四年级上册语文20 陀螺教案
部编四年级上语文《20 陀螺》优质课教学设计
部编四年级上语文《20 陀螺》优质课教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解《20 陀螺》的故事情节，掌握其中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
2.情感态度与价值观：培养学生的合作精神、探究精神，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：讲解和解释《20 陀螺》中的生字词语，引导学生深入理解故事内容。
2.教学难点：帮助学生理解文章的含义，引导他们运用所学知识进行思考。
三、教学准备1.课件：包括《20 陀螺》的故事内容、生字词语和重点句型。
2.材料准备：陀螺实物或图片、课堂小道具等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入话题，介绍陀螺的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.复习前面学过的关于故事阅读的知识。
第二步：学习《20 陀螺》（15分钟）1.分段逐段阅读故事，并解释生字词语。
2.提问引导学生思考故事中的情节和主题。
第三步：讨论交流（15分钟）1.学生就故事中的情节、人物进行讨论，分享自己的理解和感受。
2.教师引导学生思考故事背后的含义和价值。
第四步：拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考陀螺在现实生活中的应用和意义。
2.鼓励学生自己制作或玩陀螺，培养动手能力和创造力。
第五步：总结反思（5分钟）1.教师总结本堂课的教学内容和收获，强调重要知识点。
2.学生表达对本节课的反思和感想。
五、教学反馈1.观察学生课堂表现和作业情况。
2.对学生的表现进行及时评价和反馈，帮助他们发现和改正错误。
六、布置作业1.要求学生根据课堂内容，写一篇《20 陀螺》读后感。
七、教学反思本节课通过对《20 陀螺》的故事讲解和讨论，引导学生成为文学作品的理解者和体验者，培养其情感认知能力和阅读理解能力。
进一步激发学生学习语文的兴趣，培养其对中华传统文化的热爱，达到了预期的教学目标。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对教学有所帮助！。
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇小班教案：陀螺篇一目标：1、探索学习彩色陀螺的制作方法。
2、大胆表达自己的想法和见解，体验与同伴分享经验的快乐。
3、学习合理利用不同的工具。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
准备：1、小陀螺若干个（能转和不能转的）。
2、圆形纸片、火柴棒、大头针、剪刀、彩色蜡笔、铅笔、尺、双面胶等。
过程：一、玩一玩陀螺（目标指向→了解陀螺的基本结构，发现陀螺转与不转的原因，激发幼儿探索陀螺制作的兴趣。
）分组玩一玩陀螺，说一说自己的发现。
二、第一次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子主动发现问题、获取实践经验，大胆表达自己的`想法和见解。
）1、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？你需要哪些工具和材料。
2、幼儿尝试制作。
要求：把你碰到的困难和自己的解决办法记在心里，一会儿告诉大家。
3、集中交流：分别请成功和不成功的孩子讲一讲碰到的困难和自己的想法、做法。
4、师幼共同总结制作要领。
三、第二次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子合理利用不同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，鼓励同伴互相帮助。
）1、鼓励孩子用自己喜欢的色彩和图案装饰陀螺。
2、鼓励同伴互相帮助，教师适当帮助有困难的孩子。
3、集中交流：碰到了什么困难，怎么解决的？四、陀螺旋转比赛（目标指向→体验成功的快乐，激发孩子观察陀螺旋转时色彩的变化，引发孩子思考，为下一次活动埋下伏笔。
）1、组织孩子比一比谁的陀螺转的时间长。
2、你在玩陀螺的时候，发现了什么？3、为什么陀螺一转动，彩色就不见了呢？五、延伸活动：观察陀螺旋转时色彩的变化教学反思：为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。
把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。
20《陀螺》(教案)四年级上册语文统编版
《陀螺》（教案）四年级上册语文统编版教学内容：《陀螺》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是高洪波。
本文主要讲述的是“我”用叔叔送“我”的陀螺战胜大陀螺的事情，并悟出了其中的道理，为自己是个陀螺高手而自豪。
教学目标：1.知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用普通话复述课文。
2.过程与方法目标：学会用较快的速度默读课文，能抓住课文中的有关语句体会“我”心情的变化。
3.情感态度与价值观目标：凭借对课文内容的理解，感悟到在生活中要增强自己战胜困难的勇气和信心。
教学难点：1. 抓住文中对陀螺的描写，体会“我”的心情变化。
2. 理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
教具学具准备：1. 陀螺图片或实物。
2. 课文插图。
教学过程：一、导入新课1. 出示陀螺图片或实物，引导学生观察陀螺的特点。
2. 学生自由发言，教师总结并导入新课。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的阅读情况，并对学生的阅读进行指导。
三、细读课文，深入理解1. 学生自读课文，画出自己认为重要的句子。
2. 教师引导学生抓住文中对陀螺的描写，体会“我”的心情变化。
3. 学生交流自己的阅读体会，教师点评并总结。
四、品读课文，感悟道理1. 教师引导学生理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
2. 学生联系生活实际，谈谈自己对这句话的理解。
五、总结全文，升华主题1. 教师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
2. 学生谈谈自己的感悟，教师点评并总结。
板书设计：《陀螺》1. “我”用叔叔送“我”的陀螺战胜大陀螺2. “我”悟出了其中的道理3. “我”为自己是个陀螺高手而自豪作业设计：1. 抄写课文中你认为最美的句子。
2. 课下阅读《童年》这本书，下节课分享你的阅读感受。
课后反思：本节课，我以陀螺为切入点，引导学生通过阅读、讨论、交流等方式，深入理解课文内容，感悟课文主题。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力，引导他们抓住课文中的关键句子，体会“我”的心情变化。
