《大人国与小人国》说课稿
三年级上册美术说课稿《第3课 大人国与小人国》人教版
三年级上册美术说课稿《第3课大人国与小人国》人教版一、课程背景本课是三年级上册美术教材中的第3课——大人国与小人国。
本课程的主要任务是通过引导学生观察、感受周围的世界，发现不同大小、比例、形状、颜色的事物，并探讨“大人国”和“小人国”之间的关系与联系。
本课程旨在培养学生的观察能力、感知能力、创造力和美感，同时也能拓宽学生的思维视野，丰富学生的文化阅历，让学生在轻松愉快的学习中感受美的魅力。
二、教学目标1.通过观察、感受不同大小、比例、形状、颜色的事物，培养学生丰富多样的美学视野；2.引导学生在创作中发掘和释放自己的想象力，培养学生的创造性思维能力；3.通过对“大人国”和“小人国”的认知和对比，让学生认识到大小与比例之间的关系；4.让学生体验美的感觉，在作品中表达自我情感和情感体验；5.培养学生的观察、细致和耐心等品质。
三、教学重点和难点教学重点1.引导学生观察、感受周围的事物；2.了解大小、比例、形状、颜色等美学基本概念；3.通过创作学生的表现和想象能力，让学生理解和掌握大小比例的概念。
教学难点1.让学生真正领悟比例大小的概念；2.让学生在创作中更好地表达自我情感和情感体验。
四、教学方法教学内容的呈现本课程采用图像呈现教学内容，通过展示图像方式讲解美术基本概念和创作技能。
同时，在引导学生激活丰富多彩的想象力的同时，也要通过案例分享，展示美术方面的精品作品，激发学生的创作热情和感受美的感觉。
教学方法本课程采用讲授、观察、创作和评论的方法：1.讲授：通过讲解图像案例，让学生了解大小、比例、形状、颜色等美术基本概念；2.观察：通过展示图像，在激发学生想象力的同时，引导学生对自己周围的事物进行观察、感知和分析；3.创作：通过展示图像案例，引导学生创造性思维，并进行作品创作，让学生在作品中表达自我情感和情感体验；4.评论：让学生交换作品，相互评论，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的综合素质。
五、教学过程第一步：导入本节课有趣的课题“大人国与小人国”，请同学们看课件中的图片（图片中有两个人的图像，一个人很小，另一个人很大），请问大家，这里有什么不同之处？让学生自由讨论2分钟，然后教师讨论总结，引出本节课主要内容——大小、比例、形状、颜色等美学基本概念的认知和探讨。
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿1
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿1一. 教材分析《第3课大人国与小人国》是人教版美术三年级上册的一课，本课主要是让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念，通过观察和分析，培养学生对大小比例的感知和表现能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和实践的过程中，提高自己的审美和绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对大小比例有一定的认识。
但学生在表现大人国与小人国时，往往容易忽略比例关系，造成画面失衡。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确把握大小比例，提高学生的绘画表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解大人国与小人国的基本概念，学会正确把握大小比例，提高绘画表现能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对大小比例的感知和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创作兴趣，培养学生的想象力和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握大人国与小人国的基本概念，学会正确把握大小比例。
2.教学难点：如何引导学生正确把握大小比例，在绘画过程中创造具有想象力和创新性的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、图片、案例等教学手段，引导学生观察、分析、实践，提高学生的绘画能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大人国与小人国的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解大人国与小人国的概念，引导学生了解大小比例在绘画中的重要性。
3.示范：教师示范如何正确把握大小比例，创作出具有创新性的作品。
4.练习：学生进行绘画练习，教师巡回指导，纠正学生在绘画过程中出现的问题。
5.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括大人国与小人国的基本概念、大小比例的把握、创作要求等内容，简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价本课教学评价主要从学生的绘画作品、课堂表现、创新能力等方面进行。
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿一. 教材分析《大人国与小人国》是人教版美术三年级上册第3课的内容。
本课主要是让学生了解和掌握对比的手法在绘画中的应用，通过大人国与小人国的对比，让学生学会如何通过对比来突出主题，增强画面的趣味性。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握对比手法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对对比手法有一定的认识。
但如何运用对比手法来创作出有趣的作品，对学生来说还有一定的挑战。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、讨论和实践来深入理解和掌握对比手法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握对比手法，并能够运用对比手法来创作有趣的作品。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，学生能够学会如何运用对比手法来突出主题，增强画面的趣味性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，培养学生的创新意识和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解和掌握对比手法，并能够运用对比手法来创作有趣的作品。
