一个小村庄的故事2
一个小村庄的故事2
《一个小村庄的故事》【学习目标】1、有感情的朗读课文，了解课文主要内容。
2、读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3、领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
【教学重难点】理解村庄变化的原因；理解重点句子，并力图体会其表达效果。
【教学准备】课件【教学过程】一、谈话导入1、同学们，在上课之前，先看老师在黑板上写个词（板书：故事）。
同学们喜欢听或看故事吗？老师也喜欢。
其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。
今天，老师也带来了一个故事，关于一个小村庄的故事。
（补充课题）2、让我们一起来读一读这个题目。
读了题目，你脑海中有什么问题要问吗？二、初读课文1、这个小村庄里面到底藏着什么样的故事呢？来，打开课文，自由快速把课文读一读。
边读边想：这个小村庄曾经是怎样的？2、师：我想，你们这些爱读书的孩子肯定在书中找到答案了，谁来说一说，这个小村庄曾经是怎样的？(美丽)课文第几自然段告诉我们了？三、感受小村庄的美丽和惊人变迁1、哦，这么美丽的小村庄就藏在第一自然段里，课件出示第一自然段，咱们把第一自然段读一读，看看课文围绕小村庄的美写了哪几种景物?（齐读）2、生回答，师画词语：3、课文是怎么具体地把小村庄的美描写出来的？（1）森林——几棵树算是郁郁葱葱吗？哪又怎样才算是郁郁葱葱呢？这么郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——（2）小河——村边是清澈见底的小河，发挥想象河里可以看到什么(板书：清澈见底)（4）天空——湛蓝深远4、看到这么美丽的景色，你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧。
（生自由读。
谁想展示一下个人风采？指名读，评价）5、这么美丽的小村庄，谁不喜欢呢？那我们就用喜欢的的语气再来读出小村庄的美吧！齐读。
6、过渡：师指着出课件上小村庄的美景，说：听了大家的朗读我仿佛闻到了清新甜润的空气，看到了苍翠欲滴的树木。
7、一个小村庄的故事
7、一个小村庄的故事引言人们常说，小村庄是一颗闪耀的明珠，散发着宁静、温馨的光芒。
小村庄是一片属于自然的净土，也是一个充满故事的地方。
每个小村庄都有着属于自己的故事，在那里生活的人们也都有着与众不同的经历和遭遇。
本文将带您走进一个小村庄，聆听那里的故事。
小村庄的起源与发展这个小村庄位于山谷中，四周环山，景色优美。
据传，这里最初是一片荒芜的山地，而后一位勇敢的农夫发现了这里的独特之处，他开始在这片土地上耕种，慢慢地被人们聚集了起来。
随着时间的推移，越来越多的人们来到这里定居，小村庄也逐渐形成。
村庄的人文特色这个小村庄的人文特色独具一格。
村庄里的人们以耕作和畜牧为生，他们勤劳、善良、淳朴。
每年的农忙季节，村庄里的人们会齐心协力地参与农产品的收获和储存工作，为村庄带来了丰饶的收成。
村庄还有一些传统的手工艺，如编织、木雕等，这些手工艺传承至今，成为了村庄的一大特色。
村民的生活方式村庄里的人们过着简单而古朴的生活。
他们早起晚归，通过劳动来谋生。
每天早晨，村民们会一起聚集在村口，交流彼此的近况和工作安排。
每当夕阳西下，村民们会聚集在村庄中心的广场上唱歌跳舞，共度欢乐的时光。
村庄还有一些传统的节日和庆典，如春节、七夕等，人们在这些节日里会举行各种各样的活动，增进村民之间的感情。
村庄的故事这个小村庄也有着很多感人的故事。
在这个村庄里，有一个老奶奶，她养了一只受伤的小猫，并用心地照顾它。
小猫逐渐痊愈后，它成了村庄的守护者，帮助村民们抓住了许多损害庄稼的害虫，使村民们的收成更加丰富。
还有一次，村里突然发生了山火，村民们齐心协力地扑灭了火势，保护了村庄的安全。
这些故事都展现出了小村庄的团结和勇敢。
村庄的未来展望随着社会的发展，这个小村庄也在不断变化。
现在，村庄里引入了一些现代科技，如太阳能发电等，提高了村庄的能源利用效率。
村庄的建设也在不断完善，如修建了更加宽敞的道路，改善了村民们的出行条件。
村庄里的小学也被重建，更好地教育了下一代。
数学小故事大全
一个简短的数学小故事：在一个小村庄里，住着两位聪明的兄弟，他们分别叫做小明和小杰。
一天，他们听说村子里将要举办一场数学竞赛，冠军将得到一箱美味的巧克力。
小明和小杰都很想赢得冠军，于是他们决定一起准备。
他们每天都在一起学习，解决各种数学问题。
他们发现，当他们一起合作时，解决问题的速度比单独时更快。
