第八届教育实业杯基础教育专题调查研究
基础教育调研报告
基础教育调研报告基础教育调研报告一、调研目的和背景基础教育是我国教育体系中的重要一环，对于培养学生的基本知识、能力和素质起着至关重要的作用。
本次调研旨在了解当前基础教育的现状和问题，并提出相应改进措施，以推动基础教育的发展。
二、调研方法和过程1. 阅读相关文献和统计数据，了解基础教育的整体情况。
2. 访问学校教育管理部门、学校教师和学生，了解他们的观点和体验。
3. 进行问卷调查，收集广大家长和学生的意见和建议。
三、调研结果分析1. 教育资源不均衡根据统计数据，城市地区的教育资源更加丰富，学校条件优越、师资力量雄厚，而农村地区的教育资源相对匮乏。
这导致了城乡教育差距的存在，不仅影响了学生的学习成果，也增加了农村地区教育公平的问题。
2. 教学质量参差不齐在访问学校教师和学生时，我们了解到不同学校之间的教学质量差异较大。
一些学校教学质量较好，教师水平高，教学方法灵活多样；而一些学校教学质量较差，教师水平不高，教学方法单一。
这种差异导致了学生成才能力的不平衡发展。
3. 学业压力过大在问卷调查中，家长普遍反映孩子学业压力过大。
他们认为学校课业负担过重，导致学生没有足够的时间进行兴趣和爱好的培养，同时也影响了他们的身心发展。
四、改进措施建议1. 加大农村教育投入为了缩小城乡教育差距，应加大对农村教育的投入，提高农村地区的教育资源和师资力量。
同时，还要加强农村教育的质量监管，确保教育质量的提升。
2. 提升教师专业素养教师是基础教育的核心力量，他们的专业素养直接影响到学生的学习效果。
因此，应注重教师培训和继续教育，提升他们的专业水平和教学能力。
同时，要加强对教师的奖励机制，提高其待遇和职业认同感。
3. 减轻学生学业负担学生学业压力过大是当前基础教育面临的普遍问题。
为了减轻学生的学业负担，学校应合理安排课程，适当减少课业量。
同时，家庭和学校要共同关注学生身心健康，鼓励他们培养兴趣爱好和发展个性特长。
五、结论通过本次调研，我们发现了当前基础教育存在的一些问题，并提出了相应的改进措施。
基础教育调研报告
基础教育调研报告基础教育调研报告一、调查背景近年来，我国基础教育发展迅速，但也存在一些问题和挑战。
为了更好地了解当前基础教育的情况，并提出相应的改进方案，我们进行了一次基础教育调研。
二、调查目的研究当前基础教育存在的问题和挑战，为制定改进措施提供依据。
三、调查对象本次调查面向全国各地的小学、初中和高中学校，采样100所学校作为调查对象。
四、调查方法1. 问卷调查：设计了一份包含多选题和主观题的问卷，向学校教育工作者发放，共收回87份有效问卷。
2. 访谈调查：我们选择了10所学校进行了访谈，包括校长、教师、学生和家长。
五、调查结果1. 教育质量：根据问卷调查发现，大部分学生和家长对学校的教育质量较为满意，但也有一部分学生和家长认为学校教育质量有待提升。
2. 教学方法：多数教师认为他们在教学中会使用多种教学方法，但也有一些教师认为他们在教学中缺乏一些创新的方法。
3. 学生负担：根据问卷调查和访谈发现，学生的学业负担较重，以及一些学生面临的心理压力。
4. 家庭教育：根据访谈发现，家庭教育对学生的成长也起到重要的影响，但一些家庭缺乏正确的教育观念和方法。
六、调查结论1. 加强教师培训：我们建议加强对教师的培训，提高他们的教育教学水平和创新能力。
2. 减轻学生负担：我们建议减轻学生的学业负担，创造更轻松的学习氛围，同时关注学生的心理健康。
3. 家校合作：我们建议加强家校合作，通过家长的参与和教育引导，促进学生的全面发展。
4. 教育资源均衡：我们建议在基础教育发展中，加大对农村地区和贫困地区的教育资源投入，实现教育公平。
七、调查展望本次调查只是初步了解了当前基础教育的情况，后续还需要进一步深入调研和分析，以提供更具体的改进方案和政策建议。
同时，我们也希望能够得到相关政府部门和教育机构的支持，共同努力改进我国基础教育。
八、调查建议1. 完善教师培训机制：教师是基础教育的重要组成部分，他们的专业能力和教学水平直接影响学生的学习效果。
(完整版)基础教育调查与研究报告
基础教育调查与研究报告调查时间：2014年9月-2015年1月调查地点：长沙市望城区东城镇中心小学调查对象：长沙市望城区东城镇中心小学学生调查方式：问卷调查法、观察法和访谈法一、学校简介东城镇中心小学位于长沙市望城区最北端，与岳阳市湘阴县相邻，是一所创办于1973年的公办小学，学校现有教学班级9个，有近400名学生，现有教职工25人，其中教师有20名，具有小学高级职称的教师占教师总人数的48%，大专以上学历的教师占教师总人数的90%，学校教师大多数都是年纪在35岁以下的青年女教师。
