小学数学第七册教学计划2016
数学教学计划
6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教
学
主
要
措
施
1、刚接触一个新的教学任务，我要用很短的时间通读教材，把握教材，掌握教材安排的内容及重难点，在教学中才能做到心中有数、有的放矢。
2、俗话说：“没有规矩不成方圆”，我要根据了解到学生的实际情况，对他们要提出严要求、高标准，养成良好的学习习惯，需要动手的自己能够主动动手，需要参与的孩子自觉参与。
7
4.3-4.9
第四单元、两位数乘两位数
8
4.10-4.16
口算乘法
9
4.17-4.23
笔算乘法
10
4.24-4.30
整理与复习（2）第五单元、面积
11
5.1-5.7
第五单元、面积
12
5.8-5.14
第五单元、面积
13
5.15-5.21
第六单元、年月日
14
5.22-5.28
解决问题
15
6.29-6.4
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
第七册第一单元《蓝天白云》教学计划
第七册第一单元《蓝天白云》教案计划一、教案内容、欣赏：《蓝天白云》、《放风筝》、《朝景》、演唱：《我爱我的家乡》、《捉泥鳅》、《美丽的黄昏》二、教案目标、从歌（乐）曲中感受大自然的多姿多彩，体验头自然怀抱的欢欣愉悦，在欣赏大自然美景的同时，引发对美好生活的向往与热爱。
、通过学唱歌曲《捉泥鳅》，结合声势活动，认识四四拍拍号，知道其含义。
、主动参与音乐实践活动，如与同伴和作用轮唱的方式表现歌曲，歌曲填词新唱，收集有地域风格的音乐作品与大家分享。
、根据教材提供的文字材料，尝试选择情绪恰当的音乐作品进行合作表演，丰富对音乐的感受。
、背唱歌曲《我爱我的家乡》，熟记管弦乐组曲《朝景》的主题旋律，积累音乐体验。
三、教案重点以对大海和蓝天的向往为切入点，唤起学生对描绘自然、热爱自然的音乐作品的学习兴趣。
四、教材分析唱歌《我爱我的家乡》歌曲为一段体，由四个乐句和一个补充乐句组成，旋律质朴抒情，歌词寓意深刻，表达了少年儿童对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
《美丽的黄昏》歌曲是一首简单而富有立体和声效果的三部轮唱曲，三四拍。
全曲只有三个乐句。
一、二乐句构成了美妙的三度和声；第三乐句连续的“”实际是主持续音，在轮唱过程中形成了三部合唱曲。
“叮咚叮咚”的声音描写了平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。
《捉泥鳅》这是一首富有浓郁田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。
歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一副动人的田间嬉戏图。
全曲由六个乐句组成，自然小调式。
一、三、五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。
旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出孩童田间嬉戏地形象。
听《蓝天白云》（童声合唱）这是一首热情洋溢、明快活泼的歌曲，描绘了一群纯真地少年，手持六弦琴，在灿烂的阳光下自由自在、载歌载舞的情景。
歌曲为大调式，单二部曲式，由两个复乐段组成，音乐语言简练形象，多处采用重复手法。
《朝景》（管弦乐）原为诗剧《培尔·金特》第四幕第五出场前奏曲。
小学数学第七册全册教案
第一单元大数的认识
第二课时
第三课时
第四节课
第五课时
改写和省略
例5 红细胞：5000000个=500万个白细胞：10000个=1万个例6 12756≈10000 1389000≈1390000
=1万 =139万
第六课时
第七课时
第八课时
第九课时
板书设计：计算工具的认识
算盘
计算器：On/c开和清除键386+179 825-138
Off关闭键26×39 312÷8
第十课时
第二单元角的度量
第三课时
第四课时
第三单元三位数乘两位数
第二课时
第三课时
第四课时
第五课时
第六课时
第七课时
第四单元平行四边形和梯形
垂直和平行
在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。
其中一条直线叫做另一条直线的垂线，两条直线的交点叫做垂足。
第二课时
第四课时。
小学数学第七册教学计划2024年
小学数学第七册教学计划2024年一、教学目标本教学计划旨在培养学生数学思维能力，加深对数学知识的理解和应用能力。
