管理学课计划原理
2024版《管理学原理》计划教案x
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案例二
亚马逊公司的战略转型。通过分析亚马逊 公司从在线书店向综合性电商平台的战略 转型过程，以及在此过程中所运用的各种 管理策略和方法，帮助学生理解战略管理 的基本框架和实践应用。
学生小组讨论
分组与角色分配
将学生分成若干小组，每个小组选择一个案例进行讨论。每个小组内部分配不同的角色，如 案例分析师、记录员、发言人等，确保每个学生都能积极参与讨论。
• 内容：制定组织的使命、愿景和价值观；确定组织 的核心竞争力和市场定位；制定长期发展目标和战 略规划。
战略性计划与战术性计划
定义
关注组织的短期运营和具体目标的实现，涉及组织各部门的决策和 行动。
特点
短期性、局部性、灵活性。
内容
制定具体的营销策略、生产计划和人力资源计划；协调各部门的行 动和资源分配；监控和评估计划的执行情况并进行调整。
管理是组织生存和发展的必要条 件，是组织实现目标的基础。通 过有效的管理，可以合理配置资 源，提高组织效率，增强组织竞 争力。
管理学发展历程及主要流派
管理学发展历程
管理学经历了古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等发展阶段。古典管理理论强调科学管理和标 准化，行为科学理论关注人的因素和行为动机，现代管理理论则更加注重系统思考和权变观念。
• 内容：组织的长远发展目标、重大投资决 策、市场定位等。
长期计划与短期计划
时间跨度
通常为一年以内。
特点
灵活性、具体性、操作性。
内容
具体的销售目标、生产计划、人力资源安排等。
战略性计划与战术性计划
定义
关注组织的长期发展方向和整体利益， 涉及组织全局的决策和行动。
特点
长期性、全局性、稳定性。
管理学原理制定学习计划
管理学原理制定学习计划第一部分：确定学习目标制定一个学习计划的第一步是确定学习目标。
在学习管理学原理之前，你需要先思考一下自己的学习目标是什么。
你是想学习管理学原理来应对工作中的挑战，还是为了提升自己的管理能力？你是想要了解管理学原理的基本概念，还是想深入研究其中的细节和原理？不同的学习目标会影响你的学习计划和学习方式。
如果你的目标是了解基本的管理学原理，那么你可以参加一些入门级的管理学课程或者阅读一些相关的书籍。
如果你的目标是深入研究管理学原理，并且想要应用这些知识到实际工作中，那么你可能需要更多的时间和精力来学习和思考。
第二部分：了解管理学原理的基本概念和原则在确定了学习目标之后，你需要花一些时间来了解管理学原理的基本概念和原则。
管理学原理涵盖了许多不同的内容，包括组织行为、领导力、决策制定、沟通、团队管理等等。
了解这些基本概念和原则可以帮助你建立起一个全面的管理学知识体系，为后续的学习和应用打下基础。
在了解管理学原理的基本概念和原则时，你可以选择一些权威的管理学教材或者学术文章来进行阅读。
除此之外，你还可以参加一些管理学理论课程或者听取相关学术讲座，以便从专业人士那里了解到最新的管理学理论和研究成果。
第三部分：制定学习计划制定一个学习管理学原理的计划是非常重要的。
一个好的学习计划可以帮助你合理安排时间，提高学习效率，更好地掌握管理学知识。
在制定学习计划时，你需要考虑以下几个方面：1.时间安排：你需要确定一个固定的学习时间，比如每天晚上7点到9点，或者每个周末的上午。
在这个时间段内，你可以系统地学习管理学原理，并且尽量避免其他事务的干扰。
2.学习内容：在确定了学习时间之后，你需要考虑学习的具体内容。
管理学原理的内容非常广泛，你可以根据自己的学习目标和兴趣选择不同的学习内容，比如组织行为、领导力、决策制定等等。
3.学习方法：在制定学习计划时，你还需要考虑学习的方法。
管理学原理的学习可以采用多种方法，比如阅读书籍、听取讲座、参加讨论小组、进行案例分析等等。
管理学原理 课程大纲
管理学原理课程大纲管理学原理课程大纲一、课程简介管理学原理是一门介绍和分析组织管理的基本原理和概念的课程。
通过学习该课程，学生将了解管理学的发展历程、管理思想的核心观点以及管理实践中的重要概念和原则。
二、课程目标1. 理解管理学的基本概念和原理2. 掌握管理学的核心观点和理论，能够将其应用于实际管理问题的解决3. 培养学生的分析和判断能力，提高问题解决的能力和决策水平4. 培养学生的团队合作能力和沟通能力三、教学内容1. 管理学的概述- 管理学的定义- 管理学的发展历程- 管理学的研究方法2. 组织与管理- 组织理论与设计- 组织结构与组织文化- 领导与权威- 决策与问题解决3. 资源管理- 人力资源管理- 财务管理- 运营管理- 供应链管理4. 战略管理- 战略规划与执行- 组织合作与战略联盟- 创新与竞争优势五、教学方法1. 课堂讲授：教师通过讲述理论知识和实际案例，向学生介绍管理学的基本概念和原理。