学校布局合理，设备完善，每个教室都备有多媒体教学设备，还拥有行政办公室、教师办公室、图书室、会议室、阅览室、音乐室、舞蹈室、美术室、科学仪器室、电脑室、心理健康咨询室、远程教育室、多功能报告厅等多种功能室。
学校坚持以“办人民满意学校”为宗旨，以“文明、勤奋、务实、创新”为校训，确定了“教育高质、管理高效、素质全面、特色显著”的办学目标。
学校利用一切可利用资源，力争将学校打造成“花园式”校园，学校还提出“像家一样”的构想，力争使学生在学校学习时就像是在家里一样，让学生在学校体会到温暖，让学生了解到学校其实就是一个大家庭。
二、调查结果我从2014年9月开始，在东城镇中心小学任教至今，在任教过程中，我主要教授一年级和四年级的体育课程。
在教学的这段过程中，我对东城镇中心小学的学生做了深入的调查，主要从学生的家庭情况、学生与学校教师的关系和学生主要存在的问题及主要原因这几个方面进行的调查分析。
1、学生的家庭情况经过调查结果显示，东城镇中心小学有一半的学生都是留守儿童，父母常年外出打工，由爷爷奶奶代为照顾，因此与父母的接触较少，从小就缺乏父母的关爱，导致很多学生出现了性格内向的现象。
2、学生与学校教师的关系在东城镇中心小学，学生与教师的关系是非常密切的，尤其是班主任与学生的关系就不仅仅是师生关系，更多的还是第二父母的关系，学生每天的学习、吃饭、候车，都离不开班主任老师的照料。
基础教育调查报告-基础教育调研报告
基础教育调查报告|基础教育调研报告阅读：调查报告调查报告格式调查报告政府投入有限，农村基础教育经费严重不足，办学条件差教育的发展离不开一定的财政支持。
农业经济发展缓慢，农村财政紧张，各种经费特别是义务教育经费严重不足，导致农村学校的持续发展难以实现。
中国是个农业大国，义务教育阶段农村在校生占全国在校生的绝大多数。
目前，义务教育阶段在校生合计约亿人，按农村人口占总人口的比例70%算，农村在校生约亿人。
然而，长期以来，我国各级各类学校教育经费总投入中义务教育阶段所占比例过低，义务教育经费投入占总投入的比例始终低于60%，而农村义务教育投入占总投入的比重近年还不足30%。
而且，在农村义务教育总投人中，政府财政拨款所占比例也不高。
尽管近年中央教育财政转移支付向农村义务教育倾斜有所增加，但最高也只达到%。
国务院发展研究中心“县乡财政与农民负担”课题组2001年发表的调查报告显示，在农村义务教育的投人中，乡镇一级的负担竟高达78%左右，县财政负担约9%，省地负担约11%，中央财政只负担了2%。
而在国外，中央政府是义务教育资金来源的主渠道，有的国家中央政府投入占整个基础教育投入的比重高达80%。
长期以来，农村义务教育主要以农民投入为主。
尤其是农村税费改革以前，农村义务教育事实上主要由农民承担。
税费改革后，农村基础教育的经费来源基本是以乡镇财政拨款为主，辅之以农村教育费附加以及收取学杂费、教育集资等。
乡级财政在农村义务教育中承担了全部责任。
农民的“合理”负担成为农村义务教育的重要支柱。
农村税费改革之后，在农民减负的同时，教育也大幅度减收，一些地方农村义务教育财政状况供需矛盾更加突出。
由于经费不足，农村中小学的教学设施十分落后，一些中小学的基本办学条件得不到保障。
xx年，我国农村地区危房比例仍然较高，全国小学和初中共有万平方米的D级危房。
此外，每年新增危房约1750万平方米，因自然灾害受损的校舍约200万平方米，小学和初中校舍危房率分别为%和%。
基础教育调研报告(精选多篇)
基础教育调研报告(精选多篇)——数学系2014级数学1班陈晓静2014年9月11日，我来到即墨新立小学进行为期两个月的教育实习工作，在学校领导和各位老师的指导和帮助下，我完成了由学生向教师的华丽转身。
这一路走来，颇多留恋，诸多感慨。
在实习期间，我既是学生，又是教师。
作为学生，我勤学苦练，虚心求教，；作为人师，我兢兢业业，倍感骄傲。
我付出颇多，但收获了更多。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对新立小学中高年级学生放学后课后活动情况对学生学习情况的影响而展开的。
为了获得教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取资料，我不仅仅限于对实习所带的班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学实习所在的实习学校进行调查。
