人教版高中政治必修四课件 第三单元知识整合梳理
高中政治人教版必修四课件第三单元第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力
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④矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发 展。
[思维纠偏](判断正误并说明理由) 1．矛盾的斗争性是事物发展的源泉和动力。
( ×)
辨析：矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和 发展。矛盾是事物发展的源泉和动力。
2．矛盾是事物内部双方的对立和斗争关系。
(×)
辨析：矛盾双方既对立又统一，矛盾双方的同一以差别和对立为 前提，斗争性寓于同一性中，并为同一性所制约。
(5)特别注意，不能认为一般包含个别、共性包含个性，因 为共性撇开了事物的具体特点，只概括、抽象了共同点、共同 本质。这样的错误往往是因为未全面、准确掌握普遍性(共性) 与特殊性(个性)的含义，混同了“多数”与“少数”或者“整 体”与“部分”的关系。
2．图示法对应矛盾的普遍性与特殊性的表现
3．例证法理解矛盾的普遍性与特殊性
(2)方法论意义 ①是关于事物矛盾问题的 精髓 。 ②是马克思主义 基本原理 和中国 具体实际 相结合的哲学 基础。 ③建设中国特色社会主义，体现了矛盾的普遍性与特殊性、 共性与个性的具体的历史的 统一 。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)
1．矛盾具有普遍性，因此是永远不能解决的。
(× )
辨析：矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。但是矛盾
2．准确把握矛盾双方的相互转化 矛盾双方的相互转化是指：矛盾双方的转化是现实 的、有条件的。没有一定条件，矛盾双方是不会转化的。 如“虚心使人进步，骄傲使人落后”，是说由“进步”转 化为“落后”的条件就是“骄傲”；由“落后”转化为 “进步”的条件就是“虚心”。
[典例应用] 以下说法与图中漫画的哲学寓意相一致的是
高中思想政治必修第四册精品课件 第三单元思想方法与创新意识 第九课第二框用对立统一的观点看问题
依据 的方法论要求
理的方法论要求
探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
项目 联系
具体问题具体分析
一切从实际出发,实事求是
①二者从不同角度指出了正确认识和解决问题的途径和
渠道,从根本上体现了唯物论和辩证法的有机统一。②一
切从实际出发,实事求是是具体问题具体分析的前提和基
础。要做到具体问题具体分析就必须使自己的思想适应
探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
运用具体问题具体分析的方法,说明应如何使中华优秀传统文化成 为现代“活水”。 提示矛盾具有特殊性,要做到具体问题具体分析。我们应立足于新 时代中国特色社会主义文化发展的伟大实践,根据不同传统文化的 特点,在继承传统文化优秀基因的基础上推动其发展;在文化发展 普遍规律的指导下,推动各类优秀传统文化的创造性转化和创新性 发展。
别
上;工作要做到点子上;打蛇要打七 权取其重,两弊相衡取
俗语
寸;学会“弹钢琴”的工作方法;射人 其轻;九个手指头和一
成语
先射马,擒贼先擒王;集中优势兵 个手指头;一趾之疾,丧
力;荷花好看还要绿叶扶持
七尺之躯
探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
项目 主次矛盾
矛盾的主次方面
①复杂事物包含的许多矛盾中,主要矛盾处于支配地位,对事物
第二框 用对立统一的观点看问题
-1-
学习目标
核心提炼
1.从主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方 1.一个原因:坚持具体问
面和次要方面辩证关系原理的两个方面, 题具体分析的原因。
理解坚持两点论与重点论的统一。 2.两个辩证关系:主次矛
2.运用矛盾分析法这一认识世界和改造世 盾的辩证关系,矛盾的主
高中人教版政治必修四同步课件：第三单元 单元总结
；要注意遵循系统内部结构的有序性 ；要注重系统
内部结构的优化趋向；要求我们用 综合 的思维方式来认识 事物。