2. 小组讨论：学生分成小组，针对实际案例和问题展开讨论，提高学生的团队合作能力和分析问题的能力。
3. 案例分析：学生通过分析实际管理案例，理解管理学的理论知识在实践中的应用。
4. 角色扮演：学生分角色模拟领导者在组织中面对的管理问题，培养学生的决策能力和沟通能力。
六、评估方式1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论、课堂练习等。
2. 期末考试：考查学生对管理学原理的理解和应用能力。
七、参考教材1. Robbins, S. P., Coulter, M., DeCenzo, D. A., & DeCenzo, D. A. (2017). Management. Pearson.2. Daft, R. L., & Marcic, D. (2017). Understanding management. Cengage Learning.八、扩展阅读1. Mintzberg, H. (1973). The nature of managerial work. Harvard Business Review.2. Drucker, P. F. (1954). The practice of management. Harper & Row.通过学习管理学原理课程，学生将深入了解管理学的基本概念和原理，并能够将其应用于实际管理问题的解决。
管理学授课计划
管理学授课计划引言概述：管理学授课计划是指为了培养学生的管理能力和知识，学校或者培训机构制定的一套课程安排和教学计划。
本文将从五个方面详细阐述管理学授课计划的内容和重要性。
一、课程设置1.1 管理学基础课程：包括管理学原理、组织行为学、人力资源管理等，旨在培养学生对管理学基本概念和理论的理解。
1.2 管理实践课程：如管理沟通、决策分析和项目管理等，通过实际案例和摹拟练习，培养学生的实际管理技能。
1.3 行业应用课程：根据不同行业的特点，设置相关的课程，如金融管理、市场营销等，匡助学生将管理理论应用到实际行业中。
二、教学方法2.1 理论讲解：通过教师的讲解和课堂讨论，匡助学生理解管理学的基本理论和概念。
2.2 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解管理学在实际问题中的应用，并培养他们的分析和解决问题的能力。
2.3 团队合作：通过小组项目和团队作业，培养学生的团队合作能力和领导能力，摹拟实际管理环境。
三、实践机会3.1 实习：安排学生到企业或者组织中实习，亲身体验管理实践，提升实际操作能力。
3.2 实地考察：组织学生参观企业，了解企业管理模式和实际运作情况，拓宽视野。
3.3 摹拟经营：通过摹拟经营项目，让学生扮演企业经营者的角色，锻炼管理决策和危机处理能力。
四、评估方式4.1 课堂表现：通过平时的课堂参预、讨论和小组作业等评估学生对管理学知识的掌握程度。
4.2 个人报告：要求学生选择一个管理问题进行研究和分析，并撰写个人报告，评估学生的研究和写作能力。
4.3 团队项目：要求学生组成小组，完成一个管理项目，并进行汇报和评估，考察学生的团队协作和管理能力。
五、重要性5.1 培养管理能力：管理学授课计划能够系统地培养学生的管理能力和技能，为其未来的职业发展打下坚实基础。
5.2 培养创新思维：通过案例分析和团队合作，培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高其在工作中的竞争力。
5.3 实践机会：管理学授课计划提供了实习和实地考察等机会，让学生能够将理论知识应用到实际情境中，提升实际操作能力。
《管理学原理》全套教案
《管理学原理》全套教案一、教学目标本教案旨在通过《管理学原理》的学习，使学生对管理学的基本理论和实践技巧有所了解，并能运用这些知识来分析和解决实际管理问题。
具体教学目标如下：1. 掌握管理学的基本概念和理论框架；2. 理解和运用管理学原理分析和解决管理问题；3. 培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 管理学的基本概念和理论框架；2. 组织管理原理与实践；3. 领导与决策原理；4. 绩效管理原理与实践；5. 沟通与协调原理；6. 创新与变革管理原理。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
旨在激发学生的学习兴趣和思维能力，培养学生的团队合作和问题解决能力。
四、教学进度安排本课程设为共20周，按照每周4学时进行教学。
