第三节 印度第二课时
人教版七年级地理下册课件：第7章第3节印度(共61张PPT)
典例分析：读图可知，盛行风是从海洋吹向陆地， 属于夏季风，图中所示的夏季风是西南季风，当印度半 岛盛行西南季风时，印度高温多雨，属于雨季。故选 D。
【考点训练】 读“南亚地区农作物分布图”，完成 4～5 题。
4．据图可知，下列有关南亚农作物分布叙述正确的 是( C )
A．棉花分布在东北部地区 B．小麦分布在恒河三角洲 C．水稻分布在东北部和西部沿海 D．黄麻分布在印度河平原
需要，开始发展( D )
A．双语教学
B．航天技术
C．计算机教学
D．服务外包
8．印度被称为“世界办公室”，与此称谓相关的是 (D )
A．热带季风气候，生产小麦和水稻 B．世界第二人口大国 C．西南季风不稳定，水旱灾害频繁 D．服务外包产业发展迅速
9．印度是南亚最大的国家，有“世界办公室”之称，
服务外包产业发展迅速，该产业的特点是( A )
5．右图四城市中，最适合发展棉纺织工业的是( A )
A．①
B．②
C．③
D．④
6．与印度的水灾相关的是西南季风( B )
①来得早 ②来得晚 ③退得早 ④退得晚
力不足 ⑥风力强盛
A．①③⑥
B．①④⑥
C．②③⑤
D．②③⑥
⑤风
考点三 迅速发展的服务外包产业 例 3 下列有关印度服务外包产业的说法，错误的是 (C ) A．具有信息技术含量高、利润大、资源消耗少的特 点 B．在印度的服务外包产业中，软件产业发展最快 C．印度的软件外包业务主要来自日本 D．印度软件外包产业的发源地是班加罗尔
8．服务外包产业具有信息技术含量高、__利_润_____大、 资源消耗___少_____等特点。印度软件外包产业的发源地 是__班_加__罗_尔______。
第七章第三节《印度》第二课时课件2022-2023学年人教版地理七年级下册
印度人的饮食中不能缺少咖喱。咖喱是一种 辛辣的香料，不仅使生活在炎热气候中的印 度人增加胃口，还有助于排出体内的湿气。
了解印度的两次 “绿色革命”
20世纪60年代，印度进行了第一次“绿色革 命”，引进并培育新品种，使用化肥，改进灌
溉技术，推广机械化生产。这些措施使粮食产
量大幅度提高。但是，由于过度使用化肥、农
乞拉朋齐降水丰富的原因
1、受来自印度洋的西南季风影响,海洋水汽丰富, 夏季显著多雨
2、受地形影响,位于漏斗状谷地,地形抬升作用,形 成地形雨
3、西南季风到达乞拉朋齐之前沿途受暖湿气流 影响汇集大量水汽,降水量剧增
乞拉朋齐每年下这么多的降 水，但却并没有洪涝灾害。这 是因为乞拉朋齐是位于海拔 1300多米的半山腰上，山坡地 形，使得降水得以快速的排出，
印度服务
外包产业 涉及领域
广泛
会 计
金
保 险
融
制 药
工业 设计
目前，印度每年承接全球服 务外包市场近1/2的业务。其中， 承接的软件外包业务约占全球软 件外包市场的2/3。印度被形象地 称为“世界办公室”。
印度的软件外包产业收入增速与世界 国内生产总值增速的比较
在印度的服务外包产业中，软件外包产业 是发展最快的行业。如图7.46所示，自20 世纪90年代以来，印度软件外包产业每年 的增速高达30%以上，最高时超过50%。
术在农业管理中的运用等。这次“绿色革命”
不仅明显提高了粮食产量，而且改善了生态环
境。
第四部分
迅速发展的 服务外包产业
20世纪80年代末，随着经济全球化的发展，很多跨国公司为了降低成 本、提高效率，将软件设计等信息技术服务业务，外包给其他专业化团 队来完成。
人教版 七年级 下册地理第七章第三节印度课件(共56页)
3、印度的“绿色革命”能给我们的农业生产带来什么启 示： 提高粮食产量的同时改善了生态环境
“绿色革命” ：
第一次：从20世纪60年代开始，印度 采用引进并培育新品种，使用化肥，改进 灌溉技术，推广机械生产等措施使粮食产 量大增。 第二次：2004年开始，利用生物技术 改良品种，推广高效无毒农药，完善水利 设施，加强信息技术的运用等提高粮食产 量的同时改善了生态环境。
南 亚
4
印 度 半 岛
3
2
1
B
6
A
5
C
20°w
160º E
走进印度
东半球
西半球
印度在世界中的位置
观察分析 读图回答
地理位置
1.简述印度的海陆 位置和纬度位置特 点。
2.找一找印度的邻 国，并指出它们位 于印度的什么方位。
