大人国与小人国说课
《大人国与小人国》说课稿
《大人国与小人国》说课稿美术组张攀峰一、教材内容：今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课《大人国与小人国》。
二、教材分析：《大人国与小人国》是一节绘画创作课，属于造型表现领域。
本课教学的重点是引导学生认识大与小的对比，而《大人国与小人国》的相关内容却多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。
如：白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等，因此，本课通过看动画片、绘画游戏直观的让学生感受大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小是通过对比得出的。
通过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。
通过绘画活动，培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
二、学情分析：三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但他们都以自我为中心，喜欢按照自己的想法表现画面。
而本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，我制定本课的教学目标：1、知识与技能：理解大小是通过对比体现出来的，并能够运用对比的绘画方法，表现“大人国与小人国”。
2、过程与方法：利用联想与比较，培养学生想象能力、观察能力和创造能力。
3、情感、态度和价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
五、教学重点和难点教学重点：学会利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。
教学难点：学生对比方法的应用。
人物与周围环境的对比、色彩的对比。
六、教法、学法：本课在教法上我采用观察比较的方法，使学生通过语言交流总结出对比的表现方法，通过故事和画面联想，引领学生走进丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣，通过语言交流激活学生的兴奋点，联想更有创意的构思。
想象能力的培养也是本课教学的一个能力目标。
七：教学流程：（一）创设情境，引入新知“兴趣是最好的老师”本课我利用学生们非常喜爱的动画片《格列佛游记》《白雪公主》等视频片段来导入新知，激发兴趣，引导学生从中观察动画片中的人物共同特点（动画片中人物大与小的鲜明对比）由此引出新课“大人国与小人国”。
三年级上册美术说课稿-第三课 大人国与小人国 ▏人教新课标
三年级上册美术说课稿-第三课大人国与小人国一、教材分析本节课所选教材为人教新课标三年级上册的美术教材，教材中的主要内容为“大人国与小人国”主题绘画，旨在让学生通过绘画表现大人和小人所生活的不同场景，了解大人和小人在生活、学习、工作等方面的不同情形，强化对人物比较的认识。
二、教学目标1. 知识目标•了解大人和小人在生活、学习、工作等方面的不同情况；•学会通过绘画表现主题人物的形象和氛围；•培养学生的画画兴趣和动手能力。
2. 能力目标•能够通过观察和体验，形成对生活环境的视觉感受，从而培养审美意识；•能够独立完成画作并对画作进行评价和修改；•能够开展合作和交流，共同完成美术作品。
3. 情感目标•培养学生对美的热爱、追求和认识；•培养学生的良好品德和健康心理，提高他们的自信心和创造力；三、教学重难点1. 教学重点•鉴赏生活中的不同情景和场景；•学会通过绘画表现主题人物的形象和氛围；•培养学生的画画兴趣和动手能力。
2. 教学难点•在绘画表现中突破传统意识，将个人情感和主题氛围相融合；•教师在指导学生绘画的过程中如何引导学生寻找绘画的灵感和思维方式。
四、教学方法本课教学采用任务型教学和合作学习的方式，采用多种教学方法，如讲授、示范、引导、讨论等形式。
同时，教师还会在课堂上适时提出问题，引导学生自主探究，同时给学生充足的创作时间，在学生创作过程中不断指导和引导。
五、教学程序1. 创设情境，激发学生的学习兴趣（5分钟）1.展示教学板书“大人国与小人国”，介绍本课的主题；2.向学生提出问题：“你们通常跟大人一起做的事情和小孩一起做的事情不一样吗？”，引导学生探讨。
2. 观察生活场景，感知人物形象（10分钟）1.调查学生在家、学校等场景中能观察到哪些不同的人物形象；2.使用多媒体的方式，向学生展示不同的人物形象，并解释不同人物所处生活情景的不同；3.引导学生做笔记，记录不同人物形象的特点和细节。
3. 示范绘画，倡导自主创作（25分钟）1.告诉学生本节主要绘制场景：小人国和大人国；2.教师示范绘制小人国和大人国的场景，并向学生讲解绘画技巧；3.学生在教师指导下自主创作“小人国和大人国”的场景，并可在同桌间交换意见，互相学习影响，共同创作。
三年级下册美术说课稿 《3.大人国与小人国》 人教版
三年级下册美术说课稿《3.大人国与小人国》人教版一、教材分析本节课教学内容为《大人国与小人国》，这篇课文中描述了两个生活在同一个地方，但因为身材不同而有着完全不同生活的两个国家：大人国和小人国。
本节课的美术创作主题为描绘小人国的形象。
二、教学目标1.让学生了解和认识故事中的小人国，理解身材大小不同造成的生活差异。
2.提高学生的观察能力和形象创作能力，培养学生的创造力和想象力。
3.注重学生的审美教育，在课堂中进行美术绘画实践，提高学生的艺术修养和审美素养，使学生更具有艺术感知能力。
三、教学重点1.理解身材大小不同造成的生活差异以及对应的形象表现。
2.学习基本绘画技巧，包括线条描绘和色彩运用。
3.创作小人国形象，提高学生的创造力和想象力。
四、教学过程1.导入环节老师先用PPT展示小人国的图片，学生观察图片，并让学生自由发言，回答下列问题：•这张图是什么？•里面有些什么东西？都是些怎样的东西？•你看到了哪些颜色？这些颜色搭配起来会有什么效果？通过这些引导，让学生更好的理解本次课的主题和基本内容。
同时，可以激发学生的兴趣和创造力。
2.学生实践这个教学环节中，老师让学生先画出小人国的轮廓，再根据自己的想象力给这个小人国添加颜色和纹理等，最后把画作放在教室里让大家一起欣赏。
