《交际中的语言运用》用导学案_交际中的语言运用
交际中的语言运用 (1)
良言一语三冬暖， 恶言一句六月寒。
学会准确的称呼、注意避讳， 能娴熟地运用委婉语，世间 必多一分理解，多一分友情， 人事交往中自然也就多了一 分文明，多了一分和谐。
这是写在什么地方的提示语。
请不要吻我。 请您近距离投篮。 请微笑，摄像中。 昂首阔步时，我在你的脚下呻吟。 天黑时我关照你，天亮时你关照我。
初次见面说久仰 他人帮助说费心 托人办事说拜托 请人指点说赐教 需要考虑说斟酌 看望别人说拜访 问人姓氏说贵姓 送人礼品说笑纳 无法满足说抱歉 等候客人说恭候 陪伴朋友说奉陪 客人入座说请坐 送客出门说慢走
好久不见说久违 请人帮忙说劳驾 求给方便说借光 麻烦别人说打扰 赞人见解说高见 归还物品说奉还 老人年龄说高寿 欢迎购买说惠顾 请人谅解说包涵 没能迎接说失迎 中途要走说失陪 请人勿送说留步 与客道别说再来
交际中的语言运用
学习目标： 1、初步掌握称谓语、禁忌语、委婉语等 交际语言； 2、探究交际中的语言运用，了解中国传 统的文化，提高交际能力。
一个称呼
（简单）
交际顺利？ 文化修养？
贾宝玉
贾母 贾敬 贾敏 贾蓉 林如海 王熙凤 薛宝钗 林黛玉
按职衔称： 主席 按职业称： 老师 按年龄称： 老王 泛称： 师傅
传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ）
A、这是您家母托我买的，您直接交给她 老人家就行了。 B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您 悉心指导，我们全家都很感谢您。 C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们， 到社会上要清清白白做人。 D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马 惟妙惟肖、栩栩如生。
称谓
“避讳”
禁 忌 语
本来是反对某种言行 -------
“对此感到遗憾”
实际上讨厌某人或某事-------
交际中的语言运用
亲属称谓制不同 美国人类学家摩尔根把所有的亲属制度分为描述制 （descriptive system）和分类制（classification system）两种。而莫德克又在此基础上把人类成千 种语言中所反映的全部亲属称谓制度分成六种类型： 爱斯基摩制（Eskimo kin terminology）、夏威夷 制（Hawaiian kin terminology）、易洛魁制 （Iroquois kin terminology）、奥马哈制（Omaha kin terminology）、克劳制（Grow kin terminology）和苏丹制（Sudanese kin terminology）。 汉语亲属称谓系统属于描述制，即一个人的母亲的兄 弟与父亲的兄弟有区分，母亲的姐妹也与父亲的姐妹 有区分，每个堂亲互相都有区分，堂表亲与同胞兄弟 姐妹也有区分，这种亲属称谓制很少见。而英语亲属 称谓系统则属于爱斯基摩制，它强调核心家庭，特别 分出母亲、父亲、兄弟和姐妹，并把其他所有亲属， 姨母和姑母、叔伯、舅舅和堂（表）兄弟姐妹，合而 统称，即一个人父亲的称谓与父亲的兄弟的称谓（伯 叔）不同，而父亲的兄弟与母亲的兄弟在称谓上没有 区别；一个人也并不区分他的堂、表兄弟姐妹的性别 和属于他家庭的母方还是父方。
4、交际中要求别人做什么事，常用祈使表示商量的语气。 如向别人借笔，可以说：“请把笔借给我用一下，行吗？” 5、当别人要你干你所不愿意干的事时，你可以用别的理由婉言推辞。 如别人请你去看电影，你不想去，可以说：“对不起，我今天很忙，改天去吧。” 6、另外还要注意客套话的使用，也即所谓“寒暄语”、“致谢语”、“称颂语”、 “抚慰语”、“吉祥话”等。
禁忌语
大部分禁忌语都是和特定民族社会的发展阶段密切相 关的。甲民族视为禁忌的，乙民族不一定忌讳它。有 的时候，在同一个民族中，不同地区，不同社会集团 也可能有自己特殊的禁忌语。所以，我们若是到了异 乡、异邦，在入乡问俗的时候，也应该了解当地居民 有哪些禁忌语。这样，我们才不会在交际过程中失礼， 甚至造成更严重的后果。 另有一类禁忌词语是对某些人、事物特别崇拜，认为直说他或它的名称是大不 敬的行为，因此也必须用别的词语去代替。比如，在我国历史上，封建帝王和 孔子的名字全国人都不许说、不许写，这个叫国讳或公讳。如果在谈话或书写 中遇上这个字时，就要改换成另一个同义词。比如汉文帝名恒，汉代的人就把 恒山改称常山，连神话传说中的姮娥也被人改名为嫦娥。西汉吕后名雉，于是 山野中的飞禽──雉从此改称野鸡。隋文帝杨坚的父亲名忠，为了避讳这个忠字， 颜之推在他的《家训》中把凡是含有忠字的篇目一律改“忠”为“诚”。曹宪 所著《音释》为了避隋炀帝杨广的名字，把前人的《广雅》改称《博雅》。隋 唐时代，江苏郡有一个地名叫做义兴，到了宋代，为了避讳宋太宗赵匡义的名 字，改义兴为宜兴，一直沿用到现在。这种避讳之风发展到后来，士大夫及其 知识分子不许说和写自己父母的名字，叫做私讳。有的时候，实在找不到恰当 的同义词来代替避讳的词时，便只好不说这个词的音，书写时把这个字少写一 笔，叫做“敬缺一笔”以示尊崇。比如把“孔丘”写成“孔”，又比如苏轼祖 父名序，东坡先生为人写“序”时一律改写为“叙”。
交际中的语言运用
机 智 ！
见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知 亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执 事。越国以鄙远，君知其难也。焉用 亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若 舍郑以为东道主，行李之往来，共其 乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐 矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉， 君之所知也。夫晋，何厌之有？既东 封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将 焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 秦伯说，与郑人盟。
2.把下面句子的内容放在A.B两种不同的语 言环境中进行转述。 要求：①不变更原意；②人物、人称 表达准确；③时间、地点交代清楚合理。 小李对小王说：“我明天上午不去语文 组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我 问问，后天晚上去她家里找她行不行。” A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿 珊珊说到这件事。小王说： B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事 告诉郭老师本人。小王说：
再 见
3.广播稿要求通俗、口语化。把下面一段 文字改作广播稿时，有四处非改动不可， 写出这四处的序号。 自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地 震(c)以来，本市各界(d)对震灾(e)以后 的人民生活十分关心，积极开展赈灾(f) 活动，捐款累计(g)已逾100万元之巨(h)。 我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品 折款(i)）8万元，昨天又捐款2万元。这 些钱物已经转送(j)到了灾区(k)。
第二个穷朋友
想当年，微臣跟随 陛下东征西战，陛下冲 锋在前，抢先攻破了 “罐州城”，虽然逃走 了“汤元帅”，但却逮 住了“豆将军”，遇着 “草霸王”挡住了咽喉 要道，多亏了“菜将军” 帮忙，不然，您哪有今 天啊!
