小学一年级数学 加减法的教案
一年级数学加减法教案教学设计模板最新版
一年级数学加减法教案教学设计模板最新版加减法是小学一年级数学的主要学习内容，虽然这部分内容看起来并不难，但如何做好教学却是有讲究的。
那小学一年级数学加减法教案要怎么做呢这里给大家分享一些优秀的一年级数学加减法教案模板，供大家参考。
一年级数学加减法教案模板1教学课题：十几减9。
教学内容：十几减9。
教学目标：1.使学生初步学会计算十几减9。
2.培养学生初步的抽象思维能力。
重点难点：通过实际操作理解算理，学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。
教学过程：一、复习导入1.口算。
9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+82.在括号里填上适当的数。
9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17二、探究交流，展示汇报1.出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)小组讨论，合作探究算法的多样化想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
) [鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。
] 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况(1)9加6得15，15减9等于65 想加算减法(2)15可以分成9和6，15减9等于6;连减法(3)10减9等于1，l加5等于6; 破+法(4)15减5等于10，再减4等于6。
连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
)]2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14-9=)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“ 5”。
一年级数学上册教案二：掌握简单的加法和减法
一年级数学上册教案二：掌握简单的加法和减法在一年级的数学学习中，掌握简单的加法和减法对于小学生来说是非常重要的一步。
不仅能够提高小学生的数学运算能力，还能够培养其逻辑思维、观察分析和解决问题的能力。
教师在授课时需要注重细节、耐心指导、善于引导学生，把抽象的数学知识变得简单易懂。
一、加法1.加法符号的意义教师需要让学生掌握加法符号（+）的意义。
例如，1 + 2 = 3，表示有1个事物加上2个事物，一共有3个事物。
加法符号主要是用来表示“加”的意思。
2.加1、加2的简单加法运算教师可以通过一些简单的加法例题来引导学生进行加法运算。
例如，1 + 1 = 2，2 + 1 = 3等等。
在进行加法运算时，学生需要写出算式，仔细统计，从个位数开始慢慢相加。
3.加法进位的概念在加法运算中，还存在着加法进位的概念。
当相加的两个数位数相同时，进位是必须要考虑的问题。
例如，7 + 5 = 12，需要进位。
教师可以通过数学小游戏或练习题来进行加法进位的训练。
二、减法1.减法符号的意义同样，教师需要让学生先掌握减法符号（-）的意义。
例如，3 - 1 = 2，表示有3个事物减去1个事物，一共还剩下2个事物。
减法符号主要是用来表示“减”的意思。
2.减1、减2的简单减法运算教师可以通过一些简单的减法例题来引导学生进行减法运算。
例如，2 - 1 = 1，3 - 1 = 2等等。
在进行减法运算时，学生需要写出算式，仔细统计，从个位数开始慢慢相减。
3.减法退位的概念在减法运算中，还存在着减法退位的概念。
当相减的两个数位数相同时，退位是必须要考虑的问题。
例如，15 - 7 = 8，需要一个个退位。
教师可以通过数学小游戏或练习题来进行减法退位的训练。
三、综合运用1.综合加减法运算在学生掌握简单的加减法运算以后，就可以进行综合运用。
例如，1 + 2 - 1 = 2，需要先进行加法运算，再进行减法运算。
教师可以逐步加大难度，帮助学生进一步掌握加减法运算的技能。
小学一年级数学加减法20以内教案5篇
小学一年级数学加减法20以内教案5篇一年级数学加减法20以内教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。
(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
小学加减法教案
小学加减法教案篇一：一年级加法教案课题：加法一、教材分析“加法”这节课是学生在数学学习中，第一次学习计算的问题，这节课的只是基础是5以内数的认识以及分与合。
学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内数的加法。
二、学情分析学生虽然是初次接触用加法算式解决实际问题，但是学生和具有一定的生活经验，计算出加法的得数并不是很难。
若要真正从加法的含义去理解，并用缜密的语言表达加法的含义就有些困难。
因此，教师要为学生提供丰富的学习素材，通过具体、直观、形象的份上桌布加深对加法含义的理解。
三、教学目标1、知识与技能目标1>通过操作演示，是学生初步了解加法的含义，认识“+”这个符号，能正确读出加法算式。