具体目标如下：1. 掌握小学数学基本概念、基本性质和基本算法，建立扎实的数学基础。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，培养他们的数学思维和创造性思维。
3. 培养学生的数学兴趣，激发他们对数学学习的主动性和积极性。
二、教学内容与教学方法1. 教学内容第七册的数学内容主要包括：数的四则运算、数的应用、正方形与正方形根、图形和图形的应用、三角形与三角形的应用等。
2. 教学方法（1）启发式教学法通过提问、引导学生发现问题、解决问题的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（2）讨论教学法通过让学生在小组内讨论问题，让学生通过互相讨论、交流，发现问题的规律和解决办法。
（3）情境教学法通过创设情境，让学生在情境中发现问题、解决问题的方法，加深对数学知识的理解和应用能力。
三、教学重点与教学难点1. 教学重点本册教学重点是数的四则运算。
通过对加减乘除的学习和应用，培养学生的运算能力和运算思维能力。
2. 教学难点本册教学难点是三角形与三角形的应用。
通过对三角形的学习和应用，培养学生的几何思维能力和几何创造能力。
四、教学步骤与教学进度安排1. 教学步骤（1）复习和预习：每节课开始前，复习上一课的内容，并布置新课的预习作业。
（2）讲解新知识：通过板书、讲解和示范等方式，向学生介绍新的数学知识。
（3）练习：通过做题和练习，巩固和提高学生的运算能力和解题能力。
（4）巩固和拓展：通过巩固练习和拓展练习，巩固学生对新知识的理解和应用能力。
（5）总结与评价：对本节课的内容进行总结，评价学生的学习情况。
2. 教学进度安排本教学计划总共安排30节课，每节课45分钟。
按照以下进度安排：第一周：第一课~第三课第二周：第四课~第六课第三周：第七课~第九课第十九周：第五十七课~第五十九课第二十周：第六十课~第六十二课五、教学评价与反馈1. 教学评价（1）课堂表现评价：对学生在课堂上的表现和参与情况进行评价。
现代小学数学第七册备课
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否有助于学生理解和掌握数学知识。
学生反馈
收集学生对教学方法的意见和建议，了解教学方法的适用性和改进 方向。
教师自我反思
反思自身的教学方法和技巧，总结经验和不足，寻求改进。
教学策略调整
调整教学进度
根据教学效果和学生反馈，调整教学进度和节奏，确保学生能够跟 上课堂节奏。
和描述。
解决问题
通过实际问题的解决， 培养学生的数学应用能
力和逻辑思维能力。
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握第七册数学的基本概 念、性质和计算方法。
能力目标
培养学生观察、思考、分 析和解决问题的能力，提 高数学应用能力。
情感目标
培养学生对数学的兴趣和 热爱，树立正确的数学观 念。
重点与难点
重点
掌握第七册数学的基本概念和计 算方法，特别是小数的四则运算 和分数的计算。
优化教学方法
针对教学方法的不足和问题，探索和尝试新的教学方法和技巧，提 高教学效果。
强化练习与辅导
针对学生的薄弱环节，加强练习和辅导，帮助学生巩固所学知识，提 高数学应用能力。
THANKS
现代小学数学第七册备课
目录 Contents
• 教材分析 • 教学方法 • 教学准备 • 教学过程 • 教学反思
01
教材分析
教材内容
数的认识
包括整数、小数、分数 和小数的四则运算。
图形与几何
学习平面图形和立体图 形的性质和特征，以及
图形的测量和计算。
概率与统计
了解概率的基本概念， 学习数据的收集、整理
通过讲述与课题相关的故事，引 发学生的好奇心，促使其主动参
第七册数学数学教案设计
第七册数学數學教案設計标题：第七册数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：掌握本单元的数学知识，包括但不限于分数的运算、几何图形的理解等。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们主动学习和积极探索的精神。
二、教学内容：1. 分数的运算：理解分数的意义，掌握分数的加减乘除运算。
2. 几何图形的理解：认识并理解各种基本几何图形的性质和特点。
三、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例引入分数的概念，让学生在实际情境中感受分数的应用。
