广东省佛山市顺德区容桂中学七年级语文上册《第5课 童趣》导学案(无答案) 新人教版
《童趣》导学案 (人教版七年级上册)
《童趣》导学案 (人教版七年级上册)科目/教材：人教版语文教材学习目标：1反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），理解与积累重点的文言词语2.通过分组学习，能够用自己的话叙述文章内容3.通过朗读与想象，正确把握“物外之趣”，感受作者的童年趣味学习重点：理解与积累文中重点的文言词语及“物外之趣”产生的条件学习难点：理解文言词语, 感悟“物外之趣”。
学习过程：第一课时一、导入：（背景音乐歌曲《童年》）（5分钟）同学们，儿童是天真烂漫的，对世界，他们充满了好奇和幻想。
许多平常的事物，在她们的眼中，是那么的可爱有趣。
小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。
除此之外，当然该也少不了“斗蛐蛐”这样的乐事，现在哪位同学来给我们大家讲一下他童年的乐事呢？（学生回答）今天我们就来学习清代文学家沈复的《童趣》，通过文中趣事的学习，让我们一起去品味这清新率真的文字。
（设计意图：吸引注意力、激发兴趣）（板书课题）二、作者简介（注释与补充）（3分钟）沈复(1763一?)清代散文家。
字三白，号梅逸。
长洲(今江苏苏州)人。
他一生长期作幕僚，奔走南北，游历过许多地方。
嘉庆十三年(1808)五月间，随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国。
在此期间，写作了《浮生六记》。
《浮生六记》是自传体的散文。
原有六记：《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，今存前四记，从中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。
（板书左边）（设计意图：了解作者生平，便于理解课文）三、学习研讨1.朗读课文, 整体感知课文内容。
（要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音）（5分钟）第一遍，录音朗读（目的让学生画出节奏与标明字音）第二遍,学生齐读（目的让学生整体感知文章内容）2.疏通文意（8分钟）合作学习。
五人为一组，借助小字注释，复述课文内容，可以加入自己的想象，可以每人讲一节，也可以推选一人主讲，其他人补充完善。
2019-2020年七年级语文上册 第5课《童趣》导学案 新人教版
2019-2020年七年级语文上册第5课《童趣》导学案新人教版学习目标1、积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。
2、了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯。
3、疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣。
学习过程前置作业１、结合注释和字词典，掌握字音：童稚（）鹤唳（）怡然称快（）土砾（）丘壑（）癞虾蟆（）藐小（）项为（）之强（）2、解释加点词在句中的意思：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（）（）鞭数十，驱之别院（）以虫蚊为兽（）项为之强（）兴正浓（）果如鹤唳云端（）以丛草为林（）方出神（）驱之别院（）则或千或百（）3、指出加粗的代词在文中所指代的事物：①必细察其纹理（）②昂首观之（）③使之冲烟而飞鸣（）④蹲其身（）⑤观之，兴正浓（）⑥驱之别院（）课堂探究1、小组合作完成（1）找出文中音同形不同的字。
（2）找出文中义同字不同的字。
（3）找出文中字同义不同的字。
（4）找出文中意义相对、相反的字词。
（5）找出文中的通假字。
（6）找出文中的成语并解释。
（7）找出文中的省略句。
2、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？3、学生集体背诵全文，思考、交流：⑴文章首句叙写自己童稚时获得的“物外之趣”，依朗读时对句意层次的把握，分析第１段在结构上的作用。
⑵课文第３段中，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，它们分别指什么？⑶第４段中“忽有庞然大物，拔山倒树而来”句中庞然大物指什么？所拔之山，所倒之树又分别指什么？⑷课文分叙部分描写了儿时哪些“物外之趣”？⑸文中有哪些描写作者神态的句子？表现出儿时的作者怎样的心理变化？4、学生合作探究：文章以生动的笔触、细腻的刻画，围绕“趣”字着墨，展现了一幅天真烂漫的童真童趣图。
“趣”既在事中，拟夏蚊为群鹤舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，这种“物外之趣”是怎样产生的？当堂检测１、填空：课文《童趣》选自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文学家＿＿＿。
【精品】七年级语文上册5-《童趣》导学案(无答案)新人教版word版
5.《童趣》导学案（学生用）【学习目标】1．朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。
2．把握文言词语解释的最常见方法，理解和积累重点文言词语。
【学习重点】体会文章中细致观察的作用及联想和想象的用法.【学习难点】理解文言词语, 感悟“物外之趣”。
