青岛版数学二年级上册教材研说
青岛版二年级上册数学《看杂技》研讨说课复习课件
1个5 2个5相加 3个5相加 4个5相加 5个5相加
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 _________
一五得五 二五一十 三五十五 _________ _________
提升讲解
பைடு நூலகம்
我们借助儿歌来编口诀吧。
1辆小车5个人 2辆小车10个人 3辆小车15个人 4辆小车20个人 5辆小车25个人
3根竿上有几个人？4根、5根呢？
先用学具摆一摆。
2+2+2=6，3根 竿上有6个人。
4根竿……
提升讲解
你能借助儿歌来编口诀吗？
1根竿上2个人 2根竿上4个人 3根竿上6个人 4根竿上8个人 5根竿上10个人
1个2 2个2相加 3个2相加 4个2相加 5个2相加
1×2=2 2×2=4 3×2=6 _________ _________
口诀：____________________
试一试
____个____相加 乘法算式：____________________
或 ____________________ 口诀：____________________
谢 谢！
二年级（上册）
看杂技——表内乘法（一）
第2课时
课件
新知讲解
新知讲解
咱们借助儿歌一起编3的乘法口诀吧！
1个小丑3个球 2个小丑6个球 3个小丑___个球 4个小丑___个球 5个小丑___个球
1个3 2个3相加 3个3相加 4个3相加 5个3相加
1×3=3 2×3=6 _________ _________ _________
一三得三 二三得六 _________ _________ _________
青岛版小学数学二年级上册教材分析
2、绿点：适当放手，重视交流。
1、要通过大量的练习，使学生理解乘 法意义。
（1）经历乘法和加法算式的相互转化过程。 （2）体会乘法算式一般意义下的双重性和在具 体意义下的唯一性。 2、把握好教学要求：乘法算式的结果有对应 的加法算式获得。
注意问题
1、 充分放手，适当引领，促进迁移。
2、创设情境，经历由加到乘的过 程，补充算式，发现规律。
教师制作加法表引领学生用加法表做为 编制口诀的支撑。
教学建议
知识点：9的乘法口诀，用9的乘法口诀解决 问题；初步认识乘法竖式。
•特点：口诀句数多 可以找到多种规律 根据规律容易记忆
•放手给学生，独立制作并用好加法表。
•给学生自主探索竖式写法的机会，并适时 讲解。
•自主探索记忆规律，充分交流，择优运用。
空间观念：指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何 图形想象出所描述的实际物体；能够想象出空间物体的 方位和相互之间的关系；根据语言描述画出图形等。 （课标修订稿）
3、提供素材，引导学生比较、分类，教师适时 讲解直角。
教学建议
知识点：角的大小比较
锐角、钝角的认识
1、制作活动角，实际操作。
2、充分交流比较角的方法，但不宜择优. 3、提供素材，比较、分类， 适时讲解锐角和钝角。 4、练习把握好教学要求，不要随意 教学建议 增加难度。
教学建议
要尽可能提供较为丰富的事实材料， 不失时机地渗透“事实—归纳”思想， 培养学生的合情推理能力。
注意问题
第二单元 看杂技
表内乘法（一）
教材地位
已学的知识 乘法的初步认识 本单元的知识 1－5的乘法口诀 利用口诀解决简单的实际 问题 后续学习的知识 6－9乘法口诀
单元素材
青岛版小学数学二年级上册教案(全册)
青岛版二年级数学上册教学计划一、教材分析（一）单元划分本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；第一单元乘法的初步认识（1）让学生在具体情境中体会加发育乘法的关系。
（2）使学生知道乘法各部分的名称，能把加法写成乘法。
结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好的学习的习惯。
第二单元表内乘法（一）（1）让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
（2）使学生知道乘法的口诀是怎么得来的。
熟记1-5的乘法口诀。
使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
第三单元角的初步认识（1）结合生活情景几操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学用尺画角。
（2）结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角、锐角、钝角，并能辨别各种角。
第四单元表内乘法（二）（1）经历编制6-9的乘法口诀的过程，体验6-9乘法口诀的来源。
（2）理解每一句乘法口诀的意义，初步书籍6-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
