幼儿园大班数学活动《逛书店》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
《逛书店》幼儿园教案
《逛书店》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿认识书店，了解书店的环境和功能。
2. 培养幼儿对书籍的兴趣，激发幼儿阅读的欲望。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识书店，知道书店是卖书的地方。
难点：让幼儿学会在书店中寻找自己喜欢的书籍，并能够表达自己的感受。
三、教学准备：1. 教师准备一些书店的图片，用于教学展示。
2. 准备一些幼儿绘本，供幼儿在课堂上阅读。
3. 准备一个模拟书店的场景，包括书架、书籍、收银台等。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示书店的图片，引导幼儿观察书店的环境和功能。
2. 讲解：教师向幼儿介绍书店是卖书的地方，书架上摆放着各种各样的书籍，供人们阅读和购买。
3. 实践：教师带领幼儿模拟逛书店的场景，让幼儿在书架上寻找自己喜欢的书籍，并带到收银台结账。
4. 交流：教师引导幼儿分享自己在书店中的经历和感受，培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
五、作业布置：1. 让幼儿在家里和父母一起逛书店，体验购书的乐趣。
2. 让幼儿画一张自己在书店中的画作，表达对书店的感受。
教学反思：教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察力、表达力和交流能力。
通过模拟逛书店的场景，让幼儿亲身参与其中，提高他们对书籍的兴趣和阅读欲望。
教师还要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在逛书店的过程中收获更多的知识和乐趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在模拟逛书店过程中的表现，了解他们对书店的认识和书籍的兴趣。
2. 关注幼儿在交流环节中的语言表达和沟通能力，评估他们的参与程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家里逛书店的经历和感受。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察，让幼儿真正走进书店，体验购书的乐趣。
2. 开展“我是小书虫”活动，鼓励幼儿在家里阅读书籍，培养他们的阅读习惯。
3. 邀请书店工作人员来园进行讲解，让幼儿更加深入了解书店的运营和书籍种类。
八、教学注意事项：1. 确保教学过程中幼儿的安全，特别是在实地考察环节。
幼儿园大班数学活动教案《逛书店》含反思
幼儿园大班数学活动教案《逛书店》含反思一、活动背景在幼儿园大班的数学教学中，通过生活中的经验去进行数学探究，是一种很有效的教学方式。
在这个教案中，我们将带领孩子们一起去书店逛逛，让孩子们能够在生活中理解并探索数学。
二、活动目标1.让孩子了解商店的概念，并探究商品的名称、价格等方面；2.培养孩子整体观察并能够辨别不同商品的能力；3.加强孩子们的对数学的兴趣和理解；4.提高孩子们的口语表达和社交能力。
三、活动流程1. 活动准备在活动开始前，老师需要掌握相关业务知识，了解一些数学概念和术语。
这有利于指导老师在活动中能够更好地引导孩子们进行数学探究。
同时，老师还需要准备一些小道具，例如计算器、纸笔等，以便在活动中针对不同的情况给予帮助。
2. 活动过程在安排好活动的时间和地点之后，老师需要提前告知家长并取得家长的同意。
在活动的当天，老师将会带领孩子们到当地的书店。
象征性地，老师会发给每个孩子一些小手提袋。
然后在书店的门口，老师将会向孩子们简单介绍书店的概念，陈述今天的活动目的以及活动规则。
在孩子们完成了简单的准备工作之后，便可以进入商店里面开始寻找商品。
老师会引导孩子们规划巡逻路线，了解不同商品的种类，价格和名称。
在逛书店的过程中，老师会引导孩子们用适当的口语询问店员，让店员帮助他们了解关于商品的信息和价格。
老师需要引导孩子们注意比较商品的价格，让他们能够分辨出物品的便宜和昂贵。
当孩子们购物结束后，老师会带领孩子们前往收银台，让店员一笔一笔地计算他们的消费金额。
孩子们还需要了解有关商店结账的简单知识，例如找零钱等。
3. 活动反思活动结束后，老师应该和孩子们一起进行活动的反思。
鼓励孩子们用语言表达自己购物的体验和感受，并引导孩子们总结自己在购物过程中遇到的问题，帮助他们找到解决问题的方法。
同时，老师也应该反思自己在本次活动中的表现，并总结经验。
老师们可以在反思中收集到孩子们的反馈意见，以便他们改善今后的活动。
大班数学活动教案《逛书店》
大班数学活动教案《逛书店》教学目标：1. 培养学生的数学观念，通过参观书店的活动引导学生学习数学知识。
2. 培养学生的团队合作能力和创新思维，通过制定购书计划和展示报告的方式展示学生对数学的理解和运用能力。
教学准备：1. 书店的平面布置图。
2. 数学相关书籍的列表。
3. 小组购书计划和展示报告模板。
4. 书店的购书消费额度。
教学过程：1. 导入 (5分钟)教师出示书店平面布置图，向学生介绍书店的各个区域，并引导学生思考在书店中可能学习到的数学知识。