【课时】2课时【预习】1.字词积累(1)给下列加点字注音并掌握加点字藐．( ) 项为之强．( ) 鹤唳．( ) 怡．( )然凹凸．．( )壑( ) 癞虾蟆．．（）土砾．( ) 庞．( )然童稚．( )(2)解释下列成语明察秋毫：怡然自得：庞然大物：2.查阅资料与工具书，了解作者生平经历，简要写在下面。
3.照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。
①能/张目对日②见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有物外之趣。
③心之所向，则／或千或百，果然鹤也。
④昂首/观之，项／为之强。
⑤使之／冲烟而飞鸣，作／青云白鹤观。
⑥忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖／一癞虾蟆。
4．结合注释，理解课文大意。
把你不会翻译的句子写在下面。
【学习过程】第一课时一、导入：二、简介作者：三、朗读课文。
四、疏通文意。
1.解释下列句中加点的词语。
①故．时有物外之趣( )②项为之强．( )③果．如鹤唳云端( )④徐．喷以．烟( )( )⑤蹲其身，使．与台齐( )⑥以．丛草为林( )⑦盖．一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞( )⑧鞭．数十，驱．之别院( ) ( )⑨．兴．正浓( )⑩方．出神( )2.指出下列句中加点的词在文中所指代的事物。
①必细察其．纹理( ) ②昂首观之．( )③使之．冲烟而飞鸣( ) ④常蹲其．身( )⑤观之．正浓( ) ⑥驱之．别院( )五、质疑探究：1.联系全文，“物外之趣”“物内之趣”指什么?这种“物外之趣”是怎样产生的？2.从课文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么?3.文章围绕什么来回忆了三件趣事?试用简洁的语言概括这三件趣事。
2019-2020学年七年级语文上册 第5课《童趣》导学案1(教师用) 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第5课《童趣》导学案1（教师用）新人教版【教学目标】1．朗读并背诵课文，疏通文意。
2．学习积累重点文言词语。
3．懂得只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣的道理。
【教学重点】反复朗读，领会课文大意。
【教学难点】1.初步了解文言文与现代文的异同词，掌握学习文言文的规律。
2.理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
【课时】两课时【预习导引】1.字词积累(1)给下列加点字注音并掌握加点字藐．(miǎo) 项为之强．(jiāng) 鹤唳．(lì) 怡．(yí)然凹凸．．(āo tū) 壑(．hè) 癞虾．（há）蟆土砾．(lì) 庞．( páng)然童稚．( zhì)(2)解释下列成语明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表明视力极佳。
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
怡然：安适、愉快的样子。
庞然大物：形容极大极大的动物。
现多指外表上庞大的东西。
2.查阅资料与工具书，了解作者的主要生平经历，写在下面。
3.熟读课文，借助注释，了解课文大意。
把你不会翻译的句子写出来。
【导学过程】第一课时一、导入：引导学生回忆儿童时期有意思的事情。
儿童的想像是奇特的，在大人们看来微不足道的小事，在孩子们看来却是非常有趣的。
今天我们学习《童趣》，这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想和想像，获得生活乐趣的文章。
二、简介作者：沈复(1763一?)清代散文家。
字三白，号梅逸。
长洲(今江苏苏州)人。
他一生长期作幕僚，奔走南北，游历过许多地方。
嘉庆十三年(1808)五月间，随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国。
在此期间，写作了《浮生六记》。
《浮生六记》是自传体的散文。
原有六记：《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，今存前四记。
三、朗读课文：教师范读，领读；学生自由读；指名朗读，评价；学生齐读。
广东省佛山市顺德区容桂中学七年级语文上册《第5课 童
说明孩子的 想象力 非常丰富
童趣
人 教 版 语 文 七 年 级 上 册
沈复
文言文翻译法：文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）
1.加字 2.换字
如：能 张 目 对 日。
能张 眼 对 太 够 大 睛 着 阳。
如：昂 首 观 之。
抬头 看 它们。
3.用自己的话 讲清文言意思
如：怡然称快。
高兴得连声叫好。
一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
全
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
正
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
用鞭子打 驱赶
①文章围绕什么来回忆了三件趣事? ②试用简洁的语言概括这三件趣事。 ③三件趣事之“趣”是怎样得到的? ④三件趣事可否调换位置，为什么?
