部编版四年级语文上册第20课《陀螺》优质教案

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部编四年级上语文《20 陀螺》优质课教学设计

部编四年级上语文《20 陀螺》优质课教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解《20 陀螺》的故事情节，掌握其中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.情感态度与价值观：培养学生的合作精神、探究精神，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点1.教学重点：讲解和解释《20 陀螺》中的生字词语，引导学生深入理解故事内容。

2.教学难点：帮助学生理解文章的含义，引导他们运用所学知识进行思考。

三、教学准备1.课件：包括《20 陀螺》的故事内容、生字词语和重点句型。

2.材料准备：陀螺实物或图片、课堂小道具等。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入话题，介绍陀螺的相关知识，激发学生的学习兴趣。

2.复习前面学过的关于故事阅读的知识。

第二步：学习《20 陀螺》（15分钟）1.分段逐段阅读故事，并解释生字词语。

2.提问引导学生思考故事中的情节和主题。

第三步：讨论交流（15分钟）1.学生就故事中的情节、人物进行讨论，分享自己的理解和感受。

2.教师引导学生思考故事背后的含义和价值。

第四步：拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考陀螺在现实生活中的应用和意义。

2.鼓励学生自己制作或玩陀螺，培养动手能力和创造力。

第五步：总结反思（5分钟）1.教师总结本堂课的教学内容和收获，强调重要知识点。

2.学生表达对本节课的反思和感想。

五、教学反馈1.观察学生课堂表现和作业情况。

2.对学生的表现进行及时评价和反馈，帮助他们发现和改正错误。

六、布置作业1.要求学生根据课堂内容，写一篇《20 陀螺》读后感。

七、教学反思本节课通过对《20 陀螺》的故事讲解和讨论，引导学生成为文学作品的理解者和体验者，培养其情感认知能力和阅读理解能力。

进一步激发学生学习语文的兴趣，培养其对中华传统文化的热爱，达到了预期的教学目标。

以上就是本节课的教学设计，希望能够对教学有所帮助！。

部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇

部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇小班教案：陀螺篇一目标：1、探索学习彩色陀螺的制作方法。

2、大胆表达自己的想法和见解，体验与同伴分享经验的快乐。

3、学习合理利用不同的工具。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

准备：1、小陀螺若干个（能转和不能转的）。

2、圆形纸片、火柴棒、大头针、剪刀、彩色蜡笔、铅笔、尺、双面胶等。

过程：一、玩一玩陀螺（目标指向→了解陀螺的基本结构，发现陀螺转与不转的原因，激发幼儿探索陀螺制作的兴趣。

）分组玩一玩陀螺，说一说自己的发现。

二、第一次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子主动发现问题、获取实践经验，大胆表达自己的`想法和见解。

）1、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？你需要哪些工具和材料。

2、幼儿尝试制作。

要求：把你碰到的困难和自己的解决办法记在心里，一会儿告诉大家。

3、集中交流：分别请成功和不成功的孩子讲一讲碰到的困难和自己的想法、做法。

4、师幼共同总结制作要领。

三、第二次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子合理利用不同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，鼓励同伴互相帮助。

）1、鼓励孩子用自己喜欢的色彩和图案装饰陀螺。

2、鼓励同伴互相帮助，教师适当帮助有困难的孩子。

3、集中交流：碰到了什么困难，怎么解决的？四、陀螺旋转比赛（目标指向→体验成功的快乐，激发孩子观察陀螺旋转时色彩的变化，引发孩子思考，为下一次活动埋下伏笔。

）1、组织孩子比一比谁的陀螺转的时间长。

2、你在玩陀螺的时候，发现了什么？3、为什么陀螺一转动，彩色就不见了呢？五、延伸活动：观察陀螺旋转时色彩的变化教学反思：为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。

把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。

部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)

部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。

–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。

–掌握相关词汇和成语的意义及运用。

2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。

–培养学生分析问题、归纳总结的能力。

3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

–培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。

2.理解文中的成语和相关词汇。

三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。

2.运用成语和词汇进行表达和解释。

四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。

二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。

2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。

三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。

四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。

2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。

五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。

五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。

但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。

另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。

下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。

以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。

人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计.

