第3课 大人国与小人国(教学设计)2022-2023学年美术三年级上册 人教版
第3课 大人国与小人国(教案)2023-2024学年美术三年级上册 人教版 (3)
第3课大人国与小人国（教案）2023-2024学年美术三年级上册人教版 (3)教学内容：本课为美术三年级上册第3课，主题为“大人国与小人国”。
教学内容主要包括：1. 了解大人国与小人国的概念，激发学生的想象力。
2. 学习描绘大人国与小人国的建筑、人物、生活场景等。
3. 掌握绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 培养学生的观察力、创造力和审美能力。
教学目标：1. 让学生了解大人国与小人国的概念，培养想象力。
2. 学会运用绘画技巧表现大人国与小人国的建筑、人物、生活场景。
3. 提高学生的观察力、创造力和审美能力。
4. 培养学生热爱绘画、勇于表现的品质。
教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力，创作出独特的大人国与小人国画面。
2. 如何教授学生绘画技巧，使其作品更具美感。
3. 如何提高学生的观察力、创造力和审美能力。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 图片素材：大人国与小人国的建筑、人物、生活场景等。
3. 课件：大人国与小人国的介绍、绘画技巧讲解等。
教学过程：1. 导入：通过讲述大人国与小人国的故事，激发学生的兴趣，引导学生发挥想象力。
2. 新课内容讲解：介绍大人国与小人国的概念，展示相关图片素材，让学生了解大人国与小人国的建筑、人物、生活场景等。
3. 绘画技巧讲解：教授学生如何运用线条、色彩、构图等绘画技巧表现大人国与小人国的画面。
4. 实践操作：学生根据所学内容，创作一幅大人国与小人国的画作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
总结本节课的学习成果，鼓励学生继续努力。
板书设计：1. 第3课大人国与小人国2. 教学内容：了解大人国与小人国的概念、学习描绘大人国与小人国的建筑、人物、生活场景等、掌握绘画技巧、培养观察力、创造力和审美能力。
3. 教学目标：让学生了解大人国与小人国的概念、学会运用绘画技巧表现大人国与小人国的建筑、人物、生活场景、提高观察力、创造力和审美能力、培养学生热爱绘画、勇于表现的品质。
2022年人教小学美术三上《大人国与小人国》教案 (公开课获奖) (3)
第3课大人国与小人国领域〔造型表现欣赏评述〕课时2课时教学目标1. 能够举例，通过游戏说明事物大小是通过相互比拟才可以表达出来的。
2. 能够用比拟的方法，绘画〔制作〕“大人国〞或“小人国〞教学评价建议1. 能否用比照的方法，来突显出人物的“大〞或“小〞。
2. 用来突显主人公的“大“或〞小“的表现方法是否有创意。
3. 构图是否完整。
4. 能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。
教学过程一、课前准备1. 教师准备教具：一个红颜色的玩具汽车，一些与这些物品大小较匹配的景物以及幻灯片。
2. 学生准备学具：带齐绘画工具。
二、课堂教学1. 引导阶段让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。
然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国〔小人国〕的？教师用一些图片让学生欣赏，欣赏过后用一个魔术来引导学生大小是通过相互比拟才可以显示出来的。
〔在第十一张幻灯片出来时，先让学生们看到一个车的图片，然后以做游戏的方式给车找一个主人，问问学生人和车比，车大还是人大，那么现在老师给大家变一个魔术，教师将事前准备好的玩具小车放在手里，当幻灯片中的小车飞走后教师把手翻开，让学生看到小车飞到了老师的手里，通过这个游戏来表现出物体的大小是通过比拟得来的〕2. 开展阶段学生思考：那么如果在现实生活中你可以变大或变小，你想变大还是变小呢留出五分钟的时间让学生发言，短短的五分钟，学生的想法老师肯定来不及听。
那么如果你想告诉老师你的想法，请你用你手中神奇的彩笔告诉老师。
在你动手前我们一起看看别的同学，是怎样表现大人国和小人国的。
通过别人的作品，你想想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？然后在绘画中同学们应该注意的几点问题是什么？学生根据自己的创意开始作业。
3. 收拾与整理4. 学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。
人教版三年级美术上册《第3课 大人国与小人国》教学设计
教案：人教版三年级美术上册《第3课大人国与小人国》教学设计教学内容：本课将引导学生通过欣赏和分析经典绘画作品，了解和掌握大人国与小人国的概念与特点，学会如何运用对比手法表现两种不同规模的人物形象，培养学生对绘画创作的兴趣和想象力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解大人国与小人国的概念，学会对比手法表现不同规模的人物形象。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力和创造力。
教学难点：1. 如何运用对比手法表现大人国与小人国的规模差异。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示经典的大人国与小人国绘画作品。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过大人国与小人国吗？他们在哪里？然后简要介绍大人国与小人国的概念。
