秋沪教版语文五上《捅马蜂窝节选》word教学设计
《捅马蜂窝(节选)》教案优秀5篇
《捅马蜂窝（节选）》教案优秀5篇《捅马蜂窝（节选）》教案篇一教学目标：1、熟读课文，说出文章的主要内容，体会童年时候的无知与莽撞源于天真无邪。
2、在体会文中人物的感情基础上朗读课文。
重点难点：掌握“我”捅马蜂窝前后的情感变化。
教学过程：一、介绍作家师：今天，老师要给同学们介绍一位我国作家——冯骥才。
媒体出示：冯骥才当代作家。
原籍浙江慈溪，生于天津。
从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。
1960年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。
1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。
1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。
短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
二、初知课文1、板书课题师：作家冯骥才童年时候也是一个非常淘气的孩子。
一看课题，我们就知道课文写了作家小时候捅马蜂窝的事情。
2、默读课文边读边思：①课文那几节写了捅马蜂窝的经过？②捅马蜂窝前、捅马蜂窝时、捅马蜂窝后的情绪有什么变化？划出有关的句子三、讨论交流1、学习13节体验朗读爷爷、奶奶的话。
奶奶：怨恨爷爷：无奈2、学习46节捅马蜂窝前（1）那都有趣！（2）当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的校门口。
五年级课文《捅马蜂窝》教案
五年级课文《捅马蜂窝》教案教学内容：本课教材选自五年级上册语文教材，课文名为《捅马蜂窝》。
本文讲述了一个关于捅马蜂窝的故事，通过主人公的经历，让学生明白不要做没有把握的事情，要尊重生命，保护生态环境。
教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养学生的环保意识和敬畏生命的情感。
教学难点与重点：重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，理解课文中的道理。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生谈论关于马蜂窝的知识。
2. 邀请学生分享他们对于捅马蜂窝的经历或看法。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
三、学习生字词（5分钟）1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
四、理解课文内容（10分钟）1. 学生讲述课文大意，教师辅导学生详细描述故事情节。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文中的道理。
五、实践情景引入（5分钟）1. 教师创设情景，让学生模拟课文中的角色。
2. 学生表演，深入体会角色的心情和行为。
六、例题讲解（5分钟）1. 教师出示与课文相关的例题，引导学生思考。
2. 学生解答，教师点评并讲解解题思路。
七、随堂练习（5分钟）1. 学生完成练习册上的题目。
2. 教师辅导学生，解答疑问。
2. 学生分享自己的感悟，提出保护生态环境的行动。
板书设计：捅马蜂窝敬畏生命保护生态环境作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于保护生态环境的小作文。
答案：略2. 画出你心目中的马蜂窝，并写上你对捅马蜂窝的看法。
答案：略课后反思及拓展延伸：本节课通过学习《捅马蜂窝》，学生了解了不要做没有把握的事情，要尊重生命，保护生态环境的道理。
《捅了马蜂窝》教案设计
《捅了马蜂窝》教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册第四单元“生活的智慧”中的《捅了马蜂窝》一文。
详细内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文内容解析、主题思想探讨及修辞手法分析。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解课文大意，提高阅读理解能力。
2. 培养学生从生活中发现问题的能力，激发学生对自然、生命的尊重和热爱。
3. 通过分析课文，让学生了解比喻、拟人等修辞手法，并学会运用到写作中。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法及其作用。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放捅马蜂窝的视频，引发学生对主题的兴趣，进而引入课文学习。
2. 自主学习：学生朗读课文，结合工具书预习生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细解析课文内容，分析修辞手法，讲解生字词。
a. 背景介绍b. 课文内容解析c. 修辞手法分析4. 例题讲解：针对课文中的难点，设计典型例题，进行讲解和讨论。
5. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文主题思想，培养学生合作能力。
六、板书设计1. 《捅了马蜂窝》2. 主要内容：a. 生字词b. 课文大意c. 修辞手法3. 重点、难点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并注音。
b. 用课文中的修辞手法仿写一段话。
c. 根据课文内容，谈谈你对自然、生命的看法。
2. 答案：a. 见课后生字词表。
b. 示例：秋天来了，树叶像金黄的蝴蝶在空中翩翩起舞。
