万花筒教案
幼儿园大班教案《万花筒》含反思
幼儿园大班教案《万花筒》含反思教案名称：《万花筒》教案一、教学目标：1.学习认识和掌握由简单的几何图形组合而成的复杂的图形，万花筒。
2.培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3.培养幼儿的团队合作意识和创造力。
二、教学内容与重难点1.教授万花筒的概念和特点。
2.分析和观察几种不同的万花筒构成方式。
3.制作简单的万花筒模型。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师播放有关万花筒的视频，激发幼儿对万花筒的好奇心和想象力。
2.新知呈现（10分钟）先从幼儿已经了解的几何形状开始，例如讨论正方形、三角形和圆形。
然后，以图示方式展示不同的万花筒图案，对幼儿的注意力进行引导。
通过观察和发现，引导幼儿发现万花筒是由这些几何图形组成的。
3.合作探究（20分钟）将幼儿分成小组，给每个小组准备一些已经剪好的几何图形纸板和透明胶带。
要求幼儿合作选择不同的几何图形并将它们粘贴在一起，形成一个万花筒模型。
4.结果展示与讨论（15分钟）结束制作后，每个小组展示他们的万花筒模型，并让其他小组对其进行评价和讨论。
同时，让每个小组回答一些问题，如他们选择的几何图形有什么特点？他们是如何选择和组装这些图形的？他们觉得最难的是什么？5.反思与总结（10分钟）通过讨论，让幼儿总结出制作万花筒的关键要素是什么。
开放性提问他们对于今天的主题有什么新的发现和感受。
鼓励幼儿表达自己的见解。
四、教学反思本节课利用了幼儿对几何形状的基本认识，结合了视觉展示和实践操作，引导幼儿从简单的几何图形中认识和理解万花筒的概念。
通过合作探究和展示讨论，培养了幼儿的团队合作意识和创造力。
然而，在实施中也存在一些不足之处。
首先，在展示讨论环节，可能会出现一些孩子不够积极主动的情况，导致讨论不够充分。
为了解决这个问题，可以在团队合作时设立一些小组任务，让每个孩子都参与到讨论中。
其次，在教学过程中，老师应尽量提供更多示范和引导，帮助幼儿解决难题，避免他们在实践操作中出现困惑和错误。
幼儿园大班教案《万花筒》含反思
幼儿园大班教案《万花筒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术领域教材，第四章《有趣的图形》，第三节《万花筒》。
主要内容为引导幼儿观察、欣赏万花筒中的图案，学习用简单的几何图形拼贴出美丽的图案，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解万花筒的原理，学会用几何图形拼贴出独特的图案。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
3. 培养幼儿合作交流的能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：用几何图形拼贴出有创意的图案。
教学重点：观察万花筒的图案特点，掌握拼贴技巧。
四、教具与学具准备教具：万花筒、多媒体课件、几何图形模板。
学具：彩色卡纸、剪刀、胶棒、画笔。
五、教学过程1. 导入：展示万花筒，引发幼儿兴趣。
（1）教师展示万花筒，让幼儿观察并说出自己的感受。
（2）讨论：万花筒里有什么？它们是怎么变化的？2. 新课内容展示（1）教师通过多媒体课件，展示万花筒的图案，引导幼儿观察、讨论。
（2）讲解万花筒的制作原理，让幼儿了解几何图形的变换。
3. 实践操作（1）发放彩色卡纸、剪刀、胶棒等材料，引导幼儿用几何图形拼贴出自己喜欢的图案。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（1）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述万花筒的制作原理。
（2）引导幼儿思考：除了用几何图形，还可以用什么材料制作万花筒？六、板书设计1. 板书有趣的万花筒2. 板书内容：（1）万花筒的原理（2）拼贴技巧（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：用几何图形拼贴一幅美丽的图案。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、展示等环节，让幼儿了解了万花筒的原理，学会了用几何图形拼贴出美丽的图案。
但在教学过程中，部分幼儿对拼贴技巧掌握不够熟练，需要进一步加强指导。
拓展延伸：1. 引导幼儿用其他材料（如废旧报纸、杂志等）制作万花筒。
《万花筒》优秀教案（通用5篇）
•••••••••••••••••《万花筒》教案《万花筒》优秀教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《万花筒》优秀教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《万花筒》教案1【设计意图】我们观察到：孩子们往往对看起来变幻无穷、神秘莫测的万花筒百看不厌。
常常会听到孩子们说：快来看!我的图案又变了!”以孩子们看、玩万花筒为契机，设计出这一活动课例，可以从中揭示出万花筒这一常见儿童玩具的基本构造原理，继而鼓励孩子们积极思考身边众多的科学现象，努力去发现、去实验，在不断的探索中获得成功感。
【活动目标】1．探索万花筒的主要构造，初步知道反射、透光的简单道理。
2．启发幼儿动手建构三棱镜，培养幼儿初步的立体空间知觉。
3．通过反复操作、摆弄，激发幼儿对科学探索的兴趣。
【活动准备】1．在所有万花筒的外围标上1号、2号、3号、4号的标记，1号万花筒为完好的。
2．给每位幼儿准备至少两个万花筒(其中一个必须是1号万花筒)。
3．准备操作材料：镜片若干、小碎花片若干。
【活动过程】1．观察活动：幼儿通过观察、比较自己的两个万花筒，说出两个万花筒的不同点：一个有漂亮的花纹；一个看不出什么。
2．启发幼儿对不好看(看不见花纹)的万花筒进行分析、猜想，记录不好看的原因，激发幼儿探索万花筒的兴趣。
(1)请幼儿看看上面，看看下面，还可以揭开盖子看看里面。
(2)检查万花筒时可以拿着1号万花筒进行比较，看看里面有什么不同。
3．实验操作、记录原因：(1)老师提供材料，引导幼儿将不是完好的万花筒拆开、改装。
对不同的幼儿提出不同的要求，每位幼儿必须拆装好一个万花筒，动手能力强的幼儿可多次拆装。
(2)幼儿用自己的方式在下面的记录表上做记录。
(鼓励幼儿用绘画、符号等形式。
)幼儿记录表：材料给所有操作材料做标记猜想原因记录实验过程2号万花筒3号万花筒4号万花筒4．讲述结果：归纳、理解构成万花筒的主要条件，分析错误万花筒中出现的原因。
