《旅游资源与开发》教案
旅游资源与开发
旅游资源与开发在当今社会，旅游已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
旅游不仅能够让人们放松身心，还能促进不同地区之间的文化交流和经济发展。
而旅游资源的开发则是旅游业发展的关键所在。
旅游资源，简单来说，就是能够吸引游客前来游览、观赏、体验的各种事物和现象。
它涵盖了自然景观、人文景观、历史遗迹、民俗风情、美食文化等多个方面。
比如，雄伟壮丽的泰山、神秘莫测的张家界、古老庄严的故宫、风情万种的丽江古城等等，都是极具吸引力的旅游资源。
自然景观是旅游资源中最为直观和吸引人的部分。
大自然的鬼斧神工造就了无数令人惊叹的美景，如奇峰罗列的黄山、碧波荡漾的西湖、广袤无垠的草原、波澜壮阔的大海。
这些自然景观以其独特的地貌、气候和生态环境，吸引着大量游客前来感受大自然的魅力。
人文景观则是人类文明的结晶。
古老的建筑、精美的艺术作品、丰富的宗教文化等都属于人文景观的范畴。
例如，埃及的金字塔、法国的卢浮宫、印度的泰姬陵等，这些都是人类智慧的杰作，承载着丰富的历史和文化内涵，让游客在欣赏美景的同时，也能深入了解当地的文化和传统。
历史遗迹是见证过去岁月的重要载体。
长城、兵马俑、古罗马斗兽场等，这些历史遗迹不仅具有极高的历史价值，也是游客了解古代文明的重要窗口。
通过参观历史遗迹，游客可以穿越时空，感受古人的智慧和生活。
民俗风情则是一个地区独特的文化瑰宝。
不同的民族和地区有着各自独特的风俗习惯、传统节日、民间艺术等。
比如，傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节等，这些丰富多彩的民俗活动为游客提供了亲身体验当地文化的机会，增加了旅游的趣味性和吸引力。
美食文化也是旅游资源中不可忽视的一部分。
每个地区都有自己独特的美食，如四川的火锅、广东的早茶、意大利的披萨、日本的寿司等。
品尝当地美食不仅能够满足游客的味蕾，还能让他们更深入地了解当地的生活方式和文化特色。
然而，旅游资源的开发并不是一件简单的事情。
它需要综合考虑多方面的因素，包括资源的保护、市场需求、基础设施建设、旅游服务质量等。
《旅游资源开发与规划》课程教学大纲
《旅游资源开发与规划》教学大纲课程代码：05030002学时：54学分：3课程类别：专业基础课适用专业：旅游管理、旅行社经营与管理一、课程的性质与任务课程的性质：《旅游资源开发与规划》是高等院校旅游管理专业、旅行社经营与管理专业的一门专业必修课程。
课程内容由旅游资源概述和旅游资源规划开发两大块构成，强调旅游资源的序列性、完整性基础上，突出旅游资源调查与评价的重要意义，并介绍旅游资源开发规划的基本理论和方法以及旅游资源保护等内容。
课程的任务：通过旅游资源开发与规划这门课的学习使学生了解、掌握旅游资源的基础知识，学会调查和评价自然旅游资源和人文旅游资源，了解规划的基础理论和具体操作步骤，形成对规划的总体认识，并掌握一定旅游资源开发管理与保护的技能。
前导课程：《旅游学概论》、《旅游地理学》后续课程：《导游基础》二、教学基本要求了解：旅游资源的概念和分类，自然旅游资源和人文旅游资源的基本类型及内涵，旅游资源调查、评价、规划和开发的概念和原理。
理解：各种类型的自然旅游资源和人文旅游资源的旅游价值和功能，旅游资源调查和评价的原则、方法，规划和开发的原则、方法，以及旅游资源的保护措施等。
掌握：旅游资源调查和规划的内容，旅游资源调查报告和旅游规划的规划文本等。
三、教学条件1．多媒体课件授课2．案例教学法3．讨论式教学四、教学内容及学时安排（一）概论篇第一章旅游资源概述教学时数：3学时教学目标：1．掌握旅游资源的内涵2．了解旅游资源的基本特征3．理解旅游资源类型划分原则和方法教学重点难点：1．旅游资源的基本概念2．旅游资源的类型划分原则和方法教学方法：讲授法、举例法理论教学内容：1．旅游资源的基本概念2．旅游资源的基本特征3．旅游资源的类型划分（二）第二章自然旅游景观资源教学总时数：6学时教学目标：1．掌握自然景观的纬度地带性、区域性自然景观、垂直自然景观地带的定义；2．掌握主要的水平地带自然景观系统分布区域、气候特征等3．理解区域性自然景观的特征和构成4．了解山地垂直带的自然景观特征和构成教学重点难点：1．掌握自然景观的纬度地带性、区域性自然景观、垂直自然景观地带的定义；2．掌握主要的水平地带自然景观系统分布区域、气候特征等3．理解区域性自然景观的特征和构成教学方法：讲授法、对比法、举例法理论教学内容：1．水平地带的自然景观系统2．区域性自然景观系统及自然旅游景观资源的构成3．地垂直带的自然旅游景观资源世界旅游客源市场（三）第三章人文旅游景观资源教学总时数：6学时教学目标：1．掌握人文旅游景观的分布规律及特征2．掌握历史遗产旅游景观资源的构和特征3．了解现代人文旅游景观资源的构成与特征教学重点难点：1．掌握人文旅游景观的分布规律及特征2．掌握历史遗产旅游景观资源的构和特征教学方法：讲授法、对比法、举例法、图示法理论教学内容：1．人文旅游景观资源特征及分布规律2．历史遗产旅游景观资源3．现代人文旅游景观资源（四）第四章旅游景观资源的保护与旅游可持续发展教学时数：3学时教学目标：1．了解旅游景观资源开发利用中应注意的问题及旅游景观资源和环境保护的意义2．掌握旅游景观资源的开发与保护方针3．了解旅游景观资源的保护措施教学重点难点：1．掌握旅游景观资源的开发与保护方针2．了解旅游景观资源的保护措施教学方法：讲授法、举例法理论教学内容：1．旅游景观资源的开发与保护2．旅游景观资源保护的对策与措施3．旅游环境建设与管理（五）第五章旅游资源调查与评价教学时数：理论 8学时，实践6学时教学目标：1．掌握旅游调查的意义、类型与内容2．理解旅游资源调查的程序与方法3．理解旅游资源评价的目的和原则4．掌握旅游资源评价的内容5．理解国家标准规定的综合打分评价方法教学重点难点：1．掌握旅游调查的意义、类型与内容2．掌握旅游资源评价的内容3．理解国家标准规定的综合打分评价方法教学方法：讲授法、举例法、对比法理论教学内容：1．旅游资源调查2．旅游资源评价实践教学内容：分组完成马鞍山旅游资源调查、评价实践一：旅游资源调查［课时安排］4个学时［目的要求］掌握旅游资源调查的原则、程序和方法。
