CDIO

全国CDIO试点工作组2010年度工作总结

教育部CDIO工程教育模式研究与实践课题组全国CDIO试点工作组在2008年12月成立时，共有18所高校被确立为首批试点高校，经过2009年的快速扩张，发展成为具有39个成员单位、全国最大规模的非官方工程教育改革组织。如果说2009年是试点工作组的快速扩张年，那么2010年就是试点工作组的稳步推进年。

试点工作组下属的机械类、化工类、电气类、土木类四个专业组在2009年均初步建立了符合CDIO内涵要求的专业能力大纲、专业课程计划以及示范课程/项目大纲等改革的核心文件，对CDIO模式进行专业层面的全面实施或综合改革试点则是2010年度的主要内容。

2010年，试点工作组成员单位中有北京科技大学、北京邮电大学、北京石油化工学院、江南大学、武汉理工大学、汕头大学、广州大学、成都信息工程学院、昆明理工大学9所高校获得了教育部CDIO特色专业建设项目资助（全国有11所高校），此外，北京科技大学、北京石油化工学院、燕山大学、黑龙江工程学院、江南大学、南京工程学院、浙江工业大学、宁波工程学院、合肥工业大学、山东理工大学、武汉理工大学、汕头大学、成都信息工程学院13所试点单位高校成功入选教育部“卓越工程师教育培养计划”首批建设点（全国有61所高校入选）。CDIO试点工作组所推行的CDIO模式的理论研究和实践探索受到国家层面的重视和支持，充分证明了它的先进性和可推广性。

应该指出的是，CDIO工程教育改革是一个动态发展、持续改进的过程，永远没有终点，因此，2010年各试点单位在进行实践性探索的目的是为了不断地完善改革的理论性指导文件，这些文件反过来有更好地应用于改革的实施。理论和实践都在动态地发展。

一、CDIO试点工作组工作进展

（一）2010年度全国第一次CDIO工程教育模式试点工作会议

2010年4月24日，由教育部CDIO工程教育模式研究与实践课题组试点工作组主办、汕头大学和成都信息工程学院联合承办的“2010年度全国第一次CDIO工程教育模式试点工作会议”在北京隆重召开，39所试点高校共派出近140名代表出席会议，国家第五批高等学校特色专业建设点中的11个CDIO特色专业的负责人在会上汇报专业建设情况。会议主要成果如下：

1、全国CDIO工作组2009年工作总结与2010年CDIO工作计划、各专业组2009年

工作总结与2010年CDIO工作计划

2、11个国家级CDIO特色专业建设成果汇报

3、CDIO工程教育改革实施状态自评方案

4、CDIO培养计划的主要特色、CDIO培养计划的实施要点、CDIO模式下的教学管理

特点、CDIO产学合作模式等热点问题的研讨与总结。

（二）汕头大学与成都信息工程学院联合探讨深入推进CDIO教学改革2010年9月2日，全国CDIO试点工作组组长单位汕头大学教务处处长陆小华、工学院院长陈严、副院长李昇平等一行5人，专程前往全国CDIO试点工作组副组长单位成都信息工程学院，与该校主要领导共同商讨如何进一步推进CDIO工程教育改革工作。双方对全国CDIO两年的工作进行了回顾总结，确定了深入推进全国CDIO改革的工作重点。

（三）教育部CDIO工程教育模式高级研修班

按照《关于公布2010年高等学校青年骨干教师高级研修班项目名单的通知》（教高司函〔2010〕82号）的要求，全国CDIO试点工作组组长单位汕头大学在教育部高教司理工处的领导下，于2010年10月23日在北京西郊宾馆举办了2010年度的“CDIO工程教育模式高级研修班”，全国共有18所高校派出近70名教学管理人员或骨干教师参加了培训。

教育部高教司理工处李茂国处长、汕头大学副校长王伟廉教授、汕大工学院院长陈严教授、汕大校长助理沈民奋教授、汕头大学教务处长陆小华教授、汕大工学院副院长熊光晶教授、院院长助理包能胜教授7人分别作了专题讲座。（四）汕头大学向教育部高教司汇报CDIO试点工作组工作

2010年10月22日，借教育部CDIO工程教育模式高级研修班开班之际全国CDIO试点工作组组长单位汕头大学工学院陈严院长、教务处陆小华处长向教育部高教司理工处李茂国处长汇报了CDIO教学模式试点工作组的工作进展，国内CDIO教学模式的推广发展，国际和亚太、东南亚区域CDIO工程教育改革发展现状，并与李茂国处长讨论了试点工作组今后的工作计划和发展展望。

（五）全国CDIO工程教育模式实施专题研讨会暨全国CDIO试点工作组2010年度第二次工作会议

2010年12月24日至25日，由教育部CDIO工程教育模式研究与实践课题组试点工作组主办、上海第二工业大学和汕头大学工学院联合承办的“全国CDIO工程教育模式试点实施专题研讨会暨全国CDIO试点工作组2010年度第二次工作会议”在上海隆重召开，全国30多所高校的120多名代表参加了会议。教育部高教司理工处李茂国处长莅会指导。会议主要成果如下：

