体概
体育概论名词解释
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------体育概论名词解释体育概论研究对象：从宏观上整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。
体育（广义的，也称体育运动）是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的一种有意识有组织的社会活动。
体育（狭义的，身体教育）是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。
体育文化:广义文化的一个组成部分,它综合利用身体文化锻炼来提高人的生物学和精神潜力的范畴. 竞技运动是指为了最大限度发挥和提高人体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异的运动成绩而进行的科学的系统的训练和竞赛。
身体锻炼是指以健身、医疗、卫生为目的的身体活动。
身体娱乐是指以休闲、娱乐、发展兴趣爱好、培养审美能力而进行的身体活动。
体育科学体系的结构分为几个部分：1 指导科学2 基础科学3 体育的应用学科：1）自然科学类 2）社会科学类 3）人文科学类 4）管理科学类 4 体育的专项技术学科，它是最接近于实践的一个层次。
体育科学体系是一个开放的体系。
1 / 12中国体育发展的几个阶段：1 初建基业阶段（49 年56 年）：52 年毛泽东为中华全国体育总会题词：发展体育运动，增强人民体质； 52 年贺龙为体委主任， 51 年颁布第一套广播体操。
2 两个高潮，一个低谷（57 年66 年）第一个高潮：59 年第一界全运会，低谷见奇峰 60 年起三年困难时期，两个奇峰：60 年登上珠峰； 61 年， 26 届世乒赛三项冠军。
第二个高潮：65 年第二届全运会。
3 十年动乱，十年挫折（66 年76 年）4 迅速恢复，阔步前进阶段（76 年后）体育目的任务提出的三点依据：1 社会政治经济制度对体育目的任务的制约或称社会需要。
体育概论1
体育概论一、体育建构的原则：历史性、普遍性、实践性、逻辑性（严谨性）二、体育定义：通过有规律的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。
注：含义：○1基本表现形式：人的有规律的身体运动。
○2基本任务：对人的自身的改造。
○3作用对象：参与者的“自身自然”。
○4任何体育实践都是社会实践活动。
三、体育产生的动因：余力、巫术、劳动、游戏、模仿（外因）、需要论（内因）（军事论）四、体育产生的内部动因：人的生存、健康、精神、休闲娱乐需要。
五、体育形成的基本条件：○1人类需要具有一定的抽象思维能力。
○2人类必须具备较为复杂的生产手段。
○3人类必须具备相对稳定的社会结构。
（注：相对稳定的社会结构和简单的社会分工是体育产生的社会基础。
）六、体育运行：在一定资源的约束下，通过体育参与群众的组织分配而实现一定目标、任务的过程或活动。
（体育的现实存在和作用社会的过程）七、体育运行结构：各个体育参与者“地位-----角色”之间的稳定的制度化关系，主要包括体育运行的主体结构、客体结构、过程结构。
八、体育运行的过程结构：体育运行的目标、资源、规范要素。
九、按体育运行机制的结构层次分类：动力、实现、调节机制。
十、体育运行的条件：自然环境、经济、政治、文化心理、国际生存。
十一、体育的功能：体育在人类社会发展或人的发展中所产生的作用或效能。
十二、体育功能的特点：特殊、客观、主观、流变、工具性。
十三、体育作用于社会的功能：教育、政治、经济、文化。
十四、体育的政治功能：○1提高国家和民族威望的手段。
○2服务于国家外交。
○3促进国内政治一体化。
十五、体育分类原则：遵循体育本质和逻辑学原则。
（体育本质：以身体活动为基本手段）十六、逻辑学原则：分类的穷尽性、排他性、同一根据（或标准）和层次逐渐进行原则。
十七、学校体育的特点：基础性和普及性，导向性和超前性，开放性和发展性。
十八、大众体育的目的任务：○1开展群众性的娱乐体育活动。
○2丰富人民群众的余暇时间。
体育概论
体育概论一.《体育概论》的课程建设1.坚持马克思主义为指导。
2.坚持理论与实践相结合。
3.坚持广泛应用于吸收相关学科的理论知识4.坚持“古为今用，洋为中用”的原则，处理好继承与创新，批判与吸收的。
二.《体育概论》的研究对象研究对象是体育的整体，是一门从宏观上，总体上概括。
研究和揭示体育基本特征和一般规律的专业基础理论课程。
三.《体育概论》的研究目的研究目的是：从宏观上掌握体育的基本特征和发展规律，正确认识体育的本质，并按照客观规律，科学的指导和实施体育实践，推动体育事业的发展。
四.《体育概论》的历史演变1760体育一词首次出现1902从日本传来了~体育~名词。
1923颁布的《中小学体育课程的纲要草案》中，正式将“体操课”改为“体育课”。
体育概念的构成体系一.体育的基本概念本质+属性+目的概念：体育是以身体活动为媒介，以媒介个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。
1.学校体育的概念学校体育是指以学生为对象，通过身体活动，增强学生体质，传授身体知识、技术、技能，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。
2.竞技体育的概念竞技体育是指在全面发展身体素质，最大限度的挖掘和发挥人体的体力、技艺、心理、智力等方面的潜力的基础上，以提高运动技术水平和创造优异的运动成绩为目的的训练和竞赛活动。
3.社会体育的概念社会体育是指一切社会文化机构，以及有关社会团体或组织为社会公民所开展的以增进身心健康为主要目的内容丰富，形式灵活的普及性体育活动。
二.以上三点的共同点1.都是以身体练习为基本手段，都是身体直接参与活动。
2.都要求身体的全面发展，都能提高有机体的机能能力。
3.都具有教育和教学的因素。
4.在内容和手段上，有许多是三者共同的。
三.体育组成因素间的相互关系。
以上三者的区别1.学校体育主要目的：知识、技术、技能的传授和道德品质的培养主要手段：体育教学实施场所：各类学校主要性质：教育性2.社会体育主要目的：休闲娱乐，强身健体主要手段：身体娱乐，身体锻炼实施场所：较广泛，灵活主要性质：业余性3.竞技体育主要目的：提高运动技能水平，创造优异运动成绩，培养人类不断超越自我的竞争意识。
体育概论笔记总结
体育概论笔记总结