具体教学进度安排如下：第一周：管理学的基本概念和理论框架- 管理的定义与特点- 管理学的研究领域- 管理学的理论体系第二周：组织管理原理与实践- 组织的定义与特点- 组织设计与建设- 组织结构与职权分配第三周：领导与决策原理- 领导的定义与作用- 领导风格与效能- 决策过程与决策方法第四周：绩效管理原理与实践- 绩效管理的概念与目标- 绩效评估与反馈- 绩效改进与激励机制第五周：沟通与协调原理- 沟通的定义与要素- 沟通模式与技巧- 协调与冲突管理第六周：创新与变革管理原理- 创新与创造力- 变革管理的步骤与策略- 变革管理中的领导作用第七周至第十九周：案例分析与实践演练通过对实际管理案例的分析及相关问题的讨论，加深对管理学原理的理解与运用。
第二十周：复习与总结对本课程的重点内容进行复习与总结，帮助学生备战期末考试。
五、教学评价本课程的评价主要通过课堂小测、个人或小组报告、课程论文和期末考试等方式进行。
旨在全面了解学生对管理学原理的掌握程度和应用能力。
六、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、案例库、相关学术论文和期刊等。
《管理学原理》教案
《管理学原理》教案一、课程概述《管理学原理》是一门介绍管理学基本理论和实践的课程。
通过本课程，学生将理解并掌握管理学的基本概念、原理和方法，培养管理思维和实践能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
本教案将按照以下几个模块进行讲解。
二、课程目标1. 了解管理学的定义、发展历程和基本概念；2. 熟悉管理学的核心理论和研究方法；3. 掌握常见的管理功能和技能；4. 培养创新、沟通和团队合作能力；5. 培养良好的领导和决策能力。
三、教学内容和进度安排本课程将分为以下几个模块进行教学。
模块一：管理学概述1. 管理学的定义和研究对象；2. 管理学的发展历程；3. 管理学的基本概念和理论框架。
模块二：组织与管理环境1. 组织的概念和特点；2. 组织的类型和结构；3. 环境分析和管理。
模块三：管理过程与决策1. 管理的基本过程；2. 决策的基本概念和步骤；3. 决策模型和方法。
模块四：领导与团队管理1. 领导的概念和特点；2. 领导力的发展和评估；3. 团队的组建与管理。
模块五：沟通与冲突管理1. 沟通的重要性和基本原则；2. 冲突的概念和分类；3. 冲突解决和管理技巧。
模块六：创新与变革管理1. 创新的概念和价值；2. 创新管理的基本原则和方法；3. 变革管理的挑战和策略。
四、教学方法1. 理论讲授：通过讲解案例分析、理论解读等方式，向学生传授管理学的基本理论和概念。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和思考，培养团队合作和沟通能力。
3. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生运用所学知识解决实际管理问题，培养学生的解决问题的能力。
4. 情景模拟：通过角色扮演和模拟实际管理情境，让学生亲身体验管理过程中的挑战和决策。
五、教学评估方式1. 课堂参与：学生积极参与课堂讨论和活动的情况；2. 个人报告：学生撰写关于某一管理理论或方法的个人报告；3. 团队项目：学生组成小组，针对某一管理问题进行调研和解决方案提出；4. 期末考试：对学生全面掌握管理学原理的能力进行考核。
管理学授课计划
管理学授课计划一、课程概述管理学是现代管理理论的基础课程，旨在帮助学生掌握管理学的基本概念、原理和方法，培养学生的管理思维和实践能力。
本课程将涵盖管理学的核心内容，包括管理的定义与特征、管理思想与理论、组织与管理、领导与决策、沟通与协调等。
二、教学目标1. 理解管理学的基本概念和原理，掌握管理学的核心知识；2. 培养学生的管理思维和分析问题的能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生的领导力和决策能力；5. 培养学生的创新能力和问题解决能力。
三、教学内容1. 管理学导论- 管理学的定义与特征- 管理学的发展历程- 管理思想与理论的演变2. 组织与管理- 组织的基本概念与原理- 组织结构与设计- 组织文化与变革- 组织绩效评估与控制3. 领导与决策- 领导的概念与特征- 领导风格与行为- 决策理论与模型- 决策过程与决策风险4. 沟通与协调- 沟通的基本原理与技巧- 团队协作与协调- 冲突管理与解决5. 绩效管理与激励- 绩效管理的基本原理与方法 - 激励理论与实践- 奖励与惩罚制度6. 创新与变革管理- 创新的概念与类型- 创新管理的方法与工具- 变革管理的策略与实施1. 讲授法：通过教师讲解理论知识，介绍管理学的基本概念和原理。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生运用管理学理论解决实际问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享观点和经验，培养团队合作能力。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生模拟管理场景，锻炼领导和决策能力。