1、全国CDIO工作组2010年工作总结与2011年CDIO工作计划

2、5所试点高校的CDIO专题报告、6所试点高校的CDIO改革工作汇报

3、CDIO试点高校的申请办法，每年举行CDIO专题研讨会、培训和工作会议的常态

机制

（七）其他活动

2010年6月15-18日，第6届CDIO国际会议暨CDIO国际合作成员会议在加拿大蒙特利尔理工学院（Ecole Polytechnique Montreal）召开，来自19个国家的250名代表参加会议。全国CDIO试点工作组组长单位汕头大学顾佩华执行校长、教务处陆小华处长出席会议宣讲论文，介绍CDIO在中国的发展成就，并参加CDIO合作成员会议和CDIO理事会会议。

2010年间，全国CDIO试点工作组秘书处及汕头大学工学院接待了黑龙江科技学院、上海应用技术学院、长沙理工大学考、浙江万里学院、温州大学机电工程学院、华侨大学厦门工学院、杭州电子科技大学、广东白云学院、广州大学机械与电气工程学院、宁波工程学院、仲恺农业工程学院、浙江工业大学、天津理工大学等13所高校考察学习CDIO工程教育模式。

二、各专业组工作进展

（一）电气类专业组工作进展

1、各成员单位稳步推进CDIO工程教育改革。

在学校层面上，各成员单位结合校情开展理论研究，纷纷提出适合自己的CDIO模式，如上海第二工业大学KSR—CDIO、大连东软信息学院的TOPCARES-CDIO、昆明理工大学的EE+HD·CDIO；

在专业层面上，各成员单位的试点改革专业进一步落实CDIO培养方案和课程大纲，从专业的能力需求角度来分析应设置哪些课程，论证教学计划的合理性，形成一体化的人才培养方案；

在课程层面上，加强了对课程体系、课程内容、教学方法的研究，进行配套教材/讲义的编写，完善学生能力评估和改革质量评估体制。

2、校际CDIO交流进一步加强，成果得到推广。

为广泛学习和借鉴先行试点单位的先进理念和成功经验，成员单位之间积极开展交流活动、实地参考学习，交流活动多达14次，改革成果得到逐步推广，全面推进了各成员单位的工程教育改革进程。

3、改革成果的总结与凝练

代表性的成果主要有：1）、由成都信息工程学院、南京工程学院形成“电子信息工程”、“计算机科学与技术”、“自动化”专业的CDIO培养方案及对应的专业课程计划；2）、成都信息工程学院针对CDIO改革完成了新一轮的培养方案修订、教改项目立项、教材立项、教学大纲修订等一系列工作；3）、汕头大学的《EIP-CDIO工程人才培养模式研究与实践》获得广东省教学成果奖一等奖，等等。

4、专业组面临的主要问题与对策

1）部分试点院校改革进度较缓慢，应统一思想、明确思路、加强组织与管理，确保试点

专业的各项改革措施顺利实施；

2）部分试点院校应加强与改革成效较明显、改革步伐较快的对口单位的经验交流，逐步加快完成工作计划任务的步伐；

3）试点院校宜确定较为固定的试点工作组联系人，力保试点院校间的信息沟通顺畅及时，提高本专业组的工作效率。

（二）化工类专业组工作进展

1、《化工原理》、《化工热力学》、《化学反应工程》、《化工设计》的CDIO示范课程大纲在各成员单位中开始改革试点（结合各成员单位的校情）。

2、部分成员单位根据校情开展的主要改革工作与成果

1）合肥工业大学

a.教师CDIO理念培训、工程设计能力实训；

b.总投资约450万元、面积约1000m2的“化工类工程实践创新基地”建成（由原有基地改建）；

c.“基于CDIO人才培养模式下的化学工程与工艺专业课程体系改革探索与研究”获省级重点教研项目。

2）北京石油化工学院

a. 成立了以专业教授和骨干教师组成的化工类CDIO工程教育模式核心教学团队,对“化学工程与工艺专业”推行CDIO工程教育改革，目前郑积极进行培养计划的制定和各项课程的改革；

b. 与北京燕山石化集团公司举行的“校企合作工作会”，就制订和完善化工试点专业的培养标准、培养方案、教学计划、教学大纲、教学方法等与企业的专家进行了研讨。3）哈尔滨理工大学

a.根据CDIO理念，制定了新的培养方案。该方案在培养学生专业能力的同时，通过教学形式的改变注重学生个人发展能力、人际沟通能力和系统设计能力的培养,以满足现代企业对合格工程师的需要。方案的制定征求了企业人士的意见，得到了企业人士的认可，并到学校进行了答辩，得到了学校专家的认可。

b. 制定了CDIO模式的课程教学大纲，该大纲经过了内部的研讨和企业的调研。

c. 将化学与工程专业2010新生作为实验班，正式执行基于CDIO理念的培养方案。

3）长春工业大学

a. 在《化工原理》、《化工热力学》、《化学反应工程》、《化工设计》的CDIO示范课程大纲基础上，形成“三结合、多模式”人才培养理念，从培养目标、课程设置（课程计划）、教学方法三个方面进行了系统的改革。

b.改革成果的凝练与总结：长春工业大学基于CDIO工程教育理念的人才培养模式探究与实践（《中国大学教学》）、基于CDIO理念的化学工程与工艺专业高级应用型人才培养模式改革的研究与实践（吉林省高等教育教学改革重点项目）。