全文结构
总
“物外之趣”.
“物外之趣”一:观蚊如鹤
分 “物外之趣”二:神游山林
“物外之趣”三:鞭打蛤蟆
“乐趣”只有通过仔细地观察， 丰富的想像，才会得到。
4、三件趣事可否调换位置，为什么?
不可以。因为三件趣事的写作的 顺序是由室内到室外。三件趣事在程 度上是逐步加深的
课堂练习二:
解释下列划线的词
徐喷以烟（ 慢慢地） 怡然（ 喜悦的样子 ） 余年幼（ 我 ） 明察秋毫（看清）
拔山倒树（移，搬开）项之强（通“僵”僵）
硬
常蹲其身（ 自己） 以丛草为林（把…当作…）
谢谢使用
再 见!
思考3：
1.…私拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。 2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。 3.…呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱之别院。 这些都说明作者具有丰富的——
余忆童稚时，能张目对日， 我 小时候 眼睛 太阳
七年级语文上册 第5课 童趣教案 新人教版
广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第5课童趣(沈复)教案新人教版一、教学目标1、积累文言词语，节奏分明地朗读并背诵课文。
2、体会文中的童趣同时理解作者的精神体验——“物外之趣”。
3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
二、教学重、难点重点：1、反复朗读，领会课文大意并背诵全文。
2、初步了解古文与现代文的异同，掌握学习古文的规律。
难点：理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
三、教学流程设计（一）学习目标1.了解学习文言文的意义和方法。
2.学习利用工具书解决字词。
3.疏通字词，翻译全文。
（二）朗读诗歌“读书百遍，其义自见”。
同学们在预习时已读过多遍，我想了解一下朗读的情况。
先请大家齐读，注意读时要字正腔圆，所谓“字正”，就是发音要准确，所谓“腔圆”，就是发音饱满。
1.全班齐读【肯定学生的朗读，读得很流畅，但朗读还要注意抑扬顿挫。
把他们读错的地点记在黑板上】2.师范读第1段【怎样才能抑扬顿挫——注意停顿，分出轻重，读出感情。
】3.请三个学生分读２～４段【情感式朗读，是朗读的最高境界。
要把蕴涵在字里行间的情感读出来。
就本文而言，应该读出什么样的感情？——愉悦自豪】4.请一女生朗读全文5.师生共读【读出古人摇头晃脑的一点感觉】（三）疏通文意同学们刚刚接触文言文，请你们把它和现代文比较一下，看看二者最明显的区别是什么？（简洁）那简洁的文言文要怎样翻译为现代汉语呢？下面老师以第一段为例，教大家文言文翻译的五种方法。
（教师把文章的第一段抄写在黑板上，并以此为例教他们怎么样在书上的字里行间作标记。
）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
第一种，换字法。
即古代汉语中专有的用法，在现代汉语中已没有，所以要换成现代汉语中表示相应用法的词，如“余”现代已没有，要换成“我”。
第二种，加字法。
即古代汉语因书写的不方便和用语的凝炼，词很简练，是单音节词居多，翻译成现代汉语的时候，往往要添加一个字，成为双音节词。
七年级上5.童趣导学案
7、与作者相比，你是一个富有情趣的人吗？发挥你的想象力和创造力，说说一些你认为有趣的事情。
教学过程：
1、导入；
2、分组展示基础知识部分1、2，老师补充讲解；
3、听示范朗读，老师指导完成基础知识3；
4、小组合作探究结合课堂检测2（1）（2）完成能力提升部分4、5；
5、自由展示能力提升6；
词类活用：鞭；
3、听范读，注意把握节奏、语气，练习朗读。
二、能力提升：
4、对照课下注释，试把文章翻译成现代汉语，简单概括其内容；
5、作者围绕“物外之趣”回忆了童年哪三件小事？简言概括，再完成下表：
小事情
自然景物
方法、方式
新的形象
当时心情
总体特点
观蚊成鹤
神游山林
鞭逐虾蟆
6、结合文章和上表格，用自己的话说说什么是“物外之趣”?如何获得“物外之趣”？
6、播放《童年》自由展示拓展延伸7
课堂检测：
1、按要求完成：
（1）加点字注音：壑（）
藐（）小童稚（）
鹤唳（）云端土砾（）
（2）解释加点字：
必细察其纹理（）
项为之强（）（）
又留蚊于素帐中（）
以丛草为林（）
2、完成下列题目：
（1）《童趣》一文选自《》，作者是代文学家。
（2）课文围绕一个“”字，依次写了、
、
三件事，揭示了儿童丰富有趣的想象力。
（3）本文统领全文的中心句：
3、童年的趣事有很多，请选择一件，用生动有趣的语言描绘出来：
我的收获（或疑问）：
《童趣》导步知道怎样学习文言文；
2、学会怎样细致观察、联想、想像；
3、在生活中保持一颗童心。
预习提纲：
一、基础知识：
2019-2020学年七年级语文上册《第5课 童趣》导学案.doc
2019-2020学年七年级语文上册《第5课童趣》导学案【学习目标】1．反复朗读，感悟课文内容。
理解课文中表现的“物外之趣”。
2.了解古今词义的差别并积累。
3.品析文章中的“物外之趣”，培养联想和想象能力。
