3A英教学计划
3a教学计划(教案)-2024-2025学年译林版(三起)
江苏牛津译林 2024 版本小学三年级英语学科教学计划仅大概整理了一下，请根据实际情况，自行修改一、学情分析小学三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习有着浓厚的兴趣和好奇心。
他们活泼好动，善于模仿，具有较强的表现欲。
但由于英语基础薄弱，在学习过程中可能会遇到一些困难，需要教师耐心引导和帮助。
二、教材分析江苏牛津译林2024 版本小学三年级英语教材以培养学生的英语学习兴趣和初步的英语听说读写能力为主要目标。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，包括问候、介绍、颜色、数字、动物等主题。
教材注重语言的实用性和趣味性，通过生动的图片、有趣的故事和游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标能听懂、会说、会读、会写 26 个英文字母，并能正确认读单词。
能听懂、会说、会读日常交际用语，如问候、介绍、告别等。
能听懂、会说、会读、会写一些简单的单词，如动物、颜色、数字等。
能演唱简单的英文歌曲和歌谣。
培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。
四、教学重难点重点（1）掌握 26 个英文字母的发音和书写。
（2）掌握日常交际用语的表达。
（3）掌握一些简单单词的发音和拼写。
难点（1）字母的正确书写和发音。
（2）单词的发音和拼写。
（3）日常交际用语的灵活运用。
五、教学措施采用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等，激发学生的学习兴趣。
注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
加强听力训练，让学生多听英语，提高学生的听力水平。
布置适量的作业，及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。
六、教学安排表教学时间安排教学内容授课学时第 1 周•Unit 1 Hello!o Period 1 Lead-in—Cartoon time 2 学时o Period 2 Story time 2 学时o Period 3 Wrap-up time—Assessment time 2 学时第 2 周•Unit 1 Hello!o Unit 1提优卷 2 学时o单元复习与检测 2 学时第 3 周•Unit 2 What’s your name?o Period 1 Lead-in—Cartoon time 2 学时o Period 2 Story time 2 学时o Period 3 Wrap-up time—Assessment time 2 学时第 4 周•Unit 2 What’s your name?o Unit 2提优卷 2 学时o单元复习与检测 2 学时第 5 周•Unit 3 Are you Su Hai?o Period 1 Lead-in—Cartoon time 2 学时o Period 2 Story time 2 学时o Period 3 Wrap-up time—Assessment time 2 学时第 6 周•Unit 3 Are you Su Hai?o Unit 3提优卷 2 学时o单元复习与检测 2 学时第 7 周•Unit 4 This is my friendo Period 1 Lead-in—Cartoon time 2 学时o Period 2 Story time 2 学时o Period 3 Wrap-up time—Assessment time 2 学时第 8 周•Unit 4 This is my friendo Unit 4提优卷 2 学时o单元复习与检测 2 学时第 9 周•Project 1 Making friends 2 学时•期中复习 4 学时第 10 周•期中考试与讲评 2 学时•期中提优卷 (一) 2 学时第 11 周•期中提优卷 (二) 2 学时•Unit 5 She’s my mothero Period 1 Lead-in—Cartoon time 2 学时o Period 2 Story time 2 学时第 12 周•Unit 5 She’s my mothero Period 3 Wrap-up time—Assessment time 2 学时o Unit 5提优卷 2 学时第 13 周•Unit 6 Is he your grandpa?o Period 1 Lead-in—Cartoon time 2 学时o Period 2 Story time 2 学时o Period 3 Wrap-up time—Assessment time 2 学时第 14 周•Unit 6 Is he your grandpa?o Unit 6 提优卷 2 学时o单元复习与检测 2 学时第 15 周•Unit 7 Happy Birthday!o Period 1 Lead-in—Cartoon time 2 学时o Period 2 Story time 2 学时o Period 3 Wrap-up time—Assessment time 2 学时第 16 周•Unit 7 Happy Birthday!o Unit 7 提优卷 2 学时o单元复习与检测 2 学时第 17 周•Unit 8 I can do this for youo Period 1 Lead-in—Cartoon time 2 学时o Period 2 Story time 2 学时o Period 3 Wrap-up time—Assessment time 2 学时第 18 周•Unit 8 I can do this for youo Unit 8提优卷 2 学时o单元复习与检测 2 学时第 19 周•Project 2 My family poster 4 学时•期末复习 4 学时第 20 周•期末考试与讲评 4 学时七、教学评价形成性评价（1）课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、合作能力等。
