2017年秋季学期鲁人版高二语文选修《语言的运用》第7单元 语言创造的“笑”——言语行为中的幽默课件
2017年秋季学期鲁人版高二语文选修《语言的运用》第7单元 单元复习课2
单元复习课(二)——语言表达——漫画一、什么是漫画？1．漫画简介(1)了解漫画：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
漫画歌颂真善美，抨击假恶丑，是针砭时弊的锐利思想武器。
著名漫画理论家方成说：“漫画也是一种语言形式，漫画就是画思想。
”漫画就是在简单的构图中承载着深刻的思想内涵。
漫画多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评(多以讽刺为主)。
总之：笔触简练，篇幅短小，讽刺、幽默和诙谐，蕴含深刻寓意。
(2)名画展示[丰子恺(1898～1975)，又名丰润、丰仁。
浙江桐乡人。
早年师承李叔同，并深受其影响。
一生绘画创作甚多，并以中国画的技法画漫画的成就最大。
他集音乐家、美术家、诗人、理论家和翻译家于一身，以中国画技法，并以传统文学精义作漫画，且是始终不变其趣的第一个画家。
]大象保姆(几米)我请大象当保姆，推着宝宝出去玩。
大象灵巧的长鼻子，轻轻地将娃娃车提了起来。
于是，这城市道路的高高低低、凹凹凸凸、坑坑疤疤、破破烂烂……再也惊吓不到我的宝宝了！(几米：男，台北市人，文化大学美术系毕业。
曾在广告公司工作十二年，现在在家工作，为报纸、杂志等各种出版品画插画。
1998年开始首次的绘本创作，以精美细腻的图画，配上新诗一样的文字，描绘出都市人的感慨、幻想与梦，即让“图像”成为另一种清新舒洁的文学语言。
在他的作品里营造出流畅诗意的画面，散发出深情迷人的风采。
)2．漫画构成标题、注释、主体3．如何解读漫画首先要读懂“画中画”：漫画表意其次再研读“画外话”：漫画寓意(1)看漫画的标题漫画的标题是漫画的眼睛，结合漫画的内容，弄清漫画的寓意。
(2)看漫画的画面我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，要弄清漫画中的人物(或其他事物)，有的还要注意画中人物的表情。
这样才能全面领会漫画的寓意。
(3)看漫画的语言文字、符号要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
高中语文第7单元语言创造的“笑”第一学时获奖教案鲁教选修《语言的运用》
高中语文第7单元语言创造的“笑”第一学时获奖教案鲁教选修《语言的运用》高中语文第7单元语言创造的“笑"第一学时获奖教案鲁教选修《语言的运用》高中语文第7单元语言创造的“笑"第一学时获奖教案鲁教选修《语言的运用》1、了解语言创造的“笑〞的分类。
2、了解语言幽默的规律.3、运用所学知识，分析具体作品所采用的幽默技巧。
4、了解歇后语的特点,收集并创造一些歇后语.5、联系具体事例，谈谈比喻、比拟、夸张如何创造语言幽默。
1、运用所学知识，分析具体作品所采用的幽默技巧.2、联系具体事例，谈谈比喻、比拟、夸张如何创造语言幽默。
1．了解“恍然大悟〞的笑的种类及特点2．掌握歇后语的特点，收集一些歇后语并分析其幽默特点一、导入莎士比亚说过：“幽默和风趣是智慧的闪光，它能化腐朽为神奇，化平淡为生趣，化沉闷为轻松……〞幽默的作用，不仅是含有笑料，使人轻松；更重要的是，它含蓄、深沉和犀利，使人在哈哈一笑或啼笑皆非之后，有无穷的回味和受到智慧的启迪。
你知道哪些幽默？并谈谈你对幽默的理解。