部编版语文四年级上册20陀螺(教案)2023
部编版语文四年级上册20陀螺（教案）2023教学内容：《陀螺》是部编版语文四年级上册的一篇课文，作者陈慧英。
本文是一篇回忆性散文，叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事，并从中获得启示——人不可貌相，海水不可斗量。
教学目标：1.知识与技能：会认“钉、硕、傲、诲”等6个生字，会写“败、悔、戒”等11个生字。
能联系上下文和生活实际理解“顾名思义、大显神威、得心应手”等词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述“我”的陀螺受人嘲笑和“我”的陀螺战胜大陀螺的情景。
能带着问题，用较快速度默读课文，了解并讲述“我”的陀螺为什么会转动那样长久。
2.过程与方法：通过朗读课文，体会“我”心情变化；通过重点语句品味人物内心世界，了解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
3.情感态度与价值观：理解任何事物都不能只看表面，而是要看内涵，不能轻易看不起别人。
教学难点：1.体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
2.了解重点语句对表现人物内心世界的作用。
教具学具准备：1.教具：PPT课件、陀螺图片、板书设计。
2.学具：字典、词典、笔记本、课本。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.同学们，你们玩过陀螺吗？谁来说说你是怎么玩陀螺的？2.指名学生分享陀螺玩法，教师总结并引入课题。
二、初读课文，整体感知1.自主探究：学生自读课文，画出生字词，并借助工具书理解。
2.检查反馈：教师检查学生生字词掌握情况，并进行讲解。
3.学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事。
三、细读课文，深入分析1.学生细读课文，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
2.小组交流：组内分享喜欢的句子，并讨论句子背后的含义。
3.全班交流：教师邀请各组代表分享讨论成果，并进行点评。
四、品读课文，体会情感1.学生品读课文，关注作者的心情变化。
2.小组讨论：分析作者心情变化的原因，并分享感受。
3.全班交流：教师邀请各组代表分享讨论成果，并进行点评。
五、总结全文，拓展延伸1.学生总结课文主要内容，教师点评并补充。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。
–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。
–掌握相关词汇和成语的意义及运用。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。
–培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。
2.理解文中的成语和相关词汇。
三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。
2.运用成语和词汇进行表达和解释。
四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。
二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。
2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。
三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。
四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。
2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。
五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。
五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。
但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。
另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。
下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。
以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。
2023年部编版语文四年级上册陀螺教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教学设计（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教学设计第【1】篇〗第一课时【教学目标】1.预习批注课文，能正确流利地朗读课文，理解生字词。
2.了解课文内容，理清文章脉络。
3.精读批注1~7自然段，指导学生抓住重点词句和修辞手法，体会作者对陀螺的喜爱。
【教学重难点】指导学生从多种角度来批注体会比较深刻的句子。
【教学过程】一、了解陀螺，通读课文。
1.同学们，你们平时和小伙伴在一起的时候喜欢玩什么游戏？（打篮球、老鹰捉小鸡……）2.今天汤老师也给大家带来了一个游戏，大家仔细听，是什么？（玩陀螺）3.简单介绍：你对陀螺有什么了解吗？（陀螺是中国传统民间玩具，是孩子们十分喜欢的玩具。
）老师范读。
4.揭示课题，学习第一自然段。
（1）今天我们就来学习课文《陀螺》。
（板书）过渡：通过预习，你知道陀螺在作者高洪波的故乡叫什么？（冰尜儿）（2）出示：在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
指名读：冰尜儿尜（3）齐读。
5.读通全文。
过渡：那这篇课文讲了冰尜尔的什么事呢？提示：1.请大家自由大声朗读课文，注意读通读顺句子，碰到难读的地方多读几遍。
2.想一想课文写了关于陀螺的什么事。
（1）检查反馈，认读生字。
第一组：绰号角锥绰号是什么意思？（外号）引导：陀螺有个难听的外号叫——角锥。
第二组：妩媚溃败挑衅恍惚什么是溃败？（失败）随文识字：溃第三组：1.钉上一枚铁钉区别多音字“钉”：作为名词它读第一声，作为动词为第四声。
谁再来读一读。
齐读。
放入句子中你也能读好它吗？出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
（个别读、齐读）这个妩媚是什么意思？顶不济呢？（至少）师：它是一种方言，是至少的意思。
把它记在书上。
2.旋转（方向上变动）旋风（打转）旋床个别读、齐读。
出示：两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计.