二、唯物辩证法的发展观 1.发展的普遍性及实质 :世界是永恒发展的 ,发展的实质是事物 的 前进和上升 ,是新事物的产生和旧事物的灭亡,要求我们 用 发展 的观点看问题。 要坚持与时俱进,培养创新精神 ,促进 新事物的成长。 2.发展的前进性与曲折性 (发展的趋势):事物发展的前途是
单元总结学案
本 学 案 栏 目 开 关
本 学 案 栏 目 开 关
一、唯物辩证法的联系观 1.联系的普遍性原理 :世界上的一切事物都处于普遍联系 题。 2.联系的客观性原理 (1)原理内容 :联系是客观的 ,联系是事物本身所 固有 的 ,不以 人的意志为转移。 (2)方法论 :①要从事物
固有的联系
关系
本 学 案 栏 目 开 关
的发展 ,推动 生产
和社会制度的变革 ,推动人类思维
和文化的发展。创新
是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力 ,也 是一个政党永葆生机的源泉。
五、 唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论 唯物辩证法主张用 联系 、发展、全面 的观点看问题。形而 上学用 孤立 、静止、片面 的观点看问题。唯物辩证法与形 而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾 ,是否承认 矛盾是事物发展的源泉和动力。
主流
本 学 案 栏 目 开 关
,又不能忽视 次要方面
,要看到次要方面对主要方面的
影响。坚持两点论和重点论的统一。
四、创新意识与社会进步 1.辩证的否定观 :辩证的否定 ,是事物 自身 的否定,是联系、发 展的环节 ,实质是“ 扬弃 ”。 2.辩证法的革命批判精神与创新意识 :唯物辩证法按其本质来 说 ,它是 批判 的、 革命的和创新 的。 要求我们树立创新意识。 3.创新的社会作用 :创新能够推动社会生产力
高中政治必修四课件：3单元 思想方法与创新意识 知识整合梳理
• 五、整体和部分辩证关系原理[重点掌握] • 1．原理内容：唯物辩证法认为，(1)整体和 部分是相互区别的：①含义不同。整体是事 物的全局和发展的全过程，从数量上看它是 一；部分是事物的局部和发展的各个阶段， 从数量上看它是多。②整体和部分在事物发 展过程中的地位、作用和功能各不相同。整 体居于主导地位，整体统率着部分，具有部 分所不具备的功能；部分在事物的存在和发 展过程中处于被支配的地位，部分服从和服
• 2．方法论：(1)我们做任何事情都要从一点 一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦干， 积极做好量的积累，为实现事物的质变创造 条件；(2)在量变已经达到一定程度，只有 改变事物原有的性质才能向前发展时，要果 断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃 和发展。(简而言之，即重视量的积累；不 失时机，促成质的飞跃) • 3．反对：既要反对忽视量的积累，急于求 成，盲目乱干；又要反对忽视质的飞跃，条
• 三、联系的多样性原理 • 1．原理内容：唯物辩证法认为，世界上的 事物千差万别，事物的联系也是多种多样的 。 • 2．方法论：要求我们在认识世界和改造世 界的过程中，善于分析和把握事物存在和发 展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰 当运用自身的主观条件；既要把握事物的内 部条件，又要关注事物的外部条件；既要认
第三单元 思想方法与创新意识
第三单元
知识整合梳理
1
体 系 构 建
2
原 理 整 合 探 究 提 示
3
4
方法技巧点拨
体 系 构 建
原 理 整 合
• Ⅰ唯物辩证法的联系观(6条原理) • 一、联系的普遍性原理[重点掌握] • 1．原理内容：唯物辩证法认为，所谓联系 ，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的 相互影响、相互制约和相互作用。联系是普 遍的。世界上一切事物都与周围其他事物有 着这样或那样的联系。每一个事物内部的各 个部分、要素之间是相互联系的。世界是一 个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系
高中政治必修四第三单元知识点总结
中学政治必修四第三单元学问点总结政治必修四第三单元学问点一：唯物辩证法的联系观1、什么是联系?所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的普遍性、客观性、多样性和条件性的原理及其方法论意义：方法论意义：客观性切忌主观随意性。