2. 分组讨论 (10分钟)将学生分为小组，每个小组讨论并制定出购书计划。
鼓励学生思考购书的条件，比如预算限制、选书数量等等。
同时，要求学生在购书计划中进行数学运算，比如计算总花费、平均花费等等。
3. 书店参观 (20分钟)学生按照小组购书计划，到书店中选购数学相关的书籍。
鼓励学生与同伴一起合作制定决策、进行比较与讨论。
4. 展示报告 (15分钟)每个小组设计展示报告，介绍他们的购书计划以及购买的书籍。
鼓励学生陈述他们选择每本书籍的理由，并讨论每本书在数学学习中的价值。
5. 总结分享 (5分钟)教师引导学生总结今天的学习，分享他们在书店中学到的数学知识以及团队合作的感受。
6. 作业布置 (5分钟)要求学生将今天的学习经历写成观后感，包括他们选购的书籍以及书籍在数学学习中的作用。
评价指标：1. 学生是否能够有效地制定购书计划，考虑到预算和选择数量。
2. 学生是否能够合理选择数学相关的书籍并进行理由说明。
3. 学生是否能够与同伴合作，进行决策和购买过程中的讨论。
4. 学生是否能够设计出展示报告，包括购书计划和购买书籍的介绍。
5. 学生是否能够总结分享今天的学习经历，切实体会到数学在生活中的应用价值。
大班数学逛书店教案【含教学反思】
大班数学逛书店教案一、教学内容1. 教学目标通过参观书店，了解数学与生活中的联系，培养学生的数学兴趣，提高学生的数学素养。
2. 教学内容1.让学生认识数学在生活中的应用；2.引导学生养成好奇心，自主探索数学知识；3.提高学生观察、思考和分析问题的能力。
3. 教学重点1.学生主动探究生活中数学的应用；2.引导学生独立、思考和解决问题的能力。
4. 教学难点如何让学生从生活中感受到数学的存在和重要性。
二、教学过程1. 教学准备1.教师准备清单：笔记本电脑、幻灯片展示、笔记本；2.学生准备清单：笔、笔记本、纸张、文具盒。
2. 导入新课教师展示数学与生活中的关系，在生活中寻找数学、发现数学，引导学生探究数学在生活中的应用。
3. 学习过程首先，教师会给学生开导。
1.介绍如何寻找数学，发现数学，引导学生关注生活中的数学；2.引导学生思考生活中的数学在哪里，举一些例子，如超市里称重的数字、机场等的板壳数、培养学生观察问题的能力；3.引导学生思考已学的数学知识，应用到生活中，由常规到应用；4.教师指导学生寻找数学知识，引导学生理解齐次线性方程组；5.教师让学生观察生活中常用的数学知识，并结合普通生活中的数学问题进行解题练习；6.教师让学生与同班同学分享自己的经验和想法。
4. 总结过程教师总结活动的收获和成效，为学生明确学习目标，并鼓励学生在今后会更多地使用或者探究到生活中的数学知识。
三、教学反思本次数学活动的设计结合生活应用，鼓励学生主动参与，掌握数学知识和应用到现实中，更好地加深对数学知识的理解和记忆，同时培养学生的观察能力，加强学生分析问题和解决问题的能力，为今后的学生学习打下了坚实的基础。
大班数学优质课教案及教学反思《逛书店》
大班数学优质课教案及教学反思《逛书店》教案：【教学目标】1.了解书店的基本特点和服务。
2.在游戏中学习数字的读写和认知。
3.培养学生对于阅读的兴趣和爱好。
【教学重点】1.学习数字的读写和认知。
2.阅读素材的理解和应用。
【教学难点】阅读素材的理解和应用。
【教学准备】教具：图片、书籍。
【教学过程】1.导入（5分钟）老师介绍今天的主题：“逛书店”，并向学生展示图片，让学生猜猜图片中是什么场景。
2.小组活动（15分钟）让学生分成小组，模拟到书店购买书籍的场景。
教师可以扮演书店店员，学生可以扮演客户，进行有趣的对话交流，以此来了解书店的基本特点和服务。
3.数字游戏（20分钟）老师将书籍上的数字写在黑板上，让学生用手指或者小白板上的数字进行复制且读出来，练习数字的读写和认知。
4.课堂阅读（20分钟）老师向学生介绍一本书，让学生阅读并理解其中的故事情节，然后组成小组，根据所阅读的内容进行讨论，来提高理解和应用。
5.小结（5分钟）老师对今天的课程进行总结，让学生回答今天学到了什么，以此来检测和巩固今天的学习内容。
【教学反思】本堂课是关于“逛书店”的主题。
学生们在游戏和小组活动中了解了书店的基本特点和服务。
在数字游戏中，学生复制和读出书籍上的数字，让孩子们掌握了数字的读写和认知能力。
在课堂阅读环节中，老师给出了一本书，让学生们阅读和理解故事情节，培养了学生对于阅读的兴趣和爱好。
这节课的难点在于阅读素材的理解和应用，所以在课堂阅读环节中，老师加强了对学生进行的讲解和引导，让学生对所阅读的内容有了更深刻的理解和应用。
其中，小组活动和数字游戏也是很好的热身，能使学生更好的融入讲解和引导的环境中。
在今后的教学中，我将更加注重阅读素材的选择和引导，以便让学生们更好地理解书籍内容，提高他们的阅读兴趣和爱好。
同时，也将更加注重选择适合学生年龄的教学素材和教学方法，力求让学生们充分参与课堂活动，提高他们理解和应用的能力。
大班数学优质课教案及教学反思《逛书店》
大班数学优质课教案及教学反思《逛书店》一、教学目标通过《逛书店》的教学，帮助学生培养数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。
具体目标如下： 1. 让学生学会用数学的方式描述和解决日常生活中遇到的问题。
2. 培养学生的逻辑思维，提高他们的综合运算能力。
3. 通过情境化的教学，培养学生的观察力和分析能力。
4. 培养学生的合作与沟通能力，激发他们的创新思维。