说 错了 称谓问题 禁忌问题
委婉问题
梳理探究
交际中的语言运用
• 准确理解称谓语
学 习 目 标
徐阿姨的话的言外之意是什么？请写 出来。 时间太晚了，弹琴影响别人休息。
交际中的语言学习知识运用(学生用)
《交际中的语言运用》导学案学习目标：1、通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语等交际语言。
2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，能根据不同的语境条件恰当地表情达意。
学习方法：合作交流法自主探索法练习法【知识链接】一、称谓语“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系，以及由于身份、职业等而得来的名称。
”称谓语既是语言现象，也是社会、文化现象。
在任何语言中，称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。
一般说来,称谓可分为亲属称谓和社交称谓（非亲属称谓）两大类型。
除此之外还有反映中国独特的人际态度的敬辞和谦辞。
（1）亲属称谓（2）社交称谓（详见课本91页）（3）敬语和谦语。
中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。
因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。
如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称己方的人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。
以上为谦称。
对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。
（要点：“家大舍小令外人”) 这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。
常用谦辞“拙”拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著：拙作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解。
“小”“老”“薄”“贱”“敝”“鄙”“愚”“寒”（称自己或与自己有关的人或事物）：小女、小可；老夫、老朽；薄技、薄酒、薄面；贱姓、贱内;敝人、敝处；鄙人、鄙见；愚兄、愚见；寒舍、寒门。
“敢”（表示冒昧地请求别人）：敢问、敢烦。
“劳”（烦劳，请别人做事所说的客气话）：劳驾、劳步。
常用敬词“拜”拜读：指阅读对方的文章；拜贺：指祝贺对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指探望对方。
“叨”叨光：（受到好处，表示感谢）沾光；叨教：（受到指教，表示感谢）领教；叨扰：（受到款待，表示感谢）打扰“奉”奉达：（多用于书信）告诉，表达。
《交际中的语言运用》教学设计(陕西省县级优课)语文教案
《交际中的语言运用》教学设计（陕西省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 认知目标：让学生掌握日常交际中常用的表达方式，提高语言运用能力。
2. 技能目标：培养学生在与他人交流时能够运用恰当的词语和句式，表达自己的观点和需求。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极与他人交流的兴趣，提高人际沟通能力。
二、教学内容：1. 教学主题：交际中的语言运用。
2. 教学重点：日常交际中常用的表达方式。
3. 教学难点：如何运用恰当的词语和句式进行有效沟通。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习交际用语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强课堂活力，提高学生的实践能力。
3. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解交际中的语言运用技巧。
四、教学步骤：1. 导入新课：以一段生活中的对话片段引入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解日常交际中常用的表达方式，如问候、介绍、邀请、求助等。
3. 实践环节：分组进行角色扮演，让学生在实际场景中练习交际用语。
4. 课堂讨论：引导学生分享自己在交际中的心得体会，讨论如何运用恰当的词语和句式。
5. 案例分析：分析典型案例，让学生了解交际中的语言运用技巧。
6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，鼓励学生在生活中多练习，提高交际能力。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理重点词语和句式。
2. 观察生活中的人际交往，记录下自己觉得有趣的对话，下节课分享。
3. 结合自己的生活实际，制定提高人际沟通能力的计划。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及交际用语的准确性。
2. 课后作业评价：检查学生对课堂内容的掌握情况，以及课后作业的完成质量。
3. 实践应用评价：通过角色扮演等方式，评估学生在实际交际中的语言运用能力。
七、教学拓展：1. 组织一次交际比赛，让学生在比赛中运用所学知识，提高交际能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生了解交际中的礼仪和技巧。
论情境教学法在《交际中的语言运用》教学中的运用
可 以起 到 事 半功倍 的 效果 。教 师 可 以采取 以 下步骤 对情 境教 学法在 课 堂上 的 运 用加 以处 理和 丰 富 ： 一 是 角 色扮 演 ， 身临 其境 ； 二 是分
析案 例 ， 营造情 境 ； 三是 借助 电教 ， 渲 染情境 。
关键 词 ： 情 境教 学 法 ； 交际语 言 ； 教学； 运用
自主创 设一 定 的教 学 环境 ， 并 将情 绪 色 彩 融 入 其 中 ， 从 而使 学 生 境 ， 让生 ２协 助其 改掉坏 习惯 。
在 情 感态度 价值 观方 面产 生一定 的感 染 和认 同 ， 进而 帮助 学生 在 心理 机能等 方 面得 到 长 足 发展 。鉴 于这 种 方 法 抛弃 了过 去 填 鸭
记述 。所谓 “ 孟母 断机 教子 ” 的故 事就 是情 境 教学 法 的著 名事 例 。 同时也 可能 生 ３长期 养成 了这个 习惯 ， 一 时 改过 来 也 有 困难 。所
所谓情 境教 学法 ， 指 的是 教 师 在整 个教 学 过 程 中 ， 通 过 引入 或 者 以生 １ 在 指 出生 ３ 存 在 的错 误 的 同时 ， 也应 该 体 谅 生 ３存 在 的 困
