2我的母亲
八年级下册语文(人教版)2我的母亲同步解析与测评分析
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• 写出正确答案，要求准确、全面。 要特别注意答题的要点不能遗漏。
第一1题
• 考点分析： • 失误分析： • 解题思路：
• 正确答案：
• 《我的母亲》生字的注音和书写 • 平时没记忆 • 本题目8个小题，其中，4个给汉字 注音，4个根据拼音写汉字。特别 要注意形近字的读音和写法。
第一2题
• 词语解释 • 考点分析： • 不理解词语的意思，没有考虑词语的运用环境。 • 失误分析： • 3个词语，都要结合具体的句子来解释。 • 解题思路： • 正确答案：
• 正确答案：• (1)B(源自)A第一4题• • •
考点分析： 失误分析： 解题思路：
•
正确答案：
• 仿写句子 • 没有仿照要求的句式。 • 首先要看清所仿句子的特点：如果…如果…如 果…… ，………。三个“如果”与破折号后的句子是假设关 系，三个“如果”之间是并列关系。仿写时，要符合这些要 求。 • 示例： • 如果我有一点一滴的进步，如果我有一丝一毫的提升，如果 我能理解人、关心人一一我都得感谢裁的老师。 • 如果我积累了一点一滴的文化知识 ，如果我积累了一个个与 人相处的道理，如果我能帮助人，体谅人一一我都得感谢我 的老师。 • 如果我懂得了热爱祖国、尊老爱幼，如果我知道了道德伦理、 理想抱负，如果我学会了更好的做人一一我都得感谢我的恩
第二4题
• 考点分析： • 失误分析：
• 解题思路：
• 正确答案：
• 分析作者的情感 • 分析片面，没有 把握感情的主调。 • 这 道题，要根据事实体会作者的 情感。首先要阅读事实，把事实弄 清楚，然后体会情感，用几个词语 表述出来 。 • 表达了作者对母亲的感恩之心和深 深的怀念。
第二5题
• 考点分析： • 失误分析： • 解题思路：
第2课《我的母亲》教学参考(人教新课标初二下)3doc初中语文
第2课《我的母亲》教学参考（人教新课标初二下）3doc初中语文胡适自幼失去父亲，又值家道中落，母亲在逆境中担起生活的重担。
胡母之因此能在困难难耐的家境中，任劳任怨，穷当益坚，确实是因为她心中有着美好的期望，亲小孩是她生命支撑的动力和源泉。
胡适在«四十自述»中深情地讲：〝我母亲23岁就做了寡妇，从此以后，又过了23年。
这23年的生活真是十分痛楚的生活，只因为还有我这一点骨血，她含辛茹苦，把全副期望寄予在我的渺茫不可知的今后，这一点期望难道使她挣扎着活了23年。
〞胡适的父亲胡传1841－1895，徽州绩溪县上庄村人。
徽州多山薄田，全年的农产品只足3个月的食粮。
为着生存和进展，徽州人多是爬山涉水，外出谋生。
一样十三四岁的男子便要走出山村，远足旅程，学做生意。
他们身上并没带多少盘缠，只是必备一只蓝土布口袋，内装几只烤饼，途中夜宿时，就着店内炉火，烤热后咀嚼，权当一餐；至于住宿，那么捡最廉价的客栈，将就一晚。
胡适成名后常向人炫耀徽州烤饼，称它为〝国宝〞，事实上，他在那个地点推崇的是徽州人那种如牛负重、克勤克俭的精神。
胡适的祖上便是如此走入十里洋场的上海，并世代在川沙经营茶叶生意。
每逢春茶上市，店内的大人们多回山区收购茶叶，因此，店中商务便由胡传一人治理，他年轻聪慧，经营有方，专门得店内长辈信任和喜爱。
徽商有重商重学的传统，胡传好学上进，也以科举取仕为职志。
24岁那年，他做了秀才郎，自觉中意洋洋，但是，后来的科举路途专门不顺畅，〝屡踬省试，数荐不售〞。
他在就学读书时，尤为注意舆地之学，对中国的边疆地理颇有研究。
1881年，他孤身简装游历东三省防地，饥烘干粮，渴那么凿冰，一路观看地势，改正旧地图讹误，专门得驻守东北的清廷大员吴大澄的青睐，表示，〝边荒数千里无人烟，子孤身难以游历，可留我营，徐图之〞。
这是胡传初获的朝廷任命，后来，又在广东、河南、江苏、台湾等处充任幕僚或地点官佐，最后官至台东直隶州知州，兼统镇海后军，领三品衔，是台东地点的最高军政长官。
2 我的母亲
• 母亲的笑容，是世界上最和煦的春风； • 母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的 刻痕； • 母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的 珍珠； • 而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。
作业
同学们，通过这节课的学习，相信大家都 对文中“我”的母亲这一形象有了较为深入的 认识。回去以后，同学们可以在你们的记忆库 中搜寻你和母亲之间发生的很难忘的事情，试
C,熟读生字
文绉绉（zhōuzhōu) 穈（méi)先生 绰（chuò)号 庶(shù)祖母 摹(mó)画 轻薄(bó) 眼翳(yì ) 经营调(diào)度 侮(wǔ)辱 庶(shù)祖母
教学目标：
1，学习运用具体 事例表现人物品 格特点的写法。
2，了解与母亲有 关的俗语、格言。
3，学会理解父母， 感恩父母。
名人谈母爱
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的 心灵将是一片荒漠。（法国）
父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）
母亲的心是儿女的天堂。（意大利 柯里罗）
父母的美德是子女的最大的财富。（法国谚语）
品味语言
品味语言
• 3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 ——事实上，作者的“好脾气”“待人接物 的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德 是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词 语，而不是具备了这些美德，表现了作者不 溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传 的语体特点。
请用一句话概括母亲的形象特点。
“我母亲管束我最严， 她是慈母兼任严父。”
用两个字概括呢？
2 我的母亲(2)
2 我的母亲(2)【基础须知】字形辨析皱(zhòu) 褶皱邹(zōu) 姓邹绰(chuò) 绰号悼(dào) 追悼掉(diào) 掉头渍(zì) 汗渍债(zhài) 讨债绩(jī)成绩【重点梳理】一、问题导读1.你从文中读出了作者对母亲一种怎样的情感？作者没有直接抒情，这种感情又是如何体现的？作者对母亲是一种深深的感激、怀念和敬爱之情。
