物理：高考物理应用型、创新型试题赏析
2020年全国卷高考物理试题评析
2020年全国卷高考物理试题评析-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One12020年全国一卷高考物理试题评析2020年高考落下帷幕，对于学生、家长和老师而言，透过试卷研究来把握物理命题规律及趋势，则显得尤为重要。
尤其是对于新旧高考交替的省份，通过题目分析来洞察命题新趋势，对考生备考十分有意义。
2020年全国一卷高考理综物理试题，难度分布基本合理，显著特点体现在：试卷结构、试题题型、以及每道小题分数的设置，连续几年保持稳定，难度系数应该在0.6左右。
试卷整体考察物理基本规律、基本研究方法，更侧重对过程的理解。
能力要求（应用数学解决物理问题、图像等，物理建模能力）整体呈现稳中有升的趋势。
继续与新课程内容相衔接，重视实验，重视探究。
不刻意回避已考过的知识点和题型，根据考察目的，全新设计新情景，彰显素质教育的鲜明导向。
①重视试题的基础性。
重视考察基础，采用学生的熟悉素材、背景和语言，使学生运用熟悉的思维方式进行思考。
比如第16题考查圆周运动向心力相关知识，第19题考查核反应方程中的电荷数及质量数守恒。
这些题目都是侧重对基础物理概念及物理规律的理解，促进考生物理思维的形成。
选考3-4部分，则考察了多普勒效应这一知识，对学生知识全面性提出了要求。
②重点考察主干知识，高频考点保持稳定。
第24题考查飞机起飞的过程分析及匀变速直线运动基本规律，第25题考查静电场中带电粒子的运动，涉及直线运动、平抛运动及动量知识的考察，需要考生快速准确形成思路，进而结合数学几何能力进行求解，对考生的综合能力要求较高。
③理论联系实际，注重建模能力。
可以发现物理命题中，第24题，运-20”重型运输机等时事热点的引入，能够让学生耳目一新，并且感受到物理知识与实际相结合的魅力，同时这也衔接了新高考背景下物理学习的目标。
第14题涉及安全气囊，第16题涉及荡秋千，第17题考查智能电源，这些实际生活的例子，都需要考生从中构建物理模型，进而进行具体分析，对考生的建模能力要求进一步提高。
高考物理必考大题类型
高考物理必考大题类型
高考物理必考大题类型包括以下几种：
1. 定义型题目：要求考生准确地描述或解释物理概念、定律、原理等。
2. 计算型题目：要求考生运用物理公式进行计算，得出数值或选择合适的计算方法。
3. 推理分析型题目：要求考生通过对物理现象、实验数据等的分析，推理出相关结论或解释。
4. 应用型题目：要求考生将物理知识应用到实际问题，解决常见物理实际问题。
5. 习题解答型题目：要求考生通过解答一系列物理习题，综合运用所学的物理知识和解题技巧。
这些类型的题目在高考物理考试中是经常出现的，考生需要熟悉并掌握相应的解题方法和技巧。
高考物理试题特点分析总结
高考物理试题特点分析总结高考物理试题特点分析总结XXXX年高考现已落下帷幕，本文拟对各地物理试题作一粗浅回顾，简洁归纳今年各地高考物理试题中一些亮点，或者是某些有特色之处。
然后据此浅谈了一些应对策略。
一、配图丰富、形式多样，且承载不少有效信息1．例析特色考题物理定律的普适性允许了物理情景的多样性。
反应在图像上，更是形式各异。
常见的有受力图、运动过程图、电路图、光路图、电场磁场图、实物图、函数图、以及各类图表等。
今年考题所配图像的丰富程度各不相同，但略感提高，这里只说最有代表性的。
上海卷配图较多，总共33道题，却配有44副图，真可谓是“无图不欢”。
还有考题直接搬出实物照片，令人更觉身临其境。
比如安徽卷的第15题、浙江卷的第21题等。
后者已不是第一次上照片，但这次印上去的尺幅较大。
为展现清晰试验器材，几乎把整张试验桌都“抬”上来了。
图像不仅形式多样，同时还含有信息。
做题时肯定要注意题干内容与图像的连接，以免误会题意，硬套模型。
比如浙江卷的第16题：（2023浙江，16）如图所示，在铁芯上、下分别绕有匝数n1=800和m2=200的两个线圈，上线圈两端u=51sin314t V的沟通电源相连，将下线圈两端接沟通电压表，则沟通电压表的读数可能是（）A．2．0V B．9．0V C．12．7V D．144．0V从配图中可以看出，此变压器并非抱负变压器，所以平常所用公式在这里只能拿来估算理论值，而实际数据必小于此。
再留意到题干末尾处的“可能是”，经估量后，便知答案只能选A。
而同样是变压器，山东卷的第20题所描绘的状况却不相同。
两图貌似全都，但后者题干所述为“调压变压器示意图”，处理时宜将其理解为常见的抱负变压器。
如图所示。
再比如上海卷的第15题。
留意到题干中的“轻杆”、“光滑”、“匀速转动”等信息，结合图像，可知该杆对小球做功即等于拉力做功。
为求功率，解答过程将涉及讨论对象的选择、力的正交分解、功率公式等。
（2023上海，15）如图，一长为为的轻杆一端固定在光滑铰链上，另一端固定一质量匀速转动，当杆与水平的小球。
高考物理实验方法,题型及解决方法
高考物理实验方法,题型及解决方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020年山东新高考物理试题及评析