2.教学难点：如何引导学生通过对比手法来突出主题，增强画面的趣味性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和示范等教学方法，引导学生理解和掌握对比手法。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的图片和案例，引导学生进行观察和讨论；通过示范和指导，帮助学生实践和掌握对比手法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示教材中的图片，引导学生观察和讨论大人国与小人国的对比，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解对比手法的定义和作用，引导学生理解对比手法在绘画中的应用。
3.示范：通过示范，展示如何运用对比手法来创作有趣的作品。
4.实践：学生进行绘画实践，教师进行个别指导和辅导。
5.展示和评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计主要包括对比手法的定义、作用和应用，以及创作步骤和注意事项。
三年级上册美术说课稿-3 大人国与小人国 人教新课标
三年级上册美术说课稿-3 大人国与小人国一、背景与目的对于三年级的学生来说，他们已经开始具备一定的认知和表现能力，可以通过绘画来表达自己的情感和想象力。
在本节课中，希望能够通过《大人国与小人国》这一绘本故事，让学生感受到大人与小人的不同世界观，并引导他们通过自己的画作表达对于两种世界观的理解和自己的思考。
二、教学重点1.理解大人国与小人国的概念，并能够通过自己的话语表达对于两种世界观的认知；2.能够通过线条和色彩的表现手法，表达对大人国和小人国的想象和理解；3.培养学生的想象力和创造力，提高绘画表达的能力。
三、教学准备1.《大人国与小人国》绘本；2.几幅描绘大人国和小人国的画作；3.水彩笔、彩色笔、纸张等绘画工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍今天的主题：大人国与小人国。
通过一段小故事或者探讨，了解学生对于这两个概念的认知和理解程度。
2. 呈现绘本（10分钟）通过呈现《大人国与小人国》绘本，让学生对于大人国和小人国这两个不同的世界观进行更加深入的了解，同时引导学生思考，两种世界观的不同在哪里，存在什么样的优缺点？3. 分组讨论（10分钟）安排学生分组，进行小组内的讨论。
帮助他们更加深入的思考两种世界观的不同之处，同时引导他们分别通过线条和色彩表达自己对于两个世界观的想象和理解。
4. 画作创作（20分钟）引导学生分别使用线条和色彩两种表现方式，创作自己对于大人国和小人国的画作。
在画作创作的过程中，可以根据每个学生的绘画水平进行一些技巧性指导和提高，但要避免过度干扰他们的想象和创造力。
5. 展示和讨论（15分钟）引导学生在展示自己的作品之前，介绍自己的画作表达了对于哪种世界观的理解和想象。
在展示和讨论学生的作品时，可以适当引导他们进行更加深入的探讨，例如为什么感觉大人国和小人国的感觉不同？有没有可能有其他的世界观？等等。
6. 总结（5分钟）对于今天的课程进行简要总结，并让学生思考、自评自己在今天的课程中取得的进步和成果。
第3课 大人国与小人国(说课稿)2022-2023学年美术三年级上册 人教版
第3课大人国与小人国（说课稿）一、教学目标1.知识目标通过本课的学习，学生将：1.了解民族歌曲《大人国和小人国》的背景与故事。
2.学习“对比”这一创作手法的运用方法，通过对比了解绘画中的“形”“色”“线”等。
2.能力目标学生将通过本节课的学习，能够：1.观察与分析作品，独立思考与判断。
2.运用对比的方法，创造出富有想象力的艺术作品。
3.情感目标通过本节课的学习，学生将：1.了解中华优秀传统文化的情感体验，培养艺术发现、美育意识及良好道德情操。
2.感受优秀传统文化的魅力，增强民族自信心与自豪感。
二、教学重点1.了解《大人国和小人国》的背景和故事。
2.运用对比的创作手法，绘制大人国和小人国的形象画。
三、教学难点1.提高学生对比能力，了解对比在绘画中的运用。
2.让学生掌握“形”“色”“线”等绘画语言的运用。
四、课前准备1.大人国和小人国的故事图片。
2.学生的绘画工具，如颜料、纸张等。
五、教学过程1.导入（5分钟）1.教师播放民族歌曲《大人国和小人国》。
2.教师请学生仔细听歌曲，了解歌曲的背景和故事。
2.呈现（10分钟）1.教师请学生看一张描绘大人国和小人国的图片，并请学生将图片的形、色、线等要素进行比较。
2.教师与学生一起讨论，为学生补充图片中缺失的信息，激发学生的想象力。
3.讲解（20分钟）1.提高学生“对比”的能力，讲解对比在绘画中的应用。
2.详细介绍绘画中的“形”“色”“线”等绘画语言。
4.练习（30分钟）1.让学生自由发挥，绘制自己心中的大人国和小人国。
2.教师在练习过程中，随时指导学生的绘画，并提出建议。
5.阐释（15分钟）1.让学生就自己的绘画进行阐释和描述，向其他同学介绍自己的作品。
2.教师提出问题，引导学生讨论彼此的作品。
6.总结（5分钟）1.教师小结本节课的内容，总结学生的收获。
2.教师鼓励学生，在今后的学习中要多加练习，不断创造有创意的作品。
六、课后作业将自己的作品用“形”“色”“线”三个方面进行分析和梳理，并将作品及分析上交。
第3课 大人国与小人国 第一课时(说课稿)人教版(2012)美术三年级上册
第3课大人国与小人国第一课时（说课稿）一、教学目标通过学习本课，学生能够：1.知道“大人国”和“小人国”的概念，了解两者的区别；2.能够描绘“大人国”和“小人国”两个世界的特点，发掘自己的想象力和创造力；3.通过创作“自己的小人世界”的方式，发挥自己的艺术才华。
二、教学过程1.引入（1）播放视频《大人国与小人国》片断。
（2）导入课题：今天我们要学习的是《大人国与小人国》这个故事。
你们看完视频，有什么感想和想法呢？2.讲授（1）讲述故事情节。
（2）探讨大人国和小人国的概念，让学生感受两者的区别。
（3）分析“大人国”和“小人国”两个世界的特点，启发学生发挥自己的想象力和创造力。
3.实践（1）让学生根据自己对小人国的想象，进行自由画画。
（2）将学生的作品集中在一起，让每个学生描述自己绘制小人国的想法，并进行交流和展示。
三、教学重点与难点1.教学重点1.理解“大人国”和“小人国”的概念和区别；2.揭示“大人国”和“小人国”两个世界的特点；3.创作“自己的小人世界”。
2.教学难点1.让学生充分发挥想象力和创造力，创作出独特的小人世界；2.让学生透过小人国的想象，从中获取艺术启示。
四、教学方法采用启发式教学法，让学生在掌握课文知识的基础上，自由发挥自己的想象力和艺术才华，创作出自己的小人世界。
五、教学评价通过学生的参与活动和创作作品，评价学生是否能够理解“大人国”和“小人国”的概念和区别，是否能够创作出特色鲜明的小人世界，并对学生的创意和才华进行肯定和鼓励。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现自己在启发学生发挥创造力方面还有不足之处，需要在今后的教学中进一步加强。
同时，学生参与度不高的问题也需要找出解决方法，让更多的学生能够积极参与到课堂中来。
三年级美术上册说课稿 《第3课 大人国与小人国》 人教版