多样性留意分析和把握事物存在和开展的各种条件。
※3、整体和局部的含义、关系及其把握二者关系的方法论意义含义：整体是事物的全局和开展的全过程，从数量上看它是一;局部是事物的局部和开展的各个阶段，从数量上看它是多。
关系：相互区分，又相互联系。
方法论：树立全局观念，重视局部作用。
4、系统的含义、根本特征，驾驭系统优化方法的意义含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
根本特征：整体性、有序性、和内部构造的优化趋向。
驾驭系统优化方法的意义：用综合的思维方式来相识事物。
政治必修四第三单元学问点二：唯物辩证法的开展观1、什么是新事物?什么是旧事物?什么是开展?(即开展的实质)新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。
旧事物是违反事物开展的势必趋势，最终走向灭亡的事物。
开展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、开展的普遍性自然界是开展的、人类社会是开展的、人的相识是开展的。
3、为什么事物开展的前途是光明的，道路是曲折的?把握这一观点有何意义?前途是光明的：(1)新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。
(2)它在克制了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，吸取了旧事物中踊跃的、合理的因素，并增加了为旧事物所不能容纳的新内容。
(3)社会领域内的新事物能够得到人民群众的支持和拥护。
因而新事物势必战胜旧事物，前途是光明的。
道路是曲折的：(1)新事物的开展总要阅历一个由小到大、由不完善到比拟完善的过程。
(2)人们对新事物的认可也有一个过程(3)旧事物总是顽固抗拒和竭力扼杀新事物，因而，新事物战胜旧事物势必阅历一个漫长而曲折的过程。
人教版高中政治必修四知识点课件：第三单元 思想方法与创新意识整体与部分的联系
• 神舟六号七大系统：发射场系统、 运载火箭系统、航天员系统、载人 飞船系统、测控通信系统、飞船应 用系统、着陆场系统。 • 测控通信系统包括遥测、语音通信、 数据传输、电视等子系统，包括神 舟六号大量的电子设备及元器件， 如地面指挥测控系统的计算机、雷 达、太阳能帆板、太阳敏感器、人 体代谢模拟装置等。
• 一泡鸡屎坏一缸酱 • 一颗老鼠屎，搞坏一锅粥 • 一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三 个和尚没水喝。 • 三个臭皮匠能顶一个诸葛亮； • 不谋全局者，不足以谋一域；不谋万事 者，不足一谋一时。 • 水桶的最大容量取决于最低的那块木板 • 拿破仑：一个蹩脚的总司令，胜过两个 优秀的总司令。
• • • • •
事物的全局和 发展的全过程 （一）
部分
事物的局部和发展 的各阶段 (多）
主导
被支配
服从和服务 于整体
关键部分甚至对 整体起决定作用
统率
具有部分所不 具备的功能
• 整体与部分的联系： • 整体由部分组成的，离开部分针体就 不复存在。部分的功能及其变化影响 整体的功能，关键的部分的功能及其 变化有时对整体功能起决定性作用。 • 部分是整体中的部分，离开了整体， 部分就不成其为部分。整体的功能状 态及其变化也会影响到部分。
• 丁谓建宫 • 祥符中禁火，时丁晋公主营复宫室， 患取土远。公乃令凿通衢取土，不日 皆成巨堑。乃决汴水入堑中，诸道木 排筏及船运杂材，尽自堑中入至宫门。 事毕，却以斥弃瓦砾灰壤实于堑中， 复为街衢。一举而三役济，省费以亿 万计。（《梦溪笔谈〃权智》）
• 华罗庚的优选法 • 一枝粉笔多长最好？每枝粉笔都要丢 掉一段一定长的粉笔头，单就这一点 来说，愈长愈好.但太长了，使用起 来既不方便，而且容易折断，每断一 次，必然多浪费一个粉笔头，反而不 合适.因而就出现了“粉笔多长最合 适”的问题，这就是一个优选问题。
高中政治必修四第三单元知识点
高中政治必修四第三单元知识点2019高中政治必修四第三单位知识点第三单位思想要领与创新意识第七课唯物辩证法的关联观1.关联的含义?关联便是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2.关联的普遍性①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的关联。
②每一事物内部各个部分，要素之间是相互关联的。