旅游文化资源开发与保护教案
旅游文化资源开发与保护教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够:1. 理解旅游文化资源开发与保护的概念和重要性；2. 了解旅游文化资源开发与保护的原则和方法；3. 掌握旅游文化资源开发与保护的现状和挑战；4. 培养学生对旅游文化资源保护的意识和责任感。
二、教学内容本节课主要包括以下内容：1. 旅游文化资源开发与保护的概念和意义；2. 旅游文化资源开发与保护的原则和方法；3. 旅游文化资源开发与保护的现状和挑战。
三、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些著名的旅游景点照片或视频，引起学生对旅游文化资源的兴趣，并问学生对旅游文化资源开发与保护有什么了解。
2. 概念和意义教师简要介绍旅游文化资源开发与保护的概念，即通过合理规划和开发旅游文化资源，保护其独特性和可持续性。
同时，教师可阐述旅游文化资源开发与保护的重要意义，包括促进地方经济发展、传承和弘扬地方文化、提高居民生活质量等。
3. 原则和方法教师可与学生一同探讨旅游文化资源开发与保护的原则和方法，如合理规划、科学管理、加强监管、注重环境保护等。
教师还可引导学生思考如何在开发与保护之间进行平衡，达到可持续发展的目标。
4. 现状和挑战教师介绍旅游文化资源开发与保护的现状和挑战，包括开发过度造成的环境破坏、文化失真和资源浪费等问题。
同时，教师可以引导学生思考如何应对这些挑战，提出可行的解决方案。
5. 总结教师对本节课进行总结，强调旅游文化资源开发与保护的重要性和我们每个人的责任。
同时，教师可以布置相关的作业，如写一篇小论文或设计一个旅游文化资源开发与保护的方案。
四、教学评价教师可以通过课堂讨论、小组活动等形式进行教学评价。
根据学生的表现和作业完成情况，评价他们对旅游文化资源开发与保护的理解和应用能力。
五、教学延伸为了进一步加深学生对旅游文化资源开发与保护的理解和认识，教师可以组织学生进行实地考察，参观当地旅游景点或相关机构，与专业人士交流，了解实际的开发与保护情况。
旅游学课教案旅游规划与资源开发
旅游学课教案旅游规划与资源开发教案主题：旅游学课教案旅游规划与资源开发序言：旅游学课是一门关于旅游产业与旅游相关知识的学科，主要分为旅游规划与资源开发两个部分。
本教案将着重讲解旅游规划与资源开发的相关内容，帮助学生全面理解旅游行业的发展和运营。
一、旅游规划的概念及重要性旅游规划是对旅游资源进行合理开发利用的一种规划活动。
它包括旅游目标的确定、旅游产品的设计、旅游区域的布局和旅游资源的保护等方面。
旅游规划对于旅游产业的可持续发展具有重要意义。
二、旅游规划的步骤与方法1.旅游规划的步骤（1）确定目标和定位：明确旅游目标和发展定位，明确旅游规划的主题和目标。
（2）资源调查与评价：对旅游资源进行详细调查及评价，包括自然资源、人文资源等。
（3）旅游市场分析：分析旅游市场的需求，确定适宜的旅游产品。
（4）交通与基础设施规划：规划旅游交通体系和基础设施，提高旅游便利性。
（5）环境保护与景区管理：制定保护旅游资源的政策措施，规范景区管理行为。
（6）推广与宣传：制定旅游宣传策略，提高旅游产品的知名度和竞争力。
2.旅游规划的方法（1）SWOT分析法：对旅游资源进行优势、劣势、机会和威胁的分析，为规划提供决策依据。
（2）生态环境评价法：对旅游资源进行生态环境影响评价，保护环境可持续发展。
（3）市场调研法：通过市场调研了解旅游市场的需求和竞争情况，为产品设计提供参考。
（4）专家访谈法：邀请旅游行业专家进行访谈，获取行业内的专业意见和建议。
三、旅游资源的分类与开发1.旅游资源的分类（1）自然景观资源：如山川、河流、湖泊等。
（2）人文资源：如历史建筑、文化遗址、民俗风情等。
（3）特色文化资源：如特色民间工艺品、地方文化表演等。
2.旅游资源的开发（1）景区建设：开发景区内的旅游设施，如游客服务中心、交通设施等。
（2）旅游活动策划：设计丰富多样的旅游活动，提高游客的参与度和满意度。
（3）旅游产品创新：开发新的旅游产品，满足不同游客的需求。
旅游资源开发与旅游规划
旅游资源开发与旅游规划教案：旅游资源开发与旅游规划引言：旅游是一种重要的经济活动，它不仅给人们带来物质上的享受，还可以促进地方经济的发展，提升城市形象。
旅游资源开发与旅游规划是旅游业可持续发展的重要环节。
本课程将重点介绍旅游资源开发与旅游规划的概念、原则和步骤，以及旅游发展对社会、经济和环境的影响等方面的内容。
一、旅游资源的分类和特点旅游资源是指人们在旅游中可以欣赏、体验或利用的自然、人文和社会资源的总称。
根据其性质和特点，旅游资源可以分为自然资源、人文资源和社会资源。
自然资源是指地理、气象、生物等自然环境因素所形成的具有旅游价值的资源；人文资源主要包括历史文化遗产、民俗风情和文化活动等；社会资源则是指交通、通信、住宿和餐饮等服务性资源。
二、旅游资源开发的原则和步骤1. 原则：（1）可持续性原则：开发过程中要确保旅游资源的可持续利用，保护生态环境和资源的完整性。
（2）市场导向原则：需求导向，根据市场需求和消费者需求来开发和配置旅游资源。
（3）综合性原则：要注重发展旅游资源的多元性，充分利用资源的综合效益。
2. 步骤：（1）资源评估：对旅游资源进行评估和分类，了解其潜力和价值。
（2）规划设计：根据资源评估结果，制定旅游资源开发的规划设计，明确发展目标和措施。
（3）开发实施：按照规划设计，进行旅游资源的实际开发和建设。
（4）运营管理：旅游资源开发完成后，进行运营和管理，保障旅游服务质量。
三、旅游规划的内容和要素旅游规划是对旅游资源进行合理利用和管理的过程，其目的是实现旅游业的可持续发展。
旅游规划包括区域旅游规划和景区旅游规划两个层面。
1. 区域旅游规划：（1）区域特色定位：根据地域特点和资源优势，确定区域旅游发展的定位和特色主题。
（2）旅游资源整合：对区域内的旅游资源进行整合和优化配置，形成旅游产品和线路。
（3）交通网络建设：完善交通网络，提高区域内外的交通便利性。