牛津小学英语3A教学计划
牛津小学英语3A教学方案一、根本情况三年级是学习英语的起始阶段，孩子们对英语存在一定的好奇心，这有利于孩子学、教师教，因此在教学中，教师要尽可能地保护学生的兴趣，这对于他们打好根底，学好英语将起着极为重要的作用。
二、教学目标1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
①从视、听、说入手，注重听说训练，并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，能比拟熟练地运用所学的日常交际用语；能听、说、读英语字母Aa ~ Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个英语字母；能根据实物、图片说出所学单词，发音根本正确；能听懂清晰的话语和录音，能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
②坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解、把握、和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，帮助学生构建知识、提高技能、活泼思维、拓展视野。
③注重激发并保持学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，开展自主学习的能力，并引导和鼓励学生积极参与课内外语言实践活动，为进一步学习打下根底。
2、质量目标努力使大局部学生热爱学习英语，打下扎实根底，并能在日常生活中灵活地运用所学知识，更好地与高年级英语进行衔接。
三、主要教学措施〔1〕认真钻研教材，把握重点、难点，精心设计教学过程，优化训练设计和方法设计。
〔2〕应用现代教学模式，选择恰当的教学方法，做到上课扎实，训练设计有新意，充分调动学生的学习积极性。
〔3〕充分利用教学资源，采用听、说、做、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步英语进行听、说、演、唱的能力。
〔4〕上课时注意创设真实的语言情景，发挥优生的积极性，调动差生的学习兴趣。
〔5〕作业精要，以课堂练习为主，认真做好个别辅导。
(6) 组织班内学生开展“一帮一〞学习小组。
关心保护落伍生。
新学期三英教师工作计划
新学期三英教师工作计划一、工作目标新学期即将开始，作为三位英语教师，我们需要制定一个合理、可行的工作计划，以便更好地完成学校和学生的教学任务。
我们的工作目标是：1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养他们的英语交流能力；2. 强化学生的英语学习兴趣，让他们喜欢并主动学习英语；3. 促进学生的思维发展，提高他们的综合素质；4. 帮助学生在英语学习上取得更好的成绩，提高学校的英语教学水平。
二、教学计划1. 制定详细的课程计划针对不同年级和不同班级的学生，我们要制定详细的课程计划，包括每周的教学内容、教学目标、教学方法、教学资源等。
通过合理的课程设计，让学生在听、说、读、写方面得到充分的锻炼和提高。
2. 创新教学方法我们要不断探索和尝试新的教学方法，如多媒体教学、情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 注重实践教学英语教学不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的实际应用能力。
我们要注重实践教学，引导学生通过听、说、读、写来巩固所学知识，提高他们的英语应用能力。
三、学生管理计划1. 规范学生行为我们要建立起严格的纪律要求，培养学生的良好行为习惯。
对于不良行为，要及时进行纠正，让学生明白良好的行为习惯对未来的影响。
2. 积极参与学生发展我们要了解每个学生的学习及成长情况，积极关心和指导学生，提供帮助和支持，帮助他们解决学习和生活中的困难。
3. 加强家校沟通与学生的家长保持密切联系，倾听家长的意见和建议，加强家校合作，共同帮助学生健康成长。
四、教师自我提升计划1. 学习新知识作为教师，我们要不断学习新的教学理论、教学方法和教学技巧，提高自己的教学水平。
2. 参加培训定期参加专业培训和教学研讨会，向他人学习和交流经验，拓宽自己的教育视野。
3. 自我反思每周总结一次教学工作，分析教学中存在的问题和不足，及时调整自己的教学方案，提高教学质量。
五、工作总结我们要每周对学生的学习情况进行总结，对教学效果进行评估，及时对教学计划进行调整，以保证实现我们设定的教学目标。
3A英语教学设计
3A英语教学设计3A英语教学设计是一种以提高学生英语应用能力为目标的教学方式。
它基于“以学生为中心”的理念，通过多样化、互动性和自主性的教学方式，激发学生的学习热情和主动性，培养他们的英语听说读写技能以及跨文化交际能力。
本文将探讨3A英语教学设计的意义、原则和实践方法。
提高学生英语应用能力：3A英语教学注重培养学生的英语听说读写技能和跨文化交际能力，使他们能够在日常生活和工作中熟练运用英语。
增强学生自主学习能力：3A英语教学鼓励学生主动参与学习过程，通过自我探索、合作学习等方式，培养自主解决问题的能力。
培养创新思维：3A英语教学通过开放性、创新性的教学方式，激发学生的创新思维，培养他们在语言学习中的创新能力。
以学生为中心：3A英语教学始终以学生为中心，以学生的需求为导向，设计符合学生实际的教学活动。
多样化教学：3A英语教学采用多样化的教学方式，如情景教学、项目式教学、合作学习等，使学习内容更加生动有趣。
互动性教学：3A英语教学注重师生、生生之间的互动，通过课堂讨论、角色扮演等方式，营造积极的学习氛围。
自主学习：3A英语教学鼓励学生进行自主学习，通过制定学习计划、自我评估等方式，培养学生的自主学习能力。
制定明确的教学目标：教师应在每个教学单元中明确教学目标，以便学生了解学习重点和方向。