③整个世界是一个普遍关联的有机整体，此中没有一个事物是孤独存在的。
3.关联的客观性：⑴原理：关联是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
⑵要领论：关联的客观性要求我们从事物固有关联中把握事物，切忌主观随意性。
4.关联的多样性⑴世界上的事物千差万别，事物的关联也是多样的，把握关联的多样性，敷衍我们正确明白事物具有重要意义。
⑵关联的多样性要求我们注意剖析和把握事物存在和成长的各种条件。
一切以时间，所在和条件为转移。
5.整体和部分的辩证干系及要领论要求⑴辩证干系：区别：①含义不同：整体是事物的全局和成长的全历程;部分是事物的局部和成长的各个阶段。
②在事物成长历程中的身分，作用和效用各不相同：整体居于主导身分，整体统率着部分，具有部分所不具备的效用;部分在事物存在和成长历程中处于被支配的身分，部分遵从和办事于整体。
关联：整体和部分又是相互关联，密不可分的。
①整体是由部分组成，部分的效用及其变化会影响整体的效用。
要害部分的效用及其变化甚至对整体的效用起决定作用。
②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
整体的效用状态及其变化也会影响到部分。
⑵要领论：①树立全局看法，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。
从而抵达整体效用大于部分效用之和的理想效果。
②重视部分的作用，搞好局部，用局部的成长推动整体的成长。
6.系统的含义和基本特性①含义：系统，便是由相互关联、相互作用的诸要素组成的联合整体。
②基本特性：整体性、有序性、内部布局的优化趋向。
7.系统优化要领第一、从实践方面来说，掌握系统优化的要领，要着眼于事物的整体性;要注意遵循系统内部布局的有序性;要注重系统内部布局的优化趋向。
(完整版)人教版高中政治必修四知识点总结
政治必修四第一单元生活智慧与时代精神1、哲学是系统化，理论化的世界观。
是世界观和方法论的统一世界观决定方法论，方法论体现世界观2、哲学的基本问题是思维和存在（意识和物质）的关系问题包括思维和存在的第一性问题（区分唯物主义和唯心主义的唯一标准）和同一性问题（区别可知论和不可知论）。
3、唯物主义：古代朴素唯物主义：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向。
（局限性：只是一种猜测，没有科学依据，把物质归结为具体的物质形态。
）近代形而上学唯物主义：把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界本原。
（局限性：具有机械性，形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
）辩证唯物和历史唯物主义：认为世界的本质是物质，物质第一意识第二，意识具有主观能动性。
(优点：正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求。
) 下列说法均属于唯物主义：天地合气，万物自生。
巧妇难为无米之炊。
形存则神存，形谢则神灭。
天地合而万物生。
实事求是，求真务实。
天行有常，不为尧存，不为桀亡。
人病则忧惧，忧惧则鬼出。
气者，理之依也。
4、唯心主义：主观唯心：把人的主观精神（如，人的目的，意识，感觉）夸大为唯一的实在。
当成第一性的东西，认为客观事物以及整个世界，都依赖于人的主观精神。
掩耳盗铃。
画饼充饥。
望梅止渴。
物是观念的结合，存在即被感知。
我思故我在。
心外无物。
宇宙便是吾心，吾心即是真理。
眼开则花明，眼闭则花寂。
人的理性为自然立法。
心想事成，梦想成真。
客观唯心：把客观精神（如上帝，理念，绝对精神）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
道生一，一生二，二生三，三生万物。
理生万物。
上第七天创造世界。
现实世界是理论世界的影子。
5、辩证法和形而上学6、马克思主义哲学中国化的重大理论成果：毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观。
第二单元探索世界与追求真理1、物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
高中政治必修四第三单元知识点总结
高中政治必修四第三单元知识点总结政治必修四第三单元知识点一：唯物辩证法的联系观1、什么是联系所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸因素之间的互相影响、互相限制和互相作用。