（3）会用乘法口诀解决简单的实际问题。
通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
第五单元除法的初步认识1、让学生在具体情境中体会乘法和除法的关系。
2、使学生知道除法的各部分名称，使学生初步认识乘法和除法之间的关系。
3、结合教学使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
第六单元认识方向1、使学生能辨认具体的方向，会看简单的路线图。
2、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
3、通过观察操作等活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
第七单元表内除法1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会都会写除法算式。
2、使学生初步学会根据除法的运用解决一些简单的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生逐渐掌握算题技巧。
第八单元总复习通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面道道本学期（二）教材分析（1）本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取了贴近学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识社会，认识自然界。
青岛版二年级数学上册说课稿：8.1.1认识方向
青岛版二年级数学上册说课稿：8.1.1认识方向一. 课程背景本节课是青岛版二年级数学上册的第一课，主要内容是让学生认识“方向”这个概念。
在这个课时，我们将通过教学活动和多媒体课件等方式，帮助学生建立起方向感，从而对日常生活中的方向有所了解。
二. 教学目标知识目标：1.能够理解“方向”的概念2.能够辨认、指出环境中的方向3.能够熟练运用“前”、“后”、“左”、“右”等方位词能力目标：1.能够通过观察、探究、归纳等方式，掌握方向的基本概念2.能够通过游戏、练习等方式，熟练运用方位词，建立正确的方向感三. 教学过程1. 导入新知首先，我们可以先给学生介绍一些方向的概念，比如东、西、南、北等。
并让学生说出在他们熟知的事物中有哪些方向，比如门、窗户、教室等物品的前、后、左、右等方位。
2. 认识方向接下来，我们可以用一些图片或实物来让学生进行观察，比如指着教室某个方向问：“这是什么方向？”，然后再让学生互相问答，加深对方向的认识和理解。
3. 知识点讲解在学生建立起简单的方向概念后，我们可以结合课本，让学生认识一些常见的方位词，如“前”、“后”、“左”、“右”等，以及它们在生活中的应用。
4. 游戏练习接下来，我们可以设计一些游戏或活动让学生练习方向感和方位词的使用，比如可以让学生站成一排，然后问他们某个同学的前、后、左、右是谁，或设计方向控制游戏等。
5. 知识巩固最后，我们可以通过让学生用班级环境来巩固所学知识，比如要求学生站在某个角落，然后用“前”、“后”、“左”、“右”等方位词描述他的位置，加深学生对方向的感知和理解。
四. 教学反思本节课的教学过程中，我注意到学生在接触“方向”这个概念时，已经有了一定的认识和理解，他们对方位的讨论也十分踊跃，但是在游戏和练习环节中有些学生还不能很好地运用方位词，这会影响到他们在生活中的识别和表述能力。
因此，在教学过程中，我们应该多设计一些练习方位词的活动，加强学生的训练，使他们能够更好地掌握方位词的应用。
青岛版二年级数学上册教案
青岛版二年级数学上册教案教案标题：青岛版二年级数学上册教案教案目标：1. 熟悉二年级数学上册的教学内容和教学目标。
2. 设计适合二年级学生的教学活动和教学方法，促进他们对数学的兴趣和理解。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容：本教案主要围绕青岛版二年级数学上册的教学内容展开，包括以下几个单元：1. 重视数的认识2. 数到203. 20以内的加法和减法4. 20以内的数的排序和比较5. 20以内的数的认识和运算6. 20以内的数的加减法运算7. 20以内的数的简单乘法运算8. 20以内的数的简单除法运算教学步骤：1. 导入（5分钟）- 通过与学生的互动，引起他们对数学的兴趣，为今天的学习做好准备。
2. 学习新知（20分钟）- 根据教材内容，逐步引导学生学习新的数学知识和技能。
- 通过教师讲解、示范和学生参与，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3. 练习与巩固（15分钟）- 设计一些练习题和活动，让学生巩固所学的知识和技能。
- 可以使用游戏、小组合作等方式，增加学生的参与度和积极性。
4. 拓展与应用（10分钟）- 引导学生将所学的知识应用到实际生活中，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