老师可以选择以下教学方法：•通过教学PPT向学生展示小人国轮廓，供学生借鉴。
•发放铅笔、橡皮和颜料等画画工具，让学生自由发挥，画出自己的小人国形象。
3.学生展示和总结在教学的最后，老师会让学生展示自己的画作，并给予肯定和评价。
老师可以根据学生的学习情况和作品质量进行总结性的评价。
同时，老师可以总结本次课的教学收获，让学生对本课的知识和技能有一个完整的认识。
五、教学反思在这节课的教学中，我采用了学生实践的方式，让学生更好的理解和掌握小人国的形象和故事情节。
同时，通过这个实践过程，让学生更好的发挥了自己的想象力和创造力。
在接下来的教学中，我会继续使用这种方式，让学生更多的参与到课程中来，让学生在认知和实践中提高自己的综合素质。
三年级上册美术说课稿《第3课 大人国与小人国》人教版
三年级上册美术说课稿《第3课大人国与小人国》人教版一、课程背景本课是三年级上册美术教材中的第3课——大人国与小人国。
本课程的主要任务是通过引导学生观察、感受周围的世界，发现不同大小、比例、形状、颜色的事物，并探讨“大人国”和“小人国”之间的关系与联系。
本课程旨在培养学生的观察能力、感知能力、创造力和美感，同时也能拓宽学生的思维视野，丰富学生的文化阅历，让学生在轻松愉快的学习中感受美的魅力。
二、教学目标1.通过观察、感受不同大小、比例、形状、颜色的事物，培养学生丰富多样的美学视野；2.引导学生在创作中发掘和释放自己的想象力，培养学生的创造性思维能力；3.通过对“大人国”和“小人国”的认知和对比，让学生认识到大小与比例之间的关系；4.让学生体验美的感觉，在作品中表达自我情感和情感体验；5.培养学生的观察、细致和耐心等品质。
三、教学重点和难点教学重点1.引导学生观察、感受周围的事物；2.了解大小、比例、形状、颜色等美学基本概念；3.通过创作学生的表现和想象能力，让学生理解和掌握大小比例的概念。
教学难点1.让学生真正领悟比例大小的概念；2.让学生在创作中更好地表达自我情感和情感体验。
四、教学方法教学内容的呈现本课程采用图像呈现教学内容，通过展示图像方式讲解美术基本概念和创作技能。
同时，在引导学生激活丰富多彩的想象力的同时，也要通过案例分享，展示美术方面的精品作品，激发学生的创作热情和感受美的感觉。
教学方法本课程采用讲授、观察、创作和评论的方法：1.讲授：通过讲解图像案例，让学生了解大小、比例、形状、颜色等美术基本概念；2.观察：通过展示图像，在激发学生想象力的同时，引导学生对自己周围的事物进行观察、感知和分析；3.创作：通过展示图像案例，引导学生创造性思维，并进行作品创作，让学生在作品中表达自我情感和情感体验；4.评论：让学生交换作品，相互评论，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的综合素质。
五、教学过程第一步：导入本节课有趣的课题“大人国与小人国”，请同学们看课件中的图片（图片中有两个人的图像，一个人很小，另一个人很大），请问大家，这里有什么不同之处？让学生自由讨论2分钟，然后教师讨论总结，引出本节课主要内容——大小、比例、形状、颜色等美学基本概念的认知和探讨。
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿1
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿1一. 教材分析《第3课大人国与小人国》是人教版美术三年级上册的一课，本课主要是让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念，通过观察和分析，培养学生对大小比例的感知和表现能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和实践的过程中，提高自己的审美和绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对大小比例有一定的认识。
但学生在表现大人国与小人国时，往往容易忽略比例关系，造成画面失衡。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确把握大小比例，提高学生的绘画表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解大人国与小人国的基本概念，学会正确把握大小比例，提高绘画表现能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对大小比例的感知和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创作兴趣，培养学生的想象力和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握大人国与小人国的基本概念，学会正确把握大小比例。
2.教学难点：如何引导学生正确把握大小比例，在绘画过程中创造具有想象力和创新性的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、图片、案例等教学手段，引导学生观察、分析、实践，提高学生的绘画能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大人国与小人国的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解大人国与小人国的概念，引导学生了解大小比例在绘画中的重要性。
3.示范：教师示范如何正确把握大小比例，创作出具有创新性的作品。
4.练习：学生进行绘画练习，教师巡回指导，纠正学生在绘画过程中出现的问题。
5.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括大人国与小人国的基本概念、大小比例的把握、创作要求等内容，简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价本课教学评价主要从学生的绘画作品、课堂表现、创新能力等方面进行。
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿3