c. 学生结合课文内容，言之成理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习效果，针对学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生观察生活，发现生活中的美好，尝试用所学修辞手法进行创作。
b. 推荐阅读：引入与课文主题相关的文章，提高学生的阅读兴趣。
小学五年级语文《捅马蜂窝》教学教案
小学五年级语文《捅马蜂窝》教学教案一、教学内容本课教材选自小学五年级语文上册，篇目为《捅马蜂窝》。
本文讲述了一个关于捅马蜂窝的故事，通过作者的亲身经历，教育学生要尊重生命，与大自然和谐相处。
文章语言生动，情节紧凑，富有教育意义。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者捅马蜂窝后的愧疚心情，明白要尊重生命，保护大自然的道理。
2. 学习课文中的生字词，并能正确运用到实际情景中。
3. 提高学生的朗读能力，增强语感。
三、教学难点与重点重点：课文的理解与朗读，生字词的学习。
难点：捅马蜂窝后作者愧疚心情的体会，以及对大自然和谐相处的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些关于大自然的图片，如树木、花草、昆虫等，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）学生齐读课文，教师巡回指导，纠正发音，提示生字词。
3. 课文理解（15分钟）教师提问，引导学生思考：课文讲述了什么故事？作者为什么感到愧疚？怎样才能与大自然和谐相处？4. 生字词学习（10分钟）教师讲解生字词，学生跟读，并进行练习。
5. 实践环节（10分钟）学生分组讨论，结合实际生活，如何尊重生命，保护大自然。
每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计捅马蜂窝尊重生命和谐相处七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于如何与大自然和谐相处的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《捅马蜂窝》这篇课文，让学生明白了尊重生命，保护大自然的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但也有不足之处，如在实践环节，部分学生未能结合实际生活深入思考如何与大自然和谐相处。
在今后的教学中，应更加关注学生的实际操作能力，提高他们的环保意识。
拓展延伸：组织学生参加校园绿化活动，实际行动起来，保护环境。
重点和难点解析本节课的重点是课文的理解与朗读，生字词的学习，以及学生对大自然和谐相处的理解。
2024年五年级语文上册《捅马蜂窝》教案
2024年五年级语文上册《捅马蜂窝》教案一、教学目标1.理解课文主要内容，把握文章脉络。
2.通过阅读，培养学生独立思考、分析问题的能力。
3.学习课文中的生字词，提高词汇运用能力。
4.感受作者对大自然的敬畏之心，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，学习生字词，把握文章主题。
难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。
三、教学准备1.课文《捅马蜂窝》2.课件、视频等教学辅助材料四、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己曾经经历过的捅马蜂窝的事情。
2.板书课题《捅马蜂窝》，引导学生质疑：课文中的“捅马蜂窝”和我们平时的捅马蜂窝有什么不同？二、阅读课文1.学生自由朗读课文，感知课文大意。
三、学习课文第一部分1.学生默读课文第一部分，找出描写捅马蜂窝场面的句子，体会作者的心情。
2.学生交流感受，教师点评并引导学生理解“心惊肉跳”等词语的含义。
四、学习课文第二部分1.学生默读课文第二部分，找出描写马蜂的句子，分析马蜂的特点。
2.学生交流感受，教师点评并引导学生理解“复仇”等词语的含义。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生复述课文主要内容。
二、学习课文第三部分1.学生默读课文第三部分，找出描写作者心情变化的句子，体会作者的情感。
2.学生交流感受，教师点评并引导学生理解“敬畏”等词语的含义。
2.学生交流自己在生活中如何敬畏自然、珍惜生命，教师点评。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获，教师点评。
五、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的生字词，熟读课文。
2.课后作业：结合课文内容，写一篇关于捅马蜂窝的作文。
六、教学反思本节课通过学习课文《捅马蜂窝》，使学生了解捅马蜂窝的经历，体会作者对大自然的敬畏之心。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导学生独立思考、分析问题。
同时，通过课后作文的布置，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍需注意对个别学生的关注，提高他们的参与度。
五年级课文《捅马蜂窝》优质教案
五年级课文《捅马蜂窝》优质教案一、教学内容本节课我们将学习五年级语文教材中的《捅马蜂窝》一文。
该文位于教材第三单元的第二节，主要讲述了作者儿时与伙伴们一起捅马蜂窝的经历，以及由此引发的一系列思考和感悟。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 使学生能够领悟作者通过捅马蜂窝事件所表达的人生道理，培养关爱生命、尊重自然的意识。
