实用类文本阅读专题复习
实用类文本阅读知识复习教案
实用类文本阅读知识复习教案一、教学目标1. 让学生掌握实用类文本的基本特点和阅读方法。
2. 提高学生提取、筛选、整合文本信息的能力。
3. 培养学生分析和评价文本的观点和态度的能力。
4. 引导学生关注现实生活，提高语文素养。
二、教学内容1. 实用类文本的概念及其分类。
2. 实用类文本阅读的基本方法。
3. 实用类文本的关键信息提取与整合。
4. 实用类文本的观点分析和评价。
5. 实用类文本阅读的实践演练。
三、教学重点与难点1. 重点：实用类文本的基本特点、阅读方法和技巧。
2. 难点：提取、筛选、整合文本信息，分析、评价文本观点和态度。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾实用类文本阅读的基本概念和方法。
2. 讲解：讲解实用类文本的分类、基本特点和阅读方法。
3. 实践：让学生分组练习提取、筛选、整合文本信息。
4. 分析：引导学生分析和评价文本观点和态度。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调实用类文本阅读的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 选取一篇实用类文本进行自主阅读，尝试运用所学方法进行分析。
3. 结合自己的生活实际，思考实用类文本阅读在生活中的应用。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究实用类文本阅读的方法和技巧。
2. 运用案例分析法，通过具体实例讲解实用类文本的关键信息提取与整合。
3. 采用小组讨论法，让学生在合作中交流观点，提高分析和评价文本的能力。
4. 运用情境教学法，结合实际生活场景，让学生体验实用类文本阅读的应用价值。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 阅读测试：定期进行实用类文本阅读测试，评估学生的阅读能力和应用水平。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在实用类文本阅读方面的进步。
八、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的实用类文本阅读教材，提供系统性的学习资源。
实用类文本阅读知识点
实用类文本阅读知识点实用类文本阅读指的是我们在生活、工作中常见的各种实用文本，如公告、说明书、合同、邮件、新闻报道、广告等。
掌握实用类文本阅读的基本技巧和知识点，能够帮助我们更好地理解、应对和使用这些文本。
以下是一些实用类文本阅读的重要知识点：1.阅读目的确定：在开始阅读之前，我们首先要明确阅读的目的，明确自己想要从文本中获取什么信息。
这有助于我们在阅读过程中保持集中注意力，筛选重要信息。
3.理解段落结构：实用类文本通常有清晰的段落结构，每个段落都有特定的主题和核心内容。
我们应该将文本分割成若干段落，并理解每个段落的主题和主旨。
这有助于我们更好地组织和理解文本的内容。
5.注意修辞手法：实用类文本中常常使用一些修辞手法，如比喻、夸张、反问、排比等，这些修辞手法能够增强文本的表达力和说服力。
我们在阅读时应该注意这些修辞手法的使用，并分析其作用。
6.注意重点句子和段落：实用类文本中通常会有一些重点句子和段落，这些句子和段落包含了关键信息或主题的核心内容。
我们应该识别和抓住这些重点句子和段落，加以重点阅读和理解。
7.理解隐含信息：实用类文本中的信息有时并不明确表达，而是通过隐含的方式传递。
我们需要通过推理和分析，来理解文本中的隐含信息，从而完整地理解文本的意义。
8.注意常用功能句型：实用类文本中常常使用一些常用的功能句型，如祈使句、陈述句、疑问句、条件句等。
我们应该熟悉这些句型的用法，并在阅读时加以注意。
9.注意文本结构：实用类文本通常有固定的结构和布局，我们应该注意这些结构和布局的特点，从而更好地理解文本的内容和意义。
专题复习八 实用类文本阅读 导学精品课件—八年级语文上册 部编版(共36张PPT)
3. 小明特别爱喝含果糖的饮料，妈妈建议他少喝，因为这样变肥胖的几 率会增大，你认为妈妈说得有道理吗？请结合文中的知识作出解释。 （4分） ___有__道__理__。__①__果__糖__饮__料__中__含__有__的__果__糖__无__法__刺__激__像__胰__岛__素__这__样__能__够__向__脑____ ___部__传__送__饱__腹__信__号__的__激__素__；__②__而__胰__岛__素__水__平__的__高__低__会__影__响__人__们__对__食__物____ ___的__反__应__与__需__求__；__③__在__饮__用__果__糖__饮__料__后__，__血__液__中__胰__岛__素__的__水__平__显__著__降____ ___低__，__饥__饿__感__增__强__，__会__想__吃__更__多__的__高__热__量__食__物__，__这__样__身__体__发__胖__的__概__率____ ___自__然__会__增__大__。__________________________________________________
⑨另一个难题是，要让超导磁悬浮列车通车，需要挖掘工程浩大 的地下隧道，以便它能通过高山、雪地、平原、沼泽等不同的地理环境， 达到便利交通的目的。
⑩为了降低开挖地下隧道的成本，科学家提出一个设计方案，它 叫组合隧道方案。就是说，让隧道除了能使磁悬浮列车通行以外，还能 把输油管、电缆、光纤通信等同时放进去，一道多用，这样就可以让有 关方面都来投资。