三年级美术上册说课稿《第3课大人国与小人国》人教版一、课程背景本节课是三年级美术上册的第三课，名为《大人国与小人国》。
本课是通过让学生了解巨人、小人和人类的生活和习惯的差异，感受到大小及高低差别等，初步认识造型表现的艺术手法。
二、教学目标本节课的教学目标分为知识目标和能力目标两个层面。
### 知识目标： 1.认识人类和小人的生活和习惯差异； 2.理解巨人造型表现时的形式及其特点； 3.学习构图的基本原理，认识大小、高低的差别； 4.领悟造型表现的艺术意义，掌握平面造型表现及空间造型表现的方法。
### 能力目标： 1. 形象感知能力：学生能够形象准确地感性认识大小及高低差别； 2. 观察与分析能力：学生通过观察、分析，深入理解造型表现的艺术特点； 3. 想象和表达能力：学生能够通过想象创意，将感知到的元素拼合，表达自己独特的艺术想法。
4. 空间创造能力：学生掌握平面造型表现及空间造型表现的方法，能够创造符合自己意愿的形象表达作品。
三、教学重点和难点教学重点:1.认识人类和小人的生活和习惯差异；2.理解巨人大小及高低差别造型表现时的形式及其特点； ### 教学难点： 1.学生是否能够理解造型表现的特点及其艺术意义； 2.学生是否能够掌握和应用空间造型表现的方法。
四、教学过程及内容1.小学生活与巨人世界1.老师展示两幅图片，分别为学生和巨人的生活场景。
引导孩子们自由交流。
2.引导学生发现巨人世界的生活、衣着、文化习俗等，和小学生的不同。
3.让学生自由创作想象画，想象巨人与小学生的活动场景。
不要求还原现实场景，可以通过创意的方式表达。
2.小人国和巨人国的比较1.让学生通过展示图片，了解小人国的生活、习俗等与巨人国不同之处。
2.让学生观察小人与巨人的比例大小，认识大小高低差别。
3.引导学生运用巨人、小人和人类的比较，认识造型表现的基本手法。
3.造型表现1.布置作业：让学生根据课上所学制作一幅大人国与小人国场景的创意画。
大人国与小人国说课稿
大人国与小人国说课稿《大人国与小人国》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《大人国与小人国》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大人国与小人国》是人教版美术三年级上册的一节造型·表现课。
这节课主要引导学生通过想象和对比，表现出大人国与小人国的奇妙世界。
教材内容富有童趣，能够激发学生的创作热情和想象力。
本节课在整个教材体系中起到了承上启下的作用。
在前几节课中，学生已经掌握了基本的绘画技巧和表现方法，为本节课的学习打下了基础。
同时，通过本节课的学习，也为后续学习更复杂的美术创作课程做好了铺垫。
二、学情分析三年级的学生正处于想象力丰富、好奇心强的阶段，他们对新奇的事物充满了兴趣。
在绘画方面，已经具备了一定的造型能力和表现能力，但对于如何运用对比的手法来表现大小差异，还需要进一步的引导和启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解大小对比的表现方法，能够运用大小对比的原理创作出富有想象力的绘画作品。
2、过程与方法目标：通过观察、比较、想象等活动，培养学生的创新思维和创作能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的想象力和创造力，让学生在创作中体验快乐。
四、教学重难点教学重点：掌握大小对比的表现方法，能够运用想象创作出大人国或小人国的画面。
教学难点：如何巧妙地运用大小对比来表现出画面的趣味性和故事性。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2、直观演示法：通过展示图片、视频等直观素材，让学生更清晰地了解大小对比的表现方法。
3、启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生主动探索和发现。
《大人国与小人国》说课稿
《大人国与小人国》说课稿《大人国与小人国》说课稿作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好说课稿呢？下面是作者为大家收集的《大人国与小人国》说课稿，希望对大家有所帮助。
《大人国与小人国》说课稿1一、教材内容：今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课《大人国与小人国》。
二、教材分析：《大人国与小人国》是一节绘画创作课，属于造型表现领域。
本课教学的重点是引导学生认识大与小的对比，而《大人国与小人国》的相关内容却多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。
如：白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等，因此，本课通过看动画片、绘画游戏直观的让学生感受大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小是通过对比得出的。
通过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。
通过绘画活动，培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
三、学情分析：三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但他们都以自我为中心，喜欢按照自己的想法表现画面。
而本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
四、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，我制定本课的教学目标：1、知识与技能：理解大小是通过对比体现出来的，并能够运用对比的绘画方法，表现“大人国与小人国”。
2、过程与方法：利用联想与比较，培养学生想象能力、观察能力和创造能力。
3、情感、态度和价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
五、教学重点和难点：教学重点：学会利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。
教学难点：学生对比方法的应用。
人物与周围环境的对比、色彩的对比。
六、教法、学法：本课在教法上我采用观察比较的方法，使学生通过语言交流总结出对比的表现方法，通过故事和画面联想，引领学生走进丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣，通过语言交流激活学生的兴奋点，联想更有创意的构思。
人教新课标三年级上册美术3《大人国与小人国》说课稿
人教新课标三年级上册美术 3《大人国与小人国》说课稿一. 教材分析《大人国与小人国》是人教新课标三年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解和感受两个国度中的居民——大人国的小人和大人国的景象，引导学生发挥想象，通过绘画和制作活动，表现出自己心中的大人国与小人国。