2>能通过操作计算5以内的加法，是学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、过程与方法目标通过学生操作，表达使学生经历加法的计算过程。
3、情感态度与价值观目标培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
四、教学重点与难点1、教学重点掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
2、教学难点能从不同计算方法中选择自己合适的方法。
五、教法与学法师：情境演示法、小组研讨法。
生：自主探究法。
六、教学准备多媒体课件圆片正方形片点子图卡片七、教学过程<一>复习铺垫1>请同学们在桌面上依次摆出4个正方形卡片，5个圆片，边摆边说一说用数字几表示。
2>动手讲摆好的4个正方形卡片分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说4和5的组成。
<二>探究新知1>引导学生观察，初步感知加法的含义。
① 通过电脑反复演示，把两组物体合并在一起的过程，让学生感知到：原来手里边有3个气球，后来又拿来一个气球。
② 让学生说一说图意同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验，再在全班交流，也可由老师引导说：把3个气球和1个气球刚在一块儿就是“合起来”的意思。
一年级《100内的加减法》数学教案5篇
一年级《100内的加减法》数学教案5篇教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教案是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
以下是我为大家整理的，感谢您的欣赏。
一年级《100内的加减法》数学教案1教学目标：1.在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2.通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3.通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1.7和702.45和403.82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70= 80-40= 70+5=34+4= 5+32=4+( )=66 60+( )=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
】二、情境引入，初步体会算法(一)结合情境图，了解信息提出问题1.小小图书馆(课件出示主题图)教师：一(1)图书馆开馆了，小小图书管理员正忙着呢，我们一起去看看吧。
2.了解信息，提出问题。
(课件呈现)教师：从图中你知道哪些信息?根据学生的回答，课件出示相关信息。
(1)有35本故事书，借出2本。
还剩下多少本故事书?(2)有35本动漫书，借出20本。
还剩下多少本动漫书?学生提出问题，教师及时给予鼓励，并选择性板书本课所要解决的问题。
可让学生结合信息完整把问题叙述出来。
(二)列出算式，对比分析学生说算式教师板书：35-2= 35-20教师：这两个算式有什么特点?学生可能回答：都是减法算式，第一题是减一位数，第二题是减两位数，根据学生回答，教师板书课题。
一年级数学上册教案：加减法初步
一年级数学上册教案：加减法初步一、教学目标1. 能够辨认数字1-20，并能进行简单的加、减运算。
2. 掌握加减法的基本概念、用法和计算方法。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，提高其分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 数字1-20的认识和辨认。
2. 加减法的基本概念、用法和计算方法。
3. 加减法的实际应用。
三、教学重点和难点重点：数字1-20的认识和辨认、加减法的基本概念、用法和计算方法。
难点：加减法的实际应用。
四、教学方法本课程以解释教学、实例教学和练习演练相结合的方式进行。
五、教学过程一、导入1. 通过口头测试的方式温习一年级上册的数字1-10，引导学生认识和辨认数字1-20。
2. 利用数字卡片等教具辅助，介绍数字11-20的写法、读法和数值大小的概念，并帮助学生快速掌握。
二、讲解1. 加法的基本概念和用法。
让学生了解加法的符号“+”，表示将两个数或多个数相加的操作。
让学生掌握两位数之间的加法计算方法。
引领学生以计数器为工具，使用自然计数的方法进行加法计算，并注重提高计算速度和准确度。
2. 减法的基本概念和用法。
让学生了解减法的符号“-”，表示将一个数减去另一个数的操作。
让学生掌握两位数之间的减法计算方法。
引领学生以计数器为工具，使用自然计数的方法进行减法计算，并注重提高计算速度和准确度。
三、练习与演示1. 群体练习以班级为单位，设置加减法口算比赛，并要求参加现场演示的同学熟练掌握加减法计算方法。
2. 个人练习以工具书等教具辅助，鼓励学生自主思考和独立完成丰富多样的加减法题目，并及时纠正错误。
四、概括在演示和练习中，教师要适时回顾加减法的基本概念、用法和计算方法，帮助学生更好地掌握和运用。