4.培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。
【学习重难点】1、感悟课文内容,品析文章中的“物外之趣”，培养联想和想象能力。
2、理解课文中表现的“物外之趣”。
【学习过程】（由于文言文的特殊性，步骤可由老师灵活调配，时间暂不做明确规定。
）第一步：自学环节（解决目标1）1、学生听读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。
2、学生诵读课文，初步感知内容。
3、检查预习，读准字音童稚( ) 藐( )小项为之强( ) 鹤唳( )云端怡( )然称快凹( )凸( ) 土砾( ) 壑( )庞( )然大物虾（)蟆( )第二步：合作环节（解决目标1、2，）1、小组长检查“自学环节”完成情况，并通过讨论得出正确答案。
2、译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意。
余．（）忆童．稚．（）时，能张目．．（）对日．（），明察秋毫．．（）。
见藐小之物，必细察．．（）其纹理。
故．（）时有物外之趣．（）。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于．（）空中。
心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首．．（）观之，项．（）为之强．（）。
又留蚊于素帐．．（）中，徐．（）喷以．（）烟，使之．（）冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果．（）如鹤唳．（）云端，为之怡然．．（）称快。
余常于土墙凹凸处．（），花台小草丛杂处，蹲其．（）身，使与台齐，定神细视。
以．丛草为．（）林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘．（），凹者为壑．（），神游．（）其中，怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之,兴．（）正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖．（）一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽．（）为所吞。
余年幼，方．（）出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭．（）数十，驱．（）之别院。
3、翻译重点句子：（1）能张目对日,明察秋毫。
初中语文七年级上册5《童趣》精品导学案-5页精选文档
新课标人教版初中语文七年级上册5《童趣》精品导学案字词空间一、掌握下列加下划线字的读音童稚(zhì) 藐小（miǎo）项为之强（jiāng）怡然（yí）称快丘壑（hè）虾蟆（hámа）鹤唳（lì）云端童稚（zhì）凹(āo)凸(tū) 土砾(lì)壑(hè) 庞(pá)然大物二、辨别字形拟（nǐ）拟人砾（lì）土砺似（sì）似乎砺（lì）磨砺三、词语解释（一）能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。
后用来比喻最细微的事物。
)（二）故时有物外之趣。
(故，所以。
)（三）私拟作群鹤舞于空中。
(私，暗自、暗暗地。
)（四）昂首观之，项为之强。
(强，通“僵”，僵硬的意思。
)（五）又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
(徐，慢慢地。
)（六）果如鹤唳云端。
(唳，鸟鸣。
)（七）凸者为丘，凹者为壑。
(丘，山丘。
壑，山沟。
)（八）捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
(鞭，用鞭子抽打。
)（九）见藐小之物必细察其纹理。
(之，的。
其，它的，指“藐小之物”。
) （十）私拟作群鹤舞于空中。
(于，在。
)（十一）昂首观之，项为之强。
(之，指蚊子。
)（十二）徐喷以烟。
(以，用。
)（十三）使之冲烟而飞鸣。
(之，蚊子。
)（十四）蹲其身，使与台齐。
(其，自己。
)（十五）以草为林。
(以，把。
)（十六）神游其中。
(其中，这里面，指想像中的境界。
)（十七）舌一吐而二虫尽为所吞。
(为，被。
)（十八）驱之别院。
(之，它。
指癞蛤蟆。
)四、在大体了解课文内容的基础上，注意下面句子中朗读的停顿。
（一）见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
（二）私／拟作／群鹤舞于空中。
（三）心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。
（四）昂首／观之，项／为之强。
（五）作／青云白鹤／观。
（六）果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
（七）蹲其身，使／与台齐。
【精品】中学七年级语文上册第5课《童趣》学案新人教版
《童趣》学案[学习目标]①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②积累词语同时理解作者的精神体验——“物外之趣”。