（4）服务设施建设：加强旅游服务设施的建设，提升服务质量。
旅游资源开发 教案
旅游资源开发教案教案标题：旅游资源开发教案目标：1. 了解旅游资源开发的概念和意义；2. 掌握旅游资源开发的基本步骤和方法；3. 培养学生对旅游资源开发的创新思维和实践能力。
教学内容：1. 旅游资源开发的概念和意义；2. 旅游资源开发的基本步骤和方法；3. 旅游资源开发案例分析。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过引入一段相关的视频、图片或故事，激发学生对旅游资源开发的兴趣，并引发思考。
第二步：概念解释（10分钟）教师简要介绍旅游资源开发的概念和意义，包括旅游资源的定义、开发的目的和对地方经济、文化等方面的影响。
第三步：基本步骤和方法（15分钟）教师详细介绍旅游资源开发的基本步骤和方法，包括：a. 资源评估：对旅游资源进行评估，了解其潜力和可开发性；b. 产品策划：根据资源评估结果，制定旅游产品的策划方案；c. 市场调研：了解目标市场的需求和竞争情况；d. 营销推广：通过各种渠道宣传推广旅游产品；e. 建设管理：对旅游设施和服务进行规划、建设和管理。
第四步：案例分析（20分钟）教师选择几个具有代表性的旅游资源开发案例，与学生一起进行分析和讨论，包括案例的成功因素、面临的挑战以及对当地经济和社会的影响。
第五步：小组活动（15分钟）将学生分成小组，要求他们选择一个地方，进行旅游资源开发方案的设计。
每个小组需要考虑资源评估、产品策划、市场调研、营销推广和建设管理等方面，并在一定时间内准备一个简短的展示。
第六步：展示和总结（15分钟）每个小组轮流展示他们的旅游资源开发方案，并进行讨论和总结。
教师对每个小组的方案进行评价和指导，强调创新思维和实践能力的重要性。
教学评估：1. 小组展示的方案设计和展示效果；2. 学生对旅游资源开发概念和步骤的理解程度；3. 学生在小组活动中的合作和创新能力。
教学资源：1. 视频、图片或故事素材；2. 旅游资源开发案例资料；3. 小组活动的指导手册。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，了解当地的旅游资源开发情况；2. 邀请相关行业专家或从业者进行讲座，分享实际经验和案例。
旅游地理教案：南北地区旅游资源的比较与开发
旅游地理教案：南北地区旅游资源的比较与开发随着人们生活水平的不断提高和旅游市场的蓬勃发展，旅游业已成为我国经济发展的重要支柱之一。
南北地区旅游资源各具特色，南方有美丽的水乡、秀丽的风景，北方则拥有广袤的草原和雄奇的自然风光。
如何比较南北地区的旅游资源，找出各自的优势，进行合理开发和利用，是旅游业发展的重要问题，也是本次授课的重点内容。
一、南北地区旅游资源的比较1.自然景观南方地区自然景观多为山水风光，风景优美。
如三亚、桂林等地，拥有得天独厚的自然资源，具有很高的旅游价值。
而北方地区则有广袤的草原和壮美的自然风光，如内蒙古、新疆等地，这些自然景观的壮美和独特性吸引了大量游客前来游玩。
2.历史文化南方地区有着悠久的历史文化，如苏州园林、黄山文化、西湖文化等，这些地方的建筑、文化、历史等方面都具有很高的旅游价值。
北方地区则有众多的历史文化古迹，如北京故宫、长城等，这些地方记录了中国悠久的历史，成为了旅游业中的重要组成部分。
3.民俗文化南方地区的民俗文化丰富多彩，如闽南文化、粤剧文化等，这些地方的民俗文化往往与地域文化联系在一起，吸引了众多游客前来游览。
而北方地区则具有独特的民俗文化，如草原民俗文化、满族、朝鲜族等少数民族的文化，这些文化最能体现北方的特色，吸引了大量游客前来探寻。
4.经济发展南方地区是我国经济发展较快的区域之一，如广东、浙江等地，经济发展十分繁荣，这些地方的旅游业也迅速发展，成为当地地区经济的重要支柱。
而北方地区则有经济落后的地区，如东北地区等，这些地方的旅游资源相对较为稀少，但也有着独特的旅游价值。
二、南北地区旅游资源的合理开发1.南方地区的合理开发南方地区具有得天独厚的自然资源和历史文化，应该建立更完善的旅游基础设施，增加旅游产业对整个地区经济的贡献。
应该加强旅游区的管理和维护，防止过度开发和过度使用对自然环境的破坏。
2.北方地区的合理开发北方地区的旅游资源相对较少，但也有着独特的旅游价值。
课程教学与应用型旅游管理本科生科研能力的培养——以《旅游资源与开发》课程为例
有意识 地对本科生开展科研训练 ， 使学生在论文写 作之前就具备一定的 自主科研能力尤为必要。 本文以旅游管理专业的核心课程 《 旅游资源与 开发 》 为例 ， 探讨教师如何在课程教学 中对学生进 行科研训练 ， 以求抛砖引玉。
一
、
应用 型旅 游 管 理本 科 人才 培养 目标 与科 研
中发 现 问题 、 决 实 际问题 的科研 能力 。科研 能 力 的培 养 需要 一 个合理 的 培养 过程 ， 用型旅 解 应 游 管理 本科 生 直接 参加科 研 活动 的机会 较 少 ， 师应 充分利 用专业课 程教 学平 台， 强对本 科 教 加
生 的科研 思 维、 方法和 能 力方 面的训 练。
和论文写作能力。发现问题 的能力决定 了选择的研 究课题的好坏和研究活动的深入程度 。研究实践能 力是指收集文献 、 资料和数据的实际行动能力 。论 文写作能力则是分 析数据能力 和书面表 达能力 的 综合体现。由于科研活动涉及面广 ， 能培养学生的
自学 能力 、 观察 能力 、 维 能 力 、 象 能 力 、 达 能 思 想 表
关键 词 ： 程教 学 ； 游管理 专业 ； 课 旅 应用 型本科 生 ； 科研 能力
前许多本科 院校的旅游管理专业多采用 二二 ７ １ 培养模式 ， ＝ ＋” Ｉ“ 第八学期 毕业 论文写 作期 间 ， 大部分时间均在实 习岗位 ， 而旅游实 习岗 位一般任务较为繁重 ， 返校接受教师当面指导不方 便 ，部分甚至只能与指导教师在互联网上交流 ， 指
力、 社交能力和查阅文献的能力等 ， 以， 所 培养大学
能 力要 求
生的科研 能力能促进其创新能力及综合素质 的发