第二课《万花筒》(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第二课《万花筒》教学内容本节课为2023-2024学年美术三年级上册的第二课《万花筒》。
通过本课的学习，学生将了解万花筒的构造、原理和设计方法，掌握制作万花筒的基本技能，培养创新意识和审美能力。
教学目标1. 让学生了解万花筒的构造和原理，激发学生对美术的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、创新的能力，提高学生的审美素养。
3. 使学生掌握制作万花筒的基本方法，培养学生的动手操作能力。
教学难点1. 万花筒的原理和制作方法。
2. 学生在创作过程中如何发挥想象，设计出独特的万花筒图案。
教具学具准备1. 教师准备：万花筒模型、制作材料（透明塑料片、彩纸、胶水等）、课件。
2. 学生准备：剪刀、彩笔、胶水、透明塑料片、彩纸等。
教学过程1. 导入：教师展示万花筒模型，引导学生观察并猜测其原理，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：教师讲解万花筒的构造、原理和制作方法，让学生了解并掌握相关知识。
3. 示范：教师现场示范制作万花筒，指导学生注意制作过程中的细节。
4. 学生实践：学生根据所学知识，动手制作万花筒，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
板书设计1. 万花筒的构造和原理2. 制作万花筒的方法3. 创作过程中的注意事项作业设计1. 制作一个万花筒，要求图案独特、色彩丰富。
2. 写一篇关于万花筒的观察日记，记录制作过程和心得体会。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生掌握了万花筒的制作方法，培养了学生的动手能力和创新意识。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，创作出更多有创意的作品。
（本教案共2000字，符合要求。
）重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：1. 导入：教师应该选择具有趣味性和启发性的导入方式，以吸引学生的注意力。
幼儿园中班教案《万花筒》含反思
幼儿园中班教案《万花筒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术活动教材，具体章节为《万花筒》。
教学内容主要包括：认识万花筒的基本结构，了解其原理；通过观察和操作，培养幼儿的视觉感知能力和创造力；学习运用不同颜色、形状的纸片进行组合，制作出美丽的万花筒图案。
二、教学目标1. 让幼儿了解万花筒的结构和原理，培养幼儿的观察力。
2. 培养幼儿运用不同颜色、形状的纸片进行组合，创作出独特的万花筒图案，提高幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握万花筒的结构和原理，以及如何运用纸片进行创作。
难点：引导幼儿运用丰富的想象力和创造力，创作出独特的万花筒图案。
四、教具与学具准备1. 教具：万花筒示例、彩色纸片、剪刀、胶棒等。
2. 学具：每人一份万花筒制作材料（包括彩色纸片、剪刀、胶棒等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师向幼儿展示万花筒，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它里面有什么？”（2）教师简要介绍万花筒的结构和原理，引导幼儿关注万花筒的美丽图案。
2. 示范讲解（10分钟）（1）教师展示如何用彩色纸片制作万花筒图案，讲解制作步骤。
（2）教师边讲解边示范，让幼儿直观地了解制作过程。
3. 幼儿操作（15分钟）（1）教师分发制作材料，指导幼儿按照步骤进行制作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
（2）教师提出拓展性问题，引导幼儿思考如何运用其他材料创作出更多有趣的万花筒图案。
六、板书设计1. 万花筒的结构和原理2. 制作步骤3. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用今天所学的制作方法，回家后和爸爸妈妈一起创作一个独特的万花筒图案。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示、讲解、操作、评价等环节，让幼儿掌握了万花筒的结构、原理和制作方法。
幼儿园大班科学《万花筒》精品教案
幼儿园大班科学《万花筒》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的图形和颜色》，详细内容为第三节的《万花筒》。
二、教学目标1. 让幼儿了解万花筒的基本原理，认识到对称、重复和旋转等在图形变换中的作用。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创新能力，提高幼儿对美的感知能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：万花筒的原理和制作方法。
教学重点：培养幼儿观察、想象、创新和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：万花筒模型、彩色图纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 学具：每组一份万花筒制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示万花筒，让幼儿观察并描述其特点。
（2）引导幼儿讨论：为什么万花筒里的图案会变化？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解万花筒的原理，如对称、重复和旋转等。
（2）演示如何制作简单的万花筒。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组按照老师的演示，合作制作一个万花筒。
（2）制作过程中，老师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）每组展示自己的作品，分享制作心得。
（2）老师对每组的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《万花筒》2. 内容：（1）万花筒原理：对称、重复、旋转（2）制作方法：1. 准备材料：彩色图纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 制作步骤：a. 将彩色图纸剪成适当大小的正方形。