人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计一、课程背景分析1.1 教材分析《陀螺》是人教新部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，主要围绕着陀螺这一传统玩具展开故事，内容生动有趣，适合于学生们的接受和理解。
这篇课文在教材中起到了引导学生了解传统文化、培养学生兴趣等作用。
1.2 学生分析本次优质课的对象是四年级学生，他们大多数已经具备了一定的阅读能力和语文基础，但在对文本理解和表达能力上还有不足。
因此，教学设计要针对学生的实际情况，引导他们主动思考，提升阅读能力和素养。
二、教学目标2.1 知识目标1.能够理解课文《陀螺》的内容，把握重点。
2.掌握生字词的读音和意义。
3.认识陀螺这一传统玩具，了解相关文化知识。
2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。
2.3 情感态度目标1.引导学生积极参与课堂，培养团队合作意识。
2.培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.《陀螺》课文的理解和把握。
2. 生字词的学习和掌握。
3.2 教学难点1.学生对《陀螺》课文理解的深度和广度。
2.生字词的意义理解和运用。
四、教学过程4.1 导入通过展示陀螺实物或相关图片，引发学生对课文《陀螺》的兴趣，激发学生对传统文化的好奇心。
4.2 阅读课文带领学生共同朗读《陀螺》课文，注重对生字词的解释和理解，引导学生掌握课文内容。
4.3 战法导入设计互动游戏环节，让学生通过游戏模拟制作陀螺的过程，增加学生对课文内容的体验和理解。
4.4 文学欣赏通过音乐、诗歌等形式，让学生更加深入地感受陀螺这一传统文化的魅力，激发学生对文学的热爱。
五、课堂小结5.1 总结通过回顾本节课的重点内容，帮助学生对课文理解达到一个新的高度，加深对传统文化的认识。
5.2 作业布置布置相关阅读和写作任务，巩固本节课的内容，拓展学生对传统文化的了解。
六、教学反思本节优质课通过多种形式的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和表达能力。
新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计
新部编版四年级上语文《陀螺》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文《陀螺》，掌握陀螺的相关知识。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和表达能力，提升学生的语言表达能力。
3.情感态度价值观目标：引导学生对传统文化中的玩具进行探究，培养学生的对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重难点1.重点：让学生掌握并正确朗读课文《陀螺》。
2.难点：引导学生通过阅读理解文中蕴含的寓意和情感。
三、教学准备1.教材：《小学语文》四年级上册2.PPT：制作有关陀螺的图片和资料3.道具：提前准备好陀螺实物四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示陀螺实物，让学生猜测这是什么玩意，激发学生对陀螺的兴趣。
2. 学习课文《陀螺》（15分钟）1.让学生阅读课文，理解课文内容。
2.分组朗读《陀螺》，培养学生的朗读能力。
3. 分析课文（10分钟）1.老师与学生一起分析课文中的寓意和情感，引导学生深入理解文中的含义。
2.提问学生对陀螺的看法和理解，促进学生的思考。
4. 陀螺相关知识介绍（10分钟）1.老师通过PPT介绍陀螺的历史、制作材料和玩法等知识。
2.学生观看介绍后，提出问题和疑问，进行讨论交流。
5. 陀螺制作（15分钟）1.老师引导学生根据所学知识，现场制作陀螺。
2.学生在老师的指导下，动手制作自己的陀螺。
6. 拓展延伸（5分钟）1.老师与学生进行反馈和总结，回顾本堂课的重点内容。
2.老师可以邀请学生展示自己制作的陀螺，并进行互动分享。
五、课堂评价1.课堂表现评价：根据学生的表现给予表扬或建议。
2.作业布置：要求学生撰写心得体会，加深对陀螺的理解。
六、板书设计1.课文《陀螺》主要内容2.陀螺相关知识介绍3.制作陀螺步骤七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对陀螺这一传统玩具的认知有所不足，需要通过更多的实践活动和讲解来增加学生对传统文化的理解和热爱。
在以后的教学中，我会更注重引导学生自主学习和思考，提升他们的学习兴趣和能动性。
部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案3篇
部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案3篇《陀螺》课文原文篇一在我的家乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
抽打冰尜儿，固然是在冬季的冰天雪地里，的场所是冰面。
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加很多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高低。
他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到公路上去应战。
况且小陀螺有个难听的外号叫“角锥”，意思是小且细。
抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。
于是四处查找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
为此不知挨了多少责骂，可仍旧不愿住手。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这种懊恼最终引起了长辈的留意。