③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
[学习重点]①反复朗读，领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
[学法指导]文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
[学习过程]一、课前预习·导学1、给下列加粗的字注音童稚( ) 藐( )小项为之强( ) 鹤唳( )云端怡( )然称快凹( )凸( ) 土砾( )壑( ) 庞( )然大物虾( )蟆( )2、解释词语。
（1）文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的要用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。
试选用一种方法解释下列各句中加粗的字。
①项为之强②果如鹤唳云端③以丛草为林④兴正浓⑤方出神⑥驱之别院（2）下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨用讲述大意的办法。
示例：怡然称快（高兴得连声叫好）。
①明察秋毫②怡然自得③庞然大物④夏蚊成雷3、自读课文，在大体了解课文内容的基础上，请试着划分下列句子的朗读节奏。
(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
(2)私拟作群鹤舞于空中。
(3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
(4)昂首观之，项为之强。
(5)作青云白鹤观。
【精品】七年级语文上册第五课《童趣》导学案(无答案)新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷第五课《童趣》导教案学习目标1、认识学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。
2、频频朗诵课文，培育语感（能读准节奏、停留），能用自己的话表达文章内容。
3、掌握文言词语解说的最常有方法，累积一点文言词汇。
学习要点：认识学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。
学习难点：频频朗诵课文，培育语感（能读准节奏、停留），能用自己的话表达文章内容课前预习使用说明与学法指导1、掌握文言词语解说的最常有方法，累积一点文言词汇，唤起学生正确的审盛情识。
2、认真达成预习自测，将预习中不可以解决的问题标志出来，并填写到后边“课后反省“处。
3、利用 15 分钟高效达成。
教材助读1、作者简介：沈复，字三白，清朝元和（今江苏省苏州市）人。
生于清乾隆三十年（1765）年，卒年不详。
善画能文，到现在未发现有关她平生的文字记录。
据《浮生六记》来看，他身世于幕僚家庭，没有参加科举考试，曾以卖画保持生计。
与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妇曾旅居外处多年，历尽崎岖，妻死后，他去四川出任幕僚。
暮年学道，直到老死。
《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，挨次是《闺房记乐》《闲情记趣》《崎岖记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。
据考据，最后两卷系伪作，文字亦不如前。
可是前四卷，记述家居及游览生活，文笔细腻，不做掩饰，名莹纯净，感情诚挚，可谓中国文学中颇具新鲜意味的创作。
2、有关背景嘉庆十三年（ 1808 年）五月间，沈复随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加封立琉球国王的盛典，十月间回国。
在此时期，写作了《浮生六记》。
《浮生六记》是自传体的散文。
原有六记：《闺房记乐》《闲情记趣》《崎岖记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，今存前四记。
作者以纯朴的文笔，记述自己大部分生的经历，欢愉处与愁苦处两相比较，真实感人。
书中描述了他和老婆陈芸志趣迎合，伉俪情深，愿意过一种布衣粝食而从事艺术的生活，因为封建礼教的压迫与贫穷生活的煎熬，终至理想幻灭，经历了生离死其他凄惨。
语文初一上人教新资料第5课(童趣)学案
语文初一上人教新资料第5课(童趣)学案新授课导学案第1课时课题学习目标：1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。
2、反复朗读课文，培养语感〔能读准节奏、停顿〕，疏通文意。
[来源:]学法指导：1、明白学习文言文的意义和方法。
〔1〕文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
〔2〕学文言是为了继承祖国的文化，能够关心我们了解历史上的许多情况；文言文中的许多词汇、语汇依旧保存在现代汉语中，学文言文能够丰富我们的语言仓库。
〔3〕学好文言文的关键在于培养语感。