二、学生交流,教师总结幽默是一种风度,一种优雅，一种大家气概，一种绅士做派，一种灵魂修炼，一种自我美育,一种文化品格，一种高层次的人生况味。
在生活中，在人与人的交往中，我们何不来点幽默呢?可你知道幽默有哪些种类?有哪些特点和规律吗？下面请同学们打开课本。
三、活动1．学生阅读文本93—99页，第七单元第一部分-—“恍然大悟〞的笑。
四人一组交流：读完以后，你获取了哪些信息？2．请代表起来发言.让学生基本掌握恍然大悟的笑的种类：①字面层递的语句突然转弯②字面拐弯的语句其实没拐③先说半句，让你误会④世上最短小的喜剧--歇后语⑤最易创造喜剧性的传播方式-—短信3．就你感触比较深的一种结合具体事例谈谈自己的认识例如：①早晨我吃不下饭，因为我想你；中午我吃不下饭,因为我更加想你；晚上我吃不下饭，因为我疯狂地想你；夜里我睡不着，因为……我饿了。
鲁人版高中语文选修语言的运用教师用书 第7单元 单元复习课2 Word版含解析.doc
单元复习课(二)——语言表达——漫画一、什么是漫画？1．漫画简介(1)了解漫画：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
漫画歌颂真善美，抨击假恶丑，是针砭时弊的锐利思想武器。
著名漫画理论家方成说：“漫画也是一种语言形式，漫画就是画思想。
”漫画就是在简单的构图中承载着深刻的思想内涵。
漫画多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评(多以讽刺为主)。
总之：笔触简练，篇幅短小，讽刺、幽默和诙谐，蕴含深刻寓意。
(2)名画展示[丰子恺(1898～1975)，又名丰润、丰仁。
浙江桐乡人。
早年师承李叔同，并深受其影响。
一生绘画创作甚多，并以中国画的技法画漫画的成就最大。
他集音乐家、美术家、诗人、理论家和翻译家于一身，以中国画技法，并以传统文学精义作漫画，且是始终不变其趣的第一个画家。
]大象保姆(几米)我请大象当保姆，推着宝宝出去玩。
大象灵巧的长鼻子，轻轻地将娃娃车提了起来。
于是，这城市道路的高高低低、凹凹凸凸、坑坑疤疤、破破烂烂……再也惊吓不到我的宝宝了！(几米：男，台北市人，文化大学美术系毕业。
曾在广告公司工作十二年，现在在家工作，为报纸、杂志等各种出版品画插画。
1998年开始首次的绘本创作，以精美细腻的图画，配上新诗一样的文字，描绘出都市人的感慨、幻想与梦，即让“图像”成为另一种清新舒洁的文学语言。
在他的作品里营造出流畅诗意的画面，散发出深情迷人的风采。
)2．漫画构成标题、注释、主体3．如何解读漫画首先要读懂“画中画”：漫画表意其次再研读“画外话”：漫画寓意(1)看漫画的标题漫画的标题是漫画的眼睛，结合漫画的内容，弄清漫画的寓意。
(2)看漫画的画面我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，要弄清漫画中的人物(或其他事物)，有的还要注意画中人物的表情。
这样才能全面领会漫画的寓意。
(3)看漫画的语言文字、符号要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
《语言创造的笑》第二课时教案(人教版高二选修)共3篇
《语言创造的笑》第二课时教案(人教版高二选修)共3篇《语言创造的笑》第二课时教案(人教版高二选修)1《语言创造的笑》第二课时教案(人教版高二选修)人类的语言有很多种，而我们只以其中几种语言作为交流工具。
但是，人们经常希望在言语之外表达出他们的情感和想法，所以各种语言创造在我们的日常生活中变得尤为重要。