教材以富有想象力的插图和生动的文字，激发学生的学习兴趣，培养学生对美术的热爱。
二. 学情分析三年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们善于观察、勇于表达。
但在绘画和制作方面，部分学生可能还缺乏一定的技巧和经验。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长，充分展示他们的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解大人国与小人国的特点，学会通过绘画和制作表现自己心中的大人国与小人国。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的绘画和制作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力和创造力，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发挥想象，通过绘画和制作活动，表现出自己心中的大人国与小人国。
2.教学难点：如何引导学生将想象中的大人国与小人国生动地表现出来，以及如何评价学生的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导法、合作学习法等教学方法，利用多媒体课件、图片、模型等教学手段，帮助学生更好地理解教材内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大人国与小人国的图片，引导学生进入课题，激发学生的想象力和创造力。
2.讲解：讲解大人国与小人国的特点，示范绘画和制作方法。
3.实践：学生分组进行绘画和制作活动，教师巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价。
5.总结：总结本课所学内容，引导学生思考和反思。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出大人国与小人国的特点，便于学生理解和记忆。
可以采用对比的方式，将大人国与小人国的特点进行归纳和展示。
三年级下册美术说课稿 《3.大人国与小人国》 人教版
三年级下册美术说课稿《3.大人国与小人国》人教版一、教材分析本节课教学内容为《大人国与小人国》，这篇课文中描述了两个生活在同一个地方，但因为身材不同而有着完全不同生活的两个国家：大人国和小人国。
本节课的美术创作主题为描绘小人国的形象。
二、教学目标1.让学生了解和认识故事中的小人国，理解身材大小不同造成的生活差异。
2.提高学生的观察能力和形象创作能力，培养学生的创造力和想象力。
3.注重学生的审美教育，在课堂中进行美术绘画实践，提高学生的艺术修养和审美素养，使学生更具有艺术感知能力。
三、教学重点1.理解身材大小不同造成的生活差异以及对应的形象表现。
2.学习基本绘画技巧，包括线条描绘和色彩运用。
3.创作小人国形象，提高学生的创造力和想象力。
四、教学过程1.导入环节老师先用PPT展示小人国的图片，学生观察图片，并让学生自由发言，回答下列问题：•这张图是什么？•里面有些什么东西？都是些怎样的东西？•你看到了哪些颜色？这些颜色搭配起来会有什么效果？通过这些引导，让学生更好的理解本次课的主题和基本内容。
同时，可以激发学生的兴趣和创造力。
2.学生实践这个教学环节中，老师让学生先画出小人国的轮廓，再根据自己的想象力给这个小人国添加颜色和纹理等，最后把画作放在教室里让大家一起欣赏。
老师可以选择以下教学方法：•通过教学PPT向学生展示小人国轮廓，供学生借鉴。
•发放铅笔、橡皮和颜料等画画工具，让学生自由发挥，画出自己的小人国形象。
3.学生展示和总结在教学的最后，老师会让学生展示自己的画作，并给予肯定和评价。
老师可以根据学生的学习情况和作品质量进行总结性的评价。
同时，老师可以总结本次课的教学收获，让学生对本课的知识和技能有一个完整的认识。
五、教学反思在这节课的教学中，我采用了学生实践的方式，让学生更好的理解和掌握小人国的形象和故事情节。
同时，通过这个实践过程，让学生更好的发挥了自己的想象力和创造力。
在接下来的教学中，我会继续使用这种方式，让学生更多的参与到课程中来，让学生在认知和实践中提高自己的综合素质。
二年级下册美术说课稿《第6课大人国小人国》人美版(北京)
二年级下册美术说课稿《第6课大人国小人国》人美版（北京）一. 教材分析《第6课大人国小人国》是人美版二年级下册的美术教材，本节课的主要内容是通过欣赏和分析大人国和小人国的画面，使学生了解和掌握夸张的表现手法，并运用这种手法进行创作。
教材中提供了丰富的图片素材，以及详细的作画步骤，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
但他们在观察和表现方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，我将会引导学生学会观察，发现大人国和小人国的特点，并运用夸张的表现手法进行创作。
三. 说教学目标1.让学生了解大人国和小人国的特点，学会用夸张的表现手法进行创作。
2.培养学生的观察能力和想象力，提高他们的绘画技能。
3.培养学生合作学习的精神和良好的审美观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握夸张的表现手法，并运用到绘画创作中。
2.教学难点：如何引导学生发现大人国和小人国的特点，以及如何运用夸张的表现手法进行创作。
五. 说教学方法与手段1.采用提问法、讨论法引导学生观察和分析大人国和小人国的特点。
2.运用示范法、练习法指导学生进行绘画创作。
3.利用小组合作学习法，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大人国和小人国的图片，引导学生观察和分析他们的特点，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解夸张的表现手法，以及如何在绘画中运用这种手法。
3.示范：现场示范如何创作大人国和小人国的画面，边示范边讲解步骤和技巧。
4.练习：学生按照示范进行绘画创作，教师巡回指导。
5.展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏和评价。
6.总结：总结本节课所学内容，强调夸张表现手法在绘画创作中的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：大人国小人国1.……2.……夸张表现手法：1.……2.……3.观察和分析4.构思和设计5.绘画和表现八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的绘画作品、课堂表现、合作精神三个方面进行。
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿3