重要的调查形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好的了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈对新立小学中高年级学生放学后课后活动情况对学生学习情况的影响的一些看法。
其中一些问题可能是前人已经叙述或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些帮助。
首先，开始给学生上课后，我发现课堂上有不少学生时常会目光呆滞，注意力不集中，也有不少学生过于活跃，导致课堂乱哄哄，难以掌控，只有极少数的学生是在认认真真的听老师讲课。
面对此种情况，我便开始思考是何种原因造成这种局面。
于是，我便开始对学生放学后的活动情况进行相关调查。
虽然新立小学地处农村，相对于城市来说，经济条件并不太发达，但随着社会的进步，大多数农村家庭生活均属富裕。
有的学生是家里的长子长女，父母均很年轻；有的孩子是家里的次子次女，家里还有个姐姐，生活条件都相对不错。
班上几乎所有学生家里都有电脑，电视就更不必说了，更有大约一半的学生家里是联网的。
基础教育调研报告
基础教育调研报告在基础教育调研中，我们对学校教育质量、教学方式、学生学习状态以及家庭教育等方面进行了调查，以下是我们的调研报告：1、学校教育质量调研通过对学校教育质量的调查，我们发现高质量教育的关键在于教育资源的合理配置和教师的专业素养。
一些学校拥有优秀的教师队伍和丰富的教育资源，他们能够提供良好的学习环境和个性化的教学方案。
而一些基层学校的教育资源较为匮乏，教师的教学水平有待提高。
因此，我们建议加强基层学校的教师培训和教育资源的配置，提升学校教育质量。
2、教学方式调研在教学方式调研中，我们发现传统的课堂教学方式已经无法满足学生的学习需求。
新兴的教学方法，如项目制学习、合作学习和探究式学习等，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
因此，我们建议学校探索多元化的教学方式，充分发挥学生的主动性和参与性，提高教学效果。
3、学生学习状态调研在学生学习状态调研中，我们发现一些学生存在学习压力过大、学习动力不足的问题。
这主要是由于过于应试导向的教育环境和学业负担过重所致。
因此，我们建议学校和家长共同关注学生的心理健康，提供适当的帮助和支持，营造轻松、积极的学习氛围。
4、家庭教育调研家庭教育是影响学生成长的重要因素之一。
在家庭教育调研中，我们发现一些家庭缺乏科学的教育观念和适当的家教方法。
一些家长过于溺爱孩子，导致孩子缺乏自律和责任心；另一些家长则过于严厉，导致孩子产生逆反心理。
因此，我们建议加强家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，并提供相应的家庭教育培训。
综上所述，提高基础教育质量需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
只有通过深入调研和改革，才能够实现教育的全面发展和学生的全面发展。
基础教育教育调研报告
基础教育教育调研报告基础教育教育调研报告调研目的：了解当前基础教育的教育模式、教育质量、教育资源等各方面情况，提出改进建议。
调研方法：问卷调查、采访、观察等。
一、教育模式通过对学校教育模式的调查，发现大部分学校仍然采用传统的教育模式，即教师在讲台上一方面讲解知识，一方面学生进行死记硬背。
同时，学生在被动接受知识的同时，缺乏主动思考和创造能力。
因此，建议学校引入现代教育理念，采用多元化的教育模式，注重培养学生的思辨、创造、合作等能力。
二、教育质量调查发现，当前基础教育的教育质量普遍存在问题。
一方面，由于学生人数过多，教师资源紧张，导致教育质量下降。
另一方面，教材内容落后，与时代发展脱节，无法满足学生对知识的需求。
因此，建议学校加大对教师队伍的培训力度，提高教师的教育水平和教学质量。
同时，教材应根据新的教育要求进行修订，保持与时俱进。
三、教育资源调研结果显示，基础教育的教育资源分配存在不平衡的现象。
一方面，一线城市的学校拥有较好的教育资源，包括师资力量、教学设备等；而一些偏远地区的学校教育资源匮乏。
另一方面，一些家庭条件较差的学生无法获得良好的教育资源，造成教育差距。
因此，建议政府加大对基础教育的投入，提高基础教育资源的公平性和均衡性。
同时，社会各界应提供更多的资助和支持，帮助弱势群体的学生获得良好的教育机会。