体育概论是一门涉及体育基本概念、本质、功能、发展规律等内容的课程。
下面是体育概论笔记的总结：
1.体育的本质
•体育的本质是指通过身体活动来满足人类身体和精神的需求，达到强身健体、愉悦身心、增强社会交往等目的。
•体育的本质特点是竞技性、娱乐性、教育性、文化性等。
•体育的本质有多种解释，包括身体教育、竞技运动、身体文化等。
2.体育的功能
•体育的功能是指体育在社会系统中所发挥的作用，包括健身功能、教育功能、娱乐功能、文化功能等。
•健身功能是体育的主要功能，通过体育锻炼可以提高身体健康水平，预防和治疗疾病。
•教育功能是通过体育教育和身体锻炼，培养学生的身体素质、运动技能和品德素养。
•娱乐功能是通过观赏和参与体育活动，满足人们的娱乐需求，增强快乐和满足感。
•文化功能是通过体育活动，传承和弘扬体育文化，促进社会文化的发展。
3.体育的发展规律
•体育的发展规律是指体育在发展过程中所遵循的规律，包括身体教育论、竞技运动论、身体文化论等。
•身体教育论认为体育是以身体教育为基础，通过体育运动提高身体素质和品德素养的过程。
•竞技运动论认为体育是以竞技运动为核心，通过竞赛和锻炼提高运动员的竞技水平和身体素质。
•身体文化论认为体育是以身体文化为基础，通过体育活动传承和弘扬身体文化，促进社会文化的发展。
《体育概论》教材问题探讨
《体育概论》教材问题探讨向体育强国转变的发展思路。
体育强国建设引领体育理论的研究方向,也拓宽了体育概论课程内容,促进教材研究进程。
另外,高质量的教材是培养高素质体育专业人才的基本保障,目前体育概论还是一门新兴学科,其教材内容体系构建还不成熟,在这样的背景下进行体育概论教材内容体系研究可以为教材内容的完善提供理论依据,具有理论与实践意义。
本研究通过文献资料法,逻辑分析法、案例分析法和比较分析法,得出了以下研究结论：第一、体育概论教材可以依据时代特征划分为七个不同的阶段；第二、不同教材内容体系差异大,但按照十方面主线内容不断得到完善；第三、体育概念的界定不断得到规范和完善；第四、由于教材编撰方式的特殊性,使不同版本间教材具有一定的继承关系,弥补教材更新不及时的缺点；第五、教材内容体系各不相同,但不断得到完善,一些关键问题未能形成统一意见；第六、教材基本信息对比反映出国内教材不注重教材修订与完善；第七、不同版本教材研究对象表述差异大,反映学科发展不成熟；第八、教材对体育概念的界定主要存在逻辑表达错误,视角单一,缺乏哲学,社会学视角,且不能反映当前的研究水平；第九、教材未能围绕核心概念建立概念体系；第十教材对体育功能的归纳较完整,但还需进行深度挖掘,体育对维持民族性功能未被纳入教材内容体系；第十一、教材并未对体育本身进行分类；第十二、国内教材的教学目标注重理解识记,缺乏对学生主动思考能力及实践能力的培养。
本研究针对不足提出相应建议：①要定时将最新的研究成果纳入教材体系,及时完善教材内容；②召开讨论会,规范表达“体育概论”研究对象；③在界定体育概念的时候要将各种观点纳入教材,并在教学实践中供学生参考和讨论；④使“体育概论”内容体系在一些基本问题方面应该达成共识,促进学科良性发展；⑤在界定体育概念的过程中应增加哲学、社会学视角讨论；⑥编撰者在教材编写的过程中要围绕教材核心概念建立概念体系,避免逻辑错误；⑦在内容表诉的过程中改变单一的文字表述形式,增加图片等表述形式,使教材更加直观生动形象；⑧在设计教学目标时应该注重学生思考及实践能力的培养。
体育概论第一章体育概念.
（一）概念与语词的关系
概念是人们对客观事物认识的总结，又是组成判 断的基本单位。 概念是语词的思想内容，语词是概念的语言表达 方式。 任何概念的产生、存在、交流和表达，都要借助 于一定的语词。语词具有民族性，对于同一概念， 不同的民族可以用不同的语词去表达。在同一个 民族内部，不同的语词可以表达同一个概念，同 一个语词可以表达不同的概念。
苏竞存先生： 一是体育（PE）：根据人体适应与变化的 自然规律，有意识地用人体自身的运动来 增强体质，促进身心健康的科学方法，是 社会的一种文化教育活动； 二是运动（sport）：指用来体力游戏娱乐 的身体运动，包括竞技性的和非竞技性的 运动。
（二）日本
身体教育论 通过身体活动的教育，即体育是通 过运动和卫生的实践以促进人性发展 的教育。 增强体力论，即体育不仅可以保持 身体的健康，而且还能促进身体各机 能的提高，应把体力培育作为体育的 基础。
（四）结论
1．从世界范围看，还没有关于体育内涵的统一的、 规范性的表述方式。各国对体育内涵的规定，要 根据其国情特点、文化背景去理解，国际上并没 有统一要求，实际上也做不到。 2．关于体育属性或体育概念的外延表述，也是各 见其殊。各国基本上都把体育的各种活动或表现 形式视为“文化”，有的说是“社会文化”，有 的说是“民族文化”。 3．体育与运动不是同一个词，有不同的内涵及社 会功能。从不同的角度去观察体育，会得出不同 的结论。体育工作者应全面、辩证地观察体育， 才能更清楚认识体育的本质。
（二）“以身体运动为基本手段促进身心
发展”是合适的种差
体育是以身体运动为基本手段促 进身心发展的文化活动。
三、体育概念的分类
定义是明确概念内涵的逻辑方法，划分是
明确概念外延的逻辑方法。 划分是根据一定的标准，把一个属概念分 为若干种概念，或者说把一个母类分为若 干子类，以揭示概念外延的逻辑方法。
体育概论名词解释 (2)
体育概论名词解说汇总1.体质 :是指人体的质量，它是在遗传性和获取性的基础上所表现出来的人体形态结构、生理机能和心理素质的综合的相对稳固的特色。
2.体育（广义） :是以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明进步为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
3.学校体育（狭义体育） :是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织教育活动。
4.社会体育 :是指公民自觉参加的以增进身心健康为主要目的的民众性活动。
5.竞技体育 :是指全面发展身体，最大限度的发掘和发挥人在体力、心理、智力等方面的潜力的基础上，以登攀运动技术巅峰和创建优异运动成绩为主要目的的一种运动活动过程。
6.体育手段 :环绕如何增进人的身心健康而采纳的各种运动方式或详尽方法。
7.身体练习 :是指人们为增进健康、增强体质、娱乐身心、提升运动技术水平而采纳的各种详尽动作的总称。
8.运动负荷 :指人在运动中所完成的客观的工作量。
9.身体负荷 :指人在运动中身体所肩负的工作量。
