小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析

小学二年级上册数学期中检测的试卷
质量分析
小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析「篇一」
二年级上册数学期中考的试卷分析
一、试卷分析
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：
1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。

试题灵活。

二、成绩分析:
二年级共有184人，平均分是72分，总分13283分，及格率96.6%，143人，优秀率25%，46人，不及格41人。

总体来说成绩还可以。

三、试卷错例分析
（1）第一大题，第3小题和第四大题这个题看起来简单，考到角的初步认识，有部分学生角没掌握牢固，导致错把锐角和钝角看反了。

以后要加强辨别锐角、钝角、的特征的练习。

（2）第三大题计算考到100以内的加减法，第1题：直接写得数，这种形式以口算为主。

很多小孩粗心丢分。

第2题竖式计算，这个都是基础知识，一部分同学做的都很好，但其他一部分同学不认真，做了2个或者3个，丢了很多不该丢的分，比较马虎。

（3）第六解决实际问题。

需要学生考虑两个步骤，因为第一步算错了，所以第二步也会错的。

这样的两步题的错误失败从侧面反映出，学生对知识的灵活运用度不够强大。

四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。

但是也有不足之处：
1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。

在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度。

4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的'练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

五、今后的努力方向，即改进措施：
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于佳玉教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中我们要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生能够搜集和处理信息的能力。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4、做好帮差补缺工作。

在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教育教学质量。

小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析「篇二」
二年级数学上册期中试卷分析
（1）班的平均分不到80分，这个成绩对于这次的试卷来说，还是不太理想。

仔细分析发现，导致平均分不高的原因有两方面：一是部分学生的个别个题目做的不够理想，应该拿高分，却考的低了，低分的人较多，及格率不高。

二个别同学成绩太低，最低分是21分。

（2）班的情况就更不够乐观了，不及格的人数达到了7人，占得比例较大，平均分只有73.4分，主要是有些有一部分学生的基础较差，加之平时学习就不够认真，所以导致普遍成绩偏低，最高分96分，很不理想。

一、题型、题目难易度及答题情况分析
本次考试题型有填空，选择，判断，计算，解决问题类型，最后有道题是一个技巧题，有一定的难度，其他题目都不难。

我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对计算掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。

体现在第一、二题算一算的得分率较高。

但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下：
第二题脱式计算，此题失分主要在第1小题.原因在于个别一部分同学当算式里面包含括号时没有先计算小括号里面的，导致计算错误。

第三大题填空，失分最多的是第一小题。

个别同学把除法的概念没有搞清楚。

第四大题判断题错的最多的是第一小题，原因在于平时对于除法的读法要求不严，一些同学把除和除以混淆。

第五大题画一画，第一小题的错误较少，说明学生对于倍数的意义掌握的比较好。

第二题问题也不大，但是在第三题平移图形时，出现了比较多的问题，原因有二，第一是学生把先平移几格，再平移几格（连续移动）和平移几格（分别移动）高混淆了，第二是平移几格，学生把对应点没有找准，或者是找准了但是具体平移对应点时数格子时没有从交叉点去数，导致出现问题。

第六大题列式计算问题不大。

都是平常经常练习的题目。

第七大题解决问题也有些问题，第2、3、4、5小题都有同学出错，主要是对于两步及两步以上的计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。

二、课堂教学存在的不足
1、学生综合运用知识的`能力较弱
从学生的答题我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。

从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力、用数学语言清楚地表达解决问题的过程，根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力、对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。

2、数学学习习惯没有完全养成
(1)稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

(2)对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。

反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。

是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是一个值得考虑的问题。

(3)卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。

可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。

三、今后的教学策略：
1、注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。

课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。

因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。

在面临一个问题时，首先要帮助学生找准要我做什么，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问我该怎么做，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选哪种方法好，培养方法最优化的意识。

但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。

应
始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

2、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。

数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。

如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。

新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。

需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。

减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。

要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。

使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。

3、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。

在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的责任感教育，减少学习中凑答案的现象，减少练习中毛估估现象。

在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案自圆其说，培养思维的条理性和思维的严密性。

在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字开始。

我期待通过自己的努力，切实提高学生的能力。

小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析「篇三」
二年级上册数学期中的试卷分析
您现在正在阅读的二年级上册数学期中试卷分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册数学期中试卷分析这次期中测试，从总体来看，试卷并不难。

以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。

这份试卷既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。

题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。

一、学情分析：
我所带的这个二年级七班共有43名学生，参加考试人数为43人。

具体情况如下： 100分有1人，90分以上6人，80～90分6人，70～80分有3人。

及格率达到百分之四十八，优秀生13人。

少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺，所以总的情况看来，这次考试大部分学生发挥正常，但还有一部分学生成绩还是不够理想。

二、试卷的特点：
这张试卷含盖了我们二年级所学的知识，重点突出，难点也比较分明。

就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有填空、判断、计算（包括列竖式算、直接写出得数）、画线段、画角、画图表示算式、比较大小、解决问题。