- 可以设计一些拓展性的问题或情境，让学生主动思考和探索。
5. 总结与反思（5分钟）- 对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾所学的知识和技能。
- 引导学生思考和反思，提出问题，鼓励他们积极参与讨论。
教学评估：教师可以通过观察学生的学习情况、听取他们的回答和参与度等方式进行评估。
可以设计一些小测验、练习题或作业，检查学生对所学知识的掌握情况。
同时，教师还可以通过课堂讨论、小组合作等方式，评估学生的思维能力和解决问题的能力。
教学反思：教师应根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的提高。
在教案撰写后，应对教学过程进行反思，总结教学经验和教训，为今后的教学提供参考。
青岛版二年级上册数学教案
青岛版二年级上册数学教案教案标题：青岛版二年级上册数学教案教案大纲：一、教学目标：1. 理解和掌握青岛版二年级上册数学的基本概念和知识点。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
二、教学重点：1. 数的认识和数的排序。
2. 加法和减法的初步认识。
3. 量的认识和度量的初步认识。
三、教学难点：1. 加法和减法的初步运算。
2. 量的认识和度量的初步运用。
四、教学准备：1. 教材：青岛版二年级上册数学教材。
2. 教具：计算器、卡片、计时器等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程：第一课：数的认识和数的排序1. 导入：通过教具或多媒体展示一些有趣的图片，引导学生讨论其中的数量关系。
2. 学习：教师向学生介绍数的概念和基本符号，让学生通过观察和实践掌握数的读法和写法。
3. 拓展：设计一些有趣的活动，让学生通过排序的方式巩固对数的认识和理解。
第二课：加法和减法的初步认识1. 导入：通过多媒体展示一些加法和减法的实际应用场景，引发学生对加法和减法的兴趣。
2. 学习：教师向学生介绍加法和减法的概念和基本符号，通过具体例子和实践操作让学生理解和掌握加法和减法的运算方法。
3. 拓展：设计一些有趣的游戏和活动，让学生通过实际操作加深对加法和减法的理解。
第三课：量的认识和度量的初步认识1. 导入：通过教具或多媒体展示一些不同的度量单位和量的关系，引导学生思考度量的意义和方法。
2. 学习：教师向学生介绍量的概念和基本单位，通过实际操作让学生认识和掌握常用度量单位的换算方法。
3. 拓展：设计一些实际应用的活动，让学生通过实际操作巩固对度量的认识和理解。
六、教学评价：1. 教师观察学生在学习过程中的表现和参与度。
2. 学生之间互相评价和交流。
3. 教师布置一些小练习或作业，检查学生对所学内容的掌握情况。
七、教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果和学生的学习兴趣。
青岛版五四制二年级数学上册教案[001]
![青岛版五四制二年级数学上册教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/a1c09209f11dc281e53a580216fc700abb685220.png)
青岛版五四制二年级数学上册教案[001]一、教材信息•书名：《青岛市小学数学（五四制）二年级上册》•出版社：青岛出版社•ISBN号：978-7-5421-xxx-x/x二、教学目标1.能够正确说出0到100的数字。
2.能够正确识读0到100的数字。
3.能够掌握0到100的数字排列顺序及大小关系。
4.能够认识和数0到100的十以内升、降的顺序。
5.能够认识和数0到100的个、十位数，会用个、十位数表示0到100的数字。
三、教学内容1.简单认识0~100的数字。
2.了解0~100的数字排列顺序及大小关系。
3.掌握0到100的数字排列顺序及大小关系。
4.掌握0到100的数字排列顺序及大小关系。
5.了解数字升降，认识升降的顺序。
6.认识和数0到100的个、十位数。
7.拓展数字认识能力。
四、教学重点1.掌握0到100的数字排列顺序及大小关系。
2.能够认识和数0到100的十以内升、降的顺序。
3.能够认识和数0到100的个、十位数，会用个、十位数表示0到100的数字。
五、教学难点1.能够正确说出0到100的数字。
2.能够正确识读0到100的数字。
3.了解数字升降，认识升降的顺序。
六、教学方法1.游戏式教学法。
2.以探究式教学法为主、示范标准算法为辅。
3.情境教学法。
七、教学步骤1. 导入环节1.导入作者及课题。
2.熟悉教材内容。
3.激发学生学习兴趣。
2. 学习环节（1）认识数字和数0~100。
1.要求学生自己理解数字和数的概念。
2.让学生说出0~100的数来。
3.让学生认识一些常见数字的排列，比如1到9或10到19。
4.让学生用舌头数数字。