2020年山东新高考物理试题及评析
2020年是山东省高考综合改革的落地之年2020年等级考物理试题，稳重清新之风扑面而来，试题风格既有传承更有发展。
试题依据《课程标准》和《指导意见》，紧密联系考生实际，突出立德树人总要求，充分彰显素养导向理念和育人功能，为满足高校选才需求，引导和助力持续推进基础教育改革必将起到积极的作用。
一、突出立德树人要求，彰显高考育人功能
试题通过恰当选取背景素材，将立德树人的要求融入到物理试题的解答过程中，厚植爱国主义情怀，彰显了高考的育人功能。
改革开放以来，我国科技发展取得了举世瞩目的伟大成就。
近年来，我国的航天技术更是发展迅速，今年将计划实施火星探测任务“天问1号”。
第7题以此为背景，考查考生对万有引力定律、牛顿运动定律的理解与应用。
引导考生关注我国航空航天事业的发展，可以提升考生学习物理的兴趣，激发考生的民族自豪感和使命感。
第13题攀登珠峰并进行高程测量、第15题中医拔罐治疗疾病的物理原理、第16题冬季奥运会U型池比赛等，这些试题充分发挥物理学科特点，设计与体育运动和生产劳动相联系的实际情境，培养考生热爱体育和劳动，引导考生增强体育健康意识、树立劳动观念，。
普通高考(山东卷)物理试题评析
2021年普通高考〔山东卷〕物理试题评析2021年高考物理试卷平稳、朴素，没有偏题怪题，知识点考察全面，同时突出了对核心素养的考察。
试卷进一步深化考试内容改革，以“立德树人〞为核心，加强社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新才能的考察。
试卷在联络实际、增强开放性和探究性、加强考试内容的根底性和综合性等方面做了积极的探究。
试卷采取精准调整策略，合理控制不同题型的难度，确保整卷难度合理，有利于科学选拔人才，也有利于学生的安康成长。
试题完全符合?新课标考纲?要求，契合山东考生实际，实现了平稳过渡。
1.重视根底，突出主干，彰显公平试题重点考察物理学科的根底知识、主干知识。
力学试题分量大，突出了力学的根底地位，同时突出了对核心重点章节的考察，比方“牛顿运动定律〞、“机械能〞、“电磁感应〞等学科主干知识占的分值较大。
试题内容涉及物理学的根本概念、规律、思想和方法，全卷在材料选择、情境设置、题目设问等方面，充分考虑到了不同地域、不同环境、不同层次和使用不同版本教材的考生，保证了试题的公平、公正。
如第14题考察平板电容器的电容，第16题考察理想变压器，第17题考察同步卫星，第18题考察匀变速运动，第19题考察物体平衡，第21题考察运动图像等大多题目，均是考察考生应该掌握的根底知识和根本方法。
第24题将电磁感应现象与平衡原理相结合，也是力学、电磁学的根本问题和主干知识。
2.模型新颖，贴近生活，表达创新试题注重加强与考生生活、现代社会及科技开展的联络，同时注意在考生所熟悉的经典情境上不断创新物理模型，使试题更新颖。
第23题，利用热敏电阻的特性，实现电路自动控制，取材于现代生活，联络实际，通过简化、提炼并巧妙构思，成为一个新颖物理模型，旨在考察考生对物理现象和物理模型的理解才能。
素材新颖独到，模型传统经典，凸显了物理试题与现代科技、消费生活的严密联络。
选做局部的三个小计算题，模型都非常新颖。
第33(2)题，水下气泡内外压强差以信息给予方式，考察气体定律，第34(2)题，以救生员观察为素材考察光的折射和全反射，第35(2)题，以游乐园喷泉托起卡通玩具为素材，考察动量定理。
山东高三物理理综试题评价——稳中有变、敢于创新
理综物理试题评价理科综合物理试题很好地体现了“有利于高等学校选拔优秀学生、有利于中学推进素质教育和课程，有利于考试公平、公正、科学、规范、安全”的命题原则，根据普通高等学校对学生文化素质和能力的要求，在充分考虑了中学教学实际的基础上，突出了新课程的基础性、选择性、时代性特征，对于减轻学生负担、引导学生个性发展、突出学生素质和能力考核的新课改理念，做出了鲜明、具体、生动的诠释和展现。
试题进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。
全卷考查的知识内容覆盖了《考试说明》中必修部分的所有二级考点和绝大多数一级考点，以及选修部分的大部分考点。
各部分内容所占比例合理，考查重点突出，全卷无偏题、怪题、超纲题。
试题立意鲜明，设计科学合理，题意清晰明确，试卷的测试长度适中，难度与区分度的梯度层次平稳，相信对中学物理教学、培养学生科学素养及全面推进素质教育具有促进作用。
试卷全面考查了五种能力，即理解能力、推理能力，分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验与探究能力，考查层次清晰，情境设计新颖巧妙，能力考查要求与题型的功能有机统一。
试卷主要有以下特点：1、稳中有变，敢于创新，控制难度和区分度今年的“理科综合”试卷物理部分覆盖面较宽，比例合理，难易得当；试卷结构仍保持稳定，各题型所占分值基本不变。
在实验题的设计上仍采用一个力学实验、一个电学实验的模式来考查考生的实验探究能力。
