讲座，他讲解了高三物理首轮复习方法“在首轮复习中，考生要细致地复习每一个知识点，不能有任何疏漏，并学会编织知识网络。
”他认为，此轮复习的重点，是在全面系统的基础上，突出力学和电学。
王教授认真分析了2008年高考理综物理卷，他说，高中物理涉及力、热、光、电和原子物理等方面的知识，力、电学部分是此套试题考核的重点，因此，首轮复习应将重点放在这两部分。
在本轮复习中，考生要学会做题。
在理解概念、规律的基础上，通过不断地解题实践提高分析、解决问题的能力，才能灵活运用知识解题。
因此，做一定数量、较多类型的题目是非常必要的。
王教授提醒考生，在做题时，首选还是历年的高考题。
高考真题概念性强，考查深入，角度灵活，非常值得同学们深入钻研；其次，可以选那些考查重要知识点，或者在方法技巧上有代表性的题目。
他说，对这些题目的反复思考和演练，能在一定程度上保证熟悉题型的多样性和训练的有效性。
注重理解，强调方法。
高考《考试大纲》提出，把能力的考核放在首位，具体而言，对考生能力的考核体现在五个方面：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。
王教授说，在物理高考重点考查的五项能力中，理解能力首当其冲。
在第一轮系统复习过程中，要特别注意对基本概念和规律的理解、对基本方法的归纳。
如：质点模型、功的概念，带电粒子磁偏转的圆心位置、偏转角、回转半径的确定等基本方法。
由现象、概念和规律组成的物理知识体系，好比一棵大树，有主干，有分支，有叶子。
在逐章、逐节复习全部知识点时，考生要体会各知识点间的内在联系，建立知识结构，使自己具备丰富的、系统的物理知识。
他认为，物理学科以力学、电学为核心，形成力、热、电、光、原子等五大板块的知识链，虽然内容多，但知识前后联系紧密，规律性强，只要方法得当，可以在复习阶段取得良好的效果。
高考物理估算题解题策略——2008年高考估算题分类赏析
对物理 量的数 量级或大 Ｊ 大致 估算 入上式可得 ： 一２ Ｊ 、 ｒ２ 的题 目称为估算题 。比之 常规 的计算题 ， 它虽不是精确严密地求解 ， 但其推算是合 理 的近似 ， 是应用 物理知识 ， 把握 问题 的
答案 Ｂ
２ ．热学估算类
例 ３ 全国 Ｉ１） （ ９ 已知地 球 半径约 为
Ｃ． ４×１ ３ ｍ０ Ｏ。
Ｄ． ４Ｘ １ Ｏ ｍ０
答 案 Ｂ
解析 （ ） １ 因为大气 压是 由大气重 量 产生 ， 故大气的总质 量为 ｍ： ： 壁 ： ２ １ １ ａ ５ × ８ ． ０ ｋ
．
探讨其解题策略 ， 供大家参考。
１ ．天体估算类
计算 ， 往往能够 提高解题 效率 。
Ａ． ２ ０ｌ Ｂ． ２ Ｃ． Ｏ ２ Ｄ． ０ ２０
故地 球表面 大气在 标准状 况下 的体
Ｖ ４ ｐ Ｒ２Ｖ ：一ｗ ￣
Ｍｇ
＝ 一
实可得 到哈勃望远镜绕地球运 行的周期 ， 积 为
解 析 设月 球到 太阳与地 球 的距 离 以下数据中最接近其运动周期的是 （ ） Ａ．． Ｊ＼ ０６ Ｊ时 Ｂ１６，、 ．． Ｊ时 分别 为 门、 ， ｒ 地球到太阳的距 离为 ｒ； ２ ３太 阳、 地球 、 球的 质量分 别为 ｍ，ｍ ｍ。 月 、 、 ．
６４Ｘ１ ． ０ｍ，空 气的 摩尔质 量 约 为 ２ ９Ｘ
（ ） 题涉 及三个 天体 ， 利 １ － ｇｍｏ，一个 标准 大气 压约 为 １０Ｘ １本 在 ３ ／ ｌ ０ｋ ． 用 万有 引力 定律列 方程 求解时 要注意 各 １ ｓａ 利用 以上数据 可估算 出地球表面 本质 ， 住主要数 量关 系 ， 略次要 因素 抓 忽 Ｐ． ０ 大气在标 准状况下 的体积为 （ ） 进行 的数量级计 算 。这 类考题 主要不 在 个字母与不同天体 的对应 关系。 （） ２ 物理 估算 题对所求结果 的准确程 Ａ． ４× １ ’ ｍ０ Ｏ０ “ 而在“ ， 追求数据 精确 而追求方 数” 理 不 一般只要求一位或两位有效 Ｂ． ４Ｘ １ ’ ｍ０ Ｏ。 法正确。由于估算题 具有文字简洁 、 性 度要求不高 ， 显
高三物理复习策略
高三物理复习策略高三物理复习策略高考物理一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。
现阶段高三就要进行第一轮复习，这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。
在这一阶段里，要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。
要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。
下面是店铺收集的高三物理复习策略，希望对你有帮助。