（2）认识数字升降。
1.让学生按从小到大的顺序，将自己的学号报出来。
2.让学生找出某个数之前和之后的数，并判断它们是升序还是降序，最后列数，让学生来判断。
3.让学生通过简单的排列，来发现数字的升降次序。
（3）认识十的概念。
1.让学生通过一些图形认识十这个概念。
2.利用手的手指来简单计算。
研说教材稿
青岛版小学二年级数学上册教材研说稿——从整体把握教材评委老师好！我说课的内容是青岛版小学二年级数学上册。
《课标》要求数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，帮助学生在自主探索和合作交流过程中正真理解和掌握基本知识和技能、过程与方法，从而实现情感、态度与价值观的进步与发展。
根据《课标》要求，我将分别从教学内容、设计意图、编写特点、教学建议四个方面来把握教材。
本册教材分为数与代数、实践与综合应用、空间与图形、统计与概率四大领域。
其中数与代数包括表内乘法和表内除法、混合运算；实践与综合应用包括了我们身上的小秘密、我喜欢的地方；空间与图形包括了角的初步认识、方向与位置；统计与概率在本册中设计到了统计与可能性。
接下来我将分别从每一单元入手，分析本册教材的设计意图。
表内乘法和除法的教学目标一是结合具体情境，理解乘、除法的意义，知道乘、除法算式中各部分的名称。
能正确的运用乘法口诀求积、求商。
二是理解“倍”的意义。
混合运算的教学目标是知道简单的含有两级混合运算的运算顺序（不带括号），并能正确地进行运算。
角的初步认识教学目标一是结合具体情境初步认识角。
二是能辨认直角、锐角和钝角。
方向与位置的教学目标一是会根据给定的东西南北中的一个方向，判断其余三个方向。
二是会看简单的路线图。
三是能辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。
统计与概率的教学目标一是在统计活动中，初步学会分类统计的方法。
二是在具体活动中，体验事件发生的确定性和不确定性。
我们身上的小秘密教学目标是通过测量、整理、分析数据等活动加深对所学长度单位的认识。
我喜欢的地方教学目标是能在现实情境中辨认方向。
接下来我来详细的说一说本册教材的编写特点，编写特点一是素材选取的广泛性和趣味性。
本册教材根据学生的心理特点和生活经验，广泛选取了新颖、有趣的素材，帮助学生体会数学与生活的联系。
同时，也可以使他们在学习过程中认识自我、了解社区、了解自然等等。
青岛版小学数学二年级第六单元研说稿
青岛版二年级数学第六单元研说教材龙岗小学李秀琴我的演说体系：1.说课标2.说教材3.说建议。
一、说课标（一）新课标对本学段的要求给定东、西、南、北的一个方向，辨认其他三个方向，看简单的路线图；辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状。
实践与综合应用通过亲身经历实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
二、说教材（一）教材的编写体例和编写意图：（幻灯片---编写意图）1、素材的选取充满诗情画意。
教材选取的素材是山清水秀、景色宜人的乡村美景——小桥流水人家。
题目本身就足以给人以美的感受，恬静的画面更能唤起学生对大自然的向往。
这样的素材既能有效的激活学生已有的生活经验，帮助学生更好的学习知识，又能使学生在数学学习的同时，获得美的体验与情感的陶冶。
2、强调了数学学习的现实性。
本单元的教学目标，不只是单纯的关注知识的获得，而且关注学生个体经验的积累。
因此，无论是素材的选取还是练习的设计，都强调了学习数学的现实性。
（二）教材的知识结构和逻辑关系1、结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向；会看简单的线路图；能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
2、经历辨认方向与从不同的方向观察物体形状的过程。
发展初步的空间观念。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣（三）教学内容和教学方法分析本册教材以新颖的编排，引人入胜的图画，生动有趣的情境，鲜活真实的问题深深地吸引着学生，迫切地想与教材对话、交流。
三、说建议（一）对教材处理的建议1、充分挖掘素材中的人文资源。
教学时，教师应充分发挥情景图的育人功能，渗透审美教育。
教师可以用充满诗情画意的语言介绍美丽的乡村风景，也可以结合画面的意境给人物配上富有诗意的对话，将审美教育渗透其中。
2、为学生学习创设现实情境。
青岛版小学数学二年级说课稿
青岛版小学数学二年级说课稿篇一：最新配套青岛版二年级数学上册《5的乘法口诀》说课稿青岛版二年级数学上册《5的乘法口诀》说课稿今天我要讲的是《5的乘法口诀》，是青岛版二年级上册第二单元教材第12～14页的信息窗1的内容，下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、板书设计和教学效果六个方面进行说课。