3. 培养学生的思辨能力和口语表达能力，学会从不同角度看待问题。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字、生词的学习，以及作者感悟的表达。
难点：理解作者捅马蜂窝事件背后的深层含义，培养学生关爱生命、尊重自然的意识。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、生字卡片、挂图、捅马蜂窝的视频资料。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用捅马蜂窝的视频资料，引发学生对主题的兴趣，导入新课。
2. 自主学习学生自读课文，圈出生字、生词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字、生词。
（2）分析课文结构，解读作者捅马蜂窝事件的过程及感悟。
4. 实践情景引入让学生设想自己遇到了类似的情况，会如何处理，并展开讨论。
5. 例题讲解分析课文中的典型例句，讲解作者运用拟人、比喻等修辞手法表达感悟。
6. 随堂练习学生仿写类似情境的句子，运用所学的修辞手法。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课文《捅马蜂窝》2. 生字、生词列表3. 课文结构图4. 作者感悟：关爱生命、尊重自然七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并抄写生字、生词。
（2）以“假如我是作者”为题，写一篇想象作文，描述自己捅马蜂窝的经历和感悟。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：假如我是作者，我会深感愧疚，因为我伤害了无辜的马蜂。
从此，我明白了要关爱生命，尊重自然，与动植物和谐共处。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对课文内容的理解，引导学生从生活中发现关爱生命、尊重自然的重要性。
沪教版五年级语文上册教案捅马蜂窝
沪教版五年级语文上册教案捅马蜂窝一、教材分析1.1 教材内容本课使用的教材为《沪教版五年级语文上册》。
本课讲解的重点为第二单元《阅读与表达》的第一篇阅读任务：《捅马蜂窝》。
1.2 课程目标通过学习本课，学生应该能够： 1. 了解“稻草人”的形象，并能回答与稻草人相关的问题；2. 掌握课文的主题和故事情节；3. 能自主阅读与理解类似题材的文章，并且注重细节把握。
1.3 教学重难点本课的教学重点为学生理解并掌握小说的故事情节，了解故事背景和人物形象，并以此为基础进行阅读和理解练习；教学难点为学生表达个人意见，体验情感，培养思维能力。
二、教学设计2.1 教学目标分析1.理解小说的故事情节，了解故事背景和人物形象；2.认真理解并简要概括小说主题，区分主旨和情节；3.培养学生独立思考与自主学习能力；4.培养学生的阅读兴趣，提高阅读技能水平。
2.2 教学活动与策略活动目标时间特点1. 热身活动唤起学生阅读兴趣、增强学生阅读信心5 分钟围绕小说主题，设计课前问答，调动学生积极性2. 小组合作阅读学生能够自主阅读全文，理解核心内容20分钟指导学生如何快速获取文章信息，启发学生思考品质3. 教师示范解析提高学生对于句子意义的洞察力10分钟一次性解析文章重点难点，让学生学习最具规律性的语言4. 个人分组小组讨论提高学生的口语表达能力，培养合作意识20分钟由学生自己提取讨论故事中的冲突点和引人入胜之处5. 展示指导帮助学生理顺思路，提高15 学生讲述个人阅读心得，老师进作文和口语表达能力分钟行指导和总结2.2.1 热身活动1.游戏介绍：以《捅马蜂窝》为背景，进行简单的问答游戏，增强学生对于文章的了解，提高学生自信心。
2.游戏流程：•第一问：文章中的人物有哪些？(稻草人、小鸟、马蜂、孩子)•第二问：稻草人的特征是什么？(慈爱善良、有颗帮助别人的心)•第三问：故事的背景是？(自然环境中的元素，定时镜头)•第四问：这个故事讲述了一个什么样的故事主题？(爱与勇气)2.2.2 小组合作阅读每个学生在听完老师的简要教学之后，开始阅读《捅马蜂窝》的全文。
小学五年级语文上册《捅马蜂窝》教案、教学设计
3.教学评价：
a.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，给予及时的反馈和鼓励。
b.作业评价：通过课后作业的完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
c.情感态度评价：关注学生在学习过程中的情感体验，培养学生的情感态度和价值观。
此外，我还会关注学生在课堂上的情感体验，鼓励他们勇敢面对困难，关爱大自然，尊重生命。最后，我会布置课后作业，为学生提供复习和巩固的机会，确保学习效果的提升。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对《捅马蜂窝》这篇课文的知识点有深入理解，特布置以下作业：
1.写一篇关于捅马蜂窝的作文，要求运用本节课学习的生字词和修辞手法，不少于300字。通过写作，让学生在实践中体会语言文字的魅力，提高写作能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用情境教学法，通过展示捅马蜂窝的图片和视频，让学生身临其境地感受课文内容，激发学生的学习兴趣。
b.运用启发式教学法，提出问题引导学生思考，培养学生的思辨能力和创新能力。
c.实施分层教学策略，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，提高学生的学习效果。
2.教学过程设计：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
a.掌握《捅马蜂窝》这篇课文的内容和生字词。
b.理解文中描述的事件过程，感悟勇敢、智慧、团结、友爱等品质。
c.学会运用修辞手法和文学表达，提高写作能力。
