小班《万花筒》

活动名称：万花筒（艺术领域，小班）
设计思路：在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。

本次活动采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于幼儿进行了解和创作。

活动中出示万花筒这一实物旨在利用幼儿好奇心强的特点，吸引幼儿的注意力，在引导幼儿在玩耍万花筒的过程中发现其图案特点，找寻图案的规律，激发幼儿的兴趣。

幼儿通过观察、比较万花筒的图案，感受其色彩美和造型美，通过自己操作发现色彩的规律，从而尝试按规律涂色。

活动目标：1、在观察、交流、讨论的过程中初步感受万花筒内图案的色彩美和造型美。

2、积极发现万花筒图案中色彩的规律，尝试按规律涂色。

3、在无穷的变化中感受万花筒的神奇，激发探索的欲望。

活动准备：经验准备：幼儿玩过万花筒。

物质准备：1、万花筒（一个），有团花图案的范例2~3张。

（教师）
2、万花筒（每人一个），有简单团花图案的作业纸（每人一张），油
画棒（每人一支）。

（幼儿）
活动重点：感受万花筒中图案的造型美和色彩美。

活动难点：找寻图案的规律。

活动过程：
一、出示万花筒，吸引幼儿兴趣（1分钟左右）
教师：这是什么玩具？（万花筒）你知道怎么玩吗？（边转边看）谁
来和我们说一说，玩给我们看一看？
二、玩万花筒，欣赏图案（3分钟左右）
1、幼儿分组玩万花筒，交流自己的发现。

教师：玩一玩，看一看。

和旁边的小朋友说一说，你在万花筒里看到了什么？
2、集体交流。

（1）线条和图形
教师：你在万花筒里面看到了什么？（各种图形、线条等）像什么？（花、爱心等）有哪些图形和线条？（方形、三角形和花形等）这些图形和线条是怎么组合在一起的？（中间一个形状，上下左右各有一条线，然后又有图形、、、、、、）
（2）色彩
教师：你发现了哪些颜色？（红、黄、绿等）找一找有没有相同的颜色？（有）在哪里？（四个角上、四边的线条也是一样的）你还看到了什么样的图案？由哪些图形和线条组成？有哪些颜色？你发现它们有什么规律吗？（四个角、四条边上的图形和色彩都是一样的，或者对边都是一样的等等）
三、欣赏范画，讨论如何涂色（3分钟左右）
1、欣赏团花图案（根据万花筒中的图案设计的）
教师：这里也有一个万花筒的图案。

上面有些什么形状？哪些形状是一样的？你能给它凃上漂亮的颜色吗？
2、讨论涂色的方法
教师：怎么凃才像万花筒里的图案？（对边、对角颜色都是一样的）四、幼儿进行涂色练习（5分钟左右）
教师：换颜色，用多种颜色涂色。

一种颜色可以涂好几个地方。

把颜色涂满，尽量不涂到轮廓线外（同时观察幼儿涂色，对不会涂色的进行有效的引导）。

五、与幼儿相互交流讨论作品（3分钟左右）
教师：你用了什么好看的颜色来画画的？怎么凃，颜色会涂得好看？万花筒为什么会有那么多的图案变化？（启发幼儿回家后将万花筒拆开看看）
活动分析：
本次采用了一些简单而具体的问题，引发幼儿仔细观察，积极思考。

如造型上，先问发现了哪些图形和线条，这是组成图案的元素，幼儿很容易表述；接着，又问：它们是怎么组合在一起的，这对于小班的幼儿来要表述清楚还要有用一定难度的，这可以借助一些小的图片，在幼儿讲述的过程中给予一定的帮助，给予他们一些讲述的线索。

如从中心往边缘描述，小图片的摆放也可以弥补幼儿讲述的不足。

接下来，教师要引导幼儿发现色彩的规律，这与图形的规律有近似之处，在创作部分，教师让幼儿按规律填色，也是进一步让幼儿感受图案画的规律。

在找寻规律的过程中，幼儿充分感受到图案画的色彩和造型的美。

活动延伸：
1、可以在选取幼儿的涂色作品进行环境创设，培养幼儿保护教
室环境的情感。

2、可以在科学活动中探索万花筒图案变化的秘密，进行领域间的渗透。

3、提供多种万花筒玩具让幼儿结伴玩、自由交流自己的发现，同时可以练习幼儿的语言表达能力。

4、可以在美工区提供各种简单的团花图案，让幼儿练习按规律涂色。

5、可以请家长和幼儿一起将万花筒拆开看看，启发幼儿找找图案变化的原因，进行家园共育。

附录：1、万花筒
2、团花图案范例
3、简单团花图案
备注：使用许卓娅主编江西高校出版社的《幼儿多元能力实践课程·教师用书》（小班下册）。