设计多样化的教学活动：教师应根据教学内容和学生的实际情况，设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等。
提供丰富的学习资源：教师可提供各种学习资源，如英文电影、歌曲、杂志等，以拓宽学生的视野和知识面。
鼓励自主学习：教师可引导学生制定学习计划和自我评估表，鼓励他们进行自主学习和自我评估。
注重形成性评估：教师应注意学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和建议，帮助他们改进和提高。
形成性评估可以包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等。
培养跨文化意识：教师可引导学生了解不同文化背景下的语言表达和思维方式，培养他们的跨文化意识和交际能力。
第一学期小学英语牛津3A教学计划范文
第一学期小学英语牛津3A教学计划范文第一学期小学英语牛津3A教学计划大纲一、教学目标：1. 帮助学生建立英语学习的兴趣和自信心；2. 培养学生的听、说、读、写能力；3. 培养学生的语言交际能力和团队合作意识；4. 学习基本的词汇和语法知识；5. 培养学生的学习策略。
二、教学内容：根据课本牛津3A的内容进行教学，主要包括以下几个部分：Unit 1: Hello- 学生学会问候和自我介绍的基本用语；- 学习基本的颜色和数字；- 进行与自我介绍有关的对话练习。
Unit 2: My schoolbag- 学生学会用英语描述学校和学校用品；- 引导学生进行简单的对话，如购物对话和询问对话。
Unit 3: At the zoo- 学生学会用英语描述不同的动物；- 学习基本的问句和回答，如“Is it a...? Yes, it is. / No, it isn't.”；- 通过角色扮演等活动，让学生运用所学知识进行对话练习。
Unit 4: Action songs- 学生学唱一些简单的英语歌曲；- 通过歌曲，学习一些动作动词和基本的课堂指令。
Unit 5: Food and drink- 学生学会用英语描述不同的食物和饮料；- 学习基本的数量词和问句，如“How many...?”。
Unit 6: My family- 学生学会用英语描述家庭成员和关系；- 进行家庭成员的介绍和角色扮演。
三、教学方法：1. 听力训练：通过听录音、听故事、听歌曲等方式培养学生的听力能力。
2. 口语训练：通过师生互动、小组活动等形式提高学生的口语表达能力。
3. 阅读训练：通过课堂朗读、课外阅读和练习题的形式提高学生的阅读能力。
4. 写作训练：通过课堂作文、写日记等活动培养学生的写作能力。
四、教学评估：1. 教师不定期进行口语听力测试，评估学生的听说能力；2. 教师布置练习题和作文，评估学生的读写能力；3. 教师倾听学生的互动对话和角色扮演，评估学生的语言交际能力。
第一学期小学英语牛津3A教学计划范文
千里之行，始于足下。
第一学期小学英语牛津3A教学计划范文教学计划教学目标：1. 学会掌握基本的英语语音和常用词汇；2. 学会用英语进行简单的对话和表达；3. 提高学生的听说能力，逐渐培养他们的英语思维。
教学内容：Unit 1 Hello!Unit 2 ColoursUnit 3 ToysUnit 4 Family and FriendsUnit 5 Numbers教学步骤：Step 1: 课堂热身活动（Warm-up）(10分钟)在课程开始前，可以进行一些热身活动，例如唱英文歌曲，玩个性化语言游戏等来吸引学生的注意力，并激发他们学习的兴趣。
Step 2: 课文学习（Text learning）(30分钟)根据教材的教学内容，在每个单元中逐步教授新的词汇和句子。
通过朗读，问问题和练习等活动，帮助学生理解和记忆课文内容。
教师可以使用多种教学方法，如图片展示，多媒体展示等帮助学生理解教材。
Step 3: 口语练习（Oral practice）(20分钟)第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
通过对话、角色扮演、问答等活动，让学生进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
教师可以给学生提供一些常见的实际情境，例如购物、问路、自我介绍等，让学生在实际情境中使用所学的句子和词汇。
Step 4: 听力练习（Listening practice）(20分钟)通过听录音，跟读、理解并回答问题等活动，帮助学生提高听力理解能力。
教师可以使用一些简单的英语录音，如对话和故事，让学生跟读并回答问题。
Step 5: 读写练习（Reading and writing practice）(30分钟)通过阅读教材中的句子和故事，让学生提高阅读理解能力，并进行写作练习。
教师可以通过教授字母和单词拼写、造句等活动，帮助学生提高写作能力。
Step 6: 课程总结（Summary）(10分钟)在课程结束前，教师可以对本节课的重点内容进行总结，并布置一些学生可以在课后继续巩固所学内容的练习。
译林版英语3A教学计划
译林版英语3A教学计划一、教学目标本学期的教学目标是帮助学生掌握译林版英语3A教材中的基础知识，包括单词、短语、语法等，同时培养学生听说读写的能力，提高他们的英语综合运用能力。
二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几部分：1、单词教学：通过课堂讲解、练习和游戏等方式，帮助学生掌握教材中的重点单词，包括单词的发音、拼写和用法。
2、短语教学：通过讲解和练习，帮助学生掌握教材中的常用短语，包括短语的发音、意思和使用场景。
3、语法教学：通过讲解、练习和归纳总结等方式，帮助学生掌握教材中的重点语法知识，包括句型结构、时态和语态等。
4、口语教学：通过课堂讨论、角色扮演和演讲等方式，提高学生的口语表达能力，包括流利度、准确度和表达能力。
5、写作教学：通过讲解、练习和批改等方式，提高学生的写作能力，包括文章结构、语言表达和语法运用等。
三、教学方法本学期的教学方法主要包括以下几种：1、情境教学：通过创设情境，让学生身临其境地感受英语的表达方式和语言环境，从而更好地掌握英语知识。