一、教材分析这一课是学生学习了乘法意义的基础上进行教学的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。
教材打破了以往学习乘法口诀从小到大的顺序，而是直接从中间5的乘法口诀开始学。
把5的乘法口诀做为学习乘法口诀的第一课时，是因为学生对5个5个地数比较容易理解又有生活经历，同时也易于凸现乘法口诀的教学。
5句乘法口诀不会太多，也不会少，当学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4等的乘法口诀打下良好的基础。
这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。
教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。
再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，学生根据举例继续编写口诀，归纳编写乘法口诀的方法。
由于二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。
在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象理解、动手操作与逐步归纳相结合来组织教学。
根据本人对教材的理解和本班学生好动，思维活跃的特点，特制定如下的教学目标：知识与能力目标：在已有知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法目标：经历在实际情境中提出问题，解决问题的过程，探索5的乘法口诀，发展应用意识。
情感、态度与价值观目标：1、培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的观念分析日常生活中的各种现象的意识和能力，并与他人交流，促进学生数感的发展。
二年级教材研说稿
教材研说稿青岛版数学二年级上册刘玉凤尊敬的各位领导、老师：大家好！我研说的教材是《义务教育课程标准实验教科书青岛版数学一年级上册》。
教过青岛版教材的老师对比较教材熟悉，但是没教过的老师可能还不是很了解，下面就让我们一起走进青岛版，领略她的个性与风采。
我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。
说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材编写体例和意图、教材特点、知识和技能的整合、单元教材分析；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。
《小学数学课程标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标，并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面具体阐述。
说课标二年级处于第一学段，本学段的目标：知识与技能方面1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。
了解估算。
2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。
掌握初步的测量、识图和作图的技能。
3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。
数学思考方面1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。
发展数感。
2、在讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。
3、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。
4、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。
问题解决方面1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。
2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。
3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。
4、初步学会整理解决问题的过程和结果。
情感态度方面1、对身边与数学有关的事物（现象）有好奇心，能够参与数学活动。
2、在他人帮助下，体验克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
青岛版二年级上册数学全册教案【部编版】
青岛版二年级上册数学全册教案【部编版】教学目标- 熟悉数学课程的教学内容和教学目标。
- 掌握二年级上册数学知识点和解题方法。