Hale Waihona Puke 起 身走 了。 主 人更 着 急 了 ， 又说： “ 不 该 走 的 根 据 本节课 的特 点 和情 境教 学 法 的基 本运 用 步 骤 ， 我 们可 以 了 心里很 不是 滋 味 ，
角 色扮 演 ． 身 临其境
、
忙对 着最 后一 位 解 释说 ： “ 我 又 没说 他 们 俩 ！ ” 得， 最 后 一 位 也 走 生１ ： 这个 主人 不分 情 况 就 语 出惊 人 ， 没 有 照顾 到 客 人 的 感 语
交际中的语言运用
1、下列例句中礼貌称谓正确的是（ D ） A. 这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就 行了。 B. 令爱这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导， 我们全家都很感谢您。 C. 我们家家教很严，令尊时常告诫我们到社会上 要清清白白做人。 D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖， 栩栩如生。
1、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民 族的优良传统。下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦 语使用正确的一项是（ A ） A. 新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎 惠顾。 B. 8月12日是贵校七十年校庆，作为市长我一定光临指 导。 C. 有什么不懂的可以问我，我将不吝赐教。 D. 听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定 赏光拜访。
家大、舍小、令外人
自己亲属中 的长辈、年 长的平辈。 亲属中比自 己辈分低或 年纪小的 称对方的亲 属或有关系 的人。
名字称谓 亲昵称谓 戏谑称谓
古代称谓
欣赏《三国演义》片断，想一想，曹操 和刘备所用的称谓为什么不一样？他们分别 是如何来称呼别人的？
曹操
玄德/使君 操 刘表 刘璋 孙策 称字、称官职
交际中的语言运用
教学目标
1、了解言语交际中的语言运用情况，探究背后 隐藏的文化和心理现象。
2、了解不同类型的交际语言现象的使用场合、 适用范围，以指导日常交际
称谓语
在日常交际中，根据对方的年龄、身份、职业所选 择的恰当的称呼，一般来说，称谓可分为亲属称谓和 社交称谓两大类。包括谦称、敬称、雅称、俗称、婉 称、绰号等。它并非一成一变，而是会随着社会的发 展不断地发生变化。
刘备 丞相
备 刘景升 刘季玉 孙伯符 称官职
称名
称名
称名
称字
称字 称号
《交际中的语言运用》
27 TM
二、请求、建议、批评、反对、拒绝等场合
思考下列场合表达是否委婉得体？ 不得体处应如何修改？ A.一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他 去道歉，你说：“这事你确实做错了，赶快去认 错！” 把可能造成的失望和不快控制在最 小限度之内，使对方乐于接受。 B.当别人提出周末可以去露营的建议，但是你反 对，你说：“我觉得这太不现实了”。 C.当新朋友邀你参加聚会，你说：“都快半期考 了，没空参加！” D.你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱 们一起研究研究。”
那么如何委婉些，我不是他的粉丝，虽然他很受 欢迎，但我更喜欢
梳理课本中表示“敬谦”的 称谓语
请找出下面句子中的“敬谦”称谓语。
1、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 2、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 3、度我至军中，公乃入。 4、今者有小人之言，令将军与臣有卻…… 5、谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下 6、此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？ 7、仆所以留者，待吾客与俱。 8、君当作磐石，妾当作蒲苇。……
一、古代称谓语 （敬称、谦称、雅称、绰号等）
中华民族文化素有敬人谦己 的习惯和 传统, 以示谦虚、尊敬及客气等。
2
梳理课本中表示“敬谦”的 称谓语
请找出下面句子中的“敬谦”称谓语。
1、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 2、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 3、度我至军中，公乃入。 4、今者有小人之言，令将军与臣有卻…… 5、谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下 6、此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？ 7、仆所以留者，待吾客与俱。 8、君当作磐石，妾当作蒲苇。……
《交际中的语言运用》
2、注意语言对象，以防产生反感 、注意语言对象，
化学老师买五斤肉被少了五两,很气愤 化学老师买五斤肉被少了五两 很气愤, 于是前去理 很气愤 师傅,或许你今天多喝了几杯乙醇 没认清秤杆吧!肉是 论:“师傅 或许你今天多喝了几杯乙醇 没认清秤杆吧 肉是 师傅 或许你今天多喝了几杯乙醇,没认清秤杆吧 碳三种元素的结合体， 氢、氧、碳三种元素的结合体，难道这肉里氢和氧结合 得太多了？照理说肉是脂肪,不是汽油煤油这些烃一类物 得太多了？照理说肉是脂肪 不是汽油煤油这些烃一类物 ,怎么这么快就挥发了 怎么这么快就挥发了250克呢 克呢?” 质,怎么这么快就挥发了250克呢?” 语文老师帮忙说： 你是树上黄叶，我是冷峻秋风； 语文老师帮忙说：“你是树上黄叶，我是冷峻秋风； 你是脸上污点，我是明亮镜子；你是偷偷摸摸的老鼠， 你是脸上污点，我是明亮镜子；你是偷偷摸摸的老鼠， 我是紧紧跟踪的摄象机。神圣而庄严的道德法庭， 我是紧紧跟踪的摄象机。神圣而庄严的道德法庭，不需 要程式化、平庸化的证明， 要程式化、平庸化的证明，良心就是最公正最伟大的法 顾客是上帝，顾客是……” 官。啊，顾客是上帝，顾客是 结果：杀猪匠操起了刀 结果：杀猪匠操起了刀……
交际中的语言运用
－－－称谓语、禁忌语、 －－－称谓语、禁忌语、委婉语 称谓语
学习目标
1、通过学习，懂得在交际中如何正确 通过学习， 使用称谓语、禁忌语、委婉语。 使用称谓语、禁忌语、委婉语。 2、通过探究交际中的语言运用，提高 通过探究交际中的语言运用， 交际能力，了解中国传统的文化。 交际能力，了解中国传统的文化。
4、注意语言环境 、