地理位置：
一、海陆位置：
亚洲
亚热 带 热 带
30
位于亚洲南部，南临印度洋
交流与合作
第三节 印度
• 文明古国有印度，工业发展很迅速； 文明古国有印度，经济发展很迅速； • 北部边境喜山驻，恒河平原中间铺； 北部边境喜山驻，恒河平原中间铺； • 西南季风送雨露，早来晚走水灾苦； 西南季风送雨露，早来晚走水灾苦； • 因地制宜种作物，绿色革命改技术； 因地制宜种作物，绿色革命改技术； • 扬长避短有好处，人口发展要有度。
综合分析2014年印度水稻播种以来气象条件、农业 生产技术及平均单产气象预测模型的计算结果，预 计2014年印度水稻平均单产为238公斤/亩（4200万 公顷），
2014年10月10日，经农业部组织专家验收，湖南省 溆浦县第四期“超级杂交稻示范片”亩产超过1000 公斤，创造了1026.70公斤的新纪录。（年平均379 公斤/亩） “杂交水稻之父”袁隆平先生所带团队创造出来的。
第三节 印度2
1.了解印度的地理位置和地形特征。
2.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其成因。
3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资 源、环境及经济发展的关系。
印度在世界中的位置
1.地理位置：
（1）海陆位置： 西南：阿拉伯海 东南：孟加拉湾 南面：印度洋
（2）陆上邻国： 西北： 巴基斯坦 东北： 中国、尼泊尔、
服装：在印度，一般只有已婚妇女才穿长达6米的 纱丽，但舞者例外，哪怕很年轻的女孩也可以这样打扮。 有时候，舞者也穿PUNJABI：裤子+过膝长衣+长围巾。 裤子的款式有很多，有些宽大，有些紧身。围巾的系法 也不相同，平时可以戴在脖子上，跳舞时系在腰间，增 加线条感。 配饰：额头上贴的长尖形饰物叫BINDI，传统 BINDI很大，上面镶满了钻石和宝石。但现在流行的是 简练的款式。女孩一般在结婚或跳舞时佩戴它。眉毛上 方的一圈散钻也可以叫BINDI，表示好运。 红点：眉心点红点。跳舞时，为了增加亮度，也可 用小钻代替传统的红点。如果跳表现穆斯林题材的舞蹈， 只能用小钻，因为红点是印度教的象征。不跳舞的时候， 通常只有已婚妇女才能点红点。 手镯：印度舞中，手势是非常重要的舞蹈语言，所 以舞者很在意手镯。佩戴数量很多，最多可达20个。
印度的饮食习惯
印度人的日常饮食，南北方有很大差别。北方人 以小麦、玉米、豆类等为主食，尤其喜欢吃一种叫做 “恰巴提”的薄面饼。南方和东部沿海地区的人们以 大米为主食，喜爱吃炒饭。而中部德干高原则以小米 和杂粮为主。印度人喜欢吃带有辣味的、伴有咖喱的 食物。在饮水和饮料方面，印度人和西方人一样，没 有喝热水的习惯，一般喜欢喝凉水或者饮用红茶、牛 奶和咖啡。
牛在印度
牛被印度教教徒视为“圣兽”，印度教徒认为，牛既是繁 殖后代的象征，又是人类维持生存的基本保证。就是在科学 技术十分发达的今天，印度人对牛仍然是敬之如神。印度教 不准吃牛肉，印度虽有养牛业，但只能提供牛奶、黄油及牛 粪作燃料，喝牛奶允许的。特别是水牛奶，印度人格外喜欢。 牛虽然不能宰杀吃肉，少数地方有用作役牛（民间运输、耕 地）。因此，在印度的一些城市、乡村里，老牛、病牛、残 牛比比皆是，牛可以到处自由游荡，神圣不可侵犯。这么多 的牛，成为国家的一个负担。印度拥有的牛达到3亿多头， 人均拥有量居世界第1位，但经济上的作用并不大。印度僧 侣每年还要举行一次仪式，叫“波高”，表示对牛的尊敬。他 们还和商人举办了许多“圣牛养老院”，将那些年迈体弱，不 能自己觅食的老牛收养起来，一直到老死。
第七章第三节-印度_2
陆地
旱 旱雨季
东北风
海洋
海洋
雨 旱雨季
西南风
陆地
气候对农业生产的影响 有的年份西南季风来得晚，或去得 早或风力太弱，雨水就不足，容易造 成（ 旱 ）灾。 有的年份西南季风来得早，或退得 晚，或风力太强，雨水就过多容易造 成（ 水 ）灾。
水旱灾害频繁的地区
东南亚水稻
南亚次大陆
观察
1，印度总共有几个邻国？
2，印度最大和最小的 邻国分别是谁？ 3，印度西面和北面 的邻国分别是谁？
印 度 的 地 形 特 点
高
中部
低 高
南 部
A B
北部
C
印度的气候
A 喜马拉雅山脉. B 恒河平原 .
C 德干高原
.