2、联系的广泛性、客观性、多样性和条件性的原理及其方法论意义：方法论意义：客观性切忌主观任意性。
多样性注意剖析和掌握事物存在和发展的各样条件。
※3、整体和部分的含义、关系及其掌握两者关系的方法论意义含义：整体是事物的全局和发展的全过程，从数目上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数目上看它是多。
关系：互相差异，又互相联系。
方法论：建立全局看法，重视局部作用。
4、系统的含义、基本特色，掌握系统优化方法的意义含义：系统是由互相联系和互相作用的诸因素组成的一致整体。
基本特色：整体性、有序性、和内部构造的优化趋势。
掌握系统优化方法的意义：用综合的思想方式来认识事物。
政治必修四第三单元知识点二：唯物辩证法的发展观1、什么是新事物什么是往事物什么是发展(即发展的实质 )新事物是切合客观规律、拥有强盛生命力和远大前程的事物。
往事物是违反事物发展的必定趋势，最后走向消亡的事物。
发展的实质是事物的行进和上涨，是新事物的产生和往事物的消亡。
2、发展的广泛性自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。
3、为何事物发展的前程是光明的，道路是波折的掌握这一看法有何意义前程是光明的： (1)新事物是切合客观规律、拥有强盛生命力和远大前程的事物。
(2)它在战胜了往事物中悲观的、过时的和腐败的东西，汲取了往事物中踊跃的、合理的因素，并增加了为往事物所不可以容纳的新内容。
(3)社会领域内的新事物能够获得人民民众的支持和拥戴。
因此新事物必定战胜往事物，前程是光明的。
道路是波折的： (1)新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完美到比较完美的过程。
(2)人们对新事物的认同也有一个过程 (3) 往事物老是坚强抵挡和全力抹杀新事物，因此，新事物战胜往事物必定经历一个漫长而波折的过程。
高中思想政治必修第四册精品课件 第三单元 思想方法与创新意识 单元整合
知识网络
走进高考
青年学子小锋休学创业,投身高效晶硅太阳能材料的批量制造,致 力于光伏扶贫。他使用公司自产太阳能电池板,帮助居民在自家屋 顶建光伏电站,将太阳能资源转化为电能,居民从售电款中获得分 红,目前已有陕西、河北、广西等地千户居民成功脱贫。 立志“帮老百姓脱贫”的海归青年小静辞掉北京的工作,返回“中国 山楂之乡”创业。她组建山楂研发团队,用科技提升山楂的附加值, 促进山楂产业转型升级;通过吸纳1 400余户贫困户入股、建立扶 贫工厂、带动就业等,帮助当地农民增收。 在脱贫攻坚的主战场,一代青年正用青春演绎着一个个精彩的扶贫 故事,涓涓细流正汇聚成乡村振兴的时代洪流。
2.(2020·山东卷,14)习近平总书记强调,城市发展和治理要统筹好生 产、生活、生态三大空间布局。在我国城市化进程的推进和城市 规模的拓展过程中,只有实现人口与环境、生产与生活、城市发展 与生态保护之间的平衡,“鱼与熊掌”兼得,才能建设人与自然和谐相 处、共生共荣的宜居城市。对上述材料分析正确的是( ) A.联系的客观性和无条件性要求人们统筹好生产、生活、生态三 者关系 B.“鱼与熊掌”兼得是基于矛盾的同一性和斗争性相互结合推动事 物发展 C.建设宜居城市需要人们通过实践搭建新的自在事物的联系 D.宜居城市建设要坚持主要矛盾和次要矛盾的统一
知识网络
走进高考
(1)运用创新意识的知识,说明四位青年为什么能够在脱贫攻坚的主 战场作出贡献。 (3)就“青年学生如何助力乡村振兴”提出两条思路。 答案(1)创新意识要求人们关注变化发展着的实际,注意研究新情况, 善于提出新问题,敢于寻找新思路,开拓新境界。关注脱贫攻坚的 社会需要,坚持创新引领发展;开拓农产品产销新模式,运用新技术 开发闲置资源,科技创新促进产业转型升级,打造智能就业与培训 平台,为脱贫攻坚作出贡献。 (3)开展调查研究,为有关部门乡村振兴决策提供咨询报告。组建宣 讲团队,向广大农民宣传乡村振兴战略和政策。发挥知识和技术优 势,为乡村经济发展提供智力支持。
版人教版高中政治必修四知识点课件：第三单元 思想方法与创意识世界是永恒发展的
• 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为 之，而寒于水。
• 《赋得古原草送别》 • 离离原上草，一岁一枯荣。 • 野火烧不尽，春风吹又生。 • 远芳侵古道，晴翠接荒城。 • 又送王孙去，萋萋满别情。