六、教学总结通过本次教学，学生从数字的认识入手，掌握了加减法的基本概念、用法和计算方法。
教学过程中重视培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，提高其分析问题和解决问题的能力，对学生的数学学习和认知水平有着重要的影响。
一年级数学10的加减法教案5篇
一年级数学10的加减法教案5篇通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的`认识，利用数的组成，熟练掌握10 以内的加减法，在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理，培养与他人合作的意识，并会独立思考，今天我在这里整理了一些一年级数学10的加减法教案最新5篇，我们一起来看看吧!一年级数学10的加减法教案1认知目标：1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。
有关10的加减法在计算教学中比较重要。
本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。
德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。
学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。
为加强学生之间的交流合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。
学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。
因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比较熟练。
借于此，在加强学生的计算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。
设计理念：一、从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识加法》教案
人教版一年级数学上册第三单元：加减法的初步认识加法一、教学目标1.知识目标：–通过本节课讲解，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。
2.能力目标：–培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学计算能力。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的喜爱。
二、教学重点1.了解加法的概念及简单计算方法。
2.掌握加法的运算规则。
3.进行简单的加法计算。
三、教学内容1.什么是加法？2.加法的运算规则。
3.加法的实际应用。
四、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.教具：数字卡片、计算板、彩色笔等。
3.教案：教师备课内容、学生课后习题。
五、教学过程1. 导入新课在全班同学的共同参与下，通过实际物品来展示加法的概念，引导学生感受加法的意义和实际运用。
2. 讲解加法概念通过生活中的例子，让学生初步了解加法是对物品的数量合理计数方法，并介绍加法的运算规则。
3. 进行加法计算练习老师设计一系列简单的加法计算题目，让学生在计算板上进行计算，帮助他们掌握加法的运算规则。
4. 拓展加法知识通过游戏和实际生活中的例子，引导学生将加法运用到更多的场景中，加深他们对加法的理解。
5. 总结与反馈对本节课的内容进行总结，让学生说出今天学到的知识和感悟，并进行互相交流和反馈。
六、课堂作业布置适量的加法练习题目，巩固学生对本节课所学内容的掌握程度。
七、教学反思通过本节课的教学，了解学生对加法的初步认识情况，考虑教学中存在的不足，为下节课的教学改进提供参考。
以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的学习，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。
感谢大家的聆听！愿大家在数学的世界里越走越远，谢谢！。
一年级数学10的加减法教案(5篇)
一年级数学10的加减法教案（5篇）一年级数学加减法教案模板篇一一、说教材分析教材所处的地位和作用：这一单元内容包括：小兔请客，采松果，青蛙吃虫子，拔萝卜，收玉米，回收废物，而《拔萝卜》是本单元的第四课时。
本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数(不进位、不退位)的基础上安排的。
教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并说出计算过程。
教材中提供了四种计算方法这里是第一次出现竖式，学生只有对两位数的位值结构真正的理解，才能对后面两位数的加减法有更好的掌握，同时也为后面将要学习多位数加减法的竖式计算做好提前铺垫。
教学目标：(1)知识技能：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
(2)问题解决：认识竖式，学会用竖式进行加法运算。
(3)情感态度：初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与生活的密切联系。