5. 实地考察法：组织学生进行企业实地考察，了解实际管理情况，加深对管理学的理解。
五、教学评价与考核1. 平时表现（占比30%）：包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等。
2. 课堂测试（占比30%）：通过闭卷考试来测试学生对管理学知识的掌握程度。
3. 项目报告（占比40%）：要求学生选择一个管理案例进行深入分析，并撰写报告。
六、参考教材1. 《管理学导论》2. 《组织与管理》3. 《领导与决策》4. 《沟通与协调》5. 《绩效管理与激励》6. 《创新与变革管理》1. 多媒体教室：配备投影仪和电脑，用于展示教学课件和案例分析。
2024版管理学原理教学设计教案文档全文预览
责权对等原则
明确各部门和岗位的职责与权 力，实现责权对等。
组织设计方法
包括工作分析法、流程分析法、 标杆对比法等。
人力资源管理策略
招聘与选拔
制定招聘计划，明确 选拔标准，确保招聘 到合适的人才。
培训与开发
设计培训课程体系， 提升员工技能水平和 综合素质。
绩效管理
建立绩效管理体系， 明确考核标准，激励 员工积极工作。
绩效评估方法及应用
绩效评估应用
360度反馈法
平衡计分卡（BSC）
01
03 02
绩效评估方法及应用
01
员工个人绩效评估
02
团队绩效评估
03
组织整体绩效评估
持续改进策略在组织中实施
01
持续改进策略
02
PDCA循环（计划、执行、检查、处理）
03
六西格玛管理法
持续改进策略在组织中实施
01 精益管理法
效评估方法等。
案例分析讨论
案例一
某公司组织结构变革。通过该 案例，学生可深入了解组织变 革的动因、过程和影响，并分 析变革后的组织结构是否更加
高效。
案例二
某团队领导者风格转变。该案 例涉及领导风格对团队绩效的 影响，以及领导者如何根据情
境调整领导风格。
案例三
某企业激励机制设计。通过这 个案例，学生可以探讨不同的 激励理论在实践中的应用，并 分析该企业激励机制的优缺点。
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目录
• 课程介绍与教学目标 • 管理学基本概念与理论 • 计划职能与战略管理 • 组织职能与人力资源管理 • 领导职能与团队建设 • 控制职能与绩效评估 • 总结回顾与拓展延伸
01
管理学计划工作的原理
管理学计划工作的原理管理学中的计划工作是组织和规划实现特定目标的过程。
有效的计划工作对于组织的成功至关重要。
本文将探讨管理学计划工作的原理，包括目标设定、信息收集、分析决策、实施和监控等关键步骤。
目标设定在管理学中，有效的计划工作始于明确的目标设定。
组织需要确定明确的目标，以便为其工作制定方向。
目标设定应该具体、可衡量，并与组织的长期战略目标相一致。
只有明确定义的目标，才能帮助组织明确下一步的行动。
信息收集在制定计划之前，组织需要收集相关的信息和数据。
这些信息可能涉及内部和外部环境的分析，市场趋势，竞争对手的情况等。
通过充分的信息收集，组织可以更好地了解当前的情况，从而做出更明智的决策。
分析决策在信息收集的基础上，组织需要进行分析和决策。
这包括对不同选项的评估，风险评估，资源分配等。
通过深入的分析，组织可以确保制定的计划更加有效，并能够在日后的执行中获得成功。
实施实施是计划工作的关键阶段。
在这一阶段，组织需要将计划付诸行动，并确保资源的有效利用。
实施计划需要明确的时间表，责任分工和监督机制，以确保计划的顺利执行。
监控监控是计划工作的最后一步。
组织需要定期监控计划的执行情况，并根据实际情况进行调整。
监控可以帮助组织及时发现问题，及时做出调整，以确保整个计划的成功实施。
综上所述，管理学中计划工作的原理涉及目标设定、信息收集、分析决策、实施和监控等多个环节。
只有在这些环节都得当的情况下，组织才能成功实施计划，实现既定的目标。
因此，对于任何组织来说，熟练掌握这些原理是至关重要的。
管理学原理课程9计划与计划工作
由于计划科学周密，提前完成了任务，这体现了 许诺原理。
三、制定计划的程序
1、估量机会
• 市场变化的需求趋势
• 竞争对手动向
• 我们的优势
• 我们的不足
步骤1
2、确定目标