2. 讲授新课：通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握分数的运算规则。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生通过做题来巩固所学的知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中加深对分数的理解。
5. 总结提升：回顾本节课的学习内容，总结关键知识点，引导学生思考如何将所学应用到生活中。
四、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况。
2. 作业检查：通过检查学生的作业，了解他们对知识的掌握程度。
3. 测试评价：通过定期的小测试，全面评估学生的学习效果。
五、教学反思：每次课程结束后，教师都要进行教学反思，总结教学经验，分析存在的问题，提出改进措施，以便更好地完成下一阶段的教学任务。
六、教学建议：1. 教师应注重启发式教学，鼓励学生积极思考，自主探索。
2. 教师应关注每个学生的学习进度，给予适当的指导和帮助。
3. 教师应利用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。
2016年人教版一年级数学上册教学计划
2016年人教版一年级数学上册教学计划(一)一、学生情况分析虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1—5的认识和加减法，认识图形， 6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步认识钟表，会认识整点。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。
2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源五、本学期教学的主要目标：(一)、知识和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。
小学数学第七册教学设计
小学数学第七册教学设计第 1 课时教学课题不含小括号的两步混合运算教学内容课本第1页至第3页中的例1、例2及相应练习教学目标1．通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，体会数学的应用价值。
2．结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。
’3．能正确计算有关(不含括号的)的两步式题，掌握脱式计算的书写格式。
4．在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点掌握两步(不含小括号)混合运算的顺序。
教学难点按运算顺序正确进行脱式计算。
教、学具准备挂图教学流程教师行为学生行为个性设计一、引入出示课本第1页情境图(图略)，引导学生认真观察师：这节课我们来研究购物中的数学问题1．教学例l。
出示例l教学情境图，观察挂图学生认真观察。
思考：：观察这幅图，你们了解了哪些信息，读出来让大家听读题，指名口答教学课题第一单元1、两步混合运算教学目标知识与技能1．能正确计算有关(不含括号的)的两步式题，掌握脱式计算的书写格式2．在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。
过程与方法1．结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。
2．在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。
3 .理解2步计算混合运算与1 步计算之间的联系和区别。
情感态度与价值观1．通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，体会数学的应用价值。
2．培养学生认真、仔细的学习习惯。
3 、培养学生混合运算能力。
教学重点1、掌握两步(不含小括号)混合运算的顺序。
2．能正确计算带有小括号的两步混合运算。
教学难点按运算顺序正确进行脱式计算。
教学课时2课时引导学生认真观察。
例1、一共要多少元?(1)理解图示内容。
提问：从图里你找到哪些信息?(2)解决问题。
①学生独立尝试，解决“然后全班交流。
多位数的读法和写法
义务教育六年制小学数学第七册教学计划一、教学内容本册教材的教学内容包括多位数的读法和写法、多位数的加法和减法、四则混合运算和应用题、一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法、长方形和正方形的面积。
二、重难点重点：加法、乘法的运算定律，商不变性质，加减法、乘除法的关系，四则混合运算和应用题，长方形和正方形的面积。