比赛的日子终于到了，小明和小杰信心满满地参加了比赛。
比赛中，有一道难题让其他选手都束手无策，但是小明和小杰却迅速找到了解决办法。
他们发现，将自己的思路结合起来，一人提供了问题的一部分答案，另一人则补充完成，最终他们成功解决了这道难题。
最终，小明和小杰赢得了比赛，拿到了那一箱美味的巧克力。
他们意识到，在数学中，合作和分享思路是取得成功的关键。
从那天起，小明和小杰成为了数学上的黄金搭档，共同迎接更多的数学挑战。
数学小故事：在一个小村庄里，有三个农夫：阿明、小强和丽丽。
一天，他们决定一起去市场买水果。
阿明买了5个苹果，小强买了3个橙子，而丽丽买了2个梨子。
他们将水果放在一个篮子里，然后回到村庄。
晚上，他们决定平均分配所有的水果。
他们发现水果总共有10个，于是每个人都分到了3个水果，剩下一个水果无法平均分配。
他们讨论了一下，决定将剩下的水果切成三等份，每人得到一个小块。
这样，每个人最终都得到了相等的水果份额。
通过这个小故事，我们可以看到数学在日常生活中的应用，特别是在分配和平均分配方面的应用。
故事1：数学天才的谜题在一个小镇上，有一个年轻的数学天才，名叫小明。
他总是能在短时间内解决复杂的数学问题。
一天，他的老师给了他一个谜题：在1到100之间，找出所有的质数。
其他同学纷纷动手解题，但小明只用了几分钟就完成了。
老师惊讶地问他是如何做到的，小明微笑着说：“我只需排除所有的偶数，然后只考虑奇数中能被3、5、7整除的数，就得到了所有的质数。
”小镇上的人们听到这个故事后，都被小明的智慧所折服。
故事2：数学竞赛的奇妙经历一天，学校举办了一场数学竞赛，参赛者包括小明和他的好朋友小红。
党建小故事2 (2)
小村故事多，充满喜和乐——美丽乡村建设中的党员身影余杭小古城村——和谐，最好的环境初夏时节，走进杭州市余杭区径山镇小古城村，迎面而来的是绿树成荫、满眼翠绿的坡地、村庄，还有随微风飘至的淡淡茶香，以及三三两两荡漾着欣喜、幸福笑意的村民。
在余杭，小古城村早就出了名，先后获得全国民主法治示范村、国家级生态村等称号。
10多年来，在村党委带领下，总长60多公里的村道硬化了，路灯亮起来了……变化并非从天而降，却依然让村民感到惊喜。
时光倒退到2003年。
当时的小古城村由钱家滩、俞家堰、吴山三村合并，这3个村是之前所属乡镇中条件最差的。
人们曾流传着这样一句话：钱家滩，钱家滩，荒滩无钱吃粮借。
当时的村两委对小古城村何去何从展开了民主大讨论。
论经济、要收入，工业来得快；论长远、要发展，生态可持续发展才是王道。
可到底要眼前的利益，还是长远的发展？在充分尊重村民意见的前提下，村党委和村委会选择了后者。
这是一个具有战略意义的决策，也是小古城村走上生态可持续发展道路的开端。
通过咨询专家，结合本村实际，小古城村提出了“生态靓村、园区富村、品牌名村、依法治村”的发展思路。
村里出台了生态规划和公约，并投入6000多万元，实施封山育林、建立生态发展基金、房前屋后大树上牌保护、禁养禁捕等一系列生态举措出台……规划虽然周到、前景虽然美好，可生态发展之路与村民的眼前利益难免不发生矛盾。
如何使这条路走得更顺畅？村党委认识到，和谐稳定的居住环境必不可少。
为此，在积极发展生态经济的同时，村党委开展民主法治创建工作，形成“村民提、代表议、会议定、干部做”的村务运行机制，促进全村和谐稳定。
正是对环境和民意的精心呵护，让鸟巢终于迎来了金凤凰，2009年，杭州金巴登实业有限公司投资60亿元的“休闲之窗”项目落户小古城村。
“我们农民种地也拿工资了！”村民唐香菊开心地说。
目前全村1.3万余亩土地已流转，全村剩余劳动力得到就地安置，村民每年拿租金，有的还在公司打工赚钱。
人教新课标三年级语文下册《一个小村庄的故事2》PPT课件
有感情的细读全文， 有感情的细读全文，体会课文所表达的 思想感情： 思想感情： “一年年，一代代，山坡上的树木不断 一年年，一代代，山坡上的树木不断 减少，裸露的土地不断扩大……” 不断扩大 减少，裸露的土地不断扩大 说说你对两个“不断” ☆ 说说你对两个“不断”和省略号的理 解。
没喘气儿， “一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿， 一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿 一连下了五天五夜……小村庄，却被咆哮的 小村庄，却被咆哮的 一连下了五天五夜 小村庄 咆哮 洪水不知卷到了何处。 洪水不知卷到了何处。” 什么都没有了——所以靠斧头得到的 “什么都没有了 所以靠斧头得到的 一切，包括那些锋利的斧头 那些锋利的斧头。 一切，包括那些锋利的斧头。” 体会句子中划线部分的含义。 ☆ 体会句子中划线部分的含义。