结论在当前基础教育中，教育模式、教育质量和教育资源等方面存在一些问题和挑战。
为了提高基础教育的质量和水平，需要学校、政府和社会各界共同努力。
学校应引入现代教育理念，改进教育模式；政府应增加对基础教育的投入，提高教育资源的公平性；社会各界应提供更多的资助和支持。
只有通过多方面的合作与努力，才能推动基础教育的发展，培养出更多优秀的人才。
基础教育教学调查报告
基础教育教学调查报告一、引言基础教育是国家教育体系中的重要组成部分，对培养学生的基本素质和扎实的学科知识具有重要作用。
为了解基础教育的教学情况以及可能存在的问题，我们进行了一次教学调查。
本报告旨在汇总调查结果，并提出相应的建议，以促进基础教育的发展与优化。
二、调查目的本次教学调查的目的是全面了解基础教育的教学模式、教材运用、师资队伍建设、学生评价等方面的情况。
通过分析教学调查结果，进一步探索基础教育教学的问题，提出有效的解决方案，为提高基础教育教学质量提供有力支持。
三、调查方法本次教学调查采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
首先，我们设计了一份包含多个方面的问卷，涵盖了教学模式、教材使用、课堂互动、作业评价等内容。
然后，我们选择了几所不同类型的基础教育学校作为调查对象，进行实地观察，与教师和学生进行面对面的交流。
四、调查结果1. 教学模式调查结果显示，大部分学校的教学模式仍然以传统的讲授式为主，学生被动接受知识，缺乏互动与参与。
这种单一的教学模式容易使学生产生学习厌倦情绪，并影响他们的学习兴趣和动力。
2. 教材运用在教材运用方面，调查结果显示，大部分学校教师对教材仅仅是按图索骥，缺乏灵活运用和创新思维。
教师在讲解教材时应更多地结合实际和生活经验，提高教学的针对性和实用性。
3. 师资队伍建设调查显示，一些学校在师资队伍建设方面存在一定的问题。
虽然绝大部分教师具备相关专业知识和教学经验，但仍有一部分教师技能和教学理念相对滞后。
需要加强教师的专业培训和教育理念的更新，提高整体教师队伍的素质。
4. 学生评价教学调查中，我们还了解到学生对教学质量和学习环境的评价。
一些学生表示，在教学中感觉缺乏趣味性和挑战性，缺乏对学生个体差异的重视。
他们希望教师能更多地关注个体差异，激发学生的兴趣，提供更多的学习资源和机会。
五、建议与改进措施1. 多样化教学模式学校应鼓励教师使用多种教学方法，如项目学习、合作学习等，以培养学生的实践能力和创新思维。
基础教育调查报告
学生参与度
学生参与课堂讨论和活动 的积极性影响学习效果。
家校合作
家庭和学校的有效沟通与 合作对教育质量起到促进 作用。
教育公平问题分析
城乡差距
城乡之间在教育资源分配 、师资力量、硬件设施等 方面存在较大差距。
区域差距
不同地区之间基础教育发 展水平不均衡，导致教育 机会不公平。
阶层差距
不同社会阶层获得优质教 育资源的难易程度不同， 导致教育机会不公平。
偏见，并使样本更具代表性。
03
目的性抽样
根据研究目的，选择具有特定特征或背景的样本。例如，如果研究目的
是了解农村地区的基础教育情况，那么可以选择农村地区的学校和教师
作为样本。
01
调查结果概述
教育资源分布情况
总结词：不均衡
详细描述：调查显示，城市和发达地区的基础教育资源相对丰富，而农村和欠发 达地区的教育资源相对匮乏，包括师资力量、教学设备、教学楼等基础设施方面 。这种教育资源的不均衡现象在一定程度上制约了教育质量的提高。
当前基础教育存在一些问题， 如教育质量不均衡、教育资源 分配不均等，需要加以改善和 解决。
调查目的
了解当前基础教育的 发展现状及存在的问 题。
为政府制定基础教育 政策提供参考依据， 为改善基础教育质量 提供支持。
ห้องสมุดไป่ตู้
分析问题产生的原因 ，提出相应的解决方 案和发展建议。
01
调查方法与样本
调查方法
问卷调查
措施一
加强教师培训，提高教师教学水平
建议与措施
措施二
引入现代化教育技术，丰富教学 手段
措施三
建立基础教育质量评估体系，实 现动态管理
建议三
第九届教育实业杯基础教育专题调查研究选题方向参考
第九届“教育实业杯”基础教育专题调查研究选题方向参考
1.“中国梦•我的梦”主题教育实践活动调查研究；
2.立德树人，促进学生德智体美全面发展调查研究；
3.加快实现宁波教育现代化个案调查研究；
4.全面推进义务教育优质均衡协调发展调查研究；
5.着力提升初中教育全面质量调查研究；
6.减轻学生过重学业负担调查研究；
7.义务教育开展特色教育调查研究；
8.义务教育学区化管理调查研究；