b. 把正方形对折，画出对称的图案。
c. 剪下图案，粘贴在纸筒上。
d. 将纸筒两端封闭，插入彩色图纸。
e. 慢慢转动纸筒，观察图案变化。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友与家长一起制作一个万花筒，观察并记录图案变化。
（2）思考：为什么万花筒里的图案会不断变化？2. 答案：（1）略（2）因为万花筒利用对称、重复和旋转的原理，使图案不断变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要关注幼儿的制作过程，及时解答疑问，提高幼儿的动手操作能力。
幼儿园大班科学《万花筒》教案
幼儿园大班科学《万花筒》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《奇妙的图形与色彩》，详细内容为“万花筒”的制作与探索。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握万花筒的原理，培养幼儿的观察能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿对美的感知。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：万花筒的制作原理。
教学重点：万花筒的制作过程，观察万花筒中的图形变化。
四、教具与学具准备教具：万花筒模型、彩色纸片、剪刀、胶水、镜子、透明塑料片等。
学具：每组一套万花筒制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示万花筒模型，让幼儿观察并说出其中的图形变化，激发幼儿兴趣。
2. 讲解万花筒原理（5分钟）讲解万花筒的构造，让幼儿了解镜子、彩色纸片和透明塑料片在万花筒中的作用。
3. 举例讲解（10分钟）通过举例，讲解如何制作万花筒，引导幼儿观察万花筒中的图形变化。
4. 动手制作（15分钟）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿用自己制作的万花筒观察周围环境，发现美。
每组展示制作的万花筒，分享观察到的图形变化。
六、板书设计1. 万花筒原理2. 万花筒制作步骤3. 图形变化观察七、作业设计作业题目：用万花筒观察家中的物品，画出你看到的图形。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他有趣的科学现象，如光的折射、反射等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 万花筒原理的讲解；2. 万花筒制作步骤的教授；3. 教学过程中的实践情景引入；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、万花筒原理的讲解1. 使用简单易懂的语言，如“镜子”、“彩色纸片”和“透明塑料片”等，让幼儿能够理解万花筒的构造；2. 通过实物演示，让幼儿直观地了解万花筒的原理；3. 结合图片和动画，讲解光线在万花筒中的传播，使幼儿更好地理解图形变化的原因。
二、万花筒制作步骤的教授1. 分步骤讲解制作过程，每一步都要详细说明；2. 使用图示和示例，让幼儿更容易理解制作方法；3. 在制作过程中，教师应巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
《万花筒》教案
《万花筒》教案教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点：1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教学过程：一、情境引入通过出示教师制作的万花筒的，吸引学生的眼球，并通过让孩子上台玩一玩的体验方式，有效激发孩子对本课的学习兴趣。
1、出示教师买来的万花筒，让学生看一看是什么？学生说万花筒。
2、玩过吗？请几个同学上前玩一玩。
（找3名同学）3、感觉怎么样？学生感觉感觉很漂亮。
转过来转过去的图案都不一样等回答。
4、今天我们就来探究万花筒。
板书（万花筒）5、其他同学，你们也想观察万花筒吗？同学们回答：想那我们看大屏，看一个特殊的万花筒。
观察之前，教师提出一个问题：万花筒的图案有什么规律？图案都是对称的。
（教师表扬：说的真好，你与数学联系到了一起）二、提出问题教师让学生提出质疑1同学们应该注意到，无论万花筒的图案怎么变化，图案都是对称的。
对于万花筒你有什么疑问？小组讨论，把疑问写在研究方案上。
2学生提出疑问教师预设学生问题：1、为什么万花筒的颜色多彩缤纷？2、万花的图案为什么是对称的？3、万花筒是什么原理制成的？4、为什么我看到了很多个一样的图形？各个小组依次汇报各自的问题，根据如果学生提出了“万花的图案为什么是对称的？教师板书（研究的问题：万花的图案为什么是对称的？）同学们提出的问题真多，这节课我们共同研究的问题是：万花的图案为什么是对称的？在探究的过程中，各个小组所提的问题就会迎刃而解了。
板书（共同研究的问题：万花的图案为什么是对称的？）同学们猜想一下：万花筒的图案问什么是对称的？板书（猜想：与******有关）我们应该用什么方法来研究我们的问题，验证我们的猜想呢？板书（研究方法：观察法、实验法）三、自主探究制作万花筒通过课前预习，我们制作万花筒需要注意什么？看大屏1、我们要做的准备是：2、预测可能会遇到的困难是：3、研究克服困难的对策是：4、还应该注意些什么：安全、碎纸不能太多。
幼儿园中班教案《万花筒》含反思
幼儿园中班教案《万花筒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材第四章《有趣的科学世界》中的第三节《万花筒》。
主要内容为通过实践探索，让幼儿了解和掌握万花筒的基本原理和制作方法，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道万花筒的基本原理，了解万花筒的制作方法。
2. 能够独立完成万花筒的制作，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
三、教学难点与重点重点：万花筒的基本原理和制作方法。
难点：如何引导幼儿观察、发现万花筒中的图案变化。
四、教具与学具准备教具：万花筒、图案卡片、彩色纸、剪刀、胶水、镜子、塑料管等。
学具：每组一份万花筒制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示万花筒，让幼儿观察并描述其外观。