同时试题涉及的物理过程和背景材料也大多是常规、典型、为考生所熟悉的，但考查的角度及呈现方式均有创新。
这些都体现了稳中有变、变中求新的命题思想。
通过分层次、多角度设问，由浅入深，由易到难，使试题形式更加灵活，同时也使不同认知层次的考生都有所收获，既保证了试题有较好的区分度，也体现了人文关怀的精神。
如第23题第（1）问分别从实验方法的选择、实验数据的处理和实验方案的评价来分层设问。
第25题，第（1）问大部分考生都能完成，第（2）（3）问则对分析综合能力和物理规律的归纳能力要求较高，第（4）问是在第（2）（3）问的基础上进一步考查了考生运用物理图象表达物理规律的能力，对考生的理解能力、推理能力、分析综合能力等提出了更高的要求。
2020高考物理试题分析
2020年高考全国I卷物理试卷评析：突出基本规律，注重实践应用一、试卷总体评析2020年作为部分地区新高考改革前的最后一年，高考全国I卷理综试卷物理试题(以下简称全国I卷物理试卷)的命题坚持以高考评价体系为基础，坚持“信息切入能力考查”的原则。
在考查要求方面稳中求新，突出基础。
在命题思路方面，更加重视探究性学习和联系生活实际的理念，培养学生的综合素质。
相比前几年，近两年全国I卷物理试卷对学生基本计算能力要求逐步提升，对今后的物理教学具有一定的指导意义。
二、试题特点分析1.突出基础，注重基本能力2020年全国I卷物理试卷依然注重对核心物理概念和基本规律的考查。
以“一核四层四翼”的高考评价体系为依托，严格遵守考试大纲和高中物理课程标准，回归教材，注重基础。
2.形式灵活，增强探究性和开放性2020年全国I卷物理试卷增强了对灵活性和实验探究能力的考查。
一方面注重考查学生对高中众多知识点的熟练程度和综合应用，另一方面也促进学生实验操作能力和实践能力的培养。
3.情景新颖，考查学生创新能力2020年高考全国I卷物理试卷依然非常重视考查学生解决实际问题的创新意识和实践能力，试题的情景设置更加新颖。
4.强调思维方法，定性定量综合2020年高考全国I卷物理试卷充分体现了科学探究中常用的思维方法。
如选择题第20题，很好地考查学生对对称思想的应用以及定性分析的能力。
5.以具体情镜为依托，注重理论联系实际情景化试题是考查学生物理学科素养的重要载体。
高考物理命题一直注重理论联系实际，结合生产生活，以最基本的物理规律为出发点，凸显物理学科在实际生活中的应用价值。
在考查学生基本计算能力的同时，也响应了新能源开发的号召，激发学生对科技创新的探索精神。
三、总结2020高考全国I卷物理试卷在继承往年试卷特点的同时，还充分落实了高考评价体系的要求。
通过考查生产生活的实际问题以及实验探究问题和物理学科问题，很好的落实了“立德树人”“引导教学”“服务选材”的高考评价体系的核心任务，为顺利实现新模式、新高考打好了坚实的基础。
高考新课标2高考试卷物理试题点评
高考新课标2高考试卷物理试题点评2021高考新课标2高考试卷物理试题点评2021年高考新课标II物理试题总体觉得是：难度中等注重基础，不偏不怪。
在调查基础知识同时也注重先生对效果剖析能的调查。
要求先生能发现提干中的隐藏条件，并经过逻辑剖析和推理才干处置效果。
知识点掩盖面比拟广，但是在往年的高考试题中并没有调查万有引力与航天局部和交变电流局部。
往年的试题更注重对先生的逻辑剖析和推理才干，增加了对物理学史和物理知识以及物理方法的调查。
物理题型形式没变，但是在选择局部由2021年的4道多项选择变成了3道。
14题考点静态平衡效果。
15题以带电粒子在电场中的去线运动为模型，运用牛顿运动定律和功用关系判别减速度和速度。
16题以绳球为模型调查了动能定理与圆周运动效果。
17题以串并联电路为模型调查了恒定电路中的电容器效果。
18题考察带点粒子在磁场中运动，应用运动的时间效果求解比荷。
19题由题中隐藏的质量关系，经过逻辑剖析结合牛顿运动定律和功用关系，处置速度、减速度、时间、做功的效果。
20题以旋转切割为模型调查了法拉第电磁感应定律和右手定那么。
21题以弹簧为模型运用机械能守恒和牛顿第二定律判别动能、势能、减速、功率。
实验局部中规中矩一道力学实验一道电学实验。
计算题局部难度较2021有所降低。
24题调查了电磁感应与牛顿第二定律结分解绩。
25题调查了功用关系与平抛运动、圆周运动的结分解绩。
两道题难度都不大但是效果都很典型。
选修局部的考察较易，是易得分点。
试卷的全体结构坚持动摇，突出考察力学和电磁学局部的主干知识，考察先生运用物理规律处置效果的才干，注重知识间的联络。
注重考察物理进程的剖析和物理模型的树立，强化物理概念的深入了解和物理思想的运用。
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2021年广东新高考物理试卷分析
2021年广东新高考物理试卷分析2021年高考物理命题坚持正确育人导向，优化考试内容，突出基础性，更加注重贴近教材和教学实际；加强理论联系实际，紧密结合生产生活、现代社会及科技发展设计试题，凸显情境的时代性；依托高考评价体系，结合物理学科特点，加强对信息获取与整理、批判性思维、实验探究、运用物理学术语言表达等能力的考查，引导学生培养适应终身发展和时代要求的关键能力，着力提升学生物理学科素养，促进高中物理育人方式改革。