二、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一节课所学的内容，激发学生对数学的兴趣。
可以通过问问题或让学生分享自己的数学发现来导入。
2. 情境呈现（10分钟）教师给学生展示一张书店的图片，并让学生观察书店中书架的摆放情况和分类。
引导学生思考以下问题： - 你在书店中发现了哪些数学元素？ - 为什么书店会这样摆放书籍？通过这种情境化的方式，让学生从日常生活中感受到数学的存在。
3. 探究活动（30分钟）a. 数学元素的发现（10分钟）学生以小组合作的方式，继续观察书店中其他数学元素的存在。
例如：计算收银台上的人流量、测量书架高度等。
鼓励学生大胆提出各种问题，并与小组成员一起寻找答案。
b. 问题解决（20分钟）让学生在小组内选择一个他们感兴趣的问题，然后用数学的方式来解决。
鼓励学生运用所学的数学知识，提供必要的帮助和指导。
4. 总结归纳（15分钟）每个小组派一名代表向全班呈现他们的问题和解决方法。
学生进行讨论和分享，教师辅导并点评。
三、教学反思本节课采用了情境化教学法，帮助学生从生活实践中感受到数学的存在。
通过让学生在书店中观察和探索，培养了他们的观察力和分析能力。
同时，通过小组合作的形式，培养了学生的合作与沟通能力，并激发了他们的创新思维。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，部分学生对问题解决的过程还不够熟悉，需要教师提供更多的指导和支持。
其次，在小组呈现环节，有些小组只讲解了问题的解决方法，而没有展示他们所遇到的困惑和挑战。
这个问题需要在今后的教学中加以改进。
大班数学活动教案《逛书店》
大班数学活动教案《逛书店》一、活动目标1.了解书店的基本布局和图书分类。
2.培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的数数能力。
3.培养幼儿的观察力、分析力和表达能力。
4.培养幼儿与人合作、分享的良好品质。
二、活动准备1.课件：逛书店的动画故事。
2.图书：各类图书若干，分类摆放。
3.数字卡片、图书标签。
4.教学环境：模拟书店环境。
三、活动过程1.导入（1）师：小朋友们，你们喜欢看书吗？有没有去过书店？（2）师：今天，老师带你们去逛一逛书店，好不好？2.故事导入（1）播放课件《逛书店》，引导幼儿观察书店的布局和图书分类。
（2）师：故事里的书店有哪些分类？分别是哪些图书？3.实物观察（1）师：现在，我们就去书店逛一逛，看看有哪些图书。
（2）引导幼儿观察书店里的各类图书，并说出它们的名称。
（3）师：你们知道这些图书分别是哪个分类吗？4.数数游戏（1）师：现在，我们来玩一个数数游戏。
请小朋友们数一数，每个分类有多少本书。
（2）师：哪个分类的书最多？哪个分类的书最少？（3）师：我们可以用数字卡片来表示这些书的数量，比如：1、2、3……5.分类摆放（1）师：现在，我们要把图书按照分类摆放好。
（2）师：请小朋友们帮忙，把相同分类的图书放在一起。
（3）师：你们真棒！现在书店里的图书都摆放得整整齐齐了。
6.合作游戏（1）师：我们来玩一个合作游戏。
请小朋友们分成小组，每个小组选择一个分类，数一数这个分类有多少本书。
（2）师：请每个小组派一个代表来报告结果。
（3）师：哪个小组数得最快？哪个小组数得最准确？（1）师：通过今天的活动，我们知道了书店里的图书分类，还学会了数数。
（2）师：以后，我们去书店，就可以根据自己的兴趣找到喜欢的书了。
（3）师：希望你们都能喜欢上看书，成为知识渊博的人。
四、活动延伸1.家园共育：请家长协助，带幼儿去书店体验，观察书店的布局和图书分类。
2.环境创设：在教室里设置一个小型书店，让幼儿随时观察、体验。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：逛书店
示范幼儿园大班数学教案教学设计：逛书店作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，以培养幼儿的综合素养为目标，精心设计每一节课程。
本次教学设计是我为示范幼儿园大班设计的数学教案，主题为“逛书店”。
一、设计意图我以逛书店为背景，设计本次活动，旨在让幼儿在真实的生活情境中，体验和理解数学知识。
通过逛书店的活动，引导幼儿发现生活中的数学，培养幼儿的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
同时，通过与同伴的合作，培养幼儿的沟通能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识货币，了解货币的用途。
2. 培养幼儿的计算能力，提高幼儿对数字的敏感度。
3. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿发现和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的沟通能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿在逛书店的过程中，自主发现和解决数学问题。
难点：让幼儿理解和掌握货币的用途，以及如何在实际生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：货币模型、图书模型、计算器等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程模型。