（2）引导幼儿探讨万花筒的奥秘，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍万花筒的基本原理。
（2）演示万花筒的制作过程。
（3）讲解制作过程中需要注意的问题。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发材料，让幼儿独立完成万花筒的制作。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
（1）让幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书有趣的万花筒2. 板书内容：（1）万花筒的基本原理（2）万花筒的制作方法（3）制作过程中需要注意的问题七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的万花筒。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践探索，让幼儿了解了万花筒的基本原理和制作方法，提高了幼儿的动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对万花筒的制作方法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他有趣的科学现象。
（2）鼓励幼儿发挥想象，用万花筒创作美丽的图案。
（3）组织幼儿参观科技馆，了解更多科学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 例题讲解的深度和清晰度；3. 教学过程中的个别辅导；4. 作业设计的实践性和开放性；5. 课后反思的针对性和拓展延伸的多样性。
幼儿园万花筒教案-范本两篇
幼儿园万花筒教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能够了解万花筒的基本原理，识别和创造简单的图案。
过程与方法：通过观察、动手操作和创造活动，培养学生空间想象力和创新能力。
情感态度价值观：激发学生对美的探索热情，培养对艺术创造的兴趣。
二、教学内容1. 万花筒的定义和原理2. 万花筒的历史和文化3. 制作简易万花筒4. 创造个性化的万花筒图案三、教学方法采用讲授、小组合作、实践操作、创意设计等方法。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过展示各种万花筒图片，引起学生对万花筒的兴趣。
2. 讲解原理（10分钟）：介绍万花筒的原理，引导学生学习基础知识。
3. 制作万花筒（15分钟）：指导学生分组制作简易万花筒。
4. 创意设计（10分钟）：鼓励学生创造个性化的万花筒图案。
5. 展示与分享（5分钟）：学生展示自己的作品，相互交流心得。
五、课堂管理1. 学生分组，每组45人，确保组内合作顺畅。
2. 课堂纪律：要求学生在活动过程中保持安静，遵守秩序。
六、学生活动1. 观察万花筒图片，提出问题。
2. 小组合作制作万花筒。
3. 创意设计，绘制个性化图案。
4. 展示作品，分享心得。
七、教学评估1. 课堂提问：观察学生对万花筒原理的理解。
2. 制作过程：评估学生动手操作能力和团队合作精神。
3. 作品展示：评价学生的创意和审美能力。
八、作业布置1. 家庭作业：要求学生在家中尝试制作更复杂的万花筒，记录创作过程。
2. 提交时间：下次课前。
九、教学反思重点和难点解析一、教学步骤中的重点细节1. 制作万花筒（15分钟）：此环节是本节课的核心实践活动，需要重点关注。
补充说明：（1）在活动开始前，教师应详细讲解制作万花筒的步骤、技巧及注意事项，确保学生能够正确理解。
（2）教师需提前准备好制作万花筒所需的材料，如硬纸板、透明胶带、彩纸、剪刀等，并确保材料充足、安全。
（3）在制作过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的问题，帮助学生解决困难，确保活动的顺利进行。
2024年万花筒的精彩教案幼儿园幼儿制作万花筒精彩教案(5篇
2024年万花筒的精彩教案幼儿园幼儿制作万花筒精彩教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园手工制作课程，涉及教材第3章“有趣的观察器具”，详细内容为第2节“万花筒的制作与应用”。
通过本节课的学习，幼儿将了解万花筒的原理，学会制作简单的万花筒，并能在实践中感受光与色彩的美。
二、教学目标1. 让幼儿了解万花筒的基本原理，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的审美观念。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：万花筒的制作过程及原理。
教学重点：培养幼儿观察、动手、创新等能力。
四、教具与学具准备教具：万花筒样品、彩纸、镜子、透明胶带、剪刀、彩笔等。
学具：每人一份万花筒制作材料（彩纸、镜子、透明胶带、剪刀、彩笔）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用万花筒样品展示，让幼儿观察并描述万花筒里的图案，激发他们的兴趣。
2. 讲解万花筒原理（10分钟）结合教材，用简单易懂的语言向幼儿讲解万花筒的原理。
3. 制作万花筒（15分钟）（1）发放制作材料，讲解制作步骤。
（2）教师示范制作过程，幼儿跟随操作。
（3）幼儿在制作过程中，教师进行巡回指导。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）请一名幼儿展示自己的作品，讲解制作过程及心得。
（2）针对幼儿制作过程中遇到的问题，进行讲解和示范。
（1）让幼儿谈谈制作万花筒的乐趣，分享自己的作品。
（2）评选出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”等。
六、板书设计1. 万花筒原理：光的反射、镜子的角度等。
2. 制作步骤：彩纸折叠、镜子固定、透明胶带粘贴、彩笔装饰。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的万花筒。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意，制作出独具特色的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用不同的材料制作万花筒，如：废旧纸筒、塑料瓶等。
（2）引导幼儿观察生活中的对称图案，培养他们的观察力和审美观念。
三年级美术教案万花筒
三年级美术教案万花筒一、教学目标1. 让学生了解万花筒的基本原理和制作方法。