本教案以“语言创造的笑”作为主题，学习如何通过语言打造一些有趣、妙趣横生甚至引人发笑的表达。
教学目标：1. 了解各种语言创造形式的原理和方法；2. 能够运用对比手法和讽刺手法进行语言创造；3. 培养学生的文化适应能力和文化视野。
教学内容：一、原理和方法语言创造是指通过创造性的方式运用词语和语法，以达到表现丰富、效果生动、语言趣味性强的目的。
例如口号、广告语等。
语言创造主要有以下方法：1. 排比句由两个或多个意义相近的句子或词语组成的一种修辞手法。
在口号、广告语等语言创作中经常使用。
例如“望眼欲穿、耳目一新”、“飘逸动人、恬淡宁静”。
2. 比喻句用“比如”、“好像”、“仿佛”等字眼表达相似之处，让读者产生更加生动、形象的形象。
例如将一个人形容成“白玉之躯”、“一朵鲜花”等。
3. 推理反证法指以“不如”、“如果不是……就……”等作为媒介，进行推理分析。
例如“学习越努力，考试越松懈，是不是？”、“假如你不买这件衣服能省下100元，你会如何选择呢？”二、对比手法对比手法是语言创造的一种主要形式，它将两个相对的概念进行对比。
例如“每个人都是彼此的镜子。
”这种说法就利用了对比手法。
在对比中采用了二重含义，进而引起读者或听者的思考和联想，从而达到了或许更加深入和丰富的叙述目的。
三、讽刺手法讽刺手法是语言创造的另一种主要形式，通过讽刺反映出社会现实和人生的真实哲理。
例如“事实胜于雄辩，但要是雄辩缺乏事实作为佐证，那比胜负还有什么意义？”这种语言创造反映出讽刺者对说话人（雄辩者）思考能力的质疑和挑战，进一步意味着语言创造的功能是批判和启示。
高中语文 第7单元 语言创造的“笑” 第三学时教案 鲁教版选修《语言的运用》
普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版选修《语言的运用》]第7单元语言创造的“笑”第三学时教案【活动内容】1、了解“自相矛盾“”的笑的种类2、了解“发现小丑”的笑的种类3、联系具体事例，说说比喻、比拟、夸张如何创造语言幽默。
【活动过程】一、导入检查作业，请几位同学交流，师生评价。
二、活动1．阅读文本108—112页，总结自相矛盾的笑的种类2．学生交流明确：前后矛盾前后杂混3．阅读文本112——117页“发现小丑”的笑，总结造成这一类幽默的条件比喻比拟借代夸张4．教师多媒体出示下列内容，学生分析语言的幽默性①一人鞋袜俱破，鞋归咎于袜，袜又归咎于鞋，交相讼之于官。
官不能决，乃拘脚跟证之。
脚跟曰：“小的一向逐出在外，何由得知？”（《鞋袜謙讼》）——“讼”：打官司。
前例赋予鞋袜、脚跟以人的属性，本来滑稽，却又煞有介事，反映了某种人间世态。
②饥猫与饿虎相遇，猫问虎曰：“吾以不得食而饥，汝何委顿至此，岂亦乏食耶？”虎曰：“吾向以人为食，近来旷观当世，竟没有一个象人的，叫我从何得食？得将饥饿以死矣。
吾乃如是，若汝向来所食者鼠耳，世上无人，岂亦无鼠耶，何亦颓唐至此？”猫叹曰：“世上非无鼠，鼠且甚多，无奈近来一班鼠辈，极会钻营，一个个都钻营到拥居高位，护卫极严，叫我如何敢去吃它！”（《俏皮话》）——这则笑话当然别有深意，但若非采用拟人手法，就不会象这样诙谐好笑。
再如，不说“广播喇叭关了”而说“喇叭放了假”，不说“肚子饿了”而说“肚子唱空城计了”，意思虽然一样，但因为采用了拟人的方法，就显得幽默风趣。
③有人叫她‘熟食铺子’，因为只有熟食店会把那许多颜色暖热的肉公开陈列；又有人叫她‘真理’，因为据说‘真理是赤裸裸的’。
鲍小姐并未一丝不挂，所以他们修正为‘局部的真理’。
（《围城》钱钟书）——运用比喻，更加形象富有幽默感。
④我最佩服北京双十节的情形。