⑤超导磁悬浮列车的性能、速度都超过了飞机，所消耗的能源又 极小。而且列车的能源是可以重复使用的，因为正在减速的列车可以将 它的车身的动能转化为电能，人们就可以将这个电能重新用来推进另一 列列车。科学家估计，磁悬浮列车的动能利用率可以达到97％。
实用类文本阅读专题复习
三、解题思路与规律指津
⑵如何探究、评价人物 ——运用辩证分析的方法 ①主观思想——客观成就 ②先天禀赋——后天历练 ③个人——时代（集体、国家） ④平凡人生（不拔高）——伟大人格（不溢 美）
其次，要理解关系网中的传主。传主 的人际交往是影响他也是组成他人生 经历的重要方面，通过传主与他人的 关系去把握传主是阅读传记的一条通 道。 这类题目通常是简答题，要注意筛选 出文章的主要信息归纳出观点，并举 出文中的具体例子加以分析论证。
（二）如何分析传记的语言特色、文本基本
特征和表现手法 首先明确传记类别，了解不同类别传记具有 的不同特点。在此基础上结合具体文本加以 辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或 自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼 有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴 实自然或文采斐然。
二、传记阅读主要题型
1.文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2.主人公具有什么思想、精神、品质或特 征？ 3.理解文中重要句子的含意。 4.怎样评价主人公？ 5.文章在材料的选择与运用上有何特点？ 6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？ 效果如何？ „„
三、解题思路与规律指津
1.分析作品的人物形象（与小说阅读相似） ⑴简要分析人物主要的性格特征。 ⑵揭示人物的典型意义。 2.塑造形象的常用方法（写作技巧）： ⑴描写方法：正面描写（肖像、行动、语言、 心理、细节），侧面描写（环境、场面„„） ⑵表达技巧：对比、衬托、首尾呼用、巧用修 辞、详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用 ⑶选材组材：材料典型、构思巧妙、矛盾冲突 激烈、以小见大„„
一、知识清单——文体常识
人物传记常识
1.基本特点： ⑴真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传 记也要保证基本事实和骨干情节真实。 ⑵文学性（生动性、艺术性）。运用艺术手法， 典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。 2.种类及具体特征 ⑴种类： ①自传——自述人生经历，抒写人生感悟。 ②他传（评传）——塑造人物形象，表现人物性 格，评论人物思想、作用、地位。
高考语文复习《实用类文本阅读》
他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处，他就诚恳地提出修改意 见。赵景深在《文心背影》里说：“他的复信措词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦和而有诚实 的心。”正如当年他主编《小说月报》精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样。 他那种公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的。当时《中学
㈣ 对传记进行探究。
三、举例剖析(2008年广州一模)
舞者之歌
伊莎朵拉· 邓肯
小时候，我的母亲相当贫困，她无法为我们请仆人或家庭教师，这种情况便赋予我一种自然发 展的生命，使我能表露童稚之情且永保赤子之心。每次看见那些老是有保姆跟家庭教师随侍在侧， 一举一动都被保护、照顾的孩子们，就觉得他们十分可怜，觉得自己非常幸运。因为的确是肆无忌 惮、不受拘束的童年生活激发了我的舞蹈创作灵感，即表现纯粹的、不受任何干扰的自由。 母亲出生于一个爱尔兰天主教家庭，原来是个虔敬的天主教徒。她离婚后，就抛弃了天主教信 仰，转为一个十足的无神论者。在我小时候，母亲就向我们揭发了圣诞老人的不存在。有次在学校 圣诞晚会上，老师边发蛋糕和糖果边说:“孩子们，你们看!圣诞老公公带什么东西给你们啊!”我 站起来很严肃地说: “我不信，根本就不存在什么圣诞老公公!一切都是骗人的。”这下可把老师 给气坏了。她说: “只有相信圣诞老公公的同学才有糖果!”我说： “那我情愿不要你的糖果!” 我真正的教育是从晚上开始，母亲会为我们弹奏贝多芬、舒伯特、肖邦等大音乐家的作品，或 大声为我们朗读莎士比亚、雪莱、济慈的诗篇。这些时光总让我们心驰神往。在一次校庆上，6岁 的我当众朗读了威廉· 莱托的《安东尼致克娄巴特拉》，满座皆惊。 我6岁的时候，有一天母亲回家，发现我聚集了一大帮连走路都还不太稳的邻居小孩儿坐在地 板上，而我则站在房间前面教他们做出各种舞蹈的姿势。母亲觉得很奇怪，我告诉她这是我开设的 舞蹈学校。她十分高兴，并坐在钢琴前为我们的舞蹈伴奏。学校就这样办了下来且大受欢迎。后来 邻近的小女孩也进了我的学校，我10岁的时候，这些舞蹈课已经排得满满的。 我们教舞的名气越传越远。一位曾住在维也纳的女长辈要母亲带我去跟旧金山一位著名的老师 学芭蕾舞，但是我一点也不喜欢他的教学。他要我踮起脚尖站着，我问他为什么要这么做，他回答 说：“因为这姿态很美。”我认为这种姿态不但丑而且违反自然，在上到第三堂课时我就走了，再 也没有回去。他称之为舞蹈的那种僵硬陈腐的体操徒然破坏了我的梦想。我所梦想的是一种与之有 天壤之别的舞蹈。我当时还不知道那会是什么样子，只是摸索着向一个看不见的世界前进，直觉告 诉我，只要找到了那把钥匙，我就能登堂入室。