展。闭 与研究型高校旅游管理本科人才相 比， 应用型 旅游 管理专业本科人才 的科研能力更强调从实 践 中发现 问题 、 解决 问题 的能力 ， 即将所学理论应 用 于旅游经营管理实践的能力。 、
旅游专业《旅游资源开发与规划》课程教学方法探讨
质 量 的 旅 游 产 品 、 定 良 好 的 营 销 策 略 ， 我 国 优 良的 旅 制 将
游 产 品 推 向 国 际 市 场 ， 以 提 升 中 国 国 际 旅 游 市 场 的 竞 争 力 ， 而 取 得 较 好 的 社 会 、 济 、 境 效 益 ， 促 进 中 国 旅 从 经 环 以 游业 的可持 续发 展 。 本 课 程 的 内容 涉 及 旅 游 规 划 与 开 发 的 各 个 方 面 ， 具 体 包 括 旅 游 规 划 与 开 发 的 概 念 体 系 、理 论 基 础 与 技 术 方 法 、 展 及 趋 势 、 游 资 源 的 分 类 与 评 价 、 场 分 析 与 营 发 旅 市
教 育 方 针 和 教 育 理 念 ， 重 德 育 教 学 自身 的 规 律 ． 强 在 尊 加
专 业课 程 中德 育 内容 的渗 透 和 熏 陶。法 律 课程 有 着 与德
育 结合 的 天然 优势 ，必须 在法 律课 程 各 教 学 环节 加 强德
育 渗 透 ， 效 达 到 德 育 的 培 养 目标 。 有
■匪盛
旅 游 专 业《 游 资 源 开 发 与 规 划 》 程 教 学 方 法 探 讨 旅 课
熊 继 红
（ 汉大 学 商 学 院 旅游 系 ， 北 武汉 江 湖
摘 要 ： 旅 游 资 源 开 发 与 规 划 》 程 是 旅 游 专 业 教 《 课
４０５） ３ ０ ６
国 将 成 为 世 界 第 一 大 旅 游 目的 地 和 第 四 大 旅 游 客 源 国 ， 从 而 真 正 成 为 世 界 旅 游 强 国 。 因 此 ， 国 应 认 真 学 习 和 借 鉴 我 世 界 旅 游 业 发 达 国 家 旅 游 开 发 与 规 划 的 经 验 ， 过 开 发 高 通
旅游资源学教案
旅游资源学教案教案标题：旅游资源学教案教学目标：1. 了解旅游资源学的基本概念和重要性。
2. 掌握不同类型的旅游资源的特点和分类。
3. 理解旅游资源开发与保护的关系。
4. 培养学生对旅游资源的价值和可持续利用的意识。
教学内容：1. 旅游资源学的基本概念和研究内容。
2. 不同类型的旅游资源的特点和分类。
3. 旅游资源的开发与保护。
4. 旅游资源的价值和可持续利用。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示一些著名的旅游景点，引发学生对旅游资源的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 介绍旅游资源学的基本概念和研究内容，让学生了解旅游资源的定义和研究方法。
3. 分类讲解不同类型的旅游资源，如自然景观、人文景观、历史遗迹等，让学生了解各种旅游资源的特点和价值。
案例分析：4. 分组让学生选择一个具体的旅游资源进行案例分析，包括该资源的地理位置、特色、吸引力和开发利用情况等。
5. 学生根据案例分析结果，讨论该旅游资源的开发与保护之间的关系，以及如何实现可持续利用。
讨论和总结：6. 学生分享各自的案例分析结果，并进行讨论，激发学生对旅游资源开发与保护的思考。
7. 总结课堂内容，强调旅游资源的价值和可持续利用的重要性。
作业布置：8. 布置作业，要求学生选择一个自己感兴趣的旅游资源，撰写一份关于该资源的开发与保护方案，并提出可持续利用的建议。
教学辅助工具：1. 图片或视频展示相关旅游景点。
2. PowerPoint或投影仪展示教学内容。
3. 分组讨论和展示的材料。
评估方式：1. 课堂参与度和讨论表现。
2. 学生撰写的作业质量和可行性。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，亲身体验旅游资源的特点和开发状况。
2. 邀请相关专家或从业者进行讲座，分享他们在旅游资源开发与保护方面的经验和观点。
教学建议：1. 引导学生关注旅游资源的可持续利用，培养他们的环保意识。
2. 鼓励学生积极参与案例分析和讨论，培养他们的团队合作和表达能力。
旅游资源开发与规划教学大纲
《旅游资源开发与规划》教学大纲课程代码：0707622088课程名称：旅游资源开发与规划英文名称: Developing and planning of tourism resource学时：32学时学分：2编写人：吴东辉一、课程目的与要求旅游资源的规划与开发近年来随着我国旅游业的大发展日显重要，开设这门课就是希望学生掌握最新的国内外旅游资源开发与规划理念，在实践上能够设计出更好的规划作品。
二、课程简介：该课程内容共分四部分：第一部分规划篇，主要讲述旅游资源与市场的优化匹配、开发可行性研究、总体规划，以及功能分区与区域布局和不同层次规划的比较等的旅游资源规划的基本理论和方法；第二部分开发篇，主要讲述旅游资源开发方面的理论和实践，包括节庆活动与艺术表演的组织与开发、旅游区生命周期理论的研究等多方面内容；第三部分动态篇，旅游可持续发展、国外主题公园的发展趋势、旅游度假区开发与经营的经验与教训、时权经营和旅游目的地信息系统等为主要内容；案例篇为第四部分内容，通过一系列成功与失败案例，指导学生实践旅游资源开发与规划。