• 我们要向哪里发展
• 打算实现什么目标 步骤2
• 什么时候实现
计划中体现的灵活性越大，由于 未来意外事件引起损失的危险性 就越小。
（四）改变航道原理
计划制定出来后，就要促使计划的实施， 但不能被计划所“管理”或者框住。必 要时可以根据当时的实际情况作必要的 检查和修订。
计划的总目标不变，但 实现目标的进程（即航 道）可以因情况的变化 随时改变。
案例
铁道部工程某局承担的西南某铁路隧道工程，号称“地质博物 馆” 。各种不同的地质状况全都出现在不到10公里的地段。施 工 难度之大，工期要求之短，质量要求之高，前所罕见。
问题： 你认为小王有计划吗？ 怎样做计划，从何处着手？ 做计划要注意什么？ 他的“计划”有什么问题，如何完善他的
计划？
主要内容
计划
计划概述
计划工作原理
计划工作程序
计划工作方法计计计计 源自划划划 构分工与 成类作计性划 质工
作
改灵许限
变活诺定
航性原因
道原理素
原理
原
理
理
编拟选评拟确确估
在计划工作中选择合理的期限还应加强短期计 划和长期计划之间的协调，即长计划短安排， 如果短计划实现了，那么长期计划的实现就较 顺利。
（三）灵活性原理
计划必须具有灵活性，即当出现意外情况时， 有能力改变方向而不必花太大的代价。
管理学授课计划
管理学授课计划标题：管理学授课计划引言概述：管理学是一门涉及组织、领导、决策和资源分配等方面的学科，对于培养学生的管理能力和领导力至关重要。
为了有效地传授管理学知识，制定一套科学合理的管理学授课计划至关重要。
一、教学目标设定1.1 确定教学目标：明确教学目标是设计授课计划的首要任务。
教学目标应该明确、具体、可衡量，能够指导教学活动的开展。
1.2 分层次设定目标：根据学生的不同水平和需求，设定不同层次的教学目标，以满足不同学生的学习需求。
1.3 与实际需求结合：教学目标应该与实际社会需求结合，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二、课程设置与内容安排2.1 设计课程结构：根据管理学的基本理论和实践经验，设计合理的课程结构，确保各个知识点之间的逻辑性和联贯性。
2.2 确定课程内容：根据教学目标和学生水平，确定具体的课程内容，包括理论知识、案例分析、实践操作等方面。
2.3 安排课程进度：合理安排课程进度，确保每一个知识点都有足够的时间深入讲解，并留出时间进行案例分析和实践操作。
三、教学方法选择3.1 多元化教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
3.2 实践教学结合：将理论知识与实践操作相结合，通过实地考察、实习实训等方式，培养学生的实际操作能力。
3.3 引导性教学：采用引导性教学方法，引导学生主动学习，培养其独立思量和问题解决能力。
四、教学评价与反馈4.1 设计评价方式：设计多元化的评价方式，包括考试、作业、项目报告、实践操作等，全面评价学生的学习成果。
4.2 反馈机制建立：建立及时的反馈机制，及时回馈学生的学习情况和问题，匡助他们及时调整学习方向。
4.3 激励机制设定：设定激励机制，激励学生积极参预学习，提高学习动力和效果。
五、持续改进与优化5.1 定期评估教学效果：定期对教学效果进行评估，采集学生和教师的反馈意见，及时调整和优化授课计划。
计划工作原理
1.限定因素原理。
该原理强调在计划工作中，了解并找出对达到目
标起限制性和决定性作用的因素至关重要。
通过改变这些因素，可以显著影响组织目标的实现程度，这一原理也被称为“木桶原理”，意味着就像一个木桶能装多少水取决于最短的木板一样，组织目标的实现程度也受限于最薄弱的环节。
2.许诺原理。
该原理指出，任何一项计划都是对完成某项工作所做
出的承诺。
许诺越大，所需的时间就越长，实现的可能性就越小。
这意味着在制定计划时，应考虑到所承诺任务的完成时间，避免过度承诺导致无法兑现。
3.灵活性原理。
该原理强调在计划工作中体现的灵活性越大，由于
未来意外事件引起的损失的危险性就越小。
因此，制定计划时应留有余地，具有适应性，以便在出现意外时能够调整方向。
3467 4.改变航道原理。
该原理意味着在计划实施过程中，应保持总目标
不变，但可以根据情况的变化调整实现目标的进程，使计划的执行过程具有应变力。
管理学原理 课程大纲
管理学原理课程大纲课程编号：XXXXX 学分：X 学时：XX一、课程简介本课程是XXX专业的必修课程，旨在介绍管理学的基本原理和概念，帮助学生建立管理思维和提升管理能力。
通过对管理学理论的学习和实践案例的探讨，培养学生的团队合作精神和决策能力，为将来的职业发展打下坚实的基础。