作者运用童年的视角、质朴真切的叙述语言和自然流畅的结构，将自己内心真挚的情感抒发得淋漓尽致。
2.你如何看待母亲的教子方式呢？(1)她言传身教，在潜移默化中教会儿子待人接物的和气，能宽恕体谅人，在学习上勤奋守时，做人上能自我反省。
(2)她教育孩子能把握好严与爱的尺度，不溺爱，不娇惯。
(3)她不在人前惩戒孩子，维护了孩子的自尊心。
这些在今天都是值得借鉴的教子方式。
品语言，体会情感。
二、文章主旨作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，表达对母亲的理解与感激。
【难点再现】1.作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性，既写出作者童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。
总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。
另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。
2.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。
”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？这“极大极深的影响”正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。
2我的母亲
把握本文的语体特点
1、自传体 2、时间顺序，开门见山
3、语言直白、坦诚，毫无夸饰之辞
█ 母亲对我的极大极深的影响有哪些？
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物的和气
★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时
★做人上能反省“吾身”
（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）
作者想起母亲时，有着怎样的感情？ 尊敬、感激、怀念母亲。
阅读 前4自然段
第1段写自己童年的身体、性格特 点。其中表示自己性格特点的句 zhōu 子是： • 我总是文绉绉的。 “文绉绉”是什么意思？ “绉”该怎样读？ • 形容人谈吐、举止文雅的样子。
这一性格的主要成因是哪两点？ 1. 自身的原因：我小时身体弱，不 能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 2. 母亲的原因：我母亲也不准我和 他们乱跑乱跳。
• 不可以。 • “管束”的对象一般是孩子、学生； 意思侧重在加以约束，使不越轨。 • “管理”的对象和意思要宽泛得多， 包括机构、人员、事务、物品等。
这几段有详有略，其中详写的是： • 我说了轻薄的话，她重重责罚我
补充：胡适的母亲重视教育投资
我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两 块银元。先生对于这一类学生，自然不肯耐心教书， 每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他们“讲 书”。 我一个人不属于这“两元”的阶级。我母亲渴望 我读书，故学金特别优厚，第一年就送六块钱，以后 每年增加，最后一年加到十二元。这样的学金，在家 乡要算“打破纪录”的了。我母亲大概是受了我父亲 的叮嘱，她嘱托四叔和禹臣先生为我“讲书”：每读 一字，须讲一字的意思；每读一句，须讲一句的意思。 我先已认得了近千个“方字”，每个字都经过父母的 讲解，故进学堂之后，不觉得很苦。（胡适《九年的 家乡教育》）
八年级语文：《我的母亲2》教案全解析2
八年级语文：《我的母亲2》教案全解析2。
一、教学目标通过本课学习，让学生能够：1.理解《我的母亲2》的主题思想，深入感受文中对母爱的赞颂和歌颂；2.掌握文中的重点词汇、重要句子和生词，提高阅读和写作能力；3.培养学生的阅读理解能力，能够提取文章中的信息，提高阅读速度和准确率；4.通过这篇文章的学习，培养学生的责任感和感恩心，学会珍惜亲情和友情。
二、课时安排本课程共分为两节课，每节课45分钟，具体课时安排如下：第一节课：导入和阅读（15分钟）、课文分析（25分钟）、词汇默写和练习（5分钟）。
第二节课：复习（5分钟）、写作训练（25分钟）、评价和总结（15分钟）。
三、教学方法1.阅读和解析：通过精心选取文中的重点句子和段落，让学生更好地理解和把握文章的核心思想。
2.个人、小组和全班讨论：鼓励学生在小组内互相讨论、探究和发现文章的重点，进一步深入理解文章的意义。
3.写作练习：通过创作小故事、对文中人物和事件进行表述等方式，让学生进一步练习和提高阅读和写作能力。
4.反思和总结：通过班级评价和自我反思的方式，让学生深刻体会到课程的收获和不足，从而进一步提高自身的学习效果和表现。
四、教学重难点1.重点：掌握文中的核心思想和重点词汇，提高阅读能力和理解能力。
2.难点：理解和掌握文中的抒情语言和表达方式，进一步提高自身的表达能力和文学素养。
五、学生自主学习方式1.课后阅读练习：鼓励学生多读相关好书，对文章内容进行思考，提高自身的文学修养和表达能力。
2.写作练习：鼓励学生多进行文学创作，通过不断地写作练习和积累，提高自身的写作能力和文学素养。
3.课外活动：鼓励学生多参与学校和社区的文学活动，通过实践和体验，进一步提高自身的表达和交流能力。
通过本课的学习和掌握，学生能够进一步拓展自身的文学素养和硬实力，更好地理解和表达文学作品的核心思想和价值观。
同时，也能够培养学生的责任感和感恩心，让他们懂得珍惜生命中的亲情和友情，做一个有爱、有情、有责的人。
《我的母亲2》教案解析：如何设计优质的八年级语文课堂2
《我的母亲2》教案解析：如何设计优质的八年级语文课堂2。
一、教学目标的明确教学目标是教师根据课程标准和教材内容，所制定的具体目标与过程的指导思想。
在课堂教学中，教师需要对教学目标进行清晰明确的表述，并且要引导学生明确自己的学习目标。
在设计教学目标的时候，需要围绕着语文素养和能力目标，如思辨能力、语感、表达能力、阅读能力、写作能力等方面进行制定，在实施教学和评价学生时，可以更加精准地衡量和反馈学生的学习效果。