9.推进学前教育普惠式运作机制调查研究；
10.学前教育内涵发展调查研究；
11.普通高中创新素养人才培养调查研究；
12.普通高中课程改革调查研究；
13.普通高中多样化、特色化办学调查研究；
14.提高特殊教育办学质量调查研究；
15.现代学校制度建设调查研究；
16.创建数字化校园先进个案调查研究；
17.提升中小学、幼儿园孩子身心素质的调查研究；
18.提高中小学小班化教学水平调查研究；
19.改革中小学教育评价和招生考试制度调查研究；
20.有效提高师资培训效益的调查研究；
21.中小学实施绩效工资的调查研究；
22.教师深入社区普及科学育人常识调查研究；
23.大力推进城乡社区教育的调查研究；
24.区域教育国际合作状态调查研究。
基础教育调研报告
基础教育调研报告基础教育调研报告学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联。
学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。
在学生的学习过程中，学习动机是学习过程的核心。
激发学生学习动机能促使学生提高学习的积极性，从而达到事半功倍的效果。
因此我从如下四个方面做了初步调查：学生的知识价值观、学习兴趣、对自身学习能力的认识和对学习成绩的归因。
一、调查目的1. 了解八年级学生目前的数学学习状况。
2. 分析八年级学生数学学习效果与学习动机之间的关系。
3. 教师该如何激发数学学生的数学学习动机。
二、调查对象和调查方式1. 调查对象：遵义县新站中学八年级二班学生2. 调查方式：问卷调查。
三、调查结果（一）知识价值观知识价值观即学生对知识价值的认识。
今天尽管对整个社会、对个人的重要性已经毋庸置疑，但仍可以看到在同样的教育环境里，在几乎相差无几的智力下，学习效果却有天壤之别。
有人将“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”奉为座右铭，但有些人却仍持观望态度，临渊羡鱼，得过且过。
调查结果显示，大多数学生认为学习英语只是为了考好试，考到一个好的大学。
而“为了学习西方文化”或“为了扩大自己的知识面”的人只占到大约18%；约有74%的人选择学习数学是为了考大学，或是为了工作。
而只有8%左右的人学习数学是为了在解决生活问题。
以上的结果都表明，八年级学生对于数学学习的价值认识比较局限，并非具有远景的目标，而是着眼于现实。
这与社会、学校和家庭对于高考的关注度所带给学生的压力是分不开的。
虽然说学生对数学知识的价值认识不足，但却构成了他们学好数学的重要动力。
（二）学习兴趣学习兴趣是内在动机在学习上的体现，它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。
是学生学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习过程中起着十分重要的作用，同时也是学习的最佳动力。
基础教育调查报告实习
标题：基础教育调查报告实习一、实习背景及目的随着我国教育事业的不断发展，基础教育的重要性日益凸显。
为了更好地了解基础教育现状，提高教育质量，本人于2023进行了为期两个月的教育实习。
本次实习旨在通过实地调查，深入了解基础教育的现状，发现存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、实习内容与过程实习期间，我分别在课堂教学、学生管理、教育科研等方面进行了深入参与。
具体内容包括：1. 课堂教学：实习期间，我参与了多个学科的教学活动，观摩了经验丰富的教师授课，并亲自进行了课堂教学。
通过对比分析，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，对知识点的掌握程度不深。
2. 学生管理：我积极参与了学生的日常管理，包括课堂纪律、宿舍卫生、心理健康等方面。
在管理过程中，我发现部分学生存在自律意识薄弱、依赖心理等问题。
3. 教育科研：我参与了学校的教育科研活动，对当前基础教育中存在的问题进行了深入了解。
通过调查研究，我发现基础教育中存在教育资源分配不均、教育方法单一等问题。
三、实习成果与反思1. 成果：实习期间，我通过对基础教育的实地调查，发现了一些存在的问题，并提出了相应的改进措施。
例如，针对学生参与度不高的问题，我提出了增强课堂互动、激发学生兴趣的措施；针对学生管理中的问题，我提出了加强学生自律意识、开展心理健康教育的措施。