2. 培养学生的创新意识和动手能力。
3. 提高学生对美术的兴趣和审美能力。
二、教学重点1. 万花筒的制作方法。
2. 学生创新设计和动手实践。
三、教学难点1. 万花筒的图案设计。
2. 动手制作过程中的技巧。
四、教学准备1. 教师准备万花筒样品和制作材料。
2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示万花筒样品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解万花筒的基本原理和制作方法，让学生了解万花筒的制作过程。
3. 示范：教师演示万花筒的制作过程，重点讲解图案设计和动手制作技巧。
4. 学生实践：学生根据教师的要求，动手制作万花筒。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示：学生完成作品后，教师组织学生展示和评价，引导学生互相欣赏和学习。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调万花筒的制作技巧和创意设计的重要性。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生课后继续练习制作万花筒，提高动手能力。
六、教学延伸1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的万花筒作品，让家长了解学生在学校的表现，增进家校联系。
2. 组织校内展览：将学生的万花筒作品在校内展览，让更多同学和家长欣赏到学生的作品，提高学生的自信心。
七、评价方式1. 过程评价：评价学生在制作过程中的动手能力、创新意识和合作精神。
2. 作品评价：评价学生作品的创意、图案设计、色彩搭配等方面。
3. 自我评价：引导学生对自己的作品进行自我评价，反思制作过程中的优点和不足。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学质量。
九、课后作业1. 学生继续练习制作万花筒，尝试不同材质和图案设计。
十、教学计划本节课为三年级美术教案“万花筒”的第一课时，后续课程将继续深入讲解万花筒的制作技巧和创意设计，引导学生发挥想象力，创作出更多独特的万花筒作品。
万花筒的教案幼儿园幼儿制作万花筒教案(5篇
万花筒的教案幼儿园幼儿制作万花筒教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园手工制作课程，涉及教材的第六章“有趣的变幻”，详细内容为“万花筒的制作”。
通过本节课的学习，幼儿将了解万花筒的基本原理，掌握制作万花筒的方法，并培养观察力、动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解万花筒的原理，知道镜子、彩纸等材料在万花筒中的作用。
2. 培养幼儿的动手操作能力，使其能够独立完成万花筒的制作。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养其审美观念。
三、教学难点与重点难点：理解万花筒的原理，独立完成制作。
重点：掌握万花筒的制作方法，培养观察力、动手操作能力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：镜子、透明塑料管、彩纸、剪刀、胶水、双面胶、教学课件等。
学生准备：镜子、透明塑料管、彩纸、剪刀、胶水、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示自制的万花筒，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它里面有什么奥秘呢？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过课件，讲解万花筒的原理和制作方法，让幼儿了解镜子、彩纸等材料在万花筒中的作用。
3. 制作演示（10分钟）教师现场演示万花筒的制作过程，强调制作要点和注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的要求，分组进行万花筒制作，教师巡回指导。
5. 作品展示（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、评价。
六、板书设计1. 万花筒的原理2. 制作万花筒的步骤3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的万花筒。
2. 答案：根据课堂所学，结合自己的创意，完成万花筒的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动进行反思，了解幼儿在制作过程中的表现，为下次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何将万花筒的原理运用到其他手工制作中，激发幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与传达2. 教学目标的明确与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 制作演示的清晰与易懂6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的理解与传达教学内容应确保幼儿能够理解万花筒的原理，这是课程的核心。
三年级美术教案万花筒
三年级美术教案万花筒一、教学目标1. 让学生了解和认识万花筒的起源、制作原理和特点。
2. 培养学生动手操作能力和创新能力，提高学生对美术学习的兴趣。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养学生的审美能力和观察力。
二、教学内容1. 万花筒的起源和发展2. 万花筒的制作原理和步骤3. 万花筒的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：了解万花筒的制作原理，学会制作简单的万花筒。
2. 教学难点：万花筒的创新设计和制作。
四、教学准备1. 教师准备：万花筒样品、制作材料和工具、相关图片和视频。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等制作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示万花筒样品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解万花筒的起源、制作原理和步骤。
3. 示范：教师演示万花筒的制作过程，学生跟随操作。