二、教学目标1. 理解和掌握管理学的基本概念和原理；2. 掌握管理学的主要理论体系和核心模型；3. 培养和提升学生的团队合作能力和领导才能；4. 培养学生的创新思维和问题解决能力；5. 培养学生的沟通和协调能力，提高管理决策的效果。
三、教学内容和安排1. 管理学基础1.1 管理学的定义和发展历程1.2 管理学的基本概念和范畴1.3 管理学的研究方法和途径2. 管理学理论体系2.1 古典管理学2.1.1 泰勒科学管理理论2.1.2 法约尔行政管理原理2.2 人际关系管理学2.2.1 霍桑实验及其启示2.2.2 麦克格雷戈的X理论和Y理论 2.3 现代管理学2.3.1 奥斯汀的过程管理理论2.3.2 德鲁克的管理职能理论2.4 组织行为学2.4.1 基本概念和重要性2.4.2 组织结构和文化2.4.3 员工动机和激励3. 管理决策3.1 决策理论和模型3.1.1 理性决策和行为决策3.1.2 决策环境和决策风险3.2 决策过程和决策技巧3.2.1 问题识别和信息收集3.2.2 多元思考和方案评估3.2.3 决策实施和结果评估4. 领导与团队管理4.1 领导理论和风格4.1.1 特质理论和行为理论4.1.2 变革型领导和服务型领导4.2 团队形成和发展4.2.1 团队构建和角色分配4.2.2 团队协作和冲突管理4.3 领导力的培养和应用4.3.1 领导力评估和提升方法4.3.2 领导力在组织中的作用和影响四、教学方法和要求1. 理论讲解：采用教师讲授的方式，讲解管理学的基本概念和理论模型；2. 实践案例：引入实际案例，让学生分析和解决实际管理问题，提升问题解决能力；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养团队合作能力和沟通协调能力；4. 演讲展示：要求学生进行演讲和展示，提升表达能力和领导才能；5. 课堂作业：布置课堂作业，巩固理论知识，加深学生对管理学原理的理解；6. 知识检测：定期进行考试和测验，评估学生的学习情况和成绩。
(完整版)《管理学原理》教案
(完整版)《管理学原理》教案教案标题：(完整版)《管理学原理》教案一、引言本教案旨在帮助学生全面了解和掌握《管理学原理》这门课程的核心概念和基本理论，通过系统性的学习和讨论，培养学生的管理能力和思维方式，为将来的职业发展做好充分的准备。
以下是《管理学原理》教案的详细内容。
二、教学目标1. 了解管理学原理的基本概念和发展历程；2. 掌握管理学的核心理论和方法；3. 培养学生的团队合作和领导能力；4. 培养学生的创新思维和问题解决能力；5. 培养学生的沟通和决策能力。
三、教学内容和方法1. 管理学原理的概述1.1 管理学的定义和基本概念1.2 管理学的发展历程1.3 管理学的重要性和应用领域1.4 管理学原理的分类和体系2. 组织与管理理论2.1 组织结构与设计2.2 组织文化和价值观2.3 领导与决策2.4 组织变革与创新3. 个体与团队管理理论3.1 个体行为与动机3.2 工作满意度与激励理论 3.3 团队建设与团队合作3.4 沟通与冲突管理4. 战略与国际管理理论4.1 战略规划与实施4.2 竞争战略与竞争优势4.3 国际业务与全球化管理4.4 跨文化管理与人力资源5. 实践案例分析与讨论5.1 管理学原理在实际工作中的应用5.2 分析和解决实际管理问题的能力培养5.3 队伍协作和讨论能力培养5.4 创新思维和问题解决能力培养四、教学计划本课程共分为15周，每周3个学时，具体教学计划如下：第一周- 概述管理学原理的重要性和应用领域- 介绍管理学的基本概念和发展历程第二周- 探讨组织结构与设计的理论和方法- 培养学生的团队合作和领导能力第三周- 分析个体行为与动机的影响因素- 讨论工作满意度与激励理论的实际应用第四周- 探讨沟通与冲突管理的方法和技巧- 培养学生的沟通和决策能力...十四、教学评价和考核1. 课堂参与度（20%）：学生课堂讨论和小组活动的积极度和质量；2. 个人作业（30%）：针对每个单元布置的个人作业完成情况；3. 小组项目（40%）：小组合作完成的项目报告和演示；4. 期末考试（10%）：对学生对于管理学原理的理解和掌握情况进行测试。
2024年管理学原理教案
管理学原理教案一、课程概述本课程旨在为学习者提供管理学的基本概念、原理和方法，帮助学习者理解管理工作的本质和特点，掌握管理的基本技能，培养学习者具备分析和解决实际管理问题的能力。
通过本课程的学习，学习者将能够对组织管理有更深入的认识，提高自身的管理素养，为未来的职业发展奠定基础。
二、教学目标1.理解管理学的基本概念、原理和方法，掌握管理工作的基本技能。
2.分析和解决实际管理问题的能力，提高管理素养。
3.培养学习者具备创新精神和团队协作能力。
4.提高学习者的沟通与协调能力，提升人际关系处理技巧。
5.培养学习者的领导力，使其能够在组织中发挥积极作用。