我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，同意在我生日那天送我一只陀螺。
这消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
叔叔的礼物不错！这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，犹如一枚鸭蛋。
虽然它远不如我想象中的那么美丽，但我极快乐地承受了它。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得立刻在公路上一显身手！我的陀螺刚一露面，就招来了一顿称赞。
四年级语文上册教案《第6单元 20 陀螺》(部编版)
四年级语文上册教案《第6单元 20 陀螺》（部编版）
一、教学目标
1.了解陀螺的起源和基本原理。
2.能够用正确的方法制作陀螺。
3.发现现实生活中使用陀螺的场景。
4.培养学生动手实践、观察和分析问题的能力。
二、教学重点
1.理解陀螺的原理和制作方法。
2.学会正确使用陀螺玩具。
三、教学难点
1.理解陀螺的运转原理。
2.掌握正确的陀螺使用方法。
四、教学准备
1.板书：（略）
2.教具：陀螺制作材料，陀螺玩具。
五、教学过程
1. 导入
•利用教具展示陀螺，并引导学生讨论陀螺的样子、用途。
•介绍陀螺的起源和历史。
2. 学习
•向学生解释陀螺的原理，让学生了解陀螺的运转方式。
•演示如何制作陀螺，引导学生动手进行制作。
3. 实践
•学生制作完陀螺后，在指导下进行实验，观察陀螺的运动规律和特点。
•学生自由操作陀螺，体会陀螺的不同玩法。
4. 总结
•引导学生总结陀螺的制作方法和使用技巧。
•让学生展示他们制作的陀螺，互相交流学习经验。
六、课后拓展
1.拓展学生对陀螺的认识，让他们寻找更多关于陀螺的知识和资料。
2.鼓励学生探索陀螺的更多玩法，如比赛、技巧等。
七、教学反思
•教师可结合学生的表现和反馈调整教学方法，提高教学效果。
•总结教学过程中的问题和不足，为下一次教学做准备。
以上是四年级语文上册教案《第6单元 20 陀螺》（部编版）的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解陀螺的原理和使用方法，培养其动手实践和观察问题的能力。
部编四年级上语文《20 陀螺》优质公开课教学设计
部编四年级上语文《20 陀螺》优质公开课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生通过本节课学习，能理解故事主要内容，并通过朗读记叙文来体验故事情感，提高语言表达能力。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作意识。
3.情感目标：激发学生对于中华传统文化的兴趣，培养学生的团体合作精神和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能够理解故事内容，感受故事情感，并能够通过朗读展示所学内容。
•教学难点：帮助学生理解故事中复杂的情感表达，引导学生用恰当的语言表达自己的感受。
三、教学准备1.板书准备：准备好与陀螺相关的图片和关键词，引导学生进入学习状态。
2.教学器材：教材《20 陀螺》、录音机、PPT课件。
3.教学环境：保证教室整洁，营造良好的学习氛围。
4.学生准备：学生预习故事《20 陀螺》。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用板书和PPT，引导学生进入学习状态，并复习上节课内容，为本节课的学习做好铺垫。
2. 学习《20 陀螺》（25分钟）•讲解故事《20 陀螺》的背景和主要内容，带领学生进入故事世界。
•让学生开启朗读模式，让学生感受故事的情感。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让每组学生讨论故事中人物的情感表达，并给出自己的见解。
•鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 情感输出（15分钟）•要求学生根据故事中的情感给出自己的感想和表达，可以是绘画、写作或朗读等形式。
•老师逐一点评学生的作品，激发学生表达的热情，提高语言表达能力。
5. 总结（5分钟）•引导学生总结本节课的学习内容，强调故事中的情感表达和语言形式。
•鼓励学生在日常生活中多加练习，培养语文学习兴趣。
五、课堂延伸1.布置作业：让学生整理今天的学习内容，写下对故事的感想，并选取其中的句子进行默写。
2.辅导时间：安排一定时间，与学生一对一进行语言表达训练，帮助学生加深对于故事的理解。
六、教学反思本节课主要是围绕《20 陀螺》这个故事展开教学，在教学中注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
部编版语文四年级上册20 陀螺(教案)
部编版语文四年级上册20 陀螺（教案）教学内容：《陀螺》选自部编版语文四年级上册，是一篇描写陀螺制作、玩耍及陀螺比赛的说明文。
本课的教学内容主要是让学生了解陀螺的制作过程，掌握陀螺的基本玩法，理解陀螺比赛规则，并能够通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解陀螺的制作过程，掌握陀螺的基本玩法，理解陀螺比赛规则。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科技制作的兴趣，激发学生的创新意识，培养学生合作精神。
教学难点：1. 陀螺的制作过程及原理。
2. 陀螺比赛规则的解读。
3. 学生的阅读理解能力和信息提取能力的提升。
教具学具准备：1. 陀螺制作材料：木棒、刀片、砂纸、胶水等。
2. 陀螺比赛场地布置：比赛区域、观众区域。
3. 多媒体设备：PPT、视频等。
教学过程：1. 导入：通过展示陀螺实物，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解陀螺的制作过程、玩法及比赛规则。
3. 小组讨论：让学生分组讨论陀螺的制作过程、玩法及比赛规则，分享学习心得。
4. 实践操作：让学生亲自动手制作陀螺，并尝试玩耍陀螺。