夯实基础知识、注意主干知识尽管近几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。
在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要知其然，又要知其所以然。
要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。
新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接近，容易成为命题点。
注重学科思想方法的掌握学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。
为什么感到物理课听起来容易，做起来难。
问题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。
为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。
研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。
很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。
2008年高考物理实验复习策略
天津 ２ 题 （ 游标卡尺的读数 ２ １ ） 天津 ２ 题（） ２ ３ 示波器的使用 北京 ２ 题（） ２ １ 游标卡尺的读数、 基本仪器的使用
长度的测量
传感器的简单应用
江苏 ｌ 题 ３
传感器的应用、 图象的处理、 验证 牛顿第二定律的知识
四川 ２ 题 （） 游标卡尺的读数、 ２ ２ 基本仪器的使用
把电流表改装为电压表
全国 ２ 题（） ２ ２ 测定电压表内阻 卷Ｉ
围越来越广 ， 在各地高考卷 中考到 了大纲 中规定的 ｌ ９ 个 实验 中的 ｌ 个 实验 。电学实验仍然是考查 的重 点， ０ 但 已经打破 了电学 占统 治地位 的格局 ， 特别是 ２ ０ ０ ７年 全 国卷 Ｉ 考查示波器 的使用和验证动量守恒定律 ， 中， 避开 了比较热 门的电学实验 。除 了学生分组实验 ，近
测定电 源的电动势和内电阻 － ２ 题（） 天津 ２ ３ 应用图象解决问题
用多用电表探索黑箱内 的电 重庆 ２ 题（） ２ １ 多用电 表电阻挡、电 流挡读数
学元件
测定玻璃的 折射率
天津 ２ 题（） ２ ２ 多用电表的使用步骤和读数
全国 ２ 题（） ２ ２ 迁移能力 卷Ｉ Ｉ 文字表述的能力
磁
壳论 坛
２ ０ 年第３ 总第７ 期 ） Ｏ８ 期（ ７
的读数 或课本上要求 的基本实验的实验原理、步骤 的 理解和 实验数据 的处理 ，第 ２小题则是对学生实验迁
移 能力 的考查 ， 以设计型实验来体现 ， 常 内容主要 在电
（ ） 面复 习 二 全
因为实验考查的范围越 来越广 ， 以考 纲上共 ｌ 所 ９
个学生实验 ， 每个实验都要求学生一个不漏地做 ， 并认 真掌握 。从这几年的高考试题看，大多考题 出自这些 学生实验 ， 即使有变动， 也是源于课本 的实验 ， 只有掌 握 了基本 的实验原理和方法 ， 才能解决变化的题 目。 另 外， 不要过早的给学生抓重点， 比如说 ，０ ７年全 国卷 ２０ Ｉ 就考 了平时 比较冷 门的《 示波器 的使用》 （ ） 三 重视课本 的演示实验和课后 的小实验 高考实验考查除学生实验外，有时也 以教材演示 实验和 阅读材料 中的小实验为命题 ，命题形式为选择 题或填 空题 。 这充分体现出高考试题 围绕教材和生活、 生产实 际命题 的重点 。因此 ，教材 中的演示实验或 阅 读材料 中的小实验值得关注 ： 绳波 的演示 、 ｘ射线管 、 “ 水流星” 目、 究摆 的共振 、 朗运动 的观察 、 节 研 布 反冲 现象 、 单摆 的振动 图象 、 电屏蔽 、 静 平行板 电容器 、 研究 电磁感应现象 、 楞次定律的研 究、 测定反应时间 、 缓冲
物理复习的方法(汇总5篇)
物理复习的方法（汇总5篇）1.物理复习的方法第1篇(1)构建知识网络以回忆的方式构建知识网络，找出知识间的关联，学会对知识重组、整合、归类、总结，掌握物理思维方法，将知识结构化，将书读薄。
结构化的知识是形成能力的前提，只有经过自己的思维在大脑中重新排列的知识，理解才能深刻。
一般来说，一个专题有一个核心的主体，其余的概念为这个主体做铺垫，要以点带面，即以主要知识带动基础知识。
再次对知识回忆，模糊的地方要回归课本。
(2)重视物理错题错题和不会做的题，往往是考生知识的盲区、物理思想方法的盲区、解题思路的盲区。
所以考生要认真应对高三复习以来的错题，问问自己为什么错了，错在哪儿，今后怎么避免这些错误。
分析错题可以帮助考生提高复习效率、巩固复习成果，反思失败教训，及时在高考前发现和修补知识与技能方面的漏洞。