培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言适应；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积存词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。
这三条紧密相关，缺一不可。
2.学习本文，首先要特别好的借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要特别好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
3、查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。
课前预习：1、查阅资料，了解一点作者和其作品的知识。
2、朗读课文，读准字音，粗知文章大意。
3、大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。
4、尝试翻译1、2段大意，圈点难词难句。
新授课导学案课堂导学【一】查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。
【二】自主学习：1、朗读课文，读准字音，粗知文章大意。
正音：〔1〕项为．〔〕之强〔2〕鹤唳．〔〕云端〔3〕怡．〔〕然称快〔4〕凹者为．〔〕壑．〔〕〔5〕土砾．〔〕凸者〔6〕二虫尽为．〔〕所吞2、照下面的朗读例如，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。
例如：能/张目·对日昂首/观之，项/为之·强使之/冲烟/而飞鸣作/青云·白鹤/观【三】合作探究：文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细〔认真〕、察〔观看〕其纹理；昂〔抬〕首〔头〕观之。
七年级语文上册 5童趣导学案(无答案) 新人教版
5童趣课前预习一1.读准字,注准音。
童稚．( ) 藐．( )小项为之强．( ) 鹤唳．( )云端怡．( )然称快凹．( )凸．( ) 土砾．( ) 丘壑．( ) 庞．( )然大物虾．（)蟆．( )2.解释词义。
必细察．（）其纹理昂．（）首观之项．（）为之强．（）果．（）如鹤唳．（）云端以丛草为林．（）兴．（）正浓方．（）出神驱．（）之别院3.揣摩课文内容，试着解释下列词句。
能张目对日，明察秋毫。
译：私拟作群鹤舞于空中。
译 ： 昂首观之，项为之强。
译： 果如鹤唳云端。
译 ： 捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译：一、学法指导1、对古文翻译的要求译文都基本符合信、达、雅的要求。
关于“信”，“信”即信实，指译文要准确地反映原作的含义，避免曲解原文内容。
关于“达”，“达”指译文应该通顺、晓畅，符合现代汉语语法规范。
就是说，译文在内容上与原文不相符，表达不顺畅，不符合现代汉语语法规范，便不合乎“达”的要求。
关于“雅”，“雅”是对译文较高层次的要求。
它要求译文在信实通顺的基础上能表达得生动、优美、再现原作的风格神韵。
这是孜孜以求的目标，不易一时奏效。
对初学者来说，如能在“信”“达”的基础上初步体现出原作的语言特色，也就可以了。
译文的“雅”是建立在“信”、“达”的基础上的，不能脱离原文的思想内容和语言特色去追求外加的所谓“雅”。
那种不顾原文而随意发挥，甚至凭空增添修饰成分，借以使译文生动优美的做法，是错误的。
2、古文今译的具体方法(一)直译和意译两大类型：所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的今译方法。
它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意，保持原文的本来面貌。
所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。
（二）古文今译的具体方法：具体方法大体包括对译、移位、增补、删除、保留等项。
①对译。
对译是按原文词序和句法结构，逐字逐句地进行翻译。
这是古文今译最基本的方法。
语文初一上人教新资料第5课(童趣)学案2
新授课导学案
第 2课时
课题
学习目标：
1、反复朗读课文，疏通文意。
2、理解课文中表现的“物外之趣”。
3、认识“物外之ห้องสมุดไป่ตู้”这一精神体验的意义。
学法指导：
在熟读课文，借助书疏通文意的基础上，进一步加深对文章内容及 主旨的理解。
课前预习：
1、自译3、4段大意，圈点难词难句。
1、故〔〕时有物外之趣2、物外之〔〕趣3、私〔〕拟作群鹤舞于〔〕空中4、项〔〕为之强〔〕5、徐喷以〔〕烟6、作〔〕青云白鹤观〔〕7、果如鹤唳〔〕云端8、为之怡然〔〕称快
【三】自主学习
1、朗读课文3、4段，依照自己的理解，将加点字词解释在括号里，不清晰意思的词语，用红笔圈起来。
余〔〕常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细〔〕视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然〔〕自得。
2、文章 要紧表达了哪几件事？
3、课文中所说的“物外之趣”指的什么?