2. 反思：实习过程中，我认识到基础教育改革是一项长期而复杂的任务，需要我们从多方面入手。
首先，要加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平；其次，要关注学生个体差异，因材施教；最后，要优化教育资源配置，促进教育公平。
四、结论通过本次实习，我对基础教育现状有了更深入的了解，也发现了一些存在的问题。
我相信，在今后的教育教学工作中，我会不断总结经验，积极探索，为我国基础教育改革贡献自己的力量。
2023年基础教育调研报告
2023年基础教育调研报告（完整文档）根底教育调研报告根底教育调研报告感受而不仅仅是以前从理论上的熟悉。
盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些帮忙。
首先开头给学生上课后我发觉课堂上有不少学生时常会目光呆滞留意力不集中也有不少学生过于活泼导致课堂乱哄哄难以掌控只有极少数的学生是在认仔细真的听教师讲课。
面对此种状况我便开头思索是何种缘由造成这种局面。
于是我便开头对学生放学后的活动状况进展相关调查。
虽然新立小学地处农村相对于城市来说经济条件并不太兴旺但随着社会的进步大多数农村家庭生活均属富裕。
有的学生是家里的长子长女父母均很年轻；有的孩子是家里的次子次女家里还有个姐姐生活条件都相对不错。
班上几乎全部学生家里都有电脑电视就更不必说了更有大约一半的学生家里是联网的。
现在中小学教育要求给学生减负所以低年级学生课后没有作业而中高年级的小学生也只允许有半个小时的作业所以对学生而言放学后的时间是很充裕的。
经过调查我发觉几乎有80%的学生会根据教师的要求先写完作业再玩其他事情但仍有将近20%的学生会无视教师的要求放学后就只顾着玩自己的。
随着电视、电脑的普遍化网络嬉戏的玩家也越来越低龄化。
现在的小学生已经不像十几二十年前的我们一样放学后在户外活动了他们更习惯于待在家里与电视电脑为伴。
经过调查发觉大局部学生在与完或者是未与完作业的状况下都会高考分数为准绳的状况各学校很难真正实施素养教育。
更何况学校的评优工作更多的还是以各校的中考和高考成绩为杠杆。
另外受社会旧传统的卑视及音乐从事着的落后思想的影响农村民众轻视音乐教育也是一种普遍存在的现象。
所以无论是家长还是校方领导与教师只监视学生在考试科目上的学习音乐科目自然就简单被无视。
音乐教育在培育高素养的一代新人中发挥着巨大的作用它越来越多地被学校、音乐教师和学生所重视。
我们不能仅局限于学生只会唱几首歌曲、听几段乐曲而是在美丽的歌声中悠扬的乐曲声中陶冶情操历练性格推动各个方面的综合进展。
基础教育调研报告
基础教育调研报告基础教育调研报告范文（精选3篇）基础教育调研报告1面向２１世纪，社会走向现代化，需要教育现代化与之相适应，现代教育植根于现代社会的现实，又面向未来急剧的变化和发展。
从《基础教育课程改革纲要》（试行）的正式颁布开始算起，我国的新一轮基础教育课程改革已经正式开展八年了。
八年中，我国基础教育界经历过近乎狂热的欢欣鼓舞，也经历过改革带来的困惑、矛盾和不安，为了总结课改经验，研究解决存在的问题，为课改的进一步深化提供支撑和保证，为推动和深化教育改革提供决策依据，我们组织对各中小学课改实施情况开展了调研。
现代教育的特征具有多方面性和多层面性，而其最重要的特征是充分展现人的主体性，追求人的全面发展。
当前我国提出的素质教育，就是现代教育的直接体。
我国基础教育如何摆脱“应试教育”的枷锁实行改革而实施素质教育呢？更具体地说，各门学科的教学如何真正实施素质基础教育？这是我国广大教育工作者关注的热点问题。
那么要想使教育跟上现代社会的步伐，就必须进行基础教育教学改革，在这我对基础教育改革做了几点调查，结果如下：一、基础教学现状小学基础教育是九年义务教育的第一阶段，是为儿童提供关于世界轮廊图景的第一个循环圈，是促进人的身心全面发展的奠基工程。
从教育现代化的高度审视，小学基础教育也还存在不少问题。
这主要反映在以下几方面：（一）升学竞争导致学生厌学在升学竞争的指挥棒下，学生精神压力大，学习负担过重，成绩亦成为将学生分类排队的“筛子”，淘汰学生的工具，致使有的学生厌学，甚至弃学。
(二）教学内容偏窄、偏繁，有的陈旧过时基础学学习大部分内容是过时被淘汰的知识，这在现代学习和人类文明生活中只起着微不足道的作用，可仍被视为小学基础教学的重要内容。
再则，占相当比重的应用题，不少是脱离学生生活实际、题材虚构并按题类选材的，这些人为编造的“应用”题，正是使后进生望而生畏的最难学的内容。
而对现实生活中有广泛应用知识却很不重视。