充分重视通过考试考生出现的知识漏洞和对过程和方法分析的重要性。
大家一定要建立错题本，在大考前对错题本进行复习，这样的效果和收获是很多同学所意想不到的。
(3)突破高频考点例如电磁感应、牛二定律、电学实验、交流电等，每年会考到，这些考点就要深层次的去挖掘并掌握。
不要盲区的去大量做题，通过典型例题来掌握解题思路和答题技巧;重视“物理过程与方法”;重视物理思想方法在物理学中的应用;通过一题多问、一题多变、一题多解、多题归一，全面提升分析问题和解决问题的能力;通过定量规范、有序的训练来提高应试能力。
习题练习在精而不在多，在质而不在量。
习题训练，要通过一道综合题串接零散的知识点，努力做到以点带面、借题发挥、举一反三、触类旁通、上联知识、下挂方法，第二轮复习要体现知识的整合、方法的总结。
(4)经典例题解析大家常见毛病就是审题不透、步骤不规范、缺乏题后总结和延伸，所以要加强独立审题训练。
有一个解题口诀总结得好——“题意读三遍，题图画旁边;已知未知都标上，状态过程动画现;受力运动都分清，隐含临界是关键;选取规律分步求，换行书写诗一般;文字公式都要有，规范清楚并不慢;解出结果回头望，总结反思成习惯”。
高考物理复习备考策略与方法有哪些
高考物理复习备考策略与方法有哪些高考物理相对很多学科而言，在考生心目中都属于很难的一科，那么在复习时我们怎么做好高考物理的复习呢?以下是整理的一些高考物理复习备考策略与方法，欢迎阅读参考。
高考物理高效复习的方法1、关注考试说明，回归课本基础每年高考试卷的内容绝大部分都在考试说明上，一些小的知识点比较容易淡忘，同学们要依据新课标的考试说明，对照课本再认真地梳理一遍。
2、关注历年高频考点，重视近三年未考实验高考命题注重考查分析和解决实际问题的能力，考前十天时间有限，不在乎复习量，但是要精，要能通过复习一题来通一类，提炼出这一类题型的解题方法。
老师抛砖引玉，列出几个必考题型，并总结这些高考点解题思路，前考10多天，同学们可以根据情况自己整理出高频考点的解题思路。
此外，近几年高考实验题考查难度不大且较稳定，容易得分。
同学们要重视实验复习，重点把力学、电学几个常规实验再复习第1页共5页一遍，搞清常规实验的基本原理、实验步骤、注意事项和常用仪器使用方法。
考试说明中列举的两道实验题突出了实验的真实性和探究性，提示我们在复习过程中要重视实验操作，关注实验过程的具体细节。
因此，实验题复习时要真正掌握考试说明所要求的实验，在实验过程中提升技能、学会探究。
3、限时模拟训练，及时查漏补缺考前十天大约还要做3~5份综合练习或模拟试卷，每一次模拟都是考前难得的训练机会，同学们要把每次训练当高考一样对待，来提高自己的应试能力。
当然平时的练习也要限时训练，比如做选择题以每题3分钟左右为宜，选做题每题以8分钟为宜，计算题和实验题每题以10分钟为宜。
模拟训练时，尽可能还要留出15~20分钟的时间再检查一下，只要经过3~5份模拟试卷的训练，就可较好地提高解题速度和应试能力。
应当仔细认真地订正做过的试卷中的错误、疏漏，分析每一道题做错的原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。
从知识和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救，并在每次考试前翻阅，给自己提个醒。
透析试卷特点 探究答题得失 寻求复习策略——2008年高考理综(物理)评卷分析与思考
习
透析试 卷特点 探 究答题得 失 寻求复 习策略
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２０ 年 高考理综（ ０８ 物理） 评卷分析与思考
福建师大附中 陈 炜 张 安
【 摘
要】 经历 高考评卷过程 ， 透析 评卷 （Ｉ ） Ｉ卷 过程 中， 我们 对考生的答 题得失进行探究 ， 发现一些共性 问题 ， 获得一 些教学的启示， 提供 给大家做 为今 后教学参考 。 ２ ０ 年 高考理科综合试卷 Ｉ卷共 １ ４分，其 中物理部 分 ０８ Ｉ ７
岛鹤
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维普资讯
复 习 与 考 试
还有 相当一部分考生 自添器材 （ 如滑动变阻器和 电阻箱
等） 或者根本不会设计 电路图。由于不会 画电路 图或者画错 电 路 图导致后面两个填空 的丢分。此小题共 ｌ 分 ， ２ 得分率很低 ！ 从 以上 的失误可以得到启示： 实验是物理教学 的重要组成
的答题及得分情况进行深入分析与探究，剖析产生的原 因， 引
发 一些有益 的启示。
【 关键词】 试卷分析； 解题方法； 教学启示