课前自学
• 1，说出印度的地理位置以及相邻国家？
• 2，说出印度的人口现状？
白天 的票 价： 20卢 比
恒 河 沐 浴
印度 教 徒称恒河为 “圣水河”， 认为圣水可 以延年益寿， 洗刷自己祖 先的罪孽， 是“赎罪之 源”！
印度的牛——真“牛”！
第 二 大 发 展 中 国 家
A B
标 志 性 建 筑
佛 教 的 发 源 地
印C D度
第 二 大 人 口 国
学习目标
1.了解印度人口增长的特点，人口增长 与资源环境、经济发展的关系。 2.分析印度水旱灾害频繁的原因。 3.分析印度粮食生产变化的原因 。 4.简述印度迅速发展的服务外包产业。
课前自学
墨西哥矮株小麦
印度水稻 和 小麦的分 布
印度年降 水 量的分布
结合以上三幅图，讨论完成35页活动题。
水稻的分布： 降水较多，地势平坦的平原地区
人教七年级地理下册-印度(附习题)
2.指出20世纪90年代、21世纪印度新出现 的软件外包产业中心。
20世纪90年代新出现的软件外包产业中心 有新德里、浦那；21世纪印度新出现的软件外 包产业中心主要位于半岛西北角和半岛南端。
3.谈谈印度软件外包产业空间分布的变化 特点。
印度软件外包产业空间分布由特大城市向 中小城市扩散、由开始的几个点逐渐扩散到沿 海地区，形成了产业分布带。
A.人口增加过快； B.水旱灾害频繁； C.生产技术落后。
迅速发展的服务外包产业
20世纪80年代末，随着经济全球化的发 展，很多跨国公司为了降低成本、提高效率， 将软件设计等信息技术服务业务，外包给其 他专业化团队来完成。印度积极承接国外服 务外包订单，发展了信息技术服务外包产业。 后来，印度的服务外包扩展至会计、金融、 保险、制药、工业设计等领域。
3.人口众多
印度是一个人口众多的国家。2011年， 印度人口达到12.1亿，仅次于中国，居世 界第二位。目前，印度的人口还在以较快 的速度增长。
你能总结出印度 的人口特点吗？ 人口基数大， 增长速度快。 怎样控制人口增长？ 推行控制生育计划
印度人口众多的原因？
1.生产力水平低； 2.教育水平低； 3.森严的种姓制度； 4.早婚。
D.退得晚
E.风力不足
F.风力强盛
水灾
旱灾
西南风的变化 F、A、D E、B、C
2.粮食生产
水稻和小麦是印度的主要粮食作物， 二者的产量均居世界前列。频发的水旱灾 害使印度的粮食生产很不稳定。
分布地区 水稻：恒河中下游沿岸、沿海平原；高温地区。 小麦：德干高原西北部、恒河上游地区，属低 缓的高原；气温较低。
西南季风很不稳定，有的年份来得早、退得 晚，有的年份来得晚、退得早；有的年份风力强 盛，有的年份势力不足。因此，印度降水量的时 间分配很不稳定，水旱灾害频繁。
部编七年级地理下册印度
0.61
0.13
印度耕地面积大，粮食产量高，国内生产总值也较 高，但因人口众多，资源和产品的人均占有量低， 给资源环境和经济发展带来巨大的压力。
劣势：资源短缺，环境恶化，经济发展压力大
想一想
印度的妇女可以天天穿着漂亮的纱丽，为什么？ 在我们居住的地方能够天天穿着这种纱丽吗？
热带季风气候和粮食生产
2.指出20世纪90年代、21世纪印 度新出现的软件外包产业中心。
答：20世纪90年代：浦那及 新德里周边地区；21世纪:主要 位于西部沿海地区。
新德里
孟买 浦那
班加罗尔
软件外包产业中心
20世纪80年代形成的 20世纪90年代形成的 21世纪形成的
加尔各答 海得拉巴
金奈
3、谈谈印度软件外包产业
印度绝大部分位于10°N～30°N 。 答：水稻主要分布在东北部及半岛沿海地区，地形以平原为主；
阅读材料
南亚大国——印度
从喜马拉雅山脉中、西段南侧到印度洋之间的 广大地区，称为南亚。它东濒孟加拉湾，西临阿拉 伯海，包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、 不丹、斯里兰卡、马尔代夫七个国家和克什米尔一 个地区。由于喜马拉雅山脉将南亚与亚洲其他地区 隔开，南亚形成了一个相对独立的地理单元，又称 南亚次大陆。
南部 德干高原 劳动力成本低
2011年，印度人口达到12. 西南季风,由海洋（印度洋）吹向陆地，带来丰富的水汽 目前，印度每年承接全球服务外包市场近1／2的业务。
地势：北高南低 10月~次年5月（冬季）
这些软件外包产业中心又是软件产业中心。 热带季风气候和粮食生产
河 20世纪90年代形成的
答：主要有：新德里、加尔各答、海得拉巴、金奈、班加罗尔、孟买等。
第七章 第三节 《印度》 教学设计
学生回忆印度的人口数量。
读图计算印度的人口增长速度。
读材料了解印度的政策与人们的思想意识之间的差异。
学生通过总量与人均占有量相比，了解人口众多对经济的影响。
学生有感而发。