难点：中间、末尾有0的多位数的读法和写法，乘法分配率的理解和应用。
三、教学目标1、具体的情景中，认识计数单位十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿，初步掌握十进制计数法。
会根据数级正确地读写多位数。
会根据需要用四舍五入法省略尾数，写出近似数。
结合多位数的读写，对学生进行国情教育。
2、理解加减法的意义，会正确地计算五位数以内的加减法。
掌握加减法之间的关系，会求未知数x ，渗透方程x+a=b。
掌握加法运算定律（用字母表示），会一些加减简便算法。
通过大数目的计算，进一步培养学生严谨科学的态度，使他们初步具有认真、仔细的学习习惯。
3、进一步掌握混合运算顺序`，会正确地计算两、三步计算式题。
4、使学生理解乘除法的意义，会正确地计算一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法。
探索和理解乘法运算定律，学会乘除简便运算。
掌握乘除法之间的关系，会求未知数x 。
通过计算，使学生初步具有一丝不苟的学习态度，同时受到辩证唯物主义的启蒙教育。
5、了解面积的含义，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积计算公式，并会应用。
6、掌握常见的数量关系，会用综合算式解答两步计算应用题，分步解答三步计算应用题。
四、课时安排（一）多位数的读法和写法（7课时）（二）多位数的加法和减法（14课时）1、多位数的加法（1课时）2、加法的运算定律（3课时）3、多位数的减法（1课时）4、加减法的关系（4课时）5、加减法的一些简便运算（3课时）6、复习（2课时）（三）四则混合运算和应用题（14课时）1、式题（4课时）2、应用题（8课时）3、复习（2课时）（四）一个数乘三位数的乘法（15课时）1、一个数乘三位数的乘法（7课时）2、乘法的运算定律（6课时）3、复习（2课时）（五）除数是三位数的除法（20课时）1、除数是三位数的除法（11课时）2、商不变性质（3课时）3、乘除法的关系（4课时）4、复习（2课时）（六）长方形和正方形的面积（10课时）（七）总复习（5课时）第一单元多位数的读法和写法第一课时多位数的认识教学目标1、使学生认识计数单位十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……以及十进制计数法。
年月日教学设计教案
年月日教学设计教案作为一位人民教师，常常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的年月日教学设计教案7篇，让我们一起来看看！年月日教学设计教案篇1一、教学内容小学数学第七册第44、45页上的内容。
年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。
二、教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判定某一年是平年还是闰年。
在教学的进程中，帮助学生建立较长的时间观念。
2、通过学生自主探索、合作交换的学习进程，培养学生的探索意识和创新精神，发展学生的思维。
三、教学进程：运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的视察材料，激发学生学习的积极性和主动性。
教学进程可以分为以下几个环节：1、视频导入，引出课题。
通过播放刘翔110米跨栏夺金的杰出片断，激发了学生的自豪感，为充分调动学生参与学习活动的积极性创设了最佳情境。
2、统计视察，发觉特点。
学生的学习活动是一个再发觉、再创造的进程。
在认识大月、小月时，我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组。
每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求。
放手让学生去视察、探索、交换，老师只是引导和点拨，满足了学生“期望自己是一个发觉者、研究者、探索者”的需要。
通过学生的自主探索、合作交换，他们像发觉了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听，这时教师赐与肯定并及时总结：一、三、五、七、八、十、十二这7个月都是31天，通常我们把它们叫大月，让学生给二、四、六、九、十一月取名叫小月，另外还有一个特别月二月。
这样学习，使数学被视为一种进程，而非一个既定的结果。
3、巧用媒体，突破难点。
判定某一年是平年还是闰年是本课的教学重点也是难点。