人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计一、课程背景分析1.1 教材分析《陀螺》是人教新部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，主要围绕着陀螺这一传统玩具展开故事，内容生动有趣，适合于学生们的接受和理解。

这篇课文在教材中起到了引导学生了解传统文化、培养学生兴趣等作用。

1.2 学生分析本次优质课的对象是四年级学生，他们大多数已经具备了一定的阅读能力和语文基础，但在对文本理解和表达能力上还有不足。

因此，教学设计要针对学生的实际情况，引导他们主动思考，提升阅读能力和素养。

二、教学目标2.1 知识目标1.能够理解课文《陀螺》的内容，把握重点。

2.掌握生字词的读音和意义。

3.认识陀螺这一传统玩具，了解相关文化知识。

2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。

2.3 情感态度目标1.引导学生积极参与课堂，培养团队合作意识。

2.培养学生对文学的热爱和欣赏能力。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.《陀螺》课文的理解和把握。

2. 生字词的学习和掌握。

3.2 教学难点1.学生对《陀螺》课文理解的深度和广度。

2.生字词的意义理解和运用。

四、教学过程4.1 导入通过展示陀螺实物或相关图片，引发学生对课文《陀螺》的兴趣，激发学生对传统文化的好奇心。

4.2 阅读课文带领学生共同朗读《陀螺》课文，注重对生字词的解释和理解，引导学生掌握课文内容。

4.3 战法导入设计互动游戏环节，让学生通过游戏模拟制作陀螺的过程，增加学生对课文内容的体验和理解。

4.4 文学欣赏通过音乐、诗歌等形式，让学生更加深入地感受陀螺这一传统文化的魅力，激发学生对文学的热爱。

五、课堂小结5.1 总结通过回顾本节课的重点内容，帮助学生对课文理解达到一个新的高度，加深对传统文化的认识。

5.2 作业布置布置相关阅读和写作任务，巩固本节课的内容，拓展学生对传统文化的了解。

六、教学反思本节优质课通过多种形式的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和表达能力。

新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计

新部编版四年级上语文《陀螺》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文《陀螺》，掌握陀螺的相关知识。

2.能力目标：培养学生的朗读能力和表达能力，提升学生的语言表达能力。

3.情感态度价值观目标：引导学生对传统文化中的玩具进行探究，培养学生的对传统文化的尊重和热爱。

二、教学重难点1.重点：让学生掌握并正确朗读课文《陀螺》。

2.难点：引导学生通过阅读理解文中蕴含的寓意和情感。

三、教学准备1.教材：《小学语文》四年级上册2.PPT：制作有关陀螺的图片和资料3.道具：提前准备好陀螺实物四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示陀螺实物，让学生猜测这是什么玩意，激发学生对陀螺的兴趣。

2. 学习课文《陀螺》（15分钟）1.让学生阅读课文，理解课文内容。

2.分组朗读《陀螺》，培养学生的朗读能力。

3. 分析课文（10分钟）1.老师与学生一起分析课文中的寓意和情感，引导学生深入理解文中的含义。

2.提问学生对陀螺的看法和理解，促进学生的思考。

4. 陀螺相关知识介绍（10分钟）1.老师通过PPT介绍陀螺的历史、制作材料和玩法等知识。

2.学生观看介绍后，提出问题和疑问，进行讨论交流。

5. 陀螺制作（15分钟）1.老师引导学生根据所学知识，现场制作陀螺。

2.学生在老师的指导下，动手制作自己的陀螺。

6. 拓展延伸（5分钟）1.老师与学生进行反馈和总结，回顾本堂课的重点内容。

2.老师可以邀请学生展示自己制作的陀螺，并进行互动分享。

五、课堂评价1.课堂表现评价：根据学生的表现给予表扬或建议。

2.作业布置：要求学生撰写心得体会，加深对陀螺的理解。

六、板书设计1.课文《陀螺》主要内容2.陀螺相关知识介绍3.制作陀螺步骤七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对陀螺这一传统玩具的认知有所不足，需要通过更多的实践活动和讲解来增加学生对传统文化的理解和热爱。

在以后的教学中，我会更注重引导学生自主学习和思考，提升他们的学习兴趣和能动性。

部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计

部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高尔基的一篇散文。

这篇课文通过讲述作者童年时的一次陀螺比赛，揭示了一个深刻的道理：只有勇于面对困难，才能取得成功。

课文语言优美，情感丰富，充满童趣。

部编版语文四年级上册将这篇课文纳入教材，旨在让学生在朗读中感受作者的语言魅力，体会文章的情感内涵，培养学生的阅读兴趣和语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。

但他们在阅读过程中，可能对某些词语、句子的理解仍存在困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的引导和帮助。