小明看见王大伯家失火后气冲冲跑来对母亲 冲天的大火! 它吞噬了太阳!它遮住了 说：“火! 冲天的大火 它吞噬了太阳 它遮住了 大地!” 描述性语句，在此要用口语） 大地 （描述性语句，在此要用口语） 如你家人做错了事， 如你家人做错了事，关起门来怎么批评也不 要紧，当着外人，你把他（ 数落了一通， 要紧，当着外人，你把他（她）数落了一通，这 面子往哪儿放？有几个不避讳的！ 面子往哪儿放？有几个不避讳的！
交际中的语言运用
《交际中的语言运用》教学简案教学目标：1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语、禁忌语。
2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解一些传统文化。
教学重点：1、引导学生区分并运用称谓语中的谦称和敬称，探究中华民族称谓语的文化内涵。
2、让学生感受生活中的禁忌语，探究语言的发展变化，恰当运用语言。
教学方法：交流学习，梳理探究教学过程：一、导入二、梳理探究1、称谓语（谦称和敬称）（1）学生举出事例，教师补充说明，引导学生梳理谦称与敬称。
（2）寻找规律，总结便于记忆的方法。
（3）通过课堂练习，巩固所学知识点在生活中的运用。
（4）引导学生探究中国称谓语产生较多的原因。
2、禁忌语（1）学生自读语文教材《交际中的语言运用》中有关禁忌语的内容。
（2）引导学生讨论并总结生活中的禁忌语，教师补充说明。
（3）探究在日常生活中如何避开禁忌语。
（4）练习三、总结归纳1、方法小结：（1）称谓语：称谓有敬谦，一叫乐开怀。
（2）禁忌语：说话分轻重，好事连连看。
（3）委婉语：妙语巧逆转，觅得天地宽。
2、教师小结。
四、布置作业：1、“保护环境，人人有责”“请勿践踏，违者罚款”等这些警示牌看了之后让人望而却步，在提倡构建和谐社会的今天，这样硬邦邦的词语少了，草地上的标语换成了“小草含羞笑，请君勿打扰”，“芳草如茵，脚底留青”等，这样极具人性化的委婉语为小草赋予了更丰富的生命色彩，你还能想到哪些委婉的警示语呢？试举两例。
2、课下交流：在生活中我们如何委婉含蓄地表情达意呢？一、现代汉语称谓系统（崔希亮）现代汉语称谓系统首先可以分为面称和背称。
面称就是称呼性称谓，背称就是指称性称谓，如亲属称谓的“爸爸、妈妈”是面称，“父亲、母亲”是背称。
有些称谓面称和背称同形，如“舅舅、老王”等。
称谓词从它们的交际功能上看，可以分为以下九个层次：代词称谓、亲属称谓、社交称谓、关系称谓、职衔称谓、谦敬称谓、姓名称谓、亲昵称谓和戏谑称谓。
每一类称谓形式都有自己的交际功能和适用范围，它们在使用上受到各种各样的制约，说话者要根据彼此的关系、说话的场合、各自的人文背景选择一个恰当的称谓。
交际中的语言运用
交际中的语言运用· 禁忌语· 现代禁忌语
（2）生老病死及家庭不幸。
如亲属死亡，父母离异，婆媳不和， 父子关系紧张，子女品德不端，身有难言 之隐，患上不治之症等，若当事人不主动 提及，则不宜贸然询问。
交际中的语言运用· 禁忌语
死亡称谓
自古以来，人类对“死”总有太多的忌讳，因此，“死” 这一词语也有许多讳称，主要的有： ①天子、太后、公卿王侯之死：薨、崩、百岁、千秋、晏 驾、山陵崩等。 ②父母之死：见背、孤露、弃养等。 ③佛道徒之死：涅檠、圆寂、升天、坐化、羽化、仙游等。 ④尊长之死：仙逝、长眠、长逝、西去、寿终等。 ⑤一般人之死：亡故、过世、谢世、殒命、捐生、就木、 溘逝、老、故、逝、终等。 ⑥其他特定讳称： 英雄之死称牺牲；烈士之死称就义；为国之死称捐躯； 救人之死称献身；遇险之死称罹难；公务之死称殉职； 罪犯之死称毙命；突然病死称暴亡；病榻之死称断气； 师长之死称千古；他乡老死称客死；短命之死称夭亡。
交际中的语言运用· 称谓语
汉英称谓语系统的比较研究
1.这些称为的汉语和英语有什么不同： 祖父、外祖父 伯父、叔父、舅舅、姑父、姨父 堂兄、堂弟、表哥、表姐 2.在西方，父亲怎样向孩子介绍自己的 朋友？ 3.面对夸奖，外国人与中国人反应有什 么不同？
交际中的语言运用· 称谓语
汉英称谓语差异的根源： 历史、文化差异
交际中的语言运用· 称谓语· 谦称与敬称
奉：用于自己的动作涉及对方时
奉达： （多用于书信）告诉，表达 奉复： （多用于书信）回复 奉告： 告诉 奉还： 归还 奉陪： 陪伴 奉劝： 劝告 奉送、奉赠： 赠送 奉迎： 迎接 奉托： 拜托
交际中的语言运用· 称谓语· 谦称与敬称
惠：用于对方对待自己的行为动作
交际中的语言运用· 禁忌语· 避讳的方法
敬辞谦辞——交际中的语言运用
敬辞谦辞——交际中的语言运用第一篇：敬辞谦辞——交际中的语言运用交际中的语言运用学习目标：1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语，委婉语。
2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解传统的一些文化。
学习重点：1、了解说话语言的多样性。
2、了解“婉言”说话的场合、作用、方法。
主要内容：一、称谓语（1）．亲属称谓在现代汉语中,亲属称谓大都能把其身份表明一览无余,如辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、妹、堂弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系(孙、侄孙),年龄的大小(叔、伯、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、嫂子、姐、姐夫)。
（2）社交称谓（分为非亲属称谓和语境称谓）汉语中的社会称谓，只要有衔头的,基本上都可用作称谓。
如石班长、张助理、吴科长、陈会计等。
所有的职务:部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等;军衔:上将、中将、中校、少尉等;职称:工程师、高工、教授、讲师、编审等;学位:博士;职业:医生、护士、老师、会计、律师、教练等都可以加上姓称呼别人。
（3）敬语和谦语中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。
因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。
如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称家人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。
以上为谦称。
对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。
这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。
A。
“家大舍小令外人”a．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔家兄等；b．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里的意思。