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿3一. 教材分析《第3课大人国与小人国》是人教版美术三年级上册的教学内容。
本课以著名的童话故事《大人国与小人国》为题材，通过描绘这两个神奇的国度，让学生了解和掌握夸张与对比的表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了丰富的图片资源，为学生提供了广阔的想象空间。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的观察力和想象力，他们对童话故事充满兴趣。
但在绘画技巧方面，部分学生可能还不太熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特点，提高他们的绘画能力。
三. 说教学目标1.了解大人国与小人国的特点，学会运用夸张与对比的表现手法进行绘画创作。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的绘画技巧和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解大人国与小人国的特点，学会运用夸张与对比的表现手法进行绘画创作。
2.教学难点：如何运用夸张与对比的表现手法，创作出富有创意的绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过讲述童话故事，引导学生进入大人国与小人国的奇妙世界，激发学生的想象力。
2.案例分析法：分析优秀绘画作品，让学生了解夸张与对比的表现手法。
3.实践教学法：引导学生动手绘画，培养学生的绘画技巧。
4.小组合作法：分组进行绘画创作，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：讲述《大人国与小人国》的童话故事，引导学生进入课题。
2.欣赏与分析：展示优秀绘画作品，让学生了解夸张与对比的表现手法。
3.讲解与示范：讲解夸张与对比的表现手法，并进行现场示范。
4.学生绘画：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
5.作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评。
七. 说板书设计板书设计如下：大人国与小人国•大人国：高大、威猛、严肃•小人国：矮小、可爱、活泼•表现手法：八. 说教学评价1.学生绘画作品的创意和审美能力。
2.学生绘画技巧的掌握程度。
大人国与小人国说课稿
大人国与小人国说课稿一、说教材《大人国与小人国》是选自乔纳森·斯威夫特的著名讽刺小说《格列佛游记》中的一个重要篇章。
该篇章通过描述主人公格列佛在大人国和小人国的奇遇，以夸张和讽刺的手法，揭示了人类社会中的种种矛盾和问题。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 增强学生的文学素养，培养他们对经典文学作品的鉴赏能力。
2. 通过对大人国和小人国的描述，让学生了解并认识不同的社会制度和生活方式。
3. 引导学生从讽刺、幽默的角度看待现实生活中的问题，培养他们的批判性思维。
本文在课文中的地位举足轻重，既是对前面所学内容的巩固，也为后面继续探讨《格列佛游记》的其他主题打下基础。
主要内容：本文主要讲述了格列佛在大人国和小人国的奇遇。
在大人国，格列佛因为身材矮小而备受歧视，遭受了许多不公平的待遇；而在小人国，格列佛却因为身材高大而成为了一位英雄。
这两个国家的种种荒诞现象，让格列佛对人类社会的种种问题有了更深刻的认识。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解并掌握文章的主题、情节和人物形象。
（2）学会使用夸张、讽刺等手法进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）通过分析大人国和小人国的社会现象，提高学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生认识到社会的不公和歧视，培养他们的正义感和同情心。
（2）引导学生以幽默、讽刺的态度看待生活中的问题，形成积极向上的人生态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解大人国和小人国的社会现象，揭示文章的主题。
（2）分析格列佛的形象，理解作者的创作意图。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从讽刺、幽默的角度看待现实生活中的问题。
（2）如何培养学生的批判性思维，让他们学会独立思考。
四、说教法在教学《大人国与小人国》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
《大人国与小人国》说课稿
《大人国与小人国》说课稿《大人国与小人国》说课稿作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好说课稿呢？下面是作者为大家收集的《大人国与小人国》说课稿，希望对大家有所帮助。
《大人国与小人国》说课稿1一、教材内容：今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课《大人国与小人国》。
二、教材分析：《大人国与小人国》是一节绘画创作课，属于造型表现领域。
本课教学的重点是引导学生认识大与小的对比，而《大人国与小人国》的相关内容却多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。
如：白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等，因此，本课通过看动画片、绘画游戏直观的让学生感受大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小是通过对比得出的。
通过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。
通过绘画活动，培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