２ ０ 年全 国理综高考 （ 国卷 Ｉ 试题在形式 、 ０８ 全 ） 结构及命题 要求上都与 ２ ０ ０ ７年考试大纲基本一致 ，Ｉ卷各题分值略有微 Ｉ 调。物理试题仍是考查考生的理解能力、 推理能力、 分析综合能 力、 实验 能力、 运用数学知识处理物理问题的能力。 总体感觉： 充 分体现“ 以能力立 意” 的指导思想 ， 有利于将 考纲 中考查科 学素 养的命题指导思想落实到实处。 由于能力要求偏高， 且计算量较 大， 物理试题整体难度高于去年 。试题不刻意追求情景新颖， 几 乎没有 Ｓ Ｓ题，题型变化趋于稳定。注重试卷 的检测与评价功 Ｔ 能， 有利于高校选拔考生， 也为今后的教学指 明了方向。 今年 理综物理试题有以下几个特点： １考查基础 ， 、 突出主干 知识 点覆盖面较好， 试题以考查相关部 分的基础知识及其 灵活运用 能力为主， 重视对主干知识 的考查 ， 突出了主旋律 ， 物 理仍 以力学与 电学为主 ， 更侧重于力 学， 绝大多数 内容属考纲
高三物理总复习教学计划
高三物理总复习教学计划高三物理总复习教学计划（精选5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将迎来新的教学工作，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编帮大家整理的高三物理总复习教学计划（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
高三物理总复习教学计划1一、在进行高三物理复习时注意提高应用物理知识，解决实际问题的能力提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的读题审题习惯，建立正确的物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。
在进行高三物理复习时注意复习课本知识时，应想到这些知识是如何应用在解题中的；而解决具体问题时，又要想一想用了哪些概念和公式，让知识和解决能力结合起来。
在进行高三物理复习时注意遇到具体问题时，首先要仔细读懂题意，了解明显的和隐含的已知条件，抓住题目中的关键词句，把文字、图象转化为形象的物理过程，想象出研究对象运动变化的物理模型。
然后定性判断变化的趋势，确定解题方向，选择适当的规律和公式，再结合相关的条件进行具体的计算和解答。
二、在进行高三物理复习时注意学习考试说明，明确高考考查的知识范围和对考生能力的要求。
考试说明是根据现行高中物理教学大纲制订的，是高考命题的依据。
考试说明中对考查的知识范围、各种能力、试卷题型和难易程度的控制等均作了比较明确的规定。
学习考试说明很容易了解考查的知识范围，凡是考试说明中未列入的知识点和实验，不会出现在考试题中，这一点要坚信。
但是对每种知识考查的深浅程度，同学们却不易把握，由于受各种参考书的影响，一些用了许多时间去解偏题难题，复习效果并不好。
因此在进行高三物理复习大家在阅读考试说明时，一定要仔细领会其中含义，准确把握重点知识的深浅度。
如考试说明中明确指出，用牛顿运动定律处理连接体的问题时，只限于各个物体的加速度大小和方向都相同的情况，平时就没必要去解加速度不等的问题。
同理，在电磁感应现象里，不可能出现给电容器逐渐充电的电磁感应电路，也不需要判断内电路中各点电势的高低。
2008年高考试题——理综(全国卷1)物理部分
2008高考理综卷1—物理部分14．如图所示，一物体自倾角为θ的固定斜面顶端沿水平方向抛出后落在斜面上。
物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角φ满足（）A．tanφ=sinθB．tanφ=cosθC．tanφ=tanθD．tanφ=2tanθ15．如图，一辆有动力驱动的小车上有一水平放置的弹簧，其左端固定在小车上，右端与一小球相连，设在某一段时间内小球与小车相对静止且弹簧处于压缩状态，若忽略小球与小车间的摩擦力，则在此段时间内小车可能是（）A．向右做加速运动B．向右做减速运动C．向左做加速运动D．向左做减速运动16．一列简谐横波沿x轴传播，周期为T，t=0时刻的波形如图所示．此时平衡位置位于x=3 m处的质点正在向上运动，若a、b两质点平衡位置的坐标分别为x a=2.5 m，x=5.5 m，则（）A．当a质点处在波峰时，b质点恰在波谷B．t=T/4时，a质点正在向y轴负方向运动C．t=3T/4时，b质点正在向y轴负方向运动D．在某一时刻，a、b两质点的位移和速度可能相同17．已知太阳到地球与地球到月球的距离的比值约为390，月球绕地球旋转的周期约为27天．利用上述数据以及日常的天文知识，可估算出太阳对月球与地球对月球的万有引力的比值约为（）A．0.2 B．2 C．20 D．20018．