）c．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
B。
另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。
交际中的语言运用
例如：当被当事人问及作品、演出是否喜 欢，即使不喜欢也不正面表示，说：这方面我 是外行；或挑出细节说：我看这一部分还不错。
“保护环境，人人有责”，“请勿践踏，违者罚款”
等这些警示牌看了之后让人望而却步，但在提倡构建和
谐社会的今天，这样硬邦邦的词语少了，草地上的标语 换成了“小草含羞笑，请君勿打扰”“芳草如茵，脚底 留青 ”等，这样极具人性化的委婉语将小草的生命赋予 了不同的色彩，它同样在生长，它一样需要自己的天地，
（三）一般是双音节词，前一个为形容词，后一 个为与人物有关的名词。常见的有： 尊：尊府、尊兄、尊驾、尊夫人； 令：令尊、令堂、令郎、令爱； 贤：贤弟、贤妻； 仁：仁兄、仁弟； 贵：贵体、贵姓、贵庚； 高：高朋、高亲、高邻、高见； 大：大礼、大作、大驾。
二、谦称 谦称，表示谦虚的称呼。用来表示谦称的 词叫做谦辞。可以分两种情况： （一）用某些名词来代替代词“我”，又 可分以下四类:
禁忌语
任何一个语言 社会都会有一些在 语言系统中实际存 在的语言不允许人 们在日常交际中加 以使用，这部分禁 止使用的词语叫禁 忌语。
一、避讳
在古代，对于帝王和尊亲的名讳 绝对不能称说，要回避，要用别的字 眼代替，否则就被视为“大不敬”或 有所冒犯，而要受到惩处，这就是所 谓的“避讳”。
例如：
需要大家的爱护，每个热爱生命的人都会被这样的语言
感动，不会再走近伤害了它。
如：根据具体情景，按照要求分别拟出让人们关 闭手机的告示。 ⑴.发言者台上讲，手机下面响，很好的会场气氛， 被此起彼伏的手机铃声破坏了。（要求：委婉地 表达） _______________________________________ _____________________________________ ⑵.在加油站和燃气库，手机信号会引起火灾和爆 炸，使灾害从天而降。（要求：表达既要委婉， 又要有警示作用） _______________________________________ __________________
谦辞与敬辞
高一一部语文组《交际中的语言运用》导学案编制人：曹玮审核：冯超祥使用时间：2013年11月“令”字一族，用于称呼对方的亲属。
如令尊：称对方的父亲；令堂：称对方的母亲；令郎：称对方的儿子；令爱、令媛：尊称对方的女儿；令兄、令弟、令侄等。
“拜”字一族，用于自己的行为动作涉及对方。
如拜读：指阅读对方的文章；拜访：指访问对方；拜服：指佩服对方；拜贺：指祝贺对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指探望对方。
“奉”字一族，用于自己的动作涉及对方时。
如奉告：告诉；奉还：归还；奉陪：陪伴；奉劝：劝告；奉送、奉赠：赠送。
“惠”字一族，用于对方对待自己的行为动作。
如惠存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾(多用于商店对顾客)：来临；惠允：指对方允许自己(做某事)；惠赠：指请求对方赠送(财物等)。
“恭”字一族，表示恭敬地对待对方。
如恭贺、恭候、恭请、恭迎、恭喜等。
最常见的如“恭喜发财”、“恭贺新禧”。
“垂”字一族，用于别人(多是长辈或上级)对自己的行动。
如垂爱(都用于书信)：称对方对自己的爱护；垂青：称别人对自己的重视；垂问、垂询：称别人对自己的询问；垂念：称别人对自己的思念。
“贵”字一族，称与对方有关的事物。
如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵姓：问人姓；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子(含祝福之意)；贵国：称对方国家；贵校：称对方学校。
卫冕：指竞赛中保住上次获得的冠军称号。
惠赠：敬辞，指对方赠予（财物）惠允：敬辞，指对方允许自己做某事家父：谦辞，对别人称自己的父亲家母：谦辞，对别人称自己的母亲驾临：敬辞，称对方到来见教：客套话，指教（我），如“有何见教”见谅：客套话，表示请人谅解借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问借重：指借用其他人的力量，多用做敬辞金婚：欧洲风俗称结婚五十周年金兰：可用做结拜为兄弟姐妹的代称，如“义结金兰”进见：前去会见，（多指见首长）进言：向人提意见（尊敬或客气的口气），如“向您进一言”、“大胆进言”晋见：即进见觐见：（书）朝见（君主）垂问：敬辞，表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。
交际中的语言运用
交际中的语言运用交际中的语言运用是指人们在交流、沟通及表达观点时使用的方式和技巧。
在现实生活中，人们经常需要使用语言来与他人进行交流，无论是在工作场所、学校、社交场合还是家庭中，语言的运用都是至关重要的。
下面将从几个方面来探讨交际中的语言运用。
首先，在交际中的语言运用中，正确、准确地使用语言是非常重要的。
语言是沟通的工具，如果使用不正确的词汇、语法错误或发音模糊，就会引发误解或造成交流障碍。
因此，我们应该努力学习、提高自己的语言表达能力，避免语言上的错误。
其次，语言运用中需要适应不同的语境和对话对象。
人们在不同的场合、与不同的人交流时，使用的语言风格和用词方式也会有所不同。
比如在正式的场合，人们通常会使用正式的语言，而在亲密的朋友之间，可以使用比较随意或口头的表达方式。
此外，不同的文化背景也会影响交际中语言运用的方式，我们应该尊重他人的文化差异，避免因为语言上的偏见或歧视而造成不必要的冲突。
另外，交际中的语言运用还需要考虑到对方的感受和需求。
在与他人交流时，我们要关注对方的情感状态和需求，尽量使用积极的语言来鼓励和支持对方。
比如，当对方遇到困难或挫折时，我们可以使用鼓励性的语言来帮助他们恢复信心和勇气。
而当对方表达了自己的意见或观点时，我们应该尊重并倾听他们的声音，避免使用冲突性的言辞。
此外，交际中的语言运用还需要注意非语言的因素。
在交流中，非语言的因素如肢体语言、面部表情、声音的音调等也起着非常重要的作用。
根据统计，非语言因素占了人际交流的大部分比例，比语言更具有说服力和影响力。
所以，在交际中，我们应该注重自己的肢体语言和面部表情，与语言相辅相成，使我们的交流更加清晰和有效。
最后，为了提高交际中的语言运用能力，我们可以进行一些有效的练习和培训。
通过参加口语训练班、朗读练习、语音纠正等方式，提高自己的发音和语调，提升自己的口头表达能力。
同时，通过阅读、写作、听力和口语实践等多种途径，扩大自己的词汇量和语言运用能力。
交际中的语言运用
3.适应场合，把握分寸
具体场合
多说吉利话,不讲丧气话。
严肃、低沉、简略。