我借助多媒体，设计了1997到2004连续8年各月天数的图表，并将关键字用红色突出显示，我在制作课件时，设置了闪烁显示和移动成效，化抽象为具体，化复杂为简单，把不易知道的难点展现出来。
2024小学数学第七册教学计划(5篇)
2024小学数学第七册教学计划第一单元：数与代数1. 整数的认识与应用- 整数的概念与意义（正整数、负整数、零）- 整数的加减法运算- 整数的乘法运算- 整数的除法运算- 整数在日常生活中的应用2. 小数的认识与应用- 小数的概念与意义- 小数的读法与写法- 小数的加减法运算- 小数的乘法运算- 小数在日常生活中的应用3. 分数的认识与应用- 分数的概念与意义- 基本分数的读法与写法- 分数的加减法运算- 分数的乘法运算- 分数在日常生活中的应用第二单元：几何与图形1. 三角形- 三角形的认识与分类- 三角形的内角和特性- 三角形的边长关系- 三角形的周长与面积计算- 三角形在日常生活中的应用2. 平行四边形与矩形- 平行四边形与矩形的认识与特性- 平行四边形和矩形的边长关系- 平行四边形和矩形的周长与面积计算- 平行四边形和矩形在日常生活中的应用3. 圆的认识与应用- 圆的概念与特性- 圆的半径、直径、弧长和面积的计算- 圆在日常生活中的应用第三单元：数据的统计与概率1. 数据的收集与整理- 数据的来源和收集方法- 数据的整理与分类- 数据的图表表示（条形图、折线图）- 数据的分析与解读2. 概率的认识与应用- 基本概率概念（事件、样本空间、随机事件）- 概率的计算（实验、频率、百分比）- 概率在日常生活中的应用第四单元：运算与推理1. 运算与属性- 运算的属性（结合律、交换律、分配律）- 运算的优先级与顺序- 运算中的加括号法则- 运算与符号问题的解决2. 推理与证明- 推理的概念与意义- 推理的基本方法（归纳法、演绎法）- 推理与证明的应用以上为2024小学数学第七册教学计划的大纲。
具体的教学内容和课时安排将根据教材、教学大纲和学生实际情况进行调整和安排。
在教学过程中，将注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过丰富多样的教学活动和实践任务，培养学生的数学兴趣和自主学习能力。
教学中将采用灵活多样的教学方法，如讲授、实验、讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。
j教学设计
垂直与平行
(1 )
(2 )
(3)
(4 )
(5)
(6 )
将这些位置关系来分成两类，可以怎样分？ 按什么标准分？
不相交：
(1 )
相 交：
(4 ) (2 )
பைடு நூலகம்
(6 ) (5) (3)
不相交：
(1 )
相 交：
(4 ) (2 )
(6 ) (5) (3)
a
b
(1 ) 在同一平面内不相交的两条直线叫做平行 线，也可以说这两条直线互相平行。 直线a和直线b互相平行，直线a是直线b的 平行线，还可以说直线b是直线a的平行线。
(6)
在同一个平面内不相交的两条直线叫做平 行线，也可以说这两条直线互相平行。
a
b (1 )
在同一平面内不相交的两条直线叫做平行 线，也可以说这两条直线互相平行。 直线a和直线b互相平行，直线a是直线b的 平行线，还可以说直线b是直线a的平行线。
下图中哪几组直线互相平行？
（1）
（2）
（3）
（4）
下图中哪几组直线互相平行？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
b
a
垂足
d 垂足 c
f
e
垂足
像这样的相交成直角的两条直线， 就说这两条直线互相垂直，其中一 条直线是另一条直线的垂线，它们 的交点叫做垂足。
a 垂足
b
哪两条线段互相平行？ 那两条线段互相垂直？
（1）把两根小棒都摆成和第三根小棒平行， 看一看，哪些小棒互相平行？
小学数学第七册教学计划
小学数学第七册教学计划小学数学第七册教学计划2019 小学数学第七册教学计划一、本学期教学的指导思想:重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习,努力提高教学质量。
二、情况分析:(一)班级情况分析:本班学生15名,其中智障1人。
从上期期末检测试卷分析,学生对基础知识的掌握比较好,但具有一定思考的题分析,学生的思维没能得到很好的训练。
虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错,但是与优秀班级比较,还存在一定差距;也就是经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考有一定深度的问题时,学生思维就打不开。