高考语文二轮专题复习：现代文阅读实用类文本阅读九(含答案)
一、现代文阅读（共5题）1、阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。
这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。
《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。
成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。
作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。
同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。
今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。
在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆城的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。
中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。
沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识,都被看成是治学的基本功。
沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。
但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。
就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。
就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。
中考语文专题复习-实用类文本(说明文非连)概括题
实用类文本（说明文/非连）概括题实用类文本的目的是清楚准确地传达信息，而不是抒发感情、阐发议论。
实用类文本除了文字内容外，还可能包括图画、真实图、数据图表、示意图等材料。
实用类文本阅读的关键在于全面、准确地把握信息，不遗漏包括图例、注释在内的任何信息点，强调“细心”。
实用类文本题材丰富，涉及面很广。
目前大致统计到的题材有前沿科技、传统文化、社会经济、读书劳动、心理健康、科普知识六种，同时还会紧密联系当下社会热点出题。
实用类文本各题型占比最多的是【提取信息、内容概况】，其次是【说明方法、语言特点】，然后是【解释运用、反思评价】，最后是【对象、顺序、结构等】实用类文本概括方法（“吃鸡翅”法）第一步：抓两端（看首尾句）第二步：拆骨头（看标点，看关联词）第三步：吃肉肉（圈画主干句，原文找原词）“抓首尾”：首段首句——要么引出，要么总领尾段尾句——要么总结，要么引申关键句的标志词：关联词指向句子之间的逻辑关系（过渡句指向段落之间逻辑关系）暗示需要提炼的【主逻辑关系明显标志隐藏标志转折然而，可是，但是，反而事实上，其实，殊不知分点首先/其次/最后，一方面/另一方面，何况，况且，而且，此外……之一，也，又，还，另一个，在……方面，包括，就……来看总结总之，综上，一言以蔽之都，以上，大凡，凡是，往往，换句话说重点主要，在于，关键在于，重点是，指的是，……的是与……不同，更因果因为，所以，之所以……是因为……，因此，因而取决于，决定了，终于，从而事例比如，例如，以……为例据悉，据说，据报道，据……称实用类文本考场阅读技巧——二扫二读1）扫题目，对阅读重点心里有数——关注说明对象，及特殊名词或结论性句子2）扫文章，对结构内容心里有数——关注首句尾句，和概括性或结论性的句子3）读题目，凭扫读印象定位文段4）读文段，按题目要求细读句段【例1】有人统计过，人在不自知的情况下每小时会触摸脸部二三十次，平均两三分钟就会模一次，而且这个习惯动作很难避免。
2024届 高考专题复习：实用类文本阅读复习 教学PPT
——用追本溯“源”法看信息类文本阅读
高考语文阅读的难度，就是要让15%的学生做不完。
每年的高考卷面字数都在递增
实用类文本常用策略
掌握必备知识
考生要熟悉感知客观题中常见的无中生有、答非所问、 偷换概念、以偏概全、强加因果等设错方式等等。
善用阅读方法
借助圈点勾画，抓住关键语句、概括重要信息。
材料四：摘编自胡罡等《地方研究院：高校科技成果转化模式新 探索》
（摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技创新制高点》，《人民日报》2017年8月10 日）
• 材料二：
建伟的导师安东·蔡林格说，建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了 领先地位，量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球围分享量子信息 的网络。这将使不可破解的全球加密通信成为可能，同时也使我们可以开展一 些新的控制远距离量子联系的实验。目前，建伟的团队计划发射第二颗卫星， 他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验，建伟说，未来五 年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”。