三个原子核X、Y、Z，X核放出一个正电子后变为Y核，Y核与质子发生核反应后生成Z核并He），则下面说法正确的是（）放出一个氦（42A．X核比Z核多一个原子B．X核比Z核少一个中子C．X核的质量数比Z核质量数大3 D．X核与Z核的总电荷是Y核电荷的2倍19．已知地球半径约为6.4×106 m，空气的摩尔质量约为29×10-3kg/mol，一个标准大气压约为1.0×105 Pa．利用以上数据可估算出地球表面大气在标准状况下的体积为A．4×1016 m3B．4×1018 m3C．4×1030 m3D．4×1022 m320．矩形导线框abcd固定在匀强磁场中，磁感线的方向与导线框所在平面垂直，规定磁场的正方向垂直低面向里，磁感应强度B随时间变化的规律如图所示．若规定顺时针方向为感应电流I的正方向，下列各图中正确的是（）21．一束由红、蓝两单色光组成的光线从一平板玻璃砖的上表面以入射角θ射入，穿过玻璃砖自下表射出．已知该玻璃对红光的折射率为1.5．设红光与蓝光穿过玻璃砖所用的时间分别为t1和t2，则在θ从0°逐渐增大至90°的过程中（）A．t1始终大于t2B．t1始终小于t2C．t1先大于后小于t2D．t1先小于后大于t222．（18分）Ⅰ．（6分）如图所示，两个质量各为m1和m2的小物块A和B，分别系在一条跨过定滑轮的软绳两端，已知m1＞m2，现要利用此装置验证机械能守恒定律．（1）若选定物块A从静止开始下落的过程进行测量，则需要测量的物理量有（在答题卡上对应区域填入选项前的编号）①物块的质量m1、m2；②物块A下落的距离及下落这段距离所用的时间；③物块B上升的距离及上升这段距离所用的时间；④绳子的长度．（2）为提高实验结果的准确程度，某小组同学对此实验提出以下建议：①绳的质量要轻：②在“轻质绳”的前提下，绳子越长越好；③尽量保证物块只沿竖直方向运动，不要摇晃；④两个物块的质量之差要尽可能小．以上建议中确实对提高准确程度有作用的是。
浅谈高考物理冲刺复习的思路与策略
教育教学经过一轮复习基础知识的夯实与二轮专题模块的整合。
同学们对物理学科有了一定的应用能力。
如果说一轮是是冲锋，二轮是相持，三轮复习则是战略总攻。
是高考抢分的最佳时期。
1 研读《高考考试大纲》与《新课程标准》。
注意新旧考试大纲的变化第一个是物理在理科综合中的分值比例降低，从120分降为110分。
第二个变化是把八个不定项选择题从不指明单选与多选到在指导语中明确指出单选与多选，这样就降低了选择题的难度。
要指导学生正确答题。
第三个变化是把整个高中物理变为模块式。
四个必考模块：必修一、必修二、选修3—1、选修3—2。
三个选考模块：选修3—3、选修3—4、选修3—5。
从这三个选考模块中选其中的一个模块题作答，分数为15分。
与旧大纲高考相比减少了复习的内容，降低了物理的一定难度。
第四个变化是体现了“新课标”的“知识与技能”、“进程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的考查。
增加了一量的信息给予题。
如试题说明中的例2、例5、例10等等。
第五个变化是加大了对物理学史与物理学思想方法的考查。
2 搞好限时练，主要以8+1和8+2的形式为主八个选择题加两个实验题或加一个计算题，或者是加一个选考题3—4。
根据不同的班进行选择。
可进行综合练，也可进行高频考点的内容练，或是进行专题复习的查缺补漏练。
3 教学生活学活用，完善纠错。
查漏补缺，减少失分1、让学生阅览考过的试卷，把不会做的试题从做一遍，二遍，直到会做，领会其中的解题要领，达到举一反三的目的。
2、根据学生错误率高，同时又是高频考点的试题进行原题重组或变式题重组，反复进行强化限时训练。
3、对易错，易混的物理概念、物理规律进行强化记忆与强化训练。
4 教给学生一些解题技巧，记住学过的重要推论与出现频率较高的一些结论与常数。
来提高解题速度如：（2008年高考题）如图所示，一物体自倾角为θ的固定斜面顶端沿水平方向抛出后落在斜面上，物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角φ满足A．tanφ=sinθ B．tanφ=cosθC．tanφ=tanθ D．tanφ=2tanθ只要记住平抛运动的推论。
高三物理高考复习备考计划
高三物理高考复习备考计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈高考物理复习策略
浅谈高考物理复习策略摘要高考物理总复习就是要把比较繁多的知识联系起来，使各部分知识在学生脑海中形成条理，提示同学们利用物理知识，解决实际问题的能力。
如何能在复习阶段充分利用有限的时间取得满意的效果呢？本文结合这几年教学工作经验，谈谈自己的一些看法。