2.教学难点：
a.对课文中的生字词和修辞手法的掌握。
b.引导学生正确看待勇敢、智慧、团结、友爱等品质，培养学生的情感态度和价值观。
小学五年级语文《捅马蜂窝》教学教案
小学五年级语文《捅马蜂窝》教学教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第七单元《捅马蜂窝》一文。
该文详细描述了作者童年时与小伙伴们捅马蜂窝的趣事，通过这个故事，教育学生要尊重生命，关爱大自然。
教学内容包括：阅读课文，理解课文大意，学习生字词，分析课文结构，体会作者情感。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力；通过阅读与讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者关爱大自然、尊重生命的情怀，培养学生热爱生活、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握本课的生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：分析课文结构，体会作者情感，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文录音。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放捅马蜂窝的视频，引发学生对马蜂窝的好奇心，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师巡回指导。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师讲解并示范书写，学生练习书写。
5. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师点评并指导。
6. 课堂讨论：学生分小组讨论，分析捅马蜂窝事件背后的意义，培养学生的团队协作能力和表达能力。
7. 情感教育：教师引导学生体会作者关爱大自然、尊重生命的情怀，教育学生保护环境。
六、板书设计1. 课题：《捅马蜂窝》2. 生字词：捅、马、蜂、窝、童、年、趣、事等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 课文主题：尊重生命，关爱大自然。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“捅马蜂窝”为题，写一篇日记。
2. 答案示例：日期：某年某月某日天气：晴心情：愉悦今天，我读了一篇关于捅马蜂窝的故事。
故事中，作者和小伙伴们一起捅马蜂窝，虽然被蜜蜂追得满头包，但这个过程让他们体会到了童年的快乐。
《捅马蜂窝》优秀教案
《捅马蜂窝》优秀教案一、教学目标1.理解课文《捅马蜂窝》的主题思想和情感表达。
2.分析课文中的写作手法和语言特色。
3.培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
4.激发学生对大自然的关爱和敬畏之心。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析写作手法，培养阅读理解能力。
2.教学难点：深入挖掘课文内涵，引导学生感悟大自然的美。
三、教学准备1.课文《捅马蜂窝》2.课件或黑板3.学生笔记本和文具四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍作者和课文背景。
2.引导学生关注课文题目，激发学生兴趣。
（二）阅读课文1.学生自读课文，感知文本。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文内容1.教师引导学生分析课文中的写作手法。
2.学生分组讨论，分享自己的见解。
（四）课堂讨论1.教师提问：课文中的捅马蜂窝事件给你什么启示？2.学生自由发言，讨论课文主题。
第二课时（一）复习导入1.教师回顾上节课的学习内容。
2.引导学生进一步深入理解课文。
（二）课堂讲解1.教师详细讲解课文中的重点词句。
2.学生做好笔记，加深理解。
（三）写作练习1.教师布置写作任务：以“我和大自然的故事”为题，写一篇作文。
2.学生当堂完成作文，教师给予指导和评价。
2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.深入阅读课文，理解课文内涵。
2.收集关于大自然的文章或故事，进行阅读分享。
六、教学反思本节课通过讲解和分析课文《捅马蜂窝》，使学生理解了课文的主题思想和情感表达，掌握了课文中的写作手法。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生独立阅读和理解能力。
同时，通过课堂讨论和写作练习，激发了学生对大自然的关爱和敬畏之心。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生在课堂讨论中表现不够积极，需要教师在今后的教学中加以引导和鼓励。
重难点补充：教学重点：1.引导学生理解捅马蜂窝事件背后的寓意，体会作者对自然生灵的敬畏和愧疚之情。
《捅马蜂窝》教学设计
《捅马蜂窝》教学设计捅马蜂窝教学设计篇一一、回顾课文内容上节课，我们初步了解了课文内容，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进爷爷家的后院，感受当时捅马蜂窝的情景。
在这之前，谁能用简练的语言概括故事的主要内容？二、品读课文，谈感受中心话题：请同学们再次用心地、细细地品读这个故事，边读边想：在“我”捅马蜂窝的前后过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？是从课文中什么地方感受到的？画出有关的字、词、句，品一品、读一读，把自己的感受批注在旁边，然后在小组中进行交流。