早晨，警察到门，吩咐着，“挂旗!”“是，挂旗!”各家大半懒洋洋地踱出一个国民来，撅起一块斑驳陆离的洋布。
学年高中语文第七单元语言创造的“笑”训练含解析鲁人版选修语言的运用
语言创造的“笑〞1．将下面这个句子改写成三个连贯的短句。
唐代诗人张假设虚笔下那姣好和媚人的被中国人寄托了无尽的美好想象和幸福向往的在人们心目中是圣洁、美好、桔祥的象征的明月常常在皓月当空、清辉泻地的夜晚激起异乡游子炽烈的相思。
答：解析：长句变短句的方法很多，最根本的一种就是对长句附加成分进行处理。
处理长定语，可以把它别离出来，独立成句；也可以利用复指的方法，使句子主干突出，条理清楚；还可以重新组句，重新排序。
所以评分标准里说：“短句可以是单句也可以是复句。
〞把一个含有长定语的长句化为短句，有时候需要添加语法中的填充成分，例如主语；有时候需要添加一些“润滑剂〞，例如上下文之间的衔接性语言；有时候需要重复某些词语或添加代词使语句前后照应，例如“这样〞“它们〞等。
答案：(例如)唐代诗人张假设虚笔下的明月是多么姣好和媚人！她常常在皓月当空、清辉泻地的夜晚，激起异乡游子炽烈的相思。
人们把她看作圣洁、美好、桔祥的象征，对她寄托了无尽的美好想象和幸福向往。
2．把下面的长句改成四个短句，可改变语序，增删词语，但不得改变原意。
微信是腾讯公司于2022年1月率先推出的一种基于跨通信运营商、跨操作系统平台支持的通过网络来为广阔用户快速发送语音短信、视频、图片、文字等内容从而为智能终端(如智能等)提供即时通讯效劳的免费应用程序。
答：解析：此题考查长句变短句。
题中可以分为四个并列成分：“腾讯公司于2022年1月率先推出的〞“基于跨通信运营商、跨操作系统平台支持的〞“为广阔用户快速发送语音短信、视频、图片、文字等内容〞“为智能终端(如智能等)提供即时通讯效劳的免费应用程序〞。
给它们加上共同的主语“微信〞，加以总结形成答案，注意语句通顺。
答案：微信是一种为智能终端(如智能等)提供即时通讯效劳的免费应用程序。
它由腾讯公司于2022年1月率先推出。
它基于跨通信运营商、跨操作系统平台支持效劳。
它能为广阔用户快速发送语音短信、视频、图片、文字等内容。
鲁人教版高中语文选修语言创造的“笑”第一课时教案语言的运用
《语言创造的“笑”》第一课时教案[活动内容]1．了解“恍然大悟”的笑的种类及特点2．掌握歇后语的特点，收集一些歇后语并分析其幽默特点[活动过程]一.导入莎士比亚说过：“幽默和风趣是智慧的闪光，它能化腐朽为神奇，化平淡为生趣，化沉闷为轻松……”幽默的作用，不仅是含有笑料，使人轻松；更重要的是，它含蓄.深沉和犀利，使人在哈哈一笑或啼笑皆非之后，有无穷的回味和受到智慧的启迪。
你知道哪些幽默？并谈谈你对幽默的理解。
二.学生交流，教师总结幽默是一种风度，一种优雅，一种大家气概，一种绅士做派，一种灵魂修炼，一种自我美育，一种文化品格，一种高层次的人生况味。
在生活中，在人与人的交往中，我们何不来点幽默呢？可你知道幽默有哪些种类？有哪些特点和规律吗？下面请同学们打开课本。
三.活动1．学生阅读文本93—99页，第七单元第一部分——“恍然大悟”的笑。
四人一组交流：读完以后，你获取了哪些信息？2．请代表起来发言。
让学生基本掌握恍然大悟的笑的种类：①字面层递的语句突然转弯②字面拐弯的语句其实没拐③先说半句，让你误会④世上最短小的喜剧——歇后语⑤最易创造喜剧性的传播方式——手机短信3．就你感触比较深的一种结合具体事例谈谈自己的认识例如：①早晨我吃不下饭，因为我想你；中午我吃不下饭，因为我更加想你；晚上我吃不下饭，因为我疯狂地想你；夜里我睡不着，因为……我饿了。