关键词高考物理学生复习策略中图分类号：g633.7 文献标识码：a高考物理总复习的主要目的就是通过物理复习，是学生熟练掌握和应用物理的概念以及它们之间的关联关系，并应用物理的规律，总结原来的解题方法和技巧，最终锻炼和提高学生解决实际问题的各种能力。
我认为在物理复习中，从时间上来安排，一般可安排三个阶段，各阶段复习时的复习重点、难点、复习讲授的方法以及每部分的注意事项不尽相同。
第一阶段注重知识的构成，以课本基本概念为主，将主干（力、电）知识打牢基础，次要知识（热、振动和波、光、原）延后，便于学生记忆；第二阶段是利用自编的专题学案复习，重在提高学科内各项能力。
如力与运动专题、动量与能量专题，电厂与磁场专题，电路与电磁感应专题，热、振动和波、光、原专题，实验专题等，学案编写责任到人，专人审定；第三阶段复习就是选择一些典型的题型集中训练，查缺补漏，重在提高，每一阶段复习时它的知识点虽然有重叠的地方，但是每阶段的重点还是不同的。
1 夯实基础、抓基本概念、基本规律的复习物理概念是反映物理现象本质属性的思维形式，是构成物理知识的最基本的单位。
复习时应注意：（1）明确概念引入的必要性和事实依据。
只有明确掌握概念的定义（内涵和外延），才可能掌握被定义的概念。
（2）了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、平均值、瞬时值、变化量、变化率等）。
（3）理解概念的定义、意义和与相关概念的联系与区别。
（4）注意从定义式导出被定义的物理量的单位。
对于基本规律的复习，我们应从“推导、结论、适用范围、理解、应用”这几个方面进行复习。
如动能定理，是由牛顿第二定律和匀变速运动规律联立推导而出，这个推导实际上也同时揭示了应用动能定理能解运用牛顿运动定律解的一些力学问题。
对高考物理总复习的几点体会
对高考物理总复习的几点体会
口 汪 根 林
重 视 《 试 说 明》 落 实 ， 确 把 握 高 考脉 搏 考 的 准
３第 说 明 》为 复 习把 握 好 大 方 向 ． 考 ，
第三轮复 习重点是按考纲要求 ， 照近几年的高考试卷 ， 参
２如 何 做 实 中 低 档 题 训 练 工 作 ．
（ ） 师 在 选 题 时 要 立 足 于 中 低 档 题 （ 立 足 于 基 础 知 １教 即
（ ） 练 时 以 限 时训ｌ 为 主 ， 足 于 课 堂 。 ２训 练 立 （ ） 评 时 经 常性 的 归纳 、 化 基 本 方 法 、 本 思 路 。 ３讲 强 基 （ 个 别 难 题 ： 在 引导 学 生 在 基 本 方 法 上 让 学 生 感 悟 难 ４） 重
后 ， 教师一方面坚信《 试说明》 使 考 的信 度 ， 明确 了 主 干 知 识 和 了 中低 档 题 ， 考 物 理 就 成 功 了一 半 。 高 核 心 知识 是 高 考 命 题 的重 点 。 卷 充 分 体 现 了考 纲 的要 求 ， 考 以 （ ） 考 中档 题 外 的 是 ２ ％左 右 的难 题 。其 基 础 也 在 中档 ２高 ０
能 力 测试 为 主 导 ， 查 学 生 对 基 础 知 识 、 本 技 能 的 掌握 程 度 题 上 ，况 且 每 年 的 高 考 物 理 压 轴 题 的 第 一 小 问 就 是 一 个 中档 考 基
或 也 和 综 合 运 用 所 学 知识 分 析 解 决 问 题 的 能 力 ， 重 要 的是 ， 过 题 或压 轴 题 前 面 部 分 得 分 步 骤 （ 得 分 点 ） 是 由基 础 中档 题 更 通 这 些 环 节 为 师 生全 面 、 统 把 握 高考 复 习 的 大 方 向 奠定 基 础 。 构 成 。 系 二 、 实 三 轮 复 习 。 在 基 础 抓 重
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2008年高考物理总复习策略与建议一、2007年高考理科综合下物理学科的命题特点l ．知识分布特点分析从2007两份全国理科综合试卷中所考查的知识点基本相同，总的来讲力学3道，电学2道，热学、光学、原子物理各1道。
从近三年全国卷I 物理试题的知识点分布情况大体相同，力学和电学作为高中物理的主干知识，占所有选择题一半多的分量是合理的，其中的所有知识点均有可能出现在选择题中。
热学中，气体的内能、热力学定律、气体压强的微观意义为命题热点．光学中，2007年前折射和全反射出现概率高，2007年光学向光的折射、光的本性均衡方向发展。
氢原子能级等是原子物理中最受命题者青睐的知识点，这在2007年的全国卷中得到了充分地体现。
从近几年的命题可明显看出，属于物理学科核心主干内容的力学和电学，其分值占总分的85％左右。
力学所占比分均明显大于电学，若考虑电学试题中用到的力学知识，则力学实际所占比例大约60％，超过了总分的一半，这也反映了物理学科本身的特点．热、光、原三部分分别只有一道选择题，各占5％。
