2018陕旅版英语三年级上册 UNIT5 第2课时教学设计 (1)
小学英语三年级上册unit5第二课时教案
小学英语三年级上册unit5第二课时教案教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的1 2个英文单词和与此有关的日常用语。
为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信心强，有强烈的参与欲望。
学习本单元应该是比较容易。
教学内容：（Let’s Learn; Let’s do :Let’s make :Let’s sing）教学目标：知识与技能：1、能听、说、认读本课主要单词：cake ,hamburger ,French fries, n oodle ,dumpling , bread ,chicken ,hotdog .及有关的饮料单词：coke ,jui ce ,tea ,coffee ,milk, water .2、能听懂、会说：I like hamburgers .Have some hamburgers .CanI have some ….?Sure .Here you are .要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。
3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。
4、对中西方餐饮文化有一定了解，会唱本单元的两首英语歌。
过程与方法运用讲解、演示、小组合作学习等方法综合运用。
情感态度与价值观：在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。
在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。
了解中西方饮食文化差异，弘扬中国饮食文化，树立学生健康饮食意识。
教学重点：学习单词：cake, hamburger, hotdog ,chicken, French fri es, bread。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：chicken, bread和French fries三个单词发音的纠正。
陕旅版三年级英语上册教案
陕旅版三年级英语上册教案一、Unit 1 Hello!（一）教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能听懂、会说、会认读单词：hello, hi, I, am, is。
- 学生能理解并运用句型：Hello! I'm... / Hi! I'm...2. 语言技能目标。
- 能运用所学的问候语和自我介绍句型与他人打招呼和介绍自己。
- 培养学生的听说能力。
3. 情感态度目标。
- 通过打招呼和自我介绍，培养学生积极主动的交流态度和友好的人际交往意识。
（二）教学重难点。
1. 重点。
- 掌握重点单词和句型。
- 能够正确运用句型进行自我介绍。
2. 难点。
- am和is的用法区别。
（三）教学方法。
情景教学法、游戏教学法、交际教学法。
（四）教学过程。
1. Warming - up（热身）- 教师与学生进行简单的问候互动，如Good morning! How are you?等。
2. Presentation（呈现）- 教师拿出一个卡通人物头饰，说：“Hello! I'm Miss/Mr...”，然后引导学生模仿。
- 利用图片或卡片展示单词hello、hi、I、am、is，教师领读，学生跟读。
- 教师在黑板上写出句型“Hello! I'm...”和“Hi! I'm...”，并进行示范造句，如“Hello! I'm Tom.”“Hi! I'm Lily.”3. Practice（练习）- 小组活动：学生分组，互相用所学句型进行自我介绍，如“Hello! I'm...”“Hi! I'm...”。
- 游戏：找朋友。
教师给每个学生发一张写有名字的卡片，学生拿着卡片去找朋友，并用英语打招呼和介绍自己。
4. Production（运用）- 情景对话：创设开学第一天同学们互相认识的情景，让学生两人一组进行对话练习，运用所学的问候语和自我介绍句型。
- 请几组学生上台表演对话，其他学生观看并评价。
新陕旅版三年级英语上册《Unit5
新陕旅版三年级英语上册《Unit5.I havea bag》精品教案Unit 5 I Have a Bag: A Quality Teaching Plan for Grade 3 EnglishLesson 1XXX:1.Learn the "four skills" words: bag。
book。
pen。
pencil。
ruler。
eraser。
crayon.2.Master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.XXX:1.To be able to understand。
write。
read。
and speak the words bag。
book。
pen。
pencil。
ruler。
eraser。
and crayon.2.To master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.Teaching Difficulties:To master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.XXX:I。
Learning Objectives (2 minutes)1.Learn the "four skills" words: bag。
book。
pen。
pencil。
ruler。
eraser。
crayon.2.Master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.II。
Self-Study (15 minutes)1.Check the preview:Please take out your word pictures and say the words bag。
book。
pen。
pencil。
陕旅版三年级英语上册教案第二课时
课题
Unit 1
主备课人 巩睿利
授课人
第 2 课时
学 知识目标 能正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd.