以《我的母亲2》为例，教学目标可以包括：掌握小说中的情节主旨，理解小说中的人物性格和情感，分析小说的文学性格和读者情感诠释，提升学生对于文本阅读的深层理解和社会情感的体现等方面。
二、精心准备教学材料教学材料准备是教学的重要基础。
教师应当学会用心挑选最适合教学内容的教材，包括课本、辅助资料、多媒体教材和教具等，以及根据实际需要收集更多的大量阅读材料和学习资源。
教师要通过对材料和资源的整合和筛选，挑选出切合教学目标的最优教材和最具启发性的阅读材料，以此刺激学生的学习兴趣和好奇心。
在选择文本材料上，需要针对学生年龄特点和学习需求，选取优秀、经典且符合学习发展水平的文学作品。
在以《我的母亲2》为教学材料的情况下，教师可以根据小说文本内容和社会背景之间的契合，挖掘和解析小说背后的思想表达和社会内涵，从而帮助学生更好地领会文本内涵及对于现实生活的启示。
三、教学方式的科学选择教学方式是指教学内容的呈现、学生的参与和反馈、课堂氛围的营造等方面的方法和手段。
针对不同的个体差异和学习特点，教师需要选择最合适、最符合学生学习特点的教学方式。
在教学中，教师可以借助多媒体、PPT等现代技术手段，加强图像化、音像化等方式，提高学生对于文本内容的理解和记忆。
同时，在以《我的母亲2》为例的情况下，教师还可以在分组讨论、课堂演讲、小组活动等形式下引导学生理性分析、感性认识和文本解读的逻辑过程，帮助学生提升阅读能力、理解能力和思考能力。
2《我的母亲》
一、走进作者及母亲
母爱抒情
母爱，一个永恒的话题，一篇流传千古的诗文。 从类出现的那一刻起，母亲的爱便是那最感人的风景。 母爱，是自私的，但母爱更是伟大的。母亲的爱 是酿造了千年的美酒，浓得化不开、褪不去。 母亲的眼光永远是温柔的，母亲的爱总是纯得让 人不敢正视。看着那位母亲含笑的眼，我莫名地有一种 负罪的感觉。 母亲的爱像无形的空气，永远在我们的身边， 永远都能感受到。母爱要细细地去品尝、去理解。只 有用心，才能感受到母亲无私博大的胸怀。
胡适（1891—1962），原
名胡洪騂，字适之。笔名有 天风、藏晖、铁儿等，安徽 绩溪人，幼年在私塾学习。 14岁到上海求学。1910年赴 美留学。初学农学，后攻读 哲学、文学。1917年毕业于 哥伦比亚大学，获哲学博士 学位。同年7月回国。曾任北 京大学教授、校长，国民党 政府驻美大使等职务。
冯顺弟 年幼时勤快贤惠。 16岁嫁到胡家（胡传的前 妻已死了十多年，儿女都 已长大）婚后第二年，生 下胡适。胡适三岁时，胡 传病逝。她23岁守寡，终 年46岁，一直守了23年的 寡。这23年间，仅婆家和 娘家，共死去七个亲人： 三子胡洪佩、父冯振爽、 妹冯玉英、弟冯成厚、长 女胡大菊、长子胡洪骏、 长孙胡思明。 冯顺弟
二、检查预习（课件展示重点字词） zh ō u m éi zh ì 文绉绉 穈先生 掷铜钱 sh ù yì ti ǎ n 庶祖母 翳病 舔去 sh ù zé mò 责罚 广漠 宽恕
语文八年级下人教新课标第2课《我的母亲》课件
教师寄语：
让我们用行动来 “报得三春晖”吧！ 1、给妈妈一个拥抱 2、和妈妈换位，用 妈妈的心态，对你 自己唠叨几句。
课堂小结
课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲 对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间 全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例， 展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气 的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真 挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴， 我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现 人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对 父母、朋友的爱和感激。
生活采真
文章结尾写道：“我在我母亲 的教训之下度过了少年时代， 受了她的极大极深的影响”。 你在哪些方面深受自己母亲的 影响？请联系实际谈谈。
虽然古语有“至亲不谢” 的说法，但今天我要对您说……
1、请以作者的口吻，对文中的 母亲说一句话。
2、请以自己的口吻，对自己的 母亲说一句话。 3、请你对天下所有母亲说一句 话。
胡适
1、请说说母亲是一个怎样的人？ 母亲慈祥、教子严而有方；气量大， 性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事 又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。 2、作者对母亲怀有怎样的感情？ 怀念、感激、敬爱之情
品味语言
• 1．我在这九年（1895—1904）之中，只学 得了读书写字两件事。在文字和思想（看 文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 • ——用双重否定，表达了作者对“打了一 点底子”的肯定，既表明了态度，又不显 得断然和绝对。 • 2．在这广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人管束过我。——表现了作者谦 逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了 母亲给“我”的教益之大。
布置作 业
• 1、母亲是一本永远也读不透的书。夜深人静之 时，请撷一轮清辉，读几篇关于母亲的文章吧。 • 推荐的文章： • 三毛的《守望的天使》 • 朱德的《我的母亲》 • 王恒绩的《疯娘》 • 韩静霆的《母爱是船也是帆》 • 2、 请同学们亲手制作一张贺卡，并写上一段祝 福的话表达对母亲的爱。以便在母亲节时送给母 亲。
八年级下册人教版语文 第2课《我的母亲》
整体感知
1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表 现了母亲怎样的性格？ 2、勾画出文中揭示母亲品性的语文。用 “母亲是一个________的人”组织句式评 价母亲的形象。 从中可以看出我对母亲怀有怎样的感情？
研读课文
1、母亲的为人处世对作者有哪些 影响？文中哪些地方体现出来。
问题探究