②啊！你的皮肤如此富有光泽，你散发的香味如此难以抗拒，让我狠狠咬你一口吧，我亲爱的－－——红烧肉。
这两则短信的特点是在一连串句子的字面上是顺次排比层递，但最后一项的内容却出人意料地发生了变化，创造出了一种特别的幽默。
重点掌握造成歇后语幽默色彩浓淡不一致的原因歇后语在形式上分为引语与说明语两部分，“引语”一出，造成悬念；“说明语”随即反刍，产生突变，“笑”由此出现。
①“引语”的部分的形象自身愈具有不协调性，造成的悬念便愈强，“翻”出的“说明语”谐趣也愈浓。
②“引语”与“说明语”的关系愈是尖新，便愈富谐味。
鲁人版高中语文选修语言的运用教师用书 第7单元 Word版含解析
第1步||读字音——千言万语总关音械．斗(xiè) 恍．然大悟(huǎnɡ) 揪．出(jiū) 鄙．视(bǐ) 吹嘘．(xū) 蛮夷．(yí) 自戕．(qiānɡ) 谐．趣(xié) 滑稽．(jī) 味同嚼．蜡(jiáo) 迥．然不同(jiǒnɡ) 抽屉．(tì) 撰．写(zhuàn) 犀．利(xī) 飒．爽(sà) 嗜．毒如命(shì) 绰．号(chuò) 第2步||写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧ zī(姿)势zī(咨)询⎩⎨⎧ 吹xū(嘘)xū(虚)心 ⎩⎨⎧ piē(瞥)见piē(撇)下 ⎩⎨⎧xié(谐)音xié(偕)同 第3步||释词义——送你一双慧眼1．煞有介事：好像真有这回事似的。
多指大模大样，好像有什么了不起。
2．短小精悍：①形容人身材矮小而精明强干。
②形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。
3．明火执仗：点着火把，拿着武器，公开活动(多指抢劫)。
4．耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。
5．不伦不类：形容不成样子或不规范。
6．脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人人都称赞。
7．四面楚歌：比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。
一、幽默诙谐的含义“幽默”一词，在古汉语里是寂静无声的意思，如楚辞《九章·怀沙》：“孔静幽默。
”口才学中的“幽默”是英文humour一词的音译，是指讲话有趣、可笑而又意味深长。
《牛津辞典》把它解释为“一种能抓住可笑或诙谐想象的能力”。
诙谐与幽默意义相近，指谈话富有风趣。
一般来说，幽默即包含了诙谐的意思。
习惯上，“幽默诙谐”经常连用。
从口才学的角度说，幽默诙谐是一种语言能力，是人们交际时用语言再现生活中喜剧性特征和现象的一种表达能力。
它是一个人的思想、学识、阅历、经验、智慧和灵感在语言运用中的结晶，是一瞬间闪现光彩夺目的心灵火花。
所以列宁曾说：“幽默是一种优美健康的品格。
高中语文 第7单元 语言创造的“笑” 第四学时教案 鲁教版选修《语言的运用》
普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版选修《语言的运用》]第7单元语言创造的“笑”第四学时教案【活动内容】了解“提升自我”的笑及其具体体现【活动过程】一、导入教师多媒体出示下列内容，学生分析其特点。
【不错】：长得这样真的不是你的错【讨厌】：讨人喜欢百看不厌【不吐不快】：喝醉酒。
【大材小用】：用房梁做筷子。
【网吧】：用手聊天的地方。
【寡不敌众】：一个监考老师与一班考生。