2、任务型教学：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中学习英语知识，从而提高他们的学习积极性和主动性。
3、合作学习：通过小组合作、讨论和交流等方式，让学生在互相帮助和学习中掌握英语知识，同时提高他们的合作意识和沟通能力。
4、游戏教学：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
四、教学资源本学期的教学资源主要包括以下几种：1、教材：译林版英语3A教材是本学期的主要教学资源，也是学生学习英语的主要参考书籍。
2、教学软件：包括多媒体课件、在线课程和英语学习软件等，可以辅助教师教学和学生自学。
3、音像资料：包括英语歌曲、电影和动画片等，可以提供真实的英语语言环境，帮助学生更好地掌握英语知识。
4、教具：包括图片、模型和实物等，可以辅助教师讲解和学生理解英语知识。
五、教学评价本学期的教学评价主要包括以下几种：1、课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解学生对英语知识的掌握情况和应用能力。
译林3A教学计划
Letter time是字母学习板块。通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。
Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
周次
内容
课时
1-2
Unit1Hello
5
3-4
Unit2 I’m Liu Tao
5
5-7
Unit3My friends
5
8-9
Unit4My family
5
9-10
Project 1 My family and friends
6
11-12
Unit5Lookt6 Colours
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
5
青少版新概念英语3A教学计划
青少版新概念英语3A教学计划1. 引言本教学计划旨在帮助学生研究青少版新概念英语3A课程。
通过系统化的研究安排和多样化的教学活动，学生将能够提高英语听说读写的能力，扩展词汇量及语法知识。
2. 教学目标- 培养学生对英语的兴趣和自信心- 提高学生的听力和口语表达能力- 帮助学生掌握基本的语法知识和词汇量- 培养学生独立研究的能力- 培养学生的阅读理解和写作能力3. 教学内容和安排第一课：Unit 1- 主题：Introducing myself- 教学目标：学会自我介绍并简单介绍家庭成员- 教学活动：角色扮演、听力练、口语练- 教学资源：教科书、录音机、图片第二课：Unit 2- 主题：My school- 教学目标：学会描述学校和日常活动- 教学活动：听力练、口语练、写作练- 教学资源：教科书、录音机、图片、笔记本第三课：Unit 3- 主题：Family and friends- 教学目标：学会描述家人和朋友，问候和介绍他人- 教学活动：听力练、口语练、小组讨论- 教学资源：教科书、录音机、图片、小组活动资料（继续以此类推，教学内容和安排根据教材的具体章节展开）4. 教学方法和评估- 教学方法：采用多样化的教学方法，包括教师讲解、学生互动、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。
- 评估方法：通过每节课的随堂小测验、口语表达和书面作业来评估学生的研究进展。
此外，定期进行阶段性考试来评估整体研究成果。
5. 教学资源和技术支持- 教学资源：教科书、录音机、图片、笔记本等实体教具，以及在线课程、教育软件和网上资源。
- 技术支持：为了提高教学效果，可以利用电子白板、幻灯片和音频-视频设备等技术工具进行教学辅助。
6. 家庭作业和反馈- 发放家庭作业，包括阅读、写作、听力和口语练等，以巩固学生在课堂上所学内容。
- 定期给学生提供反馈，包括批改作业、口头评价和个别辅导，以鼓励学生并帮助他们进步。
7. 教学计划的调整与更新- 根据实际情况和学生反馈，对教学计划进行必要的调整和更新，以满足学生的研究需求和提高教学效果。
牛津小学英语3a教案
牛津小学英语3a教案牛津小学英语3a教案（第一篇）教学目标：1.能够听懂、会说并正确运用本单元的词汇：Hello, goodbye, apple, banana, cat, dog, elephant, fish, grape, hat。
2.能够正确理解和使用以下句型：Hello, I'm Amy. Goodbye, I'm Jim. This is an apple. That is a banana. Is this a cat? Yes, it is. No, it isn't。
3.能够正确运用词汇和句型进行简单的对话练习，并能够在实际情境中运用所学内容。
教学准备：幻灯片、图片、课件、挂图、卡片、录音机。
教学过程：一、热身1. 教师打招呼并与学生简单交流，引导学生用Hello和Goodbye进行问候。
2. 教师通过展示图片和生活实例，对学生进行词汇导入，教授Hello、apple、banana等单词。
二、教学新课1. 教师呈现图片，引导学生认识cat、dog、elephant、fish等动物单词，并进行读音和模仿练习。
2. 教师通过教学挂图和实物，教授hat、grape等单词，并进行读音和模仿练习。
3. 教师通过展示图片和实物，引导学生学习和模仿以下句型：- This is an apple.（指向图片中的苹果）- That is a banana.（指向图片中的香蕉）- Is this a cat?（指向图片中的猫）- Yes, it is. / No, it isn't.（根据图片中的情景回答）4. 教师通过示范和学生模仿，进行句型的灵活运用练习，培养学生的口语表达能力。
三、巩固训练1. 教师与学生进行对话练习，示范以下对话：- 写出一只狗并指向它，问：What's this? 回答：It's a dog.- 再写出一只猫并指向它，问：What's that? 回答：It's a cat.- 指向一只小鸟，问：Is this a bird? 回答：No, itisn't. It's a fish.- 指向一个苹果，问：What's that? 回答：It's an apple.2. 学生分组进行搭配练习，巩固句型和词汇的运用。