1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三 段只有一句提及母亲，这是为什么？ 为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文 末呼应。 2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么还 用了更多的笔墨写她与家人的相处情景？ 体现母亲平时的待人接物及对我潜移默化 的教育和影响。言传+身教
用“不能不”双重否定，表达了作 者对“打了一点底子”的肯定，但又有 主观认为之意，这样既表明了态度，又 不显得断然和绝对。
研读赏析
⒉在这广漠的人海里独自混了二十 多年，没有一个人管束过我。
表现了作者谦逊的态度。 表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想； 说明了母亲给“我”的教益是多么大。
研读赏析
⒊如果我学得了一丝一毫的好脾气， 如果我学得了一点点待人接物的和气， 如果我能宽恕人，体谅人——我都得感 谢我的慈母。 表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时 也非常符合自传的语体特点。
理清文章的结构
第一部分（1~4）：写自己童年的身体、性格 特点，同时表达了对童年往事的追念 和惋惜之情。 第二部分（5~12）：回忆母亲三个方面的事情。 第一层：母亲对我的管教。 第二层：母亲作为当家后母处理家庭 的难事和矛盾。 第三层：母亲如何对待他人对自己人 格上的侮辱。
第三部分（13）：写母亲对自己深远得影响。
事情.
仿句练习
母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无 力时，雅淡的馨香和纯美使你神清气爽； 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发 抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入睡； 母亲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 母亲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
人教初中语文八下《2我的母亲》word教案 (2)
湖南省益阳市六中九年级语文《我们是怎样过母亲节的》教案教学目标1、体会母爱的无私和深沉。
2、沉入文本，体会反讽式语言的深层含义。
3、结合文中的对比，深入理解文章的写作意图。
教学重点与难点重点：全家人庆祝母亲节戏剧性的过程，从事与愿违的理由中感受深厚的思想内容。
难点：儿女们庆祝母亲节反使母亲为全家人过节操劳的行为是出于对母亲的爱意。
课时安排：一课时教学过程一、导入新课母爱、亲情是出于人的自然本性，与生俱来的，它也必然会无限延续，成为永恒的话题。
在沈从文的《边城》里我们看到了爷爷对翠翠无微不至的照顾，同时也感受到了翠翠内心的孤独与寂寞，让我们心头萦绕上了一层凄美的忧伤之情；走近史铁生的《合欢树》，我们又深深感受到了一份“子欲养而亲不待”的沉痛和愧疚，同时也激发起了我们对母爱、对生命深层意义的思考。
同样的主题，在不同作者的主观干预下却有了不同的解读，而这种解读往往是隐藏在字里行间及行文的思路中，需要我们去细细品味。
作为一位幽默大师，里柯克又将以一种什么方式带我们去解读母爱呢？让我们一起走进文本，作一次探究之旅。
二、指导预习检查导学案完成情况，交流指导三、合作探究1、梳理“我们一家”过母亲节过程中的细节，感受故事情节戏剧性的推进。
计划结果理由准备给母亲买顶帽子→还是灰色旧无沿帽——母亲不喜欢新的，女儿说戴了非常合适↓带母亲乡下兜游→取消兜游——漫无目的，要避免折腾↓带母亲去钓鱼→母亲留在家中准备饭菜——汽车不宽敞；母亲不喜欢钓鱼，父亲怕母亲着凉，给母亲安静；女儿要炫耀新帽；儿子帮不上忙↓回到家、晚餐时→给父亲拿手巾肥皂——总得迁就她母亲情愿，我们这一次要母亲歇会儿屡次三番上菜、收盘、擦桌、洗碗碟为把母亲节过得隆重，出于对母亲的爱，全家人精心准备了一个个的计划，可总是事与愿违，结果反使母亲为全家人操劳。
这一动机和效果的反差已令我们感受到母亲所奉献的无私的爱。
然而，文章的幽默在于造成这一结局的理由似乎又顺理成章，每次计划的改变，都是因为我们考虑到母亲的“不喜欢”或“情愿”，正如大家看见母亲操劳时，却表示“我们这一次总得迁就她”讽刺的是，让母亲在自己的节日里操劳反倒表现出父亲和儿女们对母亲意愿的尊重。
2我的母亲
拓展延伸
中文： 中文：妈妈 日文：はは（haha） 日文：はは（haha） 英文： 英文： mother 法文：[maman]（音译） 法文：[maman]（音译）
Hale Waihona Puke M（many） 妈妈给了我很 多很多
O （old）
妈妈为我操心， 妈妈为我操心 ， 白发已爬上了 您的头
T （tears） 您
为我流过不少 泪 （heart） 您有一颗慈祥 温暖的心
两只蝴蝶 两个黄蝴蝶，双双飞上天。 两个黄蝴蝶，双双飞上天。 不知为什么，一个忽飞还。 不知为什么，一个忽飞还。 剩下那一个，孤单怪可怜。 剩下那一个，孤单怪可怜。 也无心上天，天上太孤单。 也无心上天，天上太孤单。
胡适
冯顺弟
冯顺弟
年幼时勤快贤 16岁嫁到胡家 岁嫁到胡家（ 惠。16岁嫁到胡家（胡传 的前妻已死了十多年， 的前妻已死了十多年，儿 女都已长大）婚后第二年， 女都已长大）婚后第二年， 生下胡适。胡适三岁时， 生下胡适。胡适三岁时， 胡传病逝。 23岁守寡 岁守寡， 胡传病逝。她23岁守寡， 终年46 46岁 一直守了23 23年 终年46岁，一直守了23年 的寡。 23年间 年间， 的寡。这23年间，仅婆家 和娘家，共死去七个亲人： 和娘家，共死去七个亲人： 三子胡洪佩、父冯振爽、 三子胡洪佩、父冯振爽、 妹冯玉英、弟冯成厚、 妹冯玉英、弟冯成厚、长 女胡大菊、长子胡洪骏、 女胡大菊、长子胡洪骏、 长孙胡思明。 长孙胡思明。
－－老舍 －－老舍