一、贴近教材和教学实际，突出考查学科基础2021年高考物理试题更加突出物理学科的基础性，既注重对核心物理概念和规律的考查，也注重对探究过程、研究方法、科学态度等内容的考查，意在夯实学生全面发展的基础。
二、增强情境的时代性，强调理论联系实际2021年高考物理试题增加紧密联系国家科技发展、体育运动、生产生活等方面的情境，突出情境的时代性，强调情境与考查内容的有机融合，考查学生灵活运用所学物理知识分析解决实际物理问题的能力，引导学生学以致用，激发学习物理的兴趣。
三、精心设计试题形式，加强关键能力考查2021年高考物理试题结合学科特点，加强考查有利于学生终身发展的关键能力，包括信息获取与整理能力、批判性思维能力、实验探究能力、学术语言表达能力等，意在提升学生的物理学科素养。
2021年高考物理贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，依托高考评价体系，强化基础性考查，优化情境设计，增强试题灵活性，深化关键能力考查，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导教学减少死记硬背和“机械刷题”的现象，助力高中育人方式改革。
四、创设真实问题情境，引导学生加强学以致用高考物理加强理论联系实际，设计与生产实践、体育运动、科技前沿等方面紧密联系的实际情境，考查学生灵活运用所学物理知识分析解决问题的能力，激发学生学习物理的兴趣，引导学生注重学以致用，在真实问题的解决中促进物理学科核心素养的达成。
五、增强试题的灵活性，引导学生培养关键能力高考物理通过丰富试题的呈现形式、设置新颖的问题角度等方式，增强试题的灵活性，考查学生推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力等，引导学生培养关键能力和学科素养，提高人才选拔质量。
浅析高考物理实验创新考查及应对策略
浅析高考物理实验创新考查及应对策略中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-033-01创新教育在高中教学中具有重要的作用，它是培养学生创新精神和创新能力的基础，也是现阶段高中教学的重要内容。
创新教育能够培养学生分析问题、解决问题的能力，通过模仿不断积累经验，不断学习，进而孕育创新，这是事物发展的过程，也是事物从量变到质变的过程。
物理是一门建立在实验基础上的学科，人们对物理学的认识必须建立在实验基础上，实验创新考查是教学评价的有效方式，也是考高考查的大趋势。
创新实验题在近年来高考题中频繁出现，创新实验可分为迁移类实验、应用型实验、设计型实验、“研究性学习”类实验等类型。
1. 迁移类实验：这类实验题具有如下特点：它们基本上都不是课本上现成的实验，但其原理、方法以及所要求的知识均是学生所学过的，即用“学过的实验方法”、“用过的仪器”进行新的实验，以考查其基本实验能力和理解、推理、迁移的能力。
示例1：请完成以下两小题。
（1）某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。
弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接。
在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距。
开始时将木板置于MN 处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小。
再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间。
①木板的加速度可以用、表示为＝；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是（一种即可）。
②改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度与弹簧秤示数F1的关系。
下列图象能表示该同学实验结果的是。
③用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是。
a．可以改变滑动摩擦力的大小b．可以更方便地获取多组实验数据c．可以比较精确地测出摩擦力的大小d．可以获得更大的加速度以提高实验精度解决这类问题的基本思路和方法是：仔细阅读题目，理解题意，在了解所介绍的实验仪器的基本原理、使用方法的基础上，运用以前所学过的知识、使用过的仪器和做过实验的方法，进行情景迁移、联想类比，就可解决问题。
高考物理应用型、创新型试题分析
高考复习
第二轮能力专题: 第二轮能力专题: 应用型、创新型试题 应用型、 分析
2007、3 、
专题解说
一.命题趋向与方法