学生看图了解印度的自然灾害。
查找印度的气候，读图总结这种气候的特征。
了解两种不同的季风及带来降水的多少。
学
情
分
析
学习本节知识，可将印度同我国相比，从另一侧面加强学生对我国的国情认识。
教
学
目
标
（一）知识与技能:能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征。
（二）过程与方法：了解印度的人口压力及其对环境、社会的影响，认识人口的增长一定要与经济发展相适应，培养学生正确的人地观。
（三）情感态度与价值观：能够利用孟买气温、降水统计图说出热带季风气候的特征，理解南亚季风与水旱灾害的关系。
4.印度降水变化为什么这么大，主要受什么因素影响？（季风）对照“两种季风走向图”，明确不同源地、风向、盛行的时间、带来降水的多少？完成表格
西南季风对印度的农业影响最为严重，它的时间长短与风力强弱会造成不同的水旱灾害，分析讨论活动内容，弄清水旱灾害的形成原因。
6.如何抵御水旱灾害呢？印度人民做了哪些？结果怎样呢？（修了很多水利工程，仍显不足，但是，印度政府和人民一定会想尽办法，治理好水旱灾害，相信人的力量一定会战胜大自然的。
老师指导学生复习巩固，掌握知识要点。
应该说，印度和我国有着很多的相似之处：人口众多、历史悠久、水旱灾害频繁，我们都是发展中国家，相信我们都有信心团结起来，努力把我们国家爱建设的更美好。
学生互相交流。
产生学习兴趣。
学生对照世界地图，介绍印度的位置。
河北省衡水市景县黎阳学校七年级地理下册 第三节《印度》教案 (新版)新人教版
板书设计
通过小组合作学习，分工合作，一次找出：印度的邻邦，位置······
组长负责组内分工，组织小组讨论和展示。
学生以小组为单位展示合作学习的成果，组内可以进行补充，组间可以质疑或评价。
展示时要结合地图和统计资料，说出印度的人口国情，并联系印度的资源、环境情况。
通过直观的图片加强对热带季风及印度水旱灾害的认识
①课件展示：“孟买各月气温和降水量图”，小组分工合作探究印度以哪种气候类型为主？起气候特点是什么？
②课件展示：“南亚1月风向图”和“南亚7月风向图”
探究：印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？西南风的几种变化情况？
小组合作共同完成导学案，然后小组之间交流，教师适时加以指导。
承转：西南季风的异常会导致怎样的后果？
承转：今天就让我们一起去探寻文明古国的神秘。
结合前两节课的学习，说一说学习区域地理的国家或地区时，主要是从哪几方面学习的。
展示学习目标：
1.了解印度的人口特点，及与环境资源的关系。
2.了解印度的气候及其对生活的影响。
欣赏印度的图片及配乐，从视觉、听觉方面入手，体会、领悟印度的优美与神秘。
学生齐读本节课的学习目标。
②课件展示“印度的地形”
引导学生找出印度的主要地形区及其分布③课件展示：Fra bibliotek印度人口的增长图”
资料补充“印度众多的人口”
“政府的人口政策与城乡不同的人口观念”
依据信息进行逻辑推理、分析人口过度增长的原因及据此进行人口增长趋势预测的思维能力
阶梯式问题设计如下：
目前印度人口已超过多少亿？
50年间印度人口增长了多少倍？
3．情感态度与价值观目标：
从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性，树立正确的人口观。
第三节印度
3、印度主要的河流
恒河 布拉马普特拉河 印度河
阿阿拉拉伯伯数数字字 是是印哪度国人人发发 明明的的？
讨论：为什么玄奘要去 印度这个地方取经？
宗教文化
印度是佛教和印度教的发源地。 在印度，有80%的人口信奉印度教。 印度是个宗教色彩浓厚的国家，宗 教在国家、社会和个人生活中占有 重要地位。
印度教教规严禁宰杀牛和食用牛肉
纱丽是已婚女性的专利 未婚的女性多穿的是 “旁遮普”
印度男士的传统服饰
印度教徒认为： 左手不洁净，只能 做一些诸如倒垃圾 等脏活，所以吃饭 时左手远离食物， 故而用右手抓饭。 在同印度友人握手 时也不应当使用左 手，否则会被认为 你对他们的侮辱和 不尊重。
未来的人口第一大国
4、读图填写下列标号中相 对应的名称
国家：
1___中___国_____ 2巴___基__斯___坦___ 3_尼___泊___尔____ 4孟___加___拉___国__
缅甸 5___________ 6斯___里___兰___卡__
海洋：
孟加拉湾 A阿___拉___伯___海__ B ___________
巴基斯 坦
D、邻国：
中国
尼泊尔 不丹
孟 加
缅 甸
拉
国
北邻 中国
、
尼泊尔 、 不丹 .
东北与 孟加拉国 、
缅甸 接壤.
西北与 巴基斯坦毗邻.