习 目
能力目标 通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
标 情感目标 增加学生学习英语的兴趣
教学重点 学习本课的四个字母的书写认读
教学难点 能灵活运用词汇
教学方法 游戏引导
教具、学具 单词卡片
教学环节设计及教师活动
学生活动
个性化增补
I.课程导入
课前问答
i.教师拿出一些头饰，戴在一些同学的头上，随意
和这些学生打招呼：
T:Good morning,boy!
进行简单的对话
S1:Good morning,…
T: My name is…What's your name?
S1: My name is Colin
ii.新课导入
教师首先播放部分的字母歌，引导全班学生边听歌
曲边跟着节奏打拍子，目的是让学生知道本节课的 主要内容是围绕字母展开的。 教师将本课出现的7组字母特意展示给学生，并随
学生跟老师学字 母
机将卡片挡在学生面前，做完自我介绍后和学生随
意打招呼。下面以字母A为例
T:Hello!I'm A.
S:Hello A.
师通过展示苹果的图片，教授单词apple,进行字
目Aa的学习。
3.教师在教授以字母的读音前
4.请学生在课堂练习本上进行大小写字母Aa-Dd的书
写练习。
个性化增补
设 作 1.练习新学字母 计业
2.和家长一起用新学句型练习对话
板 书 设 计
搜资
光盘 磁带
集料
陕旅版三年级上册英语Lesson5Howoldareyou教学设计及反思
陕旅版三年级上册英语Lesson5Howoldareyou教学设计及反思 (1)能够熟练掌握字母Pp Qq Rr Ss Tt 的读音以及大小写的书写形式；并(2)能够听说、认读并应用单词: pen quilt ruler school (3)能熟练掌握对话，并会用该句型:How old are you? I’m nine .进行问答操练，能在不同场合正确地运用不同的问候语。
5．教学难点分析能熟练掌握对话，并会用该句型:How old are you?教学课时一课时教学过程1、热身（Warming up）在新课开始前，教师可以通过利用手偶对话引出话题：Mr. Sun: Hello! Alice, Long time no see!Alice: Hi! Mr. Sun.Mr. Sun: How old are you?Alice: Oh, I’m nine 接下来，教师可通过播放以下内容的课件来进行热身：Hello!) What’s your name?I: My name is I. I is for a bike. (一辆可爱的卡通自行车慢慢的驶入画面) (转向J) What’s your name?J: My name is J. J is for a jeep. (一辆卡通的吉普车轻快的驶入画面，欢快的按两下喇叭)(转向K) What’s your name?K: My name is K. K is for a key. （一把钥匙从上到下轻轻落下）（每个字母拉着自己相应的事物手拉手做谢幕的姿势）2. 新课展示（New Presentation）教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型和词汇：1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。
这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生分析书写格式：大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。
三年级《英语》上册教案(陕旅版)
三年级《英语》上册教案（陕旅版）第一章：Unit 1 Greetings and Introductions教学目标：1. 学会用英语进行基本的问候和介绍。
2. 能够听懂并运用基本的英语自我介绍和询问他人信息。
教学内容：1. 学习问候语如：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you?等。
2. 学习介绍自己：My name is, I am from, I am in grade 3等。
3. 学习询问他人信息：What is your name? Where are you from?等。
教学活动：1. 角色扮演：学生模拟进行自我介绍和问候他人。
2. 小组活动：学生分组进行问答练习，巩固所学内容。
第二章：Unit 2 Colors and Clothes教学目标：1. 学会用英语描述颜色和衣服。
2. 能够听懂并运用基本的颜色和衣服的英语词汇。
教学内容：1. 学习颜色词汇：red, yellow, blue, green, white, black等。
2. 学习衣服词汇：shirt, pants, skirt, dress, shoes, hat等。
教学活动：1. 颜色和衣服配对游戏：学生将颜色词汇与衣服词汇进行配对。
2. 小组活动：学生分组进行颜色和衣服的描述练习。