• 材料三：
日本《读卖新闻》5月2日报道：中国实验设施瞄准一流（记者：莳田一彦、船越翔）
在中国南部省市郊外的丘陵地带，中国刚才刚建成了大型实验设施，“中国散裂 中子源”，该实验设施建设费用达到23亿元人民币，3月正式投入运行。中国是继美 国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。日本的J-PARC加速器设施中心主 任齐藤直人说：“虽然日本在技术和经验上领先，但中国发展得实在太快，亚洲的中 心正在从日本向中国转移。”
通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，人们对于通 信安全的追求从未停止。然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破 译的可能性，随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱增，中 国科学技术大学建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题，把量子物理与信息技 术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操 纵，从而在确保信息安全，提高运算速度，提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶 颈。”
六年级语文实用类文本阅读理解复习题答案
1.无人机，有前途答案:13.⑴无人机的特点(作用)⑵无人机的用途14.⑴不能删，“约”是大概的意思，指目前我国大概有150家无无人机生产企业，若删去，则变成了目前我国就有150家这种企业，说法过于绝对，这体现了说明文语言的准确性。
⑵“飙升”是急剧的上升的意思，说明美国小型无人机总销量上升之快，形象地说明了无人机前景市场广阔。
15. 分类别，把常见的无人机分成三种不同类型。
层次分明，条理清楚的说明了无人机的不同类型及其特点。
16. 不好。
最后一段补充说明了，无人机带使用上还存在一些不足。
呼吁制造商和消费者共同努力，体现说明文的严谨。
2. WIFI与学生使用手机情况调查参考答案：1. C2. 中国大多数中小学生几乎每天都上网，且接触网络的年龄偏小（1 分）；上网主要是看动漫、电影，下载音乐和玩游戏为主（1 分）。
（意思接近即可）3.不能删去。
“几乎”表示十分接近，在这里起限制作用，说明了中国城市学生手机使用率之高，但并不是全部。
删去后则绝对地说明中国城市学生人手一机，这与实际不符。
所以，用了“几乎”一词更能体现说明文语言的准确性。
（“几乎”释义 1 分，说明理由 1 分。
只回答了能否删去，没有阐述理由，不给分）4. 说明方法有：列数字、举例子、作比较、引用等等。
（写出一种说明方法，给1分；分析其作用给 1 分）5. 开放性作答，可以赞同，可以反对，但要言之成理，有理有据。
3.“情绪污染"也是病参考答案：1、示例：人际危机、亲友、同事等相处不和谐，易产生矛盾。
2、①加强品格和心情修养；②善于克制和忍让。
③审视自己，多加交流④扩大宽容，多点幽默3、示例：①下定义：所谓情绪污染”是指一个人的坏心情影响了几个人的好心情。
②引用：生气等于自杀。
③作比较：人心情愉快，就能分泌更多的内啡肽，使人精神快乐，健康长寿。
反之，则会减少这种物质的分泌，使人忧郁寡欢，加速老化。
4、不能。
防止“隋绪污染”的方法较多，加强品德和心情修养是最主要的方法，去掉“主要”一词就变成了唯一的方法5、内啡肽。
中考语文复习 专题五 实用类文本——说明文阅读
类别：摹状貌 含义或语言标志：对事物进行细致描摹。 教材示例：《中国石拱桥》：“每个柱头上都雕 刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱， 有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人， 千态万状，惟妙惟肖。” 作用(答题模板)：通过对……的特征的形象化描 摹，增强了趣味性，令读者印象深刻。
类别：空间顺序 概念：按照事物的空间存在形式，按从上到下、从前 到后、从左到右、从中间到两边等方位顺序介绍事物的说 明顺序。 判断标志：常用方位词，如“前后”“上下”“内 外”“远近”“左右”“中间两边”“东西南北”等。 教材示例：《梦回繁华》按“画面开卷处”“画面中 段”“后段”的顺序介绍《清明上河图》。
类别：画图表 含义或语言标志：运用表示各种情况与注明各种 数字的图和表来进行说明。 教材示例：—— 作用(答题模板)：直观说明了……的特征，更具 体，让人一目了然。
注意事项： (1)说明文要注重科学性和客观性，忠于事实，不
夸大，不改变。 (2)下定义与作诠释的区别：下定义要求完整，即
定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个 方面完整地揭示出概念的全部内涵；而作诠释并不要 求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且 解释的对象与作出的解释的外延也可以不相等。
四、说明文语言 (一)准确性
分类：表推测 标志词语：大约、大概、左右、上下、也许、可能等。