Step 2：欣赏与分析（15分钟）教师展示经典的大人国与小人国绘画作品，如《大人国》和《小人国》。
引导学生观察和分析作品中的大人国与小人国的特点，以及画家是如何表现这两种不同规模的人物形象的。
Step 3：实践与指导（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，每组选择一幅经典作品进行模仿和创作。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生更好地完成作品。
Step 4：展示与评价（5分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，从表现手法、创意等方面进行鼓励和指导。
Step 5：总结与拓展（5分钟）教师总结本课的重点内容，强调对比手法在表现大人国与小人国中的应用。
同时，鼓励学生在课后继续探索和创作，激发他们对美术的热爱。
板书设计：大人国与小人国对比手法作业设计：1. 模仿经典作品，创作一幅大人国与小人国的绘画作品。
2. 写一篇短文，描述自己创作的作品，包括创作思路和感受。
人教版三年级美术上册《大人国与小人国》教学设计
人教版三年级美术上册《大人国与小人国》教学设计一. 教材分析《大人国与小人国》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念，以及如何通过绘画和创作来表现这两个奇幻的国度。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生进入大人国与小人国的世界，激发他们的想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过绘画和手工制作来表达自己的想象和创造力。
但对于大人国与小人国的概念可能还比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解大人国与小人国的基本概念，理解两个国度的特点和差异。
2.培养学生运用绘画和创作来表现大人国与小人国的能力。
3.培养学生的想象力和创造力，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握大人国与小人国的基本概念，学会通过绘画和创作来表现两个国度。
2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，让学生了解大人国与小人国的概念和特点。
2.引导法：教师引导学生发挥想象力和创造力，进行绘画和创作。
3.互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，指导学生的创作。
六. 教学准备1.教材《大人国与小人国》2.绘画工具和材料（如画纸、彩笔、水粉等）3.展示用的板书和展板七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个有关大人国与小人国的奇幻故事，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些有关大人国与小人国的插图和作品，让学生初步了解两个国度的特点和差异。
3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画和创作来表现大人国与小人国，然后引导学生进行实际的绘画和创作练习。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些学生的作品进行展示，让学生互相评价和交流，以此巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力和创造力，创作出更加富有创意的作品。
三年级上册美术教案《第3课 大人国与小人国》人教版
三年级上册美术教案《第3课大人国与小人国》人教版教学内容本课教学内容围绕《大人国与小人国》展开，通过引导学生观察身边的大人与小人，激发学生对不同身高差异的想象与创作。
课程将涉及人物造型、比例、色彩等基本美术知识，并鼓励学生运用创意，描绘出自己心中理想的大人国与小人国的场景。
教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握人物画的基本比例，运用色彩表达情感，创作出具有创意的大人国与小人国的画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论与实践，培养学生对美术创作的兴趣和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人，理解差异，树立正确的价值观。
教学难点1. 人物比例的掌握：对三年级学生来说，准确把握人物的比例关系是一大挑战。
2. 创意发挥：鼓励学生在掌握基本技能的基础上，发挥自己的想象力，创作出有个性的作品。
教具学具准备1. 教具：画纸、画笔、颜料、教材、多媒体设备。
2. 学具：学生自备画纸、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同身高的人物图片，引导学生观察并讨论。
2. 新授：讲解人物画的基本比例，演示绘画技巧。
3. 实践：学生分组进行绘画练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调人物画的比例和创意表达的重要性。
板书设计板书设计将围绕本课的教学内容、目标、难点进行展开，通过图示和文字相结合的方式，直观地展示人物画的比例关系和绘画技巧。