教材简说
本文讲述了一个小村庄的故事： 本文讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境 优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。 优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着 手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、 手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制 造工具、打造家具，过上了不错的“日子” 造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于 过度的砍伐树木，致使土地裸露， 过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的 防洪能力。终于在一场连续的大雨之后， 防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将 小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“ 小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄 的故事” 的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以 及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然， ——不爱护自然 及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然， 必将受到大自然的惩罚，呼吁人们应该爱护树木， 必将受到大自然的惩罚，呼吁人们应该爱护树木，保护 周围的环境，维护生态平衡。 周围的环境，维护生态平衡。
《一个小村庄的故事》读后感
《一个小村庄的故事》读后感
今天,我读了《一个小村庄的故事》这篇文章,我受到很大的启发。
故事讲得是在很久很久以前,山坡上有一个美丽的小村庄,村里村外绿树成荫,鲜花盛开,小溪纵横,花草丛生。
家家户户
都有一把斧头,谁家需要做家具也去山坡上砍树,谁家需要柴
烧还是去山坡上砍树……,就这样日复一日,年复一年,村子里
的房屋、家具越来越多,可是山坡上的树木却越来越少,一直到树木几乎被砍光了。
有一天,天下大雨,山洪暴发,这个美丽的
小村庄被洪水冲没了,当然也包括每家每户那把砍树造成洪水
的斧头。
这个故事发人深省。
联想到现在人们不注意保护自然环境的现实,我的心就十分难过。
现在人们仍然在乱砍乱伐树木,森林在不断减少,人们建造的工厂排放出黑烟和污水污染了空气、河流……,造纸厂也是浓烟滚滚,正因为如此,沙尘暴在不断袭来,泥石流在不断扩大范围,野生动物的种类也在不断地减少,
自然灾害已经向人类发起挑战。
人们破坏了自然环境,破坏了生态平衡,就不能不受到大
自然的惩罚,这就是大自然的规律。
但愿人们从这个古老的故
事中吸取教训,注意很好地保护自然环境,保护生态平衡,让这
个小村庄的故事不再重演,让世界变得美好。
人教版小学语文《一个小村庄的故事》课文原文及赏析
人教版小学语文课《一个小村庄的故事》课文原文及赏析《一个小村庄的故事》原文：在一个山坡上，有一个小村庄。
这个小村庄的周围长满了绿树和鲜花，河水清澈，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
村民们过着平静而快乐的生活。
然而，随着人口的增长和生活的需要，村民们开始砍伐树木建造房屋，烧火做饭。
他们没有意识到，每一棵树的倒下，都是对大自然的一次伤害。
渐渐地，山上的树木越来越少，河水变得浑浊，鸟儿也不再歌唱。
一天，一场大雨引发了山洪暴发。
没有了树木的保护，泥土被冲刷下来，淹没了村庄。
那个曾经美丽的小村庄，现在变成了一片废墟。
村民们惊恐地看着这一切，后悔不已。
他们终于明白，他们的行为破坏了自然的平衡，导致了这场灾难。
从此以后，村民们决定重新种植树木，保护环境，让小村庄恢复原来的美丽。
他们明白了，只有与大自然和谐共处，才能真正拥有安宁和幸福的生活。
赏析：《一个小村庄的故事》是一篇寓言式的故事，通过描绘一个小村庄从繁荣到毁灭的过程，深刻揭示了人与自然的关系以及环保的重要性。
文章首先描绘了一个美丽的小村庄，然后通过村民们过度砍伐树木的行为，展示了人类活动对自然环境的破坏。