教材示例：《中国石拱桥》：“《水经注》里提 到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记 载的最早的石拱桥了。”
专题突破
阅读 专题五 实用类文本——说明文阅读
1 文体知识梳理 2 考点点拨 3 福建6年中考聚焦
1 文体知识梳理
一、说明文类别
事物说明文： (1)概念：介绍事物的状态、性质、功能等内容的说明
高中语文复习二轮 实用类文本阅读之非连续性文本
关于实用类文本
阅读下列材料，完成（1）-（4）题。
材料一：【据新华社电】由中国新闻出版研究院组
织实施的第十一次全国国民阅读调查4月21日在
京发布。 ……
材料二：……（《中华读书报》2014年4月23日01
版）
材料三：……（摘自央视网《中国人正面临“阅读
危机”？》，2014年4月25日）
材料四：……（摘自2014年4月23日《北京青年报
探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性； 有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不
同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行 分析比较，找出它们的共性。
通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系 或变化规律，从而发现规律，得出结论。
三、开放拓展探究
非连续性文本阅读，往往要求学生针对文本中 的信息，发表自己的观点。解答此类试题，要仔细 体会文本所传达的信息，通过开放性思维来理解文 本，既要深入文本之中，又要延伸至文本之外。
1．内容概括型：通读文本，整体感知，圈点勾画， 关注标题。
2．概念阐释型：紧抓关键词，原文定位，瞻前顾后， 有机整合。
3．分条归纳型：读题定位，逐条归纳，同类合并， 有机整合。
4．建议看法型：定向搜索，依据原文，逐条提炼， 借“题”发挥，分条表述。
二、分析归纳材料 解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在
上的根本分歧是什么？你又是怎样看待浅阅读的？
7
注意标题，把握角度
1、客观题：更像原来的原来的实用类文本阅读——找相应句子 进行比对
2、主观题：第9题 基本是4分，可摘抄但最好是根据关键词句概括，一点一分共4
分，表达要求简洁准确。
9．根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美 国国家地理频道在直播运营模式方面的不同。（4分）
【公开课教案】高考语文专题复习：实用类文本阅读-科普文章的特色考法
【高考语文专题复习】现代文阅读Ⅰ信息类文本阅读实用类文本阅读——科普文章的特色考法教学目标把握科普类文章的特色及考法，准确阅读解答科普类文章的各种设题。
教学重点难点探究做题规律，避开设题陷阱，准确得出结论。
教学过程一考情考向近两年来,新高考的信息类阅读主要选择论述类文本为命题对象,但信息类阅读既包括论述类文本阅读,也包括实用类文本阅读,在高考命题日益灵活的当下,实用类文本也应纳入复习备考的范围。
2023年全国甲卷《以考古学构建中国上古史》，《树的秘密生命》，2023年全国乙卷《深时之旅》就分别选自社科类和自科类文章，科普类文章作为轮考点，不应被忽略。
科普类文章的选择题跟论述类做题思路是一致的，这里重点针对科普类文本的主要文体知识及常考主观题目进行概括梳理分析。
二科普文类文章的特点科普文是一种以科学技术知识为题材,用文艺性笔调写成的文章。
就其内容看,一般是对科学知识的讲解,对新兴学科的介绍,对某种规律的阐述,对新技术、新材料、新工艺的说明,它兼有说明文和散文的特征。
就其写作看,主要是运用说明的表达方式兼以或形象生动,或通俗易懂,或亦庄亦谐的语言来展示科普知识。
1.结构形式科普文作为典型的说明文,其常见的结构形式有总分式(从“概说”到“分说”)、总分总式、分总式、并列式、递进式等。
2.写作顺序有时空顺序和逻辑顺序两大类。
其中逻辑顺序包括先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
3.写作方法主要是说明。
常见的说明方法包括下定义、举例子、分类别、列数字、列图表、作比较、打比方、引用、作诠释等。
近三年高考题对科普文的考查,2020年新高考全国Ⅱ卷《我包罗万象》的第2题和2021年全国甲卷《水的密码》的第5题都考到了科普文的文本特色,以选择题的形式考查的,一般表述为“对材料相关内容的分析和评价,正确或不正确的一项是”,涉及的考查点有:概括内容、行文方式、说明方法、说明语言、说明观点、表达效果。
高考语文复习专题训练：实用类文本阅读(含答案解析)
高考语文复习专题训练：好用类文本阅读(时间：100分钟；分数：100分)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(25分)清华的“终身校长”梅贻琦1931年底，梅贻琦临危受命，出任清华校长。
自罗家伦1930年离职后，因为长时期没有合适人选，清华校长不断易人，国民党政府只好令“留美学生监督”梅贻琦出山。
对这一任命，梅贻琦虽感荣幸、快慰，却担忧不能胜任，便一再请辞，终未获准，遂赴任。
他当时的心理在就职演说中有极为恳切的表明：“(我)又享受过清华留学的利益，则为清华服务，乃应尽的义务，所以只得勉力去做。
但求能够用完自己的心力，为清华谋求相当发展，将来可告无罪于清华足矣。
”他借此提出一句关于高校教化的经典名言：“所谓高校者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