三、学情分析：三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但他们都以自我为中心，喜欢按照自己的想法表现画面。
而本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
四、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，我制定本课的教学目标：1、知识与技能：理解大小是通过对比体现出来的，并能够运用对比的绘画方法，表现“大人国与小人国”。
2、过程与方法：利用联想与比较，培养学生想象能力、观察能力和创造能力。
3、情感、态度和价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
五、教学重点和难点：教学重点：学会利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。
教学难点：学生对比方法的应用。
人物与周围环境的对比、色彩的对比。
六、教法、学法：本课在教法上我采用观察比较的方法，使学生通过语言交流总结出对比的表现方法，通过故事和画面联想，引领学生走进丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣，通过语言交流激活学生的兴奋点，联想更有创意的构思。
大人国与小人国说课稿
大人国与小人国说课稿《大人国与小人国》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《大人国与小人国》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大人国与小人国》是人教版美术三年级上册的一节造型·表现课。
这节课主要引导学生通过想象和对比，表现出大人国与小人国的奇妙世界。
教材内容富有童趣，能够激发学生的创作热情和想象力。
本节课在整个教材体系中起到了承上启下的作用。
在前几节课中，学生已经掌握了基本的绘画技巧和表现方法，为本节课的学习打下了基础。
同时，通过本节课的学习，也为后续学习更复杂的美术创作课程做好了铺垫。
二、学情分析三年级的学生正处于想象力丰富、好奇心强的阶段，他们对新奇的事物充满了兴趣。
在绘画方面，已经具备了一定的造型能力和表现能力，但对于如何运用对比的手法来表现大小差异，还需要进一步的引导和启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解大小对比的表现方法，能够运用大小对比的原理创作出富有想象力的绘画作品。
2、过程与方法目标：通过观察、比较、想象等活动，培养学生的创新思维和创作能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的想象力和创造力，让学生在创作中体验快乐。
四、教学重难点教学重点：掌握大小对比的表现方法，能够运用想象创作出大人国或小人国的画面。
教学难点：如何巧妙地运用大小对比来表现出画面的趣味性和故事性。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2、直观演示法：通过展示图片、视频等直观素材，让学生更清晰地了解大小对比的表现方法。
3、启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生主动探索和发现。
《大人国与小人国》的优秀教案(5篇)[修改版]
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第一篇：《大人国与小人国》的优秀教案一、教材分析：1、指导思想（1）本课是一节绘画创作课，属于造型表示领域。
在让同学认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表示方法将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。
通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。
（2）在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使同学通过语言上的交流表达自身丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。
通过语言交流可以激活同学的兴奋点，联想到更有创意的构思。
（3）在教学中启发同学思路时可以引导同学从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。
如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。
这需要教师对同学非常了解。
2、教学内容与目标（1）显性内容与目标应知：让同学认识大与小、高与矮的特征和相对性。
应会：尝试用对比的方法表示大小与高矮的区别。
（2）隐性内容与目标通过创作活动，培养同学大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
3、教学重点与难点重点：表示大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表示出有情趣的内容。
难点：敢于大胆想象，表示出有情趣的内容。
4、学习资料水彩笔、油画棒一、导入：1、同学们谁看过西游记？（看过）西游记中你最喜欢谁？（孙悟空）为什么？2、可是，神通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎么样？（大）那孙悟空呢？（小）3、如来佛就好比是童话故事里讲述的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国”里的人物。
今天我们就来学习第三课《大人国与小人国》。
二、新授：1、认识大小要相互比较。
（1）[投影-大飞机]同学们请看大屏幕，这是什么？对，这是一架由飞行员驾驶的飞机在天空中飞行。
（2）[投影-小飞机]那这架飞机跟刚才的那架比，有什么不同？（小的很多）这是一架很小的玩具飞机。
（3）原来，大小是通过比较才干显示出来的。