这种破坏最终导致了山洪暴发，小村庄被摧毁，村民们也因此付出了沉重的代价。
故事的转折点在于村民们在灾难后觉醒，认识到自己的错误，并决定采取行动来修复被破坏的环境。
这不仅体现了人类对于自身行为反思和改正的能力，也强调了环保的紧迫性和必要性。
整篇文章语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有教育意义。
它以生动的故事形式，向读者传达了尊重自然、保护环境的重要理念，具有很高的阅读价值和教育价值。
同时，这也是一部引导孩子们树立正确环保观念的好教材，提醒我们在享受自然赋予我们的一切的同时，也要承担起保护环境的责任。
小学语文三年级一个小村庄的故事第一课时说课稿
小学语文三年级一个小村庄的故事第一课时说课稿一、说教材《一个小村庄的故事》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二组以“环境保护”为主题编排的课文的第三篇。
课文以叙述的语调,优美而富于变化的语言为读者描绘了一个小村庄早先美丽的村貌,后来由于人们随意地砍树,导致了村庄的消失。
文中“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润”这些词语画面感强,读来琅琅上口,是让学生品味、积累语言的好材料。
而在描写人们随意地砍树中,作者又用上了两个谁家,一个拎字,三个变成,这些关键词语以及排比的句式很好地揭示了小村庄变化、消失的原因。
课堂上我们要引领学生细细地品味,培养语感,领悟文本内涵。
二、说设计的理念语文课程标准指出：学生是学习的主体,语文教学要激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。
在本课时的教学中,我积极为学生创设问题的情境,引导学生抓住关键词句在读中理解,在读中感悟,以读代讲,在读中体会关键词句在表情达意方面的作用,获得思想启迪,体现语文教学工具性和人文性的特点。
三、说教学目标基于教材的分析和课标对第二年段学生的学习要求,我预设了以下教学的目标：１、会认13个字,正确认读“郁郁葱葱”等10个词语,联系上下文或生活经验理解词义。
２、能有感情地朗读课文1-3段,理解课文内容；抓住重点词句,感受村庄的变化以及变化的原因。
３、培养环保意识,向往人与自然和谐相处的美好境界。
四、说教学重点、难点依据教学目标和我班学生学习的特点,我预设教学的重点为：１、能有感情地朗读课文1-3段２、抓住重点词句,感受小村庄的变化以及原因,对环保的主题能有所感染。
这是教学的重点,也是难点。
五、说教学前的准备学生方面：课前我布置了预习,要求学生把课文读通顺,想想词语的意思,提出不理解的问题。
教师方面：依据教学的要求制作课件。
（课前预习是种良好的学习习惯,通过教师的指导,能培养学生的探究意识,提高课堂教学效率。
）六、说教学的流程根据以上的分析,我预设了以下几个版块的教学：课题质疑,导入新课——初读课文,整体感知——“聚焦”美丽,引出话题——探究原因,深入话题——拓展写话,领悟内涵下面,我将着重说一说,教学中是怎样突出重点,突破难点。
盘龙区XX小学三年级语文上册 第七单元 27《一个小村庄的故事》第二课时测评 鲁教版三年级语文上册
A．可以去掉,意思没有改变.
B．不可以去掉，表示对人们的讽刺。
C．不可以去掉,表示对人们行为的否定.
(2）“大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明,雨才停下来。”这里的“才"（)
A．表示时间短.B．表示时间长。
C．没有特殊的意思。
A.具体可感的声音B。可心领神会而不能听见的声音
2.这首诗的第1节运用了哪种修辞手法？有什么作用？
十、阅读乐园.
秋天
①秋天到了。瞧,那些挺拔翠绿的树木，如今也脱下了（）的衣裳，换上了（）的时装。远远望去，漫山遍野，一片（）.
②秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲，正轻声哼着催(ｃｕī）眠曲,把自己的子女送进甜蜜的梦乡。
九、1。AB2。第1节运用了拟人的修辞手法，形象地展现了风摇树动的动态美。
十、1。绿色黄色金黄2。一片片飘落下来的树叶3.害羞的小姑娘喝醉了酒的大汉一座座小山红灯笼4。示例:十五的月亮是那么圆，那么亮。
智慧巧链接：呱呱喳喳哇哇汪汪
第六单元主题阅读
吃蝌蚪
小时候，田野就是我们的娱乐王国。大家时而采摘几束野花，时而捕捉几只蚂蚱，时而奔跑着追赶蝴蝶，时而静静地观看河中的蝌蚪……无聊的时候，玩玩“跳山羊”（一个人身体弯曲，其余人从他身上跳过去的游戏）、踢踢毽子、一起倒立在墙上……