3、改革中遇到的主要问题

a.师资队伍的建设如何更适应工程实践教学的开展

b.学生工程实践的条件如何创造等

（三）机械类专业组工作进展

1、2010年7月17日至18日，2010年度CDIO机械专业组试点工作会议在燕山大学召开，主要会议内容是探讨机械类专业组2010年工作计划和CDIO教学大纲、课程计划、示范课程大纲及其他成果交流。

2、机械组本年度主要改革成果如下（文件）：

a.收集各成员单位机械专业教学大纲修订稿

b.收集各成员单位机械专业CDIO课程计划修订稿

c.收集各成员单位机械专业示范课程大纲

d.分类整理汇总机械类专业组改革成果

3、改革中遇到的主要问题

a.各高校加入时间不同，发展程度不同，管理方面面临一些困难；

b.由于各成员单位中学校支持程度、教师队伍建设及学生综合素质等各方面情况的不同，各成员单位实施的力度和难度相差较大。

（三）土木类专业组工作进展

1、本专业组成员单位较少，在册的有9所高校，各高校的改革进展相差较大。

a.汕头大学：在过去几年中，从专业培养目标、能力大纲、课程计划、课程大纲等等方面制定了完整的、系统的文档。2010年在以往改革的基础上开始对改革进行深化和细化，逐步完善“能力-知识-素质”一体化课程体系，并开始建立课程档案、教案（教学策略）等教学细化文件。

b.宁波工程学院建筑工程学院从2008年开始建筑学专业“A+T·CDIO”工程人才培养模式的探索和实践，目前处于课程改革阶段；

2、本专业组成员单位的部分改革成果

a.基于工程能力培养的桥梁工程教学改革探索与实践（长沙铁道学院学报）

b.基于“能力—素质—知识”架构的房屋建筑学课程大纲及教学实践（高等工程教育研究）

c.以工程能力培养为导向的工程教育改革（理工高教研究）

d.以工程能力培养为导向的桥梁工程教学改革（广东交通职业技术学院学报）

3、本专业组面临的主要问题

a.各成员单位改革进展程度相差较大，应该加强交流与合作，促进成果的推广；

b.由于各成员单位中学校支持程度、教师队伍建设及学生综合素质等各方面情况的不同，各成员单位实施的力度和难度相差较大，建议这些成员单位借鉴部分成员单位的成功经验。

三、存在问题与对策

CDIO工程教育改革是系统性的改革，从纵向来说，涉及到学校、学院、专业、教师、学生、社会、校友等多个层面，从横向来说，涉及到培养理念、课程体系、教学方法、教学环境设施、管理体制和文化建设，这些因素无一不是牵一发而动全身，因此，实施CDIO工程教育改革如果没有学校层面的软、硬条件的支持是不可能取得成功的。试点成员单位中普遍存在的推行难度大、发展速度慢

等问题，归根结底是缺少学校层面强有力的支持。面对这些困境，建议试点高校一方面努力争取学校层面的大力支持，另一方面致力于在有限资源基础上的CDIO改革，致力于在时间和空间资源有限的条件下综合培养学生的知识、能力和素质，达到“吃一样，补多样”的效果。

其次，针对各专业组内各成员单位发展进度相差较大的情况，建议全国CDIO 试点工作组以及下属的各专业组充分发挥其引导与协调作用，制定发展规划，建立工作会议、研讨会议、培训班以及校际间的考察交流活动等的常态机制，分享与推广改革成果与经验。

四、2011年工作展望

2011年，全国CDIO试点工作组和各专业组将致力于稳步推进CDIO工程教育综合改革，探索以CDIO模式来实现教育部“卓越工程师教育培养计划”目标的创新理念，引导各专成员单位总结凝炼以往改革成果，对其进行深化和细化，确保CDIO的理念落实到教学活动中，切实提高教学质量。

2011年主要工作包括如下几个方面：

一、扩大试点工作组成员规模，接收第三批试点高校；

二、开办CDIO工程教育模式高级研修班，培养新一批CDIO改革骨干人才，

推广CDIO工程教育理念；

三、举行CDIO工程教育模式研讨会，加强CDIO模式的理论研究与创新，探

索CDIO与教育部“卓越工程师教育培养计划”的有效结合；

四、修订与完善各专业CDIO能力大纲、一体化课程体系以及CDIO课程大纲、

教学内容、质量监控等详细的教学档案。

教育部CDIO工程教育模式研究与实践课题组试点工作组

秘书处

2011-8-31