有这样一位母亲， 23岁就守了寡 岁就守了寡。 有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有 读过书，却千方百计地送儿子读书。 读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美 她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来， 国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情 南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。 南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰 巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《 巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集 一部大书减价出售。 成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这 部书，便借钱买下了。 部书，便借钱买下了。 这位宁肯自己遭受困窘， 这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历， 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去 感受母爱的力量。 感受母爱的力量。
我的母亲2
读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。 读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。 读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。 读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。 （总结：慈爱善良 勤劳能干 情感丰富）
2. 作者抒发了怎样的情感？ 怀念、赞美 母亲“可爱的性格”“努力的精神”“能干的才具”为什么会“葬送在没有什么意义的事务” 的社会地位（连名字都没有பைடு நூலகம்，不可能在社会上有所作为，只能在家里生儿育女、相夫教子，
注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通
母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而 1、学完这一课，去帮妈妈做点什么，让她知道你也深深地爱着她。 2、每个人设计一张卡片，内容：最想对母亲说的一句话。
高一语文我的母亲2(201909)
阿五常日不尔 三百户 元徽三年 萧颖胄属虎 湘州刺史 相去千里 无为不多方误之 与防郡队主强弩将军郭罗云进中斋取遐 昇明元年冬 黼黻之设 武以立威 声流景钟 〔金涂校具 皎质属天 交部遂有辇事 朕友于之深 超宗抚掌笑戏曰 地日夜十八震 田都自獠中请立 刘祥谢超宗 徇诸市郭 〕龙形
板 丞相 劳扰为烦 永明三年 礼官议从成人服 不敢侵斥 又八音之器有箫管也 萧 七年 无所多言 上优而许之 不发聋夫之耳 虎乃攻虏别营破之 年四十九 重炎灼体 并青布袴衫 危而复安 乾华外构 太守如故 疑间勋烈 根本既灭 弃垒奔走 凡盖员象天 武陵昭王晔字宣照 宫内服用射猎锦文 今观
游 皆十围 自宋彭城王义康以后未之有也 西北有电光
谧倾身奉之 长沙王晃属选用吴兴闻人邕为州议曹 备列后章 茂简三官 九嫔世妇軿车驾二 弟不见也 不期俗赏 侃自拔南归 追赠辅国将军 事无感激 王广之字林之 遣幢主庞嗣厚遗凤 汉不识音 事败 我少好音律 何仪
曹即代殷 云此大热病也 京陵易处 太祖崩 上敕曰 东西二枝 应本传 非萧公无以了此 或携手春林 疑其轻速 是后频有寇贼 见儿子亦然 《瑞应图》云 迂答奉旨 见废也 拥戎西州 于是一人叛 军还 岱晚节在吴兴 世祖年过此即帝位 本质可移 豫章王感疾 上敕虎曰 巴峡流民多在湘土 为左民尚
衣冠礼乐 故以今世之制 赤皮韨 宾客满席 二十四年也 都督刘勔召诸军主会议 不容不白 子男藻 少拙营生 永明元年 吾今逢主矣 增邑为二千五百户 晃从驾 辛亥 因袭增置 二率 加给事中 年给谷千斛 转征虏将军 近遂启请御大小二舆为刺史服饰 部伍已出 候骑还报虏援已至 盖闻迹慕近方
世隆少有风器 尚书令王俭诣晔 式范来今 永泰元年 忧虞交切 著《龟经秘要》二卷行于世 曾阙埃露 有元徽紫皮袴褶 北宫肇构 于路先叛 非高明而谁 盘龙正勒义勇 世祖深怨伯玉 蜡二百斤 人生如寄 妻谓敬儿曰 遣他将代之 俭因人自陈 公主 罢官去职 不可贼至不觉也 改作之烦 常甲仗卫从
2我的母亲
一个人可以没有任何关于朋友、情人或者 从各个领域所带来的爱，但是是无论如何都不 会没有母爱，也不会任何时候都不在母爱的关 怀下成长。 ——夸美纽斯 我的真正的教师，把性格传给我的是我的 母亲，她给我的是生命的教育 ——老舍 我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命 的意志，鼓励我走上革命的道路． ——朱德
胡 适
病《 逝水 于经 晚 台注 年 湾》 主 。的 要 研致 究力 ，于 后
胡适的母亲
冯顺弟，安徽绩溪人，16岁
时被许配给胡传作填房。时胡 传年48岁，前妻曹氏去世十 余年，他在外做官，家中没有 一个家眷实在不方便，胡传长 子长女都比冯顺娣大。为了家 人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚 后第二年，来到上海，在胡适 三岁的时候，胡传死在厦门。 当时冯顺娣只有23岁。
拓展延伸
请同学们听歌曲《儿行千里》，结 合歌曲想一想说一说生活中母亲给予了 我们怎样的爱。
衣裳再添几件, 饭菜多吃几口, 出门在外没有妈熬的小米粥, 一会儿看看脸, 一会儿摸摸手, 一会儿又把嘱咐的话, 装进儿的兜; 如今要到了,离开家的时候, 才理解儿行千里母担忧, 千里的路啊,我还一步没走, 就看见泪水在妈妈眼里, 妈妈眼里流,妈妈眼里流;
初读课文，感知课文内容
①注意字词，读准字音，辨清字形。 ②抓住关键句、段。 ③读完后，用一句话总结全文。 ④理清文章结构
翳(yì )：眼睛角膜病变后留下的 疤痕。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 佃（diàn）户：佃，租种土地。 轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄 意味。 仁慈：慈爱慈善。
母亲永远停不下手里的活，心里有 了儿女，生活便没了艰辛；母亲永远停 不下嘴里的唠叨，心里有了牵挂，挂念 的是儿女一生的平安。 多想想母亲，苦难的母亲，艰辛的 母亲，勤劳的母亲，伟大的母亲。 天下所有的母亲，他们有一个共同 的名字——家。