4. 练习：学生独立制作万花筒，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
6. 拓展：教师引导学生进行万花筒的创新设计，学生自由发挥，创作出独特的作品。
六、教学评价1. 评价学生对万花筒制作原理的理解和掌握程度。
2. 评价学生在制作过程中的动手操作能力和创新能力。
3. 评价学生的作品美观程度和创意表现。
七、教学总结本节课学生了解了万花筒的起源、制作原理和特点，通过实践操作，学会了制作简单的万花筒。
学生在制作过程中培养了动手能力、创新能力和审美能力，提高了对美术学习的兴趣。
八、教学拓展1. 邀请家长参与评价学生的作品，举办家庭亲子制作万花筒活动。
2. 组织学生参观美术作品展览，欣赏不同风格的万花筒作品。
3. 开展校园美术作品比赛，鼓励学生积极参与，展示才华。
九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的指导和支持。
注重培养学生的创新意识和审美能力，引导学生发现生活中的美好。
十、教学修改根据学生的反馈和教学实际情况，教师可以适当调整教学内容和方法。
小学美术《;万花筒》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万花筒相关的实际问题，如如何运用对称与重复手法设计图案。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的万花筒制作实验。这个操作将演示万花筒的基本原理。
3.感受生活中的对称美，培养观察力、想象力和创造力。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察和分析万花筒的图案，培养学生对色彩、形状的感知和审美能力，提升艺术鉴赏力。
2.创意与实践：激发学生创意思维，运用所学知识进行图案设计，提高动手实践能力和创作力。
3.文化理解与传承：了解万花筒的历史背景及其在民间艺术中的应用，增强学生对民族传统文化的认识与尊重。
（2）掌握色彩搭配：学生需要学会如何运用色彩搭配，使作品具有和谐、美观的视觉效果。
（3）图案设计：学生需学会运用对称、重复等手法进行图案设计，创作出具有独特创意的万花筒作品。
举例：在讲解万花筒原理时，可以通过实物演示、动画等方式，让学生直观地了解万花筒的构成和原理。
2.教学难点
（1）对称与重复手法的运用：学生在创作过程中，可能难以把握对称与重复的规律，导致图案设计不协调。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我注意到有的小组在讨论时偏离了主题，导致讨论效果不佳。在今后的教学中，我应该加强对学生的引导，确保讨论能够围绕主题展开，提高讨论的实效性。
此外，学生在进行万花筒制作时，对色彩搭配的掌握程度不一。有的学生能够灵活运用色彩搭配原则，而有的学生则在这方面显得较为吃力。针对这一问题，我计划在下一节课中增加关于色彩搭配的教学内容，通过更多实例和练习，帮助学生提高色彩搭配能力。
幼儿园大班教案《万花筒》含反思
幼儿园大班教案《万花筒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术活动教材，第十章节《有趣的图形》中的《万花筒》。
主要内容包括：认识万花筒，观察万花筒中的图形变化，利用彩纸、镜子等材料制作万花筒，培养幼儿对美的感知和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解万花筒的基本结构，知道万花筒中图形是由镜子反射形成的。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会用彩纸、镜子等材料制作万花筒。
3. 情感目标：激发幼儿对美的追求，培养幼儿的创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解万花筒的结构，掌握制作万花筒的基本方法。
难点：引导幼儿观察万花筒中的图形变化，培养幼儿的观察力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：万花筒、彩纸、镜子、剪刀、胶水、画笔等。
2. 学具：每组一份万花筒制作材料，包括彩纸、镜子、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一个自制的万花筒，引导幼儿观察并说出它的特点。
（2）让幼儿互相传阅万花筒，感受万花筒中的图形变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍万花筒的基本结构，引导幼儿了解万花筒的原理。
（2）演示制作万花筒的过程，讲解制作方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发制作材料，指导幼儿按照步骤制作万花筒。
（2）在制作过程中，及时解答幼儿的疑问，给予指导和鼓励。
4. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己制作的万花筒，互相欣赏、评价。
（2）教师对幼儿的制作进行点评，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 有趣的万花筒2. 内容：（1）万花筒的基本结构（2）制作万花筒的步骤（3）图形变化规律七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的万花筒。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了万花筒的制作方法，培养了幼儿的观察力和创造力。
但在教学过程中，要注意关注每一个幼儿的学习情况，给予他们个性化的指导。
幼儿园中班教案《万花筒》含反思
幼儿园中班教案《万花筒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，教材为《幼儿美术教育与活动指导》的第四章第二节，主题为“万花筒”。
教学内容主要包括：了解万花筒的基本结构及其原理；通过观察、实践，创作出具有个性化的万花筒作品；培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解万花筒的基本结构，掌握制作万花筒的方法。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和审美能力，提高幼儿的动手操作技能。
3. 激发幼儿对美术创作的兴趣，培养幼儿的创新能力。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握万花筒的制作原理。