Introduction:This lesson is divided into four parts. In the first part, it focuses on planning of tourism. Basic theories and methods on planning of tourism resources , such as optimizing matching of tourism resources and markets, studies on feasibility of tourism developing, general planning, subarea of tourism functions and comparing of different kinds of planning, are taught. Tourism developing is the second part, it mainly introduces theories and practices which include organizing & developing of feast celebration & arts performing and studies on theories of developing cycling from birth to death of tourism place. The third part includes sustainable developing of tourism, developing trend of subject park abroad, experiences and lessons about developing and management of tourism place, investigation of timeshare and information system of tourism place etc. Cases part mainly instructs students to practise developing and planning of tourism resources through a series of success or defeated practices.三、课程内容和学时分配第一章规划：资源与市场的优化匹配（1学时）1、概念体系2、规划思想的演变与悖论3、旅游规划的核心思想与流程4、旅游开发规划的发展趋势第二章开发可行性研究（2学时）1、市场需求与市场竞争分析2、旅游资源评价3、资源约束：区域承载力第三章总体规划（3学时）1、总体规划过程与要素2、旅游发展的总的目标3、旅游区规划的总原则4、设施、活动与服务综合体5、主题与形象的塑造6、融资方式7、人力资源计划8、市场营销计划9、社会、经济与环境影响评估与控制10、开发进程第四章功能分区与区域布局（2学时）1、旅游开发区的选择2、土地利用规划程序与设计原则3、天人合一的旅游规划布局理念4、典型布局形式5、功能分区第五章不同层次规划的比较（2学时）1、规划空间层次的比较2、区域、目的地、景点层次的旅游规划第六章节庆活动与艺术表演的组织与开发（2学时）1、表演性、群体性、参与性相结合2、节庆活动是艺术表演的载体3、根植于地方文化，移植与嫁接外来文化4、合作与交流是艺术表演长期活力的来源5、民间开发与商业经营相结合第七章国外色情旅游的评述（2学时）1、旅游吸引物、竞争手段、还是潘多拉的盒子2、色情旅游的控制与管理第八章博彩旅游的发展与评述（2学时）1、博彩旅游的演变与地区分异2、博彩旅游的类型与风行的原因3、博彩旅游的危害第九章旅游1区生命周期理论的研究（2学时）1、Butler的旅游区生命周期理论2、旅游区生命周期理论的功效3、旅游区生命周期理论的缺陷4、旅游区生命周期理论的应用第十章旅游可持续发展与生态旅游（1学时）1、旅游可持续发展2、生态旅游第十一章国外主题公园的发展趋势（2学时）1、主题的变化2、影响主题公园成败的关键因素3、区域分化趋势4、经营策略第十二章旅游度假区开发与经营的经验与教训（1学时）第十三章时权经营（3学时）1、时权经营的产生和发展2、时权经营的经济分析3、时权经营存在的问题4、时权经营对中国旅游业的启示第十四章旅游目的地信息系统（2学时）第十五章案例(5学时)1、巴厘岛2、珠穆朗玛自然保护区旅游业发展的环境与社会影响3、井冈山旅游战略布局4、夏威夷旅游战略规划四、教学参考书目：1、邹统钎，旅游开发与规划，广东旅游出版社。
旅游管理专业旅游规划与开发优秀教案范本
旅游管理专业旅游规划与开发优秀教案范本一、教学目标：通过本节课的学习，学生应能够：1.了解旅游规划与开发的概念及重要性；2.掌握旅游规划的基本原则和步骤；3.了解旅游开发的各项要素和过程；4.能够运用所学知识分析和评价实际案例。
二、教学内容与方法：1.教学内容：本节课主要内容有三部分：旅游规划概述、旅游规划的原则和步骤、旅游开发的要素和过程。
2.教学方法：采用多媒体课堂教学，结合案例分析和小组讨论，以提高学生的理论应用能力和团队合作能力。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过展示精美的旅游景点图片，引导学生了解旅游规划的重要性，并鼓励学生分享自己的旅游经历和感受。
2.旅游规划概述（15分钟）通过多媒体讲解，介绍旅游规划的概念、定义、目标以及与旅游开发的关系，激发学生的学习兴趣。
3.旅游规划的原则和步骤（30分钟）（1）旅游规划的原则通过讲解幻灯片，向学生介绍旅游规划的基本原则，如综合性、可持续性、灵活性等，并引导学生进行思考和讨论。
（2）旅游规划的步骤通过讲解幻灯片，向学生介绍旅游规划的基本步骤，如市场调研、资源评估、目标确定、方案设计等，并结合实际案例进行讲解和讨论。
4.旅游开发的要素和过程（40分钟）（1）旅游开发的要素通过讲解幻灯片，向学生介绍旅游开发的要素，如旅游产品、旅游基础设施、旅游服务等，并引导学生分析和评价实际案例。
（2）旅游开发的过程通过讲解幻灯片，向学生介绍旅游开发的基本过程，如前期准备、实施建设、运营管理等，并结合实际案例进行讲解和讨论。
5.案例分析与小组讨论（20分钟）将学生分成小组，给每个小组分配一个旅游规划案例，要求学生在小组内对案例进行分析和讨论，包括目标设定、方案设计、资源配置等，并邀请每个小组代表分享他们的思考和结论。
6.总结与展望（10分钟）通过课堂讨论，总结本节课的核心内容，并展望学生今后在旅游规划与开发领域的学习和研究方向。
四、教学评价：1.课堂表现评价：通过学生的课堂参与、小组讨论和个人表现来评价其对知识的理解和应用能力。
《旅游资源评价与开发》—03旅游资源分类之建筑与设施类旅游资源
梅家坞
王府井大街
二、建筑与设施类旅游资源基本类 型
• （一）综合人文旅游地
– 动物与植物展示地：饲养动物和栽培植物的场所，一般以动物园和植物园为主，开展以动物 观光、休闲娱乐、科学教育等主要功能的旅游活动；