第三章：Unit 3 Numbers and Counting教学目标：1. 学会用英语进行基本的数字和计数。
2. 能够听懂并运用基本的英语数字进行计算。
教学内容：1. 学习数字词汇：1-10的英语表达。
2. 学习基本计算词汇：plus, minus, times, divide等。
教学活动：1. 数字卡片游戏：学生通过卡片进行数字和计算的练习。
2. 小组活动：学生分组进行数字和计算的竞赛。
第四章：Unit 4 Family and Friends教学目标：1. 学会用英语描述家庭成员和朋友。
陕旅版小学英语3上陕旅版小学英语三年级上册《Unit 5 I have a bag》教案 (2)
I have a bag?第一课时一、教学目标(Teauhing aims)1．能够听、说，读，写单词：football magic cube，doll，jump rope．yo-yo skateboard．jigsaw2．能听懂句子：ls this your...? Yes，it is．／No，it isn't．二、教学重、难点(Key points alld difficul points)重点：football. magic cube，doll，jumP rope．yo-yo，skateboard．jigsaw 难点：单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词：1、教学用具(Preparations)教具：单词football，magic cube．doll，jump rope．yo-yo，skateboard，jigsaw的图片(实物最好)、字母A到z的卡片：学具：字母卡片A到Z、空白卡片，水彩笔：四、教学过程(Teaching piocess)1．组织课堂唱歌曲What's this?师生问候，开始上课。
2复习①检查第八课《活动手册》上的作业②用幻灯片或图片快速问答—what's this／that 一It's a blackboard／an elephant...老师板书单词，但空出一些字母．如：b_ _kd_ _k bl_ _ckb_ _ _d ch_ _r h_PP_ el_ph_nt m_nk_y P_nd_，叫学生在黑板上填写所缺字母。
最后让全班学生用这些单词练习拼读．复习字母。
3．介绍新课老师取出一个准备好的足球，一边在手中玩．一边问：What's this?Do you kNow?(你们知道这是什么吗？)学生中可能有人会说：It's a football．或用汉语说：足球。
老师清晰地说出It's a football．反复教读football．学生读准后把它写在黑板上．告诉学生这个词是个合成虚词．由两个词组成，foot(足，脚)和ball(球．皮球)，提醒学生记住词中的元音字母组合oo发[u]的音．和book一样。
陕旅版小学英语三年级上册Unit 5 I have a bagword教案 1
Unit 5 I have a bag.The 1st periodTeaching aims:1. Students can read, write, say and aurally understand the following vocabulary: bag, eraser,pencil, pen, book, crayon, ruler.2. To encourage the students to talk in English.Key points and difficult points:new words.Teaching Method:利用多媒体创设情景，讲授单词的书写过程及读音规则. Learning Method:小组合作掌握本课的单词.Preparations: radio coursewareTeaching process:I. Warming up:① Ask and answer:T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Sun!T: How are you today?S: I’m fine, thank you.② Let’s sing a song: What’s this?II．New presentation:① Learn the new words:bag eraser pencil pen book crayon ruler.② Listen to the radio:③ Circle and give the number④ Color your bag, book, pencil, pen and ruler.⑤ Let’s talk:A: Look! I have a bag.B: How nice!A: Do you have a book?B: Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too.III . Consolidate and practice:① Practice in pairs:A: Do you have _______?B: Yes, I do.② Role-play:③ Present:④ Teaching tip:双音节词如：pencil, crayon, ruler和多音节词eraser 要先分别按音节拼读，再合起来拼读，这样有利于培养学生按音节拼读、识记双音节词的习惯，为以后学习多音节词打好基础。