【辩论】：一种文明的争吵。
教师总结：对这些词语的解释，区别于我们平时的理解，它们的共同点是通过借题发挥的解释，创造出一种尖新的语义关系，从而达到幽默的效果。
这节课我们一起学习“提升自我”的笑二、活动阅读文本118——122页，明确“提升自我”的笑的具体表现。
1．学生交流，明确：①言语活动的技巧化②言语形象的新颖化押韵的口语用同一个字押韵故意别解故意仿拟2．讨论：语流的速度和言语行为的可笑性有关吗？说说你的看法？4．全班分成四个小组，分别为这四种表现寻找新的例句，并进行分析。
例如：①猪的四大愿望一篱笆全倒掉二屠夫全死掉三天上掉饲料四全国人民信回教②瘸子北边来了一个瘸子背着一捆橛子。
南边来了一个瘸子背着一筐茄子。
背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。
背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。
③夏明瀚的五言绝句：砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明瀚，自有后来人。
高英培：砍头不要紧，只要主义真。
杀了高英培，自有后来人。
--高英培、范振钰《欢迎批评》宗成斌：光棍不要紧，只要主义真。
没人嫁给我，永远住单身！--宗成斌、徐宝库《男阿姨》④裴多菲有一首很著名的，广大观众都耳熟能详的诗，"生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，两者皆可抛。
姜昆在《特大新闻》中把它仿拟成："鸡蛋诚可贵，鸭蛋价更高；若买松花蛋，还得加五毛。
"许多相声演员都仿拟了这首诗，重新赋予它新的含义。
5．学生交流，师生共同评价三、作业语言幽默的规律除了文中分析的几条外，另外还有吗？找出生活中的语言幽默，试着将其分类。
高中语文 第7单元 语言创造的“笑” 第五学时教案 鲁教版选修《语言的运用》
普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版选修《语言的运用》]第7单元语言创造的“笑”第五学时教案【活动内容】运用所学知识分析具体作品【活动过程】一、导入检查作业，教师适当补充例如：①某些官员只想着自己的政绩，“乌纱帽”，说话只会用“虚词”不会用“实词”，“非典”突发之处依然不作为，讲假话。
（《农民日报》2003年4月23日的评论《“非典”冲击官本位》）②“韦凡……”从背后传来一声非常耳熟的呼唤。
哦——那是阮丹！她呆呆地站在那里，发痴地望着已经成为过去完成时的丈夫。
（中英杰《在地震的废墟上》）“虚词”、“实词”、“过去完成时”都是单一理性的语法术语，借用语法术语泛用于一般交际场合，强化修辞效果，富有表现力幽默感。
二、活动1．播放小品《昨天今天明天》，根据所学知识，分析其采用的幽默技巧。
2．用10分钟的时间观看。
观看时注意做好纪录。
3．四人一组进行交流。
4．组内相互进行点评。
5．请推荐精彩的进行全班交流。
6．师生点评。
三、总结春秋时代，齐国宰相晏婴(晏子)出使楚国。
楚王恃强自傲，藐视齐国，很不礼貌地对待这位外国使节。
楚王以其身材矮小而戏弄他，故意在大门旁设了一个小洞，要晏子从洞口进去。
面对侮辱晏子没有发怒，只一笑说：“狗国之民，才从小洞进出，我可不能误入狗国啊!”说罢径自向自己的坐乘走去。
下面人慌忙禀报，楚王下令大开城门，迎接国宾。
面对困境或挫折，心理学上有许多应对之策，可以让人摆脱困惑，化解心理矛盾，战胜困难。
晏子所用的正是幽默法这种心理防卫之策。