10.健康负荷 :是指在大众健身锻炼中能有效发展健康体能，又可以使运动风险降为最低的身体负荷。
11.议论 :主要指评定价值的高低。
12.放松 :是指精神、体力耗费性工作后的体能、情绪和精神上的恢复手段或过程。
13.体育设备 :是特地用于体育运动的全部人工地面及其建筑物的总称。
14.科学 :是反响自然、社会和思想的客观规律的分科的知识系统。
15.技术 :是人们以科学理论为指导，在改造自然和改革社会的实践中，获取物质财产的各种物质、精神和信息手段的总和。
16.科学研究 :是指人们为了探究自然界、社会和人类思想的发展变化规律、创建新知识的社会实践活动。
17.体育科学 :是反响体育与人、体育与社会发展规律的系统学科群。
18.体育科学研究:是人们探究体育与社会、体育与人类健康问题的发展变化规律的社会实践活动。
体育概论全部课件
战斗 （3）国防体育广泛开展，可以培养大批现
代化国防后备力量 （四）体育与社会主义精神文明 体育对社会主义精神文明建设的作用主要
有： 第一，振奋民族精神，激发爱国热情。 第二，美化生活、陶冶情操，移风易俗、
改造社会。 第三，培养现代人社会意识和心理素质，激
发聪明才智。
第4 讲 体育本质与概念
什么是体育？
现代体育传入中国，大体通过两种渠道。 一是洋务派首先在学校中设置体育课程；二是 教会在中国兴办学校。
三、现代体育的发展趋势 1．体育进一步国际化 2．体育进一步社会化 3．体育更加科学化 4．体育手段和内容多样化 5．体育终身化
思考题
• 1、你对体育的唯一起源——劳动的看法， 试分析体育与劳动的关系。
••••你•3男中6中中杯队队月3中 次月体 票 销对子 国月国国 预 在 在9国 夺1彩 等 售6田日国2车7男 选 北 亚0队 得日， 超事径， 米手内足 赛 京 少第 世，体业 4史刘 栏徐41全 亚 奥 赛十 乒第参彩乘00上翔 决浪亿线洲运小大六赛四加销奥在首赛不元失区小组体次女十2量运巴位中幸0，利组赛2夺团九育0创东0伦以室遇8市。赛出强得冠届“历风新西7内穿难场未局6赛秒世军世史推月闻亚世越份出；小4乒。乒新出，世锦6评东额线1组的赛赛高“国1界赛方选稳；垫月佳男团，顶家室男”定1底，有绩团体本呱队0内子越在；月U称什冠赛年刮在冠田1野48，雄9军在么度”3南月径军国拉%U，、广中即看非，锦1青。力成6第州国开世国法标队国赛为十举体型界奥赛在少？的七行彩彩，
差异性的先天影响因素
的先天影响因素 3．遗传素质不是决定人的发展的唯一因素 （二）社会生活条件对人的身心发展起决定
性影响作用 1．社会生活条件使遗传提供的发展可能性
体育概论笔记
体育概论笔记绪论1、体育概论——是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。
2、体育概论常用的科研方法——情报资料搜集和文献资料综述法、整理和研究资料的方法。
第一章体育与体育科学1、确定体育术语时考虑三条原则（1）、科学性（2）、民族传统习惯（3）、力争与国际用语相一致2、现代竞技运动的特点（1）、竞技运动具有激烈的对抗性和竞赛性，它总包含着身体的努力（包括体力和智力）（2）、竞技运动的竞赛具有国际性（3）、竞技运动的竞赛结果被社会乃至世界所承认（4）、参加竞技运动的人，往往代表一个组织或团体（5）、竞技运动活动的目的是讲究功利的3、广义体育——是指以身体练习为基本手段，以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
4、狭义体育——是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。
5、竞技体育——指为了最大限度地发挥和提高人体在体格体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异的运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛。
6、身体锻炼——指以健身、医治、卫生为目的的身体活动。
7、身体娱乐——指以休闲、娱乐、发展兴趣爱好、培养审美能力而进行的身体活动。
8、广义体育的三个组成部分——竞技运动、狭义体育、身体锻炼和身体娱乐。
9、广义体育的三个组成部分共同点（1）、它们都是以身体练习为基本手段，都是身体直接参与活动（2）、三者都要求全面发展身体，提高有机体的机能能力（3）、三者的过程中都有教育和教学的因素（4）、在内容和手段上，有许多三者共用的10、广义体育的三个组成部分的主要目的、主要形式方法都各有不相同。
11、怎样衡量一个国家体育运动发展水平（1）、国民的体质和健康状况（2）、群众体育普及的程度（3）、体育科学研究的成就和水平（4）、体育的方针、政策、制度、措施的制定和招待情况（5）、各种体育场地、设施的情况（6）、体育运动技术水平和最好成绩等12、体育科学——是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个有系统的学科群。
《体育概论》复习资料
一、单选题（共20个，每个1分，共20分）1、《体育概论》是从（）综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。
A、微观上、宏观上B、单项上、整体上C、宏观上、整体上D、全面和局部上2、《体育概论》的学科性质属于（）A.自然科学B.人文与社会科学C.工程技术科学D.医药科学3、（）年，体育科学被列为一级学科。
A 1990B 1980C 1992D 20004、（）发表的《体育之研究》较为系统地探讨体育的含义、体育的功效、体育在“三育”中的地位以及体育锻炼的方法等。
A朱德 B 洛克C 毛泽东 D 郑杭生5、（）是教育者依据一定社会的要求，通过身体运动进行的有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
A 体育教育B 竞技运动C 健身休闲D 体操6 （）是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身体健康及心理愉悦而参与的体育活动。
A体育教育 B 竞技运动 C 健身休闲 D 体操7 （）是为了最大限度地发挥个人在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异运动成绩而进行的科学系统的训练和竞赛。
A体育教育 B 竞技运动 C 健身休闲D 体操8、下面哪项不属于体育的本质功能（）A健身功能B 教育功能C 娱乐功能D 政治功能9、“三维”健康观不包括（）A身体健康B心理健康C医疗卫生D社会适应能力10、（），国际奥委会恢复了中国奥委会的合法权利。