5. 比赛活动：组织陀螺比赛，让学生体验陀螺比赛的乐趣。
6. 总结反思：让学生总结本课所学，分享学习收获。
板书设计：1. 《陀螺》2. 陀螺的制作过程3. 陀螺的玩法4. 陀螺比赛规则5. 学习心得作业设计：1. 完成陀螺制作，并尝试玩耍陀螺。
2. 撰写陀螺比赛规则，组织一场陀螺比赛。
3. 写一篇关于陀螺的日记，分享学习收获。
课后反思：1. 学生对陀螺制作过程、玩法及比赛规则的理解程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如团队合作、创新意识等。
3. 教学方法的有效性，如自主学习、小组讨论等。
4. 课堂氛围的活跃程度，如学生参与度、互动情况等。
总结：本课通过陀螺这一科技制作主题，让学生了解了陀螺的制作过程、玩法及比赛规则，提高了学生的阅读理解能力和信息提取能力。
四年级上册语文教案20《陀螺》人教部编版四年级上册陀螺
教案：四年级上册语文《陀螺》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够分析课文中的角色形象，理解课文主题。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
（2）通过绘画、表演等方式，提高学生的创新思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）分析课文中的角色形象，理解课文主题。
（2）通过课文内容，培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生谈论陀螺，引导学生分享自己玩陀螺的经历。
（2）板书课题《陀螺》，引导学生关注课题。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音、理解问题。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文故事，教师点评。
（2）引导学生关注课文中的角色形象，分析他们的特点。
5.分析课文主题（1）学生分组讨论课文主题，勇敢、自信、坚持。
（2）每组汇报讨论成果，教师点评。
6.拓展活动（1）学生绘画：画一画自己心中的陀螺。
（2）学生表演：根据课文内容，分角色表演。
（1）学生回顾课文内容，分享自己的收获。
8.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）写一篇关于勇敢、自信、坚持的感悟。
四、教学反思本节课通过学习《陀螺》一文，让学生感受到了勇敢、自信、坚持的重要性。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、表达、合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过拓展活动，让学生将课文内容与生活实际相结合，提高了学生的创新思维能力。
在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提升。
部编版四年级上语文20《陀螺》优质示范课教案
部编版四年级上语文20《陀螺》优质示范课教案一、教学目标1.知识技能：学生能理解文言文中的成语和譬喻，掌握《陀螺》这篇课文的主要内容和情节。
2.能力培养：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的口头表达和书面表达能力。
3.情感态度：培养学生对传统文化的热爱和对父母的感恩之心。
二、教学重点与难点•重点：《陀螺》的阅读与理解。
•难点：掌握文言文中的成语和譬喻。
三、教学准备1.课文《陀螺》的教材和课件。
2.学生课本和练习册。
3.黑板、彩色粉笔。
4.教学PPT。
四、教学过程一、导入（5分钟）•利用视频或图片展示陀螺的制作和玩耍过程，引发学生的兴趣。
二、学习任务（30分钟）1.阅读课文：让学生逐段阅读《陀螺》，理解其中的意义，解释生词和含义。
2.讲解成语和譬喻：解释文中出现的成语和譬喻，帮助学生理解上下文。
3.小组讨论：组织学生讨论课文中主要人物的性格特点和行为动机。
4.书写任务：要求学生用自己的语言复述课文内容，并写一段感受。
三、拓展延伸（15分钟）•组织学生表演课文中的情节或对话，加深理解和记忆。
四、梳理归纳（5分钟）•整理课文的主要内容和要点，巩固学习成果。
五、教学反馈•针对学生的学习情况和表现，进行针对性评价和指导，鼓励学生思考和提问。
六、课后作业1.默写课文中的一段内容。
2.思考并写下自己对《陀螺》这篇课文的感受和理解。
七、教学心得通过本节课的教学，学生对《陀螺》这篇课文有了更深入的理解，提高了阅读、思考和表达能力。
未来的教学中，可以通过更多形式和活动帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文素养。
以上是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
统编版四年级上语文20《陀螺》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文《陀螺》优质课堂教学教案
一、教学目标
1.了解《陀螺》故事的主要情节和人物形象；
2.能够理解故事中所传达的价值观；
3.提高学生的朗读能力和表达能力；
4.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学准备
1.课文《陀螺》的教材和相关教学资料；
2.视频或图片展示《陀螺》相关内容；
3.学生制作的陀螺模型或实物。
三、教学过程
第一课时
1.导入：
–通过展示陀螺相关图片或视频引起学生兴趣，激发学生对陀螺的了解和探索欲望。
2.学习：
–讲解《陀螺》的故事情节，重点介绍主要人物形象和故事背景，引导学生了解故事主题。
3.讨论：
–小组讨论《陀螺》故事中所包含的价值观，引导学生体会其中的启示和教育意义。
第二课时
1.朗读：
–学生分角色朗读《陀螺》，并进行角色扮演，提高学生的朗读和表达能力。
2.制作：
–学生分组制作陀螺模型或实物，培养学生的动手能力和团队合作精神。
3.展示：
–学生展示自己制作的陀螺，并分享制作过程和心得体会。
