大学体育课程评估体系

大学体育课程评估体系
体育部
负责人
自评得分
专家评估
评估结论
评估时间年月日
为了加强对体育课程的宏观管理，逐步建立体育课程的规范管理机制，促使体育课程的改革与发展，调动广大教师和教学管理人员的积极性，提高体育教学管理的科学化、规范化、现代化水平及教学质量，经过多年的调查研究和实践，初步形成了大学体育课程评估体系。

一、评估指标体系的构成
评价指标体系分为一级指标、二级指标和三级指标（评价点）三个层次。

一级指标包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果及特色项目等8项；二级指标19项（见附表一），二级指标中带★号的重要项目为11项；三级指标（评价点）82项（见附表二），三级指标中带★号的重要项目为65项。

二、评估方案指标等级标准
除特色项目外，在评估指标体系中，每个三级指标（评价点）项目有A、B、C、D四个评价等级，各项目的评价等级标准和评价方法见附表三。

表中只给出了A级标准和C级标准，介于A级、C级之间的为B级，不足C级的为D级。

A级、B级、C级和D级的权重分别为1.0、0.8、0.6和0.4。

一级指标、二级指标及三级指标的满分值均为1000分。

特色项目的得分由专家组测评后酌情评定。

三、评估工作的实施办法
时间安排：大学体育课程评估每年进行一次。

组织领导：结合学校本科教学工作水平评估，在职能部门评建委员会的领导下，评估工作由本科教学水平评建办公室（简称评建办公室）负责,教学督导办公室及体育部参与。

评估方式：在体育部自评和各有关职能部门提供必要数据、资料的基础上，专家组进行评议。

评议采取听取汇报、
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查看材料、组织座谈和现场考察等方式进行。

在此基础上对各项评估指标评定等级、计算得分，提出综合评估意见，经学校审定后予以结果公布。

四、综合评估等级标准
综合评估分为优、良、合格、不合格四个等级。

综合评估为优：三级指标项A≥66，C≤13（其中★项目A≥54项，C≤6项）D＝0项，有鲜明的特色项目，在国内有一定影响。

综合评估为良：三级指标项A＋B≥66（其中★项目（A＋B）≥54项，D＝0项），D≤5项，有特色项目，在省内有一定影响。

综合评估为合格：三级指标项D≤13（其中★项目D≤6项）。

综合评估为不合格：不合格项目数超过合格标准的最低要求。

五、基本数据统计说明
为了进一步规范大学体育课程的管理，加强教学信息与基本数据的统计分析，提高计算机教学信息数字化管理的水平，强化教学过程和教学质量的监控，促进教学质量的提高，本方案设计了与评估指标体系相匹配的系列统计表格46种，要求体育部按规定要求填报，并制成电子版，可供上网，具体表格目录见附表四、样表附后。

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大学体育课程评估专家组意见
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附表三大学体育课程评估表
一级指标：1.课程指导思想（0.1）满分值：100二级指标：1.1体育部的定位与规划（0.05）满分值：50
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一级指标：1.课程指导思想（0.1）满分值：100二级指标：1.2课程思路（0.05）满分值：50
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一级指标：2.师资队伍（0.15）满分值：150 二级指标：2.1师资队伍数量与结构(0.1)满分值：100
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2、专任教师是指具有教师资格、专门从事教学工作的人员；
3、外聘教师指与学校签有一年以上（含一年）聘任合同的教师；
4、原毕业于武汉工业大学、武汉交通科技大学和武汉汽车工业大学的教师按毕业于一所学校计入学缘结构。

5、在三级评估指标的A级、C级标准中，若有两项或两项以上评判指标时，如测评结果只能满足其中一项评判指标，另一项或一项以上测评结果不能
满足评判指标时，按靠近的A级或C级，降一级处理评价等级。

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大学体育课程评估表
一级指标：2.师资队伍（0.15）满分值：150 二级指标：2.1师资队伍数量与结构(0.01) 满分值：100
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大学体育课程评估表
一级指标：2.师资队伍（0.15）满分值：150 二级指标：2.2主讲教师(0.05) 满分值：50
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注：教学质量综合测评优良者指教学质量综合测评分值达75分以上（含75分）者。

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一级指标：3.教学条件与利用(0.1) 满分值：100二级指标： 3.1教学基本设施(0.05)满分值：50
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一级指标：3.教学条件与利用（0.1）满分值：100二级指标：3.2体育维持经费(0.05)满分值：50
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一级指标：4.专业建设与教学改革(0.2) 满分值：200二级指标：4.1群众性体育活动指导（0.06）满分值：60
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一级指标：4.专业建设与教学改革（0.2）满分值：200二级指标：4.2 课程 (0.1)满分值：100
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一级指标：4.专业建设与教学改革（0.2）满分值：200二级指标：4.3运动队训练与教学（0.04）满分值：40
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一级指标：5.教学管理（0.15）满分值：150二级指标：5.1管理队伍（0.05）满分值：50
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一级指标：5.教学管理（0.15）满分值：150二级指标：5.2质量控制（0.1）满分值：100
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一级指标：6.学风（0.1）满分值：100二级指标：6.1教师风范（0.06）满分值：60
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一级指标：6.学风（0.1）满分值：100二级指标：★6.2学习风气（0.04）满分值：40
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一级指标：7.教学效果（0.2）满分值：200二级指标：7.1学生群众性体育活动（0.04）满分值：40
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一级指标：7.教学效果（0.2）满分值：200二级指标：7.2★学生体育运动水平 (0.0４)满分值：４0
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一级指标：7.教学效果（0.2）满分值：200二级指标：7.3思想道德修养(0.04)满分值：40
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一级指标：7.教学效果（0.2）满分值：200二级指标：7.4学生健康标准(0.04) 满分值：40
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一级指标：7.教学效果（0.2）满分值：200二级指标：7.5社会声誉(0.02) 满分值：20
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一级指标：7.教学效果（0.2）满分值：200二级指标：7.6就业(0.02) 满分值：20
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一级指标：8.特色项目（由体育部自评，得分由专家组酌情评定）
注：1、特色项目指在长期办学过程中积淀形成的、本体育部特有的、优于其它学校或体育部的独特优质风貌。

特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。

特色有一定的稳定性，并应在校内或社会上有一定影响，得到公认。

特色可以体现在不同方面，如：治学方略、办学理念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；人才培养模式、人才特点；课程体系，教学方法，以及解决教改中的重点问题等方面。

在学校或体育部的建设与发展、教育改革中取得重要影响的成果。

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