”他是这么说的，也是这么做的。
他不拘一格揽人才，被“三破格”的华罗庚即是典型一例。
梅贻琦儒雅、谦和，人称“寡言君子”。
他虽是校长，却不大权独揽，只要有教授提出有利于清华发展的建议，他就会颔首微笑：“吾从众。
”工作中遇到问题，他也总是先问旁人：“你看怎么办好？”得到回答后，假如他同意，便说：“我看就这么办吧！”如不同意，则说我看还是怎样怎样办为好，或说我看假如那样办会如何如何，或者说“我看我们再考虑考虑”，而从无疾言厉色。
不仅如此，为了清华的发展，他还创立了被外界称为“教授治校”的校务委员会制度。
校务委员会委员由教授会选举，在梅贻琦领导下，学校的主要决策由校务委员会共同做出。
这种集体领导的民主制度，极大地发挥了教授的作用，使校长、教授、学生同心同力一起推动学校的发展。
梅贻琦治校既能博采众议，又对自己认定的事固执不移。
他在主见学术独立、自由教化的同时，审时度势，极力推行通才教化。
他认为在抗战的特殊背景下，高校重心应“在通而不在专”，以满意社会、国家的须要为宗旨。
明显，他的这一办学方针与国民政府颁布的《抗战建国纲领》相悖，但他一意坚持，只唯实，不唯上。
他还强调对学生操行的培育，要求教授在指导学生读书、做学问时，“必需指导学生如何做人”。
高考语文二轮专题复习：现代文阅读实用类文本阅读四(含答案)
一、现代文阅读（共5题）1、阅读下面的文字，完成4—6题。
材料一：知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象。
知识付费让知识的获得者间接向知识的传播者与筛选者给予报酬，而不是让参与知识传播链条的人通过流量或广告等其它方式获得收益。
知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实现商业价值。
知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产。
某种意义上，正是糟糕的免费内容太多、太杂乱，反而增强了人们对精品内容付费的意愿。
知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿知识传播与筛选的成本，并给予知识产生——筛选——传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参与到知识的传播过程中。
选择太多，用户自己选择的时间成本增加，愿意通过付费来代替个人搜寻选择，这使知识付费成为可能。
你没看过《欢乐颂》，但是看过几篇有关《欢乐颂》的文章，你就有了和别人聊天谈话的话语权;你没读过《必然》，但是你买了，遇到这个话题你就可以插嘴聊两句;你没看过《大鱼海棠》，但是看了别人的影评，你就敢像看过一样说这是一部好片。
用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要，重要的是马云、柳传志、雷军推荐了，你看了就会有成功人士的感觉，你和别人聊天就会有话题。
（摘编自“百度百科”《知识付费时代，你为你的智商交了多少钱？》等）材料二：大数据分析报告指出，超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。
一些人在报刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知识付费时代已经到来。
”实际上，知识付费时代的到来是一个伪命题。
将为获得知识而付出费用视为一种新的现象，显然是经不起考量的。
人们为获得知识而付出费用，有着悠久的历史与传统。
《论语·述而》曾这样记载：“子曰：‘自行束脩以上，吾未尝无诲焉。
’”如果有主动送给孔子十条干肉的，他就愿意收做学生。
这里的干肉就可以视为弟子为获得知识而向孔子支付的费用。
至于在现实生活中，为了获得知识而上学，参加培训、课程、讲座，以及购买图书、报刊资料、音像制品等等，无不属于知识付费的范畴。
湖南省长沙市初中语文中考二轮专题复习--专题10实用类文本阅读课件(共192张)
身体保持一定距离，特别强调男女授受不亲，如果出现男女肢体、 肌肤接触，就会有伤风败俗之嫌。西方则不同，不论男女，其礼节 多属肢体、肌肤接触性的，如拥抱、吻手、接吻以及握手等。西方 人认为，以肢体、肌肤接触对方，更能直接表达自己的密切、亲热 的情感，而我国传统认为，礼、德互为表里，即“礼发诸外”， “德辉动于内”(《礼记》)，在人与人交往中，强调礼要发自内心， 强调礼是内心敬意的自然显露。
长短。 B．郭守敬在河南登封建造的观星台是历史上最早记录节气变化
的天文台。 C．春分和秋分，其实就是分别把春季和秋季平分的那几天。 D．二十四节气能反应四季的变化、温度的变化、天气现象和物
候现象。
【解析】 本题考查理解作品的主要内容。A.“表”是用来测量日影 的，“从而推算出二十四节气的长短”说法错误，是基于此产生了 完整的二十四节气。B.登封的观星台是中国现存最早的古代天文台。 C.内容与“在春秋两季各有一天昼夜时间长短相等，这两天便分别 定为‘春分’和‘秋分’”不相符。D.正确。
③再说座次。我国古代是非常讲究座次的，因为座次要分尊卑。 我国古代建筑通常是前堂后室，“堂”是举行活动的地方，最尊贵 的座位是南向(坐北朝南)，其次是西向，再次是东向，最后是北向。 例如，古代帝王召见群臣议事，都是坐在北边朝南的位置上，因此， 古人常说“南面称帝”。“室”是用来居住的，一般为长方形，东 西长而南北窄，遵循“东向为尊，西向为卑”的原则。至于“左” 与“右”，谁尊谁卑的问题，就比较复杂了。周朝规定，诸侯朝见 天子，宴饮时以左为尊；用兵打仗，则右边为尊。左右尊卑，要视