教学重点：理解、掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
教学难点：理解相同数位对齐的道理。
二、说教法学法新《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
教学中，我精心设计情境，调动学生的学习积极性，特别是加强教具演示及学具操作，采用“教师启发讲授”和“自主探究学习”的方法，使学生更好地理解两位数加两位数(不进位)的计算方法，突出重点，突破难点。
在本节课中，我采用“自主探究，学具操作，合作交流”的学法，让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。
三、说学情分析一年级的学生有较强的自信心和强烈的表现欲望，以感性思维为主。
因此，在本节课的教学中，我设计了生动而开放的活动，组织学生自主探究、合作交流，充分调动学生学习数学的热情，培养他们的应用意识和解决实际问题的能力。
学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。
小学一年级数学教案 的加减法9篇
小学一年级数学教案的加减法9篇的加减法 1教学目标:1、从熟悉的事物中发现数学信息，提出有关10的简单的加减问题。
2、能根据情境图所反映的信息列出不同的加、减法算式。
3、培养学生在情境图中搜集信息、提出问题的兴趣。
重难点：根据情境图提出不同的加、减法问题。
看一幅图能列出4个不同的算式。
课前准备：多媒体课件，花的图片。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
《西游记》你们看过吗？大家都知道《西游记》里啊，有一片美丽又好玩的花果山。
想去看一看，玩一玩吗？从学生喜欢的动画片《西游记》入手，激发学生学习的兴趣。
二、看情境图，提有关10的加减法问题，列式计算（多媒体动出示）让学生从熟悉的情境中发现数学信息，培养学生发现问题、解决问题的能力。
同学们仔细看一看，你知道了什么？（同学们可能说，有2只蓝猴，8只黄猴，地上4只，树上6只，树上有5个桃子，猴子手里拿者5个桃子等。
）师：小朋友观察得真仔细。
那你能根据我们发现的信息提数学问题吗？学生可能提出：一共有几个猴子？一共有几个桃子？树上有几个猴子？地上有几个猴子？树上有几个桃子？小猴子拿着几个桃子？等师：你们可真了不起，发现了这么多数学问题，那我们先来解决第一个问题。
要求：一共有几个猴子？你能说出哪些算式？生：2只蓝猴加8只黄猴2+8=10、 8+2=10，或树上6只加地上4只6+4=10、4+6=10，还可以列成3+7=10、7+3=10等。
师：同学们想出了这么多方法求：“一共有多少只猴子？”你们可真爱动脑筋，那其它的问题你们会求吗？自己先说说，再和同桌交流交流。
生：5+5=10，10-6=4，10-4=6，10-5=5等。
三、看一幅图列四个算式。
老师贴花的图片，左边7朵红花，右边3朵蓝花。
师：你们能说说这个图的意思吗？生答：（1）左边7朵红花，右边3朵蓝花。
求一共有几朵花？算式：7+3=10，或3+7=10。
（2）一共有10朵花，拿走7朵，还剩几朵？算式：10-7=3。
一年级数学加减混合教案
一年级数学加减混合教案教案标题：一年级数学加减混合教案教学目标：1. 学生能够理解加法和减法的概念。
2. 学生能够运用加法和减法进行简单的数学计算。
3. 学生能够解决实际生活中的简单问题，运用加减法进行计算。
教学重点：1. 加法和减法的概念。
2. 加法和减法的运算规则。
3. 运用加法和减法解决实际问题。
教学准备：1. 数字卡片和运算符号卡片。
2. 小白板和白板笔。
3. 实际生活中的简单问题例子。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾加法和减法的概念，通过与学生的互动讨论，激发学生对数学的兴趣。
主体活动：2. 将数字卡片和运算符号卡片分发给学生，让他们自由组合成加法和减法算式，并在小白板上展示出来。
3. 引导学生观察和分析展示的算式，帮助他们理解加法和减法的运算规则。
4. 给学生提供一些实际生活中的简单问题，让他们运用加法和减法解决问题，并在小白板上展示出来。
5. 鼓励学生互相交流和分享他们的解决方法，促进彼此之间的学习和合作。
巩固活动：6. 分发练习册，让学生在书写中巩固加法和减法的运算技能。
7. 教师巡视并提供个别指导，帮助学生解决遇到的困难。
总结活动：8. 引导学生总结今天的学习内容，回顾加法和减法的概念和运算规则。
9. 鼓励学生提出问题和疑惑，并解答他们的疑问。
10. 鼓励学生展示他们解决实际问题的方法和答案，加强学生对加法和减法的理解和应用能力。
拓展活动：11. 提供一些拓展活动，如数学游戏或数学实验，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固和拓展他们的数学能力。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学内容和教学方法，确保每个学生都能够有效地掌握加法和减法的概念和运算技能。
同时，教师还应鼓励学生主动思考和解决问题的能力，培养他们的数学思维和创造力。
小学一年级数学加减法20以内优质教案