（三）教师素质偏低我国基础教育教师的学历达标似乎已经基本解决，但相当多教师的教学水平距他们要培养全体学生的数学学习水平达到义务教育的基本要求还相差甚远。
基础教育调查报告
关于高中学生学习方法的调查研究报告一、选题背景：在教育实习的时间里，在有经验的老师的带领下，我对教育工作有了更深刻的认识，同时，我还用空余时间做了一番调查，本次调查主要是为了了解学生目前的学习状况，主要从以下几个方面进行：预习情况、听课情况、课堂笔记情况、复习情况和学习习惯不好的原因五个方面。
县级高中在学校教学以及学生学习上付出格外多的时间，但良好的学习方法同样尤为重要，如果能让学生掌握良好的学习方法，学习效率便会事半功倍。
同时，正确的学习方法是学生学好功课，发展才智的重要条件，掌握一种良好的学习方法不仅在学校有用，对学生离开学校后继续学习，充实自己，仍有积极的指导作用，意义深远。
二、调查目的：教师不仅要研究教材教法，更需要的是研究学习活动的对象主体—一学生。
并且要根据他们的年龄特征和心理特点，因材施教引导学生掌握正确的学习方法。
为此，针对学生的预习听课复习等坏节做了问卷调查，主要做到：1、了解学生平时的学习习惯，以及其各自的学习方式2、分析学生学习效果出现差异的原因3、找出改善这种状况的方法和措施三、调查对象及方法：本次调查主要采用无计名问卷调查，辅之以问答的形式，主要是对学生进行整体问卷调查，并选出几名代表进行问答。
四、调查结果：调查结果显示，大多数学生都能完成布置的预习任务，当然这与分层辅导学生方法息息相关，但大部分学生所谓的预习只是完成老师布置的任务，真正发现问题并找出教材中的重难点的学生却少之又少。
预习方式不同，效果也不一样，根据调查结果可以看出大部分同学只是把预习当作任务完成，并没有真正发挥预习的作用。
除此之外，大多数学生认有效的学习方法是自主学习和沟通交流，其中63%的学生表示他们喜欢通过网上视频课程来学习。
因为这种方法方便灵活，可以随时随地轻松学习，此外还有近一半的学生认为在学校学习时间不够充分，因此需要在课后进行自主学习，进一步提升自己的学习效率。
在沟通交流方面，学生普遍认为与同学一起学习可以促进彼此之间的理解与合作，约占45%的学生喜欢和同学组队学习。
基础教育调查报告模板
汇报人： 2024-01-03
目录
• 调查背景 • 调查方法 • 调查结果 • 结论与建议 • 参考文献 • 附录
01
调查背景
调查目的
了解基础教育的现状 和问题
评估基础教育的质量 和效果
分析基础教育的发展 趋势
调查范围
调查对象
全国范围内的中小学
调查内容
教育教学、师资队伍、设施设备等方面
了解学校的管理制度、教育资 源配置、教学质量管理等。
数据收集和处理
数据收集
通过调查方式获取受访者的数 据和信息，并进行分类整理。
数据处理
对收集到的数据进行清洗、筛 选、编码和转换等操作，以确 保数据的准确性和可靠性。
数据分析
运用统计分析方法，对处理后 的数据进行深入分析，挖掘数 据背后的规律和趋势。
数据呈现
将分析结果以图表、表格等形 式呈现出来，以便更好地理解
和解释数据。
03
调查结果
调查数据概述
01
02
03
调查范围
本次调查覆盖了全国范围 内的500所小学，共计 2000名教师和学生。
调查方法
采用问卷调查、课堂观察 和教师访谈相结合的方法 ，确保数据的全面性和准 确性。
调查内容
涉及学校设施、教学质量 、学生表现、教师队伍等 方面。
06
附录
调查问卷
调查问卷设计
详细描述调查问卷的设计思路、问题设置和目标人群，确保问卷 具有针对性和可操作性。
调查实施过程
说明调查的实施时间、地点、方式、样本数量及抽样方法，确保调 查的代表性和可靠性。
调查数据分析
说明数据收集后的处理和分析方法，包括数据清洗、编码、统计分 析等，确保数据准确性和可靠性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
环境文化促进儿童可能性开发专题调研
郑巍巍
北仑区淮河小学
农村幼儿园家长安全教育相关情况的调查报告
北仑区中心幼儿园
变“数量型”管理为“质量型”管理——鄞州区三所小学教学常规管理调研报告
赵培敏
鄞州区教育局教研室
小学语文教师成语教学现状的调查与对策研究
李萍
鄞州区首南第一小学
口语交际，尴尬几何？——城郊小学生口语交际学习现状的调查与对策研究
陈芳等
慈溪市第四实验小学
农村初中外来民工子女学生学习心理状况调查报告
严锦
余姚马渚镇初级中学
城郊初中教育二元化趋势的调查与对策
唐贻伟
余姚市肖东初级中学
春天里的野百合——外来务工子女学校乐器进课堂的调查与建议