让幼儿扮演顾客，体验在书店购书的过程。
2. 逛书店：让幼儿自由选择图书，并向书店老板支付相应的货币。
在此过程中，引导幼儿观察和思考，如何选择合适的货币支付，以及如何找零。
4. 实践活动：让幼儿根据讨论的结果，自行设计一个购书方案。
包括选择图书、计算价格、支付货币等。
完成后，让幼儿向全班展示并讲解他们的方案。
六、活动重难点重点：让幼儿在逛书店的过程中，自主发现和解决数学问题。
难点：让幼儿理解和掌握货币的用途，以及如何在实际生活中运用。
七、课后反思及拓展延伸本次活动结束后，我会认真反思教学效果，根据幼儿的表现，调整教学策略，以更好地满足幼儿的需求。
同时，我会鼓励幼儿在课后继续观察和思考生活中的数学问题，将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的数学素养。
通过本次活动，我希望幼儿能认识到数学知识在生活中的重要性，培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
逛书店大班数学教案设计
逛书店大班数学教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解货币的种类及用途，知道书店里常见的书籍类型。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、分类能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解书店的布局和书籍分类，认识不同种类的货币及用途。
难点：让幼儿能够在实际操作中学会计算总价，正确使用货币进行购物。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些书店的图片、书籍样品、货币样品、购物清单等。
2. 环境准备：布置一个模拟书店的环境，准备一些书籍、货币等道具。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察书店的图片，引导幼儿说出书店里都有哪些东西，激发幼儿对书店的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍书店的布局和书籍分类，让幼儿了解不同种类的书籍以及它们的用途。
3. 实践：让幼儿分成小组，每组挑选几本书，计算总价，学会使用货币进行购物。
4. 总结：让幼儿分享自己在购物过程中的感受和经验，引导幼儿认识到数学在生活中的重要性。
五、作业设计：1. 让幼儿回家后，与家长一起找出家中的货币，了解货币的种类及用途。
2. 请幼儿尝试自己设计一个书店，包括书店的布局和书籍分类。
3. 让幼儿家长协助，记录一次家庭购物的过程，学会计算总价。
六、教学评价：1. 观察幼儿在书店实践活动中的表现，评价他们对书店布局和书籍分类的理解程度。
2. 通过小组讨论，了解幼儿在计算总价和使用货币购物过程中的参与度和合作意识。
3. 收集幼儿的作业作品，评价他们对货币种类及用途的认识，以及对购物过程的理解。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据幼儿的实际理解能力和学习进度，适时调整教学内容和教学方式。
对于学习较慢的幼儿，应给予个别辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高自信心。
教师应关注幼儿在实践活动中的表现，及时发现并纠正不正确的操作，确保幼儿能够正确理解和掌握所学知识。
八、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，带领幼儿去书店或图书馆参观，让他们亲身体验书店的布局和购书过程。
大班数学活动教案《逛书店》
大班数学活动教案《逛书店》教案主题：逛书店教学目标：1. 通过逛书店的活动，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 提高学生的阅读能力和数字计算能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学内容：1. 数学知识：加减法运算、人民币计算。
2. 阅读素材：包括图书封面、图书介绍、价格等。
3. 活动设计：以逛书店为背景，进行数学计算和阅读训练。
教学准备：1. 书店环境：在教室里布置成一个小型的书店环境，摆放一些图书。
2. 数学计算卡片：准备一些数学计算题目的卡片。
3. 团队角色卡片：准备一些团队角色的卡片，如书店经理、顾客、售货员等。
教学过程：步骤一：导入活动（15分钟）1. 教师展示一些绘本或图书封面，引导学生谈论自己喜欢的图书和阅读的习惯。
2. 引导学生思考：在书店买书时，除了喜欢的图书之外，还要考虑什么因素？3. 学生总结出购买图书的主要因素：价格、打折、图书介绍等。
步骤二：角色扮演（20分钟）1. 教师介绍团队角色，并分发团队角色卡片。
2. 学生根据角色卡片上的介绍，分组扮演不同的角色。
3. 各小组讨论并分配任务，如书店经理负责介绍图书、顾客负责选择图书等。
步骤三：图书浏览和购买（30分钟）1. 学生在书店环境里自由浏览图书，并记录自己感兴趣的图书。
2. 各组的书店经理向顾客介绍自己推荐的图书，并报出价格。