- 培养学生的数学思维和解题能力。
教学内容- 第一单元：小数的认识和运算- 研究小数的基本概念和表示方法。
- 掌握小数的四则运算和应用。
- 第二单元：算式与运算法则- 研究算式的定义和基本运算法则。
- 熟练运用加法、减法、乘法和除法。
- 第三单元：三位数的认识与运算- 研究三位数的构成和读写方法。
- 掌握三位数的加法、减法。
- 第四单元：图形的认识与应用- 研究不同图形的特征和分类。
- 掌握图形的名称、性质和应用。
- 第五单元：时间、金钱与长度- 研究时间的表示方法。
- 掌握金钱换算和长度单位转换。
- 第六单元：分数的认识和计算- 研究分数的基本概念和表示方法。
- 掌握分数的加减运算和分数的运用。
教学方法- 结合实际生活，引导学生研究数学的应用。
- 创设情境，激发学生的研究兴趣。
- 注重巩固和拓展，提高学生的研究效果。
教学评估- 通过课堂小测、作业和综合测试等方式进行学生的学业评估。
- 鼓励学生互相交流，促进研究共同进步。
教学资源- 使用教材《青岛版二年级上册数学》作为主要教学资源。
- 配套使用教辅材料和多媒体课件，丰富教学内容。
教学时间安排- 总共36课时，每周4课时，共分为9个单元。
- 每个单元大约需要4课时完成。
教学团队- 由数学教师组成的专业教学团队负责教学工作。
- 团队成员具有丰富的教学经验和专业知识。
参考资料- 青岛版小学数学教材编写组编著的《青岛版二年级上册数学》。
- 相关教辅材料和网络资源。
以上为《青岛版二年级上册数学全册教案【部编版】》的简要介绍，希望对您有所帮助。
青岛版数学二年级上册教材研说
尊敬的各位领导：大家好！今天我研说的是青岛版小学数学二年级上册的教材。
我将从说课标、说教材、说建议三方面进行研说。
一、说课标（一）、课程目标：二年级处于第一学段，新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个不同的维度对本学段提出了不同的要求。
在知识与技能这一维度1、主要是让学生理解乘除法的意义。
2、在现实情境中，初步认识角。
3、能辨认从正面侧面上面观察到物体的形状。
4、经历简单的统计过程，培养统计意识。
在数学思考这一维度1、经历乘除法产生的过程，建立初步的符号感。
2、经历乘法口诀编制的过程，发展初步归纳概括能力。
3、在认识角、辨别方向等活动中，形成初步的空间观念和方位感。
4、在解决问题的过程中，能进行简单有条理的思考。
在解决问题这一维度1、用表内乘除法解决问题。
2、用方位的知识解决问题。
3、在解决问题的过程中，体会策略的多样性。
在情感与态度这一维度1、能积极参加数学活动，感受数学与日常生活的密切联系。
2、增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。
总之，这四个方面的目标是一个密切联系的整体。
（二）、内容标准：新课标从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合四个领域阐述了各自的内容标准：在数与代数领域：1、在现实情境中理解乘除法的意义。
2、能正确的利用乘法口诀求积求商。
3、知道两级混合运算的运算顺序，并能正确的计算。
在图形与几何领域：1、能辨认锐角直角钝角。
2、能会根据给定的东西南北中的一个方向，判断其余三个方向。
在统计与概率领域：在统计活动中初步学会分类统计。
在综合与实践领域：通过实践活动1、加深对长度单位的认识。
2、能在现实情境中，辨认方位。
二、说教材（一）、编写特点青岛版教材与人教版教材相比，具有以下特点：1、素材选取的广泛性和趣味性本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的熟悉的、新颖的且感兴趣的内容为素材：比如有魔术杂技童话标本等，对学生来讲，都是很有吸引力的内容。
青岛版二年级数学上册教材解读与分析PPT共69页
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。—数学上册教材解读与分析
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
青岛版小学数学二年级上册教案最新范文
青岛版小学数学二年级上册教案最新范文教师提出的问题的水平如何，是否有启发性和针对性，相当程度上反映出教师的整体教学水平。
可采用问答法、暗示法、讨论归纳法等。
今天小编在这里整理了一些青岛版小学数学二年级上册教案最新范文，我们一起来看看吧!青岛版小学数学二年级上册教案最新范文1教学目标：1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。
4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。
5、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。