2、交流生活中大与小对比的现象。
（1）我们生活中有很多大小对比的现象。
三年级上册美术教案第三课 大人国与小人国人教新课标
《大人国与小人国》说课稿一、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课目标如下：1、知识目标：能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
能够用比较的方法，绘画“大人国”或“小人国”。
2、能力目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
3、情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
二、教学重难点：教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。
培养学生留心观察生活的习惯。
教学难点：对比方法的应用。
人物与周围环境的对比、色彩的对比。
三、学情分析：对于三年级学生对不同的绘画用具的使用可能会有一定的难度，学生对于用生动的线条和色块来表现他们的想法可能会不太顺利。
但是这个年龄段的孩子思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；大多数孩子好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。
而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
四、教学过程的设计：1、绘画游戏导入，认识“大”“小”——印象深刻黑板做半部学生绘画场地“谁会用线条画一片叶子？”选一名学生在黑板前操作。
“谁能在旁边画一片更大的？比刚才的大？”你们怎么看出第二片叶子更大？通过对比才能知道大小。
大小对比使大的显得更大，小的更小。
我可以让这片叶子显得更大！贴一个小人。
展示汽车图片，进一步感受大小的对比。
让学生画和比较出叶子的“大”“小”，孩子们争先恐后，将课堂气氛推向第一个活跃点。
2、幻灯片欣赏，身临其境感受或大或小的魅力《格列佛游记》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等等，接着揭示今天学习的课题——《大人国与小人国》，从绘画游戏点题，都是学生在主动学习，把课堂还给了学生。
3、角色扮演，“我的奇遇记”孩子们都有展示自己的欲望，假设画面的主角是你自己，你希望来到大人国还是小人国，到那里又发生了怎样有趣的故事呢？想让学生捋顺一下头绪，自己创作一个童话故事，并讲给同学们听听，说给全班听听！4、画出自己的想法，画画难吗？其实不难，大家和老师一起看看优秀的作品，我相信我们也能画出这样的画子来。
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿一. 教材分析《大人国与小人国》是人教版美术三年级上册第3课的内容。
本课主要是让学生了解和掌握对比的手法在绘画中的应用，通过大人国与小人国的对比，让学生学会如何通过对比来突出主题，增强画面的趣味性。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握对比手法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对对比手法有一定的认识。
但如何运用对比手法来创作出有趣的作品，对学生来说还有一定的挑战。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、讨论和实践来深入理解和掌握对比手法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握对比手法，并能够运用对比手法来创作有趣的作品。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，学生能够学会如何运用对比手法来突出主题，增强画面的趣味性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，培养学生的创新意识和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解和掌握对比手法，并能够运用对比手法来创作有趣的作品。
2.教学难点：如何引导学生通过对比手法来突出主题，增强画面的趣味性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和示范等教学方法，引导学生理解和掌握对比手法。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的图片和案例，引导学生进行观察和讨论；通过示范和指导，帮助学生实践和掌握对比手法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示教材中的图片，引导学生观察和讨论大人国与小人国的对比，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解对比手法的定义和作用，引导学生理解对比手法在绘画中的应用。
3.示范：通过示范，展示如何运用对比手法来创作有趣的作品。
4.实践：学生进行绘画实践，教师进行个别指导和辅导。
5.展示和评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计主要包括对比手法的定义、作用和应用，以及创作步骤和注意事项。
人教新课标三年级上册美术3《大人国与小人国》说课稿
人教新课标三年级上册美术 3《大人国与小人国》说课稿一. 教材分析《大人国与小人国》是人教新课标三年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解和感受两个国度中的居民——大人国的小人和大人国的景象，引导学生发挥想象，通过绘画和制作活动，表现出自己心中的大人国与小人国。
教材以富有想象力的插图和生动的文字，激发学生的学习兴趣，培养学生对美术的热爱。
二. 学情分析三年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们善于观察、勇于表达。