2024年三年级英语教学计划（4篇）
2024年三年级英语教学计划一、学生情况分析：大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，但是并没有形成很大的兴趣，口语成绩也不是很理想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的要求：三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
四、教学重点难点：1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。
4、写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。
五、教学质量的措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。
怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
译林版英语3A教学计划
译林版英语3A教学计划一、学情分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，大多数学生对英语有着浓厚的兴趣，但也有少数学生由于基础较弱，学习兴趣不高。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和模仿能力，形象思维占主导地位，他们善于记忆形象、具体的材料。
然而，他们的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱。
因此，在教学中需要采用生动、形象、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力，培养良好的学习习惯。
二、教材分析译林版英语 3A 教材以培养学生的英语学习兴趣为主要目标，内容贴近学生的生活实际，强调语言的实用性和交际性。
教材涵盖了听、说、读、写等多个方面，通过生动有趣的情景和活动，帮助学生逐步掌握英语基础知识和基本技能。
教材中的每个单元都围绕一个主题展开，如家庭、学校、动物等。
每个单元包括 Story time、Fun time、Cartoon time、Sound time、Rhyme time、Checkout time 和 Ticking time 等板块。
Story time 是核心板块，通过生动的对话或短文，呈现本单元的重点语言知识；Fun time 是通过游戏、活动等形式，让学生在实践中巩固所学内容；Cartoon time 以有趣的卡通故事，进一步拓展语言知识；Sound time 注重语音教学，帮助学生掌握字母的发音规律；Rhyme time 通过韵律诗，培养学生的语感；Checkout time 用于检测学生对本单元知识的掌握情况；Ticking time 让学生自我评价学习成果。
三、教学目标1、知识目标（1）能听懂、会说、认读单词表中的单词，能听懂、会说日常交际用语。
（2）掌握 26 个字母的正确书写和发音。
（3）能理解并正确朗读 Story time 和 Cartoon time 中的内容。
2、技能目标（1）能够用简单的英语进行日常交流，如问候、介绍、感谢等。
（2）能够演唱教材中的英语歌曲和歌谣。
2024年三年级英语教学计划标准范文(3篇)
2024年三年级英语教学计划标准范文一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题-功能-结构-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。
每册书____个单元，其中____个复习单元。
每单元分ABC三个部分，共10页。
二、学生情况分析三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册，是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心。
因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。
三（3）班、三（4）班中有部分学生在曙假中学过一期剑桥英语，这部分学生装相对基础较好，这是好的一方面。
但这两个班学生人数较多，相对来说，课堂效率的提高有一定的难度。
牛津版小学英语3a教学计划及进度安排
牛津英语3A教学计划及教学进度光明新区实验学校三年级英语备课组一、本班学生分析本班学生是三年级的学生，大部分学生的基础都还不错，一直以来都很严格要求自己，只有个别同学基础稍微薄弱些，所以要加强对这些薄弱学生的关注与指导，在记忆单词方面可以稍微放宽一些，必须让他们做到熟读课本。
二、教材总体分析1、共有20个教学周，每周5节英语课。
本教科书每单元的教学可用4节课完成，每个单元的最后一课以复习为主。
2、本套教材的话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
3、句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
4、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
5、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
三、学习总体目标6、按照要求背诵和书写26个英文字母。
7、能理解并背诵会以26个字母开头的单词中该字母的发音。
8、能使用日常交际用语，进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。
9、培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
10.初步培养学生听的技巧，读英语和说英语的语感。