同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握文章的主题思想。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会品味课文语言，体会作者的情感。

3.情感态度与价值观：培养学生面对困难，勇于挑战的精神品质。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章情感。

2.难点：品味课文语言，感受作者的语言魅力；联系生活实际，理解陀螺比赛的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。

2.朗读教学法：通过范读、引读、分角色朗读等方式，培养学生的朗读能力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的合作意识。

4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学素材：准备与陀螺比赛相关的图片、视频等素材。

3.作业设计：预习课文，了解作者高尔基及其作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示陀螺图片，引导学生回忆陀螺游戏，激发学生的学习兴趣。

部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案3篇

部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案3篇《陀螺》课文原文篇一在我的家乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。

做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。

抽打冰尜儿，固然是在冬季的冰天雪地里，的场所是冰面。

好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加很多妩媚。

顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。

无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。

抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高低。

他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。

这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。

因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到公路上去应战。

况且小陀螺有个难听的外号叫“角锥”，意思是小且细。

抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。

我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。

于是四处查找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。

为此不知挨了多少责骂，可仍旧不愿住手。

然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

这种懊恼最终引起了长辈的留意。

我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，同意在我生日那天送我一只陀螺。

这消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。

叔叔的礼物不错！这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，犹如一枚鸭蛋。

虽然它远不如我想象中的那么美丽，但我极快乐地承受了它。

尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得立刻在公路上一显身手！我的陀螺刚一露面，就招来了一顿称赞。

部编版四年级语文上册《陀螺》优质创新教案

部编版四年级语文上册《陀螺》优质创新教案一、教学目标1.了解课文内容，掌握故事情节，培养学生的阅读理解能力。

2.引导学生关注课文中的人物性格和情感变化，培养学生的情感认知和表达能力。

3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对文学作品的热爱和创造力。

二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握课文内容，理解故事情节。

•分析课文中人物性格和情感变化。

•进行思维拓展，培养学生的创造力和想象力。

2. 教学难点•引导学生分析课文中人物的情感变化，培养学生的情感认知能力。

•激发学生的创造力，在教学中进行启发式引导。

三、教学准备1.课文《陀螺》的教材版本。

2.课文相关的图片或视频资料。

3.教学PPT或板书内容准备。

4.学生课前阅读任务准备。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过引入与陀螺相关的生活故事或视频，引起学生的兴趣，激发学生对陀螺的好奇心。

第二步：课文学习（15分钟）1.师生共同阅读《陀螺》，了解课文内容和人物情感变化。

2.解释生字生词，确保学生理解课文内容。

3.讨论课文中的重要事件与人物性格，引导学生深入理解。

第三步：情感认知（10分钟）1.分组讨论课文中的人物性格及情感变化，展开情感认知讨论。

2.学生展示分组讨论成果，让学生从不同角度理解故事。

第四步：创新拓展（15分钟）1.引导学生围绕陀螺这一主题展开创新拓展，可以进行小组讨论或个人创作。

2.学生展示创新成果，鼓励学生展示自己的想象力和创造力。

第五步：课堂小结（5分钟）回顾本堂课所学内容，总结教学要点，鼓励学生表达自己的收获和感想。

五、课后延伸1.布置课后作业，鼓励学生总结课文内容或展开相关写作练习。

2.鼓励学生在家中或课外了解更多有关陀螺的知识，进行专题研究或展示。

六、教学反馈与评价1.教师及时对学生的课堂表现进行评价和反馈，鼓励学生进步。

2.收集学生的作业与创新成果，对学生的表现给予肯定和指导。

通过以上优质创新教案设计，希望能够有效引导学生深入理解《陀螺》这一课文，激发学生的学习兴趣和创造力。

部编四年级上语文《20 陀螺》优质公开课教学设计

部编四年级上语文《20 陀螺》优质公开课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生通过本节课学习，能理解故事主要内容，并通过朗读记叙文来体验故事情感，提高语言表达能力。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作意识。

3.情感目标：激发学生对于中华传统文化的兴趣，培养学生的团体合作精神和文学鉴赏能力。

二、教学重点和难点•教学重点：学生能够理解故事内容，感受故事情感，并能够通过朗读展示所学内容。

•教学难点：帮助学生理解故事中复杂的情感表达，引导学生用恰当的语言表达自己的感受。

三、教学准备1.板书准备：准备好与陀螺相关的图片和关键词，引导学生进入学习状态。

2.教学器材：教材《20 陀螺》、录音机、PPT课件。

3.教学环境：保证教室整洁，营造良好的学习氛围。

4.学生准备：学生预习故事《20 陀螺》。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用板书和PPT，引导学生进入学习状态，并复习上节课内容，为本节课的学习做好铺垫。