南部与 斯里兰卡.隔海相望。
斯 里 兰 卡
图8.32
恒河平原
德 干 高 原
图8.32
2、印度的地形 北部： 喜马拉雅山脉 中部： 恒河平原 南部： 德干高原
பைடு நூலகம் 印 度 河
导入新课
鲁教版(五四制)地理六年级下册《第三节 印度》教学设计2
鲁教版（五四制）地理六年级下册《第三节印度》教学设计2一. 教材分析鲁教版（五四制）地理六年级下册《第三节印度》教材从地理位置、气候、农业、城市和人口等方面全面介绍了印度的基本情况。
教材内容丰富，插图生动，有利于学生直观地了解印度的自然和社会经济特征。
此节内容是学生对印度的深入学习，旨在让学生掌握印度的基本国情，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对印度有一定的了解。
但在理解印度的地理特征、农业分布、城市发展等方面，还需教师的引导和拓展。
学生对地图的阅读和分析能力较强，但在运用地理知识解释实际问题方面还需提高。
三. 教学目标1.让学生了解印度的地理位置、气候、农业、城市和人口等方面的基本特点。
2.培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
3.提高学生的地图阅读和分析能力。
四. 教学重难点1.印度的地理位置、气候特点及其对农业的影响。
2.印度的城市分布及其人口分布特点。
五. 教学方法1.地图阅读：让学生通过地图了解印度的地理位置、气候、农业、城市和人口等特点。
2.案例分析：选取典型的印度城市和农业区，让学生分析其地理特征。
3.讨论交流：分组讨论印度的地理现象，培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
4.归纳总结：引导学生自主总结印度的基本国情。
六. 教学准备1.准备印度的地图、图片和相关资料。
2.准备印度的城市和农业分布案例。
3.准备讨论交流的主题和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示印度的地图，引导学生回顾印度的地理位置，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师利用多媒体展示印度的气候、农业、城市和人口等方面的资料，让学生直观地了解印度的基本国情。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合地图和资料，分析印度的气候特点及其对农业的影响。
学生分组讨论，分享研究成果。
4.巩固（5分钟）教师选取典型的印度城市和农业区，让学生分析其地理特征。
人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》教学设计
人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》是关于南亚地区的一个重要国家。
本节教材主要介绍了印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等方面的内容。
通过本节课的学习，学生可以了解印度的基本情况，认识到印度在我国南亚外交中的重要性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了东南亚和南亚地区的相关知识，对南亚地区的国家有一定的了解。
但印度作为一个复杂的国家，其地理、气候、经济、文化等方面的特点需要进一步学习。
此外，学生可能对印度的宗教、美食、文化等方面感兴趣，可以以此为切入点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等特点，认识印度在我国南亚外交中的重要性。
2.过程与方法：通过读图、讨论、小组合作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对印度这个国家的兴趣，增进对南亚地区的了解，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.印度的地理位置和气候特点2.印度的农业、工业和城市分布3.印度的宗教文化五. 教学方法1.地图教学法：通过展示印度地图，引导学生了解印度的地理位置、河流、地形等。
2.案例分析法：以印度的农业、工业、城市为例，分析印度的经济和社会发展。
3.小组讨论法：分组讨论印度的宗教、文化、美食等，增进学生对印度的了解。
4.比较法：将印度与其他南亚国家进行比较，突出印度的特点。
六. 教学准备1.准备印度的相关地图、图片、视频等教学资源。
2.设计小组讨论问题和课后作业。
3.准备板书课题和关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用印度的美食、舞蹈、电影等学生感兴趣的话题，引出本节课的主题——印度。
2.呈现（10分钟）展示印度地图，引导学生了解印度的地理位置、河流、地形等。
同时，介绍印度的气候特点，如热带季风气候、降水丰富等。
3.操练（10分钟）分析印度的农业、工业和城市分布。
人教版七年级地理下册 第七章第三节 印度 教案
第三节印度（第一课时）教学目标1．知道印度是世界第二人口大国。
2．通过读图了解地形, 气候同农业生产的关系。
重点农业发展与人口的压力。
教学准备1. 学生收集有关印度资料,准备课堂发言。