A1989年11月26日 B 1979年11月26日C 1999年11月26日D 1969年11月26日11、经常从事身体锻炼、身体娱乐，接受体育教育、参加运动训练和竞赛，具有统计意义的一种社会群体，称之为。
A.体育人口B.运动员C.体育锻炼者D.体育爱好者12、竞技运动的本质特征是。
A.高度的科技性B.激烈的竞争性C.严密的组织性D.广泛的国际性13、（）可以分为直接参与和间接参与两种。
A 体育参与B 体育教育C 竞技运动D 健身14、体育的延伸功能除了政治功能，还有（）A健身功能B 教育功能C 娱乐功能D 经济功能15、我国体育运动的根本任务是（）A 增强人民体质B 为社会主义建设服务C 提高运动成绩D丰富人民业余生活16、以（）为标准，可将体育划分为家庭体育、学校体育和社区体育等。
体育概论
体育概论绪论1体育概论研究对象：从宏观上整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。
2体育概论学科性质：属于社会科学的范畴，它的理论本身就具有认识论和方法论的意义。
第一章体育与体育科学（重点）1强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识有组织的社会活动，2 是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。
3 体能、心理和运动能力方面的潜力，取得优异的运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛。
45 娱乐、发展兴趣爱好、培养审美能力而进行的身体活动。
6 广义体育的3个组成部分：竞技运动、狭义的体育、身体锻炼和身体娱乐。
三者既有区别又有联系，共同点：（1）都以身体练习为基本手段，都是身体直接参与活动（实践）（2）都要求全面发展身体，提高有机体的机能能力（3）都有教育和教学的因素。
都要学习一定的体育知识，掌握一定的技能和技术（实践能力）（4）在内容和手段上有许多是三者共有的。
不同点：主要目的不同形式方法不同体育增强体质、掌握技能技术，进行教育（挖掘潜能）体育教学和锻炼竞技运动创造优异成绩运动训练与竞赛身体锻炼（身）和身体娱乐（心）增强体质、休闲娱乐玩和锻炼7 是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个有系统的学科群。
（体育是体育科学的研究对象，体育科学是对体育的规律的总结、研究和概括。
两者不能混淆。
）知识体系人——体育8体育科学体系的结构分为几个部分：（1）指导科学（2）基础科学（3）体育的应用学科：a自然科学类b社会科学类c人文科学类d管理科学类（4）体育的专项技术学科它是最接近于实践的一个层次体育科学体系是一个开放的体系第二章体育的产生与发展（叙述性宏观看）1 外国体育发展概况（1）古希腊（以雅典为代表）和斯巴达（他们注重尚武教育即身体教育）最盛时期古奥运会（2）中世纪欧洲进入封建社会阶段骑士教育—骑士七技（骑马、游泳、投枪、击剑、行猎、跳棋、吟诗）（3）十四五世纪文艺复兴运动，启蒙运动（4）战争对体育的发展，重视体育，德国，瑞典体操，英国发展了户外运动2 中国体育发展的几个阶段（知道）（1）初建基业阶段（49年—56年）52年毛泽东为中华全国体育总会题词：发展体育运动，增强人民体质52年贺龙为体委主任，51年颁布第一套广播体操（2）两个高潮，一个低谷（57年—66年）第一个高潮：59年第一界全运会，低谷见奇峰60年起三年困难时期，两个奇峰：一是60年登上珠峰，二是61年，26届世乒赛三项冠军。
体育概论要点
1、体育概论的研究具有以下特点：①宏观性和整体性②概括性或抽象性③综合性④应用性⑤创新性2、休闲体育的基本特征表现在他的休闲性、时代性、健身性、层次性和非功利性。
3、体育的质的规定性是：有目的的以身体运动为基本手段促进身心健康发展的文化活动4、不同形式的体育工作：根据体育工作的本身特征，可以将体育分为体育教学、体育锻炼、运动训练和运动竞赛4个部分。
体育教学是一个传授和掌握体育知识、技术和技能的教育过程。
体育锻炼是人们自觉的从事体育活动的锻炼过程。
运动训练是为了提高运动技术水平而专门组织的一种教育过程，其主要目标是创造优异的运动成绩运动竞赛是以争取优胜为直接目的，以运动项目为内容，根据规则的要求进行个人或集体的体力、技艺、心理的相互竞赛的过程。
5、体育手段是人们为了强身祛病、娱乐身心以及提高运动技术水平而采取的各种内容和方法的总称广义的可以指一种活动形式狭义的可以指某一种身体练习的动作6、身体运动的构成要素：身体姿势、身体运动轨迹、身体运动时间、身体运动速率、身体运动速度、身体运动力量、身体运动节奏7、体育运动技术:为了达到某种具体的体育目的而完成身体运动的方法就称为体育运动技术。
体育运动技术的基本结构：技术基础和技术细节体育运动技术动作质量和效果的综合评定：体育运动技术动作的准确性、协调性、力量性、经济性和弹性8、体育基本手段：体育教学、体育锻炼、运动训练、体育竞赛、体育游戏9、体育科学的三维视角：生物学视角、心理学视角、社会学视角10、体育科学体系是指体育科学内部的结构几个学科之间相互联系合作用的关系。
按学科性质分类分为体育社会学学科、基础学科和运动学学科。
按理论与实践的距离和实用程度分：11、体育科学的二元结构：既有社会科学知识体系，又有自然科学知识体系12、体育过程的要素：体育过程分为结构要素和过程要素过程要素主要包括体育目的、体育方法、体育内容、体育环境、活动时间和活动空间等。
结构要素主要包括体育人、体育中介和体育学习者13、文化视野中的体育有什么特征：继承性、时代性、民族性、全球性14、体育文化包含有体育精神文化、体育制度文化和体育物质文化。
《体育概论》复习资料
《体育概论》复习资料一、选择题1、《体育概论》是从综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。
A、微观上、宏观上B、单项上、整体上C、宏观上、整体上D、全面和局部上2、以健身、医疗、卫生为目的的身体活动。
A.竞技体育B.学校体育C.体育锻炼D.体育娱乐3、《体育概论》属于科学的范畴。
A、社会B、自然C、生物D、教育4、＿＿＿＿是社会主义教育事业的重要组成部分，也是全民体育健身的基础。
A.竞技体育 B学校体育 C.群众体育 D.健身体育5、＿＿＿＿指运用各种体育手段、结合自然力和卫生措施以发展身体、增进健康、增强体质，调控精神和丰富文化生活为目的的身体活动过程。