陕旅版三年级上册英语Unit 5 I Have a Bag第二课时教案(新审定)
第二课时教学目标1. 能听懂、会说对话Look! I have a ... How nice! / Do you have a ...? Yes,I do. I have a ..., an ..., and some ..., too. 并且能在实际生活中进行运用。
2. 学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学方法建议Ⅰ.课程导入（Leading In）ⅰ. 课前问答教师将上节课所学的词汇融入到课前的问答中，如：T：Good morning, boys and girls. I am a book.（教师将书放在自己面前，用很卡通的语气和学生打招呼） How are you?Ss: I’m fine. Thank you!教师也可以和某一个学生进行问答，或引导学生拿着各自的文具和同桌进行问答练习。
总之，要让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的单词。
ⅱ. Flash Cards教师将课前准备好的教学卡片拿在手里，引导学生复习上节课所学的词汇，具体可以参考下列步骤：1. 教师带领学生逐一拼读一遍单词卡片。
2. 教师将卡片藏在自己身后，然后迅速在学生面前展示一下。
3. 学生以最快的速度说出教师所展示的卡片上的单词。
ⅲ. 看口形说单词教师站在讲台前，面向学生站好，教师读单词时不出声音，只做口形，让学生根据教师的口形猜测并说出该单词，看谁说得又快又好。
这里要求教师做口形时，口形较平常要夸张一些，以便学生看得更清楚。
这个活动可以快速吸引学生的注意力，也能调动学生的积极性，教师在日常教学中可灵活运用。
Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）Part A Let’s talk（配教材Let’s talk部分的图片，展示该部分的对话内容）ⅰ. Let’s talk1. 教师拿着事先准备好的书包和学生做如下对话，引导学生进行回答：T: Look! I have a bag.（教师手拿书包展示给学生看） Do you have a bag?（教师随机问一个学生）S1: Yes, I do. I have a bag.（引导学生回答并让学生将其书包展示给大家）T: How nice! （教师可以用非常欣赏的表情或竖起大拇指来赞美该生的书包，用肢体语言和表情帮助学生理解nice的含义）2. 教师可用同样的方式，多和几个学生进行问答训练，可以一对一，也可一对多，总之要让更多的学生开口。
陕西旅游出版社三年级英语上册第五单元教案
陕西旅游出版社三年级英语上册第五单元教案第一篇：陕西旅游出版社三年级英语上册第五单元教案Unit5 I Have a Bag 教学目标：1、能听、说、读、写有关文具的词汇：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.2、能熟练掌口语交际中常用的单词：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what.并知道这些单词的意义及用法。
3、听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）Look！I have a… How nice！（2）Do you have…？Yes，I do./No，I don,t.（3）What do you have？I have…4、培养学生和他人分享文具的意愿。
5、励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。
第一课时教学内容：Part A: Warming-up Let,s learn Part C： Complete and match Listen and circle 教学目标：1、以学习Let,s learn部分所列举的学具类的词汇为主，要求学生能熟练掌握该部分词汇，即做到能听懂、会说、会读、能写单词：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.并熟练运用。
2、引导学生完成Complete and match部分和Listen and circle 部分的内容。
3、激发学生学习英语的欲望，让学生积极主动地学习这些词汇的英文表达，为以后的英语学习打好基础。
教具准备：1、教师准备：（1）bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler这些学习用具各一个。