【解析】 本题考查知识迁移运用。“秋处露秋寒霜降”分别对应 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降六个节气。故第三个节气是 “白露”。本题考查理解作品中重要语句的含义。答题时结合语境 分析句子的含义。冬至这一天是一年中白天时间最短的，从这天开 始，白昼时间就会一天比一天长一点，所谓“一线”就是一点点。
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实用类文本阅读专题突破湖北省武汉市新洲区刘镇中学叶建红一．实用类文本的特点及考查要求1．选材涉及说明文、议论文等文体，内容涉猎自然科学、人文科学、文化视野等。
选文以文质兼美的课外阅读材料为主。
2．考点为要点概括、文意把握、内容探究。
考题的设计注重引导学生形成良好的阅读习惯，在筛选信息、提取信息的过程中形成对事物或事理的整体认识，进而延展至生活，形成从文本走向生活，理解生活的能力。
二．阅读步骤及解题方法1．快速解读、整体认知。
答案就是文章中是解读这类文章客观题必须坚持的基本原则。
因此文章没有细看不要匆匆忙忙地做题，必须先快速浏览全文，用圈点勾画的方法在原文中画出重要信息，如中心句、过渡句、结论句等，然后明确文章的结构、思路和文章的主要内容，对文章的主旨产生一定认识，建立起对文章的整体认识。
为答题做好第一步的准备。
2．审题察意，按图索骥。
按题目要求，让试题备选项中的关键词句迅速回到原文信息源中，紧扣文本，找到相应语段的位置，相关语境，辨识细节，追踪筛选，定位对比，相互印证。
或求同，或求异，或求正，或求反。
逐项审查排除题目设置的干扰项，进而找到符合题意的答案。
3．明确错点，有的放矢。
错点的常规设计有如下几点：（1）替换法：即故意将因果互换，主客颠倒，或部分代全体，或以整体代局部，或将现实当推测，或将必然当可能。
（2）缺漏法：即故意缺漏原句的成分或某一方面的内容，不全面提示概念所包含的重要属性，造成信息残缺，以偏概全。
（3）添加法：即不立足文本，而是凭空设想，无中生有，或在相关的信息中添加望文生义的理解，与正确信息杂糅在一起。
（4）偷换法：即将两个不同的概念进行偷换，张冠李戴。
三．具体题型解题技巧（一）卷中第5小题，示例解析。
考点：要点概括分整体概括和局部概括。
例题1，文章介绍了有关砚的知识，下面概括不能与其他三项并列的一项是（）（见《考试说明》）A．砚的历史B．四大名砚C．砚的雕工D．砚的优劣例题2，文章围绕膝关节讲了三个方面的内容，下面不属于这三方面的一项是（）（见《四月调考卷》）A．膝关节的进化B．膝关节的功用C．膝关节的构造D．膝关节的保养例题3，下面对本文的观点概括准确的一项是（）（见《考试说明》）A．“巧实力”和“硬实力”，“软实力”有差别B．生活的方方面面都可以挖掘“巧实力”C．在工作和生活中要注意发挥你的“巧实力”D．发挥“巧实力”并无固定模式[解析]例1、例2为说明文阅读的题目，考查整体概括重点在于理清文章的结构，认清题干的关键问题，例1考查并列知识，注意种属关系的概念不能并列，砚的雕工是判断砚的优劣条件之一，它是属于砚的优劣这一内容中的。
因此它不能与其他并列，例2考查学生准确理解选项中关键词如“进化、功用、构造、保养”的意思，要求考生能从文中找到相应的内容，一般来说，选项中的要点是按文中内容的先后概括的。
很明显，膝关节的进化、文中未涉及此内容，属“无中生有”错点。
因此准确理解要点关键词的意思很重要，这类词如特征（或属性）、构造（即结构）、功用（即用途、价值）、历史、历史地位、成因等等。
如果说例1、例2属多个要点概括，那么例3则是单个要点概括，其实就是文章中心的概括，例3选文是议论文，考查的是中心论点的概括，关于中心论点的概括，要了解中心论点的常见位置，能区分中心论点与分论点，并结合文题思考。
A、B、D都只概括了文章的局部内容，显然选C。
例4，细读文章第（2）段，作者介绍了福寿沟哪几个方面的内容？下面表述不准确的一项是（）（见《考试说明》）A．福寿沟的修建缘由B．福寿沟的设计原理C．福寿沟的排水作用D．福寿沟的历史地位[解析]此例考查局部概括，要做对这类题就要明确题目的指向，即局部范围第（2）段，问题哪几方面。
其次弄清局部的层次，在范围内找有无要点相应的内容，D项第（2）段没有此内容，它是第（3）段的内容，因此选D。
（二）卷中第6小题示例解析考点：文意把握例1．《古代文房珍品—砚》第2小题（见《考试说明》）例2．《惠民千年的地下排水系统》第2小题（见《考试说明》）例3，《发挥你的巧实力》第2小题（见《考试说明》）例4．《了解并爱护腠关节》第6小题（题《四月调考卷》）[解析]在文意把握方面考查学生对文本信息的准确辨识，要求学生细致阅读文本中相关内容，找准判断问题的依据。
例1是对文本内容的分析，龙尾砚是歙砚精品而非端砚精品。
此属“张冠李戴”错点，因此选B。
例2则是对文本信息的筛选，扣住“首要”去筛选信息就只能选A。
例3则是观点和材料关系的把握。
A、B、C、D四个选项涉及文章中第2、3、4、5段，每段第1句是本段的中心句，很明显3、4、5段是围绕文题展开的分论点，而第2段是解释“巧实力”，作者用例子作来解释什么是“巧实力”，所以选A。
例4属对文本内容的分析，将选项的内容在文中找到相应的信息区，通过比较异同，很明显A项错误，因为原文中明确说这些骨组织在维持膝关节稳定性方面并无太大贡献。
而选项A是说“它们维持着腠关节稳定性”。
（三）卷中第7小题示例解析考点：内容探究例1，《古代文房珍品—砚》第3小题。
例2．《惠民千年的地下排水系统》第3小题。
例3，《发挥你的巧实力》第3小题。