但在绘画和制作方面，部分学生可能还缺乏一定的技巧和经验。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长，充分展示他们的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解大人国与小人国的特点，学会通过绘画和制作表现自己心中的大人国与小人国。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的绘画和制作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力和创造力，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发挥想象，通过绘画和制作活动，表现出自己心中的大人国与小人国。
2.教学难点：如何引导学生将想象中的大人国与小人国生动地表现出来，以及如何评价学生的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导法、合作学习法等教学方法，利用多媒体课件、图片、模型等教学手段，帮助学生更好地理解教材内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大人国与小人国的图片，引导学生进入课题，激发学生的想象力和创造力。
2.讲解：讲解大人国与小人国的特点，示范绘画和制作方法。
3.实践：学生分组进行绘画和制作活动，教师巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价。
5.总结：总结本课所学内容，引导学生思考和反思。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出大人国与小人国的特点，便于学生理解和记忆。
可以采用对比的方式，将大人国与小人国的特点进行归纳和展示。
三年级上册美术说课稿-3 大人国与小人国 人教新课标
三年级上册美术说课稿-3 大人国与小人国一、背景与目的对于三年级的学生来说，他们已经开始具备一定的认知和表现能力，可以通过绘画来表达自己的情感和想象力。
在本节课中，希望能够通过《大人国与小人国》这一绘本故事，让学生感受到大人与小人的不同世界观，并引导他们通过自己的画作表达对于两种世界观的理解和自己的思考。
二、教学重点1.理解大人国与小人国的概念，并能够通过自己的话语表达对于两种世界观的认知；2.能够通过线条和色彩的表现手法，表达对大人国和小人国的想象和理解；3.培养学生的想象力和创造力，提高绘画表达的能力。
三、教学准备1.《大人国与小人国》绘本；2.几幅描绘大人国和小人国的画作；3.水彩笔、彩色笔、纸张等绘画工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍今天的主题：大人国与小人国。
通过一段小故事或者探讨，了解学生对于这两个概念的认知和理解程度。
2. 呈现绘本（10分钟）通过呈现《大人国与小人国》绘本，让学生对于大人国和小人国这两个不同的世界观进行更加深入的了解，同时引导学生思考，两种世界观的不同在哪里，存在什么样的优缺点？3. 分组讨论（10分钟）安排学生分组，进行小组内的讨论。
帮助他们更加深入的思考两种世界观的不同之处，同时引导他们分别通过线条和色彩表达自己对于两个世界观的想象和理解。
4. 画作创作（20分钟）引导学生分别使用线条和色彩两种表现方式，创作自己对于大人国和小人国的画作。
在画作创作的过程中，可以根据每个学生的绘画水平进行一些技巧性指导和提高，但要避免过度干扰他们的想象和创造力。
5. 展示和讨论（15分钟）引导学生在展示自己的作品之前，介绍自己的画作表达了对于哪种世界观的理解和想象。
在展示和讨论学生的作品时，可以适当引导他们进行更加深入的探讨，例如为什么感觉大人国和小人国的感觉不同？有没有可能有其他的世界观？等等。
6. 总结（5分钟）对于今天的课程进行简要总结，并让学生思考、自评自己在今天的课程中取得的进步和成果。
第3课 大人国与小人国(说课稿)2022-2023学年美术三年级上册 人教版
第3课大人国与小人国（说课稿）一、教学目标1.知识目标通过本课的学习，学生将：1.了解民族歌曲《大人国和小人国》的背景与故事。
2.学习“对比”这一创作手法的运用方法，通过对比了解绘画中的“形”“色”“线”等。
2.能力目标学生将通过本节课的学习，能够：1.观察与分析作品，独立思考与判断。
2.运用对比的方法，创造出富有想象力的艺术作品。
3.情感目标通过本节课的学习，学生将：1.了解中华优秀传统文化的情感体验，培养艺术发现、美育意识及良好道德情操。
2.感受优秀传统文化的魅力，增强民族自信心与自豪感。
二、教学重点1.了解《大人国和小人国》的背景和故事。
2.运用对比的创作手法，绘制大人国和小人国的形象画。
三、教学难点1.提高学生对比能力，了解对比在绘画中的运用。
2.让学生掌握“形”“色”“线”等绘画语言的运用。
四、课前准备1.大人国和小人国的故事图片。
2.学生的绘画工具，如颜料、纸张等。
五、教学过程1.导入（5分钟）1.教师播放民族歌曲《大人国和小人国》。
2.教师请学生仔细听歌曲，了解歌曲的背景和故事。
2.呈现（10分钟）1.教师请学生看一张描绘大人国和小人国的图片，并请学生将图片的形、色、线等要素进行比较。
2.教师与学生一起讨论，为学生补充图片中缺失的信息，激发学生的想象力。
3.讲解（20分钟）1.提高学生“对比”的能力，讲解对比在绘画中的应用。
2.详细介绍绘画中的“形”“色”“线”等绘画语言。
4.练习（30分钟）1.让学生自由发挥，绘制自己心中的大人国和小人国。
2.教师在练习过程中，随时指导学生的绘画，并提出建议。
5.阐释（15分钟）1.让学生就自己的绘画进行阐释和描述，向其他同学介绍自己的作品。
2.教师提出问题，引导学生讨论彼此的作品。
6.总结（5分钟）1.教师小结本节课的内容，总结学生的收获。
2.教师鼓励学生，在今后的学习中要多加练习，不断创造有创意的作品。
六、课后作业将自己的作品用“形”“色”“线”三个方面进行分析和梳理，并将作品及分析上交。
第3课 大人国与小人国 第一课时(说课稿)人教版(2012)美术三年级上册