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿3一. 教材分析《第3课大人国与小人国》是人教版美术三年级上册的教学内容。
本课以著名的童话故事《大人国与小人国》为题材，通过描绘这两个神奇的国度，让学生了解和掌握夸张与对比的表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了丰富的图片资源，为学生提供了广阔的想象空间。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的观察力和想象力，他们对童话故事充满兴趣。
但在绘画技巧方面，部分学生可能还不太熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特点，提高他们的绘画能力。
三. 说教学目标1.了解大人国与小人国的特点，学会运用夸张与对比的表现手法进行绘画创作。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的绘画技巧和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解大人国与小人国的特点，学会运用夸张与对比的表现手法进行绘画创作。
2.教学难点：如何运用夸张与对比的表现手法，创作出富有创意的绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过讲述童话故事，引导学生进入大人国与小人国的奇妙世界，激发学生的想象力。
2.案例分析法：分析优秀绘画作品，让学生了解夸张与对比的表现手法。
3.实践教学法：引导学生动手绘画，培养学生的绘画技巧。
4.小组合作法：分组进行绘画创作，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：讲述《大人国与小人国》的童话故事，引导学生进入课题。
2.欣赏与分析：展示优秀绘画作品，让学生了解夸张与对比的表现手法。
3.讲解与示范：讲解夸张与对比的表现手法，并进行现场示范。
4.学生绘画：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
5.作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评。
七. 说板书设计板书设计如下：大人国与小人国•大人国：高大、威猛、严肃•小人国：矮小、可爱、活泼•表现手法：八. 说教学评价1.学生绘画作品的创意和审美能力。
2.学生绘画技巧的掌握程度。
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿2
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿2一. 教材分析《大人国与小人国》是人教版美术三年级上册的第3课，本节课的主要内容是通过对比大人国和小人国的画面，让学生了解和掌握对比的手法在绘画中的应用。
教材中提供了两幅不同风格的画面，一幅是大人国，另一幅是小人国。
通过欣赏和分析这两幅画面，学生可以发现对比手法的运用，并学会如何在自己的绘画作品中运用对比手法。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和色彩进行绘画创作。
然而，对于对比手法的理解和运用还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析教材中的画面，发现对比手法的运用，并指导学生如何在自己的作品中运用对比手法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握对比手法在绘画中的应用。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够学会运用对比手法进行绘画创作。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现和理解对比手法在绘画中的应用。
2.教学难点：学生能够独立运用对比手法进行绘画创作。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、对比法、实践法等教学方法。
利用多媒体课件、教材、画笔等教学手段进行教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考，引发学生对大人国和小人国的兴趣。
2.讲解：教师讲解对比手法在绘画中的应用，引导学生观察和分析教材中的画面。
3.示范：教师现场示范如何运用对比手法进行绘画创作，让学生直观地感受和理解对比手法的运用。
4.实践：学生根据所学内容，独立进行绘画创作，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括对比手法、大人国、小人国、绘画创作等关键词，通过板书设计，帮助学生理解和记忆本节课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生绘画作品的评价和学生对对比手法运用的掌握程度。
三年级上册美术说课稿-第三课 大人国与小人国 ▏人教新课标
三年级上册美术说课稿-第三课大人国与小人国一、教材分析本节课所选教材为人教新课标三年级上册的美术教材，教材中的主要内容为“大人国与小人国”主题绘画，旨在让学生通过绘画表现大人和小人所生活的不同场景，了解大人和小人在生活、学习、工作等方面的不同情形，强化对人物比较的认识。
二、教学目标1. 知识目标•了解大人和小人在生活、学习、工作等方面的不同情况；•学会通过绘画表现主题人物的形象和氛围；•培养学生的画画兴趣和动手能力。
2. 能力目标•能够通过观察和体验，形成对生活环境的视觉感受，从而培养审美意识；•能够独立完成画作并对画作进行评价和修改；•能够开展合作和交流，共同完成美术作品。
3. 情感目标•培养学生对美的热爱、追求和认识；•培养学生的良好品德和健康心理，提高他们的自信心和创造力；三、教学重难点1. 教学重点•鉴赏生活中的不同情景和场景；•学会通过绘画表现主题人物的形象和氛围；•培养学生的画画兴趣和动手能力。
2. 教学难点•在绘画表现中突破传统意识，将个人情感和主题氛围相融合；•教师在指导学生绘画的过程中如何引导学生寻找绘画的灵感和思维方式。
四、教学方法本课教学采用任务型教学和合作学习的方式，采用多种教学方法，如讲授、示范、引导、讨论等形式。
同时，教师还会在课堂上适时提出问题，引导学生自主探究，同时给学生充足的创作时间，在学生创作过程中不断指导和引导。
五、教学程序1. 创设情境，激发学生的学习兴趣（5分钟）1.展示教学板书“大人国与小人国”，介绍本课的主题；2.向学生提出问题：“你们通常跟大人一起做的事情和小孩一起做的事情不一样吗？”，引导学生探讨。
2. 观察生活场景，感知人物形象（10分钟）1.调查学生在家、学校等场景中能观察到哪些不同的人物形象；2.使用多媒体的方式，向学生展示不同的人物形象，并解释不同人物所处生活情景的不同；3.引导学生做笔记，记录不同人物形象的特点和细节。