小组交流全班交流1、(1—7自然段)通过爷爷、奶奶的对话(奶奶的抱怨、爷爷的警告)，激发了“我”的好奇心，“我”心情激动，跃跃欲试地想把马蜂窝捅下来。
并付住于行动。
教学时引导学生抓住“涌出”“强烈渴望”等词体会作者强烈的好奇心。
通过“悄悄溜到”“脱下褂子”“遮住脸”“接绑”等词，引导学生边读边想象画面，形象地感受作者跃跃欲试想要捅马蜂窝的心情。
板书：好奇渴望2、(8--9自然段)抓住“径直”“凶猛”“扑”“拼死”“不顾一切”等词语引导学生思考：捅马蜂窝的过程中“马蜂”是怎么想的？“我”又想了些什么？“我”的心情由好奇、渴望变成了什么？(惊呆) 教师指导朗读。
板书：惊呆害怕3、(10--16自然段)爷爷与“我”的对话：“你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要拼命的！”这句话，使心有余悸的“我”的心中激起了波澜，让“我”对马蜂有了新的认识：小小的马蜂是一个了不起的英雄。
从而使“我”的内心产生了罪孽感，心情沉重。
并对勇于拼死、守护自己家园的马蜂产生敬佩！教师指导朗读对话，要读出爷爷的语重心长，和“我”的疑惑不解。
板书：赞叹、心情沉重4、(17--21自然段)这种对马蜂的敬佩和对自身的罪孽感，让“我”对马蜂有了深深的牵挂，文中哪些语句能体现这种感情？教师指导朗读。
板书：舒心三、升华情感作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，再到看到新马蜂窝筑成之后的开颜而笑中感悟到了什么？四、作业课后自主阅读《儿童智慧》《黄蜂筑巢》并完成书后的练习。
五年级语文上册《捅马蜂窝》教案(2)
五年级语文上册《捅马蜂窝》教案一、教学内容本节课选自五年级语文上册教材第七单元《捅马蜂窝》，详细内容为第一章节“捅马蜂窝的经历”。
文章通过作者亲身经历，生动描绘捅马蜂窝的场景，展现了勇敢、智慧、团结的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解课文内容，掌握生词、成语和修辞手法；提高朗读、复述、概括等阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者在捅马蜂窝过程中的勇敢、智慧、团结精神，培养学生的勇敢、自信、合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生词、成语和修辞手法；提高学生的朗读、复述、概括等阅读能力。
2. 教学重点：体会作者在捅马蜂窝过程中的勇敢、智慧、团结品质；培养学生的勇敢、自信、合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示捅马蜂窝的图片，引发学生兴趣，引入课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，找出不理解的生词、成语，做好记录。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相解答疑惑。
4. 课堂讲解：教师针对学生提出的问题，进行解答，分析课文中的生词、成语和修辞手法。
5. 朗读课文：教师示范朗读，指导学生朗读技巧，提高学生的朗读能力。
6. 例题讲解：教师选取典型例题，引导学生分析问题，解决问题。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《捅马蜂窝》2. 主要内容：课文第一章节“捅马蜂窝的经历”3. 生词、成语：勇敢、智慧、团结、蜂窝、惊心动魄等。
4. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，概括课文大意。
（2）根据课文内容，用“勇敢”、“智慧”、“团结”造句。
（3）联系生活实际，谈谈你在生活中遇到的勇敢、智慧、团结的事例。
《捅马蜂窝》教案设计
《捅马蜂窝》教案设计一、教学内容本节课选自《捅马蜂窝》这篇课文，该课文位于教材第四章“人与自然”单元。
课文通过讲述捅马蜂窝的经历，向学生展示了自然界中生物间的相互关系以及尊重生命的重要性。
教学内容详细涵盖：课文朗读、生词讲解、语言点分析、主题讨论。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词和语言点。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对自然界的认识和尊重生命的态度。
3. 培养学生的团队合作精神和批判性思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的隐喻和象征，体会作者的情感。
2. 教学重点：生词、语言点的学习和应用，以及对课文主题的探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词汇卡片、讨论小组记录板。
五、教学过程1. 导入：播放捅马蜂窝的视频，引发学生对自然界的思考，导入新课。
2. 课文朗读：学生跟读课文，体会作者的情感。
3. 生词讲解：讲解生词，让学生做好笔记，并用词汇卡片进行游戏互动。
4. 语言点分析：分析课文中的重点句子和语法现象，结合例句进行讲解。
5. 主题讨论：分组讨论课文中的隐喻和象征，引导学生体会尊重生命的重要性。
6. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生深入理解课文。
7. 随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，完成相关练习题。
六、板书设计1. 《捅马蜂窝》2. 生词及语言点：黑板上列出本节课的生词和语言点，并用不同颜色粉笔标注。
3. 主题：尊重生命，关爱自然。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，谈谈你对捅马蜂窝的看法。