A.身体练习B.体育手段C.体育名称D.体育锻炼6、在体育的概念体系中要有一个总的概念，以下哪个概念可作为总概念？A、体育（狭义的）B、竞技运动C、身体教育D、三个均不可作为总概念A.艺术体育B.体育艺术C.美学体育D.体育美学7、北京获得2008年第＿＿＿＿届夏季奥运会的主办权。
A.27B.28C.29D.308、要在理论上分析体育与政治的关系，首先要提出要解决的一个问题是。
A.体育与政治经济制约关系B.如何更好地运用政治为体育提高提高服务C.体育是否是上层建筑D.体育与国家荣誉之间的关系9、＿＿＿＿是在市场条下一种公正的社会中介服务活动。
A.体育资产B.体育资产评估C.体育资金D.体育商人10、＿＿＿＿现代常用的一些宣传手段，如广播、报刊、杂志、电视、电影等。
A.大众传播B.宣传C.广播D.电视11、＿＿＿＿是目的的具体化。
A.目标B.目的C.任务D.需要12、＿＿＿＿反映人们对某种目标的渴求和欲望，它是人类一切活动的动因。
A.目标B.目的C.任务D.需要13、丰富多彩、健康文明_ __不仅使人们在繁忙的劳动之后获得积极性的休息，而且还可以陶冶情操，愉快身心，培养高尚的品格。
A.经济生活B.社会生活C.感情生活D.余暇生活14、体育运动是一个有章可循、有一定约束力的社会活动，又是一定的执法人的直接教育、监督下有组织地进行的，这对培养青少年遵守_ __的一个强化。
体育概论 复习重点资料
体育概论与体育哲学：体育哲学是从哲学的视角，运用哲学方法，理论逻辑来探讨体育本身及其发展与人类对体育认识的发展关系的学科，反应体育客观发展的历史和人类对体育的认识史。
体育哲学是体育概论的理论基础，又是体育概论的具体直接的研究指南。
体育哲学研究的出发点，研究内容与体育概论有相似交叉处，如体育本质，体育概念，体育目的。
但视角不同：体育哲学是思辨的，逻辑的，形而上的学问，而体育概论属于“宏观——中观”层面的研究，注重理论与实践的结合，不如体育哲学高度概括和抽象。
体育概论与体育社会学：都是从总体上研究体育的学科，研究对象都具有综合性，整体性和应用性，但都具有自己的特定概念，形成了对同样作为整体的体育的不同研究视角。
研究的目的不同，体育社会学不如体育概论涉及宏观层面的体育基本理论问题。
体育社会学研究体育社会现象和问题，如社会关系，社会生活，社会行为，社会运行等范畴，以及青少年体育，中老年体育，家庭体育，社区体育等体育社会问题。
导引：导引是我国古代的医疗体育和养生方法，是中国最早的一种医疗保健体操。
据《吕氏春秋》记载，它起源于原始社会末期。
相传在那一时期，气候非常恶劣，许多人患了疾病。
有的手脚肿胀，有的心中憋闷。
《吕氏春秋·古乐》记载：“民气郁阏而滞著，筋骨瑟缩不达”。
为了消除疾病，当时有人跳起一种舞，可以“利关节”，对疾病起到“舞以宣导之”的作用。
这些舞蹈动作，就是古代导引的发端。
从社会余暇时间的变化看体育的动向休闲体育：社会体育的组成部分。
指人们在闲暇时间以增进身心健康，丰富和创造生活情趣，完善自我为目的的身体锻活动。
体育的本质本质：指事物的内在根据，本身固有的决定事物性质，面貌和发展的根本属性。
是构成事物各必要要素的内在联系，是事物相对稳定的，并反映事物的深层特征。
本质是隐蔽的，是通过现象来表现的，不能用简单的直观去认识，必须透过现象掌握本质。
体育的产生与发展的历史告诉我们：人，运动，人和运动的关系即意识，是构成体育的三个基本要素，三者缺一不可，否则体育将不复存在。
体育概论大纲
体育概论大纲体育概论引导一、体育的产生与发展（一）体育产生与发展的5个阶段：1、初步形成阶段我国体育学的形成源于对体育原理、体育基本理论问题的探索。
2、引进与移植阶段我国全面引进苏联体育制度的同时，也引进苏联的体育理论体系。
3、探索与总结阶段在苏联基础上，我国开始建设自己的体育理论体系，1961年，体育学院本科教材《体育理论》出版。
4、挫折与停顿阶段文化大革命，我国体育学发展处于停滞阶段。
5、发展与丰富阶段1978年召开了《体育理论》教材座谈会，确定了各个学科，大学开设了体育专业，开展本科、研究生教育。
基本特点：进一步深化了对体育学科本质和属性的理解，体育科学发展日趋规范，学科设置与社会需求紧密结合，体育学在整个科学体系中的地位逐步提高，学科建设进入一个良性发展大好时期。
二、体育概论的学习目的与意义（一）目的：体育概论旨在探讨体育的基本概念，力图增进人们对体育本质的准确把握，深入揭示体育发展的一般规律，力求使体育中的各种关系得到更加完整的阐释，引导人们以实事求是的科学态度，发现并探讨体育实践中的各种问题，提高体育工作者的鉴别是非和分析问题的能力，探讨体育基本功能及其过程，并从宏观上认识体育制度、途径、方法和手段，探索未来体育和世界体育的发展趋势。
（二）体育的意义1、建立良好的体育价值观2、提高对体育和体育科学的全面认识3、提高指导体育实践活动的理论水平三、体育概论的内容体系和学习方法（一）内容体系：体育概念、体育功能、体育目的、体育过程、体育手段、体育科学、体育文化、体育制度、体育发展趋势。
（二）学习体育概论的要求1、坚持以马克思主义唯物辩证法和唯物史观分析问题2、坚持败家争鸣的学术方针3、坚持理论与实践相结合4、坚持不断创新发展的观点（三）体育概况的学习方法1、提示引导，教师的讲授只起到引导作用，突出学生学习的主体地位。
2、阅读、准备讨论，编写讨论发言提纲，教师在教学过程中要随时准备回答学生提出的问题3、讨论与总结，要求学生做专题学习发言。
体育概论——精选推荐
体育概论引论1.体育概论的研究对象、范畴●研究对象：体育概论，是从宏观上研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。
●范畴：（1）体育的概念与本质（2）体育的价值与体育目的（3）体育过程与规律（4）体育途径（5）体育手段与方法（6）体育科学（7）体育文化（8）体育体制（9）体育发展趋势2.体育概论的学科定位及与相关学科的关系●学科定位：体育概论是体育学的一个重要组成部分。
它是运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，研究体育实践和体育理论发展一般规律以及其中的认识和方法论问题的学科。
体育概论是在体育人文社会学中处于较高层次并带有指导性的学科。
●与相关学科的关系（1）体育概论与体育学体育概论是体育学的一个重要分支学科，是对体育基本理论及其规律的研究，体育概论不等同于体育学。