四、教学重点和难点1、字母是本册教学重点之一，学好26个字母的发音，将对学生以后的发音，拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
2、规范学生的字母书写，养成良好的书写习惯。
五、教学改革策略或个性化课题3、通过听说读写唱游戏等形式，进行大量的语音操练和练习。
4、将传统的教具与现代多媒体相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
5、通过本学期的学习，要让全班学生学会一首英文歌曲或是一篇英文短剧。
苏教版牛津小学英语3a教学计划（2）
苏教版牛津小学英语3a教学计划(2)苏教版牛津小学英语3a教学计划篇二新的学期开始了，在吸取上学期优秀教学经验的基础上，为了更好的开展本学期的教育教学工作，特拟定本学期英语工作计划：一、指导思想本学期我将重点投入到就是以学生为主、由老师的教转移到学生的学为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学生情况小学生思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果;学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。
扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
三、教学目的、任务1.提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;2.发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;3.能够进行简单的日常用语的交流;4.能够用简单的句子进行写作;5.了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
6.强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
7.注重能力培养。
整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
8.突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、游戏、任务、绘画等9.重视双向交流和中西文化的介绍。
四、教学重点难点1.重点：(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚，语调正确，书写工整。
2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
牛津小学英语3A教学计划
牛津小学英语3A教学计划牛津小学英语3A教学计划教学工作计划牛津小学英语3A教学计划_英语教学计划教学计划英语3A小学英语牛津牛津小学英语3A教学计划 2小时前牛津小学英语3A教学计划一、全册教材分析《牛津小学英语3A》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，共十二个单元，其中第六和第十二是温习单元。
在启蒙学习阶段，小学生是否是能保持浓厚的学习爱好，养成良好的学习习惯，构成有效的学习方法，这对他们打好基础，学好英语将起着极其重要的作用。
因此，教师在教学进程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，掌控和处理教材，采用生动活泼的教学方法，修建宽松***的学习惯氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构件知识，进步技能，磨练意志，活跃思惟，发展心智和拓展视野。
本册教科书的第一至第五单元由Learn to sa , Look and learn , Look and sa 和 Fun horse等四个板块组成；第七至第十一单元除场面的地个板块之外，增加了look , read and rite本册教板块。
这些板块的主要功能以下：Learn to sa通过情形对话，侧重练习学生的听说技能，进步会话能力。
同时显现新的词语，句型，功能和话题。
Look and learn，主要按话题归类和图词结合的方式显现新的词语。
look , read and rite板块在四线三格中提供了二十六个字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和拼写。
Look and sa以图为主，并安排了主要句型，旨在通过比叫真实的语言情形用转动的方法引导学生操练本单元和已学过的内容。
Fun horse通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思惟能力。
本册教科书比较夸大一定量的语言信息输入，同时还特别留意语言知识和语言能力的循序渐进，所以老师在教学时不应过分侧重某个单词或某个语法知识点的教学，大部份内容只要求理解。
3A英语优秀教学设计
3A英语优秀教学设计3A英语优秀教学设计一、关键词：3A英语、优秀、教学设计、学生为中心、多元化教学、互动式学习、应用能力、评估体系二、文章正文：3A英语是一门重要的语言课程，对于提高学生的语言应用能力具有至关重要的作用。
为了设计出一门优秀的3A英语课程，教师需要以学生为中心，采用多元化的教学方法，加强学生互动式学习，并建立科学的评估体系。
首先，3A英语课程的设计需要紧紧围绕学生的需求和兴趣展开。
教师应该充分了解学生的语言水平、学习风格和兴趣爱好，以此为依据设计出富有趣味性、实用性和挑战性的教学内容。
例如，教师可以引入与现实生活紧密相关的主题，如国际交流、旅游、电影等，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，采用多元化的教学方法可以更好地满足不同学生的学习需求。
教师可以根据具体的教学内容和学生实际情况，灵活运用讲解、演示、讨论、小组合作等多种教学方法，从而营造出生动活泼、富有成效的教学氛围。
例如，教师可以利用多媒体技术，通过图像、音频、视频等多种形式呈现教学内容，加深学生对知识的理解和记忆。