2. 有关印度音乐,舞蹈的录像.教学过程一、文明古国[导入]展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。
让同学思考:这是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明。
[学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。
哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。
哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。
请同学说说印度地形分布特点。
二、印度人口问题学生：读印度人口的增长图。
每隔10年印度人口增长数。
（发现1981年至1990年人中增长2.6亿1991年至2019年人口增长1.6亿）教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。
引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力）三、地形、气候同农业节教师：播放课件印度的洪灾印度的旱灾[学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季月月。
盛行从洋吹来的季风。
再观察旱季月至次年月。
盛行来自的季风。
[小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。
乞拉朋齐最为典型。
[教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么?[学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。
因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。
[教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系?引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。
风势强，来得早，退得晚------水灾）展示课件:印度家庭在用餐了解印度饮食习惯。
[作业] 搜集有关印度风土人情的文章或图片等资料，在班里举行一个小型展览。
第七章第三节印度（第2课时）高龙中学谭万新教学目标1、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因。
2、根据地图和资料分析印度气候类型及水旱灾害频繁的原因，培养学生分析、归纳总结的能力，为以后的生活服务。
七年级地理印度教案
七年级地理印度教案【篇一：七年级地理《印度》教学设计+教学反思】【篇二：人教版七年级地理印度教学设计】人教版七年级地理第七章第三节印度一、教学目标：知识与技能目标：利用地图说出印度的位置、地形特点。
读图分析印度气候特征，及水旱灾害频繁的原因。
读图分析印度人口增长的特点，从材料中分析出印度人口增长快速的原因。
过程与方法目标：依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。
情感、态度、价值观目标：印度是世界闻名古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类的家园。
在学习中形成正确的环境观和人口观。
进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣。
二、教学重点难点：教学重点：①印度的气候类型及其特点。
②印度水、旱灾害频繁的原因。
教学难点：农业的分布及与自然条件的关系。
三、学情分析：基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过印度人的穿衣、风俗等日常生活拉近了学生与地理的距离，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高了课堂教学效果和效率。
并且通过设计导学案，开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。
四、教学过程：（一）设置情景，导入新课课间利用多媒体播放极具印度特色歌曲，吸引学生注意，感受异域风情。
上课时，教师提问：歌曲好听吗？学生回答：好听。
教师：好听，就是听不懂歌词，那同学们有没有听出是哪一国的歌曲？从而引出印度。
但是并不直接开始新课教学，而是从印度独特的文化信仰和风俗习惯入手，播放印度舞蹈视频，展示印度服装、恒河沐浴、湿神婆、神牛、泰姬陵，在讲解期间更是运用了时下最流行的网络用语——颜值很高来形容印度美女，充分调动学生的学习兴趣，营造浓厚的印度民族文化氛围，激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂环境，让学生很快对印度产生浓厚的兴趣，从而顺利的导入新课。
（二）小组合作，探究新知把学生分成八个六人小组，以小组为单位完成导学案，最主要的作用是为学生提供了一个自主学习的平台。
第三节印度201240517
让我们认识印度的人口
让我们认识印度的人口
人口大国
目前人口已经超过12亿，仅次于中国，居世界第二位。
印度人口众多的原因？