3. 顾客选择自己喜欢的图书，并记录下价格。
步骤四：数学计算（20分钟）1. 学生根据自己选择的图书价格，进行数学计算。
2. 教师发放数学计算卡片，学生根据卡片上的题目计算图书购买的总价和找零金额。
3. 学生互相交流计算结果，并进行讨论和纠错。
步骤五：分享与总结（15分钟）1. 学生分享自己购买图书的心得和体会。
2. 教师带领学生总结购买图书的过程和所需注意的问题。
3. 教师鼓励学生继续阅读，培养良好的阅读习惯。
教学延伸：1. 学生分组设计自己的书店，并创造一些购买图书的情境，进行数学计算和阅读训练。
大班数学活动教案《逛书店》
大班数学活动教案《逛书店》简介数学是一门抽象概念的学科，但是学习数学不一定要通过枯燥的课堂讲解。
本教案旨在通过“逛书店”这个实际生活场景，引导大班幼儿发现数学的踪迹，以提高他们的数学素养。
教学目标•了解并掌握数字和数量的意义。
•发现并掌握关于数量的基本表示方法。
•理解计数的概念，能用一对一、一对多、多对一和多对多的计数方法对事物进行计数。
•感受和掌握先后顺序的概念，能掌握时间先后的简单判断方法。
教学准备•标图、书店模型或实地参观书店的机会•数字卡片、书本或图书相关道具•计数小游戏或绘本教学步骤第一步：引入情境假设今天我们一起来到一家书店，你们知道书店是卖什么的吗？（等待学生回答）那么，你们有看到过书吗？（等待学生回答）你们知道书里面会有一些什么东西吗？（等待学生回答）我们一起来看看吧。
第二步：认识数字和数量拿出数字卡片，让学生先数出数字卡片中的点数。
接着，询问学生，这些点数分别代表了多少个东西？（如：一个苹果、两个板凳、三个桔子等等）第三步：认识图书的数量教师模拟买书的场景，按顺序拿出不同本数的书，让学生数出每一次教师拿出多少本书，并回答每一次拿出书后，教师手中书本的数量。
第四步：掌握计数方法从图书馆中拿出几本书，放在大班幼儿面前，询问学生手上的书的数量和书的种类。
然后，让学生通过一对一、一对多、多对一、多对多的计数方法去计算，发现不同的计数方法的结果是否一样。
第五步：识别数量关系出示一张图片或者教科书上一组物品的图片，让学生计算图片上有多少物品。
接着，询问学生，用哪个数字比较表示这些物品之间的数量关系可以更好地解释这张图片中物品的数量关系？第六步：体验先后顺序拿出几本书，逐一向学生介绍书名，并询问学生这些书的出版时间，让学生对书本的先后顺序有初步了解。
第七步：巩固和拓展知识让学生通过玩计数小游戏或者阅读与图书相关的绘本来巩固和拓展学过的知识。
如，对于一年级和二年级的学生，可以玩玩具柜计数游戏、寻找阿基米德，思考并完成阅读理解等。
大班数学活动教案《逛书店》
大班数学活动教案《逛书店》活动背景本次活动是针对大班儿童，帮助幼儿掌握购物基本技能和数学概念，提高他们的数学思维和计算能力。
活动目标•掌握购物相关的词汇和概念。
•能够识别货币和进行简单的货币计算。
•提高数学思维和计算能力。
活动准备•教师准备购物清单和货币模板，每个学生一份。
•教师准备多个数字卡片，用于展示货物价格。
•教师准备足够的假钞和硬币，供学生购物使用。
•选择一处相对安静的地方作为书店区域。
活动过程第一步：介绍购物相关的词汇通过图片或其他方式展示购物场景，介绍购物场景中出现的一些词汇，例如：货物、价格、购物清单、付款、找钱等等。
同时教师可以边讲边示范，帮助学生更好地理解。
第二步：讲解货币和货币计算教师拿出货币模板，向学生展示各种面额的钞票和硬币。
通过展示以及提问的方式，让学生了解各种面额的钞票和硬币的名称和数量，以及它们的货币价值。
第三步：展示商品价格教师随机选择数个商品，并在商品旁边摆上数字卡片，展示商品价格。
让学生看到数字卡片上的数字，并将其与货币模板上的硬币和钞票进行比对，帮助学生更好地理解商品价格和货币的价值。
第四步：购物时间教师告诉学生他们现在可以逛书店了，鼓励他们逛完整个书店，同时购买他们喜欢的书。
教师应该告诉学生他们的任务是购买他们想要的书，并让学生记下书的价格以及他们使用的钞票和硬币。
第五步：比较和计算价格当学生逛完整个书店后，教师会给他们一张购物清单，让他们写下他们购买的每本书的价格和他们所使用的钞票和硬币。
学生可以与同桌比较价格，计算购买所有书籍的总价。
第六步：找钱为了加强学生对货币计算的理解，教师会让学生计算他们购买每本书的时候找了多少钱，以及他们购买所有书籍的总价和他们所付的钞票和硬币的总额有多少差距。
课后延伸为了巩固课上所学的知识，教师可以让学生在课后进行更多的买卖游戏。
学生可以学习如何计算零钱，练习相加和相减操作，并提高他们的购物技能。
结语通过这个数学活动教案《逛书店》，学生可以学习购物的基本技能和数学概念，提高他们的数学思维和计算能力。
大班数学教案《逛书店》
大班数学教案《逛书店》教案概述本节课将引导学生到书店，通过逛书店的活动，帮助学生巩固数字的认知、理解和运用。
教学目标•通过实地活动，培养学生对数字的兴趣和认知•培养学生对数字的灵活运用能力•培养学生的观察与分析能力教学准备•书店•数字卡片•画笔和纸教学过程1.导入•利用数字卡片与学生进行数字认知练习，要求学生快速说出每个数字的大小。
例如：老师出示数字卡片“5”，学生回答“五”。
2.介绍活动内容•向学生介绍本节课的活动内容：逛书店。
告诉学生他们将有机会一起去书店，观察书籍上的数字。
3.外出活动•带领学生外出，前往附近的书店。
在书店内，学生将有机会观察书籍上的数字。