小学一年级数学加减法20以内优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学一年级数学上册第三章《加减法》中20以内加减法运算。
具体内容包括：认识加号和减号，理解加法和减法概念；掌握20以内加减法运算方法；能够熟练计算20以内加减法。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握20以内加减法运算方法，能够正确计算。
2. 能力目标：培养学生逻辑思维能力和解决问题能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：20以内加减法运算方法。
难点：理解加减法概念，熟练进行20以内加减法运算。
四、教具与学具准备教具：计数器、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生每人准备一本练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课开始，我拿出一个装满20个糖果袋子，提问：“同学们，如果我想从袋子里拿出5个糖果，你们能帮我算算还剩下多少个糖果？”学生们积极思考，然后回答：“15个糖果。
”接着，我又问：“那如果我又放进去3个糖果，袋子里现在有多少个糖果？”学生们回答：“18个糖果。
”通过这个实践情景，让学生对加减法有初步认识。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）（1）7 + 6 =（2）14 8 =（3）9 + 4 =（4）12 5 =学生们独立完成练习题，然后我请几位同学到黑板上展示他们答案，并给予评价。
4. 讲解难点和重点（15分钟）针对学生们在练习中遇到问题，我详细讲解20以内加减法运算方法，特别是进位和退位概念。
5. 小组讨论（5分钟）我请学生们回顾今天学习加减法知识，然后提出拓展问题：“如果我们要计算30以内加减法，你们觉得应该怎计算？”六、板书设计1. 加减法概念2. 20以内加减法运算方法3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）8 + 4 =（2）15 6 =（3）7 + 7 =（4）13 9 =2. 答案：（1）12（2）9（3）14（4）4八、课后反思及拓展延伸本节课，学生们对20以内加减法有初步认识，能够掌握基本运算方法。
一年级数学加减混合教案
一年级数学加减混合教案一年级数学加减混合教案12篇作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的一年级数学加减混合教案，希望对大家有所帮助。
一年级数学加减混合教案1教学内容：加减混合练习课教学目的：1、通过观察，理解计算顺序2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养学生口头表达能力重点难点：理解图意，正确列式教学过程：一、基础练习1、口算3+1+4=答案6+1+2=答案1+3+6=答案10－3－7=答案7+2－1=答案8－3+4=答案5+2+3=答案3+0+7=答案10－2－5=答案10－3－6=答案8+2－3=答案5+1+4=答案3+2+2=答案8－1－4=答案9－3－2=答案10－7+2=答案4+4+1=答案4+1+5=答案2+3+2=答案10－5－5=答案二、练习1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。
课件出示：公汽图一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？你能说出完整的图意吗？同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。
三、巩固应用1、P76 4练习，小黑板或课件出示，将横行竖行的数相加，各得多少？四、游戏出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。
看谁赢的牌多。
思考题，P77 思考题。
要拿出8角钱，有几种拿法？一年级数学加减混合教案2教学过程：（一）情境表演，激发兴趣。
小朋友们，想看节目表演吗？欢迎小演员上场。
老师要给大家提个醒，在看节目表演时仔细想一引导，这里面有什么样的数学问题！表演情境一：卖8个文具盒，卖掉了3个，又运来4个。
1．（卖8个文具盒，卖掉了3个）小朋友，文具店里还剩几个文具盒呢？谁会算？2．（卖8个文具盒，卖掉了3个，又运来4个。
小学一年级数学教案 加减法9篇
小学一年级数学教案加减法9篇加减法 1教学内容：p23~24，练习三第2题。
教学目标：1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重、难点：知道加法的含义。
教学准备：小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形，5根小棒教学过程：一、复习：1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。
2、看图填数字：3、出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式）。
4、按顺序填数： 135。
5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。