作业设计1. 必做题：学生根据课堂所学，创作一幅大人国与小人国的画作。
2. 选做题：学生可以进一步探索人物画的其他表现形式，如漫画、素描等。
课后反思课后反思将围绕本节课的教学效果、学生的掌握情况、教学方法的适用性等方面进行。
教师应根据学生的反馈和作品的质量，及时调整教学策略，以提高教学效果。
结语通过本课的学习，学生不仅掌握了人物画的基本比例和绘画技巧，还培养了观察力、想象力和创造力。
希望学生在今后的美术学习中，能够不断探索、不断创新，用自己的画笔描绘出更加丰富多彩的世界。
三年级上册美术教案-第三课大人国与小人国-人教课标版(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大人国与小人国相关的美术创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习，尝试运用大小对比来创作一幅作品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作灵感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大人国与小人国的概念、大小对比的表现方法及其在美术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，发挥创意，创作出有趣的作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-举例：针对学生在绘画过程中可能出现的颜色搭配、线条运用等问题，提供实用技巧，帮助学生提升美术表现能力。
d.团队协作能力的培养，尤其在合作完成作品时。
-举例：教授学生如何进行有效沟通、分配任务、协调合作等，以解决团队协作过程中可能出现的问题。
四、教学流程
三年级上册美术教案-第三课大人国与小人国-人教课标版(2023秋)
a.形象思维能力的培养，尤其在描绘人物和建筑时。
-举例：针对学生在描绘人物和建筑时可能遇到的困难，如比例、细节处理等，提供指导方法，帮助学生突破难点。
b.创意实践能力的发挥，创作具有独特性的作品。
-举例：引导学生从不同角度思考，如角色设定、故事情节等，激发创意，突破思维定势。
c.美术表现能力的提高，如何运用线条、形状、颜色等元素表现作品。
五、教学反思
在本次《大人国与小人国》的教学中，我尝试了多种方法来激发学生的兴趣和想象力，引导他们探索美术创作的奇妙世界。通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思和总结：
《大人国与小人国》教案
《大人国与小人国》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版美术三年级上册《第3课 大人国与小人国》教学设计
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》教学设计一. 教材分析《第3课大人国与小人国》是人教版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念，培养学生对这两个国家的想象力和创造力。
教材中包含了大人国与小人国的基本特征，以及一些相关的绘画和手工制作技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，对于大人国与小人国这样的奇幻主题，他们会充满好奇心和兴趣。
然而，他们对于这两个国家的理解和表现可能会有所不同，因此需要教师在教学过程中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念。
2.培养学生对大人国与小人国的想象力和创造力。
3.培养学生运用绘画和手工制作技巧表现大人国与小人国的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念，培养学生对这两个国家的想象力和创造力。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画和手工制作技巧表现大人国与小人国。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设奇幻的大人国与小人国的情境，激发学生的想象力和兴趣。
2.启发式教学法：通过提问和引导，让学生主动思考和探索大人国与小人国的特征和表现方式。
3.实践教学法：通过绘画和手工制作活动，让学生亲身体验和掌握表现大人国与小人国的技巧。
六. 教学准备1.教具：幻灯片、绘画和手工制作材料。
2.学具：绘画和手工制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过幻灯片展示大人国与小人国的图片，引导学生关注这两个国家的特征和差异。
同时，教师提出问题，让学生思考和讨论如何表现大人国与小人国。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现大人国与小人国的基本概念和相关绘画和手工制作技巧。
同时，教师进行讲解和示范，让学生了解和掌握这些技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画和手工制作活动，让学生亲身体验和运用所学的技巧表现大人国与小人国。
教师在过程中进行指导和鼓励，帮助学生发挥想象力和创造力。
人教版美术三上《大人国与小人国》教学设计
人教版美术三上《大人国与小人国》教学设计每一个孩子都有丰富的想象力，他们喜欢幻想，幻想可以让他们快乐无比。
尤其是在低年级的孩子，他们的想象力非常活跃，就像一座火山一样喷涌不止。