四、教学反思
通过本节课的教学，《陀螺》故事不仅使学生了解了传统文化中的陀螺运动，
也深化了学生对友谊、竞争、团队合作等价值观念的理解。
学生通过朗读、讨论和制作等活动，不仅提升了语文表达能力，同时也培养了学生的合作意识和实践能力。
教师在教学过程中应注意引导学生去探索和思考，激发他们的学习兴趣和创造力。
以上为本节课的教学内容，敬请参考。
部编版语文四年级上册陀螺说课(精选3篇)
部编版语文四年级上册陀螺说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺说课第【1】篇〗20 《陀螺》说课稿一、说教材《陀螺》是儿童文学作家高洪波的一篇回忆性散文。
此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了陀螺的喜爱之情。
本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真童趣。
根据单元的语文要素，文章的内容、语言特点及四年级的教学重点，我确定教学目标如下：1.学习生字，理解掌握“否则、旋转”等词语。
2.默读课文，在体会比较深的地方作批注。
体会“我”心情变化的过程。
3.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。
其中，教学重点是：在体会比较深的地方作批注。
体会“我”心情变化的过程。
教学难点是：理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。
二、说教法学法1.说教法。
以读为本，读中悟情。
语文课程标准强调要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。
教学本课时要采用多种形式、各种层次的读书方式，让学生在朗读、默读中悟情明理；让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
2.说学法。
批注与自主交流并重。
让学生在阅读的过程中，在课本的空白处，用精练的词句写下自己对文本的点滴感受，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。
阅读教学要培养学生对语文文字的理解、感悟。
学生写下批注，还在要口头上表达出来，大胆地说出自己的体会、感受，倾听别人的体会，获得丰富的情感体验。
三、说教学过程这篇课文的主要教学环节分为以下五个部分：1.初读课文，理清脉络。
默读课文，边读边思考：课文围绕什么来写？写了哪些事情？让学生初步感知，课文围绕陀螺来写，介绍了陀螺的历史典故、陀螺的制作与玩法，还写“我”削制陀螺、得到陀螺、其他的小伙伴斗陀螺。
由此自然理清课文顺序：说陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟陀螺。
人教部编版四年级语文第二十课《陀螺》教案含反思
第二十课《陀螺》教案一、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章大意。
2. 学生能够掌握生字、生词，理解重点语句的含义。
3. 学生能够了解陀螺的结构和工作原理，并能够制作简单的陀螺。
4. 引发学生对玩具的热爱和对童年的回忆，激发他们的创新精神和实践能力。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握生字、生词，理解文章主要内容，了解陀螺的结构和工作原理。
2. 难点：理解文章中蕴含的道理，正确评价自己的能力和行为，制作简单的陀螺。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示陀螺的图片或视频，引导学生描述陀螺的外形和特点，引出课文内容。
2. 阅读：学生先自主阅读课文，了解文章大意。
教师引导学生标记生字、生词，并尝试理解重点语句的含义。
3. 讲解：教师对课文进行深入讲解，引导学生理解文章中的重点和难点。
同时，结合课文内容，引发学生对玩具的热爱和对童年的回忆。
4. 实践：教师带领学生了解陀螺的结构和工作原理，并引导学生自己动手制作简单的陀螺。
5. 小组讨论：学生分成小组，进行内部的讨论和交流。
内容包括对课文的理解、自己的制作体验和感受等。
6. 总结：在讲解和讨论的基础上，教师对课文进行总结，再次强调文章中的重点和难点。
同时，引导学生思考课文中所蕴含的道理，对自己的能力和行为有正确的认识和评价。
四、教学方法和手段1. 利用图片或视频引入课题，提高学生的学习兴趣。
2. 通过讲解和讨论的方式，引导学生主动思考和学习。
3. 利用实践操作的方式，促进学生动手能力和实践能力的提高。
4. 通过小组讨论的方式，促进学生之间的交流和合作。
5. 通过课堂练习和作业，巩固学生的学习成果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上，教师可以设置一些与课文内容相关的题目，让学生进行口头或书面回答。
2. 作业：课后，教师可以布置一些与课文内容相关的题目，让学生进行思考和写作。
同时，要求学生回家制作一个自己的陀螺，并记录下制作的过程和感受。
人教版四年级语文上册第20课《陀螺》 教学设计精选
20 陀螺教材分析《陀螺》这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。
此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐。
从而表达了对陀螺的喜爱之情。
本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣。
教学目标1.学习本课14个生字；学习本课出现的四字词语和一些方言俗语，选择体会深的地方做批注。
2.默读课文，运用前两篇课文学习的多种批注方法，一边阅读一边批注，并互相交流批注情况，梳理文章。
3.体会对抽陀螺游戏的投入，享受其中的童趣。
教学重难点重点: 体会作者对陀螺的喜爱。
难点: 学习用批注的方法抓住重点词句，体会作者对陀螺的喜爱。