第3课大人国与小人国第一课时（说课稿）一、教学目标通过学习本课，学生能够：1.知道“大人国”和“小人国”的概念，了解两者的区别；2.能够描绘“大人国”和“小人国”两个世界的特点，发掘自己的想象力和创造力；3.通过创作“自己的小人世界”的方式，发挥自己的艺术才华。
二、教学过程1.引入（1）播放视频《大人国与小人国》片断。
（2）导入课题：今天我们要学习的是《大人国与小人国》这个故事。
你们看完视频，有什么感想和想法呢？2.讲授（1）讲述故事情节。
（2）探讨大人国和小人国的概念，让学生感受两者的区别。
（3）分析“大人国”和“小人国”两个世界的特点，启发学生发挥自己的想象力和创造力。
3.实践（1）让学生根据自己对小人国的想象，进行自由画画。
（2）将学生的作品集中在一起，让每个学生描述自己绘制小人国的想法，并进行交流和展示。
三、教学重点与难点1.教学重点1.理解“大人国”和“小人国”的概念和区别；2.揭示“大人国”和“小人国”两个世界的特点；3.创作“自己的小人世界”。
2.教学难点1.让学生充分发挥想象力和创造力，创作出独特的小人世界；2.让学生透过小人国的想象，从中获取艺术启示。
四、教学方法采用启发式教学法，让学生在掌握课文知识的基础上，自由发挥自己的想象力和艺术才华，创作出自己的小人世界。
五、教学评价通过学生的参与活动和创作作品，评价学生是否能够理解“大人国”和“小人国”的概念和区别，是否能够创作出特色鲜明的小人世界，并对学生的创意和才华进行肯定和鼓励。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现自己在启发学生发挥创造力方面还有不足之处，需要在今后的教学中进一步加强。
同时，学生参与度不高的问题也需要找出解决方法，让更多的学生能够积极参与到课堂中来。
三年级美术上册说课稿 《第3课 大人国与小人国》 人教版
三年级美术上册说课稿《第3课大人国与小人国》人教版一、课程背景本节课是三年级美术上册的第三课，名为《大人国与小人国》。
本课是通过让学生了解巨人、小人和人类的生活和习惯的差异，感受到大小及高低差别等，初步认识造型表现的艺术手法。
二、教学目标本节课的教学目标分为知识目标和能力目标两个层面。
### 知识目标： 1.认识人类和小人的生活和习惯差异； 2.理解巨人造型表现时的形式及其特点； 3.学习构图的基本原理，认识大小、高低的差别； 4.领悟造型表现的艺术意义，掌握平面造型表现及空间造型表现的方法。
### 能力目标： 1. 形象感知能力：学生能够形象准确地感性认识大小及高低差别； 2. 观察与分析能力：学生通过观察、分析，深入理解造型表现的艺术特点； 3. 想象和表达能力：学生能够通过想象创意，将感知到的元素拼合，表达自己独特的艺术想法。
4. 空间创造能力：学生掌握平面造型表现及空间造型表现的方法，能够创造符合自己意愿的形象表达作品。
三、教学重点和难点教学重点:1.认识人类和小人的生活和习惯差异；2.理解巨人大小及高低差别造型表现时的形式及其特点； ### 教学难点： 1.学生是否能够理解造型表现的特点及其艺术意义； 2.学生是否能够掌握和应用空间造型表现的方法。
四、教学过程及内容1.小学生活与巨人世界1.老师展示两幅图片，分别为学生和巨人的生活场景。
引导孩子们自由交流。
2.引导学生发现巨人世界的生活、衣着、文化习俗等，和小学生的不同。
3.让学生自由创作想象画，想象巨人与小学生的活动场景。
不要求还原现实场景，可以通过创意的方式表达。
2.小人国和巨人国的比较1.让学生通过展示图片，了解小人国的生活、习俗等与巨人国不同之处。
2.让学生观察小人与巨人的比例大小，认识大小高低差别。
3.引导学生运用巨人、小人和人类的比较，认识造型表现的基本手法。
3.造型表现1.布置作业：让学生根据课上所学制作一幅大人国与小人国场景的创意画。
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿2
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿2一. 教材分析《大人国与小人国》是人教版美术三年级上册的第3课，本节课的主要内容是通过对比大人国和小人国的画面，让学生了解和掌握对比的手法在绘画中的应用。
教材中提供了两幅不同风格的画面，一幅是大人国，另一幅是小人国。
通过欣赏和分析这两幅画面，学生可以发现对比手法的运用，并学会如何在自己的绘画作品中运用对比手法。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和色彩进行绘画创作。
然而，对于对比手法的理解和运用还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析教材中的画面，发现对比手法的运用，并指导学生如何在自己的作品中运用对比手法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握对比手法在绘画中的应用。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够学会运用对比手法进行绘画创作。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现和理解对比手法在绘画中的应用。
2.教学难点：学生能够独立运用对比手法进行绘画创作。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、对比法、实践法等教学方法。
利用多媒体课件、教材、画笔等教学手段进行教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考，引发学生对大人国和小人国的兴趣。
2.讲解：教师讲解对比手法在绘画中的应用，引导学生观察和分析教材中的画面。
3.示范：教师现场示范如何运用对比手法进行绘画创作，让学生直观地感受和理解对比手法的运用。
4.实践：学生根据所学内容，独立进行绘画创作，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括对比手法、大人国、小人国、绘画创作等关键词，通过板书设计，帮助学生理解和记忆本节课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生绘画作品的评价和学生对对比手法运用的掌握程度。