如果老师能够正确引导，就会看到很多充满想象力的美术作品。
本课《大人国或小人国》就是鼓励学生大胆自由地表现他们的想象力，培养他们的创新能力。
教学目标：1、通过___和比较，培养学生的分析、比较和创新能力。
2、通过简单的创意和绘画，表现大人国和小人国的情景和感受。
3、激发学生对美术研究的兴趣，培养他们的探索欲望和个性。
教学重点：通过灵活的比较和联想，创造多种奇妙的想象。
表现大人国和小人国的情景和感受。
教学难点：想象和创作出有特色的大人国和小人国。
画面的布局和形象的对比。
教学方法：通过欣赏、示范讲解来实现教学目标。
学具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。
教具：相关童话故事、卡通片和情景图片等。
教学过程：一、激趣导入：板书课题：大人国与小人国教师谈话：“同学们，你们知道大人国和小人国分别是什么样子的吗？”（引导学生回答）通过比较，说明只有通过比较才能发现大人国和小人国的特点）同学们想不想看大人国和小人国同时出现的时候？那么接下来我们来看一段卡通片《拇指姑娘》。
二、欣赏：卡通片《拇指姑娘》片段师：“你们知道为什么她叫___吗？她在大人国里遇到了什么奇怪的事情？同学们要认真观察，注意大人国的景物和拇指姑娘的对比！”看完视频后，提问：谁大？谁小？（通过对比核桃壳的大小，明确拇指姑娘的大小）卡通片《龙猫》片段师：“大家再来看下一段视频，看看这是在大人国还是小人国？”观察图片，比较大小。
三、想象：师：“假如你是一个很小的人，想象一下在大人国里会发生什么有趣的事情？例如我们怎么一起研究、吃饭、休息、劳动、娱乐。
之间是否会发生什么让人笑掉大牙的事情？”学生：“假如我是巨人，我会和他们一起唱歌、跳舞。
”学生：“我会带他们一起到大人国来做客。
”1）观察、思考、感受：出示一些与大与小相关的图片，让学生表达自己的感受。
第3课 大人国与小人国(教案)2023-2024学年美术三年级上册 人教版
第3课大人国与小人国（教案）教学内容本课为2023-2024学年美术三年级上册，人教版第3课《大人国与小人国》。
本课以大小对比为主题，引导学生通过观察、想象和创作，描绘出大人国与小人国的奇妙世界。
教学内容包括：1. 观察与想象：引导学生观察周围环境中的大小对比现象，如大人小孩、高楼大厦与矮小房屋等，启发学生发挥想象力，构思大人国与小人国的场景。
2. 创作与表达：指导学生运用绘画、手工等艺术形式，创作出具有大人国与小人国特色的作品，表达自己对大小对比的独特见解。
3. 欣赏与评述：组织学生欣赏经典的大人国与小人国作品，如《格列佛游记》等，引导学生从艺术角度评述作品，提高审美能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握大小对比的表现方法，提高观察力、想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、想象、创作和评述，培养学生独立思考、合作交流和审美鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注生活中的大小对比现象，激发学生对美术的热爱，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 创意构思：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的大人国与小人国场景。
2. 技巧运用：如何指导学生运用绘画、手工等技巧，表现大小对比关系。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、经典的大人国与小人国作品图片、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示大小对比的图片，引导学生关注生活中的大小现象，激发学生对本课的兴趣。
2. 观察与想象：组织学生观察周围环境中的大小对比现象，引导学生发挥想象力，构思大人国与小人国的场景。
3. 创作与表达：指导学生运用绘画、手工等艺术形式，创作出具有大人国与小人国特色的作品，表达自己对大小对比的独特见解。
4. 欣赏与评述：组织学生欣赏经典的大人国与小人国作品，引导学生从艺术角度评述作品，提高审美能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的创作过程，提高学生的美术素养。
三年级上册美术教学设计《第3课 大人国与小人国》人教版
三年级上册美术教学设计《第3课大人国与小人国》人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握大人国与小人国的主题元素，通过绘画表达出自己对大小世界的想象和理解。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养观察力、想象力和创造力，同时提高绘画技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们对不同文化和想象的尊重和欣赏。
教学内容1. 主题导入：介绍大人国与小人国的概念，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：观察相关的图片和实物，引导学生分享自己对大小世界的看法和想象。
3. 实践创作：学生根据自己对大人国与小人国的理解，进行绘画创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和鼓励。
教学重点与难点1. 重点：培养学生对大人国与小人国的想象力和创造力，提高绘画技能。