4.观察与记录•告诉学生在书店中，他们需要观察书籍上的数字，并记录下来。
学生可以用画笔和纸，或在脑海中记忆这些数字。
5.分组讨论•回到教室后，将学生分为小组，让他们分享自己观察到的数字。
每个小组选择一个代表，向全班汇报他们观察到的数字。
6.数字操练•利用之前出示的数字卡片，与学生进行数学操练。
例如，老师出示数字卡片“3”，学生回答“三”。
操练过程中，可以加入一些数学问题，提升学生的思维活跃度。
7.小结•总结本节课的教学内容，强调数字的重要性，数字在我们日常生活中的应用，并与学生分享书籍上有关数字的趣事。
教学反思通过本节课逛书店的活动，学生不仅通过实地观察书籍上的数字，加深了对数字的认知；还培养了学生的观察与分析能力。
这种结合实际生活的教学方式有助于提升学生对数学的兴趣和学习效果，同时也为他们打开了一扇了解数字世界的窗户。
逛书店大班数学教案设计
逛书店大班数学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够认识和区分不同的书类，如小说、科普、漫画等。
2. 能够理解货币的基本概念，知道不同面额的纸币和硬币。
3. 能够进行简单的加减法运算，解决购物中的实际问题。
1.2 技能目标1. 能够自主选择合适的书籍，培养阅读兴趣。
2. 能够正确使用货币进行支付，提高计算能力。
3. 能够与他人合作完成购书过程，培养团队协作能力。
1.3 情感目标2. 培养学生自信、独立、负责的消费观念。
3. 培养学生尊重他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 书店环境认识1. 介绍书店的各个区域，如儿童区、青少年区、成人区等。
2. 引导学生认识不同书类的特点，如封面、作者、出版社等。
2.2 货币知识普及1. 介绍人民币的基本面额，如1元、5元、10元、50元、100元等。
2. 引导学生了解硬币的种类和面额，如1角、5角、1元等。
2.3 购物实践1. 组织学生进行小组购物活动，每组选定一本合适的书籍。
2. 引导学生计算所需支付的金额，并进行支付实践。
第三章：教学方法3.1 观察法引导学生观察书店的环境和各类书籍，提高学生的观察能力。
3.2 讲解法讲解货币的基本知识和购物技巧，帮助学生掌握相关知识。
3.3 实践法组织学生进行购物实践活动，提高学生的实际操作能力。
第四章：教学评价4.1 知识掌握评价通过提问、小组讨论等方式，检查学生对书籍分类和货币知识的掌握程度。
4.2 技能掌握评价观察学生在购物实践中的表现，评价其计算能力和合作能力。
4.3 情感态度评价通过观察学生的言行举止，评价其在购物过程中的尊重他人、乐于助人的品质。
第五章：教学资源5.1 教学场地：书店5.2 教学材料：各类书籍、货币道具、购物清单等。
5.3 教学设备：计算器、投影仪、白板等。
第六章：教学步骤6.1 步骤一：引入主题1. 带领学生参观书店，引导学生关注书店的环境和各类书籍。
2. 提问：“你们知道书店里有哪些类型的书籍吗？”引导学生思考和讨论。
逛书店大班数学教案设计
逛书店大班数学教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识货币，了解货币的种类和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识货币，了解货币的种类和用途。
难点：培养幼儿在实际情景中运用货币进行交易的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些货币模型，如人民币、美元等；准备一些图书，介绍货币的起源和用途。
2. 环境准备：创设一个模拟书店的环境，准备一些图书和货币。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观模拟书店，引导幼儿观察书店中的图书和货币。
2. 认识货币：教师向幼儿介绍不同种类的货币，如人民币、美元等，让幼儿了解货币的名称和特点。
3. 学习货币用途：教师通过讲解图书中的内容，让幼儿了解货币的用途，如购买商品、支付服务等。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论在书店中如何使用货币购买图书。
5. 实际操作：教师组织幼儿进行实际操作，让幼儿扮演顾客和店员，使用货币进行购买交易。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的货币，了解家人的购物经历，记录下来并与同学分享。
2. 请幼儿设计一份购物计划，包括要购买的商品和所需货币，与家长一起去超市进行实际购物。
3. 请幼儿思考一下，如果他们有自己的店铺，他们会如何使用货币进行交易。
六、教学评价：1. 观察幼儿在模拟书店中的表现，评价幼儿对货币的认识和运用能力。
2. 收集团队讨论的结果，评价幼儿的思考能力和解决问题的能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中应用货币的情况，评价幼儿对货币的实际运用能力。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，带领幼儿去书店或超市等实际场所，让幼儿亲身体验货币的交易过程。
2. 开展一次主题班会，邀请家长参与，让幼儿和家长一起分享购物经验，加深亲子关系。