庄重、规范、不拉家常。
准确扼要。 自然亲切，多用口语。 生动风趣。 不卑不亢。
例：一记者主持一台晚会．当她仪态万方、 充满自信地走上舞台时，不小心被麦克风 的拉线绊倒了，全场哑然，陷入一片尴尬 之中……她迅速地站了起来，镇定地说： “ 。”并深深鞠一躬……全场报 以热烈的掌声。
旧时年关，有人在家设宴招待客人，一共请了四位 客人。时近中午，还有一人未到。于是自言自语： “该来的怎么还不来？” 听到这话，其中一位客人心想：“该来的还不来， 那么我是不该来了？”，于是起身告辞而去。 其人很后悔自己说错了话，说：“不该走的又走 了！” 另一位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走 的！”，也告辞而去。 主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。 妻子也埋怨他不会说话，于是辩解道：“我说的不是 他们。” 最后一位客人一听这话，心想：“不是他们！那只 有是我了！”，于是叹了口气，也走了。
选出语言得体的一项
A 多年不见的老乡捎来了家乡的土产， 我推辞不了，最后只好笑纳了。 B 尽管只是微薄之力，但他费了很大的 劲，我们应该感谢。
C 我因临时有急事要办，不能光临贵校 座谈会，深表歉意。 D 这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿 意恭听的。
在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？ 陈亮第一次走进建行营业大厅，不知 该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在 柜台外的服务员见了问： A “你要存多少钱，先生？” B "你想取多少钱，先生？" C “我能为您服务吗，先生？” D "你想干什么？"
假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖， 有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、 上进的回答。 （1） 使人感到亲切而易于接受的日常口语体： 多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。 （2） 庄重、严肃的正规口语体： 感谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继 续努力。 （3） 含蓄、富有文采的口语体： 这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符 罢了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。
《交际中的语言运用》教案
《交际中的语言运用》教案学习目标：1、准确理解称谓语。
2、了解禁忌语。
3、学会使用委婉语。
教学重点、难点:1、根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。
2、教学通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。
教学方法：自主探索法练习法课时: 1课时一、导入二、放映幻灯片：1、准确理解称谓语。
2、了解禁忌语。
3、学会使用委婉语。
三、通过三个不同的情境让学生认识到“称谓语”“禁忌语”“委婉语”。
（一）、1、情境一：解释下面红颜色词语的意思，并理解下面这段对话。
（小明在青少年画展上获得一等奖，小明带他的父亲前去拜访他的老师。
见面后，小明向老师介绍他的父亲。
）小明：这是令尊。
老师：哦，原来是家父。
你好。
父亲：您好。
小明啊，还不快拜见老师。
小明：这次我在画展上获了奖，多亏家师教导有方。
父亲：令郎这次在画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢你。
老师：哪里，哪里，还是您家孩子自己努力的结果啊。
2、提问并总结：家大：自己亲属中的长辈、年长的平辈。
如家父、家慈、家兄等。
舍小：亲属中比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。
令外人：称对方的亲属或有关系的人，如令堂、令嫒等。
3、总结“称谓语”概念：“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系,以及由于身份、职业等而得来的名称。
”（幻灯片放映）4、学生举出生活中的例子。
（二）、1、情境二：（小强和小明是同学，他们好久不见，约好一起吃饭。
小强先到某饭店点好了菜，正等小明来，等了一会儿小明来了。
）小强：小明，你来了啊，怎么这么慢啊。
来，开饭。
小明：哦，其实我来了，刚才去厕所了。
小强：最近干么去了，怎么不见人影？小明：去晋江的一个渔民家做客了。
他是我舅舅。
小强：都吃什么了，肯定都是海鲜吧？小明：没错。
其中有一道清蒸鱼，我最爱吃的。
吃完鱼的一面，我迫不及待地把鱼翻过来了。
没想到被我老爸骂了一顿。
我也不知道为什么，你知道吗？小强：不清楚。
交际中的语言运用教案
交际中的语言运用教学目标1.通过学习，准确理解称谓语,探究其蕴含的文化心理。
2.点燃继承中华传统文化的热情，了解谦辞和敬辞。
3.学会恰当运用称谓语，营造良好人际环境教学重点学会运用得体的称谓语进行交际教学难点掌握常见谦辞敬辞教学方法：交流学习，梳理探究教学用具：多媒体教学课件教学过程：一、导入从前有个知县好巴结上司。
在一次宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。
“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。
”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”知县因为不了解语言常识闹了笑话，可见在交际中选择恰当得体的语言非常重要。
交际双方是融合还是神离在很的程度上取决于言语艺术。
今天我们就一起探究学习交际中的语言运用。
用语言交际是一门高深的学问，我们在这里仅探究学习其中的称谓语。
二、展示学习目标1.通过学习，准确理解称谓语,探究其蕴含的文化心理。
2.点燃继承中华传统文化的热情，了解谦辞和敬辞。
3.学会恰当运用称谓语，营造良好人际环境三、梳理探究1。
正确理解称谓语指人们由于亲属和别的方面的相互关系，以及由于身份、职业等而得来的名称。
2给下列谦辞和敬辞分类，你从中能否发现什么规律？①鄙人乃山东人也②请问您尊姓大名③欢迎您到寒舍来④借您宝地一用⑤臣实不才，又谁敢怨⑥仁兄高见⑦晚生这厢有礼了⑧荷蓧丈人总结：中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。
中国人在人际交往方面有着尊人卑己的文化观念，谦和礼让是我们中华民族的优良传统。
3。