他以自己的睿智和才能，不仅使自己摆脱困境，而且捍卫了国格、人格，被传为千古美谈。
幽默研究学者张瑞君说：“如同树木需要阳光、空气、水，人需要幽默。
幽默感是现代人应有的素质。
”他还说：“对疲乏的人们，幽默就是休息；对烦恼的人们，幽默就是解药；对悲伤的人们，幽默就是安慰……，“对于所有的人，幽默就是力量!” 希望同学们在日常的生活、学习和工作中能用幽默化解困境，战胜挫折。
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3．应变机敏 在口语交际的许多场合，难免会出现各种预料不到的情况。这时，为了避免 出现僵局，就需要人们具有随机应变的能力。具有幽默感的人，一定是一个机智、 敏捷、善于应付各种棘手问题的能手。譬如： 有一次，在一场婚宴上，宾客们都为新郎、新娘举杯道贺。宴至酒酣时，新 郎起身敬酒，一不小心，酒竟从新娘的头上浇下，大煞风景。这时，新郎从容掩 饰说：“各位亲友，为了我和太太的幸福从 ‘头’开始，请干了这杯。”众人大 笑。
2．含蓄深刻 幽默诙谐往往是运用机智而巧妙的创造性想象，使他人在轻松活泼的气氛中 领悟到讲话的意旨。幽默的语言是含蓄的，它能诱导人们深入地思考，让人在笑 声中产生联想和推断，进而洞悉其弦外之音和味外之旨。请看下例：
一个小商店的老板已经奄奄一息，眼睛已看不清东西了。 全家都围在他的床边，他挣扎着问道： “莉夫克，我的妻子，你在吗？” “在。” “赫柯布，我的儿子，你在吗？” “在，爸爸。” “雷娃，我的女儿，你在吗？” “在，爸爸！”
Байду номын сангаас
新郎将错就错，借错为题，维护了新娘的面子和婚宴的热烈气氛，真可谓化 腐朽为神奇，表现出良好的幽默才华。
4．温和亲切 幽默诙谐的话语，在本性上决定了它自然地具有宽厚的情感色彩。运用幽默 和诙谐时，应当怀有亲切温和的处事态度，并用温文尔雅的语调讲话。幽默不同 于讽刺。讽刺会使别人感到难堪，而幽默却使人感到大度、宽松和自然。譬如： 火车误点，一位焦急候车的旅客对车站工作人员大声嚷嚷： “你们不能按列 车时刻表运行车辆，还在候车室张挂列车时刻表干什么？ ”这位工作人员心平气 和地说：“列车误点我们也很着急。不过，要是不挂这张列车时刻表，你怎么会 知道火车误点呢？你说对吗？”这位生气的旅客无可奈何地笑了。 如果车站工作人员不冷静，说：“这关我什么事？有能耐找领导去！”势必 会发生一场争吵，而一句幽默的回答却使人觉得合情合理，又亲切温和。
环 节 一
环 节 三
环 节 二
第 1 步||读字音——千言万语总关音 械 斗( xiè ) ． 鄙 视( bǐ ) ． 自戕 ( qiānɡ ) ． o) 味同嚼 蜡( jiá ． n ) 撰 写( zhuà ． 嗜 毒如命( shì ) ． 恍 然大悟( huǎnɡ ) ． 吹嘘 ( xū ) ． 谐 趣( xié) ． 迥 然不同( jiǒnɡ) ． 犀 利( xī ) ． 绰 号(chuò ) ． 揪 出( jiū ) ． 蛮夷 ( yí ) ． 滑稽 ( jī ． )
幽默可分为表情幽默、动作幽默和语言幽默。日常生活中最常见的是语言幽 默。语言幽默往往是三言两语便既饶有风趣，又鞭辟入里；既使人忍俊不禁，又 含义深刻。而当人们收敛笑容时，又会领悟到其中蕴含的智慧和哲理。这也正是 幽默诙谐与庸俗滑稽的插科打诨的区别。 语言幽默需要运用一定的语言修辞方式，再辅之以语调、动作、势态等手段， 以诙谐有趣的形式表现出来。创造幽默要适应特定的语境和对象，先制造出悬念， 继而夸张渲染，然后巧妙转换，最后突然“漏底”，经过这几个环节，幽默就会 神奇地出现。常被用于幽默诙谐的修辞格主要有比喻、夸张、反语、婉曲、双关、 歇后语等。下面就是一个比较典型的幽默故事：