参考答案
轻松做做
一、在我们小区旁边有一条繁华的街道，一到晚上就变成了烧烤街,浓烟滚滚，喧哗声、吵闹声不停，还招来许多苍蝇.白天，马路油腻腻的。向城管所反映，给市长写信。
二、1。（1）C(2）B(3）A2.人们对树木无情、残酷的破坏3.房子 家具 工具
三、1.岛的四周被碧绿的海水环绕……应有尽有。2。岛上只剩下光秃秃的树桩，再也见不到一只鸟儿，海水乌黑，空气中散发着难闻的气味……3。岛上的人们只看到自己眼前的生活，只知破坏，不知保护。
《一个小村庄的故事》课文解析及教学建议
《一个小村庄的故事》课文简析及教学建议一、课文简析人教版小学语文课标实验教材三年级下册《一个小村庄的故事》是一篇语句优美、文图并茂、层次清晰、语言训练资源丰富、环保教育性极强、且便于学生朗读、有助于启迪学生思考的好课文。
课文叙述了一个美丽的小山村，由于村民们无环保意识，滥砍滥伐，破坏了自然环境，因而，美丽的小山村被洪水卷走了。
读后，令人痛心疾首，故事以此警示后人：人类的生存、生活，必须与自然和谐。
（一）美丽山村，景色怡人课文的第一段，作者精调彩墨，以赞美之情，描绘了一幅山谷里一个小村庄的美丽画面：山上，树木郁郁葱葱；村前，河水清清澈澈；天空，湛蓝湛蓝；空气，清清鲜鲜，甜润怡人，多么美丽的村庄，多么好的生活环境啊！简直是想象中的天堂！这是大自然对人类的恩赐。
请注意文中用了“早先”一词，它告诉读者，小村庄的这种美丽景色，人们生存的这种怡人环境，是“早先”有的，是过去的“胜景”，那么现在的小村庄是更美了呢？还是不存在了呢？文字背后潜藏的内容，令人深思。
读到小村庄被利斧所毁，不！是被村民所毁！这又是令人感到何等的痛惜！文章先讲山村之美，再讲小村庄美景被毁。
这种铺垫，便是首段文字的魅力与价值。
（二）砍树毁林，破坏环境课文的二、三段，作者以沉痛的心情，讲述了村民们为了过上所谓“不错的日子”，肆意砍树毁林，破坏了赖以生存的环境。
“几十户人家”表明村里住的人并不多，但是家家都砍树，其破坏性极大；谁家“想盖房”“想造犁”、想做家具，“拎起斧头”上山砍树。
真可谓家家砍、随便砍、任意砍了，文字背后所揭示的是：那里的村民们毫无环保意识，毫无法制观念。
文章的第三段，用了“一年年，一代代”的词句，告诉读者：这个小村庄的人们砍树，不是只砍一年，是去年砍，今年砍，明年还砍，年年都砍；不只是一代人砍，是爷爷砍，爸爸砍，孙子砍，辈辈都砍。
行文至此，一副对联在笔者心中油然而出：上联：家家砍树去年砍今年砍明年也砍年年都砍，下联：人人毁林父亲毁儿子毁孙子还毁辈辈均毁。
27.一个小村庄的故事(2)
（4）小结（板书：随意砍树）
2．学习第三自然段：
问：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？
答：人们在拥有了这些东西后并没有停止砍树。课文中说：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
生：我懂得了不爱护大自然，就必将受到大自然的惩罚。
师：同学们说的太好了!学习了这一课，我们知道了由于村民的无知与自私，他们过度砍伐树木，忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。我们要吸取这个沉痛的教训，就让我们一起爱护森林。爱护大自然!共同来保护我们美丽的家园吧!(课件六：爱护大自然，爱护环境)
森林湛蓝甜润盖房裸露扩大一栋栋锋利黎明咆哮郁郁葱葱各式各样应有尽有
(1)
（1）(课件五)一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
（2）理解“不断砍树”（板书：不断砍树）
（3）理解“柴烟”——柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。
人们把这些树木砍下来后干什么了？这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。在我们生活中你遇到过这样的事吗？
生：我仿佛听到了经过这里的人们的叹息道：目光短浅也！罪有应得也！
生：他们在慢性自杀。当洪水来临时，他们来不及呼救，就已经告别了人世，告别了美好的未来。
（4）有感情地朗读课文。
三总结全文：再次读课文，说说你学习了这一课懂得了什么?
生：我懂得了我们不能随意砍伐树木。
生：我懂得了我们要爱护大自然，保护树木。
四延伸作业
俗话说，心动不如行动。面对如此怵目惊心的环保问题，我们小学生能做什么呢？就请以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报吧!