2. 难点：如何引导学生将抽象的概念转化为具象的绘画作品，同时保持作品的艺术性和创造性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT和图片，介绍大人国与小人国的概念，引发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：引导学生观察相关的图片和实物，分享自己的看法和想象。
3. 实践创作：学生根据自己对大人国与小人国的理解，进行绘画创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 大人国与小人国2. 内容：包括主题导入、观察与讨论、实践创作、展示与评价等环节的关键词和提示。
作业设计1. 作业内容：学生根据自己的理解和想象，创作一幅关于大人国与小人国的绘画作品。
2. 提交方式：将作品提交给教师，进行评价和反馈。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够掌握大人国与小人国的主题元素，提高绘画技能。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品的质量，教师需要及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入1. 情境创设：利用多媒体展示一系列大人国与小人国的插图或动画片段，如《格列佛游记》中的经典场景，让学生初步感知大小世界的奇妙对比。
人教版三年级美术上册《第3课 大人国与小人国》教学设计
人教版三年级美术上册《第3课大人国与小人国》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、比较，了解大人国与小人国在造型、色彩、构图等方面的差异，培养学生对美术作品的分析和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等环节，培养学生对美术作品的感知、理解和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 大人国与小人国的概念及特点。
2. 大人国与小人国在造型、色彩、构图等方面的差异。
3. 大人国与小人国作品欣赏及分析。
4. 大人国与小人国创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解大人国与小人国的概念及特点，掌握造型、色彩、构图等方面的差异。
2. 教学难点：如何引导学生创作出具有创意的大人国与小人国作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引出大人国与小人国的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解大人国与小人国的特点，分析造型、色彩、构图等方面的差异。
3. 欣赏：展示相关作品，引导学生欣赏并分析大人国与小人国的美术特点。
4. 讨论与创作：分组讨论，引导学生发挥想象力，创作出具有创意的大人国与小人国作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 大人国与小人国2. 课题要求：了解大人国与小人国的概念、特点，掌握造型、色彩、构图等方面的差异。
3. 教学内容：大人国与小人国的概念、特点，作品欣赏，创作实践。
4. 教学重点：理解大人国与小人国的概念及特点，掌握造型、色彩、构图等方面的差异。
5. 教学难点：如何引导学生创作出具有创意的大人国与小人国作品。
七、作业设计1. 创作一幅大人国与小人国的作品，要求造型、色彩、构图等方面具有一定的创意。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和想象力？2. 学生对大人国与小人国的概念及特点是否掌握到位？3. 学生在创作过程中，是否能够灵活运用所学知识？4. 教学方法是否得当，是否有利于培养学生的审美情趣和创新能力？5. 针对学生的作业，如何进行有效的评价和指导？重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
三年级美术上册教学设计《第3课 大人国与小人国》人教版
三年级美术上册教学设计《第3课大人国与小人国》人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握大人国与小人国的主题元素，通过绘画表达出自己对大小世界的想象和理解。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养观察力、想象力和创造力，同时提高绘画技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们对不同世界的探索精神，增强对艺术的欣赏能力。
教学内容1. 导入：介绍大人国与小人国的概念，引导学生进入主题。
2. 观察与讨论：让学生观察相关的图片或实物，讨论大人国与小人国的特点和差异。
3. 实践与创作：学生通过绘画表达出自己对大人国与小人国的想象，创作出自己的作品。
教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握大人国与小人国的主题元素，通过绘画表达出自己对大小世界的想象和理解。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特而有趣的作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、颜料等绘画材料。
教学过程1. 导入：介绍大人国与小人国的概念，引导学生进入主题。