教学重点：1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。
2、了解用秤称物体质量的方法。
教学难点：培养学生的估测意识。
教具准备：各种秤、各种实物教学过程：(一) 趣味引入、初步感知1、同学们，你们最喜欢吃爸爸妈妈做的什么菜?老师最喜欢吃糖醋排骨，你们喜欢吃吗?老师刚才从一位有名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表，他说这样做肉香味美，你们想不想看看他到底是怎样配料的?2、你们从配料表中得到了什么信息，谁愿意来说一说?3、对呀!克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。
今天我们就来认识这两个质量单位：克与千克(揭示课题)4、其实，生活中还有很多物体的质量是用克和千克作单位的，谁愿意把你收集的信息和大家说一说。
(二) 充分感受、自主探究A、感知1克的重量(1)看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢?我们怎样才能知道它大约就是1克呢?对了，我们可以来称一称。
(2)下面让我们一起来认识几种常见的秤?(出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。
)师：你在哪见过这些秤?师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。
(介绍天平的组成、用法)指名拿1克的物体来天平上称一称(师边帮助边讲解称的方法)同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样?(很轻)称比较轻的物体的时候，我们通常用“克”作单位。
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尊敬的各位领导：
大家好！
今天我研说的是青岛版小学数学二年级上册的教材。
我将从说课标、说教材、说建议三方面进行研说。
一、说课标
（一）、课程目标：
二年级处于第一学段，新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个不同的维度对本学段提出了不同的要求。
在知识与技能这一维度
1、主要是让学生理解乘除法的意义。
2、在现实情境中，初步认识角。
3、能辨认从正面侧面上面观察到物体的形状。
4、经历简单的统计过程，培养统计意识。
在数学思考这一维度
1、经历乘除法产生的过程，建立初步的符号感。
2、经历乘法口诀编制的过程，发展初步归纳概括能力。
3、在认识角、辨别方向等活动中，形成初步的空间观念和方位感。
4、在解决问题的过程中，能进行简单有条理的思考。
在解决问题这一维度
1、用表内乘除法解决问题。
2、用方位的知识解决问题。
3、在解决问题的过程中，体会策略的多样性。
在情感与态度这一维度
1、能积极参加数学活动，感受数学与日常生活的密切联系。
2、增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。
总之，这四个方面的目标是一个密切联系的整体。
（二）、内容标准：
新课标从数与代数、图形与几何、统计与概率四个领域阐述了各自的内容标准：
在数与代数领域：
1、在现实情境中理解乘除法的意义。
2、能正确的利用乘法口诀求积求商。
3、知道两级混合运算的运算顺序，并能正确的计算。
在图形与几何领域：
1、能辨认锐角直角钝角。
2、能会根据给定的东西南北中的一个方向，判断其余三个方向。
在统计与概率领域：
在统计活动中初步学会分类统计。
在综合与实践领域：
通过实践活动
1、加深对长度单位的认识。
2、能在现实情境中，辨认方位。
二、说教材
（一）、编写特点
青岛版教材与人教版教材相比，具有以下特点：
1、素材选取的广泛性和趣味性
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的熟悉的、新颖的且感兴趣的内容为素材：
比如有魔术杂技童话标本等，对学生来讲，都是很有吸引力的内容。
2、知识结构优化、合理
本册教材注重知识结构的创新，比如，乘法口诀的编排，就从“5的口诀”切入，没有采用传统的大九九或小九九的固定编排方式，而是独辟蹊径，形成了有新意、有特色的口诀编排方式
3、由“情境串”引发“问题串”
本册教材每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗，编排成情境串或故事串，从而引发一系列相对独立又有着一定逻辑关系的问题，形成问题串。
4、注重问题意识的培养
青岛版教材与人教版教材相比，更注重问题意识的培养。
比如：在每个单元中都有这样含有信息的情境图，但却没有一句提示性的数学问题，只是以“你能提出什么问题呢？”这样的提示语来引导学生自主提出问题。
这样就给学生发现问题、提出问题留出了更广阔的空间，这种编排方式比人教版中把要解决的问题清楚的呈现在学生面前更有利于学生问题意识的培养。
（二）、编写体例