教学时间2课时教学准备多媒体课件教学设计第一课时教学过程一、导入1.师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？玩其我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩其仍然情有独钟，久久不能念怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化一段难忘的经历。
今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵，充满童真的文章，现在就让我们一起学习吧。
2.齐读课题3.介绍作者二、初读课件1.复习批注方法阅读文章时，我们不仅可以运用标记、注释作一些基本的标注，还可以把自己的疑问、所得、所感写在相应的句子或词语旁边，这样的阅读方法就叫批注式阅读。
2.检查批注预习效果(1)读准字音(2)哪些句子比较难读？挑你觉得写得最精彩的一个自然段读。
(3)小结，批注能让我们的预习更加扎实有效。
三、理清文章络1.师：这篇课文是一篇回忆性散文，作者回忆了童年关于陀螺的哪些景？默读思考：作者围绕"陀螺"回忆了哪些场景？根据提示用小标题批注每部分的内容。
说院螺→（）陀螺→（）陀螺→（）陀螺→（）→（）陀螺(1)自主阅读批注，小组交流(2)全班交流2.浏览课文，画出能概括课文主要内容的一句话四、精读批注1.作者回忆的这五个场景中哪个是中心事件？(斗陀螺)说了理由。
小学语文四年级上册20《陀螺》教案
20 陀螺课前准备教师准备：1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。
2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。
学生准备：1.搜集有关游戏、玩具的图片、文字资料。
2.词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、欣赏视频，分享资料1.教师播放课件(传统游戏、玩具)。
2.童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。
你知道哪些游戏、玩具？(学生结合课前查阅的资料，自由介绍。
)3.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不再是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。
今天高洪波老师的《陀螺》就是充满童真童趣的文章，让我们来学习吧！设计意图：欣赏课件进入新课，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，自学字词1.教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
(出示课件“自学提示”。
)自学提示：(1)标出自然段序号。
(2)圈画课文中生字词语，用自己的方法学习生字。
(3)读通课文。
(读不通的、难读的地方反复多读几遍。
)3.小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。
4.全班集体交流，教师点拨。
(1)出示由会认的生字组成的词语：铁钉、旋转、士兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪。
①指名朗读，师生正音。
引导学生运用多种方法理解词语，如联系上下文、结合生活经验、做动作、查找工具书等。
②说说你理解了哪些词语。
A.查字典理解“溃败”“荣誉”。
B.造句理解“自豪”。
③再次整体朗读词语。
(2)出示田字格内的会写字。
①指名朗读，师生正音。
②交流怎样记住这些字。
A.形近字对比识记：恨—很、帅—师、豪—毫、兵—乒—乓、尤—龙。
B.拆分识记：不＋口＝否；冫＋兄＝况；贝＋攵＝败；亻＋乃＝仍。
C.形声字：预、溃。
D.动作识记：旋。
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20陀螺
教学目标
知识与能力
1．掌握本课要求会写、会认的字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．理清课文，理清文章思路。
学会从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
3．认识到玩具在儿童成长过程中的作用，结合自己的生活体验获得独特的感受。
过程与方法
1．通读课文，能理解课文描写的故事内容。
2．在阅读课文中，感受文中传递的道理和情感。
情感、态度与价值观
通过本文的学习，理解“人不可貌相，海水不可斗量”这一道理。
重点难点
教学重点
1．会认、会写本课要求掌握的生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．默读课文，学会从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
教学难点
引导学生理解“人不可貌相，海水不可斗量”这一道理，并学着感受生活中的美好。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
许多人成年之后对玩具仍然情有独钟,久久不能忘怀，玩具对于他们来说,已经不是简单意义上的玩具,而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕心间的感悟。
今天,我们就一起来学习一篇内涵丰富、充满童真童趣的文章。
学习时,先默读课文,把握课文主要内容,运用批注法,在体会较深的地方作批注。
然后精读课文,采用线索把握法,按照“说陀螺、做陀螺、得陀螺.斗陀螺、悟陀螺”的思路理清课文的顺序。
画出文中描写人物心理的句子,体会“我”心情变化的过程。
最后结合课文内容，说说对“人不可貌相,海水不可斗量”的理解。
二、字词学习，基础积累
1. 教师范读课文，重点指导生字中的翘舌音“帅、丑”，后鼻音“况、兵、仍”。
2.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3.检查自学情况，教学生字新词。
（1）教读生字并组词造句。