2. 观察与讨论：让学生观察相关的图片或实物，讨论大人国与小人国的特点和差异。
3. 实践与创作：学生通过绘画表达出自己对大人国与小人国的想象，创作出自己的作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计大人国与小人国关键词：大人国、小人国、特点、差异、想象、创作板书内容：包括大人国与小人国的定义、特点和创作方法等。
作业设计1. 必做题：完成一幅关于大人国与小人国的绘画作品。
2. 选做题：收集更多关于大人国与小人国的资料，进行深入研究。
课后反思通过本节课的教学，学生对大人国与小人国的主题有了更深入的理解，能够通过绘画表达出自己的想象和理解。
但在教学过程中，也发现一些学生对创作主题的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和指导。
教学重点与难点教学重点1. 掌握主题元素：学生需要了解大人国与小人国的基本概念，这包括对两个虚构世界的特征、居民、环境等的认识。
《大人国与小人国》教案人教版(2023)美术三年级上册
-在教授夸张手法时，可以展示著名艺术家如布列松的作品，分析他是如何通过夸张人物某一部位来表达幽默和讽刺的。
-在讲解画面构成的平衡时，可以对比不同作品的构图，让学生观察并讨论哪些作品看起来更加和谐。
-为了培养学生的创新思维，可以设置“创意挑战”环节，鼓励学生尝试用不同的材料或技法完成作品。
-在情感表达方面，可以通过角色扮演的方式，让学生模拟大人国与小人国的情感状态，从而在绘画中更好地传达这些情感。
-学习背景与人物的大小对比：学生需要理解在画面中通过大小对比来强调主题，如将大人国的人物置于小屋前，或将小人国的人物放在巨大的花朵旁。
-颜色的运用与搭配：引导学生运用颜色表达情感和氛围，如使用暖色调表达大人国的温暖和友善，使用冷色调表现小人国的神秘和遥远。
2.教学难点
-夸张手法的运用：学生可能难以掌握如何适度夸张人物特征，而不失去形象的自然和谐。教学中需通过示例和练习，指导学生如何平衡夸张与自然。
-画面构成的平衡：在创作时，学生可能会忽略画面整体的协调性，导致画面失衡。教师应指导学生如何安排人物和背景的位置，以及如何通过线条和色彩来达到视觉平衡。
-创新思维的培养：学生可能习惯于模仿，缺乏创新意识。教师需要鼓励学生尝试不同的绘画技巧和风格，激发他们的创意思维。
-情感表达的融入：学生在绘画过程中可能忽视将情感融入作品，使得作品缺乏感染力。教师应引导学生思考大人国与小人国的情感状态，并将这些情感通过颜色、线条和表情表达出来。
四、教学流程
《大人国与小人国》教案人教版（2023）美术三年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大人国与小人国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在故事书或者动画片里是否见过大人国与小人国的角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大人国与小人国的奇妙世界。
人教版美术三上第3课《大人国与小人国》教学设计
人教版美术三上第3课《大人国与小人国》教学设计一. 教材分析《大人国与小人国》这一课旨在让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念，通过观察和分析，培养学生对大小和比例的认识。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引发学生的兴趣，同时，也提供了丰富的练习机会，让学生在实践中掌握相关知识。
二. 学情分析学生在进入这一课的学习之前，已经具备了一定的观察和表达能力，但对于大小和比例的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从生活中发现大小和比例的关系，激发学生学习的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解大人国与小人国的基本概念，培养学生对大小和比例的认识。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，让学生学会如何判断大小和比例，提高学生的观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解大人国与小人国的基本概念，培养学生对大小和比例的认识。
2.难点：如何引导学生从生活中发现大小和比例的关系，并将其运用到绘画实践中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察生活中的大小和比例关系，培养学生的观察能力。
3.实践教学法：让学生通过绘画实践，掌握大小和比例的运用。
六. 教学准备1.教材：《大人国与小人国》相关插图和故事情节。
2.教具：投影仪、幻灯片、画纸、画笔等。
3.素材：生活中的大小和比例关系的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述一个有关大人国与小人国的故事，引发学生的兴趣，然后提问：“你们知道生活中有哪些大小和比例的关系吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）展示生活中的大小和比例关系的图片或视频，引导学生观察并分析，让学生认识到大小和比例在生活中的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选择一张图片，分析并解释其中的大小和比例关系。
第3课 大人国与小人国(说课稿)2022-2023学年美术三年级上册 人教版