3. 开展一次货币知识问答比赛，激发幼儿学习货币知识的兴趣，提高幼儿的思维能力。
幼儿园大班数学活动《逛书店》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动《逛书店》教学设计[含教学反思]一、教学背景在幼儿教育中，数学教育应该从最基本的数感、形感等开始。
幼儿期是数学教育的重要阶段。
通过寓教于乐的方式，可以激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维能力和创新精神。
《逛书店》是一种常见的数学教育活动，在实践中已经得到了广泛的应用。
该活动能够帮助幼儿从直观的角度认识和理解数学概念，促进幼儿的数学思维能力和创新精神的培养。
二、教学目标1.学习建构数字和空间概念。
2.培养幼儿的观察能力和创新精神。
3.促进幼儿发展好奇心和科学探究精神。
4.在游戏活动的过程中发现和解决问题的能力。
三、教学内容和步骤1.教学内容本次数学活动的主题是《逛书店》，学生需要学习和掌握数字和空间概念。
具体内容如下：1.数字的认识和认字。
2.线性序数的掌握。
3.手持购物篮和挑选自己喜欢的小计算器。
4.购买自己想要的物品，付款。
5.物品数量的统计。
2.教学步骤1.老师简单介绍活动内容和目的，让孩子们了解这次活动的主题。
2.老师观察孩子们持购物篮和小计算器的能力，以及孩子们的购物能力和数学计算能力。
3.老师和孩子们一块逛书店，途中老师引导孩子们寻找自己喜欢的物品，同时指导他们看标签上的价格并用小计算器轻松计算价格。
4.老师引导孩子们选择自己想要购买的物品，并让他们轮流付款。
同时，老师可以借此机会向他们介绍硬币和纸币的认知能力。
5.最后，老师统计每位幼儿买了多少物品，并介绍简单的加、减、乘、除的概念。
四、教学评价与反思1.教学评价：通过观察幼儿们的行动和沟通交流，发现幼儿们能够清楚地理解数字和数学相关概念，掌握线性序数的概念。
同时，他们能够在模仿购物和付款的场景中灵活运用数字和计算技巧。
2.教学反思：本次活动的设计和实施取得了良好的效果。
然而，在实践过程中也发现了一些不足之处。
例如，有些幼儿还不能手持自己的购物篮和小计算器；有些幼儿在购物的过程中可能会出现计算错误等。
这些问题需要在后续的活动中进一步加强教育和指导。
大班数学活动教案《逛书店》
大班数学活动教案《逛书店》教学目标•认识货币，学习购物时的简单计算；•发展孩子对数字和物品的敏感度；•发掘孩子对书籍的兴趣和阅读能力。
教学内容知识点•认识货币•简单的计算•选择和购买商品活动内容1.介绍书店和书的种类–让孩子们看一些互联网上的书店的照片，向他们介绍各种书的种类，以及如何寻找自己喜欢的书。
2.货币认知与简单计算–认识人民币的基本面值，以及相应的数字；–教授相关的计算方法，例如计算20元加上10元的方法（20+10=30）；–根据孩子们的具体水平，选择相应的计算题目。
例如：“小明用了25元钱买了两本书，每本书的价钱相同。
每本书的价格是多少呢？”3.选择和购买商品–放置几个书籍模拟摆设在桌面上，和孩子们一起选择自己喜欢的书籍；–对于每本书籍，孩子们必须正确地用人民币支付，然后是找回零钱的数额；–老师在背后提醒并辅助孩子们完成。
教学过程导入环节老师先向孩子们介绍一下今天的教学主题——逛书店，并向孩子们展示照片。
如果有机会去实地参观书店，则更佳。
认知环节教师让孩子们看一看人民币，并问：“你们知道人民币是什么吗？人民币有哪些面值？”，通过与孩子们答题互动，让他们对货币有一个初步的认识。
然后，老师询问孩子们是否知道如何进行简单的数学计算，带动展开货币计算。
操作环节教师带领孩子们一起走进“书店”区域，选购自己喜欢的书籍。
当孩子们选好书籍时，让他们掏出自己的钱包（或使用场地准备的等价物代替），并支付要购买书籍的价格。
教师在一旁提醒孩子们一共需要支付多少钱，以及大面额纸币可以如何找零。
同时，老师也应督促孩子们互相帮助，减轻购物时遇到的困难。
结束环节活动结束后，老师可以询问孩子们做的怎么样，是否收获良多，并表扬那些表现优异的孩子。
并请孩子们回收打包好的书，以及还原场地。
教学反思•整个活动要以孩子们的参与为主，老师的角色仅仅是组织者和提供者；•活动的设计需要考虑到孩子们的实际年龄程度，以及在这方面的学习和知识基础；•教师应该有耐心和友好，督促和协助孩子们，消除他们的困惑和害羞；•教师还应该注意保护孩子们的人身安全，防止出现摔倒等意外情况。
大班数学活动教案《逛书店》
大班数学活动教案《逛书店》教学目标•帮助学生通过逛书店的活动，培养对数学的兴趣和认知•引导学生了解数学在现实生活中的应用•培养学生的观察力和计算能力教学准备•一本关于数学的绘本或故事书•笔和纸•数学相关的物品，如计算器、尺子等（可选）教学过程1. 导入活动•向学生介绍今天的活动：逛书店，同时引导学生思考数学在我们生活中的重要性。
2. 绘本或故事时间•让学生围坐在教室里，向他们展示一本关于数学的绘本或故事书。
•阅读绘本或故事，注重强调书中与数学有关的内容，例如数学概念、数学问题等。
3. 数学观察活动•安排学生分为小组，每组有一个教师或家长带领。
•将学生带到图书馆或教室外的书店，让他们观察书籍的分类和布局，并引导他们注意书店中与数学有关的事物，如计算器、尺子等。
4. 自由探索时间•让学生在书店内自由探索，鼓励他们选择一本对他们来说有趣的数学书籍。
5. 数学问题解决•在离开书店后，组织学生回教室，并带领他们讨论他们在书店看到的数学问题或有趣的事物。