随着贴近时代、贴近社会、贴近实际的高考命题原则的确 随着贴近时代、贴近社会、 理论与实际，以解决现实问题为中心， 立，理论与实际，以解决现实问题为中心，已成为高考命 题的一个指导思想。物理知识在日常生活、生产实际、 题的一个指导思想。物理知识在日常生活、生产实际、解 释自然现象和现代科技中的应用必定是重要的命题方向. 释自然现象和现代科技中的应用必定是重要的命题方向. 在近几年的高考物理中，应用型、 在近几年的高考物理中，应用型、创新型试题已不断出现 物理与自然和生活的联系丰富多彩，如：天体运行、航天 物理与自然和生活的联系丰富多彩， 天体运行、 技术、体育运动、人体科学、医药卫生、通信气象、 技术、体育运动、人体科学、医药卫生、通信气象、交通 安全、家用电器等等; 安全、家用电器等等; 物理中每一重要的知识块，几乎都与现代科技紧密相关， 物理中每一重要的知识块，几乎都与现代科技紧密相关， 圆周运动与GPS全球定位系统；万有引力与宇宙探测； GPS全球定位系统 如：圆周运动与GPS全球定位系统；万有引力与宇宙探测； 光的反射、折射与激光光纤通信； 光的反射、折射与激光光纤通信；电场与静电的防止和应 电磁感应与磁悬浮列车；原子核与核技术的应用； 用；电磁感应与磁悬浮列车；原子核与核技术的应用；激 光全息技术等等。 光全息技术等等。
专题解说 物理应用型、创新型试题的特点是:选材 物理应用型、创新型试题的特点是:
灵活、形态复杂、立意新颖，在题干或问题中以现代科技、 灵活、形态复杂、立意新颖，在题干或问题中以现代科技、 日常生产生活中的某个事件、问题为背景， 日常生产生活中的某个事件、问题为背景，通过描述问题 的过程、提供新的规律、公式、图象、方法， 的过程、提供新的规律、公式、图象、方法，并给出一些 已知量等方式给予信息，综合性较强， 已知量等方式给予信息，综合性较强，同时形成题干内容 较长，对阅读理解能力以及推理、 较长，对阅读理解能力以及推理、判断和计算能力等要求 较高。 较高。 解题的基本思路为： 解题的基本思路为： 提取有效信息。仔细阅读提供的材料， （1）提取有效信息。仔细阅读提供的材料，理解和内化 新信息和新情景，紧扣问题，多渠道地寻找信息， 新信息和新情景，紧扣问题，多渠道地寻找信息，迅速而 准确地剔除干扰信息，筛选提取有价值的信息。 准确地剔除干扰信息，筛选提取有价值的信息。 构建物理模型。将复杂的实际问题进行科学抽象， （2）构建物理模型。将复杂的实际问题进行科学抽象， 保留主要因素，略去次要因素，把实际问题理想化处理， 保留主要因素，略去次要因素，把实际问题理想化处理， 联想学过的相关知识，利用联想、迁移、类比等方法， 联想学过的相关知识，利用联想、迁移、类比等方法，建 立合适的物理模型。 立合适的物理模型。
高考物理复习备考：高考评价体系下的物试题评析及高分策略
高考物理复习备考：高考评价体系下的物试题评析及高分策略2020年1月，教育部考试中心发布《中国高考评价体系》，是具有中国特色的考试评价体系，进一步完善了我国的高考制度。
高考评价体系作为深化新时代高考内容改革的理论支撑与实践指南，明确了高考的核心功能以及考查内容、要求与载体，创造性地提出价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的综合评价理念，高考考查内容方式对教师的教、学生的学具有一定的导向作用，也是我国育人方式变革的重要环节。
因此，基于高考评价体系对高考物理试题进行研究具有重要意义，有助于教师明确教学目标，提高物理课堂教学质量，推进教育改革及发展。
从考查内容、考查要求、考查载体三个方面，对2021年全国高考理综测试甲卷物理试题进行评析，并对物理教学提出建议，以期对今后物理高考复习有所启发。
在通过本文的学习后，您可以来参加教学考试杂志举办的第二阶段的命题征集活动，进行命题实战练习，将有项目组及评审专家组为您的试题提供评审意见，并对典型问题在社群内进行集中研讨和实训。
一、高考物理试题评析(一)评析框架高考评价体系是引领高考的方向标，为了能够精准评析2021高考物理试卷，结合物理学科的特点与评价体系相关内容，构建了考试内容研究的框架，如图1所示。
考试框架是结合物理试题特点及评价体系要求制定，其考查内容为物理素养、核心价值、物理关键能力、物理必备知识，考查要求为基础性、综合性、应用性、创新性，考查载体为生活实践情境、学习探索情境，从这三个维度分析物理试题，评析高考试题中展现的物理学科的特点和育人价值，以及高考在立德树人引导教学以及人才选拔方面的功能。
(二)考查内容分析1.“四层”的考查情况分析物理考试评价体系以学科核心价值为引领，统筹兼顾知识、能力以及素养方面，将学科知识作为考查的基础，关键能力为考查重点，决定了试题考查的深度及广度。
(1)核心价值核心价值是指通过物理学科的学习而具有的思想观念体系，在面对社会问题时所秉持的价值观。
高中物理实验题的类型及解决方法【范本模板】
高中物理实验题的类型及解决方法近年来，高中物理实验题，出现了迁移类实验、应用型实验、设计型实验、探究型实验,甚至还出现了“研究性学习”类实验.这类试题要求考生能将学过的实验原理、实验方法迁移到新的背景中，能深刻理解物理概念和规律,并能灵活运用,还要具有较强的创新能力。