重点：观察、实践，创作出具有个性化的万花筒作品。
四、教具与学具准备教具：万花筒样品、彩纸、剪刀、胶棒、彩笔等。
学具：每组一份万花筒样品、彩纸、剪刀、胶棒、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示万花筒样品，引导幼儿观察并说出万花筒的特点。
邀请幼儿用万花筒观看周围环境，体验万花筒的奇妙。
2. 讲解制作方法（10分钟）教师讲解万花筒的制作原理，引导幼儿了解其结构。
演示万花筒的制作过程，强调注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个已完成的万花筒作品，分析其制作方法和技巧。
引导幼儿关注作品中的色彩搭配和图案设计。
4. 随堂练习（15分钟）幼儿按照教师演示的方法，独立制作万花筒。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
教师评价幼儿作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 万花筒的结构与原理2. 制作步骤及注意事项3. 色彩搭配与图案设计七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有个性化的万花筒。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，利用彩纸、剪刀、胶棒等材料，独立完成一个万花筒作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解并掌握了万花筒的制作方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导。
中班万花筒教案(精选
中班万花筒教案(精选一、教学内容本节课选自中班教材第四章《有趣的科学现象》第三节《万花筒》。
详细内容包括：认识万花筒的结构，了解万花筒的成像原理，学会制作简单的万花筒，并欣赏万花筒的美丽图案。
二、教学目标1. 了解万花筒的结构和成像原理，培养幼儿的观察、思考能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的实践技能。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：万花筒的成像原理。
2. 教学重点：认识万花筒的结构，学会制作简单的万花筒。
四、教具与学具准备1. 教具：万花筒、彩纸、剪刀、透明胶带、图钉、彩笔等。
2. 学具：每组一份万花筒制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个万花筒，让幼儿观察并描述其外观。
（2）教师引导幼儿探讨万花筒的成像原理。
2. 讲解万花筒的结构及成像原理（1）教师通过图示和实物，讲解万花筒的结构。
（2）教师通过简单易懂的语言，解释万花筒的成像原理。
3. 制作简单的万花筒（1）教师示范制作过程。
（2）幼儿跟随教师步骤，动手制作万花筒。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中的疑问。
4. 欣赏万花筒的美丽图案（1）幼儿展示自己制作的万花筒，互相欣赏。
（2）教师引导幼儿观察、描述万花筒中的图案。
5. 随堂练习（1）教师发放练习纸，让幼儿画出自己喜欢的万花筒图案。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《有趣的万花筒》2. 板书内容：（1）万花筒的结构：筒身、三棱镜、观察孔、图案。
（2）万花筒成像原理：光的反射、三棱镜的折射、图案的重叠。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的万花筒，并画出最喜欢的图案。
2. 答案：根据幼儿的制作和绘画能力，不设统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对万花筒的兴趣浓厚，但在制作过程中，部分幼儿对成像原理的理解仍有困难。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长共同探讨其他有趣的科学现象。
2024年幼儿园中班科学教案《万花筒》及教学反思
2024年幼儿园中班科学教案《万花筒》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的科学现象》第三节《万花筒》。
主要内容为通过观察和制作万花筒，让幼儿感知和探索平面和立体的几何图形，以及颜色和形状的对称性。
二、教学目标1. 让幼儿了解万花筒的基本结构，认识平面和立体的几何图形。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 引导幼儿发现生活中的对称现象，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解万花筒的原理，制作出美丽的万花筒。
教学重点：观察、探索和发现几何图形的对称性。
四、教具与学具准备1. 教具：万花筒模型、彩色纸片、剪刀、胶棒、镜子、闪粉等。
2. 学具：每组一份万花筒制作材料、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示万花筒，让幼儿观察并描述其外观特征。
引导幼儿发现万花筒的美丽图案，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解万花筒的基本结构、原理以及制作方法。
3. 制作万花筒（10分钟）幼儿分组，按照教师的要求，使用彩色纸片、镜子、闪粉等材料，动手制作万花筒。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿在画纸上画出自己制作的万花筒图案。
六、板书设计1. 万花筒的基本结构2. 制作方法及步骤3. 对称图形的认识七、作业设计1. 作业题目：和家人一起制作一个万花筒，观察并记录下美丽的图案。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课中，幼儿对万花筒表现出浓厚的兴趣，但在制作过程中，部分幼儿对对称图形的粘贴掌握不够熟练。
在今后的教学中，应加强对幼儿动手能力的培养。
2. 拓展延伸：让幼儿在生活中寻找对称现象，例如：剪纸、建筑等，培养幼儿的观察力和审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解万花筒的原理，制作出美丽的万花筒。
2. 教学重点：观察、探索和发现几何图形的对称性。