2. 学习《20 陀螺》（25分钟）•讲解故事《20 陀螺》的背景和主要内容，带领学生进入故事世界。

•让学生开启朗读模式，让学生感受故事的情感。

3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让每组学生讨论故事中人物的情感表达，并给出自己的见解。

•鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 情感输出（15分钟）•要求学生根据故事中的情感给出自己的感想和表达，可以是绘画、写作或朗读等形式。

•老师逐一点评学生的作品，激发学生表达的热情，提高语言表达能力。

5. 总结（5分钟）•引导学生总结本节课的学习内容，强调故事中的情感表达和语言形式。

•鼓励学生在日常生活中多加练习，培养语文学习兴趣。

五、课堂延伸1.布置作业：让学生整理今天的学习内容，写下对故事的感想，并选取其中的句子进行默写。

2.辅导时间：安排一定时间，与学生一对一进行语言表达训练，帮助学生加深对于故事的理解。

六、教学反思本节课主要是围绕《20 陀螺》这个故事展开教学，在教学中注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

部编四年级上语文《20陀螺》优质课【说课稿】

部编四年级上语文《20 陀螺》优质课【说课稿】一. 教材分析《陀螺》这篇课文，讲述了一个关于陀螺的故事。

通过故事，引导学生了解陀螺的玩法，感受陀溜带来的快乐，同时，培养学生对传统文化的热爱。

课文语言朴实，情节生动有趣，贴近学生生活，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有自己独特的感受和认识。

但他们在传统文化方面的知识相对欠缺，对陀螺的了解不多。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解陀螺的历史、玩法等，激发他们对传统文化的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，了解陀螺的玩法，知道陀螺在我国传统文化中的地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够理解课文内容，学会欣赏传统文化。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.难点：学生能够体会陀螺在我国传统文化中的地位，激发对传统文化的热爱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，帮助学生直观地了解陀螺。

六. 说教学过程1.导入：以谜语导入，激发学生对陀螺的兴趣。

2.自读：学生自读课文，了解陀螺的玩法。

3.讲解：教师讲解陀螺在我国传统文化中的地位，引导学生欣赏传统文化。

4.讨论：学生分组讨论，分享对陀螺的了解和感受。

5.展示：学生展示讨论成果，其他同学补充。

6.总结：教师总结课文内容，强调陀螺在传统文化中的重要性。

7.拓展：布置课后作业，让学生收集有关陀螺的资料，了解更多的传统文化。

七. 说板书设计板书设计如下：玩法：旋转、对战文化内涵：传统文化的重要组成部分八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况。

2.学生对陀螺的了解和感受。

3.学生对传统文化的认识和热爱。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。

部编版四年级上语文20《陀螺》优质示范课教案

部编版四年级上语文20《陀螺》优质示范课教案一、教学目标1.知识技能：学生能理解文言文中的成语和譬喻，掌握《陀螺》这篇课文的主要内容和情节。

2.能力培养：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的口头表达和书面表达能力。

3.情感态度：培养学生对传统文化的热爱和对父母的感恩之心。

二、教学重点与难点•重点：《陀螺》的阅读与理解。

•难点：掌握文言文中的成语和譬喻。

三、教学准备1.课文《陀螺》的教材和课件。

2.学生课本和练习册。

3.黑板、彩色粉笔。

4.教学PPT。

四、教学过程一、导入（5分钟）•利用视频或图片展示陀螺的制作和玩耍过程，引发学生的兴趣。

二、学习任务（30分钟）1.阅读课文：让学生逐段阅读《陀螺》，理解其中的意义，解释生词和含义。

2.讲解成语和譬喻：解释文中出现的成语和譬喻，帮助学生理解上下文。

3.小组讨论：组织学生讨论课文中主要人物的性格特点和行为动机。

4.书写任务：要求学生用自己的语言复述课文内容，并写一段感受。

三、拓展延伸（15分钟）•组织学生表演课文中的情节或对话，加深理解和记忆。

四、梳理归纳（5分钟）•整理课文的主要内容和要点，巩固学习成果。

五、教学反馈•针对学生的学习情况和表现，进行针对性评价和指导，鼓励学生思考和提问。

六、课后作业1.默写课文中的一段内容。

2.思考并写下自己对《陀螺》这篇课文的感受和理解。

七、教学心得通过本节课的教学，学生对《陀螺》这篇课文有了更深入的理解，提高了阅读、思考和表达能力。

未来的教学中，可以通过更多形式和活动帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文素养。

以上是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。

部编版语文四年级上册陀螺教学设计(精选3篇)