张宏波
余姚市城南小学
实验学校家长委员会实施情况的调查报告
励娜
余姚市实验学校
高中生人格特征与学习成绩的关系研究
邬云德
象山县教科研中心
小学生双休日学习生活状况的调查研究
彭朋玲
象山县墙头学校
三
等
奖
三
等
奖
幼儿使用宁波方言现状的调查与建议
朱蓉
海曙二轻第一幼儿园
江东区女教师身心健康状况调查
王岚
江东区教科室
新教材小学数学“解决问题”教学的调查研究
孙兰君
江东区第二实验小学
小学新生学校适应状况的调查与分析
林敏
江东区实验小学
第八届“教育实业杯”基础教育专题调查研究
优秀调研报告获奖名单
奖项
题目
作者
工作单位
一
等
奖
江东区小学品德教师专业知识现状调查与思考
郑乐安
江东区教研室
义务教育优质均衡发展的调查研究
课题组
江北区教育局
关注农村完小，促进教育均衡发展
方亮辉
鄞州区教育局教研室
宁海县民办园教育“小学化”倾向的现状调查报告
课题组
宁海县学前教育分会
肖永满
奉化市武岭中学
构建和谐家庭，促进孩子健康成长——基于父母教养方式与学生幸福感相关性的调查研究
陈文成
奉化中学
让作业焕发生命的色彩——初中课外作业压力个案剖析
孙义坤
奉化市奉港中学
奉化市农村小学学生英语学习现状调查与对策研究
钟佩丽
奉化市舒家小学
宁海县中小学生开学适应情况调研报告
龚锦茹பைடு நூலகம்
宁海县教科室
教师“30+”，你与教育科研同行了吗？——基于对梅林片幼儿教师参与科研现状的调研思考
初中思想品德教师专业发展及教研活动的调查报告
麻桂芬
江北区教研室
教师专业阅读现状及需求的调查研究
吴成业
江北区教科室
农村民办幼儿园教师专业成长现状调查
李映凤
江北区教研室
“零择校”背景下家长对大班幼儿入学的焦虑调查
俞珊珊张晓宇
江北区实验幼儿园
基于感知的初中科学学习风格调查研究
魏志刚
镇海区教科所
在假日里习得在休闲中成长——干预引领条件下小学生假日休闲生活变化情况的调研
李科杰
镇海区贵驷小学
外来务工子女课外阅读的现状调查及其对策
课题组
北仑区九峰学校
蔚斗小学社团课程建设促进学校教育评价创新的调研报告
潘秀玲
北仑区蔚斗小学
氛围渲染鲜活气息，爱心浸润学生心灵——一所农村小学减负背景下的调研报告
杨明祖
北仑区蔚斗小学
心理减负迫在眉睫——关于减负对小学生产生的心理影响及对策研究
刘幸叶
王焕轶
镇海区教师进修学校
农村初中留守学生心理弹性的调查研究
张林
北仑区郭巨中学
留守生学习习惯现状的调查及研究
康海东
北仑区郭巨中学
宁波市特殊教育学校体育现状调查与分析
王亚达朱水敏
鄞州区职教中心学校
鄞州区东吴镇中心小学学生作业负担状况调查报告
钟霞
鄞州东吴镇中心小学
慈溪市农村幼儿园安全教育现状调查及对策研究
陈碧波
鄞州区首南第一小学
农村小学“新宁波人”家庭亲子沟通现状调查及对策研究
陆小峰
鄞州区岐阳小学
宁波市小学科学“地球与宇宙”教学现状调查报告
蒋锥国
慈溪市教育局教研室
发挥围棋教育功能，提升学生素养的跟踪调查研究
王越杰
等
慈溪市阳光实验学校
小学生完成家庭作业家长参与程度的调查研究
邱云飞
慈溪市第二实验小学
城区小学家校联动实施情况的调查报告
李红菊靳辉
象山县鹤浦中学
农村初中学生抄作业现象调查及应对策略
卢进丽
象山县高塘学校
象山二中学生社团参与状况调查
冯雪莹
象山二中
二
等
奖
中小学生课业负担的调研与对策报告
课题组
海曙区教育局
海曙区初中科学实验教学现状调查报告
朱红
海曙区教研室
小学1至3年级学生作业负担状况调查报告
周步新叶盛楠
江东区教育局教研室
宁波大学
挖掘内需明确重点——科学实施教师专业发展培训的调查研究
陈叶军吴成业
江北区教研室
镇海区中小学校本课程开发与实施情况调查报告
调查组
慈溪市农村幼儿园安全教育实施情况调查组
慈溪市省示范性小学与幼儿园教师课程行为差异之调查
陈芳
慈溪市实验幼儿园教育集团
城区与农村初中学生学业情绪的比较调查
王鑫烨廖夏俊
余姚市舜水中学
还学生一个蓝天白云相伴的周末
张妍燕
余姚马渚镇中心小学
中小学音乐欣赏教学现状调研报告
陈红久周进进
奉化市教师进修学校
根据问题来设计任务是促进教学发展的关键——来自浙江省象山县定塘中学的调研报告
胡海燕
等
宁海县梅林中心幼儿园
小学新教师备课状况的调查与对策
胡岳松
宁海县城中小学
关于职校非正式群体现象的调查研究
金宏波
宁海县职教中心
初中学生语文学习自我效能感现状的调查
葛明霞
宁海县跃龙中学
关注校园暴力，建设和谐校园——关于中小学生暴力现象的调查及学校者育管理的对策
韩天东
象山三中
象山县鹤浦中学2011学产教师信度调查及反思