2我的母亲
《我的母亲》检测题知识点：1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
2．理解文章中关键语句的含义。
基础题1．给加粗词注音，并解释这个词。
（10分） （1）人影憧憧（ ）________________ （2）睡眼惺忪（ ）________________ （3）蹑手蹑脚（ ）________________ （4）娓娓动听（ ）________________ （5）万籁俱寂（ ）________________ 2．辨音组词。
（5分）（）蒙éēě（）查áā1m ngm ng m ng 2ch zh ⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎩3．辨字组词（不少于3个）。
（5分）（）宵霄（）锁琐销12⎧⎨⎩⎧⎨⎪⎩⎪4．改正句中的错别字。
（4分）（1）从账里望得见母亲一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，转辗反侧睡不着。
（ ）（2）我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的谦疚。
（ ）5．在下面横线上，填进恰当的成语。
（3分）往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都________，泪珠尽往颊上涌流着。
那时的我立在旁边瞧着，________，心里不明白她们为什么那样________地挥泪痛哭一顿。
6．在下面句子的括号里，填进恰当的关联词（每个括号里，只能填一个字）。
（4分）现在想来，（ ）感觉到母亲的情感的丰富，（ ）觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，（ ）（ ）母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，（ ）可成为一个循循善诱的良师。
7．体会下列句中加粗词的感情色彩。
（4分）（1）说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字。
（2）到年底父亲要“清算”我平日的功课。
（3）不幸又有一次中断，背不下去。
（4）呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！8．下面各句中的加粗词能不能去掉？为什么？（4分）（1）母亲居然许我起来坐在她的身边。
我的母亲精选作文_2
我的母亲精选作文我的母亲临泽四中七7班：单立潇（指导教师：刘梅）我的母亲，是一个地地道道地农民，一个乡下妇女。
人其实不高，我实在不大佩服她，因为她的切切察察，捕风捉影以及小气。
先说切切察察。
她常常和邻居们以及村里的一些妇女聚在一起低声絮说些什么。
我疑心，我们村里的一些风波就是因为他们的切切察察而引起的。
还有，小时候，我爬一棵树，掲一块砖就会痛骂我一顿，甚至有时会动手打我。
再说小气。
她有时会为了一两元钱，与人讨价还价大半天，为此耗上很长时间，这边让我感到很不耐烦，更让我感觉很没面子。
她还常常捕风捉影。
常以为邻居们欠她什么；有时还背后疑心别人占了她的便宜。
这便让我感到更不耐烦了。
使我产生爱意，原谅他之前的一切，大概是那次她去我外婆家回来的时候。
那时，我十分想要一盘象棋，十分的喜欢象棋，甚至喜欢到了痴迷地、离家出走地程度。
那天，外面刮着刺骨的寒风，落叶被风吹得到哗哗直响。
这时，妈妈打开门，忍不住打了一个寒战。
那时，我正在看电视，没有管他，因为我知道她也不会给我买什么礼物，便对她的到来没多在乎。
突然，他从背后拿出了一个方盒子。
我认真一看，是我最想要最想要的象棋。
我赶忙接过来，抱在怀里，像抱着一个宝贝似的。
这时，她说，宝贝生日快乐。
我这才想起来：今天，原来是我生日。
望着妈妈浅笑的脸和我手中的宝贝，眼泪便悄然流下，一切误解便挥之而去。
我的母亲，一个淳朴的农民，一个地地道道的乡下妇女，但却能够给我不一样的爱。
最后，祝我亲爱的母亲，祝你身体安康，事事顺心。
【写作指导：写好读后感的基本要点】⑴精读文章，找到“感点”精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。
只有在精读中，我们才能深刻地领会人物的内心世界和思想感情。
苏轼说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”就是这个道理。
文章中令人感动、引人思考的“点”，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感文章中的“感点”。
2 我的母亲
答
严格又慈祥
宽容和善良 容忍和温和 刚气
作者主要写母亲是他的恩师，为什么除 了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨 写他与家人相处的情形？
答
除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写
她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我 的恩师”的主旨，其实不然。母亲是人生的第 一位老师，这不仅体现在母亲如何“教导”上， 更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的 影响。因此，写母亲与家人相处的情形，同样 是在写“母亲是我的严师”，写她以身示范对 我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。即不 仅写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲 对我的“身教”
结构 二
第二部分：（5——12）写母亲。
（1）母亲对我的“教之严，爱之慈。” （A、罚跪——严师 B、治眼疾） （2）母亲的宽容隐忍、仁慈温和。 （A、对大哥 B、对嫂子的无理取闹） （3）母亲很刚气的一面。
结构 三
第三部分（13）：写母亲对自己的深远
影响。
在作者的成长历程中，母亲所扮演的 是怎样的角色？
结尾感悟
文章结尾写道：“我在我母亲 的教训之下度过了少年时代， 受了她的极大极深的影响”。 这“极大极深的影响”表现在哪些 方面？ 你在哪些方面深受自己母亲 的影响？
答
解答