二、新授：1、教师在黑板上先贴1张圆纸片，然后再贴2张圆纸片，指名上来在图下写数字，合起来是几？（同样请小朋友上来也可以）2、从图象抽象出数字，把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”表示，板书“+”3、引导学生说出1+2是多少，用数字表示是多少？边说边写“1+2=3”4、我们把1和2合起来，用加法计算。
（板书课题：加法）5、读一读加法算式（可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等）可边读边做手势。
6、教师引导学生，这幅图还可以怎么列式？让学生看图说一句话，并列式。
7、再举个例子，学生自学。
8、小组内学习，动手摆摆，边说边做手势，全组一起说等于几，并把式子写下来（要求每人都摆一次：1+2，2+1，1+3，3+1）9、我当小老师：举个例子，给大家出加法算式题。
三、小结：今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？四、练习：1、p23做一做，学生边动手摆边说式子和得数。
2、教师指导做p24“做一做”第1、2题。
教学反思：加减法 2[教材简析]简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。
教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。
一年级1~5加减法教案(5篇)
一年级1~5加减法教案（5篇）一年级1~5加减法教案（5篇）教案是一种详细记录教师教学过程的文本，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等要素，能够帮助教师系统地组织课堂教学活动。
这里给大家分享一些关于一年级1~5加减法教案，供大家参考学习。
一年级1~5加减法教案（精选篇1）活动目标1.让学生来理解加法减法的含义。
2.让学生掌握5的加减法。
3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力。
4.引导学生积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展学生逻辑思维能力。
教学重点、难点使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力活动过程1、谈话导入，引起同学的兴趣。
2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导学生口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的.练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
一年级1~5加减法教案（精选篇2）教学内容：苏教版《数学》一年级上册第40—41页。
教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。
3、使学生结合具体情境，初步学会解释自已的思考过程和计算方法，培养初步的观察，比较和推理能力。
人教版小学一年级数学《加减法运算》教案
人教版小学一年级数学《加减法运算》教案1. 教学目标- 了解加法和减法运算的基本概念和符号；- 能够运用加法和减法进行简单的数学计算；- 发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2. 教学内容2.1 加法运算- 介绍加法的概念和符号；- 进行简单的加法运算练；- 引导学生理解加法的基本原理和运算规则。
2.2 减法运算- 介绍减法的概念和符号；- 进行简单的减法运算练；- 引导学生理解减法的基本原理和运算规则。
3. 教学过程3.1 导入- 利用具体的例子引导学生回忆加法和减法的运算经验；- 通过问答的形式激发学生对加减法的兴趣。
3.2 讲解- 通过黑板或幻灯片展示加法和减法的定义和符号；- 讲解加法和减法的基本运算规则；- 结合实际生活中的例子，帮助学生理解运算的含义和意义。
3.3 实践- 给学生分发练题册，让他们进行加法和减法的练；- 在实践中帮助学生纠正错误，并解释他们可能出现的困惑。
3.4 巩固- 进行小组活动，让学生互相出题并解答；- 教师巡视，及时给予指导和反馈。
3.5 总结- 总结今天的研究内容和重点；- 引导学生思考研究过程中的困难和收获。
4. 教学评价4.1 合作评价- 学生之间相互评价，在小组活动中观察和评价队友的表现。
4.2 教师评价- 教师观察学生的参与度和理解程度；- 记录学生的研究进展，并根据需要进行个别辅导。
5. 教学资源- 黑板或幻灯片；- 练题册；- 小组活动材料。
6. 教学延伸- 引导学生自主研究更复杂的加法和减法运算；- 提供一些挑战性的问题，激发学生的研究兴趣。
以上是《加减法运算》的教案内容，根据学生的实际情况和学校的教学要求，可适当调整教学过程和评价方式。
通过这个教案，希望能够帮助学生建立起对加减法的基本理解和运算能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
一年级数学加减法教案通用
一年级数学加减法教案通用一、教学内容本节课选自人教版一年级数学上册第四章《加减法》，具体内容包括：认识加减法，理解加减法的含义，掌握10以内加减法的计算方法，并能应用于实际问题中。