（2）以上单词的教学卡片。
（3）多媒体课件。
2、学生准备：一盒水彩笔。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、课前问答（口语交际，练习对话）。
2、Warming-up（热身）（1）Circle and give the number（圈一圈，并给出数字）； ,Whats in your bag？How many？（你的书包里有些什么？有多少？）。
陕旅版小学三年级英语上册全册教案
陕旅版三年级英语上册全册教案学校：班级：科目：姓名：2018--2019学年度第学期学科教学进度表科目英语教学班级三年级教科书名及册数陕旅版三年级英语(上册)上课日期8月28日每周节数 3 总授课节数36周次时间预定进度主要内容实际进度出入原因起讫1 8月28日—9月1日2 9月4日—9月8日3 9月11日—9月15日4 9月18日—9月22日5 9月25日—9月29日6 10月2日—10月6日7 10月9日—10月13日8 10月16日—10月20日9 10月23日—10月27日10 10月30日—11月3日11 11月6日—11月10日12 11月13日—11月17日13 11月20日—11月24日14 11月27日—12月1日15 12月4日—12月8日16 12月11日—12月15日17 12月18日—12月22日18 12月25日—12月29日19 1月1日—1月5日20 1月8日—1月12日2018--2018学年度第一学期英语学科授课计划一、教材分析本陕旅版五年级英语教材共有8个单元，每个单元8页，分为PartA 、Part B 和Part C三个部分，每部分都根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
二、学生状况分析XXX小学三年级共有XX名同学，其中男生X名，女生X名。
其中有X名女生、X名男生，共计X名同学比较聪明，英语学习兴趣浓厚，但书写不整齐,写字慢，英语语言表达能力较强，单词识记较快，都能按时完成课后作业。
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案课程介绍本教案是针对陕西省旅游版小学三年级英语上册全册的教学设计。
该教材以培养学生英语口语交际能力为主要目标，通过生动有趣的课文和活动，引导学生在轻松愉快的学习氛围中掌握基本的英语词汇和语法。
本教案中包含了全册的教学内容的详细教学步骤和教学重点。
教学目标•能够正确发音并理解本册教材的词汇和句子；•能够用简单的句子进行简单的交流；•能够理解简单的对话并回答问题；•能够唱一首简单的英语歌曲；•能够通过游戏和活动培养对英语学习的兴趣。
教学内容与教学步骤Unit 1 Hello!教学内容•课文：Hello! Hello! (听说)•词汇：Hello, Hi, Goodbye, bye (听说读写)•句型：Hello, Hi, Bye-bye. (听说读写)教学步骤1.导入新课，利用图片和谈话展示“Hello”一词，并让学生体验打招呼的方式。
2.带领学生听课文Hello! Hello!，培养学生对课文的感性认知。
3.听录音，让学生跟读课文，注意发音和语调。
4.教师板书“Hello, Hi, Goodbye, bye”，并教授发音。
5.在学生练习的过程中，老师巡回指导，纠正学生的发音和语调。
6.引导学生进行角色扮演练习，模拟真实的问候与离别情境。
7.教师以问题的形式引导学生回答，巩固句型“Hello, Hi, Bye-bye”。
Unit 2 My Name’s Tony.教学内容•课文：My Name’s Tony. (听说)•词汇：name, my, your (听说读写)•句型：My name’s Tony. (听说读写)教学步骤1.导入新课，利用图片和谈话引出词汇“name”，让学生了解并重复模仿。
2.听录音，感受课文My Name’s Tony.的语音节奏和语调。
3.学生跟读课文，注意模仿录音中的语音语调。
4.教师给出“name, my, your”的发音讲解和示范。
陕旅版三年级上册Unit5第二课时教学设计
二、Presentation
1、Let’s talk
1)教师拿着事先准备好的书包和学生做对话，引导学生进行回答：T: Look! I have a bag. Do you have a bag?
S1: Yes ,I do. I have a bag.
T: How nice!
2）教师可用同样的方式，多和几个学生进行问答训练，可以一对一，也可一对多，总之要让更多的学生开口。
4）每组的小组长到讲台前掷骰子，数字大的取得优先表达的权力。
5）每组各次各自推ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一名同学挑战前一个小组。
板书设计
句子：
Look! I have a…How nice!
Do you have a…? Yes, I do.I have a…,an…,and some…,too.