学习“兵、帅”等字时，可以结合图片或实物；学习“旋、品”等字时，可以用动作表演的方法；学习“尤、仍”等字时，可以用形近字对比的方法。
（2）对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“否”的横长竖短，点略长。
“旋”左窄右宽，捺画伸展，长而有力。
“况”左窄右宽，右部舒展，注意不要写成三点水。
“兵”上部末横稍长，下部撇、点收笔平齐。
“败”的左部竖撇位置适当，右部撇收捺舒展。
“仍”的左窄右宽，右部是“乃”。
“尤”的最后一笔是点，不雅多写一撇。
“恨”的“忄”要挺直，右部不要多写一点。
“帅”第二笔为竖撇，末笔为悬针竖。
“预”不要把“予”写成“矛”。
“溃”的左窄右宽，“中”略扁，中横最长。
“品”上面的“口”在中间，下面的“口”左小右大。
“丑”笔画间隔均匀，中间的横写在横中线上。
“豪”上窄下宽，下部整体要紧凑。
易错提示：
“猴”的右边是“侯”不是“候”，不要多写一竖。
“念”的上部是“今”不是“令”。
“辫”的中间是“纟”，不要写错了。
(3)归类识字。
乃—仍（仍然）—奶（牛奶）—扔（扔掉）
尤—优（优秀）—犹（犹豫）—忧（担忧）
艮—恨（仇恨）—狼（野狼）—浪（海浪）
（4）重点词语释义。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
冰天雪地：冰雪漫天盖地，形容非常寒冷。
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。
重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干。
得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
懊恼：心中别扭；懊悔烦恼。
童心：孩童天真纯朴的心；像小孩子那样的天真纯朴的心。
恍惚：神志不清；精神不集中。
英武：英俊威武。
风姿：风度姿态。
手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来。
形容高兴到极点。
嘲笑：用言辞笑话对方。
不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。
不动声色：内心挥动不从语言和神态上表现出来，形容态度镇静。
彻底：一直到底；深而透彻。
三、通读课文，整体感知
分角色朗读课文，为文章划分层次。
明确：全文可以分成了五个部分。
第一部分（1～3）：说陀螺。
介绍陀螺的别名、制作和玩法。
第二部分（4）：做陀螺。
写“我”削制陀螺的经历。
第三部分（5～7）：得陀螺。
写“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺。
第四部分（8～11）：斗陀螺。
写与大陀螺战斗，胜利的陀螺让“我”自豪。
第五部分（12、3）：悟陀螺。
写“我”从陀螺中获得了欢乐，也得到了感悟。
四、课堂小结，效果强化
童年生活有伤心，有生气，有叹息，有欢乐……小时候的天真、幼稚和可爱使我们的童
年变得丰富多彩，你的童年有那些让你记忆深刻的事情呢？大家课下一起交流吧！
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写词语：否则旋转况且士兵兵败仍然尤其仇恨元帅预测崩溃
品尝出丑自豪
2.导入新课：“我”童年时玩陀螺这件事给“我”留下了怎样的印象？从玩陀螺这件事中，“我”悟出了这样的道理呢？让我们一起去课文中寻找答案吧？
二、课文研读，突破重难
1. 从得到陀螺、遭受嘲笑到战斗胜利，“我”的心情与感受有哪些变化？你能用文中的语言来形容吗？
明确：得到陀螺：手舞足蹈；遭受嘲笑：士气大减；战斗胜利：陶醉许久。
2.“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲。
”这一句话运用了深恶修辞手法？有何表达效果？
明确：运用拟人的修辞手法。
生动形象地写出“我”和小伙伴斗陀螺的情形；表现出“我”因自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态；为后文“我”的陀螺反败为胜作铺垫。
3.为什么“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字”？
明确：虽然这个胜利小如微尘，但是对于“我”这样好胜心强的孩子来说，也是足以陶醉许久的一件事情。
4. 本文写的是“我”小时候的一些经历，“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字”，想一想，使“我”难以忘怀的究竟是什么？
明确：使“我”难以忘怀的是真挚鲜明的情感，是天真单纯的童趣，是成长的感悟。
5. 使“我”热衷削制陀螺和大受挫折的原因分别是什么？（用课文原句回答）
明确：“我”从小就不甘心人后，更不愿意自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败；因为“我”的陀螺长得不伦不类，看不出一丝一毫与同伴相斗争的能力。
三、课堂小结，效果强化
课文中心：本文以“陀螺”为线索，主要写了“我”儿时一段玩陀螺的回忆，说明了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，表达了对陀螺的喜爱之情和对童年美好生活的怀念。
我的感悟：童年时生活有伤心，有生气，有叹息，有欢乐……小时候的天真、幼稚和可
爱使我们的童年变得丰富多彩，我要好好地珍藏起来，留作美好的回忆。
无论是是看待事物还是人，我们都不能仅仅看表面，而是要用心去感应，深入了解。
有的人其貌不扬，甚至不太好看，却是千古奇才；有的人仪表堂堂，却是“金玉其外，败絮其中”的草包。
我们也要不断地用知识充实自己，提升自己的修养，做一个有内涵的人。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
陀螺说陀螺：陀螺的别名、制作、玩法
做陀螺：削陀螺的经历
得陀螺：生日那天得陀螺
人不可貌相
海水不可斗量
（玩中学）斗陀螺外形小而被嘲笑
斗陀螺场景激烈
小而顽强得胜利
悟陀螺：不以外表评估人的才能。