部编版语文四年级上册陀螺教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册陀螺教学设计第1篇】陀螺教案设计设计说明《陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。

此文以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。

教学中运用分组合作学习的模式，由学生自主合作、探究，学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。

课前准备教师准备：1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。

2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。

学生准备：1.搜集有关游戏、玩具的图片、文字资料。

2.词语卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、欣赏视频，分享资料1.教师播放课件(传统游戏、玩具)。

2.童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。

你知道哪些游戏、玩具？(学生结合课前查阅的资料，自由介绍。

)3.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不再是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。

今天高洪波老师的《陀螺》就是充满童真童趣的文章，让我们来学习吧！设计意图：欣赏课件进入新课，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，自学字词1.教师范读。

请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。

2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。

(出示课件“自学提示”。

) 自学提示：(1)标出自然段序号。

(2)圈画课文中生字词语，用自己的方法学习生字。

(3)读通课文。

(读不通的、难读的地方反复多读几遍。

)3.小组合作交流。

小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。

4.全班集体交流，教师点拨。

(1)出示由会认的生字组成的词语：铁钉、旋转、士兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪。

①指名朗读，师生正音。

部编版四年级上语文20《陀螺》优质示范课教学设计

部编版四年级上语文20《陀螺》优质示范课教学设计一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高洪波的作品，通过讲述作者小时候玩陀螺的经历，揭示了成长的快乐和挫折，表达了作者对童年生活的怀念。

课文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，适合四年级学生阅读。

本文旨在引导学生感受童年生活的美好，体会成长的乐趣，激发学生对生活的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认识和体验。

但学生在理解作者情感方面可能存在一定难度，因此，在教学过程中，教师需要善于引导，帮助学生深入体会课文所表达的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对童年生活的怀念。

2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流，学生能够理解课文中的重点词语，学会作者观察和描写事物的方法。

3.情感态度与价值观：引导学生感受童年生活的美好，激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的心态。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者情感。

2.难点：理解课文中的重点词语，学会作者观察和描写事物的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文所描述的场景。

2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务。

3.情感教学法：教师以情感人，激发学生对生活的热爱。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描述的场景和相关图片。

2.教学用具：准备一些陀螺，用于课堂演示和学生的实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾童年时光，激发学生对课文的兴趣。

例如：“你们小时候玩过陀螺吗？陀螺给你们带来了哪些快乐？”2.呈现（10分钟）教师运用课件展示课文中所描述的场景，让学生直观地感受课文的背景。

同时，教师引导学生关注课文中的重点词语，如“小时候”、“快乐”、“挫折”等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，合作完成学习任务。

部编人教版四年级语文上册第20课《陀螺》优质教案+类文阅读

20 陀螺 (精读课文)【教学目标】1.认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。

2. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。

3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

【教学重点】1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。

2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

【教学难点】指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。

（重点）2. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。

（重点）【教具准备】小学课件资源第二课时【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

（重点）2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

（重点）3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

（难点）4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

（重点）【教具准备】小学课件资源板书设计20.陀螺冰尜儿郁闷恍惚兴奋人的才能品质行为课后反思成功之处：通过教学，让学生感受到童年时的乐趣，小朋友之间的快乐，小朋友之间的点点滴滴，让人终身难忘。

在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺，让学生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

在让学生上台表演抽陀螺这一环节，让学生们用几个动词概括过程，既锻炼了学生的语言组织能力，也使学生的情感得到熏陶。

不足之处：让学生上台表演打陀螺的时间太短，没有充分体会到打陀螺的快乐。

类文阅读-20 陀螺我们的玩具和游戏听说城里的孩子们有许多玩具，那都是从商店里买来的。

部编人教版四年级语文上册第20课《陀螺》优质教案+说课稿

20 陀螺 (精读课文)【教学目标】1.认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。

2. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。

3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

【教学重点】1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。

2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

【教学难点】指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。

（重点）2. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。

（重点）【教具准备】小学课件资源第二课时【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

（重点）2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

（重点）3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

（难点）4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺，让学生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