１、迁移类实验这类实验题具有如下特点:它们基本上都不是课本上现成的实验,但其原理、方法以及所要求的知识均是学生所学过的,即用“学过的实验方法”、“用过的仪器”进行新的实验，以考查其基本实验能力和理解、推理、迁移的能力。
解决这类问题的基本思路和方法是:仔细阅读题目，理解题意，在了解所介绍的实验仪器的基本原理、使用方法的基础上，运用以前所学过的知识、使用过的仪器和做过实验的方法,进行情景迁移、联想类比，就可解决问题.【例1】在一些实验中需要较准确地测量物体转过的角度，为此人们在这样的仪器上设计了一个可转动的圆盘，在圆盘的边缘标有刻度(称为主尺),且每一刻度对应圆心角l°，圆盘外侧有一个固定不动的圆弧形的游标尺,如右图所示(图中画出了圆盘的一部分和游标尺)．圆盘上刻有对应的圆心角的度数，游标尺上把与主尺上9°对应的圆心角等分为１０格，试根据图中所示的情况读出此时游标尺上的零刻线与圆盘上的零刻线之间的夹角为．【解析】这是游标卡尺拓展应用．圆弧形的游标尺相当于游标卡尺的游标尺，圆盘的边缘标有的刻度相当于主尺．在游标尺0刻度前读出19°,游标尺的第5条刻度线与主尺上的刻度对齐,在游标尺上读出0。
5°.因此测量的夹角为19．５°.【解析】这是游标卡尺拓展应用．圆弧形的游标尺相当于游标卡尺的游标尺,圆盘的边缘标有的刻度相当于主尺.在游标尺0刻度前读出19°,游标尺的第5条刻度线与主尺上的刻度对齐,在游标尺上读出０.5°.因此测量的夹角为19。
5°.【知识链接】游标卡尺的原理及精度:常见的游标卡尺有精度为0.1毫米、0.02毫米和0.0５毫米三种,无论是哪一种,主尺的最小分度均为１毫米，设游标尺上一定长度的线段等分为n格,则每格长n/n-1毫米．2、应用型实验这类实验题具有如下特点:它们基本上以生活、生产和现代科技中的某一实际问题为背景立意命题，且多以信息题的形式出现,要求学生能够从题给的文字、图表中捕获有效信息,运用所学的基础知识来解答。
2020年高考全国课标I卷物理试题分析及教学建议
突出关键能力，重视学科素养——2020年课标I卷物理试题分析及教学建议2020年是中国高考评价体系颁布后的第一次高考。
《中国高考评价体系》从教育功能、评价理念和评价模式三方面对高考做了创新设计和解读：明确了高考是立德树人重要载体和素质教育关键环节的定位，明确了“必备知识为基、关键能力为重、学科素养导向、核心价值引领”的命题导向，明确了“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体的评价模式。
再加上众所周知的新冠疫情影响，2020年的高考延迟一个月进行，所以今年的高考格外引人关注：今年的高考难度怎样？关于为什么考、考什么、怎么考的“一核四层四翼”是如何落实的？知识获取、思维认知和实践操作三大关键能力群是怎样考查的？今年的高考导向对今后教学会有哪些影响？……诸多问题等待揭晓答案。
一、2020年高考课标I卷物理试题分析高考落下帷幕后，从考生和老师们反馈的信息来看，今年的高考试题总体上以稳定为主，好的保持了一脉相承的稳定性和继承性原则。
同时，从试题考查的内容以及增强了基础性、综合性、应用性、创新性几个特点来看，比较好的落实了教育部关于铸魂育人、落实改革、确保稳定的工作目标，同时比较好的体现了高考评价体系的理念。
下面以2020年高考课标I卷理综试题的物理部分为例，做一简要分析。
2020年高考课标I卷理综物理试题考查要点一览1.重视基础主干，突出能力考查分析上表可以看出，2020年高考物理试题具有以下几个特点：从试题涉及考点看，都是物理学最基础最主干的知识、规律以及常用的思想方法，比如力和运动、功能关系、电磁感应、带电粒子在电场或磁场的运动等等。
选择题重视建模和理解推理；实验题注重规定学生实验原理的理解与方法的迁移；计算题语言叙述简洁明快，物理情景清晰，没有过度复杂的过程混搭，没有繁琐的推导计算，突出考查物理学科本质。
比如24题、25题与2017年全国新课标I卷的24题、25题对比，从题意理解，过程分析，到推导计算，今年的试题难度都有所降低，显然是考虑到疫情影响而刻意进行的人性化处理。
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高考物理应用型、创新型试题赏析重庆市黔江中学校 杨泽会 邮编 4090002004年高考全国卷和各省市物理卷中出现了很多以考查学生应用所学物理知识和物理方法去分析解决新问题的能力来立意的好题，现分析如下。
一、以原子的能级跃迁立意例1（全国理综湖南卷14）：现有1200个氢原子被激发到量子数为4的能级上，若这些受激氢原子最后都回到基态，则在此过程中发出的光子总 数是多少？假定处在量子数 为n 的激发态的氢原子跃迁到各较低能级的原子数都是处在该激发态能级上的原子 总数的11-n 。
A ．2200 B ．2000 C ．1200 D ．24 00解析：1200个氢原子按题设进行跃迁发出光子的情况如图1所示，即发出光子的总数为N =2200个，故选项A 正确。