世界是永恒发展的
• 导读提纲： • 1.发展的普遍性原理及其方法论 • 2.发展的实质
• 百姓生活十大变迁
• 鼓起来的“钱袋子”；降下来的 恩格尔系数 ；精起来的饮食 ； 长起来的人均寿命 ；大起来的住 房 ；多起来的私人轿车 ；靓起 来的衣着服饰 ；高起来的文化程 度 ；热起来的假日旅游 ；快起 来的通信方式 。
•春 日
• 朱熹
• 胜日寻芳泗水滨， • 无边光景一时新。 • 等闲识得东风面， • 万紫千红总是春。
• 菩萨蛮
• 书西江造口壁
• 辛弃疾
• 郁孤台下清江水，中间多少行人泪？ 西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去！江晚正 愁予，山深闻鹧鸪
• 七律·和柳亚子先生
• 毛泽东
• 一九四九年四月二十九日
• 1.发展的普遍性原理：事物都是变化 发展的。发展的实质是事物的前进和 上升，是新事物的产生和旧事物的灭 亡。
• 方法论：用发展的观点想问题、做事 情。要有创新精神，促进新事物的成 长。 反对因循守旧、墨守成规。
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
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• (4)发展的状态是量变、质变的统一。
• (5)发展的前途是光明的，道路是曲折的。
• (6)一切事物的变化发展都是有规律的。
• (7)用发展的眼光看问题：要把事物如实地看成一个变化发 展的过程，要了解事物的过去、观察现状、预测未来；要
明确事物在其发展过程中所处的阶段和地位；要坚持与时
俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
11
• 5．正确理解矛盾普遍性与特殊性的关系 • (1)“矛盾的普遍性和特殊性的关系”不是“多数和少数的
关系、整体和部分的关系”。矛盾的普遍性和特殊性是从 事物的性质上来讲的，二者的关系是共性和个性、一般和 个别的关系，而多数和少数、整体和部分是从范围上来讲 的，可见有根本的区别。(2)不能说“普遍性包含特殊性”。 因为各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动 的，而普遍性、共性是抛开了事物各自特殊的东西，是抛 开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性，只是概括、 抽象出了它们的共同的本质。
内涵
称为“一个”或“一种”。主次矛 侧面”，所以，只能叫“一
不同
盾都有各自的矛盾的主次方面
方”或“方面”
13
主要矛盾
矛盾主要方面
作用不同
主要矛盾决定事物发展的进 程，其原因是主要矛盾处于 支配地位，起着决定作用
矛盾的主要方面决定事物的性质， 其原因是矛盾的主要方面在力量上 超过矛盾的次要方面，在地位上又 支配着矛盾的次要方面
新课标导学
思想政治
必修④ ·人教版
1
第三单元 思想方法与创新意识
第三单元知识整合梳理
2
1
网络构建
2
核心归纳
3
热点透析
3
网络梳理
4
5
核心归纳
6
• 1．全面把握联系的观点 • 联系的观点，既是世界观，又是方法论，包括以下内容： • (1)根据联系的含义，我们要学会用联系的观点看问题，既
要看到事物内部诸要素之间的相互影响和相互制约的关系， 也要看到事物外部、事物之间相互影响、相互制约的关系。 • (2)根据联系的普遍性，我们要承认联系的普遍性，既要看 到事物内部的联系，也要看到事物之间的联系；既要看到 一事物与周围事物的横向联系．也要看到事物前后相继的 历史联系。
18
19
• 问题链接：扶贫脱贫是全面建成小康社会的最后一公里。 运用“事物发展的状态”的哲理对此加以说明。
• [答案] 量变和质变是事物变化发展的两种状态，事物发 展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量 变的必然结果。脱贫摘帽要坚持成熟一个摘一个，既防止 等靠要，做好量的积累，为实现全面建成小康社会的质变 创造条件，又防止揠苗助长，反对激变论，实现扶贫脱贫 的最后一公里，积极促成质变，全面建成小康社会。
联系
①都是讲矛盾发展的不平衡性问题，都是矛盾特殊性的两种情形 ②都是重点论所要把握的重点
14
• 7.正确理解否定与质变的关系
• 否定和质变都是对事物发展过程的表达和揭示，说明事物 是怎样发展的，一事物如何变为他事物，新事物是怎样代 替旧事物的，但否定不等同于质变。