– 军事观光地：用于战事的建筑物和设施； – 边境口岸：在边境上设立的过境或贸易的地点； – 景物观赏点：观赏各类景物的场所。
人民大会堂
孔庙
二、建筑与设 施类旅游资源 基本类型
• （二）单体活动场馆
– 体育健身场馆：开展体育 健身活动的独立馆室或场 地；
– 歌舞游乐场馆：开展歌咏、 舞蹈、游乐的馆室或场地。
国家大剧院
二、建筑与设施类旅游资源基本类 型
• （三）景观建筑与附属型建筑
– 佛塔：直立的、多层的，以佛为背景的建筑物； – 塔形建筑物：为纪念、镇物、表明风水和某些实用目的的直立建筑物； – 楼阁：用于藏书、远眺、巡更、宴饮、娱乐、休憩、观景等目的而建的二层或二层以上的建
• （四）居住地与社区
– 名人故居与历史纪念建筑：有历史影响的人物的住所或为历史著名事件而保留的建筑物； – 书院：旧时地方设立的供人读书或讲学的处所； – 会馆：旅居异地的同乡人设立的馆舍，主要以馆址的房屋供同乡、同业聚会或寄居； – 特色店铺：销售某种特色商品的场所； – 特色市场：批发零售兼顾的特色商品供应场所。
北京颐和园石坊
二、建筑与设施类旅游资源基本类 型
• （四）居住地与社区
– 传统与乡土建筑：具有地方建筑风格和历史色彩的单个居民住所； – 特色街巷：反映某一时代建筑风貌，或经营专门特色商品和商业服务的街道； – 特色社区：建筑风貌或环境特色鲜明的居住区。
北京四合院
北京秀水街
《旅游资源开发与规划》教学大纲
旅游资源开发与规划教学大纲一、说明（一）课程性质《旅游资源开发与规划》是教育部和国家旅游局指定的旅游管理专业的八门核心专业主干课程之一，是一门集理论性、应用性、综合性于一体的学科。
本课程的任务是系统地讲授旅游规划与开发的基本原理和基本方法，同时介绍旅游规划与开发的国内外最新研究成果，使学生对旅游规划与开发的概念体系、基础理论、基本模式、主题定位、项目创意、可行性分析等内容有一个较为全面认识和深入的了解。
（二）教学目的通过该课程的学习，学生能够系统掌握国内外旅游规划与开发的基础理论与基本方法，能灵活应用有关旅游规划与开发的基础理论，把握国内外旅游规划与开发的最新趋势，学会旅游规划与开发中涉及的旅游资源综合评价、市场分析、主题定位、项目设计、可行性分析等具体的方式方法，了解旅游规划与开发的保障体系，并对统筹规划与部署一个地区旅游业的发展有一个基本的了解。
（三）教学内容本课程系统全面地介绍旅游开发与规划的基本概念体系、基础理论、旅游资源分类、调查与评价方法、旅游市场调查研究方法、旅游主题定位、功能分区、旅游产品的创意设计、旅游开发的保障体系规划、旅游规划与开发的发展历史、趋势及研究热点等内容。
由于课时有限和设备条件尚不具备，需指导学生自学完成旅游规划与开发的技术方法、旅游规划图件及其制作两方面内容。
（四）教学时数1.时数：3课时/周，总计：54课时2.进度：（五）教学方式以“研究型学习”课程教学法为主，采用研究、讨论、讲座等互动式教学法。
要求学生按要求事先查阅相关的研究文献、课堂上经常交换、交流学习资源、提高学生的学习研究能力，实现教学相长的目的。
（六）考核内容期末研究论文（20%）、闭卷考试（40%）与平时成绩（含讨论、作业等成绩，共占40%）结合。
本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。
三个能力层次是递进等级关系。
二、本文导论教学要点：通过本章的学习，使学生对旅游和旅游规划的相关基本概念有一定的了解和掌握。
西沙群岛旅游资源的开发与利用：富饶的教案
西沙群岛旅游资源的开发与利用：富饶的教案西沙群岛作为我国南海的一个重要组成部分，一直以来被誉为中国的前花园。
这里拥有得天独厚的自然风光和独特的人文历史，是一个旅游胜地。
长期以来由于交通条件落后、缺乏完善的旅游配套设施、基础设施和管理机制等原因，导致西沙群岛旅游资源的开发和利用一直不尽人意。
一、西沙群岛旅游资源概述西沙群岛位于南海西北部，由三大群岛组成，分别是：西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛。
其中，西沙群岛位于南海中心处的海域，是我国南海上的第一个岛屿，属于海南省三沙市管辖。
西沙群岛景点众多，从美丽的蓝洞、神秘的海底飞行器、生机勃勃的海底世界，到恢弘壮观的南海防线遗迹等等，都有着无限的吸引力。
同时，西沙群岛环境清新、空气宜人，纯天然的自然环境使得这里成为数量极少的未受污染的天然保护区之一，而海滩上白色的沙子和蓝色的海水，则让人想不爱都难。
二、西沙群岛旅游资源开发的必要性近几年，随着国内经济水平的提高和人们生活水平的改善，旅游市场已成为拉动当地经济发展的一股重要力量，尤其是自然景观和人文历史相结合的海洋旅游项目，更是成为近些年旅游市场的新宠。
而作为中国南海上桑达利亚，西沙群岛素来被誉为海上的浪漫天堂，其独特的自然风光和文化底蕴，必将成为未来旅游市场开发的热门目的地。
在环境保护的前提下，合理的旅游资源开发可以为当地居民增加收入，促进本地经济发展，推介地方文化、历史和自然景观，提升市民素质和城市形象。
加强对西沙群岛旅游资源的合理开发和利用，不仅有助于当地经济的发展和居民收入的提高，也可以吸引更多的游客前来参观，推动西沙群岛的旅游产业快速发展。
三、西沙群岛旅游资源开发的方向1. 注重本地文化和历史的推介西沙群岛文化底蕴丰富，历史悠久。
不仅自然风光秀丽，而且历经岁月的洗礼，这里的建筑和场馆等文化遗产也明显体现着中国传统文化元素和国民性格。
例如，西沙群岛保留着许多重要的历史和文化遗产，例如南海防线的遗迹和西沙群岛的“战地文物”等，都必须加以保护和开发。
《旅游开发概论》教案
《旅游开发概论》教案一、教学目标1. 让学生了解旅游开发的定义、特点和意义。
2. 使学生掌握旅游资源的概念、分类和评价。
3. 培养学生对旅游开发与环境保护的认识，提高其可持续发展观念。
4. 引导学生了解旅游开发的基本原则和程序。
二、教学内容1. 旅游开发的定义与特点2. 旅游资源的概念、分类与评价3. 旅游开发与环境保护4. 旅游开发的基本原则5. 旅游开发的程序三、教学方法1. 讲授法：讲解旅游开发的定义、特点、意义、基本原则和程序。