因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导学4、探索三位数乘两位数的估算和笔算方法,会正确的进行三位数乘两位数的估算和笔算;探索并掌握三位数除以两位数的笔算方法,能正确进行三位数除以两位数的笔算。
5、掌握不含括号和只含有小括号的两步四则混合运算的运算顺序,能正确地进行简单的四则混合运算的计算。
6、明确线段、直线、射线和角的意义,争取理解垂直和平行的意义;会画线段、直线、射线、角和平行线。
7、了解简单事件发生的可能性,能用"可能""一定""不可能"等词语描述事件发生的可能性。
8、探索乘除法计算的一些规律,掌握除法商不变性;经历探索有关乘除法规律的过程培养探索精神和初步的探索能力。
9、运用整数加减法、乘除法和四则混合运算知识解决现实生活中的实际问题,培养数学应用意识和解决问题的能力。
《三位数乘两位数》教学计划教案
第七册第三单元《三位数乘两位数》教学计划吉山小学数学科张瑛一、单元教材分析本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上教学的。
主要内容有：口算乘法、笔算乘法，常见数量关系——速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。
✍✍在本单元，教材编排遵循循序渐进、由易到难的学习认知规律，先学习两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数的口算，它是后面学习笔算的基础，学好这部分内容，有利于提高计算能力．接下来学习笔算，接下来学习口算，先是因数中间、末尾没有零的笔算，然后在学生发现有关0的乘法规律的基础上，学习因数中间或末尾有0的乘法。
这些内容是两位数乘法笔算的扩展，笔算的计算法则是教学重点．在教学中应注意运用知识的迁移规律，鼓励学生运用已有知识通过自己思考，小组讨论等形式，概括三位数乘两位数的计算法则，这样，不仅促进学生对知识的迁移，加深对计算法则的理解，便于记忆，而且能使学生建立知识间的联系，形成认知结构，渗透比较、分析、抽象概括等思维方法，发展学生的思维能力．在最后，还学习乘法的应用以及它的估算。
二、学生学习情况分析本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数基础上教学的，所以学生在学习本单元时不会感到特别困难。
因此，在教学中，可以放手让学生自主探索计算的方法。
因为学生对于乘法的计算容易出错，出错的类型因生而异，各有所不同，学生较容易错误的类型如下：（1）漏加进位。
主要学生在用竖式计算某位满十进位时没有作记号。
没有直观的数字提示，易出现漏加进位的错误；（2）乘算加。
主要原因是学生还没有构建笔算乘法的思维模式，造成乘、加错乱的思维；（3）积错。
主要原因是乘法口诀不熟。
三位数乘两位数要比两位乘两位数笔算的错误率要高一些，因为前者是连续进位的。
这就需要教师在平时的教学中多给学生交流、合作的机会，在交流、合作中进步，提高每一位学生（特别是学困生）的计算能力和解决问题能力。
数学教案-减法的性质_四年级数学教案_模板
数学教案－减法的性质_四年级数学教案_模板《减法的性质》教学实践与反思教学内容：浙江省编教材小学数学第七册P42例4、例5教学对象：奉化市实验小学三（4）班教学目标：通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的性质并选择运用进行简算的过程，有机渗透数学推理思想、应用意识与反思意识。
教学历程一、引入1、教师谈话切入师：走进奉化实验小学，宋老师的第一感觉是这里的人气特别旺。
我从奉化实验小学网页中了解到，本学期实验小学学生数为1875人，宁波东方外国语学校小学部男生有525人，女生有475人（出示信息）；如果想知道实验小学比我校小学部学生数多几人，你能用不同的综合算式来计算吗？看谁写的算式多。
2、学生列式交流：1875－525－475＝875 1875－（525＋475）＝8751875－475－525＝875 1875－（475＋525）＝875师：能看懂这些算式吗？你也是这样想的？2、师生过渡小结学生简介列式思路，教师指出：不管是先减去男生还是先减去女生，都要连续减去两个数；不管是男生加上女生再减还是女生加上男生再减都是减去两个数的和。
今天我们研究的话题与这有关。
【教师巧妙地抽取学生熟悉的学校总人数比较引入，亲切自然，在引入环节进行适时小节点拨，为学生进一步开展学习活动指明了方向，教师的组织者、引导者的角色得以呈现。
】二、展开3、对比计算感知320－64－36＝320－（64＋36）＝100－37－45= 100－（37＋45）=147－47－78＝147－（47＋78）＝187－28－87＝187－（28＋87）＝在同桌校对中，你发现了什么？生：每组的答案一样。