第3课大人国与小人国（说课稿）一、教学目标1.知识目标通过本课的学习，学生将：1.了解民族歌曲《大人国和小人国》的背景与故事。
2.学习“对比”这一创作手法的运用方法，通过对比了解绘画中的“形”“色”“线”等。
2.能力目标学生将通过本节课的学习，能够：1.观察与分析作品，独立思考与判断。
2.运用对比的方法，创造出富有想象力的艺术作品。
3.情感目标通过本节课的学习，学生将：1.了解中华优秀传统文化的情感体验，培养艺术发现、美育意识及良好道德情操。
2.感受优秀传统文化的魅力，增强民族自信心与自豪感。
二、教学重点1.了解《大人国和小人国》的背景和故事。
2.运用对比的创作手法，绘制大人国和小人国的形象画。
三、教学难点1.提高学生对比能力，了解对比在绘画中的运用。
2.让学生掌握“形”“色”“线”等绘画语言的运用。
四、课前准备1.大人国和小人国的故事图片。
2.学生的绘画工具，如颜料、纸张等。
五、教学过程1.导入（5分钟）1.教师播放民族歌曲《大人国和小人国》。
2.教师请学生仔细听歌曲，了解歌曲的背景和故事。
2.呈现（10分钟）1.教师请学生看一张描绘大人国和小人国的图片，并请学生将图片的形、色、线等要素进行比较。
2.教师与学生一起讨论，为学生补充图片中缺失的信息，激发学生的想象力。
3.讲解（20分钟）1.提高学生“对比”的能力，讲解对比在绘画中的应用。
2.详细介绍绘画中的“形”“色”“线”等绘画语言。
4.练习（30分钟）1.让学生自由发挥，绘制自己心中的大人国和小人国。
2.教师在练习过程中，随时指导学生的绘画，并提出建议。
5.阐释（15分钟）1.让学生就自己的绘画进行阐释和描述，向其他同学介绍自己的作品。
2.教师提出问题，引导学生讨论彼此的作品。
6.总结（5分钟）1.教师小结本节课的内容，总结学生的收获。
2.教师鼓励学生，在今后的学习中要多加练习，不断创造有创意的作品。
六、课后作业将自己的作品用“形”“色”“线”三个方面进行分析和梳理，并将作品及分析上交。
3 大人国与小人国 (教案)2022-2023学年美术三年级上册
3. 大人国与小人国（教案）
一、教学目标
1.了解大人国与小人国的概念；
2.掌握画面构图的基本方法；
3.了解绘画中的色彩运用技巧；
4.能够自己动手创作出具有个性的作品。
二、教学重点和难点
1.教学重点：介绍大人国与小人国的概念，让学生掌握画面构图的基本方法；
2.教学难点：让学生了解绘画中的色彩运用技巧，能够准确运用到自己的作品中。
三、教学准备
1.PPT展示；
2.彩色铅笔、水彩颜料、纸张等绘画工具和材料；
3.大人国与小人国相关的图片和素材。
四、教学内容与步骤
1. 概念介绍
介绍大人国与小人国的概念，让学生可以对这两个概念有一个基本的了解。
2. 画面构图
在了解大人国与小人国的概念之后，介绍如何构图，让学生在绘画作品中能够表现出大人国与小人国的特点。
3. 色彩运用
让学生了解色彩运用技巧，并在创作中应用这些技巧，让画作更加生动、丰富。
4. 创作实践
让学生用所学的知识和技巧自行创作一幅大人国与小人国的作品，教师可以根据学生的表现做出指导和评价。
五、教学评价
通过观察学生的创作，教师可以评价学生是否掌握了画面构图和色彩运用技巧，能否表达出大人国与小人国的特点。
此外，可以通过学生的作品表现出学生的创意和审美能力，对其进行评价和指导。
六、教学延伸
让学生到公共图书馆或博物馆观看相关展览，以提高其审美能力；组织学生到户外进行素描和色彩实践。
还可以让学生在基础知识的基础上，进行创新性应用，创作出更具有个性的作品。
人教版小学美术三年级上册3《 大人国与小人国》(教案)
3《大人国与小人国》教学设计教学目标：1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法，绘画大人国或小人国。
教学重点；用对比的方法来凸显主人公的“大”或“小”，表现的方法有创意。
教学难点：有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合，构图是否完整。
教学准备：师：课件、示范作业；生：彩笔、绘画本、勾线笔、课本。
教学过程：一、激趣导入，引出课题小朋友们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）老师给大家讲一个故事：从前有个叫格列佛的探险家特别喜欢航海，在一次航海时遭遇了困难，漂流到了一个小岛上，醒来时发现自己被绳子绑着周围都是些特别小的小人，后来才知道是到了小人国，在小人国里他经历许多有趣的事！小朋友们，想不想去小人国玩一玩呀！（想）今天，请小朋友们跟着老师一起到大人国与小人国游览游览吧！（板书课题------大人国与小人国）二、观赏动画，比较大小1.回忆看过的动画，说说人物大小。
小朋友们在我们去旅行之前啊！请大家先回忆一下你曾经看过哪些动画片？动画片中的人或者景物谁大、谁小？谁来说说你看过的动画片中谁大、谁小呢？（变形金刚、奥特曼、猪猪侠之勇闯巨人岛大；而拇指姑娘、蓝精灵、七个小矮人小）2.变魔术，比较大小。
动画片多么有趣啊！可后面有还更意思的呢！你们瞧！要载我们去大人国与小人国的汽车开过来了，可还差一位小司机，谁坐的最端正就让他来当小司机，（指学生名字）请你到讲台上来。
小司机载我们去旅行之前，老师先来考一考小朋友们的眼力，小司机和小汽车比，谁大、谁小呢？（车大）哦！对了!车比小司机大。
请你们再仔细观察——（课件播放“唰唰”的声音）咦！小汽车怎么不见了，去哪儿了呢？请小司机（学生名字）打开你的手，哦！你们看原来老师将小汽车变到小司机手中了。
你们再看看，小司机和车，谁大呢？（生：小司机大。
）小朋友们观察得真仔细啊！但老师特别疑惑，为什么同样是小汽车有时候大，而有时候又小呢？谁愿意来帮帮老师呀？生：……..师小结：小朋友回答得真棒！原来大与小是通过相互比较出来的。