（2）运用本节课学到的生词和语言点，编写一段话，描述一个自然现象。
2. 答案：（1）答案要点：尊重生命、关爱自然、人与自然和谐共处。
（2）示例：太阳慢慢升起，阳光洒在大地上，万物复苏。
春天来临，花儿竞相开放，鸟儿欢快歌唱，一片生机勃勃的景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生的参与度如何，教学过程中是否存在不足。
2024年五年级语文上册《捅马蜂窝》教案
2024年五年级语文上册《捅马蜂窝》教案一、教学内容本节课选自2024年五年级语文上册教材第四单元《捅马蜂窝》一文。
详细内容包括：文章阅读、生词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语、句子等语言知识。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力，学会从文章中提取信息。
3. 引导学生体会作者对生活的观察和感悟，培养热爱生活、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章深层含义，体会作者情感。
2. 教学重点：生词、短语的学习和运用；句子解析；主题探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论生活中的趣事，引出本课主题。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
3. 生词学习：讲解本课生词，让学生进行认读、拼写练习。
4. 句子解析：挑选文章中的优美句子，引导学生进行欣赏和解析。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生进行课文内容的填空、问答等练习。
7. 主题探讨：引导学生从文章中体会作者对生活的观察和感悟，讨论关爱生命的重要性。
六、板书设计1. 课文《捅马蜂窝》2. 生词：捅、蜂、窝、慌张、勇敢等。
3. 句子解析：挑选文章中的优美句子进行展示。
4. 主题：关爱生命，热爱生活。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生词，每个写三遍。
（2）用本课学到的词语造句。
①文章讲述了什么趣事？②从文章中你学到了什么？2. 答案：（1）见生词卡片。
（2）例句：他勇敢地捅了马蜂窝。
（3）①文章讲述了一个勇敢的小男孩捅马蜂窝的故事。
②关爱生命，热爱生活。
③文章主题是关爱生命，热爱生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活，发现生活中的趣事，尝试用文字记录下来，与同学分享。
小学五年级语文《捅马蜂窝》教学教案
小学五年级语文《捅马蜂窝》教学教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第四单元《捅马蜂窝》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，分析作者如何通过捅马蜂窝事件表达对自然的尊重；学习生字词，如蜂窝、马蜂、惊慌等；掌握文章的篇章结构及修辞手法。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习并掌握本课生字词，了解蜂窝、马蜂等相关知识。
3. 通过分析课文，培养学生热爱自然、尊重生命的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者捅马蜂窝事件背后的深层含义，体会作者对自然的尊重。
教学重点：掌握生字词，学习课文的篇章结构和修辞手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对捅马蜂窝的兴趣，进而导入新课。
2. 课文阅读：让学生自由朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中找出相关词语，加强记忆。
4. 内容分析：讲解课文篇章结构，分析作者捅马蜂窝事件背后的深层含义，引导学生体会作者对自然的尊重。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂练习，及时了解学生的学习情况。
六、板书设计1. 课题：《捅马蜂窝》2. 生字词：蜂窝、马蜂、惊慌等。
3. 篇章结构：事件描述、情感体验、感悟自然。
4. 修辞手法：比喻、拟人等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的生字词，写一篇关于保护自然的小短文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，了解其他生物的生活习性，提高学生保护自然的意识。
组织学生参观蜜蜂养殖场，让学生亲身感受蜜蜂的辛勤劳动，增强对生命的尊重。
重点和难点解析1. 教学目标中对情感体验和价值观念的培养。
2. 教学难点中关于理解作者捅马蜂窝事件背后的深层含义。
小学五年级语文《捅马蜂窝》教学教案
小学五年级语文《捅马蜂窝》教学教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第七单元《捅马蜂窝》一文。
该文详细描述了作者小时候捅马蜂窝的经历，以及从这件事件中得到的启示。