体育学对体育的总体认识具有高度的抽象性和概括性，体育概论对体育的概念、本质、目的、要素、结构、过程等具体问题展开分析。
与体育学相比，体育概论研究的问题具体些，研究层次在体育学之下。
（2）体育概论与体育哲学体育哲学是体育概论的理论基础，又是体育概论的具体的、直接的研究指南。
体育哲学研究的出发点与体育概论有相似之处，研究内容有交叉之处，如体育概念、体育目的等，但两者研究的视角不同。
体育哲学主要从观念层面研究问题，而体育概论除了从观念层面探讨问题外，还要从制度、管理层面研究问题，因此体育概论更具有实践指导意义。
（3）体育概论与体育理论体育概论与体育理论有明显的区别。
我国从20世纪50年代开始引用了苏联的体育理论体系，一般包括体育概论、学校体育学、运动训练、群众体育这四大块的内容。
随着社会的发展和体育科学的不断进步，体育理论的研究对象逐渐变得模糊，研究范畴非常宽泛，体育界从80年代中期开始便不把体育理论当学科名称使用了。
（4）体育概论与体育社会学体育概论与体育社会学都是从总体上研究体育的学科，研究对象都具有综合性、整体性和应用性，但双方都具有自己的特定概念（如体育概论的体育结构，体育社会学的体育社会结构），形成了对同样作为整体的体育的不同研究视角。
体育概论心得范文(19篇)
体育概论心得范文（19篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《体育概论》学习心得
学习心得《体育概论》课程的学习为我提供了一个全面理解体育学科的机会，让我从宏观和整体上综合研究体育的基本特征和发展规律。
这门课程不仅加深了我对体育的认识，还激发了我对体育学的兴趣和热情。
在体育概论的学习过程中，我深刻体会到了体育学的科学性和系统性。
课程内容涵盖了体育的产生、演变及其本质，体育的科学基础与体系，体育的功能、目的任务，体育的体制，以及体育方法和手段等多个方面。
十八世纪60年代卢梭首次在其著作《爱弥儿》中论述了对爱弥儿的身体教育过程。
我国的体育一词由1897年日本人引入。
人的构成由三个成面，生物学层面、心理学层面和社会学层面，生物学和心理学层面是一个“人”的必要条件，社会层面是一个实体成为人的必要条件，人的本质是三个层面的相互统一，因此在现实研究过程中我们需要把三个层面放在一起讨论，而不仅仅是看见生物学层面，但仅从一个层面看待并不意味者着“人”这个个体就是完善的，体育学的研究要在“生理学、心理学和社会学”三个层面研究体育对人的区别于其他活动的影响。
体育的本质是以身体运动为基本手段，促进人民门身心健康发展，提高人们的生活质量和生命质量。
体育的定义是以身体运动基本手段，促进身心发展的文化活动。
体育的目的与目标及其关系，实践主体在活动之前有意思设计的活动结果，是人的主体需求和客观规律发展整合后产生并存在于人们观念之中的预期结果，是人们实践活动的必然的内在的规律性。
目的的特点具有主观性、预见性、概括性。
体育的目标是人们实践活动所要达到的境地和标准，是目的和标准的同一（目的具有概括性，但论述较为笼统与抽象，不能在实践中直接操作）一般来说，目标是包括使命、对象、目的、指标、时间等在内的系统，是目的的具体化。
目标的特点具有具体性、明晰性、系统性。
体育目标和目的的关系，体育目标服务于体育目的，体育目的是体育实践要形成或者培养出的规模和标准，具有高度的概括性，往往只指明体育发展的大方向，不具有实践操作性，只有将体育目标分为具体的、可操作的、有标准的、分层次的具体目标、才有可能实现。
体育概论名词解释
1、体育:是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动;2、体育科学: 研究体育现象和揭示体育规律的知识体系;3、运动训练：是为了提高运动技术水平而专门组织的一种教育过程,其主要目标是创造优异的运动成绩;4、竞技体育：是以竞技运动为手段来促进人的身、心和精神的协调发展的一种体育活动;5、体育体制:是关于体育事业的机构设置、隶属关系和职责、权益划分的体系和制度的总称;此处的制度1、体育运动技术:为了达到某种具体的体育目的而完成身体运动的方法就称为体育运动技术;2、体育科学: 研究体育现象和揭示体育规律的知识体系;3、体育教学：是一个传授和掌握体育知识、技术和技能的教育过程;其主要目标是通过教学传授体育的知识、技术和技能,以达到增强体质的目的;4、技术基础：是根据动力学、运动学和节奏性的要求,按照一定的顺序排列起来的各种技术环节的总称;5、体育体制:是关于体育事业的机构设置、隶属关系和职责、权益划分的体系和制度的总称;此处的制度指狭义的或具体的制度;2体育中介：体育中介是指体育活动过程中支持“体育人”与体育学习者相互作用的全部媒介;3体育科学体系：体育科学体系是指体育科学内部的结构及各学科之间相互联系和作用的关系;4体育体制：体育体制是指国家组织管理体育的各种机构、各项制度和准则的总和;它包括体育的组织机构,各级体育行政机构、事业机构的责、权、利划分及处理其相互间关系的准则,以及体育管理制度;判断题1、体育过程的的过程要素主要包括体育目的、体育方法、体育内容、体育环境、活动时间和空间等;√2、体育的功能是指体育这一文化现象对人和社会所能发挥的有利作用和效能;√3、实现我国体育目的目标必须坚持以人为本的基本理念;√4、竞技体育是以竞技运动为手段来促进人的身、心和精神的协调发展的一种体育活动;所以,竞技体育就是竞技运动;╳5、体育功能具有流动性和变化性;√6、体育科学体系是指体育科学内部的结构及各学科之间相互联系和作用的关系;√7、体育是人类社会的一种文化现象,一种教育过程,体育科学则是研究和揭示这种现象发展规律的知识体系;√8、体育运动是一种无需翻译就可以交流的“世界语”,具有国际性特点;√9、体育产业属于第二产业;╳10、体育是体育科学研究的客体,体育实践是检验体育科学的唯一标准;√1、体育过程就是健身过程;2、虽然社会在发展,生产力在不断提高,但体育的功能是不会变化的;3、类在进化过程中自然形成的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂和负重等各种运动方式对人类所产生的功效,就是体育最基本的功能;4、随着社会的发展,生产力水平的提高,以及社会及其成员物质、精神需要的不断增长,体育目的也要发展变化;5、体育比赛要求公平、公正,而这一准则延伸到生活中,就是要求平等、反对特权,说明体育具有教导社会规范、促进人的社会化的功能;6、17—18世纪,人们主要从教育的角度去认识体育,体育是当时几乎所有知名教育家教育理论的组成部分;7、西方体育文化强调以人为中心,以个人为社会本位;8、体育是人类社会的一种文化现象,一种教育过程,体育科学则是研究和揭示这种现象发展规律的知识体系;9、体育目标反映并服务于体育目的;10、按实施体育的场所来分,可以将体育分为工人体育、农民体育、军人体育、知识分子体育等;1、╳2、╳3、√4、√5、√6、√7、√8、√9、√10、╳1.