师：计算结果一样，我们可用什么符号连接？生：等于号。
教师板书等于号，使等式成立。
师：还有什么想说的吗？生：每组左右两边的算式数字相同，运算符号、顺序不同。
师：谁听懂他的意思？能说得再具体一些吗？生：他的意思是左边从一个数里连续减去两个数等于减去这两个数的和。
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小学数学第七册教学计划一、本学期教学的指导思想:重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习,努力提高教学质量。
二、情况分析:(一)班级情况分析:本班学生15名,其中智障1人。
从上期期末检测试卷分析,学生对基础知识的掌握比较好,但具有一定思考的题分析,学生的思维没能得到很好的训练。
虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错,但是与优秀班级比较,还存在一定差距;也就是经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考有一定深度的问题时,学生思维就打不开。
因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣,从而进一步增强学习数学的兴趣,加强学生的思维训练。
(二)教材分析:本学期教材内容包括下面一些内容:数与代数:四则混合运算、多位数的认识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法;空间与图形:角、相交与平行;统计与概率:可能性;实践与综合运用:综合运用,节约一粒米、惊人的危害。
全册教材是以四则混合运算、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法为重点内容。
以三位数除以两位数的除法为难点。
三、本学期教学的主要目的要求1、全面经历多位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四则混合运算、角、垂直于平行、统计等知识的学习过程,了解这些知识的形成过程。
2、认识多位数,能正确读写亿以内的数。
会用万、亿为单位表示大数,能用四舍五入法省略万位和亿位后面的尾数,会比较多位数的大小。
联系生活实际建立亿以内和亿以上的数感。
了解数字编码的意义,能在老师的指导下进行简单的数字编码。
3、能用计算器进行较大数的加减法计算,正确理解加减法的关系;正确理解加法交换律和结合律,会运用加法运算律进行简便计算。
4、探索三位数乘两位数的估算和笔算方法,会正确的进行三位数乘两位数的估算和笔算;探索并掌握三位数除以两位数的笔算方法,能正确进行三位数除以两位数的笔算。
5、掌握不含括号和只含有小括号的两步四则混合运算的运算顺序,能正确地进行简单的四则混合运算的计算。
6、明确线段、直线、射线和角的意义,争取理解垂直和平行的意义;会画线段、直线、射线、角和平行线。
7、了解简单事件发生的可能性,能用"可能""一定""不可能"等词语描述事件发生的可能性。
8、探索乘除法计算的一些规律,掌握除法商不变性;经历探索有关乘除法规律的过程培养探索精神和初步的探索能力。
9、运用整数加减法、乘除法和四则混合运算知识解决现实生活中的实际问题,培养数学应用意识和解决问题的能力。
10、在学习中培养抽象概括能力、推理能力和空间观念,培养计算能力。
11、了解多位数的认识及四则计算、角、垂直和平行、统计等知识在实际生活中的应用,体会数学的价值。
12、在学习中获得积极的成功体验,感受学习数学的乐趣。
四、教学的重点:四则混合运算、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法五、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
注重低差生的辅导。
3、作业形式力求多样,少一些呆板的练习。
4、充分调动学生学习的主动性,引导学生利用自己已有的经验来主动构建知识。
5、开展课前3分钟口算,每天中午做5道四则运算题,注重提高计算能力。
6、加强估算与解决问题的教学,重视学生思维能力的培养。
六、教学课时及进度安排:1、四则混合运算 5课时2、多位数的认识 11课时3、多位数的加减法 12课时4、角 6课时5、三位数乘两位数的乘法 9课时6、相交与平行 3课时7、三位数除以两位数的除法 13课时8、可能性 2课时综合应用(节约一粒米、惊人的危害 4课时9、总复习 5课时七、校本教研课
题:在小学数学教学中培养学生数学语言的表达能力。