一个小村庄的故事读后感(15篇)
一个小村庄的故事读后感(15篇)一个小村庄的故事读后感1今天，我们从课本上学习了《一个小村庄的故事》。
这个故事讲的是：从前有一个小村庄非常美丽富饶，树木茂盛，河水清澈，人们过着幸福的生活。
后来，人们为了自己的需要，不断的砍伐树木。
长年累月，山上裸露的土地越来越多。
最后，一场大雨把这个小村庄卷跑了。
可是，有些人却不懂得爱护环境，把用过的塑料袋随手乱扔；把小树皮剥掉刻上自己的名字，可怜的小树就冻死了；有的人还随便捕杀小鸟。
如果我们不保护大自然，随意破坏生态环境，就一定会受到大自然的惩罚。
所以，从现在开始，不乱扔垃圾，爱护小动物，多种树，爱护每一棵花草树木，尽量绿色出行，减少尾气排放。
从我做起，从小事做起，自觉爱护小动物、保护大自然，让我们的生活变得更加和谐，更加美好！一个小村庄的故事读后感2今天，我们学习了《一个小村庄的故事》这篇课文，老师叫我们先读一遍课文，我读了后很是生气。
这篇__主要是讲很久以前，在一个山谷里，有一个很美丽的山村，这儿的空气很清新，人们过着犹如世外桃源的日子，可是也不知道从什么时候起，这儿的人们都有了斧头，他们也用斧头到山上砍树木，建房子、做家具。
他们都利用斧头砍树木建了漂亮的房子。
可是过了很久以后，有一次这儿下起了暴雨，由于没有树木的抵挡，暴雨摧毁了他们的房子和所有的一切。
读了这篇课文，我想到了很多，现在我们的社会都在搞环保，要爱抚花草树木，也是为我们以后的子子孙孙造福，我们不能只想着自己，要为以后的人着想。
读了这篇__后，我一定要做到自己要爱抚自然环境，还要呼吁家人和周边的人们一起来保护环境。
只有这样，我们的地球才能给予生存。
一个小村庄的故事读后感3学了《一个小村庄的故事》这篇课文，我陷入了深深的思考之中，幡然醒悟，我们人类因为自己的无知和自私，把自己送进了绝境当中。
这个村里的人们，拿着一把斧头，到山上去，把那些粗壮、结实的大树一棵一棵地砍下来。
盖房子、造犁，还有的随着屋顶的柴烟消失在了天空。
人教版《一个小村庄的故事》语文教案及课后反思语文优秀教案
人教版《一个小村庄的故事》语文教案及课后反思一、教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课的生字词；理解课文内容，了解小村庄的变化。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受作者对小村庄的热爱，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱。
2.学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱。
2.学会运用生字词，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小村庄的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2.提问：你们知道这是什么地方吗？你们对这里有什么印象？（二）新课导入1.教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
2.学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。
（三）课文分析1.教师引导学生分析课文，了解小村庄的变化。
2.学生分组讨论，交流自己的看法。
（四）生字词教学1.教师出示本课的生字词，让学生认读。
2.学生练习书写生字词。
3.教师讲解生字词的含义和用法。
（五）朗读与背诵1.学生分组朗读课文，教师巡回指导。
2.学生背诵课文，教师检查学生的背诵情况。
（六）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（七）作业布置1.请学生回家后，向家长讲述课文内容，并要求家长签字。
2.请学生回家后，用生字词造句。
五、课后反思本节课通过朗读、讨论、表演等形式，让学生理解了课文内容，体会了作者对小村庄的热爱。
在教学中，我注重引导学生主动参与，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，我还注重培养学生的情感态度与价值观，让学生学会热爱家乡。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
同时，我将注重培养学生的合作能力，让学生在小组合作中共同成长。
重难点补充：重点：深入理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱，通过朗读、讨论等方式提高学生的阅读理解能力。
7.一个小村庄的故事 (2)
小学高效学堂导学案（语文三年级下册）
班级课题 7.一个小村庄的故事课时第二课时主备人审核人组别使用人使用日期
一、感知课文大意
齐读课文两遍，默读课文两遍。
想想课文主要讲了什么内容，然后填空。
（常务组长应提示阅读姿势及注意事项，例如：请端书、读书有三到、默读有两到）
1.这儿原来是一个的小村庄；
2. 不知从什么时候起，人们，
小村庄的树木，裸露的土地；
3.一场大雨之后，小村庄。
二、合作探究
1.阅读第一自然段，说说早先时候小村庄是多么美丽。
（4号为大家朗读一遍，自己朗读一遍，讨论后再整理。
）
1.森林
美丽 2.河水
3.天空
4 空气
2.阅读第二、三、四自然段，思考并回答。
（1）小村庄发生了怎样的变化？（3号大声地为大家朗读一遍，自己默读一遍。
可以先在课本上画出来，讨论后整理。