3. 示范绘画，倡导自主创作（25分钟）1.告诉学生本节主要绘制场景：小人国和大人国；2.教师示范绘制小人国和大人国的场景，并向学生讲解绘画技巧；3.学生在教师指导下自主创作“小人国和大人国”的场景，并可在同桌间交换意见，互相学习影响，共同创作。
人美版(杨力)美术二年级下《6.大人国小人国》说课稿7
人美版（杨力）美术二年级下《6.大人国小人国》说课稿7一. 教材分析《大人国小人国》是人民美术出版社二年级下册第6课的内容。
本节课通过对比大人国和小人国的画面，让学生了解大小比例在绘画中的运用。
教材以童话故事《格列佛游记》中的大人国和小人国为背景，引导学生观察、分析、比较不同物体的大小比例，从而掌握绘画中的比例关系。
教材内容丰富，富有想象力，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但学生在绘画过程中，往往把握不住物体的大小比例，导致画面效果失真。
因此，本节课需要引导学生学会观察、分析、比较，掌握大小比例在绘画中的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解大小比例在绘画中的运用，学会观察、分析、比较，提高绘画表现力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对绘画的热爱，激发想象力，丰富创作思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握大小比例在绘画中的应用。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析、比较，从而把握画面大小比例。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践教学法。
2.教学手段：多媒体课件、绘画工具、实物模型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示《格列佛游记》中大人国和小人国的插图，引导学生关注画面大小比例，激发学生兴趣。
2.讲解：讲解大小比例在绘画中的重要性，教授观察、分析、比较的方法。
3.实践：学生分组进行合作学习，每组选择一个场景，运用观察、分析、比较的方法，绘制出符合比例关系的画面。
4.展示：学生展示作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结：总结本节课所学内容，强调大小比例在绘画中的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：大小比例观察分析比较/ \ / \ / \/ \ / \ / \/ \ / \ / \八. 说教学评价采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式进行评价。
《大人国与小人国》说课稿
《大人国与小人国》说课稿美术组张攀峰一、教材内容：今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课《大人国与小人国》。
二、教材分析：《大人国与小人国》是一节绘画创作课，属于造型表现领域。
本课教学的重点是引导学生认识大与小的对比，而《大人国与小人国》的相关内容却多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。
如：白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等，因此，本课通过看动画片、绘画游戏直观的让学生感受大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小是通过对比得出的。
通过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。
通过绘画活动，培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
二、学情分析：三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但他们都以自我为中心，喜欢按照自己的想法表现画面。
而本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，我制定本课的教学目标：1、知识与技能：理解大小是通过对比体现出来的，并能够运用对比的绘画方法，表现“大人国与小人国”。
2、过程与方法：利用联想与比较，培养学生想象能力、观察能力和创造能力。
3、情感、态度和价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
五、教学重点和难点教学重点：学会利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。
教学难点：学生对比方法的应用。
人物与周围环境的对比、色彩的对比。
六、教法、学法：本课在教法上我采用观察比较的方法，使学生通过语言交流总结出对比的表现方法，通过故事和画面联想，引领学生走进丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣，通过语言交流激活学生的兴奋点，联想更有创意的构思。
想象能力的培养也是本课教学的一个能力目标。
七：教学流程：（一）创设情境，引入新知“兴趣是最好的老师”本课我利用学生们非常喜爱的动画片《格列佛游记》《白雪公主》等视频片段来导入新知，激发兴趣，引导学生从中观察动画片中的人物共同特点（动画片中人物大与小的鲜明对比）由此引出新课“大人国与小人国”。
《大人国与小人国》说课稿
畅游美术之旅放飞想象之翅——三年级美术上册《大人国与小人国》说课稿灵宝市第三实验小学宋茜三年级美术上册:畅游美术之旅放飞想象之翅——三年级美术上册《大人国与小人国》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自灵宝市第三实验小学的宋茜老师，是美术教坛的一名新兵，很荣幸能借此平台向各位前辈学习、借鉴、交流、提升。
我今天说课的题目是《畅游美术之旅放飞想象之翅》，说课的内容是《大人国与小人国》。
这是我的解说流程：一、教材分析《大人国与小人国》是人教版教材第五册第3课的内容，是一节融合了欣赏、表演、创作、表现为一体的绘画创作课，通过看电影、做比较，直观的让学生感受大人国与小人国的差异，在学生认识大与小的基础上，采用对比的表现方法将学生眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。
经历绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
二、教学目标：知识目标：让学生认识大与小的特征及相对性。
能力目标：能够用比较的方法，画出“大人国”或“小人国”。
情感目标：引导学生充分发挥自己的想象力体验绘画中的乐趣。
三、教学重点、难点教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。
教学难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。