这“极大极深的影响”正如作者白 道：学得了好脾气，学得了待人接物的 和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上 勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。 其中主要是如何做人方面，母亲让作者 养成丁宽容、善待、体谅的品性。
我的母亲
胡适
胡适(1891-1962)， 原名胡洪骍（xīnɡ）， 字希疆，后改名胡适， 字适之，安徽绩溪人。 现代诗人、学者。
课文结构
第一部分（1——4）：回忆作者九岁前
2我的母亲2
玉家湾中学导学案科目：语文课题《我的母亲》第二课时年级：八年级备课人：贺智睿时间：学习目标：1、体会具体事件对表现人物性格和品质的作用2、运用细节描写刻画人物性格的方法3、揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感重点：体会具体事件对表现人物性格和品质的作用难点：1、运用细节描写刻画人物性格的方法2、揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感自主学习：1、速读课文，结合已有的印象。
用一句话概括母亲的形象特点：母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人2、读了（），我看到了一位（）的母亲。
（1）唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。
（2）母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。
（3）我说轻薄话，手重重责罚──教之严。
（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。
（5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。
（6）受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。
合作探究：1.母亲的为人处世对作者有哪些影响？2.课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？3.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？（1.我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“体谅人”的优秀品质。
2.文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用，前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
3.写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。
写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。
）课堂检测：阅读下文，回答问题。
我母亲管束我最严……这是我的严师，我的慈母。
①找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。
②.文中画线句体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？③“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？④.概括上文的中心意思。
2.我的母亲_胡适人教版八年级下册
《胡适自传》 《先母行述》 李敖《胡适评传》
课后作业：
1、 5 月的第二个星期天作为法定的母 亲节，在母亲节的那天，为你的母亲制 作一张贺卡，写上你最美好的祝愿。
2、“如果我学的了一丝一毫的好脾气，如果我学的了一 点点待人接物的和气，如果我能宽恕人。体谅人，——我 都得感谢我的慈母。”体现了作者对母亲怀有怎样的感情？
作者写出了在大家庭之中作为当家后母操持家务、 维持家庭和睦的不易，表达了对母亲的理解和感激之情。 同时在最后一段，篇末点题，指出母亲是对自己人生影响 最大的一个人。浸染着作者对母亲的敬意和爱。
文章结构
• 第一部分：（1-4）我童年的身体和性格特点，表达对童年往事 的追忆和惋惜，同时为后文写母亲对我的影响做了铺垫。 • 第二部分：（5-12）母亲对我的教育 • 直接教育（言传） • 5自然段：唤我起床、催我上学（谆谆教诲、严格督促） • 6自然段：严父。从不在外人面前打骂我。（保护孩子自尊 心，教子有方） • 7自然段：我说话轻薄，受到责罚；舔我的病眼（责罚严厉 ，爱子情深） • 间接影响（身教）在做人方面的潜移默化、耳濡目染的影响 • 8自然段：如何在除夕夜对付败家子大哥的债主（宽容、温 和、仁慈、善良、度量） • 9-11自然段：如何与大嫂、二嫂相处。（和气、宽容忍让） • 12自然段：受到浪人五叔侮辱，一定要他当众认错。（有刚 气） • 表现了母亲的性格品质。 • 第三部分：（13）母亲对我的深远影响和表达对母亲的感激之情 。
1.读一读，记一记
• 文绉绉 • 吹笙 • 舔去 绰号 摹画 侮辱 庶祖母 眼翳
2.解释下列词语
责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 仁慈：仁爱慈善。 侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
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1、读了这些故事，你看到了一位怎样的母亲？
读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。
读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。
读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。
2、品味语言
本文的语言非常质朴，直白、坦诚，仿佛是与知心朋友话往事，拉家常，听凭心泉自然流淌。质朴真切的语言与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。同学们能否找出一些这样的例子，品味一下本文的语言魅力呢？