例2（2004江苏物理10）若原子的某内层电子被电离形成空位，其它层的电子跃迁到该空位上时，会将多余的能量以电磁辐射的形式释放出来，此电磁辐射就是原子的特征X 射线．内层空位的产生有多种机制，其中的一种称为内转换，即原子中处于激发态的核跃迁回基态时，将跃迁时释放的能量交给某一内层电子，使此内层电子电离而形成空位(被电离的电子称为内转换电子)．214Po 的原子核从某一激发态回到基态时，可将能量E 0=1.416MeV 交给内层电子(如K 、L 、M 层电子，K 、L 、M 标记原子中最靠近核的三个电子层)使其电离．实验测得从214Po 原子的K 、L 、M 层电离出的电子的动能分别为E K =1.323MeV 、E L =1.399MeV 、E M =1.412MeV ．则可能发射的特征X 射线的能量为（ ）A. 0.013MeVB. 0.017MeVC. 0.076MeVD. 0.093MeV解析：214Po 的原子核从某一激发态回到基态时，若将能量E 0=1.416MeV 交给K 层电子时，使K 层电子电离后形成空位，L 层或M 电子层跃迁到K 层时发出X 射线的能量分别为MeV 076.0MeV 323.1MeV 399.1X =-=-=→K L K L E EMeV 089.0MeV 323..1MeV 412.1X =-=-=→K M K M E E若将能量E 0=1.416MeV 交给L 层电子时，使L 层电子电离后形成空位，M 电子层跃迁到L 层时发出X 射线的能量为MeV 013.0MeV 399.1MeV 412.1X =-=-=→L M L M E En =1 n =3n =4 n =2 个图1故正确选项为A 、C 。
二、以地磁场立意例3（全国理综湖南卷19）：一直升飞机停在南半球的地磁极上空。
该处地磁场的方向竖直向上，磁感应强度为B 。
直升飞机螺旋桨叶片的长度为l ，螺旋桨转动的频率为f ，顺着地磁场的方向看螺旋桨，螺旋桨按顺时针方向转动。
螺旋桨叶片的近轴端为a ，远轴端为b ，如图2所示。
如果忽略a 到转轴中心线的距离，用E 表示每个叶片中的感应电动势，则（ ）A ．E ＝πfl 2B ，且a 点电势低于b 点电势B ．E ＝2πfl 2B ，且a 点电势低于b 点电势C ．E ＝πfl 2B ，且a 点电势高于b 点电势D ．E ＝2πfl 2B ，且a 点电势高于b 点电势解析：螺旋桨叶片旋转切割磁感线产生感应电动势相当于电源，由右手定则可知，a 相当电 源的负极，b 相当于电源的正极，即a 点电势低于b 点电势。
由于从b a →叶片上各点的速度大小按r v ∙=ω的规律呈线性变化，由B fl fl Bl r Bl Blv E 222121ππω=⨯⨯=⨯==。
综上分析可知，选项B 正确。
三、以中微子立意例4（2004江苏物理7）：雷蒙德·戴维斯因研究来自太阳的电子中微子(v e )而获得了2002年度诺贝尔物理学奖．他探测中微子所用的探测器的主体是一个贮满615 t 四氯乙烯(C 2Cl 4)溶液的巨桶．电子中微子可以将一个氯核转变为一个氩核，其核反应方程式为e Ar Cl v e 0137183717-+→+ 已知Cl 3717核的质量为36.95658u ，Ar 3718核的质量为36.95691u ，e 01- 的质量为0.00055u ，1u 质量对应的能量为931.5 MeV ．根据以上数据，可以判断参与上述反应的电子中微子的最小能量（ ）A. 0.82 MeVB. 0.31MeVC. 1.33 MeVD. 0.51 MeV解析：核反应e Ar Cl v e 0137183717-+→+是一个质量增加的反应，反应中增加的质量是由中微子的能量转化而来的，则上述反应中电子中微子的最小能量为 Mev Mev u u u mc E 82.05.931]95658.36)00055.095691.36[(2≈⨯-+=∆=∆，故A 选项正确。
四、以历史上的重要物理实验立意例5（2004江苏物理17）：汤姆生用来测定电子的比荷(电子的电荷量与质量之比)的实验装置如图3所示，真空管内的阴极K 发出的电子(不计初速、重力和电子间的相互作用)经加速电压加速后，穿过A '中心的小孔沿中心轴O 1O的方向进入到两块水平正对放置的平B行极板P 和P '间的区域．当极板间不加偏转电压时，电子束打在荧光屏的中心O 点处，形成了一个亮点；加上偏转电压U后，亮点偏离到O '点，(O '与O 点的竖直间距为d ，水平间距可忽略不计．此时，在P 和P '间的区域，再加上一个方向垂直于纸面向里的匀强磁场．调节磁场的强弱，当磁感应强度的大小为B 时，亮点重新回到O 点．已知极板水平方向的长度为L 1，极板间距为b ，极板右端到荧光屏的距离为L 2(如图所示)．(1)求打在荧光屏O 点的电子速度的大小。