二、教学目标1. 让学生理解加减法的概念，知道加减法是用来表示生活中增加或减少的数学现象。
2. 培养学生掌握10以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生将加减法应用于解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的含义，熟练掌握10以内加减法的计算方法。
教学重点：通过实际操作，让学生体验加减法的意义，学会10以内加减法的计算。
四、教具与学具准备教具：加减法卡片、计算器、小黑板。
学具：学生用加减法练习册、计算器、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用加减法卡片，展示生活中的实例，让学生观察并描述情景，引导学生发现加减法在生活中的应用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解加减法的概念，通过具体例题，让学生理解加减法的含义，并学会10以内加减法的计算方法。
3. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习册上的加减法题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论加减法在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书一年级数学《加减法》2. 板书内容：（1）加减法的概念（2）10以内加减法的计算方法（3）加减法在生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的加减法题目。
（2）举例说明加减法在生活中的应用。
2. 答案：（1）练习册答案附后。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了加减法的概念和计算方法，但仍有部分学生对加减法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的加减法实例，下节课分享。
（2）布置家长作业，让学生与家长一起完成10以内加减法的计算游戏，提高学生的计算速度和准确性。
一年级数学上册《的加减法》教案、教学设计
-设计不同难度的练习题，让学生在练习中逐步提高运算能力。
-加强作业批改和反馈，针对学生的错误进行指导，帮助学生查漏补缺。
7.结合情感态度与价值观的培养，注重德育教育，引导学生形成良好的学习习惯和品质。
-在教学中，教师要以身作则，关心学生，传递正能量，培养学生积极向上的人生态度。
-鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
五、作业布置
为了巩固学生对10以内数的加减法运算的理解和应用，以及提高学生的数学素养，特布置以下作业：
1.完成课本第15页的练习题，包括“小猴子的水果店”和“小猫钓鱼”两个场景的题目，要求学生在家长的辅导下独立完成，注意运算的准确性和书写的规范性。
2.教师通过教具演示、板书等方式，详细讲解加减法的运算规则，让学生直观地感受数的增加和减少。
-使用计数棒、算盘等教具，演示加法和减法的过程，让学生观察并理解运算规律。
3.教师结合课本内容，系统地讲授10以内数的加减法运算方法，引导学生掌握运算技巧。
-以“拆分法”、“补数法”等教学方法，帮助学生快速准确地进行加减法计算。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事导入新课，如“小猴子的水果店”，讲述小猴子在卖水果的过程中遇到的问题，引导学生关注故事中的数学元素，激发学生的好奇心和求知欲。
-故事中小猴子有10个苹果，卖掉了3个，又进货了2个，现在小猴子有多少个苹果？
2.通过提问方式引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
4.结合数的加减法教学，对学生进行诚信、守纪、团结等德育教育，培养学生良好的道德品质。
本章节的教学设计以一年级学生的认知特点和心理发展为基础，注重培养学生的基本数学素养和实际运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的乐趣。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习数学的过程中，形成良好的道德品质和积极向上的人生态度。
数学小学一年级加减法口诀教案
数学小学一年级加减法口诀教案一、引言数学是一门与我们生活息息相关的学科，它不仅能够帮助我们解决实际问题，还培养了我们的逻辑思维能力和数学素养。
在小学一年级，学生正是接触数学的起步阶段。
而加减法是数学中最基础、最重要的运算之一。
因此，在小学一年级教学中，教师需要设计适合学生年龄特点的加减法口诀教案，以促进学生对数学的认知和兴趣培养。
二、加法口诀教案1. 一加一等于几？- 学生回答：“二！”- 教师引导学生大声朗读：“一加一等于二！”并与学生一起做出对应的手势，以加强记忆。
2. 一加二等于几？- 学生回答：“三！”- 教师与学生一起高声朗读：“一加二等于三！”3. 一加三等于几？- 学生回答：“四！”- 教师鼓励学生大声喊出：“一加三等于四！”4. 类似的，教师可以依次引导学生学习一加四、一加五、一加六的口诀，以此类推，直到学生熟练掌握小一级数学口诀。