现代称谓语分为两大类：亲属称谓和社交称谓四、称谓语的选择1、对象性别、身份、年龄、受教育程度、社会地位、职业、价值观念等2、心理世界个性、情绪、愿望、意图等认知和情感方面的因素3、场合、环境4、书面语与口语五、回归课本下面这些称谓语你理解吗？1.梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。
《交际中的语言运用——称谓语》教案
《交际中的语言运用——称谓语》教案导入请二位同学为我们讲一段相声《称谓》大家听了相声，笑过之后，大脑中有什么想法呢？不掌握称谓语常识会闹笑话。
有人一句话就把人说笑，而有人一句话却把人说跳。
交际语言关系到一个人的事业、婚姻乃至前途、命运，对人的一生起着至关重要的作用。
说话得体不仅是生活的需要，同时也是高考的需要，高考就专门在“语言运用”中设立了“得体”这一考点的。
二、具体研讨我们今天要学习的“称谓语”就是“得体”这一考点中的一部分。
（一）注意称谓语的使用。
1、对称谓语进行定义：根据《现代汉语词典》的解释,“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系,以及由于身份、职业等而得来的名称。
”2、由一组学生代表来讲各个类别的称谓（以三代内为代表）A、用PPT打出归纳：爸爸的—爸爸妈妈哥哥弟弟姐妹妈妈的—爸爸妈妈兄弟姐妹叫—爷爷奶奶伯伯叔叔姑姑叫—外公外婆舅舅阿姨堂兄弟/堂姐妹表姐妹/表兄弟（引进《红楼梦》的人物关系来检测同学们的掌握程度）看课文P13的人物关系图回答：贾敬是贾宝玉的（）刑夫人是贾宝玉的（）凤姐是贾宝玉的（）林如海是贾宝玉的（）贾敏是贾宝玉的（）贾政是林黛玉的（）B．社交称谓由二组学生来完成：社交称谓又称礼貌称谓，主要用于社交场合或者用于称呼有特殊身分或地位的人。
它包括以下一些称谓形式：先生夫人太太少爷小姐大人老爷女士阁下（对男士、有地位的人的尊称，阁本指官署，也是一种官职，如包拯的官职就是龙图阁大学士，今人所说的内阁和内阁总理的意思也与此一样。
所以，用站在阁下的侍从者代其称呼，既是对尊者的尊敬，也是尊者所面对者的自谦。
对尊贵者不能直呼其名，故以此代之。
）陛下（大臣对皇帝的称谓）殿下（对皇子的称谓）C．职衔称谓职衔称谓是一种极普遍的称谓方式。
职业称谓和头衔称谓二部分组成由三组学生来归纳：PPT打出：职业性称谓：大夫医生护士律师经理老师工程师头衔性称谓：市长团长主任上校教授博士大师D．谦敬称谓（由四、五、六组同学来完成）谦敬称谓包括两种称谓方式：一种是谦称（或贱称），一种是敬称。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
交际中的语言运用授课时间：2014年4月日上午第节授课地点：高一（1）班教室授课人：魏发芬【知识技能】1、准确理解称谓语，了解禁忌语，学会使用委婉语。
2、提高语言交际能力。
【过程方法】梳理探究，交流学习【情感态度】培养学生谦和礼让的品质。
【教学重点】正确理解常见的敬辞和谦辞，探究其中蕴含的文化观念。
【教学难点】委婉语的使用场合和方法。
【教学过程】一、导入：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”在生活中，有人一句话就把人说笑，而有人一句话却把人说跳。
说话可是一门大学问，今天咱们就一起来探讨一下交际中的语言运用吧。
二、称谓语：称谓有敬谦，一叫乐开怀。
（一）情境再现从前有个知县好巴结上司。
一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。
知县:“大人有几位公子呀？”知府伸出两个指头回答:“有两个犬子。
大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。
知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”（二）梳理探究中国古代的称谓语丰富多样，如果把握不当就会贻笑于人。
同学们在课前已经进行了梳理探究，咱们来看一下梳理的结果吧。
1、古代常见的敬辞和谦辞的称谓有哪些？敬谦辞口诀：“家”大、“舍”小、“令”外人。
(1)“家”大：自己亲属中的长辈、年长的平辈。
如家严(父)、家慈(母)、家兄等。
(2)“舍”小：称比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍侄、舍弟、舍妹等。
(3)“令”外人：称对方的亲属或有关系的人。
如令尊、令堂、令郎、令爱等。
2、这些称谓语大家现在常用吗？这就说明语言是不断发展的，是与时俱进的，所以很多词语逐渐陌生。
但是也有一部分词语作为一种礼貌用语，在很多正式场合依然沿用。
大家看看以下情景应该怎么说。
初次见面说好久不见说请人帮忙说赞人见解说请人指教说等候客人说初次见面说久仰，好久不见说久违。
他人帮助说费心，请人帮忙说劳驾。
托人办事说拜托，求给方便说借光。
请人指点说赐教，麻烦别人说打扰。
需要考虑说斟酌，赞人见解说高见。
看望别人说拜访，归还物品说奉还。
问人姓氏说贵姓，老人年龄说高寿。
接受礼品说笑纳，欢迎购买说惠顾。
无法满足说抱歉，请人谅解说包涵。
等候客人说恭候，没能迎接说失迎。
陪伴朋友说奉陪，中途要走说失陪。
客人入座说请坐，请人勿送说留步。
送客出门说慢走，与客道别说再来。
3、探究：从这些交际语中，你能看出中国人在人际交往方面有怎样的文化观念？你如何看待？（请几位学生谈谈看法）总结：中国人在人际交往方面有着尊人卑己的文化观念，谦和礼让是我们中华民族的优良传统。
这种谦和，不是故作姿态的虚伪，更不是自甘人下的卑微，而是清醒的自知之明，是真诚的尊重和谦逊。
正如泰戈尔所说的，当我们大为谦卑的时候，便是我们最伟大的时候。
（三）链接高考1、下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。
我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。
您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
①将____________改为____________；②将____________改为____________；③将____________改为____________；④将____________改为____________。
⑴“家父”改为“令尊”；⑵“小有名气”改为“很有影响”；⑶“犬子”改为“儿子”；⑷“有幸”改为“应邀”。
2、下列礼貌称谓正确的是：（）A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B．令爱这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C．我们家家教很严，令尊时常告诫我们到社会上要清清白白做人。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