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《大人国与小人国》说课稿各位评委大家好，今天我说课的题目是小学美术人教版三年级上册《大人国与小人国》，属于造型、表现课。
下面我将从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程、说总结五个方面进行说课。
一、说教材
1、教材分析
《大人国与小人国》是一节绘画创作课，属于造型表现领域。
本课教学的重点是引导学生认识大与小的对比。
《大人国与小人国》的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。
如：白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等。
通过看动画片、绘画游戏直观的让学生感受大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小是通过对比得出的。
通过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。
通过绘画活动，培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用
《大人国与小人国》这节课把欣赏、表演、创作、表现融为一体，探索美术与音乐、语文、德育等学科的联系。
在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。
为之后《今天我值日》、《巧巧手》等创作画打基础。
所以本课在整体知识结构中起到了承上启下的作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在绘画创作中表现美、创造美。
3、教学重点：
利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小” 。
培养学生观察生活的
习惯。
教学难点：
大与小对比方法的应用；人物与周围环境的对比。
4、教学目标
1、知识与能力：让学生明白大与小是通过与周围环境的对比衬托表现出来的。
2、过程与方法：利用联想与比较，培养学生想象能力、观察能力和创造能力。
并能够运用对比的绘画方法，表现“大人国与小人国”
3、情感态度与价值观：让学生在学习的过程中感受对比带来的乐趣。
二、说学情
三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，喜欢按照自己的想法创作绘画。
本课符合学生发展的特点，让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。
三、说教学方法
依据新课程改革精神与三年级儿童的心理特点和认知规律，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了多媒体，讲授、问答、展示等常用的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性。
并在教学过程
中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学
习能力，激发学生探究知识能力。
通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
使学生成为学习的主人。
四、说教学过程
1、课前小游戏
(1) 一起唱《大头儿子和小头爸爸》
(2) 大胡子老师与小胡子学生。
充分调动学生的课前积极性。
这些都在上课铃声响起之前完成，拉近和学生的距离，为上课做好准本。
2、创设情境，导入新课
“同学们，你们听过大人国与小人国的故事吗？先让我们看一段动画片。
”让学生们带着问题欣赏动画片《格列佛游记》中的精彩片段，思考格列佛来
到了一个什么样的国家？这个国家的人对格列佛做了什么？在欣赏过程中简
单介绍格列佛生平。
吸引学生们的视听感觉，使他们快速进入情境，深度激
发学习这节课的兴趣和绘画愿望。
今天就让我们一起走进《大人国与小人国》的世界，出示课题《大人国与小人国》。
3、共同探究，突破重难点
(1)出示一张汽车的照片，通过背景的改变，让学生观察是什么原因让这辆车一会显得特别大，一会显得特别小。
总结出本节课的重难点：大与小是通
过与周围环境的对比衬托表现出来的。
2)出示范画，和学生一起分析这幅画画了什么，是怎样表现大与小的关系。
让学生自主表达，充分理解本节课重难点。
4、游览《大人国与小人国》的童话世界
同学们，跟着老师来一趟大人国与小人国之旅吧！在游览过程中展示
一部分的学生作品，把学生分成小组，让学生认真欣赏并讨论“假如你是
一个大人来到了小人国，或者是一个小人闯进了大人国，会发生什么有趣
的事？”让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
5、游戏挑战
通过游戏的方式检测本节课的学习目标。
老师将提前准备好的东西摆在黑板上（人物、背景、各种素材）让学生们来拼一拼在大人国或者小人国的情景。
请注意这是一个限时游戏，需要两个人在规定的时间内完成。
两组进行比赛。
既有游戏的乐趣、紧张，也充分体现出了学生对本节课的理解和掌握程度。
在比赛完成后，把作品作为奖品赠送学生。
6、创作时间
同学们，你们是来到了大人国还是小人国，在那里发生了什么有趣的故事呢？用画笔把它表现出来吧！先来看看老师的大人国吧。
教师示范完成后，让学生在轻松愉快的音乐声中大胆的画出自己的想法。
但由于学生自身的差异，我要求学生先画出主要内容，表现大与小的对比。
有能力的同学进行背景的绘画和雕琢，让每个同学都能完成自己的作品。
在此过程中请两位同学上黑板进行展示。
7、归纳总结，思想升华评画赏画，分享成功喜悦
师生共赏学生完成的美术作品，先让学生自评互评。
教师肯定学生的评价，想象奇特，构思大胆，多支持学生的作品。
表扬优秀的作品，鼓励不足的同学努力，指出共同存在的问题，如色彩，构图等等。
五、说总结
这节课，学生不仅仅观看了动画片、做游戏。
重要的是在积极、轻松、愉悦的环境中掌握了本节课的重点：大与小的对比。
并且学会了观察生活，运用生活中的细节进行创作，感受对比带来的乐趣。
为他们的创造力和想象力添加了一双美的翅膀。
我的说课到到此结束。
欢迎各位评委批评指导！。