第3课 大人国与小人国(教案)2022-2023学年美术三年级上册 人教版
第3课大人国与小人国（教案）一、教学目标1.了解大人国和小人国的特点及差异；2.学习如何描画小人；3.练习画笔的运用和色彩组合。
二、教学重点1.描画小人的技法；2.配色的选择。
三、教学准备1.教师准备：绘画工具（彩色笔、水彩等）、教案；2.学生准备：绘画工具（彩色笔、水彩等）。
四、教学过程1. 知识点讲解首先，介绍大人国和小人国的概念。
大人国是一种由成年人构成的虚拟世界，小人国则是由小孩子构成的虚拟世界。
接着，提醒学生注意观察自己身边的大人和小孩，学生可以通过观察他们的动作、表情、衣着等方面来了解他们的差异。
然后，引导学生学习小人的描画技法。
小人的描画技法包括线条的处理、造型特点、表情等方面。
学生可以通过观察生活中的小人，学习他们的基本特征，并在绘画时加以运用。
最后，介绍配色的选择。
通过学习颜色的基本属性，学生可以选取合适的色彩组合，来营造出小人亲切、可爱的形象。
2. 练习绘画技法让学生在教师的指导下，通过练习小人的描画技法，来提高其绘画水平。
教师可以通过现场示范，指导学生掌握绘画技巧，并在练习中给予学生及时的指导和建议。
3. 创作小人形象让学生根据自己的想象，创作一个小人形象。
学生可以根据自己的喜好和兴趣来选择小人的职业、服装、表情等方面，然后运用前面学到的技巧和配色的选择来完成。
4. 展示作品让学生在教师的带领下，互相欣赏和展示自己的作品。
学生可以分享自己的创作经验和感受，并与同学们交流互动。
五、作业布置让学生回家后，根据今天所学的知识，创作一个小人形象，并记录下创作过程。
在下次课堂上，学生将会分享自己的创作。
六、教学反思本节课主要是通过介绍大人国和小人国的概念，引导学生了解小人的特征，并进一步了解小人的描画技法和配色选择。
在教学中，教师注重实践教学，让学生通过练习和创作来提高自己的绘画水平。
同时，在作品展示环节中，倡导学生与同学们互动，互相欣赏、鼓励和分享，增强了同学之间的交流和感情。
教学效果较好，学生们表现积极，参与度高。
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第3课大人国与小人国（教学设计）
教学背景
本节课是2022-2023学年美术三年级上册人教版的一节课，主要涉及到儿童的认知与思维发展、美的感知能力及审美情趣等方面的教学。
教学目标
1.让学生了解大人国和小人国的概念，能够用简单的语言描述两者的不同之处。
2.培养学生的观察和表达能力，提升他们的美的感知能力和审美情趣。
3.提高学生的绘画技能和创造力，让他们能够运用所学的知识创作出具有表现力和艺术价值的作品。
教学内容
知识点1：大人国和小人国的特点
1.1 大人国
•大人国是成年人的世界，重视实用性和现实性。
•在大人国中，事物的形态和颜色都比较稳定，不会出现太多变化。
•大人国中的花鸟虫鱼等形象更具象化，注重描绘其真实形态。
1.2 小人国
•小人国是儿童的世界，注重想象和创造性。
•在小人国中，形态和颜色更加丰富多变，有时会出现一些奇幻的事物。
•小人国中的花鸟虫鱼等形象更加抽象化，可以出现很多不真实的表现方式。
知识点2：绘画表现
2.1 教学内容
学生通过对比大人国和小人国的特点，理解形态、颜色和表现手法的区别。
2.2 教学重点
•加深学生对大人国和小人国的认识和理解。
•培养学生的观察和表达能力，让他们能够用言语描述形态、颜色及其表现方式。
•采用绘画手法，让学生创作出富有表现力和艺术价值的作品。
知识点3：创作活动
3.1 教学内容
让学生以自己对大人国和小人国的理解为基础，创作一幅主题为“我的小人国”或“我的大人国”的画作。
3.2 教学重点
•调动学生的想象力，让他们在绘画中表达自己的思想和情感。
•培养学生的绘画技能和创造力，让他们能够创作出具有表现力和艺术价值的作品。
•在教师的带领下，学生进行交流和展示。
教学流程
第一步：导入
通过图片、故事等方式，让学生了解大人国和小人国的概念。
第二步：知识讲解
通过讲解和PPT展示，让学生深入了解大人国和小人国的特点以及两者在绘画中的不同表现。
第三步：创作活动
让学生在教师的指导下进行创作活动，并互相交流和分享。
第四步：展示评价
教师选取部分优秀作品进行展示，并对学生的作品进行评价和指导。
教学评价
通过本课教学，学生可以在认知与思维发展、艺术素养等方面获得提升，具体表现如下：
1.语言表达能力：通过对比大人国和小人国，学生能够用简单的语言描述两者的不同之处。
2.观察和表达能力：通过绘画活动，学生能够准确观察事物的形态和颜色，并使用具体的表现方式将其呈现出来。
3.美的感知能力和审美情趣：通过欣赏和创作艺术作品，学生能够培养自己的美的感知能力和审美情趣。
4.绘画技能：通过课堂讲解和创作活动，学生能够掌握一些基本的绘画技能，并在实践中提高技能水平。
5.创造力：通过创作活动，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，创作出具有表现力和艺术价值的作品。
教学延伸
1.鼓励学生多观察、多思考，认识更多不同的画家、不同的艺术作品。
2.开展类似主题的创作活动，让学生再次体验到自己的成长和进步。
3.培养学生的书法素养，让他们了解书法与绘画之间的联系和区别。
4.参加美术比赛或艺术展览，让学生展示自己的才华和艺术品质。
总结
通过本节课的教学，学生不仅掌握了大人国和小人国的特点和表现方式，还成功创作出具有表现力和艺术价值的作品。
这样的教学模式不仅可培养学生的创造力和审美情趣，还可以提升他们的思维和语言能力，在实现艺术价值的同时，也服务了人才培养的目标。