）
A美丽的小村庄
B砍树
C 不断；不断。
D大雨后
（3）小村庄小时的原因是：人们过度地，使遭到极大的破坏。
3.默读第二、三自然段边读边画出人们破坏树木、破坏环境的语句。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
A.“拎”还可以换成等表示动作的词语。
作者用“拎”字表现了人们
心态和行为。
B.这句话中海油哪些词语也表现出了人们的这种心态？在这些词语下面标上记号。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
两个“不断”说明。
《一个小村庄的故事》教学反思(2篇)
《一个小村庄的故事》教学反思教学反思：《一个小村庄的故事》教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 增强学生的写作能力，培养学生对故事情节的提炼和整理能力。
3. 培养学生对人情世故的理解和感受。
教学策略：1. 采用小组讨论的方式，培养学生的合作和交流能力。
2. 引导学生通过阅读故事，思考和理解故事的主题和寓意。
3. 教师做好评价和引导，激发学生的创造力和表达能力。
教学过程：1. 导入：通过对一些讲故事的方式向学生介绍故事的重要性和乐趣。
2. 分组讨论：将学生分为若干个小组，每个小组读一个段落，然后进行讨论，梳理故事线索和主题。
3. 故事展示：每个小组派代表展示他们所读的段落，并对整个故事情节和主题进行总结。
4. 课堂讨论：整体讨论故事的主题和寓意，引导学生发表自己的观点和感受。
5. 写作练习：要求学生以《一个小村庄的故事》为题，撰写一篇关于人情世故的作文。
教学反思：通过这节课的教学，学生对故事的阅读和理解能力有了一定的提高。
通过小组讨论的方式，学生能够积极参与并充分交流自己的观点和理解。
同时，通过写作练习，学生的写作能力也得到了锻炼。
然而，在课堂讨论环节，发现部分学生对于故事的理解和把握还不够深入，需要更多的引导和指导。
在今后的教学中，应该更加注重学生对故事主题和寓意的分析和理解，培养学生对故事内涵的感悟能力。
另外，学生在写作练习中的表现也有待提高。
在今后的教学中，应该加强对学生写作能力的培养，将写作纳入教学的重点，帮助学生提高自己的表达和写作能力。
总的来说，这节课取得了一定的教学效果，但还有一些需要改进的地方。
在今后的教学中，应该进一步改进教学策略，提高学生的阅读和写作能力。
《一个小村庄的故事》教学反思（二）教学反思：《一个小村庄的故事》在这次教学中，我选择了讲述《一个小村庄的故事》，让学生了解村庄的生活和传统。
整体来说，这节课的教学效果比较突出，学生表现积极参与，并且对村庄的文化有了一定的了解。
一个小村庄的故事2
第课时
教学
目标
1．有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。
2．利用文中的空白处，对学生进行思维训练，培养学生的想象力，锻炼学生的口头表达能力。
3．
板书设计
教具
准备
教学过程
个案补充
一、自由读文，了解故事内容。
班内汇报：
（这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。）
个案补充
堂堂清试题
3．拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？
班上交流，归纳如下：
万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：目光短浅也！罪有应得也
反馈矫正试题：斧头使树木变成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的来临，使这一切以及他们的幸福和生命消失得无影无踪。
五、读了这篇课文你想说些什么？
可以谈体会，也可以说说手中的资料。
教学反思
二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。
1．请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？
2．班上交流，归纳如下：
（在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。）
《一个小村庄的故事》评课稿（五篇范文）
《一个小村庄的故事》评课稿（五篇范文）第一篇：《一个小村庄的故事》评课稿《一个小村庄的故事》评课稿《一个小村庄的故事》这篇课文的目的是提高学生的环保意识，自觉保护大自然。
在教学中，赵老师以自己的方式引导学生用心领会爱护树木，保护环境。
我将结合课堂的教学环节，谈谈赵老师在教学中比较成功的地方。
一、图片导入，创设情境俗话说良好的开端是成功的一半，赵老师以一个“神秘的故事”导入，充分调动了学生的积极探索欲，带着这种好奇心进入课文中，使课堂迅速步入正轨。
首先出示两幅图片，一个美丽的小村庄，可以看到湛蓝的天空，清澈的河水，还有整齐的房屋，同另一个只有几颗歪倒的树木，铺满黄沙的土地相比，如此大的变化，是怎样产生的呢？从两幅图的对比中，引导学生走进这个小村庄的世界。
二、图文结合，提出疑问设置悬念能使学生产生种种疑问，形成强烈的探求欲。
随着赵老师的引导，一步一步进入情景，去探索小村庄变化的前因后果。
根据图像，赵老师相关句子，找同学们把第一自然段和第五自然段连起来读，给学生巧设了悬念。
这样，学生图画结合，就使学生读出了小村庄的环境之美。
如：森林郁郁葱葱，河水清澈见底，天空湛蓝深远。