从口才学的角度说，幽默诙谐是一种语言能力，是人们交际时用语言再现生 活中喜剧性特征和现象的一种表达能力。它是一个人的思想、学识、阅历、经验、 智慧和灵感在语言运用中的结晶，是一瞬间闪现光彩夺目的心灵火花。所以列宁 曾说：“幽默是一种优美健康的品格。”恩格斯也认为：“幽默是具有智慧、教 养、道德和优越感的表现。”在口语交际中，幽默诙谐的话语能使听众在会心的 一笑中，在轻松愉快的气氛里，不知不觉地接受说话人的思想和主张，讲话者也 可以在谈笑风生中阐述自己的观点，在妙趣横生中闪现理性的光芒。无论是社交、 公关、聊天，还是演讲、论辩、谈判，在各种交际场合，我们都应学会幽默，使 自己的语言形象生动。
一位数学家同认识不久的女朋友在公园漫步，女朋友问他：“我脸上有雀斑， 你真的不介意？”数学家温柔地答道：“不会的，我生来就爱跟小数点打交道。”
二、幽默诙谐的主要特征 1．形象生动 幽默诙谐的突出特征是使语言表达形象生动。无论是叙述事件还是描摹人物， 抑或说明道理，都使人感到生动传神又回味悠长。譬如： 有一次，大文学家林语堂和一些社会名流应邀到某大学演讲。安排在林语堂 之前演讲的那些名流话讲得很长，占去了很多时间。轮到林语堂发言时已经是中 午 11 点半了。他上台后只说了一句话：“绅士的演说应该像女人穿的迷你裙，越 短越好。”话一出口，笑浪乍起，人们用热烈的掌声拥戴这位幽默大师。
一、幽默诙谐的含义 “幽默”一词，在古汉语里是寂静无声的意思，如楚辞《九章· 怀沙》 ：“孔静 幽默。”口才学中的“幽默”是英文 humour 一词的音译，是指讲话有趣、可笑而 又意味深长。 《牛津辞典》把它解释为“一种能抓住可笑或诙谐想象的能力”。诙 谐与幽默意义相近，指谈话富有风趣。一般来说，幽默即包含了诙谐的意思。习 惯上，“幽默诙谐”经常连用。
①形容人身材矮小而精明强干。②形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。
3．明火执仗： 点着火把，拿着武器，公开活动(多指抢劫)。 4．耳熟能详： 听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。 5．不伦不类： 形容不成样子或不规范。 6．脍炙人口： 美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人人都称赞。 7．四面楚歌： 比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。
抽屉 ( tì ) ． 飒 爽( sà ) ．
第 2 步||写字形——奥妙无穷方块字
zī( zī(
姿 )势 咨 )询 瞥 )见 撇 )下
吹xū( 嘘 ) xū( 虚 )心 (谐 xié (偕 xié
piē( piē(
)音 )同
第 3 步||释词义——送你一双慧眼 1．煞有介事：好像真有这回事似的。多指大模大样，好像有什么了不起。 2．短小精悍：
“拉艾尔，我的女儿，你在吗？” “在，爸爸！” 这时，只见老头用尽余力坐了起来，恼怒地大叫道：“那谁在照管商店呢？” 这个老板在临死之际，将亲人一一问遍，满以为他有什么后事要交代，结果 说出来的话竟那么出人意料，足见他关心商店的生意超过关心自己的生命，其言 外之意表达得十分含蓄却又非常深刻。讲话者以这样的生动故事来说明道理，就 显得诙谐而幽默，让人忍俊不禁。