教学内容主要包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者情感，分析课文结构，领悟生活哲理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者的情感，领悟生活哲理，培养关爱生命的意识。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，领悟生活哲理。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课文、字典、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示捅马蜂窝的图片，引导学生谈论自己的经历，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析课文结构，讲解生字词，指导学生朗读。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，引导学生领悟生活哲理。
5. 随堂练习：学生根据例题，进行类似的句子分析，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点，分享学习心得。
8. 情感升华：引导学生谈论如何关爱生命，尊重自然。
六、板书设计1. 课题：《捅马蜂窝》2. 生字词：捅、蜂、窝、慌张、教训等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 生活哲理：尊重生命，关爱自然。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生字词，并抄写三遍。
（3）谈谈你从课文中领悟到的生活哲理。
2. 答案：（1）生字词答案略。
（2）起因：作者小时候捅马蜂窝；经过：马蜂反击，作者慌张逃跑；结果：作者得到教训，领悟生活哲理。
（3）答案开放，只要符合课文内容，言之有理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容掌握较好，但在分析课文结构时，部分学生存在困难。
小学五年级语文《捅马蜂窝》教学教案
小学五年级语文《捅马蜂窝》教学教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第七单元《捅马蜂窝》一文。
文章以生动的笔触描绘了一个小男孩捅马蜂窝的经历，以及他从中学到的深刻道理。
教学内容包括：文章阅读、生词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，感悟文章所传达的道理。
2. 学习并掌握本课生词、短语，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：文章主题的把握，生词、短语的学习。
难点：对文章深层含义的理解，如何引导学生从故事中汲取道理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生分享他们与大自然之间的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自读文章，理解文章大意，对文章进行分段。
3. 学习生词：引导学生学习并掌握文章中的生词、短语，提高他们的词汇量。
4. 句子解析：对文章中的重点句子进行解析，帮助学生理解文章深层含义。
6. 例题讲解：结合文章内容，设计相关练习题，进行讲解。
7. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《捅马蜂窝》2. 生词、短语：捅、马蜂窝、勇敢、惊慌失措等。
3. 句子解析：重点句子解析。
4. 主题：勇敢面对错误，知错就改。
七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，谈谈你的感受和启示。
2. 答案：要求学生结合自身经历，从文章中汲取道理，进行个性化表达。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于勇敢、诚实的故事，提高他们的阅读兴趣，丰富他们的知识储备。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能：学生能理解文章内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2019秋沪教版语文五上《捅马蜂窝节选》word教学设计
2019秋沪教版语文五上《捅马蜂窝节选》word教学设计执教：顾珉珑附送：2019秋沪教版语文五上《斯塔笛的藏书》word教学设计【教学目标】1、在阅读中自主识字，理解“藏书、自得其乐、宝贝珍玩、油然起敬”等词语的意思。
2、正确朗读课文，了解课文的主要内容，能简要地介绍斯塔笛的藏书。
3、体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能让人变得真诚。
【教学过程】一、开门见山，出示课题1、今天这节课，我们来学习第28课斯塔笛的藏书。
斯塔笛可是一个和我们差不多大的小男孩，一起来读读他的名字。
“藏”这个字笔画特别多，跟着老师写一写。
“藏”上下结构，上面是个“草字头”，下面这个字念“臧”。
（师板书藏书）2、谁来读课题？（指名读、齐读）3、读了课题后，你觉得作者会写些什么呢？（斯塔笛的藏书放在哪？哪来的？怎样收藏？……）二、初读课文，整体感知1、出示：就请同学们把书打开，轻声地读读课文，看看大家刚才提到的这些内容作者写了吗？又是怎么写的？用直线画出相关句子。
2、学习生字：脊（1）掌握“脊”的笔顺（2）了解什么是书的“脊”正音：当作的当读准字音。
(随机正音)三、精读课文，加深感悟（一）、学习课文1——3节。
1、谁能说说斯塔笛的藏书放在哪里？（用胡桃木做成的漂亮书橱里）2、那他的藏书哪来的？谁能用自己的话说说（保存所有学过的课本，亲戚送的，自己买的）出示句子：他并不富有，买不起多少书......和亲戚们送他的书。
（小心下面加点）a轻声读读这句话，边读边思考句中带点字让你感受到什么？师：是啊！斯塔笛多么爱惜书呀！他将所有的书小心地保存。
一齐读读这句话。
（师板书：小心保存）b斯塔笛的藏书除了来自于他的小心保存外还来自于——他用心积攒着每一个铜子儿，然后把他们全都花在书店里。
出示句子：他用心积攒着......全都花在书店里。