第三，加强学生互动式学习可以提高学生的语言实践能力和团队协作能力。
教师可以通过组织小组讨论、角色扮演、口语练习等活动，让学生在互动中学习、运用和提升语言技能。
例如，教师可以让学生模拟国际会议、贸易谈判等场景，进行口语交流和合作，从而提高学生的语言应用能力和团队协作能力。
最后，建立科学的评估体系是保证3A英语课程教学质量的重要手段。
教师可以通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度、口语测试等多种方式对学生的学习情况进行全面评估。
教师还可以根据学生的反馈意见及时调整教学策略，优化教学设计，提高教学效果。
综上所述，3A英语优秀教学设计需要以学生为中心，采用多元化的教学方法，加强学生互动式学习，并建立科学的评估体系。
通过这些措施，教师可以提高3A英语课程的教学质量，提升学生的语言应用能力和综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
201X牛津小学英语3A教学计划
201X牛津小学英语3A教学计划201X牛津小学英语3A教学计划教学工作计划201X牛津小学英语3A教学计划_英语教学计划教学计划英语3A小学英语牛津牛津小学英语3A教学计划一、学生情况分析：部份学生已有两年学习英语的基础，也有部份学生没有接触过英语。
但是，他们对语学习都有浓厚的爱好，上课时能根据教师的唆使用英语进行简单的交换，未学过的应当也能试着进行交换，少部份学生须加强辅导。
二、教材分析：《牛津小学英语3A》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，共八个单元和两个计划。
在启蒙学习阶段，小学生能否保持浓厚的学习爱好，养成良好的学习习惯，构成有效的学习方法，这对他们打好学习基础，学好英语将起着极其重要的作用。
因此，教师在教学进程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解、掌控和处理教材，采用生动活泼的教学方法，修建宽松***的学习氛围，用爱的情感、爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识、进步技能、磨练意志、活跃思惟、发展心智和拓宽视野。
本册教科书的第一至第八单元由stor time, fun time, artoon time，letter time，song time 等七个板块组成。
第四和第八单元后有个projet。
Projet2后还增加了learning tips旨在让学生做自我评价，反顾一学期所学，做到查漏补缺。
教材的最后两页有动手做一做、画一画的内容，让学生在动手实践中学习英语，体会英语学习的乐趣。
新-课-标-第-一-网Stor time通过情形对话，侧重练习学生的听说技能，进步会话能力。
同时显现新的词语，句型，功能和话题。
Fun time主要按话题通过游戏的方式来巩固前一部份的对话。
Cartoon time板块在Stor time的基础上再增加一个句型，使整个对话更为灵活。
Letter time在四线三格中提供了二十六个英语字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和书写。
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2.能听懂、会说、会读词语：Miss, class, I’m=I am.
3.会唱英文歌曲：Good morning.
4.能听懂、会说、会读、会写字母：Aa, Bb, Cc, Dd.
第
一
～
12.17
教学内容
教时
教材及学情分析
教学目标
周次
时间
第
八
单
元
Happy New Year!
5
本单元的主要教学内容是“祝愿”和“感谢”教师在教学活动中多为学生创设一些与春节接近的场景，让学生在比较真实的情景中理解这一日常用语，并学会用英语互相问候，互相祝福。同时教师还可向学生介绍一些有关春节的民情风俗，以丰富他们的知识，激发他们的学习兴趣。
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：Nice to meet you. Would you like…?
No, thank you. What about…? Yes, please.
2.能听懂、会说、会读词汇：pie, ice cream, sweet, hot dog, what, what’s=what is.
3.能听懂、会说、会读、会写词汇：a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.
4.会诵读英文歌谣：For you and me.
5.能听懂、会说、会读、会写字母：Uu, Vv, Ww.
第
十四
周
～
第
十六
周
12.4
7.能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教学内容
教时
教材及学情分析
教学目标
周次
时间
第
一
单
元
Hello
5
本单元是小学生学习英语的起始单元。对三年级学生来说，学英语还处在启蒙学习阶段，小学生能否保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法有着极其重要的作用。在教学过程中要面向全体学生，把握学生年龄和心理特点，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习氛围。培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
周
～
第
二
周
9.2
～
9.11
第
二
单
元
I’m Liu Tao
5
本单元的日常交际用语主要是围绕“介绍”和“问人”编排的。学生在学习的时候，通过旧知的复习引出新内容的教授，学生们会比较容易接受。
1.能听懂、会说、会读日常用语及句型：I’m…Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.