第五自然段中什么都没有了。
学生带着疑问、好奇去学习课文。
接下来就要真正探索问题的原因所在了。
三，读中感悟，悟中体会，读中理解在村庄变化的原因寻找中，同学们都能积极的找出相关的语句，并谈出自己的体会。
赵老师的这节课让读贯穿始终，但不是无目的的读，每次读都具体的直到。
如：原来的小村庄怎样？后来有怎样？学生是带着问题自由的读。
又如：小村庄消失的原因是什么呢？再分段读二、三、四自然段。
并适时点拨学生把握正确的感情基调。
如读到“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去。
”要读出对人们行为的一种控诉，基调平稳却不失力度。
四、拓展延伸，别具一格针对小村庄人们的这种滥砍滥伐的行为，赵老师并没有简单的让学生去批评，去认识到做法的错误，而是激励学生思考出正确的解决方式。
三年级上册语文续写故事
三年级上册语文续写故事以下是一篇三年级上册语文的续写故事，供您参考：从前，有一个小村庄，村庄里住着一位老奶奶和她的孙子小明。
老奶奶年纪大了，身体也不太好，每天都需要吃药。
小明非常孝顺，每天都会为奶奶做饭、洗衣、打扫卫生，还会陪奶奶聊天。
有一天，小明在山上采药时，发现了一只可爱的小鸟。
他非常喜欢这只小鸟，便把它带回了家。
他每天都会给小鸟喂食、喝水，还会和小鸟玩耍。
小鸟也非常喜欢小明，总是跟着他到处飞。
渐渐地，小明发现小鸟能够听懂他说话，还能模仿他的声音。
小明非常高兴，便开始教小鸟说话。
他教小鸟说：“你好，奶奶。
”小鸟也跟着说：“你好，奶奶。
”老奶奶听到后非常开心，便给小明和小鸟做了很多好吃的。
渐渐地，小鸟学会了说很多话，还会唱歌。
小明和小鸟成了最好的朋友，每天都会在一起玩耍、聊天。
老奶奶也非常喜欢这只小鸟，把它当作自己的孙子一样疼爱。
有一天，小明生病了，病得很严重。
老奶奶非常担心，便带着小明去看医生。
可是，医生告诉老奶奶，小明的病很严重，需要用一种非常珍贵的药材才能治好。
老奶奶非常着急，不知道该怎么办才好。
就在这时，小鸟飞了过来，对老奶奶说：“奶奶，您不用担心，我知道哪里有那种药材。
”说完，小鸟便带着老奶奶来到了一个神秘的山洞。
在山洞里，老奶奶找到了那种珍贵的药材。
回到村庄后，老奶奶赶紧用那种药材给小明熬药喝。
很快，小明的病就好了起来。
大家都说这是小鸟的功劳，纷纷向它表示感谢。
从此以后，小鸟成了村庄里的守护神，也成了小明和老奶奶最好的朋友。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如今的小村庄
郁郁葱葱的森林变得 ， 清澈见底的河水变得 ，湛 蓝深远的天空变得 ，清新 甜润的空气变得 。 （刺鼻难闻、混浊不清、 稀稀疏疏、灰暗低矮）
不知过了多少年、多少代， 在一个雨水奇多的八月，大雨没 喘气儿，一连下了五天五夜，到 了第六天黎明雨才停下来。可是， 小村庄，却被咆哮的洪水不知卷 到了何处。
一个小村庄的故事
延安市志丹县市镇小学 贾云云
郁郁葱葱
清 澈 见 底
湛蓝深远
清 新 甜 润
可是，小村庄，却被咆 哮的洪水不知卷到了何处。
最后＿＿＿
谁家 想造犁，就拎 起 谁家 想盖房， 斧头到山坡上去，把树木一棵一棵 砍下 来。
就这样，山坡上出 现了裸露的土地。 环境恶化
一年年，一代代，山坡上的 树木 不断 减少，裸露的土地 不断 扩大 ……
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧 头，日子过得还都不错。
一切都没有了——所有靠斧头得到 的一切，包括那些锋利的斧头。
说一说：
我想对小村庄的人们说＿＿＿＿。
假如，你是小村庄的的一名幸存
者，你会说＿＿＿＿。 假如，你就是小村庄的村长，你
有什么好办法让小村庄再回复到原来
的样子呢？
让我们行动起来
保护环境 保护我们的家园
Hale Waihona Puke 山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断大„„
山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断大„„
山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断大„„
山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
树木 变成了一栋栋房子，树 木变成了各式各样的工具，树木 变成了应有尽有的家具，还有大 量的树木随着屋顶冒出的柴烟消 失在天空了。
作业：
1.将这个故事将给你的爸 爸妈妈或其他家人。 2.四人一组合作出一份 “保护绿色家园”的手抄报。 3.积累课文中的好词佳句。 4.推荐书籍：《只有一个 地球》。
选做题：续写《一个小村庄的故事》
一年后，山谷中又迁来了几户 人家，不知从何时起，村民们只要 上山，手中就多了一把铁锹，身上 就多了几棵树苗。谁家想盖房，就 拿起铁锹，背起树苗，上山把一棵 棵树苗栽上；谁家想 。 不知过了多久，一个美丽的小 村庄又出现了。那里依然 。
什么都没有了——所 有靠斧头得到的一切，包 括那些锋利的斧头。
一切都没有了——锋利的 斧头＿＿＿，优美的环境＿＿ ＿，眼前不错的生活＿＿＿， 人们世世代代赖以生存的家园 ＿＿＿，就连许多鲜活的生命 也都＿＿＿，什么都＿＿＿。
什么都没有了——所 有靠斧头得到的一切 ，包 括那些锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起 斧头到山坡上去，把树木一棵一棵砍下 来。