(2)推导出电子的比荷的表达式解析：（1）当电子受到的电场力与洛伦兹力平衡时，电子做匀速直线运动，亮点重新回复到中心O 点，设电子的速度为v ，则 eE evB =……①得 BE v =……② 即 Bb U v =……③ （2）当极板间仅有偏转电场时，电子以速度v 进入后，竖直方向作匀加速运动，加速度为mb eU a =……④ 电子在水平方向作匀速运动，在电场内的运动时间为 vL t 11=……⑤ 这样，电子在电场中，竖直向上偏转的距离为 bmv U eL at d 221211221==……⑥ 离开电场时竖直向上的分速度为 m v bU eL at v 111==……⑦ 电子离开电场后做匀速直线运动，经t 2时间到达荧光屏 v L t 22=……⑧ t 2时间内向上运动的距离为 bm v L eUL t v d 22122==⊥……⑨ 这样，电子向上的总偏转距离为 )2(121221L L L b m v eU d d d +=+=……⑩图3可解得 )2/(1212L L bL B Ud m e +=……○11 五、以原子的夸克模型立意 例6（04年天津理综17）： 中子内有一个电荷量为e 32+的上夸克和两个电荷量为e 31-的下夸克，一简单模型是三个夸克都在半径为r 的同一圆周上，如图4所示。
图5给出的四幅图中，能正确表示出各夸克所受静电作用力的是（ ）图4解析：由库仑定律和力的合成知识可知，D 选项正确例7（04年广西理综13）：已经证实，质子、中子都是由上夸克和下夸克的两种夸克组成的，上夸克带电为23e ，下夸克带电为13e -，e 为电子所带电量的大小，如果质子是由三个夸克组成的，且各个夸克之间的距离都为l ,151.510l m -=⨯,试计算质子内相邻两个夸克之间的静电力（库仑力）解析：质子带电为+e ，所以它是由2个上夸克和1个下夸克组成的，按题意，三个夸克必位于等边三角形的三个顶点处，如图6所示。
上夸克与上夸克之间的静电力应为 · · ·2e/3 2e/3-1e/3222943232l e k l e e k F m =⨯= ……① 代入数值，得m F =46N ，为斥力。
上夸克与下夸克之间的静电力为 222923231l e k le e k F nd =⨯= ……② 代入数值，得nd F =23N ，为引力。
六、以科技中的新技术成果立意例8（2004上海物理11）：利用扫描隧道显微镜（STM ）可以得到物质表面原子排列的图象，从而可以研究物质的构成规律，下面图7的照片是一些晶体材料表面的STM 图象，通过观察、比较，可以看到这些材料都是由原子在空间排列而构成的，具有一定的结构特征，则构成这些材料的原子在物质表面排列的共同特点是（1） ；（2） ；（3） ；解析：仔细观察，不发现构成这些材料的原子在物质表面排列有如下共同特点：在确定方向上原子有规律地排列；在不同方向上原子的排列规律一般不同；原子排列具有一定对称性等例9（04年天津理综19）：激光散斑测速是一种崭新的测速技术，它应用了光的干涉原理。
用二次曝光照相所获得的“散斑对”相当于双缝干涉实验中的双缝，待测物体的速度v 与二次曝光时间间隔t ∆的乘积等于双缝间距。
实验中可测得二次曝光时间间隔t ∆、双缝到屏之距离l 以及相邻两条亮纹间距x ∆。
若所用激光波长为λ，则该实验确定物体运动速度的表达式是（ ）A ． t l x v ∆∆=λB ．tx l v ∆∆=λ C ．t x l v ∆∆=λ D ． xt l v ∆∆=λ 解析：设双缝的距离为d ，则由题设有t v d ∆=……①双缝到屏之距离l 以及相邻两条亮纹间距x ∆、双缝距离d 、光波长为λ满足λdl x =∆……② 由①、②可解得t x l v ∆∆=λ，故选项B 正确。
例10：（04年天津理综25）磁流体发电是一种新型发电方式，图8和图9是其工作原理示意图。
图8中的长方体是发电导管，其中空部分的长、高、宽分别为l 、a 、b ，前后两个侧面是绝缘体，上下两个侧面是电阻可略的导体电极，这两个电极与负载电阻1R 相连。
整个发电导管处于图9中磁场线圈产生的匀强磁场里，磁感应强度为B ，方向如图所示。
发电导管内有电阻率为ρ的高温、高速电离气体沿导管向右流动，并通过专用管道导出。
由于运动的电离气体受到磁场作用，产生了电动势。
发电导管内电离气体流速随磁场有无而不同。
设发电导管内电离气体流速处处相同，且不存在磁场时电离气体流速为0v ，电离气体所受摩擦阻力总与流速成正比，发电导管两端的电离气体压强差p ∆维持恒定，求：（1）不存在磁场时电离气体所受的摩擦阻力F 多大；（2）磁流体发电机的电动势E 的大小；（3）磁流体发电机发电导管的输入功率P 。
解析：（1）不存在磁场时，由力的平衡得p ab F ∆=……①（2）设磁场存在时的气体流速为v ，则磁流体发电机的电动势Bav E =……②回路中的电流bl aR BavI L ρ+=……③ ，电流I 受到的安培力bla R v a B F L ρ+=22安……④ 设F '为存在磁场时的摩擦阻力，依题意0v v F F ='……⑦ 存在磁场时，由力的平衡得F F p ab '+=∆安……⑧ 根据上述各式解得)(1020bl aR p b av B Bav E L ρ+∆+=……⑨ （3）磁流体发电机发电导管的输入功率p abv P ∆=……⑩由能量守恒定律得 v F EI P '+=……○11 故)(1020bl R p b av B p abv P L +∆+∆=……○12。