三、禁忌语：说话分轻重，好事连连看。
学会了正确的称谓语，你就迈出了人际交往的第一步，可是再往前走，你会遇见语言中的雷区，那就是“禁忌语”。
（一）情境再现小强约小明到家里吃饭，小强的爸爸是渔民，做好了一桌子菜等小明来，等了一会儿小明来了。
小强：小明，你可来了，怎么这么慢啊。
小明：哦，我刚才去上厕所了。
哇, 都是海鲜啊,看得我口水都流到盘子里了。
小强：快吃吧，凉了就不好吃了。
小明：这道清蒸鱼是我最爱吃的。
这鱼真沉啊!来,帮忙把鱼翻过来。
小强：你吃吧,我吃饱了。
（二）梳理探究1、称呼禁忌在古代，对于帝王和尊亲的名讳绝对不能称说，要用别的字眼代替，否则就被视为“大不敬”或有所冒犯，这就是所谓的“避讳”。
《红楼梦》第二回中贾雨村与冷子兴闲谈，冷子兴告诉贾雨村，他的东家林公的夫人，在家时名叫贾敏。
贾雨村拍手笑道：“是极！我这女学生名叫黛玉，他读书凡‘敏’字他皆念作‘密’字，写字遇到‘敏’字亦减一二笔……。
”2、职业禁忌：渔民忌“翻”，戏班忌“伞”，商人忌“干”、“蚀”。
3、生理缺陷的禁忌：诸如耳聋，肥瘦失宜。
瘦的是苗条，胖的是丰满；高的叫亭亭玉立，矮的叫小巧玲珑；漂亮的叫美女，不漂亮的叫有气质。
年轻叫青春靓丽，年长则叫成熟动人；长的像女人，那叫有女人味，长的不像女人，那叫超女。
4、生老病死的禁忌：避讳说“死”，西方人忌称别人“老”。
死：老了、走了、不在了、过世、长眠等。
上海人看望病人忌带苹果，原来在上海话里“苹果”和“病故”一个念法。
5、你知道生活中有哪些忌讳吗？过年不送煤、煤气。
生日礼物不能送钟。
情人之间不能送伞。
男（女）朋友第一次到家里不能让他吃蛋——滚蛋。
高楼不设十八层。
“4”的忌讳，电话号码、车牌号“114”。
（8发、六六大顺、天长地久）WF418。
（三）链接高考标语与所张贴的场所协调一致的是：A、考场门口：失败乃成功之母B、婚姻介绍所门口：与人作对C、医院门口：宾至如归D、火葬场门口：把经济搞上去,人口降下来四、委婉语：妙语巧逆转，觅得天地宽。
交际语言中既然有禁忌，就会有变通的说法，这就是“委婉语”。
（一）情境再现今年上大三的小强暗恋系里一位女生，他向那位女生表白,但那位女生却无情地拒绝了他。
女生：你家没镜子吧,也不照照自己那副德性，就凭你也想追我?真是癞蛤蟆想吃天鹅肉!我是不可能接受你的,你死了这条心吧！小强听了这番话大受打击，精神有些恍惚，于是他来到了某医科大学附属医院神经科，向护士询问病情。
小强：护士小姐，神经科治的都是些什病？护士：（随口答道）多啦，都是些难治的病。
小强：像我这样的病多久能治好？护士：（不耐烦）你只管好好养病，问这么多干啥。
没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。
这几句话对病人无疑是晴天霹雳，小强感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。
（二）梳理探究1、入乡随俗南京人结婚时忌讳人家送伞作礼物，“伞”和“散”同音，太不吉利。
香港人过年从不说"新年快乐"，平时写信也不用"祝您快乐"。
因为"快乐"与"快落"(失败、破产的意思)容易混淆，是犯忌讳的词语。
所以，一般香港人过年见面时总说："恭喜发财"、"万事如意"。
过年摔破了碗，怎么说？“岁岁平安”2、避凶就吉。
做生意的人最怕倒闭破产，在商家看来，“干”就是没利润、白忙活、所以有些地方将“猪肝”、“牛肝”说成“猪润”、“牛润”，以求有利润。
四川方言中“舌”与“折”同音，四川饭店肉铺做生意的人，便把猪舌、牛舌称为“猪招财”、“牛招财”。
3、避俗就雅。
人们把上厕所说成方便一下、去洗手间、去卫生间、响应大自然的召唤、唱歌等。
古代人则说更衣、宽衣、出恭、净手等。
4、在《林黛玉进贾府》中找一处语言表达委婉的例子。
邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。
望舅母容谅。
”刑夫人听说，笑道：“这倒是了。
”（我不在你这吃饭。
既委婉又得体，既表达了对舅母的尊敬与感激，又婉言谢绝了舅母的款待。
）（三）链接高考1、仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。
提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。
(1)提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹。
_________________________________________________________________________(2)提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款。
_________________________________________________________________________ （1）①小声说话，静静行走。
②只希望听到你轻轻的脚步，只希望看到你优雅的姿态。
③不要用吵闹打扰别人，不要用拳头展示友谊。
（2）①捧着一颗心来，不带半本书去。
②除了知识什么也别带走，除了身影什么也别留下。
2、一名读者到新华书店去买书，下边是他和营业员的对话：读者：请问有没有《现代汉语词典》卖？营业员：卖完了。
（1）读者：本市哪家书店可能有？营业员：不知道。
（2）读者：贵店什么时候能到货？营业员：不知道。
（3）营业员的三次回答既简明又如实，但读者不仅感到扫兴，而且心中不是滋味。
试为营业员的回答换一种说法，使读者有亲切感，但不能改变原意。
（1）改为：_______________________________________（2）改为：________________________________________（3）改为：________________________________________①刚卖完，你早一点来就好了。
②对不起，这我可说不准（或：我来帮你联系一下。
）③眼前还没有消息，书一到我就通知你，好吗？五、课堂小结“赠人以言，重于珠玉；伤人以言，甚于剑戟”对于个人而言，得体的语言就像一面镜子，彰显自身的修养；对于社会而言，良好是沟通就像一汪清泉，让爱和温暖在人与人之间流淌，让整个社会和谐发展；对于一个民族而言，优美的语言就像一座桥梁，承载着千年的文明和辉煌，体现着深厚的文化底蕴。
交际中的语言运用一、称谓语（一）梳理探究1、古代常见的敬辞和谦辞的称谓有哪些？敬谦辞口诀：“家”大、“舍”小、“令”外人。
(1)“家”大：自己亲属中的长辈、年长的平辈。
如家严(父)、家慈(母)、家兄等。
(2)“舍”小：称比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍侄、舍弟、舍妹等。
(3)“令”外人：称对方的亲属或有关系的人。
如令尊、令堂、令郎、令爱等。
2、这些称谓语大家现在常用吗？这就说明语言是不断发展的，是与时俱进的，所以很多词语逐渐陌生。