广灵三中2017——2018学年度第一学期
新授课导学案
课堂导学
【一】知识链接：
小儿垂钓胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
所见袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
【二】巩固掌握〔解释以下加点字的含义或用法〕。
新授课导学案
课堂导学
【四】合作探究：
2、记住文后列出的本课出现的成语， 并在书上解释出它们的意思。
七、学生小结：
感言：
广灵三中2017——2018学年度第一学期
新授 课导学案
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童趣
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广东省佛山市顺德区容桂中学七年级语文上册《第5课童趣》导学案新人教
版
【学习目标】
1．反复朗读，感悟课文内容。
理解课文中表现的“物外之趣”。
2.了解古今词义的差别并积累。
3.品析文章中的“物外之趣”，培养联想和想象能力。
4.培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。
【学习重难点】
1、感悟课文内容,品析文章中的“物外之趣”，培养联想和想象能力。
2、理解课文中表现的“物外之趣”。
【学习过程】（由于文言文的特殊性，步骤可由老师灵活调配，时间暂不做明确规定。
）
第一步：自学环节（解决目标1）
1、学生听读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。
2、学生诵读课文，初步感知内容。
3、检查预习，读准字音
童稚( ) 藐( )小项为之强( ) 鹤唳( )云端
怡( )然称快凹( )凸( ) 土砾( ) 壑( )
庞( )然大物虾（)蟆( )
第二步：合作环节（解决目标1、2，）
1、小组长检查“自学环节”完成情况，并通过讨论得出正确答案。
2、译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意。
余．（）忆童稚
．．（）。
．．（）对日．（），明察秋毫
．．（）时，能张目
见藐小之物，必细察
．．（）其纹理。
故．（）时有物外之趣．（）。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于．（）空中。
心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首
．．（）观之，
项．（）为之强．（）。
又留蚊于素帐
．．（）中，徐．（）喷以．（）烟，使
之．（）冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果．（）如鹤唳．（）云端，为之怡然
．．（）称快。
余常于土墙凹凸处．（），花台小草丛杂处，蹲其．（）身，使与台齐，定神细视。
以．丛草为．（）林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘．（），凹者为壑．（），神游．（）其中，怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之,兴．（）正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖．（）一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽．（）为所吞。
余年幼，方．（）出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭．（）数十，驱．（）之别院。
3、翻译重点句子：
（1）能张目对日,明察秋毫。
（2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
（3）心之所向，则或千或百，果然鹤也。
（4）以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
（5）忽有庞然大物，拔山倒树而来
（6）盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
(7) 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
4、小组讨论：（解决目标3、4）
①文章围绕哪个中心的词语来回忆了三件趣事?与中心词照应的词语是哪两个？
②试用简洁的语言概括这三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎样得到的?
④三件趣事可否调换位置，为什么?
第三步：展示环节，学生展示自学及合作学习成果。
（解决目标3、4）
第四步：拓展延伸
你有没有过类似的经历?试写一写，展示一下自己丰富的想象力和创造力。
译文：
我回忆起童年时，能睁大眼睛直视太阳，能看清最微小的东西，见到细小的东西，我一定仔细观察它的纹理，因此常常有超出事物本身的乐趣。
夏天成群的蚊子的叫声像打雷一样，我暗自把它们比作一群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成百上千的蚊子果然成为了鹤；抬头看它们，脖子因为这样变得僵硬了。
我又把蚊子留在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真好像群鹤在云端飞鸣，因为这我高兴极了。
我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高；聚精会神地仔细观察，把草丛看作树林，把虫蚁看作野兽，把凸起的土块看作山丘，把凹下的地方看作山谷，想象在
山林中游历，我感到高兴又满足。
一天，看见两个小虫在草间争斗，观察它们，看得兴致正浓时，突然有一个庞大的东西，移开山，压倒树地来，原来是一只癞蛤蟆。
舌头一吐，两只小虫全被它吞掉了。
当时我年幼，正看得
出神，不禁一过声惊叫起来。
等神情安定下来，便捉住了这蛤蟆，用鞭子打了它几十下，把
它赶到别的院子去了。