这种重点考查学科的重点内容和主干知识并兼顾其他主干知识的命题思路以及这种比例分配结构是命题专家经过多年的理综命题实践总结的并被社会普遍认可的模式，对今年的高三物理复习具有良好的导向作用。
2．试题特点分析（1）情景新颖、构思巧妙初看试卷，考生会觉得有些题比较眼熟，但仔细一看，就会发现有所不同。
立意比较新颖是高考题的特点，它经常会在考生原来比较熟悉的模型中，进行知识点的重组和变形。
从不同角度对考生进行概念规律的考查。
从题目中，可以体会到命题者的构思新颖，别具匠心。
各种创新中，“情景新”是很常见的。
题目通过新的情景考查考生对概念规律的理解。
比如2007年全国卷I 中第16题【例1】如图所示，质量为m 的活塞将一定质量的气体封闭在气缸内，活塞与气缸之间无摩擦，a 态是气缸放在冰水混合物中气体达到的平衡状态，b 态是气缸从容器中移出后，在室温（27℃）中达到的平衡状态，气体从a 态变化到b 态的过程中大气压强保持不变。
若忽略气体分子之间的势能，下列说法中正确的是（ ）A ．与b 态相比，a 态的气体分子在单位时间内撞击活塞的个数较多B ．与a 态相比，b 态的气体分子在单位时间内对活塞的冲量较大C ．在相同时间内，a 、b 两态的气体分子对活塞的冲量相等D ．从a 态到b 态，气体的内能增加，外界对气体做功，气体向外界释放了热量【解析】由题意知P a =P b ,,a ba bV V T T 因为T a <T b ,故V a <V b ,即a 态时单位体积内的分子数多，故选项A 对；因P a =P b ，故F a S 塞= F b S 塞,即F a = F b ，亦即单位时间内对活塞的冲量I a =I b ,故选项B 错C 对；从a 态到b 态温度升高，气体体积膨胀，对外界做功，同时从外界吸收热量，内能增加。
故选AC 。
题目中气缸被放在了冰水混合物中，使内部气体进行等压变化，然后考查气体分子对器壁的冲量。
这就和考生平时见到的题不一样了，考生平时遇到的情景通常比较单一。
再如2007年全国卷I 中第18题【例2】如图所示，在倾角为30°的足够长的斜面上有一质量为m 的物体，它受到沿斜面方向的力F 的作用。
力F 可按图（a ）、（b ）、（c ）、（d ）所示的四种方式随时间变化（图中纵坐标是F 与mg 的比值，力沿斜面向上为正）。
已知此物体在t ＝0时速度为零，若用v 1、v 2、v 3、v 4 分别表示上述四种受力情况下物体在3 s 末的速率，则这四个速率中最大的是 （ ）A ．v 1B ．v 2C ．v 3D ．v 4【解析】对物体应用动量定理，（a ）（－0.5mg －mgsin30°）×2＋（0.5mg －mgsin30°）×1＝－mv 1；（b ）（0.5mg －mgsin30°）×1＋（一mgsin30°）×1＋（－0.5mg －mgsin30°）×1＝－mv 2； （c ）（－mgsin30°）×1＋（－0.5mg －mgsin30°）×2＝－mv 3； （d ）（－0.5mg － mgsin30°）×2＋（mg 一mgsin30°）×1＝－mv 4； 由（c ）（3）（c ）（d ）得：v 1＝2g ，v 2＝1.5g ，v 3＝2.5g ，v 4＝1.5g,故选项C 正确。
试题所描述的情景图是所有考生都非常熟悉的斜面问题，但题中给出外力F 的方式也别出心裁，以函数图像的方式给出，这就要求考生必须弄清外力F 的特点才能得出正确的结论。
此外，还有像2007年全国卷I 中第14题，全国卷Ⅱ中第20题，四川卷中第17题等。
（2）不回避经典在最近几年高考题中，都出现了曾经考过，或者是常见的优秀陈题，但在这些题的基础上又做了改编，使常规中见新意。
2007年的理综物理试题更是如此。
【例3】a 、b 、c 、d 是匀强电场中的四个点，它们正好是一个矩形的四个顶点.电场线与矩形所在平面平行。
已知a 点的电势为20 V ，b 点的电势为24 V ，d 点的电势为4 V ，如图，由此可知c 点的电势为（ ）A ．4 VB ．8 VC ．12 VD ．24 V【解析】连接bd ，并取五等分点e 、f 、g 、h ，则由右图可知U e ＝20 V ＝U a ，U f ＝16 V ，U g ＝12 V ，U h ＝8 V ＝U c 。
故选B此题与1999年全国I 卷第15题非常相似。
（a ）（b ）（c ）（d ）cd4 V又如2007年全国卷I 第21题与2005年全国卷I 第19题有异曲同工之妙。
【例4】如图所示，LOO ’L ’为一折线，它所形成的两个角∠LOO ’和∠OO ’L ’均为45°。
折线的右边有一匀强磁场，其方向垂直于纸面向里，一边长为l 的正方形导线框沿垂直于OO ’的方向以速度v 作匀速直线运动，在t ＝0的刻恰好位于图中所示位置。