适应能力：是指人体在适应外界环境时所表现出来的机能能力,它包括对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力;2.体质：指人的质量,它是遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构、生理机能和心理素质的综合的、相对稳定的特征;3.技术基础：是根据动力学、运动学和节奏性的要求,按照一定的顺序排列起来的各种技术环节的总称;4.国际体育：是指国家之间进行的双边或多边的,以竞技运动为主体的一系列体育文化交往活动;5.动作的速率：周期性动作在单位时间内重复的次数;1．体育概论：是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科;2．体育广义：是指以身体练习为基本手段,以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动;3．体育制度：是指负责管理体育事业的领导机构和组织,以及由它们制度和实施的各种体育法规制度和措施的总和;4．动作的轨迹：是指身体或身体某一部分在做动作时所移动的路线,包括形式、方向和幅度;5;体育手段：是人们为了强身祛病,娱乐身心以及提高运动技术水平而采取的各种内容和方法的总称;4、身体姿势是指身体和身体的各个部分在做动作过程中所处的状态和位置;5、体育中介是指体育活动过程中支持“体育人”与体育学习者相互作用的全部媒介;2、体育科学答：体育科学是研究体育现象和揭示体育规律的知识体系;3、运动节奏答：运动节奏是动作的快慢、用力的大小、肌肉的收缩与舒张以及时间间隔的长短合理交替的一种综合特征;4、体育文化答：广义文化的一个组成部分,它综合各种利用身体文化锻炼来提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施5、体育体制答：体育体制是指国家组织管理体育的各种机构、各项制度和准则的总和;。
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体育概论绪论1体育概论研究对象：从宏观上整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。
2体育概论学科性质：属于社会科学的范畴，它的理论本身就具有认识论和方法论的意义。
第一章 体育与体育科学（重点）4的的身体活动。
5 娱乐、发展兴趣爱好、培养审美能力而进行的身体活动。
6 广义体育的3个组成部分：竞技运动、狭义的体育、身体锻炼和身体娱乐。
三者既有区别又有联系，共同点：（1）都以身体练习为基本手段，都是身体直接参与活动（实践）（2）都要求全面发展身体，提高有机体的机能能力 （3）都有教育和教学的因素。
都要学习一定的体育知识，掌握一定的技能和技术（实践能力）（4）在内容和手段上有许多是三者共有的。
不同点：主要目的不同 ：（1）体育 ：增强体质、掌握技能技术，进行教育 （挖掘潜能）（2）竞技运动：创造优异成绩（3）身体锻炼和身体娱乐：增强体质、休闲娱乐。
形式方法不同：（1）体育：体育教学和锻炼（2）竞技运动：运动训练和竞赛。
（3）身体锻炼和身体娱乐：玩和锻炼。
8体育科学体系的结构分为几个部分：（1） 指导科学——马克思主义哲学（2）基础科学——是由一些社会科学和自然科学的基础学科所构成，如教育学，社会学等（3）体育的应用学科——是体育科学体系中最重要的组成部分，包括： a 自然科学类，如运动生理，运动解剖等b 社会科学类，如体育概论，体育社会学等c 人文科学类，如运动心理学，运动训练学d 管理科学类，如体育管理学，体育经济学（4）体育的专项技术学科 它是最接近于实践的一个层次 体育科学体系是一个开放的体系而不是一个封闭体系，随着现代科学和体育科学的发展，必将有更多的新科学不断产生。
第二章 体育的产生与发展（叙述性 宏观看）1 外国体育发展概况 （1）古希腊（以雅典为代表）和斯巴达（他们注重尚武教育即身体教育）最盛时期古奥运会（2）中世纪欧洲进入封建社会阶段 骑士教育—骑士七技（骑马、游泳、投枪、击剑、行猎、跳棋、吟诗）（3）十四五世纪文艺复兴运动，启蒙运动（4）战争对体育的发展，重视体育，德国，瑞典体操，英国发展了户外运动2 中国体育发展的几个阶段（知道）（1）初建基业阶段（49年—56年）52年毛泽东为中华全国体育总会题词：发展体育运动，增强人民体质52年贺龙为体委主任，51年颁布第一套广播体操（2）两个高潮，一个低谷（57年—66年）第一个高潮：59年第一界全运会，低谷见奇峰60年起三年困难时期，两个奇峰：一是60年登上珠峰，二是61年，26届世乒赛三项冠军。
第二个高潮：65年第二届全运会（3）十年动乱，十年挫折（66年—76年）（4）迅速恢复，阔步前进阶段（76年后）3 体育起源说一源说——劳动说多源说——劳动说原始教育说战争说宗教祭祀说医疗保健说生理舒展说舞蹈说4.体育产生的动因或为什么会产生体育从需要的理论来分析体育产生的动因（1）是为了谋求生存而进行的身体活动，如狩猎，捕鱼等（2）是为了防卫而进行的武力活动的技能，如攻、防、格斗等（3）是日常生活所必须的活动技能，如走、跑、跳等（4）还有一些不属于生产活动又高于一般活动技能活动，如游泳、竞技等。
这些不同需要就由此构成了体育产生的动因。
第三章现代社会与体育1体育在现代社会中的地位（1）体育已引起各国政府的重视a政府部门中的体育机构（共同事业）b体育政策法令的制定c把体育纳入教育制度之中（强制——必须）d各国政界人物重视体育、参与体育、把体育放在显赫位置（2）体育正逐步成为人们日常生活不可缺少的组成部分a 参加体育活动的人越来越多b竞技运动迅速进入人民生活的各个领域，成为人们感兴趣的社会活动之一c体育在我国已深入到人们的社会生活中，包括运动员的精神。
2对体育社会地位的社会学分析（答标题框架）（1）现代社会需要体育a现代生活方式对人体健康的影响b都市化生活给人体发展带来不利条件：1）城市人口高度集中，居住条件大大改变 2）环境污染，生态平衡破坏 3）交通与信息现代化，减少人们走路的机会 4）家务劳动社会化和家用设备电气化减少了体力活动 5）食物构成改善，人们摄取的热量越来越多，造成运动缺乏症、现代文明病等疾病。