c既然斯塔笛用心积攒每一个铜子儿，可他为什么又将钱全都花在书店里呢？这不是令人费解吗？师：斯塔笛爱买书，尽管他并不富有，可对于买书他却愿意倾囊而出。
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师：由于我们的幼稚，一些小小的冒失给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。
1、介绍马蜂知识。
2、板书课题，：今天我们学习第2课捅马蜂窝，齐读课题。
初读课文
出示问题：
1、马蜂真的该死吗？你赞成奶奶的看法还是赞成爷爷的看法？为什么？
2、“我”无意中听到这段对话，心理产生怎样的反应？找出相应的语句。
3、在捅之前，小作者有没有害怕或是别的什么心理？（“迟疑”、“胆怯”）
4、这一捅可坏了，出大事了，什么事呢？
一个全景（一个手持竹竿，头蒙小褂的小子正在紧张地使劲摇撼。）
一个近景（“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，一团黄色的飞虫腾空而起。）
一个特写（一只马蜂径直而凶猛地扑过来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。）
6小节，
⑵能不能用你的读来告诉大家，其他同学认真倾听，你听出作者的什么心情？
⑶老师适时板书：渴望、“有趣”、“难以抑制”“迟疑”、“胆怯”“惊呆”“生怕”
过渡：你们看，作者从一件捅马蜂窝的事情中，有这么多心情的体验，我们先来看看他首先出现的“渴望”
小学语文电子教案
执教：顾珉珑
年级
课题
日期
五年级
＊2捅马蜂窝（节选）
2008-8-7
教学目标
知识与技能
理解并积累7个词语；说出主要内容。
过程与方法
1、通过联系上下文，理解“我”思想感情的变化。
2、在体会文中人物的感情的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。
情感态度与价值观
感受作者童年时候的莽撞，懂得这莽撞源于天真、无知。
教材分析
教学重点
理解“我”思想感情的变化的语句。
教学难点
懂得童年的莽撞源于天真、无知。
相关链接
简单介绍作者。
课件内容
教学过程
教后记
导入学习
出示：马蜂，中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。上颚发达。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。马蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。
马蜂却没有来；
转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了（），它又飞走了。
空空又是一年；我心中（）极了。
第三年，风和日丽之时,我（）它们能回来。
2、这篇文章中又许多优美的词句，给我们留下了深刻的印象，请你自己再读一读这些词句，然后再动笔抄一抄。
四、小结复习
1、总结：这篇课文的作者是冯骥才，他从生活中一件难忘的事情，悟出一个道理：不再做一件伤害旁人的事希望大家记住文章，记住与旁人和谐相处。
2、朗读词语：壮观、莲蓬、难以抑制、走廊、遮盖、武器、非凡、好奇、胆怯、一刹那、沉甸甸、径直、轮番、痊愈
拓展作业
出示：想一想，这篇文章，作者主要写了“捅马蜂窝”这件事，想一想，我们还能不能在换几个其他的题目呢？你能选一个写写你的故事吗？
（发生在我家后院的事难忘的教训难忘的一件事我和他们童年趣事）
拓展作业
5、什么样的气势与架势？
6、这是一只（）的马蜂。
作者由于强烈的好奇，引发了一个冲动，结果被马蜂蜇了，事隔多日，作者的伤好了，他惊恐稍定，这时，他又是怎样的心情呢？（害怕与后悔）
小结复习
出示：
1、选择恰当的词语，填空。
盼望希望渴望失望
那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？
一年过去了，我天天（）……
1、简单介绍作者。
2、学写故事。
3、抄写词语。
板书设计
前渴望、有趣、难以抑制
＊2捅马蜂窝中迟疑、胆怯、惊呆
后生怕
3、出示第一次情感变化的句子，学生再读读。
4、马蜂窝什么样子？读文填空：“这里，（）要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像（）。”
过渡：对，有好奇心，才会有无限乐趣。正是由于好奇心，才有了“捅马蜂窝”的故事发生。
5、体会朗读
过渡：但最终好奇心战胜一切。这一捅可坏了，出大事了，什么事呢？读读文章，找找与“惊呆有关的句子”
二、初读课文。
1、自由读课文，思考：这篇文章是按照什么顺序写的？这篇文章主要讲了一件什么事？（板书：前、中、后）
课文主要描写了作者小时侯冒失地捅马蜂窝，结果被马蜂蛰伤的一段经历。
过渡：“捅马蜂窝”这件事不仅我想做，连奶奶也要做，为什么？哪里可以找到？（在爷爷和奶奶的对话中可以找到。）
2、分角色朗读对话。（第一节到第三节）
3、随着事件的发展，作者的情感有什么变化，划出描写作者感情的句子。
4、划一划关键词语。
渴望、有趣、难以抑制、迟疑、胆怯、惊呆、生怕
5、体会“渴望”，激情朗读。
6、句子：我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！
7、想一想，这是一个什么样的孩子？淘气、好奇
出示：
1、体会朗读
2、句子：我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！
研读课文
出示：自读自悟，品味含义
1、指导理解“惊呆”
2、找一找与它密切联系的句子，自己读一读。
三、研读课文
（一）自读自悟，品味含义。
（二）、理解：不顾一切
1、不顾什么？（一切指什么？为什么？）
2、连命都不要了，为什么呀？
3、书上还有表达它“不顾一切”意思的词语，自己找一找。
4、读这句话，想一想，我们要读出什么语气？