三、教学内容1.管理概述：介绍管理的定义、特性、职能和基本原理，使学习者对管理有一个全面的认识。
2.管理理论：讲解古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等，帮助学习者了解管理理论的发展脉络。
3.计划与决策：介绍计划的类型、方法和决策过程，培养学习者制定和实施计划、进行有效决策的能力。
4.组织设计：讲解组织结构、组织文化、人力资源管理等内容，使学习者掌握组织设计和优化技巧。
5.领导与激励：分析领导理论、领导风格、激励方法等，培养学习者的领导力和团队激励能力。
6.控制与沟通：介绍控制过程、沟通技巧、协调方法等，提高学习者控制和沟通能力。
7.创新管理：讲解创新理念、创新方法、创新组织等，培养学习者的创新精神和创新能力。
8.企业战略管理：分析企业战略的制定、实施和评估过程，帮助学习者掌握企业战略管理技巧。
四、教学方法1.讲授法：教师通过讲解、分析、总结等方式，传授管理学的基本知识和理论。
2.案例分析法：结合实际案例，引导学习者分析和解决管理问题，提高实际操作能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学习者的团队协作能力和沟通技巧。
4.角色扮演法：模拟实际管理场景，让学习者扮演不同角色，提高管理技能。
5.实践操作法：组织学习者进行实地考察、实习等实践活动，增强学习者的实践能力。
《管理学》教案完整版
《管理学》教案完整版一、教学目标本节课的教学目标是通过学习管理学的基本概念、理论和方法，使学生掌握现代管理的基本原理和实践技巧，培养学生的管理思维和创新意识，提高学生在未来工作中的管理能力和竞争力。
二、教学内容1. 管理学的概念和意义2. 管理学的基本原理和理论3. 管理学的研究方法和实践技巧4. 现代管理的发展趋势和挑战三、教学步骤1. 导入通过一个生动的案例或问题，引导学生思考管理的重要性和作用，并对本节课的教学内容进行概述。
2. 知识讲解2.1 管理学的概念和意义讲解管理学的定义，从宏观和微观两个角度分析管理的概念和意义，介绍管理在组织中的作用。
2.2 管理学的基本原理和理论分析管理学的基本原理，如目标导向、优化资源、权责明确等，并介绍常用的管理理论，如科学管理理论、行为管理理论等。
2.3 管理学的研究方法和实践技巧介绍管理学的研究方法，如实证研究、案例分析等，并分享实践中的管理技巧，如时间管理、团队协作等。
2.4 现代管理的发展趋势和挑战探讨现代管理的发展趋势，如全球化、信息化等，并分析现代管理面临的挑战，如跨文化管理、创新管理等。
3. 知识实践结合案例或实际问题，进行小组讨论和角色扮演，引导学生应用所学的管理学理论和方法解决实际管理问题。
4. 总结对本节课的内容进行总结，并强调学生在今后的学习和工作中要时刻运用管理学的知识和技巧，不断提升自己的管理能力。
四、教学工具1. PowerPoint演示文稿2. 案例分析材料3. 小组角色扮演活动指导书4. 学生参考书籍和网上资源五、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在教学过程中的参与程度和回答问题的质量。
2. 小组角色扮演评估：评估学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现和解决问题的能力。
3. 课后作业评估：布置与本节课内容相关的作业，如阅读相关章节、撰写思考题答案等，对学生的理解和掌握情况进行评估。
六、教学延伸为了进一步拓宽学生的视野和提高管理能力，建议学生参加行业实习、学术研究和社会实践活动，并积极参与相关的学术讨论和竞赛活动，以增强管理学知识的实践运用能力。
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我卖米给顾客，事先都有计划，顾客可以确保 不会因为断了米，而转向其它米店买米。
在收款方面，王永庆也有他独到的生意经： “什么日子去收钱对双方最方便呢？对于大多数 上班的人来讲，当然是发薪日。所以我就记住， 如在铁路局上班的人，是每月的21日领薪水，其 它机构是在哪一天发薪水。等到客户领了薪水后， 我再去收款，十次中有九次以上都能顺利收到钱， 顾客对我的收钱方式也很满意。”
管理学精品课课件
第六章 计划
教学重点：计划的基本内容；计划的工作 步骤。在此基础上进行计划制定的模拟训 练。
教学难点： 理解计划评价标准和计划活动 原则。
基本内容： 计划职能、计划目标、计划制 定、计划控制
第一节 计划职能基础
小案例－王永庆的计划
在台湾地区有“经营之神”之称的王永庆，曾 经讲了一则他年轻时卖米的故事：
What ? Why ? When? Where? Who ? How ?