四、学情分析本节课的教学对象是三年级学生，他们生性活泼好动，想象力丰富，喜欢按照自己的想法表现画面；在之前的美术学习中已经对色彩和造型形成了一定的表现能力。
所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用各种方式，引发学生的兴趣；另一方面，要创造条件和机会，让学生自主探究学习，发挥学习的主动性。
五、教学方法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、情境教学法、启发教学法等教学方法。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法充分调动学生的多种感官参与学习，提高了学生的学习兴趣。
六、教学过程：本节课我会以导游的身份带领孩子们一同去穿越，通过十站旅游线以经历赏、想、画、评四个体验式参与的行程，来完成本节课的教学目标。
《大人国与小人国》的优秀教案(5篇)[修改版]
![《大人国与小人国》的优秀教案(5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a36ae6184afe04a1b171de1f.png)
第一篇：《大人国与小人国》的优秀教案一、教材分析：1、指导思想（1）本课是一节绘画创作课，属于造型表示领域。
在让同学认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表示方法将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。
通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。
（2）在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使同学通过语言上的交流表达自身丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。
通过语言交流可以激活同学的兴奋点，联想到更有创意的构思。
（3）在教学中启发同学思路时可以引导同学从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。
如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。
这需要教师对同学非常了解。
2、教学内容与目标（1）显性内容与目标应知：让同学认识大与小、高与矮的特征和相对性。
应会：尝试用对比的方法表示大小与高矮的区别。
（2）隐性内容与目标通过创作活动，培养同学大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
3、教学重点与难点重点：表示大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表示出有情趣的内容。
难点：敢于大胆想象，表示出有情趣的内容。
4、学习资料水彩笔、油画棒一、导入：1、同学们谁看过西游记？（看过）西游记中你最喜欢谁？（孙悟空）为什么？2、可是，神通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎么样？（大）那孙悟空呢？（小）3、如来佛就好比是童话故事里讲述的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国”里的人物。
今天我们就来学习第三课《大人国与小人国》。
二、新授：1、认识大小要相互比较。
（1）[投影-大飞机]同学们请看大屏幕，这是什么？对，这是一架由飞行员驾驶的飞机在天空中飞行。
（2）[投影-小飞机]那这架飞机跟刚才的那架比，有什么不同？（小的很多）这是一架很小的玩具飞机。
（3）原来，大小是通过比较才干显示出来的。
2、交流生活中大与小对比的现象。
（1）我们生活中有很多大小对比的现象。
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《大人国与小人国》说课稿《大人国与小人国》说课稿作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《大人国与小人国》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《大人国与小人国》说课稿1今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课内容，属于造型.表现领域。
一、教材分析：1、教材内容：大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。
如：《白雪公主》中的七个小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《尼尔斯骑鹅旅行记》变小的尼尔斯；近几年好莱坞大片《哈利。
波特》中有巨人族；《魔戒》三部曲中的小矮人“霍比特人”；动画片《亚瑟和他的迷你王国》等等。
通过看看动画片、做做游戏直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，并在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。
通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
2、本节课在整体知识结构中的作用：《大人国与小人国》一节融欣赏、表演、创作、表现为一体，探索美术学科与音乐、语文、德育等学科相结合。
在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。
为以后《今天我值日》、《巧巧手》、《梦幻中的城堡》、《我设计的自行车》等创作画打基础。
所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在绘画创作中表现美、创造美。
3、教学重点和难点教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。
培养学生留心观察生活的习惯。
教学难点：对比方法的应用。
人物与周围环境的对比、色彩的对比。
二、学情分析：三年级学生对不同的`绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。
而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课目标如下：1、教学目标：a、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
b、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。
2、显性目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