作业或预习
1.听本部分录音
2、Let’s show
1)教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组进行对话练习。
2）请准备好的学生两人一组，表演对话。
三、Practice
1、Listen and do
2、Play a game
1)教师将所有上节课学过的单词卡片贴到黑板上。
2）将学生平均分成两组，各选一个小组长。
3）教师讲解游戏规则
3、增强爱国意识，拓展国际视野。
4、培养学生积极和他人合作，共同完成学习任务的精神。
教学目标
1、能听懂、会说对话Look! I have a…How nice!/Do you have a…? Yes, I do.I have a…,an…,and some…,too.并且能在实际生活中进行运用。
2、学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如的运用所学词汇、句型，并进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
三年级英语上册 Unit5 I Have a Bag教案 陕旅版
第五单元 I have a bag第一课时教学目标：学习“四会”单词： bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon.教学重点：能听懂、会写、会读、会说bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon. 教学难点：掌握Do you have …句型及其肯定和否定回答。
教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）学习“四会”单词：bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon. （二）学习Do you have …句型及其肯定和否定回答。
二．自主学习（15分钟）（一）检查预习：1.请大家拿出自己的单词图片，说出bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon 这些单词.（二）出示目标：我们这节课要学习下面两个内容（投影或小黑板出示目标）1. 能听说读写七个单词2.能熟练掌握并灵活运用句型Look! I have a bag. How nice! Do you have a book? 以及它的答语（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。
（四）探究出招小组合作用Do you have …造句，并进行回答。
三．展示交流（10分钟）听音正音，识记字母1.请同学们认真听录音，纠正你的读音错误2.请读得好的同学为大家展示读3.现在请大家用最快的速度记忆句子，然后互相考发音。
反复读，纠正读音，英汉互译。
四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
五．课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写b__g 书包 b k 书 p n_il 铅笔er er 橡皮 p n 钢笔 r l_r 直尺cr_y_n 彩笔2.单词连线Bag book pen pencil ruler eraser crayon书钢笔彩笔橡皮书包直尺铅笔3、挑战自我重新排列句子顺序( ) Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too.( ) How nice!( ) Do you have a book?( ) Look! I have a bag.板书设计：Unit 5 I have a bag.bag 书包 Do you have…?book 书 Yes, I do.\ No, I don’t.pen 钢笔pencil 铅笔ruler 直尺eraser 橡皮crayon 彩笔课后反思：第二课时教学目标：熟练掌握对话：Do you have a pen? Yes, I do. \ No, I don’t 以及它替换练习。
陕旅版三年级英语上册教案导学案教学设计unit 5-6
Unit5 单元总目标本单元在前四个单元学习过的字母和一些基本的日常会话的基础上开始用全新形式来呈现新的教学内容。
话题以学生日常学习必备的文具展开教学内容；功能结构以Do you have…? Yes, I do. / No, I don’t. / W hat do you have? I have…为基本句型对学生进行语言输入，让学生更好地学习和积累日常会话中所需的词汇和句型。
第五单元的教学可分为四个课时。
其中第一课时以Part A中Let’s learn部分词汇教学为主，教师在讲授词汇的同时，可以根据需要适当融入些Let’s talk和Let’s learn more部分的对话内容，但是只要求学生能听懂并配合教师完成教学活动即可，不要求学生掌握会话内容；第二课时以Part A中的Let’s talk 为主，教师在教授句型的同时，引导学生将第一课时所学的词汇应用其中，既是对词汇部分的复习和巩固，也是丰富所学句型的练习过程；第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展Do you have…?句型否定回答的表达方式；第四课时教师可以组织学生学习Read a story部分的内容，并带领学生就本单元内容进行系统复习和检测。
具体课时分配情况如下表：单元具体目标：1.能听、说、读、写有关文具类的词汇: bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler, book2. 能听懂、会说、会用以下句型：(1)—Look! I have a…—How nice!(2)—Do you have…?—Yes, I do. No, I don’t.(3)—What do you have?—I have…情感目标：一、培养学生与他人你分享文具的意愿。
二、鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。
Unit5 第1课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 5 I have a bag【主题】Part A: Warming-up. Let’s learn.Part C: Complete and match. Listen and circle.【课时】第1课时一、教学目标1. 以学习Let’s learn部分所列举的学具类的词汇为主，要求学生能熟练掌握该部分词汇，即做到能听懂、会说、会读、能写单词：bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler，并熟练运用。
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Unit5 第2课时教学设计
【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 5 I have a bag
【主题】Part A: Let’s talk.
Part B: Listen and do.
Part C: Play a game.
【课时】第2课时
一、教学目标
1. 能听懂、会说对话Look! I have a …How nice! / Do you have a …? Yes, I do I have a…, an ..., and some…, too.并且能在实际生活中进行运用。
2. 学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
二、教学准备
1. 教师准备：
（1）漂亮书包一个，内装有一些学习用具，如：铅笔、尺子、橡皮、蜡笔等。
（2）大骰子一个。
（3）Let’s learn部分的教学卡片。
2. 学生准备：各自的书包和学习用具。
三、教学方法建议
I. 课程导人（Leading In）
i. 课前问答
教师将上节课所学的词汇融入到课前的问答中，如：
T: Good morning, boys and girls. I am a book.（教师将书放在自己面如，用很卡通的语气和学生打招呼）How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you!