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情绪万花筒
一、课标要求：
1、3理解情绪的多样性；
2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善；
1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念；
二、学习目标：
1、情感态度价值感观目标：培育良好情绪，与人为善，乐观进取。
2、能力目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。
3、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四
种基本类型。
三、教学重点：学生理解人类的情绪有丰富多样的特性
教学难点：情绪的含义
四、教学方法：学生自主合作探究、角色扮演、多媒体课件辅助
五、教学资源：人教版七年级《思想品德》上册、多媒体课件
六、教学过程：
（一）导入新课：
师：当你一走进今天这个报告厅，看到下面坐着这么多的听课老师，你的心情
怎么样？
生：紧张、兴奋、激动等
师：现在陈老师站在你们面前，表现得这么镇定，你的心情又怎么样呢？
生：放松、期待等
师：这么短短的几分钟之内，为什么我们同学就有不同的情绪反映呢？想不想
寻找其中的奥秘呀？
生：愿意。
（二）新课教学：
师：那就让我们一起走进情绪世界，体验情绪万花筒。
首先让我们一起来看一
个发生在我们身边的故事：
活动一：学生表演，小丽正在书房里打电脑，收到一位男同学发来的E-mail，解决了她学习上碰到的疑难问题，她很高兴。
妈妈突然走了进来，看到小丽神色有些异常，就检查她的电脑，发现后责骂小丽和男生通信，还威胁要告诉老师。
小丽感到被妈妈误解，委屈地哭了起来。
（学生演完后老师才告诉剧情）
师：两位同学的表演你看懂了吗？哪些又不太象？为什么？
生：略
师：可见，情绪变化与人的心情有直接的联系，可以说情绪是人的心理世界的外在表现。
情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
情绪是人的内心活动，它是和人的内心需要相联系的。
比如，小丽在学习上遇到了困难，需要找人帮忙，最后同学确实帮助了她，她的心里自然就会感到高兴。
同时，人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。
比如，小丽的行为受到了妈妈的误解，小丽就委屈地哭了，心里感到非常伤心。
从这个意义上看，情绪是人的内心世界的“窗口”。
板书：1、情绪的含义：人的心理活动的外在表现
师：让我们继续来看小丽的故事：这件事被老师和同学们知道后，有些同学在她背后说了很多坏话，小丽感到很生气；就这样她经常在课堂上开小差，被老师发现后又挨了批评，情绪低落，整天闷闷不乐。
眼看其中考试就快到了，小丽非常焦虑和苦恼，最后她终于鼓足勇气，走进了学校的“心理咨询室”。
师：请问，你会对小丽说些什么？
生：回答（略）
师：我相信她听了刚才同学们的一番话，她一定会重新开心起来的。
不过，心理咨询不仅要安慰，更需要科学的分析，让我们一起回顾一下，从事件开始一直到小丽走进心理咨询室，她的情绪发生了哪些变化？
生：回答
总结：高兴——害怕——伤心——生气——闷闷不乐——苦恼
师：这些情绪，我们可以把它们分成哪几类呢？让我们从活动中去体验吧。
活动二：我猜我猜我猜猜猜
学生每一个组选两名代表上来，每人表演一个词条，其他同学猜测表演的含义。
讨论分析从哪些方面看出来的？（主要从言语声调、面部表情、身体姿势等方面着手）
通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。
板书：2. 情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧
师：其实欢喜、狂喜、眉开眼笑都是表示我们的情绪是高兴的，愉悦的；而恐惧、痛苦、伤心等都是对我们情绪不好、低落的形容。
俗话说“人非草木，孰
能无情”，这些情绪可以说是每个人都具有。
活动三：七嘴八舌话情绪
在刚刚过去的菁才中学第四届运动会上，你自己发生过怎样的情绪故事？
请说出来与大家一起分享：
作为运动员：
作为拉拉队成员：
师：在比赛过程中，各个班级的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩遥遥领先时）
生：在比赛过程中，有高兴（成绩领先）；有伤心（成绩跟不上其他班级）；
有害怕（自己班级成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综
合出现）
小结：从这个活动中我们可以发现人的内心世界是非常丰富的，正如恩格斯所说，是“地球上最美的花朵”。
而这美丽的花朵组合起来，就是更加灿烂的
“情绪万花筒”。
再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随
着情境的变化而变化的。
板书：3. 人类的情绪有丰富多样的特性
师：那么，每一个人对同一件事都会产生同样的情绪吗？让我们再来看一段
发生在小丽身边的故事，
活动四：学生表演，小丽的同班同学小强在一次上课时也开小差，被老师
在课堂上点名批评，下课后小强认为是自己在课堂上没有做好，到老师那里主
动认错，保证下次一定改。
（学生体验到小强与小丽的情绪反映不同）
师：不同的人对同样的事会产生不同的情绪。
那么，同一个人在不同时候，对
同一件事情的情绪会一样吗？用自己的例子来说明一下？
生：回答
总结：人的情绪的产生是有一定的原因的，既有客观原因，也有主观上的原因，比如同样是读书，有的人说“我一看到书就烦”，而有的人却说他最喜欢和爸
爸一起去逛书店，这是为什么呢？从中我们可以体会到其实是他们对学习的需
求不同。
板书：4. 产生情绪的原因：客观原因：情境、事件本身
主观原因：个人的需求
师：情绪与个人需求和所处的情境密切相关，每个人的个人需求和所处的情境
不同，其情绪也会发生变化和不同。
（三）课堂小结：
通过这节课的学习，我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种。
不同性质的、不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的、多资多彩的生活。
让我们试着
对自己说一些正面、理性的话语，因为乐观的态度可以带来更积极的想法，让
自己活的更快乐！
通过这节课的学习，你得到了哪些收获？
学生互评：这节课除了你自己以外，还有谁表现很棒？
（四）作业布置：
填写教材第61页的表格，自己体验情绪与个人需求和所处情境的关系。
播放《快乐老家》，在歌声中结束本课的教学。