以逆时针方向为导线框中电流的正方向，在下面四幅图中能够正确表示电流－时间（I －t ）关系的是（时间以l /v为单位）（ ）【解析】切割磁感线的是正方形线框的上下两边，由右手定则可知图D 正确。
【2005年全国卷I 第19题】图中两条平行虚线之间存在匀强磁场，虚线间的距离为l ，磁场方向垂直纸面向里。
abcd 是位于纸面内的梯形线圈，ad 与bc 间的距离也为l 。
t ＝0 时刻，bc 边与磁场区域边界重合（如图）。
现令线圈以恒定的速度v 沿垂直于磁场区域边界的方向穿过磁场区域。
取沿a →b →c →d →a 的感应电流为正，则在线圈穿越磁场区域的过程中，感应电流I 随时间t 变化的图线可能是( B)这些题属常规题，学生都非常熟悉，但对引导学生重视基础知识的掌握和基本技能的训练都是很有价值的，所以没必要因为是陈题而刻意回避。
（3）考查实验能力、突出实践创新2007年全国卷I 的实验题是今年物理卷变化最大的试题，打破了以往的电学设计试题为主体的格局。
以往第一道实验题往往考的是力学或者光学实验，而第二道实验题则考电学的设计性实验，而这道设计性实验因为分值较大，而且题型丰富，所以在复习备考时往往将它作为重点而投入了相当多的时间和精力。
但今年的实验题偏反其道而行之，从学生反映的情况看，这道题的失分较多。
【例5】碰撞的恢复系数的定义为212010v v e v v -=-，其中v 10和v 20分别是碰撞前两物体的速度，v 1和v 2分别是碰撞后两物体的速度。
弹性碰撞的恢复系数e ＝1，非弹性碰撞的e ＜1。
某同学借用验证动量守恒定律的实××× × ××v/验装置（如图所示）验证弹性碰撞的恢复系数是否为1，实验中使用半径相等的钢质小球1和2，（它们之间的碰撞可近似视为弹性碰撞），且小球1的质量大于小球2的质量。
实验步骤如下：安装好实验装置，做好测量前的准备，并记下重垂线所指的位置O 。
第一步：不放小球2，让小球 1 从斜槽上A 点由静止滚下，并落在地面上。
重复多次，用尽可能小的圆把小球的所有落点圈在里面，其圆心就是小球落点的平均位置。
第二步：把小球 2 放在斜槽前端边缘处的C 点，让小球 1 从A 点由静止滚下，使它们碰撞。
重复多次，并使用与第一步同样的方法分别标出碰撞后两小球落点的平均位置。
第三步：用刻度尺分别测量三个落地点的平均位置离O 点的距离，即线段OM 、OP 、ON 的长度。
上述实验中，①P 点是_____________的平均位置， M 点是_____________的平均位置， N 点是_____________的平均位置，②请写出本实验的原理 写出用测量量表示的恢复系数的表达式 ③三个落地点距O 点的距离OM 、OP 、ON 与实验所用的小球质量是否有关？ _________________________________________________________________ 【解析】①P 点是在实验的第一步中小球1落点的平均位置 M 点是小球1与小球2碰撞后小球1落点的平均位置 N 点是小球2落点的平均位置②小球从槽口C 飞出后作平抛运动的时间相同，设为t ，则有 OP ＝v 10t OM ＝v 1t ON ＝v 2t小球2碰撞前静止， v 20＝0 211020v v ON OMe v v OP--==- ③OP 与小球的质量无关，OM 和ON 与小球的质量有关 借用验证动量守恒定律的实验装置验证弹性碰撞的恢复系数是否为1，是一道信息题与创新设计相结合的力学创新信息实验题，紧贴奥赛前沿，突出知识回归．尽管如此，但只要考生明确实验目的和原理，要验证没有出现过的弹性碰撞的恢复系数也并不困难。
另外，出现了理综卷一直没有出现过的球2球1CBAMPN－0.54 －13.60－3.40－1.50 －0.85 －0.38 －0.28 123 4 5 6 7 nE /eV示波器的使用，这关键要在平时实验过程中加强操作训练，试想没有平时扎实的实验操作，要完全做对这道示波器的使用问题是比较困难的。
也体现了高考对复杂基本的实验仪器使用的重视。
【例6】用大量具有一定能量的电子轰击大量处于基态的氢原子，观测到了一定数目的光谱线。
调高电子的能量再次进行观测，发现光谱线的数目原来增加了5条。
用△n 表示两次观测中最高激发态的量子数n 之差，E 表示调高后电子的能量。
根据氢原子的能级图可以判断，△n 和E 的可能值为 A ．△n ＝1，13.22 eV ＜E ＜13.32 eV B ．△n ＝2，13.22 eV ＜E ＜13.32 eV C ．△n ＝1，12.75 eV ＜E ＜13.06 eV D ．△n ＝2，12.75eV ＜E ＜13.06 eV【解析】原来光谱线数目2(1)2mm m C -=,调高电子的能量后，光谱线数目2(1)2n n n C -=,由225n m C C -=，得两解：n=4,m ＝2或n ＝6，m ＝5。