•引导学生提出一些数学问题，并让他们一起解决这些问题。
•鼓励学生分享解决问题的方法和答案，并与其他小组交流。
6. 总结和反思•向学生总结今天活动的收获，引导他们认识到数学在日常生活中的应用。
•鼓励学生思考如何将书店中观察到的数学问题与课堂上学习的数学知识联系起来。
教学延伸•鼓励学生在家中或课堂上继续阅读关于数学的书籍，并分享自己的感受和发现。
•可以在课堂上举行数学现实应用的展示，让学生分享他们在日常生活中发现的数学应用场景。
知识点拓展•在数学观察活动中，可以引导学生注意图书馆或书店中与几何图形有关的书籍，进一步巩固对几何图形的了解。
•在数学问题解决环节，可以引导学生思考更加复杂的数学问题，并鼓励他们用自己的方法解决。
教学评估•在数学问题解决环节，观察学生的参与度和解决问题的能力。
•鼓励学生在小组讨论中积极参与，展示自己的思考和解决问题的过程。
总结通过《逛书店》的数学活动，学生能够在实践中感受到数学的魅力和重要性。
最新幼儿园大班数学活动教案《逛书店》含反思.doc
幼儿园大班数学活动教案《逛书店》含反思活动目标：1、在逛超市活动中学习6以内的加减运算。
2、鼓励幼儿积极参加逛书店的游戏活动，理解付钱和找钱的关系。
3、能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、了解多与少的相对性。
活动准备：1、各种各样的书，上面标有价格。
2、若干二元币、一元币。
活动过程：一、引入：小朋友们你们看我们的宝贝书店已经开张了，里面有许多好看的书，你们想去买吗？（想）那你们知道买书需要什么吗？（钱）1、介绍银行师：我们应该到哪取钱？（银行）在银行设置有两个窗口，一个是一元钱的窗口，一个是两元钱的窗口。
2、分配角色师：小朋友去买书时，想一想我们怎样去买？（可以是一家有爸爸、妈妈、孩子，或跟好朋友一起去买书。
）要求：不管几个人合作去买书，最多只能取6元钱。
3、理财单教师示范讲解表单。
二、逛超市在孩子们相互协商找到合作伙伴并在表单上填上要取的钱数后就可以陆续进入书店选购书刊了。
1、教师在书店内观察幼儿怎样选书。
2、在收银台观察幼儿交钱和找钱的过程。
3、选好书交钱回家后，要在表单上记录今天你都买了几元钱的书，还剩了几元？三、幼儿对照表单讲述取钱、用钱的过程。
活动反思：数学课堂相对于其他学科而言，比较枯燥。
在教学《买书》这堂课时，我们创设买书这个学生熟悉的生活情境，让学生在在情境中操作，在操作中探索发现，从而找到适合自己的计算方法，提高了学生的学习情趣。
新课标指出：在创造的情境中，数学的学习不能靠机械的模仿和简单的记忆，动手操作，自主探究，合作交流应成为学生学习的组要形式。
在买书这节课中，我根据学生的年龄特点和思维方式，创设买书这样的生活情境，让学生感受生活中处处有数学，然后大胆放手，通过操作交流让学生自己去解决自己提出的问题，体会小数的多种计算方法，最后通过师生的共同学习，找到最适合自己的计算方法，达到教学的最优化。
本节课虽然是一堂计算课，但不是单纯的计算课，在一步步的问题解决中，慢慢学会学习，学会提问，使学生的综合能力也得到了发展。
幼儿园大班数学活动《逛书店》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园大班数学活动《逛书店》优质课教案公开课教案比赛
获奖教案
幼儿园大班数学教案：逛书店
让计算融入到其他活动中去，这样计算活动就不再那么枯燥，孩子们在生活中学会计算，同时也是将计算活动融入到生活，回归生活。
活动目标：
1、在逛超市活动中学习6以内的加减运算。
2、鼓励幼儿积极参加“逛书店”的游戏活动，理解“付钱”和“找钱”的关系。
3、能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。
4.、能相互协作，做文明顾客。
活动准备：
1、各种各样的书，上面标有价格。
2、若干二元币、一元币。
活动过程：
一、引入：小朋友们你们看我们的“宝贝书店”已经开张了，里面有许多好看的书，你们想去买吗？（想）那你们知道买书需要什么吗？（钱）
1、介绍银行
师：我们应该到哪取钱？（银行）在银行设置有两个窗口，一个是一元钱的窗口，一个是两元钱的窗口。
2、分配角色
师：小朋友去买书时，想一想我们怎样去买？（可以是一家有爸爸、妈妈、孩子，或跟好朋友一起去买书。
）
要求：不管几个人合作去买书，最多只能取6元钱。
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幼儿园大班数学活动《逛书店》优质课公开课教案比赛讲课
获奖教案
活动目标：
1、在逛超市活动中学习6以内的加减运算。
2、鼓励幼儿积极参加“逛书店”的游戏活动，理解“付钱”和“找钱”的关系。
3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。
4.能相互协作，做文明顾客。
活动准备：
1、各种各样的书，上面标有价格。
2、若干二元币、一元币。
活动过程：
一、引入：小朋友们你们看我们的“宝贝书店”已经开张了，里面有许多好看的书，你们想去买吗？（想）那你们知道买书需要什么吗？（钱）1、介绍银行
师：我们应该到哪取钱？（银行）在银行设置有两个窗口，一个是一元钱的窗口，一个是两元钱的窗口。
2、分配角色
师：小朋友去买书时，想一想我们怎样去买？（可以是一家有爸爸、妈妈、孩子，或跟好朋友一起去买书。
）。