1.能听懂、会说、会读日常用语与句型：What colour…? It’s…
2.能听懂、会说、会读词汇：colour, now, yellow, blue, brown, white, an, egg, or.
3.能听懂、会说、会读、会写词汇：are, is, orange, green, it, red, and, black.
4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
全册教材分析
与2A，2B两册教材相比较，本册教材在技能方面逐步渗进了读和写的要求，从听、说二会，变成了听、说、读、写四会。本册教材的要求是在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合儿童心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力。因此，在教学过程中，教师仍应把激发学生的学习兴趣放在首位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，努力做到以听说助读写，以读写促听说，而不能以读写代替听说。除此之外，教师还应该注意培养学生良好的朗读习惯和书写习惯。
周次
时间
Project 1
My family and friends
2
本单元是前四个单元的复习单元，着重归纳了这四个单元的词汇及日常交际用语。我们在复习第一至第四单元的单词及语言点的同时，复现上一册书中出现的相关词汇及习惯用语。从而激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握所学知识。在继续培养学生听说能力的同时，增加了四会单词教学板块。
2.能听懂、会说、会读词汇：look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket, new, red.
3.会诵读英文歌谣：Nice clothes.
4.能听懂、会说、会读、会写字母：Oo, Pp, Qq.
第
十
周
～
第十二周
11.7
～
11.19
总体教学目标
1.能按三会、四会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6.养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
教学内容
教时
教材及学情分析
教学目标
周次
时间
第
六
单
元
Colours
5
本单元的主要教学内容是“询问和回答物品颜色”。颜色与我们的生活息息相关，因此在教学时，应充分利用教室、校园以及自然界中各种物体的颜色资源，为学生创设一个色彩斑斓的学习环境，让他们在这种氛围中自然而然地学习和使用本课的日常交际用语以及颜色单词。
2.能听懂、会说、会读词汇：my, friend, she, she’s=she is, he, he’s=he is, too, this, is, sister.
3.会唱英文歌曲：Goodbye.
4.能听懂、会说、会读、会写字母：Hh, Ii, Jj, Kk.
第
四
周
～
第
六
周
9.24
～
10.11
第
4.会唱英文歌曲：Colour song.
5.能听懂、会说、会读、会写字母：Rr, Ss, Tt.
第
十二
周
～
第
十四
周
11.20
～
12.3
第
七
单
元
Would you like a pie?
5
本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的，What about…?是表示“……怎么样？”的意思，用于征求别人意见。“What about”一般都是在一定的情景下才使用这个句子，如果离开了交际情景而直接说What about…?就会显得唐突。
提高教学质量措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：Happy New Year! What’s this/that? It’s.. This is for you. Happy birthday.
2.能听懂、会说、会读词汇：uncle, doll, ball, robot, CD, ah, ha.
3.能听懂、会说、会读、会写词汇：happy, new, year, for, you, that, car, yes.
四
单
元
My family
5
本单元的教学内容仍然围绕“介绍”这一功能项目展开。只是将第三单元对他人的介绍扩展到对家庭成员的介绍。在学生学习交际操练阶段，鼓励学生用多种举行进行交流。对出现的名词复数形式，是教学中的难点。要求学生理解、会说。
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：This is…Good evening.
教学计划
（2013～2014学年度第一学期）
年级三年级
学科英语
张家港市乘航小学
班情分析
三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强。根据我从之前的班主任老师那里了解的情况，知道三1是比较出色的班级，而三2班稍逊色点。两个班都有后进生。这样参差不齐的两个班对于我这个刚到新环境的老师来说还是特别有压力的。好上加好，是对我的全新挑战！希望能尽快了解孩子们，然后制定出适合他们成长的新目标，新方法。
5
本单元的教学内容仍然围绕“介绍”这一功能项目展开。只是将第二单元对他人的介绍扩展到朋友的介绍。在复习问候语的基础上，增加了新的称呼语：my.在学生学习交际操练阶段，鼓励学生用多种举行进行交流。
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：She’s my friend. He’s my friend. Goodbye.
～
11.6
第
五
单
元
Look at me
5
本单元主要围绕表示服装的英语单词，而且新出现了Look at这些都是以前没有接触过的，学生学起来肯定有点累。应该让学生学过的内容进行综合性操练，以扩展学生所说的内容，但不必要求学生一定要套用教学内容中的原物。
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：Look at my T-shirt/skirt/cap…It’s nice. How nice! It’s great. Great.
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：Hello. Hi. Good morning. I’m…He’s/She’s…This is…