1、生产力水平低；（70﹪的农民） 2、教育水平低；（2.5亿文盲） 3、信仰印度教或者伊斯兰教；（鼓励生 育） 4、森严的种姓制度；（鼓励生育） 5、早婚（21岁） ……
让我们认识印度的人口
由于印度广大农村和农民的传统观念 还十分强烈，在相当长的一段时间内，印 度人口每年净增量会呈越来越大的趋势， 随着印度政府推行计划生育，将会使印度 人口的自然增长率有所降，所以印度在人 口控制方面任务艰巨。
让我们认识印度的人口
让我们认识印度的人口
合作探究
• 课本P72思考
让我们认识印度的人口
课本P72思考答案要点提示：
我看水旱灾害
我析工业布局
巩固训练
1.印度农产品产量很大，而出口量很少，其原因是（ C ） A.工业发达，农业原料消费多 B.畜牧业发达，饲料需求量大 C.人口众多，消耗农产品多 D.环境污染严重，农产品质量不合格 2.下列关于印度的叙述，正确的是（ C ） A.印度每年分为旱季和雨季，1—6月为旱季，7—12月为雨季 B.居民绝大部分是黄种人 C.目前印度已能出口一定的粮食 D.目前印度人口增长速度已大大减缓
（天竺）
泰姬陵
让我们一起走进印度
文明古国
人口大国
发展中的大国
1.印度的自然地理 2.了解印度的文化宗教风俗 ； 3.知道印度的人口问题，认识人口过度增长 与资源环境、经济发展的关系； 4.认识自然条件（地形、气候）对印度农业 生产的影响； 5.学会分析工业布局与资源的关系。
Ⅰ 利用好学习地理的“法宝”—地图， 通过阅读地图建立空间印象，把握空间分 布； Ⅱ 多动脑思考，学会分析人类活动与自 然环境之间的关系，实现自然地理与人 文地理的完美结合，逐步积累、总结规 律（向地理通进军）。
第三节 印 度
A是 1 月， 风从陆地 吹向 海洋 ，
A
形成 东北
季风 。
B是7
月，
风从 海洋 吹向 陆地 ， 形成 西南 季风 。
B
• 印度受西南季风 的影响，水旱灾害频繁。（西南 季风来得早，退得晚，风力强劲，容易发生水灾； 相反是旱灾。）
绿色革命 ”， • 在２０世纪６０年代，印度实行了“ 现在的粮食基本可以自给。
• 印度主要的粮食作物是 水稻和小麦 ；
• 经济作物是
• 其中
黄麻
黄麻和棉花
；
的产量居世界第一；
• 印度首都是
新德里
，
• 加尔各答最大城市－麻纺织工业中心， •
孟买
最大海港－棉纺织工业中心，班加罗尔 新兴工业中心； •
第二 • 印度是世界
出口量仅次于美国；
软件大国，
• 印度是世界上少数几个能发射卫星的国家。
第三节 印 度
泰姬陵
纱 丽 ︱
印 度 妇 女 传 统 服
恒河圣浴
手抓饭
调味品
恰巴提
处处牛屎的美丽国度
印度是世界上拥有牛最多 的国家，有三亿多头，约 占世界的1／5。
恒河圣浴
世界第二人口大国
印度的地形特点 ？
北部山地 中部平原 南部高原
印度的气候类型及特点 ？
热带季风气候 特点：终年高温，分旱雨两季。 雨季６－９月，吹西南季风； 旱季１０月－次年的５月，吹东北季风。）
中国
巴基斯坦 新德里 孟买 印度 班加罗尔 斯里兰卡 印度洋
恒河
加尔各答
小麦
棉花
黄麻 水稻
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阅读思考
印度为什么要进行两次“绿色革命”？
阅读材料
两次“绿色革命”
20 世纪60 年代，印度进行了第一次“绿色革命”，引进并培 育新品种，使用化肥，改进灌溉技术，推广机械化生产。这些措 施使粮食产量大幅度提高。但是，由于过度使用化肥、农药，大 量抽取地下水，土地退化严重，粮食增产潜力减弱。 2004年开始，印度进行了第二次“绿色革命”，利用生物技 术的进步改良品种，推广高效无毒农药，完善水利灌溉系统，加 强信息技术在农业管理中的运用等。这次“绿色革命”不仅明显 提高了粮食产量，而且改善了生态环境。
38页活动：读图7.45分析印度软件外包产业空间分布的变化特点。 1、找出20世纪80年代印度的软件外包产业中心。这些软件外包 产业中心又是软件产业中心。谈谈软件外包产业最初出现在这些 地方的原因。 软件产业中心往往软件设计人才济济，有过硬的软件技术。那 里既有人才，又有技术，因而能够承接境外软件业务，发展软 件外包产业。 2、指出20世纪90年代、21世纪印度新出现的软件外包产业中心。 20世纪90年代的软件外包产业中心分布在新德里、孟买附近。 21世纪初出现的软件外包中心集中在西部沿海地区。 3、谈谈印度软件外包产业空间的变化的特点。 20世纪80年代，印度的软件外包企业主要集中在软件产业中心； 20世纪90年代向软件产业中心周围中小城镇扩散；21世纪初扩 散至西南沿海中小城镇。
1、说说印度的旱季和雨季在时间上是 。 季风 风由 吹 降水 。 雨 怎么划分的？ 月至 向 。 季 ， 月 2、旱季和雨季是怎么形成的？ 印度气候 陆地 陆地 陆地 陆地 1月 7 月 1月 7月
海洋
海洋
海洋
海洋
雨 季
频繁的水旱灾害使众多农民因农业 减产损失惨重，无力偿还高额债务，倾 家荡产，每年更会因为还不起贷款出现 “农民自杀潮”。有报道：从1997年至 这是印度女孩韦沙利 今近 20 万印度农民自杀身亡。 的家，新年时她还是自己
二、热带季风气候和粮食生产
探
1
究
任
务
4
迅速发展的 服务外包产 业
分析印度 气候类型 及特征
2
分析印度水 旱灾害频繁 的原因
3 说出印度水 。 稻、小麦分 布与气候、 地形的对应 关系
印度气候
1、印度大部分地区处于 热 带 和 亚热 带，以 热带季风 气候类型 为主。 2、该气候类型的特征？