试题具体分析：（本试卷共计七道大题）
（1）直接写出得数：主要考查100以内加减法和混合运算。

这个题有部分孩子因不认真算错。

（2）填一填：主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识与日常生活的内在联系。

本卷共设7道填空题，有一些孩子是因为计算粗心失分，但失分最多的是因为第7题，不能准确分析题意，对求比一个数多几少几的问题把握不够，失分比较多。

（3）判一判：这个题有5句话，需要分析后打对错。

满分10分，每个2分。

判断错的主要是第1道和第4道。

第一道一些孩子对米和厘米换算不清，造成失误判断。

第4题对两位数道，因为后半句正确，一些孩子没看清认为是正确的，前面是1米=10厘米，错误。

第4道也有几个孩子分析错误失分，填5也行，但不是最大的。

（4）选一选：选择题共计5道小题，我发现学生常出错在第1道。

4个5相加，选择了4+4+4+4+4正确，4个5相加看成了5个4相加。

值得反思的问题有：一学生掌握知识太死板、不灵活；二是学生太不认真。

（5）用竖式计算：平时我对计算教学予以了高度重视，大多数学生计算能力较强。

但看试卷，我找到了9个孩子失分，有8个是在计算时马虎出错，这反映了学生计算品质还有待于提高，还有1个横式上忘了写得数，丢了1分。

（6）动手画一画：这个题有30个孩子表现不错，全对。

其余24个出错孩子的问题有：画线段没标两个端点被扣1分；3小题画三角形个数不对，3的3倍是9，应该画9个，不细心画的不够9个。

（7）剪一剪，连一连：这个题所有孩子都做对。

考查了轴对称图形被分成两个完全相同的部分。

（8）解决问题：11个孩子处崔，1、4题出现错误最多，1题因为计算不信息出错，4题没有真正理解题意，便宜18元，做成了加法。

看来，孩子们对应用题的理解有待加强。

附加题：难度较高，6个孩子做正确，拿到了10分；26个孩子只算了一步，得到3分；两个孩子解决了一个问题，得到5分。

此题给我的反思是今后也要训练孩子灵活的思维。

三、学生答题情况分析
1、学生的基础知识和基本技能不扎实。

2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。

存在错误的类型：
1、书写不规范出现的`错误
2、读题与思维不合拍造成错误
3、题目的开放性与学生思维的连贯性造成失误
四、改进措施
针对本次统考评卷存在的问题，反思自己的教学，以后要加强以下几个方面工作：
1、加强基础训练，提高教学质量。

多关注学生，找准学生的弱点，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

2、重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

3、解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。

今后在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。

4、加强后进生的转化工作。

要坚持以人为本，做到补心与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对后进生的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。

今后应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解
决问题的策略，最后进行反思与评价。

只有培养学生认真审题、独立思考、细心解题的良好学习习惯，学生成绩才能得到真正提高。

小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析「篇四」
小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析
期中练习已经结束，结合学生答卷和试卷谈谈个人看法，详细分析如下：
一、试卷评价。

本次试卷来自校本样卷，试卷重视基础知识，侧重能力检测，考察角度广，有一年级的元、角、分换算练习，有一年级的比多、比少练习，有二年级刚学的乘法和除法口算、乘、除应用题能力测试，有考察学生思维的平均分过程测试，试卷考察面相对广泛，侧重分析能力、灵活应用知识的能里测查，是一份很好的培优试卷。

二、学情分析。

本学期上阶段重点学习了初步认识乘法、初步认识除法及乘法口诀和口诀求商的初赵州桥教学设计步知识，同时还初步认识了多边形的有关内容，初步认识了米和厘米，会用米和厘米进行简单的测量等知识。

三、学生答卷情况分析。

1、存在的不足：
二年级小学生刚从一年级过渡过来，第一次进行独立识卷，独立答题，对试题要求的正确审题有一定的困难。

原因很多：
（1）二年级的小学生识字量有限，有许多许多不认识的字让他无从下手，难以判断题目要求，造成盲目答题。

（2）初步脱离老师的读题，老师的提示帮助，自己独立答卷，对二年级小学生来说本身就是一次提升，一个质的飞跃，对大多数学生来大耳朵英语说就是一个坎，有待与今后的进一步培养和训练，才能很好把握。

（3）二年级还是小学数学的萌芽阶段，学生识字量有限，小学生要解决的许多问题都需要在情景中领悟，靠情景靠图分析问题，解决问题，这样方便了学生，但给出卷老师带来了一定的`难度，不是任意图都能用，而且图在试卷中更难控制，这也是学生答题和出卷老师中的一大矛盾。

建议：学校以后在低年级的试卷取样中尽量争取找有扫描仪的样卷，可能这样的考察更客观些。

（4）由于是学期上阶段，我没有引导学生进行综合练习，所以幼儿英语教案学生知识还有脱节现象，不能灵活作答，造成许多学生知识回生，不能正确答题。

2、取的成绩：
在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。

多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。

学生书写整体不错。

四、今后努力的方向和改进措施。

1、在课堂教学中不光重视说明思维过程，也应该重视写出思维过程。

2、及时进行巩固消化，提升能力训练。

3、在新学的同时温故，增强知识间的相互连接，尽可能避免知识回生现象。

4、强化学生习惯培养。

如：良好的书写习惯、独立思考习小学课件下载惯、认真审题习惯等。

5、争取课堂40分钟见成效。

6、及时“帮困扶贫”，争取大面积提高教学质量。

7、重视因材施教，及时培优，增强班级竞争力。

小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析「篇五」
二年级数学上册期中考试的试卷分析
一、试题概况分析
本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。

轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的'方面。

试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学
问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。

试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。

合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

二、学生答题分析：
1、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。

第一大题第6小题找规律填一填上，大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

还有第二大题看图写算式，很多学生粗心大意，看图不仔细，导致列式不对，因此丢了分。

2、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。

3、解决问题包括5个小题，其中第4小题出错最多。

第4小题：小花、小明、小华跳绳比赛，小花跳了72下，小明比小花少跳8下，小华比小明少跳15下。

小华跳了多少下？这个题目在平时的练习中经常遇到，学生们做的也不错，但是在这次考试中，有很多学生因为没看清题目只求出了小明跳了多少下就没有了，因此，丢分很多。

三、几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。