例4，《了解并爱护膝关节》第7小题。
[解析]内容探究方面考查学生从文本走向生活，理解生活的能力。
例1、例4从生活现象入手来考查学生对文本信息的把握，做题应先看生活现象，再从文中找到相应的信息，从而判断生活中做法的对与错，例2从作者的写作目的（即写作意图）入手来考查学生对文本理解的深度。
写作目的不能只理解为写作的中心，它常隐含在文章的结尾处。
例2中选项A、B是对文章局部内容的概括，很多学生在C、D上难以选择，选择D项的认为本文重点是谈地下排水系统，其实还应该更深层的思考，作者借写重视地下排水系统的建设，从而希望现代城市的建设能够重视城市的整体发展和长远发展。
这可以从文章最后一段分析得出。
因此应选C项。
例3则从文本的观点入手来考查学生对文本主旨的准确理解，要弄清论点与论据的关系，论据必须能证明论点。
D项中“暴走妈妈”用的是硬实力，靠的是顽强的毅力和伟大的母爱，这是和病魔正面的对抗。
它不能作为本文的论据，因此选D。
总之，要做好实用类文本阅读选择题，就必须注意以下几点：1、注意文体特点，能熟练地运用略读和浏览的方法，把握文章的大意，并从文中勾画出重要信息，从而整体把握文意。
2、认真审题，明确题目的指向，如：“能准确”、“最准确”、“不准确”、“不符合”、“不正确”、“能”、“不能”等词或短语表明选择角度。
3．耐心读清选项内容，能迅速在文中找到相应的信息点，仔细对照，通过比较、分析，从而作出有理由的判断。
判断一定要有文本依据，不能臆断。
四．实战演练（一）《镜子的“履历”》镜子，该算是你的老朋友了。
每天清晨，当你刷完牙，洗完脸，总是习惯地走到镜子前面，梳梳头，整整衣服，结好红领巾。
然而，你可曾知道你的这位老朋友的“履历”吗？哈，镜子有着一段十分有趣的历史哩。
最早的镜子，自然就是水面了。
我国自古便有这样一句成语：“水平如镜”。
在古代，人们便常常趴在河边或者水塘旁，对着水面，照照自己的脸究竟是什么样子。
不过，这样的镜子，风一起，“吹皱一池春水”，水波粼粼，便什么都看不清楚了。
后来，人们便发现了青铜镜。
中国古代的青铜镜，是十分著名的，估计已有1800多年的历史，不仅在国内普遍使用，而且还运往日本、朝鲜等国。
唐太宗李世民有句名言：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。
”这里所说的“以铜为镜”，便是指的青铜镜。
唐朝诗人李商隐《无题》诗中的“晚镜但愁云鬓改”，《木兰诗》里的“当窗理云鬓对镜贴花黄”，这里所说的“镜”，也是指青铜镜。
在唐朝，那时街头巷尾常常有叫喊“磨镜啊，磨镜啊”的工匠，是专门替人家磨青铜镜的。
在埃及，也很早就有了青铜镜了。
有趣的是，古代埃及的炼金家们用“♀”的符号来表示银，其实，“♀”便是青铜镜的象征。
此外，欧洲人在古代曾制造过“银镜”，而俄国人还制造过“钢镜”。
然而，青铜镜毕竟太晦蝉，银镜太贵重，钢镜又太容易生锈。
现在，人们所用的镜子，都是又亮又便宜、又不会生锈的玻璃镜。
世界上第一面玻璃镜，是在“玻璃王国”——威尼斯诞生的。
在300年前，威尼斯是世界上玻璃工业的中心。
最初，威尼斯人是用水银（即汞）来制造玻璃镜，就是先在玻璃上紧贴一张锡箔，然后再倒上水银。
因为水银能够很好地溶解锡，变成一种粘稠的银白色液体——“锡汞齐”。
这种锡汞齐能够紧紧地粘在玻璃上，使玻璃成为一面镜子。
然而，制造水银镜子太费事了，要整整花一个多月的功夫，才能做出来。
而且，水银又有毒，镜面也不算太亮。
100多年前，科学家利比喜接着又发明了镀银的玻璃镜——这就是你现在用的镜子。
镜子，从水面，到青铜镜、银镜、铜镜，到镀水银的玻璃镜和镀银的玻璃镜，这算不算已是登峰造极、十全十美了呢？不！最近，科学家们正在试制一种镀铝的玻璃镜，这样的镜子将比镀银的镜子更便宜、更耐用、更明亮。
此外，人们还用金子、铝合金及其他金属，制成了黄色、玫瑰红色、蓝色、绿色的彩色镜子。
科学技术在不断向前发展，镜子的历史也正在写着崭新的一页。
我热爱镜子，我赞美镜子，因为镜子永远是那样忠实，毫不隐瞒地告诉你，你的脸上有没有污斑。
1．本文介绍了镜子的发展历史，不能与其他三项并列的一项是A．水面B．青铜镜C．水银镜D．彩色镜2．下列说法不符合文本的一项是A．中国古代的青铜镜，估计已有1800多年的历史，在国内普遍使用B．世界上第一面玻璃镜，是在“玻璃王国”——埃及诞生的C．现在使用的镜子就是镀银的玻璃镜D．彩色镜子是用金子、铝合金及其他金属制成的3．下列说法错误的一项是A．唐朝街头巷尾常喊的“磨镜啊，磨镜啊”指的就是青铜镜B．埃及很早也有了青铜镜C．制造水银镜子太费事，镜面也不算太亮D．科学家们研制成功的镀铝的玻璃镜，比镀银的镜子更便宜、更耐用、更明亮（二）说“勤”俗话说：“一勤天下无难事”。
唐代文学家韩愈说：“业精于勤。
”学业的精深造诣来源于勤。
勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。
古今凡有建树者，无不成功于勤。
勤出成果。
马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。
司马迁著《史记》，从20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。
歌德花了58年时间，搜索了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。
我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。
上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。