教师也可以和某一个学生进行问答，或引导学生拿着各自的文具和同桌进行问答训练。
总之，要让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的单词。
ii. Flash Cards
教师将课前准备好的教学卡片拿在手里，引导学生复习上节课所学的词汇，具体可以参考下列步骤：
1. 教师带领学生逐一拼读一遍单词卡片。
2. 教师将卡片藏在自己身后，然后迅速在学生面前展示一下。
3. 学生以最快的速度说出教师所展示的卡片上的单词。
iii. 看口形说单词
教师站在讲台前，面向学生站好，教师读单词时不出声音，只做口形，让学生根据教师的口形猜测并说出该单词，看谁说得又快又好。
这里要求教师做口形时，口形较平常要夸张一些，以便学生看得更清楚。
这个活动可以快速吸引学生的注意力，也能调动学生的积极性，教师在日常教学中可灵活运用。
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)
（配教材Let’s talk部分的图片，展示该部分的对话内容）
i. Let’s talk
1. 教师拿着事先准备好的书包和学生做如下对话，引导学生进行回答：
T: Look! I have a bag.（教师手拿书包展示给学生看）Do you have a bag? (教师随机问一个学生）
S1: Yes, I do. I have a bag.
（引导学生回答并让学生将其书包展示给大家）
T: How nice! （教师可以用非常欣赏的表情或竖起大拇指来赞美该生的书包，用肢体语言和表情帮助学生理解nice的含义）
教师可用同样的方式，多和几个学生进行问答训练，可以一对一，也可一对多，总之要让更多的学生开口。
ii. Let’s show
1. 教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组进行对话练习。
2. 教师请准备好的学生两人一组，戴上Let’s talk部分人物的头饰到讲台前进行表演，对于乐于上台表演展示的学生，教师要特别提出表扬，这种表扬可以是物质上的小奖励，但更要注意给予学生精神上的鼓励，以吸引更多的学生参与其中。
III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)
i. Listen and do
1. 教师拿着尺子对学生说：Look! I have a ruler! Do you have a ruler?
2. 学生听见后迅速拿起各自相应的文具，快速拍击桌子一次，站起来并抢答：
Yes, I do. 在此期间教师要表扬回答快的学生。
3. 教师如果小声说：Show me your ruler! 学生就要站立并大声回答：Ruler! Ruler! Ruler! Here is the ruler! 反之，教师如果大声说：Show me your ruler! 学生就要迅速坐下，并小声重复：Ruler! Ruler! Ruler!
4. 在学生将以上内容掌握较好的情况下，教师可适当提高学生回答的难度：前两步内容同上，只是在第三步，教师如果小声说：Show me your ruler! 学生就要站立并大声回答：Ruler! Ruler! Ruler! Here is the ruler! 反之，教师如果大声说：Show me your ruler! 学生就要迅速坐下，并小声回答：Ruler! Ruler! Ruler! Here is the ruler!
5. 教师带领学生齐读P41 Listen and do部分的内容，要求学生逐句跟读后，全班自读本部分。
ii. Play a game
（配Play a game部分的图片）
1. 教师将所有上节课学过的单词卡片从左到右贴到黑板上。
2. 将学生平均分为两组，各选一个小组长。
3. 教师向学生讲解本单元P44 Play a game的游戏规则：
（1）每组每次只能推选一名代表起立以“I have…”为主句型（教师可将该句型板书在黑板上），按照黑板上所贴图片的先后顺序说一个句子。
然后全组向下一个组宣战：I can say, can you?
（2）另外一组也派一名接受挑战的同学起立，该同学所表达的句子中必须要比前一个同学多一个物品。
然后再继续向上一组宣战。
4. 每组的小组长到讲台前掷骰子，数字大的组取得优先表达的权利。
5. 每组每次各自推荐一名同学挑战前一个小组（由小组长负责指定所推荐的同学），挑战成功的同学将为本组赢得一颗星。
教学小贴士。