3、隐性目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
四、教学分析：1、观看动画片或电影片段，激发学生学习兴趣。
2、绘画游戏知道“大”或“小”对比。
3、示范制作方法。
4、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：1、绘画游戏导入，认识“大”“小”——印象深刻黑板做半部学生绘画场地“谁会用线条画一片叶子？”“谁能用线条简单的画出一片巨大的叶子？”“请画到黑板上。
”选一名学生在黑板前操作。
“谁能在旁边画一片更大的？比刚才的大？”你们怎么看出第二片叶子更大？通过对比才能知道大小。
大小对比使大的显得更大，小的更小。
我可以让这片叶子显得更大！在树杆上贴一个很小的人。
你们猜猜什么地方会有很多这么大的树？这个人来自什么地方？他是谁？今天我们就去大人国和小人国游历一下吧！让学生画和比较出叶子的“大”“小”，孩子们争先恐后，将课堂气氛推向第一个活跃点。
接着揭示今天学习的课题——《大人国与小人国》，从绘画游戏点题，都是学生在主动学习，把课堂还给了学生。
2、动画欣赏，身临其境感受或大或小的魅力播放动画片《亚瑟和他的迷你王国》》中的精彩片断。
吸引学生的视听感觉，使他们进入情境，深度激发学生学习的兴趣和绘画愿望。
3、角色扮演，“我的奇遇记”孩子们都有展示自己的欲望，假设画面的主角是你自己，你希望来到大人国还是小人国，到那里又发生了怎样有趣的故事呢？想让学生捋顺一下头绪，自己创作一个童话故事，并讲给同学们听听！4、画出自己的想法六、课堂评价1、评画赏画，分享成功喜悦师生共赏学生完成的美术作品，先让学生自评互评选出最喜欢的游记故事。
教师肯定学生的评价，想象奇特，构思大胆的作品多支持！表扬优秀的作品，鼓励不足的同学努力，指出共同存在的问题，色彩的，构图的等等。
2、学生评价看学生能否积极参与课堂活动，是否感兴趣，是否已用心的表现出自己的最好水平和状态。
《大人国与小人国》说课稿2今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课内容，属于造型、体现领域。
一、教材分析：1、教材内容：大人国与小人国的相干内容多次出如今孩子们喜好的童话故事中。
如：《格列佛游记》、《白雪公主》中的七个小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《西游记》等等。
通过看短片、看图片直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，并在让学生熟悉大与小、高与矮的基础上，通过对比的体现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈如今我们面前目今。
通过绘画运动培养学生的想象能力、创造能力、体现能力。
2、本节课在团体知识结构中的作用：《大人国与小人国》一节融浏览、创作、体现为一体，探索美术学科与语文、德育等学科相结合。
在本节课前面学习了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。
为以后《前前后后》、《梦幻的城堡》、《我设计的自行车》等创作画打基础。
所以本课在团体知识结构中起到了肯定承上启下的作用。
让学生在观察浏览中感受美、体验美；在绘画创作中体现美、创造美。
3、教学重点和难点教学重点：行使对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。
培养学生留心观察生活的风俗。
教学难点：对比方法的应用。
人物与四周环境的对比、色彩的对比。
二、学情分析：三年级学生对不同的绘画用具的使用已有肯定的经验，会用生动的线条和色块来体现他们的想法。
如今接受信息的途径很广，思维活跃、想象雄厚、联想奇特，他们以自我为中间，喜好按照本身的想法自由的体现画面；好奇心重，爱体现本身，喜好向别人展示本身。
而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地体现本身的想法，吻合学生发展的特点。
三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课目标如下：1、教学目标：a、能够举例说明大小是通过相互比较才可以表现出来的。
b、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。
2、显性目标：充分行使联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、勇敢、快乐地想象与体现，培养学生分析、比较、创新的能力。
3、隐性目标：指导学生体验美术学习运动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
四、教学分析：1、观看电影片段，激发学生学习爱好。
2、绘画知道“大”或“小”对比。
3、示范制作方法。
4、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：1、故事剧情导入，熟悉“大”“小”——印象深刻对比通俗人物图片，添加对比物体再比较观察思考课本中小汽车对比图片，小轿车可以通过相互比较，对比呈现不同场景结果2、展示大小差异显明的图片，并让学生讲对比关系，人与景物之间的关系《衣夹》雕塑，微缩景观图片等的强烈对比分析介绍课本中《格列佛游记》浏览格列佛游记中的故事小片段，学生浏览，指导学生浏览想象故事情节，激发学习爱好3、交流生活中大与小对比的征象。
（1）我们生活中有许多大小对比的征象。
比方，跟蚂蚁比，我们每小我都是巨人，跟长颈鹿比，我们又成了小个子。
（2）谁还能找到类似的征象？4、交流讨论大与小的想像。
5、绘画体现黑板做半部学生绘画场地“谁会用线条画一片叶子？”“谁能用线条简单的画出一片伟大的叶子？”“请画到黑板上。
”选一名学生在黑板前操作。
“谁能在旁边画一片更大的？比刚才的大？”你们怎么看出第二片叶子更大？通过对比才能知道大小。
大小对比使大的显得更大，小的更小。
我可以让这片叶子显得更大！在树杆上贴一个很小的人。
你们猜猜什么地方会有许多这么大的树？这小我来自什么地方？他是谁？今天我们就去大人国和小人国游历一下吧！让学生画和比较出叶子的“大”“小”，孩子们抢先恐后，将课堂气氛推向第一个活跃点。
接着揭示今天学习的课题——《大人国与小人国》，从绘画游戏点题，都是学生在自动学习，把课堂还给了学生。
6、动画浏览，身临其境感受或大或小的魅力播放动画片《格列佛游记》中的精彩片断。
吸引学生的视听感觉，使他们进入情境，深度激发学生学习的爱好和绘画愿望。
7、角色扮演，“我的奇遇记”孩子们都有展示本身的欲望，假设画面的主角是你本身，你盼望来到大人国照旧小人国，到那里又发生了怎样风趣的故事呢？想让学生捋顺一下头绪，本身创作一个童话故事，并讲给同窗们听听！六、实践1、讲解画面要求2、学生创作七、课堂评价评画赏画，分享成功高兴师生共赏学生完成的美术作品，先让学生自评互评比出最喜好的游记故事。
教师一定学生的评价，想象奇特，构思勇敢的作品多支撑！表扬良好的作品，鼓励不足的同窗努力，指出共同存在的题目，色彩的，构图的等等。