气候特点：全年高温，降水一年 分旱、雨两季。
四、迅速发展的服务外包产业
快速阅读教材37—38页，完成下列问题： 1、印度每年承接服务全球服务外包市场1／2的业务， 承接软件外包业务约占全球的2／3 ，被称为 “世界办公室 ”。 2、印度发展服务外包产业的有利条件： 人力 资源丰 劳动力 成本较低， 英语 普及，信息 技术发展较早。 富， 资源 信息技术 3、服务外包产业的特点： 含量高，利润 大， 消耗少。它为印度创造了就业机会，赚取了大量外汇， 促进了印度服务业的快速发展。 4、软件外包产业 是印度服务外包产业中发展最快的产 业。 5、印度的外包软件业务主要来自美国 ，其次是 欧洲 发达国家。 6、 班加罗尔 是印度软件外包产业的发源地 。
水稻主要分布在恒河中下游平原和印度半岛东西两侧沿海平原。
小麦多为高原；水稻多为平原。
小 麦 、 水 稻 的 分 布 与 降 水 关 系
印度小麦和水稻的分布 印度年降水量的分布
水稻分布区降水 多 ，年降水量大多在 1000 毫米以上；小麦分 布区降水 ，年降水量大多在 毫米以下。 1000 少
印度水稻和 小麦的分布
亚洲气候类型图
看图说出印度不同时间的风向、源地、特点
印度的降水主要受季风的影响
南亚1月风向
南亚7月风向
陆地 吹向 东北季风从____ 海洋，气流_____ 干燥 ，降水 ____ 稀少。
海洋 吹向 西南季风从____ 陆地 湿润 ，降水 ____，气流_____ 丰沛。
持续时间 盛行风向 陆地←→海洋 造成后果 根据图中风向判断时间，然后回答问题 月至 季风 风由 吹向 ， 降水 。 旱 月 季 阅读 P35图文回答问题:
印度年降水 量的分布
水稻的分布： 降水量多、地形平坦的地方。 小麦的分布： 降水量较少、地势较高，坡度缓和的地方。
畅所欲言
水稻和小麦是印度的主要粮食作物，产 量居世界前列，粮食短缺成为印度面临的重 要问题!说说原因是什么呢？
畅所欲言
水稻和小麦是印度的主要粮食作物，产 量居世界前列，但频繁的水旱灾害使其粮食 生产很不稳定， 再加上众多的人口使粮食需 求量很大，粮食短缺成为印度面临的重要问 题!假如你是印度总理，你会如何解决粮食短 缺问题呢？
孟买多年平均各月气温和降水量图
坚持用每天的进步 书写人生的辉煌
想一想
印度的妇女可以天天穿着漂亮的纱丽，为什么？ 在我们居住的地方能够天天穿着这种纱丽吗？
学习目标
知道印度的气候类型及其特点 能看图找出印度主要粮食作物的分布 运用资料会分析印度粮食生产与自然条件的
关系。 能通过读图学会分析印度旱涝灾害频繁的原 因。 知道印度服务外包产业的产生、定义、特点
C
D
6、下列有关印度经济发展的说法正确的是（ D ） A.印度的服务外包产业业务约占全球市场的2／3 B.印度实行的绿色革命主要是推行农业机械化 C.印度的服务外包业主要是指信息技术服务外包产业 D.印度的服务外包产业创造了就业机会，促进了服务业的快速 发展
7、印度以热带季风气候类 型为主，其气候特点是 全年高温 雨、旱 两 ______,一年分为______ 季。5月10日印度处于___ 旱 东北季风。 季，盛行_____
1、扩大粮食进口； 2、兴修水利设施，降低旱涝灾害； 3、利用科技，提高粮食产量，增加粮食。
四、迅速发展的服务外包产业
快速阅读教材37—38页，完成下列问题： 1、什么是服务外包产业？
2、印度发展服务外包产业的优势有哪些？
3、服务外包产业的特点以及作用是什么？
4、印度为什么被称为“世界办公室” 5、印度的外包软件业务主要来自哪些国家和地区？ 6、印度软件外包产业的发源地是哪里？ 。
课堂回顾 通过这节课我们的探究，你知道了印 度的哪些信息？
知识网络我来建
海陆位置 地理 纬度位置 位置
1 热带季 风气候 地形
2 特点：旱、雨季 3 水稻、小麦分布 农业 问题
世界第二人口大国
人口众多， 增长速度快
人口众多的 优势和劣势 4 服务外包产业
达标拓展
1、印度大部分地区以哪种气候为主（ ） A.热带雨林气候 B.热带季风气候 C.亚热带季风气候 D.温带季风气候 2、印度雨季和旱季分别盛行（ ） A.东南季风、西北季风 B.西南季风、东北季风 C.东北季风、西南季风 D.西北季风、东南季风 3、印度的雨季大多在（ ） A.１－６月 B.６－１２月 C.６－９月 D.１０－次年５月 4、印度主要的粮食作物与其分布地区搭配正确的是（ ） A.小麦——徳干高原东北部 B.水稻——德干高原西北部 C.水稻——东北部及半岛沿海地区 D.小麦——东北部及半岛沿海地区 5、有关印度的叙述，正确的是（ ） A.印度河贯穿全境 B.东临阿拉伯海 C.一月盛行西南风 D.主要的粮食作物是小麦和水稻
走路去学校，可六一儿童 节过后，他爸爸每天划船 接送她。这样的事情几乎 年年都有，这是为什么？ 旱 季
探究
参考P35图文探究印度水旱灾害的形成条件！
西南季风 来得 早 ， 退得 晚 ， 风力 强盛 。
西南季风 来得 晚 ， 退得 早 ， 势力 不足 。
结论： 西南 季风不稳定,导致印度降水时间 水旱 分配 不稳定 ， 灾害频繁的主要原因。
印度的粮食作物
印度沿海地区：咖喱炒饭
印度的北方：薄面饼“恰巴提”
水稻
小麦
探究
小麦喜温凉 气候，比较 耐旱。 水稻属于喜 温湿作物， 生长期间需 要有充分的 水分供给。
印度的粮食生产
水 稻 、 小 麦 分 布 图
小麦、水稻的分布；小麦、 水稻分布的地形。
印 度 的 地 形 图
小麦主要分布在德干高原西北部和恒河上中游平原；