• 否定和质变是有区别的，表现为：第一，它们各自表达的 事物发展过程的方面不同。质变是与量变相对应的哲学范 畴，质变揭示的是一事物变为他事物，新事物代替旧事物 的途径和形式。否定是与肯定相对应的概念，否定揭示的 是一事物变为他事物，新事物代替旧事物的过程和途径以 及新事物与旧事物的关系，即一事物变为他事物、新事物 代替旧事物必须通过否定的环节。它表明新事物与旧事物 既存在质的不同，又存在着联系，是一种“扬弃”的关系， 15
• (5)根据事物的整体和部分的联系原理，我们要学会从整体 上把握事物的联系，既要看到整体与各个组成部分之间的 静态联系，也要看到事物发展的全过程和各个阶段之间的 动态联系；既要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻 求最优目标，又要搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
8
• 2．如何理解“整体与部分”和“系统与要素”的区别与 联系
7
• (3)根据联系的客观性，我们既要承认联系的客观性，不能 把主观联系强加给事物，又要看到人们可以根据事物的固 有联系改变事物的状态．建立新的具体联系。
• (4)根据联系的条件性、多样性，我们要具体分析事物之间 的联系，把握事物之间的真实联系，注意分析和把握事物 存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
区 方法论意 别 义不同
主次矛盾关系原理，要求做 事情要抓重点、抓关键、抓 中心，但又不能忽视一般
矛盾主次方面关系原理，要求看问 题要把握本质和主流，但又不能忽 视支流
实践的方 面不同
做题时判断主要矛盾要注意 以下字眼，如“重点”“中 心”“关键”“突破口”等
做题时判断矛盾的主要方面要注意 以下字眼，如“主流”“方向”“ 大局”“性质”“主体”“优劣” 等
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• (2)联系：系统与要素的关系，是事物的整体与部分的关系 的一种典型的表现形式。
• 3．把握联系和发展的关系
• (1)联系是事物内部和事物之间相互影响、相互制约的关系。 整个世界就是一个普遍联系的有机整体，一切事物都和周 围其他事物有条件地联系着。发展就是新事物的产生、旧 事物的灭亡，即新事物代替旧事物。
• (1)区别：事物的整体是由部分构成的，没有部分就没有整 体。但是，一般情况下，整体中的若干部分可多可少，可 有可无；一些部分的丧失，不至于影响整体的存在和发展。 但是，当我们用系统与要素的关系去审视一些事物的整体 与部分的关系时，就有了深层次的含义，强调构成系统的 各个要素缺一不可，系统内部的各个要素都具有独特的、 其它要素不可替代的功能。正是因为系统内部各个要素各 司其职、不可代替，就需要更加注重系统的整体性，构成 一个协调、高效的有机系统。同时，我们还可以这么理解： 一般所说的整体与部分之间的关系体现的主要是事物在相
热点透析
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• [热点材料] 手
精准扶贫是全面建成小康社会的重要抓
• 当前中国扶贫脱贫已进入攻坚克难的重要阶段，扶贫脱贫 则是全面小康的最后一公里。实施精准扶贫战略，脱贫摘 帽要坚持成熟一个摘一个，既防止不思进取、等靠要，又 防止揠苗助长、图虚名，促使贫困地区整体脱贫、全面脱 贫。
• 经济贫困背后隐藏着文化的贫困。贫苦地区长期固有的落 后的思维方式、生活方式和行为方式，形成所谓贫困文化。 17
• (2)正是由于事物的普遍联系，它们之间的相互作用、相互 影响，才构成了事物的运动、变化、发展。没有联系，就 没有世界，也就没有发展。
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• 4．全面理解唯物辩证法的发展观
• (1)一切事物都是变化发展的，即发展的普遍性。
• (2)发展的实质是新事物的产生和旧事的结果。
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• 6．正确理解主要矛盾和矛盾主要方面的关系
主要矛盾
矛盾主要方面
主要矛盾是就复杂事物中所包含的 矛盾的主要方面则是就“同一
外延 “诸多矛盾”相比较而言的。主要 矛盾”的双方比较而言的。矛
不同 矛盾一般只有一个，而次要矛盾则 盾的主要方面只有一个，而次
区
可以有多个
要方面也只有一个
别
主次矛盾讲的是“矛盾体”，可以 矛盾的主次方面讲的是“矛盾