四、计划的分类
按计划期限分类： 长期计划（≥5年）、中期计划术计划
按工作职能分类： 人事计划、生产计划、销售计划、财务
计划等 按对执行者的约束力分类：
指令性计划（具体计划）和指导性计划
2、 定性目标值。指不能用数字表示的目 标值。定性目标的目标值难以量化。为了 便于考核，对不能量化的目标应尽量具体 化。
4、目标设立方法
对于一个组织，其经营目标是指在一定时间 内，各事业期望经由各种行动所完成之理想境界 或实务。
种目标的建立必须是对于未来趋势和组织与 竞争者的优劣之了解而定。制定一个企业组织的 目标，可采取下列的程序：
3、确定前提条件(计划工作的假设条件)
• 实施计划的企业内部条件 • 实施计划的企业外部条件
4、拟定可供选择的方案
• 为了实现目标有哪些最有希望的方案
5、评估各种备选方案
• 成本最低 • 收益最大
制定计划的程序(续)
6、 选择方案
• 选择行动方案
7、拟定派生（辅助）计划
• 投资计划 • 培训计划 • 生产计划 • 销售计划 • 采购计划 • 成本计划等等
五、计划的权变因素
组织的层次 组织的发展阶段 环境不确定性程度 未来承诺的期限
六、计划的层次体系
第二节 计划管理
一、制定计划的程序
1、估量机会
• 市场变化的需求趋势 • 竞争对手动向 • 我们的优势 • 我们的不足
2、确定目标
• 我们要向哪里发展 • 打算实现什么目标 • 什么时候实现
制定计划的程序(续)
2、滚动计划法
原则是远粗近细 方法： a、提出基期计划，作为基础 b、确定固定滚动周期（1年） c、根据变动的条件与实施结果，以及预
期目标调整执行计划 d、原有的计划期限不变
例
实际执行 中的经验 加强或 改善措施
具体计划 2000
比较具体计划 2001 2002
比较粗略计划 2003 2004
“52年前，我开米店。那个时候，生活水平很 低，大部分的人都是靠吃米饭过活，不象现在人 们都讲究营养均衡，所以米的消耗量就大。若是 一家十口，每个月大约需要20公斤米，五口之家 就需要10公斤米。我就按照这个数字设定标准。 如果十口的人家一次叫我送20公斤的米，我就过 了大约1个月，再跟他联络，确认应该送来的时间 及数量。
绩效分析
计划外部条件
2000实际 执行情况
五年计划调整的 措施方案选择
具体计划 比较具体计划 2001 2002 2003
比较粗略计划 2004 2005
绩效分析
2001实际 执行情况
（五年期滚动计划法）
3、网络计划技术
利用网络图表达计划的执行情况、各项 活动（作业、工序）之间的关系
a、构建网络图 b、分配初始资源 c、确定关键线路 d、优化资源配置
3、理解计划的含义应把握四点： • 计划是预先制定的行动方案 • 计划是一个连续的行为过程 • 计划是控制的基础和前提 • 计划需要修正和调整
二、计划工作的性质
目标性 首位性 普遍性 效率性 持续性 创造性
三、计划的任务- 5W1H
做什么 为什么做 何时做 何地做 谁去做 怎么做
三、目标管理
1、目标管理的含义： 是把目标作为管理手段，通过目标进
行管理，以自我控制为主，注重工作成 果的管理方法和制度。 2、目标管理的特点：
明确的目标 参与决策 规定时限 评价绩效
3、确定目标值
目标值具体表示各项目标应达到的水平和程 度。各项目标有了目标值，才能使人们的努力 有明确的标准，使目标成果的考核有依据。
1、 衡量组织的未来：包括在各种市场的产品 优劣分析。
2、 衡量组织本身：包括分析组织架构，人力 资源的强弱，即组织所受的财务限制。
3、 列出组织在最近和将来可能面对的主要机会 和问题。
4、 设计工作计划书以争取机会和解决组织问 题。
8、编制预算
• 项目预算 • 工资预算 • 采购预算 • 销售预算等等
二、制定计划的方法
制定计划是一门专业技术，有方法的众多， 常用的有：
1、运筹学方法 其核心是将影响计划的各因素纳入一定的数
理统计模型之中，进行严格的逻辑分析，基本 步骤：
a、根据问题的性质建立数理模型(目标函数) b、确定模型的约束长期条件（边界） c、建立各影响因素之间的关系 d、寻找最优解
一、计划与计划工作
1、计划的含义: 计划是对未来行动的规划。它是人们
的主观对客观的认知过程。是重要的管 理职能。 2、计划工作的含义：
广义：指制定计划、执行计划和检 查计划执行情况的工作过程。
狭义：
指制定计划，即根据实际情况。通 过科学地预测、权衡客观需要和主观的 可能，提出在未来一定时期内要达到的 目标及实现目标的途径。
目标值大体可划分为两种类型：
1、 定量目标值。能够用数字表示的目标 值称为定量目标值，如企业的产品产量、产值、 利润、劳动生产率等。
定量目标值的具体表现形式有以下几种：
（1）按其 性质可分为数量目标值和质量目 标值。
（2）按目标值的计量单位可分为实物目标 值和价值目标值。
（3）按目标值的计算方法可分为绝对数目 标值、相对数目标值和平均数目标值。