（3）人们健康意识的增强（体育大众化趋势）第四章体育与其他社会活动之间的关系1体育与经济的关系（重点）（一）体育运动的发展对经济有一定的依赖性。
（二）体育运动能促进经济的发展表现：a 体育运动能提高劳动生产率，促进经济发展。
第一，体育能增强劳动者的体质，调节情绪，提高多各种环境的适应能力，从而提高劳动能力。
第二，体育可以减少劳动者病假率，提高出勤率，从而提高劳动生产率。
b 体育运动的开展能推动整个建设。
体育是一个群众性很广的活动，一旦广泛开展，尤其大型赛会可推动各行业的繁荣，从而推动整个建设事业的发展。
2体育与教育的关系 （重点）（一）体育是全面教育不可缺少的部分。
（二）体育与德育、智育、美育和技术教育的关系。
（1）体育与德育的关系 体育与德育有机联系，互相促进 1）体育能促进良好个性品质的形成如勇敢、机智等品质 2）体育可以培养集体意识。
3）体育可以培养竟争意识 4）体育可以培养规范意识，遵守规则。
（2）体育与智育的关系 体育与智育是对立统一的，体育对智育有积极促进作用 1）体育能提高大脑皮层反应的灵活性和工作能力，可以保证发展积极思维、良好的记忆，丰富的想象和集中的注意 2）进行积极性休息，消除大脑的疲劳，恢复和提高大脑的工作能力。
（3）体育与美育的关系 1）体育促进身体外在美、姿态美，发展人美的素质 2）体育可以促进对动作美的感知和体验，体验运动的美，来表达美和创造美的能力。
（三）教育使得体育得以延续和发展。
第五章 体育的功能1体育功能：是指体育运动对人和社会具有的影响作用。
2体育功能的七个方面：健身功能、娱乐功能、促进个体社会化功能、社会感情功能（可略）、政治功能、教育功能（可略）、经济功能。
其中前两个是体育本质功能。
原理：（1）刺激适应原理 （2） 用尽废退原理具体表现及作用 （答标题） （一）体育运动能改善和提高中枢神经系统的工作能力，使人头脑清醒，思维敏捷（二）促进有机体的生长发育，提高运动能力（三）能促进人们内脏器官构造的改善和机能的提高（四）能调节人的心理，使人朝气蓬勃，充满活力（五）能提高人体的适应能力（六）可以防病治病，推迟衰老，延年益寿。
但是体育不是万能的，需要与营养、医疗、卫生等相互配合。
4 娱乐功能是通过参观和参加两个途径来实现原理：（1） 体育运动具有游戏性：1）参与者自发性，不强迫 2别于日常生活：体育运动对于参与者心理满足遇见抗体验的作用 3）秩序性——有规则 4）非生产性——无功利的 5）结果不确定性——难以预料（2） 体育运动具有体验性：1）亲历性——对事物直接参与或观察 2）过程性——时间轨迹获得情感体验的过程 3）情感性——涉及人感官、情绪、情感等感性因素 4）个人性——通过个体的想象、移情是经验个体化表现形式（功能作用）： 体验自由感 体验畅爽感 体验成就感 体验美5 促进个体社会化功能 （重点）：体育运动对参与者成长为社会人的促进作用。
继承社会化：完成了基本期社会化的人，为了不断适应社会的变化，继续学习的过程。
再生社会化：社会化过程中出现问题的人进行重新教化的过程。
原理：（1）体育运动具有教育性 ：1）技能性 2）规则性 3）互动性 4）体验性 （2） 人的发展性 ：1）可塑性 2）阶段性表现形式（功能作用 ） ： （1）教导基本生活技能 （2）教导社会规范，发展人际关系（3）促进人际交往 （4）体验社会角色 （三要素：权利、义务、行为规范） （5）发展个性品质6 体育运动对于一个国家、地区的内部凝聚力和对外交往的促进作用。
原理 ：（1）竞技对抗性 （2）竞赛过程的公平性 （3）竞赛结果的公正性 （4）竞赛活动的国性 （5）晕轮效应 表现形式（功能作用）：对内：（1）提高民族凝聚力 （2）促进政治一体化 （3）促进政治文化的社会化对外：（1）塑造形象，扩大影响 （2）促进外交 7经济功能的作用（理解）原理：（1）体育运动的消耗性 （2）消耗的连带性表现形式（功能作用）：（1）提高劳动者素质，尤其是身体素质，促进生产效率，促进生产力的发展（2）劳动体育产业，进而促进第三产业的发展 （3）带动关联产业发展，增加就业机会第六章 体育的目的任务1体育目的任务提出的三点依据 a 社会政治经济制度对体育目的任务的制约或称社会需要。
b 必须反映随着社会生产的发展，人们日益增长的物质和文化生活的需要或称人的需要c 体育的特点和功能，它是确定体育目的任务的主要依据。
2体育的目的（大概知道） 现阶段我过体育的目的应该是增强人民体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活。
为社会主义建设服务。
我国体育的任务 A 增强人民体质，提高机体工作能力，延长工作年限，使人健康长寿，有四个方面a 促进体格健壮b 全民发展体能c 提高适应能力d 促使精力充沛，生命力旺盛。
B 掌握体育的基本知识，技能和技术。
C 提高运动技术水平，攀登世界体育高峰。
D 进行思想品德教育。
3 获得性的基础上表现出来的人体形态结构、生理机能和心理素质的综合的、相对稳定的特征。
（体质的好坏受遗传变异、营养条件、身体锻炼、生活环境和生命规律的影响） 体质的外延（体质包含的内容）：精神状态（可略）、适应能力、机能、体能、体格。
4 体育运动增强人民体质的任务： （1）增进体格健壮（体型健美、姿态端正。
体型健美表现为身体匀称、和谐健壮。
姿态端正则要求有正确的、美的站、坐、走的姿态）（2）全面发展体能（3）提高适应能力（4）促使精力充沛，生命力旺盛。
5 实现我国体育目的任务的基本途径（知道）：体育教学（学校体育学）、身体锻炼（）、运动训练和竞赛（运动体育学）第七章体育的组织机构和制度2判断我国体育的政府机构（3级）是我国体育行政组织。
国家体委是国务院主管体育事业的政府部门。
我国的体育组织领导机构是在国务院领导下的政府领导机构和社会体育组织相结合统一的领导体制。
3 我国体育的社会组织（中华全国体育总会）和（中国奥委会）4 我国体育的学术组织中国体育科学学会5 我果体育的几项基本制度和措施（看标准、时间）（重点）（1）江泽民国家颁布1995-10-1 施行《体育法》第一部（2）国务院1995-6-20 《全民健身计划纲要》十五年（3）《社会体育指导员技术等级制度》1994-6-10（4）《全民体质测定制度》《国家体育锻炼标准》是我国体育管理的一项基本制度，也是组织好青少年身体锻炼的一项重要措施《运动员技术等级制度》的目的在于鼓励运动员勤学苦练，迅速提高运动技术水平。
运动员技术等级称号分为国际健将、运动健将、一级运动员、二级运动员、三级运动员、少年运动员。