2. 案例分析法：分析典型旅游开发案例，让学生深入了解旅游开发的过程和效果。
3. 讨论法：组织学生就旅游开发与环境、可持续发展等问题进行讨论，提高其思考问题的能力。
四、教学准备1. 教材：《旅游开发概论》2. 课件：旅游开发的定义、特点、意义、基本原则和程序的讲解课件3. 案例材料：典型旅游开发案例4. 投影仪、电脑等教学设备五、教学过程1. 导入新课：通过介绍旅游业的快速发展，引出旅游开发的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解旅游开发的定义、特点和意义，让学生了解旅游开发的基本概念。
3. 讲解旅游资源的概念、分类和评价，让学生掌握旅游资源的基础知识。
4. 分析旅游开发与环境保护的关系，让学生认识到可持续发展的重要性。
5. 讲解旅游开发的基本原则，让学生了解旅游开发的规范性。
6. 讲解旅游开发的程序，让学生了解旅游开发的一般步骤。
7. 组织学生进行案例分析，让学生将理论知识运用到实际中。
8. 组织学生进行讨论，提高其思考问题和解决问题的能力。
9. 总结本节课的主要内容，强调旅游开发的重要性和注意事项。
10. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对旅游开发定义、特点、意义、资源分类和评价的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析过程中的分析思路、观点阐述和问题解决能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度、合作意识和思考问题的深度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
旅游资源与开发教案第一章旅游资源概述一个国家或地区旅游业的发展规模和前景，在很大程度上取决于该国或该地区旅游资源的特色、丰度、分布以及旅游资源的开发和保护状况，因此，旅游资源是旅游业赖以生存和发展的基础。
第一节旅游资源的基本概念一、旅游资源含义的历史演变：1、旅游的起源和发展：①旅游起源于公元前3千多年的部落联盟时期的原始宗教活动。
②近代旅游业起源于19世纪40年代（1841年）英国人托马斯-库克组织的旅游团。
③科学技术的发展和资金的积累，使现代旅游业迅速发展，旅游资源的范畴也逐渐扩展。
不同的历史时期，旅游资源所包含的内容和范畴不同。
2、旅游活动的三要素：①旅游的主体——旅游者。
②旅游的客体——旅游的目的地，即通常说的旅游资源．．．．。
③旅游的媒体——旅游业，它是联系旅游主体和旅游客体之间的媒介体。
旅游的三要素相互联系、制约、构成旅游的统一体，三者缺一不可。
二、旅游资源概念的现代定义：旅游资源这一概念是随着旅游活动的发展而出现和变化的。
旅游资源的内涵非常丰富，目前在旅游学界尚无统一的定义，看法上也存在分歧。
㈠旅游资源常见的几种定义：1、凡是．．．．．的自然和社会因素均统称旅游资源。
（《旅游概论》编写组．．足以构成吸引旅游者1982）2、旅游资源是在现实条件．．．．．．．的各种因素．．．．人们产生旅游动机并进行旅游活动．．．．下，能够吸引的总和。
（陈传康1990）3、凡能激发旅游者旅游动机．．．．．．和社会．．．．的，并由此而产生经济效益．．的，能．为旅游业所利用效益．．的自然和社会的实在物。
（孙文昌1989）4、自然界和人类社会凡能．．．．，并可产生经．．．．．．．．，可以为旅游业开发利用．．对旅游者产生吸引力济．效益，社会．．．．的各种事物和因素，都可视为旅游资源（国家旅游局开发司．．效益和环境效益1992）5、旅游资源是指通过开发后．．．．．。
就是在自然环境和人文环．．．．．能够吸引旅游者的客观存在物境中，可以引起旅游者的兴趣并可加以利用的物质条件。
（钱今昔.1993）6、凡是自然力和人类社会造成的，有可能被．．．．．．用来规划．．成旅游消费对象的物质或．．、开发精神．．的诸多因素，都可以视作旅游资源。
（杨时进，1996）7、凡能为人们提供旅游观赏、知识乐趣、度假疗养、娱乐、休息、探险猎奇、考察研究以及人们之间友好往来和消磨闲暇时间的客体和劳务．．都可以称为旅游资源。
（郭未喜，1985）㈡关于旅游资源概念研究的定义：旅游资源是旅游地资源、旅游服务及其旅游服务设施，旅游客源市场三大要素相互吸引、．．．．．．．．．相互制约．．．．，是有关这三大要素相互间吸引向性的总和。
．．．．的有机系统这种观点认为旅游资源的吸引力不是单向的，是三向的。
旅游资源除了双向吸引外，还有中介吸引。
㈢关于旅游资源概念的争议：1、旅游资源是物质的，还是物质和精神的组合。
2、旅游资源是原始状态的资源，还是经过人们认识、开发后成为旅游资源的。
3、劳务算不算旅游资源。
㈣、旅游资源的概念及含义：1、概念：旅游资源为凡是对旅游者具有吸引力的，并能进行旅游活动的自然因素，社会因素或其他任何因素。
2、含义：旅游资源最核心的是其吸引功能．．．．，吸引功能是旅游资源区别于一切其它资源的最重要的特征。
第二节旅游资源学的研究对象和主要研究内容一、旅游资源学的主要研究对象：旅游资源学是专门研究旅游资源的类型、形成机制、开发功能、合理保护的一门综合性的学科。
二、旅游资源学的主要研究内容：1、研究旅游资源形成的自然环境，社会条件与历史背景。
2、研究旅游资源的特点与分类。
3、研究旅游资源的开发功能。
4、研究旅游资源的合理保护对策。
三、旅游资源学的相关学科：主要有：旅游学、资源学、地学、历史学、文化学、经济学等。
其次有：环境学、建筑学、园林学、美学、考古学、社会学、生物学等。
第三节旅游资源的特性一、形式的复杂性：1、是客观世界的复杂性决定的。
2、受旅游需求多样性的影响。
二、分布的区域性：1、形成旅游资源分布区域性的根本原因——是不同的旅游资源具有其存在的特殊条件和相应的地理环境。
2、区域性是旅游资源最本质的特征。
三、生态的整体性：1、旅游资源的各组成要素在生态上是相互联系、相互依存、共同形成资源体。
2、整体性强，类型多样的旅游资源吸引力大。
3、生态的整体性意味着组成旅游资源的要素一旦被破坏，会影响整个旅游资源的质量，甚至使其消失。