在让学生上台表演抽陀螺这一环节，让学生们用几个动词概括过程，既锻炼了学生的语言组织能力，也使学生的情感得到熏陶。

不足之处：让学生上台表演打陀螺的时间太短，没有充分体会到打陀螺的快乐。

思维因阅读而丰盈，阅读因批注而精彩——部编版教材小学语文四年级上册《陀螺》说课各位老师：下午好。

统编版四年级上语文20《陀螺》优质课堂教学设计

统编版四年级上语文20《陀螺》优质课堂教学设计一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高洪波的作品，通过讲述作者小时候玩陀螺的经历，揭示了生活中的哲理。

课文语言生动有趣，情节引人入胜，充满了童真童趣。

同时，课文还通过陀螺这一载体，表达了坚持、努力、自信等品质。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，领悟课文表达的思想感情，以及学习生字词等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有一定的认识和感悟。

但学生在理解课文深层含义、把握作者情感方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们深入理解课文，感受作者的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，能理解字词在句子中的含义；了解课文大意，理解课文中的道理。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，学生能主动探究课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能感受到作者对陀螺的喜爱，领悟到只有努力、坚持，才能取得成功。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；学会本课的生字词。

2.教学难点：理解课文中的道理，领悟只有努力、坚持，才能取得成功。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文所描绘的画面，体会作者情感。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，发现问题，解决问题，提高学生的阅读理解能力。

3.合作交流法：引导学生相互讨论、交流，分享学习心得，取长补短。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描绘的场景、人物等，帮助学生更好地理解课文。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.课堂练习题：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起陀螺游戏，激发学生的学习兴趣。

人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课说课稿.

人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课说课稿.一. 教材分析《陀螺》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述作者童年时的一次陀螺比赛，揭示了友谊、竞争和成长的主题。

课文语言生动，情节有趣，易于引发学生的共鸣。

同时，课文还通过细腻的描绘，展现了陀螺比赛的精彩瞬间，让学生在阅读中感受到传统文化的魅力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的趣事和成长经历充满兴趣。

这一阶段的学生，好奇心强，求知欲旺盛，善于观察和思考。

在教学《陀螺》这篇课文时，要充分考虑学生的兴趣和认知特点，引导他们体验课文的情感，感受传统文化的魅力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会提取课文信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受友谊、竞争和成长的主题，培养正确的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和感悟，陀螺比赛的精彩瞬间。

2.难点：体会作者情感，感受传统文化魅力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情境教学等方法，引导学生深入理解课文。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示陀螺图片，引导学生回忆陀螺游戏，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，体会作者情感。

3.合作探讨：分组讨论，提取课文信息，分析陀螺比赛的精彩瞬间。

4.情境教学：模拟陀螺比赛，让学生亲身体验，感受比赛的乐趣。

5.品词析句：引导学生欣赏课文的优美语句，感受传统文化的魅力。

6.小结拓展：总结课文主题，布置课后作业，引导学生进行思考。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。

可以设计如下板书：友谊竞争成长八. 说教学评价教学评价要注重过程与结果的结合，采用多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习情况。

新部编版四年级语文上册第20课《陀螺》优秀教案

20 陀螺教学目标：1. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。

2. 指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

3. 学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

4. 使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

教学重点：指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

教学难点：指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

教具准备：电脑课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。

今天，高洪波老师的一篇《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！学生齐读学习目标。

二、大声自由的朗读课文，整体感知课文。

1、学习生字：责zé 沮jǔ俊jùn 嘲cháo 伦lún 挫cuò衅xìn 津jīn 陀tuò 螺luó 嘎gǎ2、词语教学熟读课后词语。

用个别词语造句。

三、巩固练习1. 课前利用工具书，读准字音，完成课后1题四、作业：抄写生字。

第二课时一、导入：1. 作者简介：高洪波，笔名向川1951年生，内蒙古自治区开鲁县人现为中国作家协会书记处书记儿童文学委员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第一、三届全国优秀儿童文学奖2.作业纠错3.听写生字：4.教师读课文学生考虑下列问题。

（一）这篇文章写了关于陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序：（⑤⑦⑥③⑧）①“我”自己做的陀螺很特别②“我”做了一个很漂亮的陀螺③胜利的陀螺让“我”自豪④介绍了陀螺的历史典故⑤介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法⑥“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺⑦“我”削制陀螺的经历⑧“我”获得了欢乐，也得到了感悟（二）学生轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号。