——说明母亲的身教不只影 响了我，也影响了家里的每一个人。
7、她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝他，她也不肯住。——母亲以独特的方式来化解家庭矛盾，真 是用心良苦。
教师总结：作者用儿童的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，更无学者的 深沉，娓娓道来，真诚倾吐，可以说，作者是“掏出心”来写母亲，全文自然的洋溢着作者对母亲的挚爱深情。
三、出示学习目标：理解母亲对我的严格要求，感受“严”背后的“爱”。
领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没 命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
四、走进文本，整体感知
1．请读准下列字音。
文绉绉(zhōu)绰号(chuò)庶祖母(shù)吹笙(shēng)
同学展示：
1、她看我清醒了，才对我说昨天做错了什么事，说错了什么 话，要我认错，要我用功读书。
——母亲在不自觉的运用“省身”教育的方法。
2、晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。
——“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚，点明母亲的教子之严。
3、听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。 ——充分体现母亲对我“爱之慈”。
摹画(mó)眼翳(yì)舔去(tiǎn)侮辱(wǔ)
2.自主阅读
（1）思考：文中写了母 亲哪些方面的事？（按从概括到具体的顺序概括）
（2）勾 画出文中揭示母亲品格的语句。
明确：（1）概括的讲写了母亲三方面的事：
一是对“我”的管教；
二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
2我的母亲
胡适
教学目标：
知识与能力：1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。
2、了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱。
过程与方法：1、通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
情感、态度与价值观：1、感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
二、走近作者：1、胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。1917年毕业于哥伦比亚大学，同年七月回国。五四运动时期，积极提 倡白话文，是新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集《尝试集》。
2、背景资料：《我的母亲》是胡适在四十岁的时候写的一篇回忆 录。胡适的母亲冯顺弟（1873--1918），绩溪县中屯人， 比其父小32岁。胡适三岁时，父亲即病故。23岁的冯顺弟做了乡村大家族的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成才。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开人世，只有46岁。
教学重点：理解母亲对我的严格要求，感受“严”背 Nhomakorabea的“爱”。
教学难点：领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。
教学过程：
一、导入：同学 们，母爱是什么？母爱是母亲对怀中婴儿 的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡时的悠悠的摇篮曲，是手把手教孩子写字时的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。今天我们一起学习胡适的《我的母亲》
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句
①“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
②“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
③“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”
④“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”
具体而言，一是对“我”的管教：学习上的督促(5)做人上的训导(6-7)
二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：
①如何在除夕之夜对付败家子大哥的 债主。(8)
②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。(9-11)
三是如何对待他人对自己人格的侮辱：
写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。(12)
六、作业：1、选择你印象深刻的片段读给你的家人听，并和家人交流一下彼此的读后感。
2、完成课后练习题。
七、教学反思。
3、请说说母亲是一个怎样的人？
母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。
4、作者对母亲怀有怎样的感情？
怀念、感激、敬爱之情
5、小结：真情需要付出，真爱必有回报，有情的日子才是好日子，有爱的生活才是好生活。作者用心用情表露了自己对母亲的真情真爱，他的作品正告诉我们一个颠扑不破的真理：唯有真爱才能换来真情！
4、我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。——写出对母亲的痛惜和敬重之情。
5、母亲从不骂 他一句。并且因为是新年，她的脸上从不露出一点怒色。这样的过年，我过了六七次。
——“六七年”来母亲在痛苦的生活处境中“当家”是如何艰难，表现了母亲“气量大，性子好”。
6、她们常常闹意见，只因为我母亲的和气榜样，她们还不曾有公然相打相骂的事。