5. 为了巩固学生对加法口诀的记忆，教师可以设计一些游戏活动，例如数学口算游戏、口算接龙等，让学生在愉快的氛围中加深记忆。
三、减法口诀教案1. 二减一等于几？- 学生回答：“一！”- 教师引导学生一起高声朗读：“二减一等于一！”2. 三减一等于几？- 学生回答：“二！”- 教师与学生一起大声说出：“三减一等于二！”3. 四减一等于几？- 学生回答：“三！”- 教师鼓励学生喊出：“四减一等于三！”4. 同样地，教师可继续引导学生学习四减二、六减一等减法口诀。
5. 为了巩固学生对减法口诀的记忆，教师可以设计一些互动活动，例如填空练习、减法接龙等，提高学生的学习兴趣和能力。
四、口诀教学方法总结与思考通过以上的一年级小学加减法口诀教案的设计与教学实施，我们可以看到口诀教学方法的优势。
首先，口诀易于学生记忆，并能够培养学生的语言能力。
其次，通过手势和声音的结合，加深了学生对运算结果的理解和记忆。
最后，通过游戏和互动活动的设计，激发了学生的学习兴趣和参与度。
然而，教师在设计口诀教学时需要注意以下几点：一是要确保加减法口诀的准确性和科学性。
一年级数学上册教室教案：掌握简单加减法
一年级数学上册教室教案：掌握简单加减法一、教学目标1、知识目标：掌握简单的加减法，例如：1+1=2，2-1=1。
2、技能目标：能够利用简单的计算方法解决生活和学习中出现的简单加减问题。
3、情感目标：培养学生探究和发现的兴趣，充分发挥他们的想象力和创造力。
二、教学重点1、掌握简单的加减法。
2、培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点1、如何让学生会运用简单的加减法解决问题。
2、如何使学生喜欢数学。
四、教学过程1、导入通过看图片，解释加和减的含义。
让学生动手拿一些物品进行简单的加减运算，让学生看出加减法的本质，以便于理解。
2、讲解原理（1）让学生掌握加法的原理：在相同的集合里，将相应的元素相加得到更大的元素。
例如：1+1=2，2+1=3。
（2）让学生掌握减法的原理：在相同的集合里，将相应的元素相减得到更小的元素。
例如：2-1=1。
3、训练学生的运算能力（1）加法的训练：让学生利用计算器或口算的方法进行加法练习。
（2）减法的训练：让学生利用计算器或口算的方法进行减法练习。
4、问题练习（1）问题一：小明的书包里有5本书，他从书包里拿出了1本，一共还剩几本书？（2）问题二：小熊一天吃了3个苹果，第二天又吃了2个苹果，一共吃了几个苹果？（3）问题三：小明有10元钱，他去买了一支笔芯花了2元钱，还剩多少钱？5、总结通过口算、计算器等方式巩固知识点，让学生掌握数学运算技能。
同时，引导学生多使用加减法解决生活中的实际问题，激发他们的兴趣和能动性，培养他们的解决问题的能力。
五、教学反思本节课的教师要根据一年级学生的特点，将数学知识点进行简单化，让学生通过动手操作来掌握加减法的原理，使他们能运用加减法解决生活和学习中的一些实际问题。
同时，此次课程也要培养学生爱好数学的兴趣，让学生学得有趣。
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加减法的教案
一年级数学教案
第一课时
教学内容:古人计数
教学目的:
1、在具体的操作活动中,让学生认、读、写11-20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。
2、结合学生的实际情况,让学生填写算式。
3、在教学中渗透数的顺序,并进行社会秩序教育。
4、学会与人合作,体会计算的多样化,发展学生思维。
教学重点: 掌握20以内数的顺序。
教学难点:初步建立数的概念
教学准备:每组一个数位计数器及40-50根小棒等。
教学方法:抓问题,用多种游戏,把抽象的数位具体化。
教学过程:
一、创设情景,寻找关键问题
数学课研究数学问题,一些小棒会有什么数学问题。
(每张桌子发40-50根小棒,玩小棒时间为3-5分钟)
你发现了什么数学问题。
(目的:练习20以内数的顺序,也可以在玩小棒中发现十根捆一捆)
游戏,看谁的手小巧。
老师报数,学生用棒子表示,讨论:快的同学的诀窍。
出示:十根可以捆一捆。
再进行游戏,让学生习惯中把1捆当作10根用。
完成:
( )个一 ( )个十
试一试,在计数器拔出10
个位只有几颗珠子,怎么办?(10个一是1个10)
在个位拔上一颗珠子,表示1个十,也表示10个一。
二、自主合作,解决数位顺序。
在解决了10是1个十也是10个一后,还能过度试一试在计数器上表示。
接下来就是让学生通过自主合作,数位,组成和算式结合,理解11-20各数。
1、11-20各数在计数器上怎么表示呢?
问题提出后,可以组织学生讨论交流,并加以解决,并结合P68的图示表达自己的想法,学生之间互相交流,实现生生互动。
(这儿注意11-20的表达多样,只要求至少一样,方法选择,方法应用应由学生通过自主交流来确定。
)
2、1个十, 1个一是11 10+1=11
10和11,十位上是1,没有变,个位由0变成1,就是11。
3、15 、19 、20的数位可重点检查。
(20的数位可由10-20,也可19-20来描述。
)
4、小结,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,数位不一样,数也不一样,十位上1表示1个十,个位上1表示1个一。