四、地域的固定性：1、自然旅游资源是在一定自然地理条件下形成的，因而不可移置。
2、历史古迹旅游资源是人类社会在特定的地域环境和特定的历史条件下的产物，为过去历史的见证，它们在地域上也是固定的。
3、在现代经济和技术条件下，在其他地方仿制的一些旅游景观由于脱离了当地的历史和环境，景观生态关系不完整，仿制品已失去了原有的魅力和意义。
五、季节的变化性：影响旅游资源季节变化的主要因素是自然条件、特别是气候条件的季节变化，其次是人为因素。
旅游资源的季节变化性表现在三方面：1、有些自然风景只在特定的季节或时期里出现。
2、同样的自然景物在不同的季节里展现出不同的风姿。
3、一些人文景象或活动都是在特定的季节或时间里出现。
六、吸引力的定向性：1、任何一种旅游资源的吸引力都有定向性，它只能吸引旅游市场的某一部分，而不可能对全部旅游市场都具有同样强度的吸引力。
2、在不同时期，旅游资源吸引力的强弱和定向性是不同的。
七、价值的不确定性和时代性：影响旅游资源价值不确定的原因：1、是由于其价值是随着人类的认识水平、审美需要、发现迟早、开发能力、宣传促销等众多因素的变化而变化的。
在不同的时代、不同的社会经济条件下，同种旅游资源的价值也是不同的。
2、不同的人可以从不同的角度评估旅游资源的价值；不同的开发利用方式和开发利用的外部条件不同也会使同种旅游资源具有不同的价值。
八、开发的多样性：1、一个地区的旅游资源丰富多样，可以根据不同时期社会经济发展的需要与可能，进行多目标、多途径的开发利用。
2、由于旅游资源自身的特点和社会对旅游资源需求形势的要求，不同的旅游开发者可对同样的旅游资源采用不同的开发战略和利用方式，产生不同的社会经济效应。
九、利用的永续性和易损性：1、旅游资源在开发得当、保护得力的情况下，一般都可以长期反复利用。
2、旅游资源如果利用和保护不当，是很容易遭到破坏的，一经破坏，也难以恢复。
十、美学的观赏性：1、旅游资源同一般资源最主要的区别，就是它有美学特征，具有观赏性。
旅游动机因人而异，旅游内容丰富多彩，但观赏活动几乎是一切旅游过程都不可缺少的内容，有时更是全部旅游活动的核心内容。
2、由于旅游者性格、气质及审美能力、水平的差异以及自然旅游资源和人文旅游资源的美感不同，旅游欣赏也是多层次和多样性的。
第四节旅游资源的分类一、旅游资源分类的原则：1、分类应以旅游资源的定义作为出发点，确定分类的范围和内容。
2、分类应以旅游资源的属性为主要标准。
3、分类应考虑资源的成因、特点、形式、年代等特征。
4、分类应尽可能系统化、规范化。
二、旅游资源类型的划分：旅游资源分类的关键点是．．．．．。
根据不同的目的，．．．．．．．．．．、建设和保护．．．．如何有利于旅游资源的开发可以有不同的分类标准和分类方法，目前常用的是按旅游资源的属性．．和成因．．分类。
㈠中科院遥感应用研究所的分类——共三级145类。
㈡中科院地理研究所的分类——共6类74种类型。
1、地文景观美：13种基本类型2、水域风光类：7种基本类型自然旅游资源3、生物景观类：6种基本类型4、古迹与建筑类：32种基本类型5、消闲、求知健身类：11种基本类型人文旅游资源6、购物类：5种基本型㈢本教材的分类：1、自然旅游资源系列：①概念。
②主要类型：a、地貌类；b、水文类；c、气象类；d、生物类。
2、人文旅游资源系列：①概念。
②主要类型：a、历史古迹类；b、民俗风情类；c、建筑园林类；d、文化与宗教类；e、康乐购物类；f、其他人文旅游资源类。
第五节旅游资源的形成一、自然旅游资源的形成：㈠自然地理环境差异性是自然旅游资源形成的基本条件．．．．。
1、影响自然地理环境差异性的基本因素：①太阳辐射按纬度分布不均,引起地理环境产生纬度地带性差异,形成不同的自然带。
②水分按海陆位置不同而变化，引起地理环境产生经度地带性差异，形成不同的自然景观。
③由于地表组成和结构不均，地势起伏不同，引起地理环境产生非地带性差异，形成千姿百态的自然旅游景观。
2、自然地理环境的差异性对旅游资源形成的影响。
因为基调景观差异的存在，才有旅游者从一种基调景观地到另一种基调景观地的流动，才有旅游现象的产生。
这些景观自身也因其有差异性的特点才成为吸引旅游者的旅游资源。
实质：自然地理环境的差异性．．．．。
．．．是形成自然资源的基本条件㈡自然地理环境及要素是自然旅游资源形成的物质基础。
自然地理环境的概念及要素。
自然旅游资源是地理环境的一部分，是由这些自然要素和综合体发育而形成的。
如岩石圈的表层可形成各种地质、地貌类旅游资源，生物圈内可形成丰富的生物旅游资源，水圈内可形成江河、泉瀑等水体旅游资源等。
即自然旅游资源是由自然地理环境及要素形成的。
㈢地球自然演化的历史决定于自然景观资源的基本内容。
1、地球演化史与自然景观：2、第四纪以来的地球演化，控制着现代自然旅游资源所能展示的内容。
㈣地质作用是自然旅游资源形成的本底。
1、地质作用的概念：2、地质作用的类型及影响：①内营力地质作用及其影响。
②外营力地质作用及其影响。
㈤气候条件对水域风光和生物景观等旅游资源的形成有特殊意义。
1、不同的气候条件下，形成的水域风光和生物景观不同。
2、不同的气候条件下，由气象、气候本身构成的风景不同。
二、人文旅游资源的形成：㈠自然环境条件影响着人文旅游景观的形成。
1、影响古文化、古人类遗址的丰度：自然环境优越的地区常成为人类文明的摇篮，古文化和古人类遗址等人文旅游资源就十分丰富。
自然环境较恶劣的地区，人迹稀少，人类生存尚且困难，其活动的产物——人文旅游资源就很难出现。
2、影响生活习惯、风土民情、建筑等人文景观的形成。
㈡社会文化的地域差异是人文旅游资源形成的重要原因。
1、社会文化的含义：2、社会文化的地域差异对人文旅游资源形成的影响——是重要的原因和永恒的动力。
3、社会文化差异的空间分布：㈢历史遗存铸造了丰富的人文旅游资源。
1、任何一个历史的产物都记载着那个社会生产力发展的水平和人类的审美意识，反映着当时社会生活的方方面面，它们通过活动遗迹、遗物、建筑、雕塑、壁画、文化艺术、伟大工程、陵寝、碑碣雕像等各种形式遗存下来，成为丰富的人文旅游资源。
2、不同历史时期的历史变更，都会给我们留下不同的文化景观、历史遗物和遗迹。
㈣人文旅游资源也可因社会需要而人为创造。