部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》

小学四年级语文教学课件
陀螺
独脚尖尖身体圆， 绳索绕在身上边， 拼命争脱得自由， 只在地上转圈圈。
(猜一玩具)
谜底：陀螺
同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情 有独钟，久久不能忘怀……今天，高洪波老师的一篇《陀螺》就是 这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起 学习吧！
介绍陀螺的做法。
得陀螺 赛陀螺每次都是体重个大的一方占
上风。因此，只有小陀螺的大多在自家 院子里玩，不拿到马路上去应战。
作者描写大小陀螺区别的用意是什么？ 取得赛陀螺胜利的关键在于有个又大又好的陀螺，
为后文写作者对新陀螺的渴望与喜爱之情埋下伏笔。
我从小就不甘人后，更不愿自己的 陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com/
作者为什么要介绍陀螺的别称？ 介绍陀螺在故乡的别称是“冰尜儿”，一方面给读
者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣， 让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。
做陀螺 好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部 就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会 裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
走近作者
高洪波，笔名向川，诗人、散文家，1951 年 12 月生于内蒙古。中国作协办公厅副主任、 《诗刊》主编。其作品多次获奖，曾获全国优秀 儿童文学奖。
主要作品：儿童诗集《大象法官》《我喜欢 你，狐狸》等，散文集《波斯猫》《悄悄话》等。
学习目标
1.会认本课8 个生字，认识多音字“钉”“旋”，会写14 个字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，体会作者的心情变化过程 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
dīng
铁绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com/ 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com/
幽默诙谐的语句，表明了陀 螺在“我”心中的重要地位。
为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个 孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长 一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞 到一个谁也看不到的地方去了。
这个比喻句形象地写出了“我”得不到高质量陀螺 的懊恼心情，从而表达了“我”对陀螺的喜爱之情。
作者为什么写“我”的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑？ “我”的新陀螺长得不伦不类，跟帅气的大陀螺一比，
样子很普通，使人觉得它一定会在赛陀螺中失败。 “我”的陀螺初次露面被嘲笑，与后文在赛陀螺中最
终获胜形成鲜明的对比，从而突出了文章主题。
一个大陀螺的主人开始傲慢地向 我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮 一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动 声色地闪躲。
xuán
bīng hèn
转金
不得
shuài
气
chè
底
kuì
败
yù
荣
chǒu
小鸭
háo
自
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
顶不济的，也要钉上一枚铁钉. ，否则转不了多少圈，
尖部就会开裂。
dīnɡ(钉子) 钉 dìnɡ(钉鞋)
注意加点字 的读音！
读一读：爷爷把一颗钉.(dīnɡ)子钉. (dìnɡ)在木板上。
理解词语
【顾名思义】 【妩媚】 【重整旗鼓】 【挑衅】
试着把词语和意思连起来！
也说重振旗鼓，指失败之后，重新集合力量 再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。 从名称想到所包含的意义。
指借端生事，企图引起冲突或战争。
形容女子、花木等姿态美好可爱。
检查自读情况
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这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想 象着那只陀螺英武的风姿。
本句直接表达了作者恍惚的状态， 对新陀螺的期待之情油然而生。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一 粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路 上一显身手！
“手舞足蹈”的动作描写，从侧面 突显了“我”兴奋激动的心情。
赛陀螺
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文主要写了作者的一只其貌不扬的陀螺 战胜大陀螺的事情。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者对陀螺的喜爱之情。
一、下列加点字读音全部正确的一组是( Ｂ )。
A.钉• 子(dīnɡ) B. 仇恨(hèn)
• C.溃败(ɡuì)
•
士兵• (bīnɡ) 旋(xuán)转 • 荣誉(yù)
•
将帅• (shài) 彻底(chè) • 自豪(háo)
•
二、读拼音，写汉字。
fǒu
chǒu
否定来自百度文库丑陋
pǐn
yóu
作 品 尤其
hèn
仇恨
kuànɡ
何况
第 二 课时
学习目标
1.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 (重点)
2.感受作者对陀螺的喜爱和对童年时光的怀念，并能结 合自己的生活，感受玩具在我们成长过程中给我们 带来的快乐。 (难点)
作者围绕陀螺讲述了哪些内容？ 作者围绕关键词，分别写了说陀螺、
做陀螺、得陀螺、赛陀螺、悟陀螺几件事。
说陀螺
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰 尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
这句话用拟人的修辞手法形象地 写出了大陀螺的得意洋洋。
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得 出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋 转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找 到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终 立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
通过拟人的手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意 识，使文章更生动、形象，表达了作者对新陀螺的喜爱之情。
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本句描写“我”的个性特征，有什么用意？ 好胜的性格使“我”渴望在赛陀螺中获得胜利，为后
文交代作者对大陀螺的渴望，得到新陀螺的兴奋以及对 新陀螺获胜的自豪埋下伏笔，使人物性格前后呼应。
于是四处寻找木头，为削出得心应手的 陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。