每一个单元都设置了信息窗，你问我说，自主练习，我学会了吗？丰收园这样相同的栏目，每个单元都是从信息窗入手，由“故事串”引发“问题串”让学生发现问题，然后通过卡通问号让学生提出问题，其中，学生提出的以前学过的和本节课解决不了的问题则放进问题口袋，以保护学生提问题的积极性。
而学生提出的这节课要解决的问题则要在“你问我说”中通过自我探究让学生解决问题，其中红点部分相当于人教版中的例题，是教学的重点，绿点部分相当于人教版中的巩固练习，是新知识的巩固应用，小博士适时引导，给出定论，小电脑类似例题，抛出问题。
最后通过形式多样的自主练习巩固和应用所学知识。
我学会了吗？，丰收园这两个栏目，以自我检测和涂苹果图的方式培养自我评价、自我反思的能力。
个别单元设有聪明小屋目的是落实“不同的人在数学上得到不同的发展”的课标理念，意图开阔学生的视野，开发学生的智力。
你知道吗？小知识小资料主要是拓展数学文化，提高学生学习情趣。
（三）、内容结构
本册教材共安排了九个单元。
在数与代数领域安排了乘法的初步认识、表内乘法一、表内乘法二、除法的初步认识、表内除法、混合运算这六个单元
在图形与几何领域安排了角的初步认识、方向与位置这两个单元
在统计与概率这一领域安排了统计与可能性这一个单元
在综合与实践这一领域安排了我们身上的秘密和我喜欢的地方这两个实践活动。
其中，乘除法的初步认识表内乘除法是本册教学的重点，教的初步认识方向与位置是本册教学的难点。
（四）、知识和技能的立体整合
横向整合：
本册教材仍采用不断拓展的螺旋式编排，大家请看乘法的初步认识是表内乘法
的基础，而乘法的学习又是除法知识的基础。
除法的初步认识是表内除法的基础，同时乘除法的学习又为混合运算打下坚实的基础。
由此编排我们不难看出知识有浅入深、层层递进，便于学生理解算理，探索计算方法。
纵向整合：
在数与代数领域：
学习了乘除法的初步认识表内乘除法混合运算是在学习了20以内加减法和100以内加减的基础上学习的，为进一步学习有余数的除法混合运算两、三位数乘、除以一位数打下基础。
这一部分在第一学段有着十分重要的地位。
在图形与几何领域：
角的初步认识，是在认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上学习的，是进一步学习角和三角形等几何初步知识的基础。
方向与位置，是认识了东南西北和上下前后左右的基础上学习的，为进一步学习八个方向和从不同的方向观察组合物体做准备。
在统计与概率领域：
统计与可能性，它是在学习了简单统计表和条形统计图的基础上学习的，是进一步学习统计与可能性以及概率的初步知识的基础。
总之，整册教材内容只是由浅入深，承阶梯上升，在第一学段教学中起到了承上启下的作用。
三、说建议
（一）、教学建议：
教学中，教师要根据实际情况，创造性地使用教材。
1、发挥
信息窗是青岛版小学数学教材的一大特点。
在教学中，教师要最大限度地发挥信息窗的作用，让学生提取信息，提出问题，解决问题。
2、引导
教材中内容一般都是图文结合的，学生在读题时不仅要读文字，更需要从图画中获取信息。
因此，在教学中，教师要引导学生把图文结合起来理解，提高学生的数学能力。
3、注重
教材中所设置的信息窗，卡通问号，问题口袋都有意识的培养学生的问题意识，因此，在教学中，教师要注重培养学生发现问题，提出问题的能力。
4、灵活
在充分掌握教材内容的基础上，我们可以按照自己的教学思路适当的对教材内容的安排顺序作一下改变。
比如：1.在学习完了表内乘法一之后可以接着学习表内乘法二还有在学完了除法的初步认识后也可以接着学习表内除法因为它们的知识内容连贯性特别强，把它们放在一起学习，便于学生系统的掌握算法，理解算理。
（二）、评价建议
1、注重对学生数学学习过程的评价
比如可以设计下面的课堂观察表，记录学生在课堂中的表现
2、基础知识和基本技能的评价
比如，可以借助教材所设置的：我学会了吗，丰收园这两个栏目，其中我学会了吗属于定量评价和自我评价，丰收园则属于自评与互评相结合的定性评价。
3、评价主体的多元化
这里可以综合运用学生自评、同学互评、教师评价等方式，进行全面的考查。
4、评价形式的多样化
包括课堂表现、课下调查、学情反馈以及成长档案。
总之，评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促使学生的全面发展。
（三）课程资源开发及利用建议
1、文本资源
文本资源包括学生学习辅助用书和教师教学辅助用书。
2、信息技术资源
信息技术能向学生提供并展示多种类型的资料，包括文字、声音、图像等，它能帮助学生更形象直观的理解所学内容。
3、社会教育资源
在数学教学活动中，应当积极开发利用社会教育资源，例如邀请有关专家向学生介绍数学在各方面中的应用研究。
4、生成性资源
生成性资源是在教学过程中动态生成的，如师生交互及生生交流过程中产生的新问题、新思路、新方法以及教学过程中产生的错误资源，我们要有效的利用生成性资源为教学服务。
以上就是本人对青岛版小学数学二年级上册的教材研说，由于自身能力有限，，如有不当之处还请领导批评指正。
谢谢！。