2我的母亲
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二、走近作者：1、胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。1917年毕业于哥伦比亚大学，同年七月回国。五四运动时期，积极提 倡白话文，是新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集《尝试集》。
2、背景资料：《我的母亲》是胡适在四十岁的时候写的一篇回忆 录。胡适的母亲冯顺弟（1873--1918），绩溪县中屯人， 比其父小32岁。胡适三岁时，父亲即病故。23岁的冯顺弟做了乡村大家族的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成才。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开人世，只有46岁。
——说明母亲的身教不只影 响了我，也影响了家里的每一个人。
7、她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝他，她也不肯住。——母亲以独特的方式来化解家庭矛盾，真 是用心良苦。
教师总结：作者用儿童的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，更无学者的 深沉，娓娓道来，真诚倾吐，可以说，作者是“掏出心”来写母亲，全文自然的洋溢着作者对母亲的挚爱深情。
具体而言，一是对“我”的管教：学习上的督促(5)做人上的训导(6-7)
二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：
①如何在除夕之夜对付败家子大哥的 债主。(8)
②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。(9-11)
三是如何对待他人对自己人格的侮辱：
写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。(12)
三、出示学习目标：理解母亲对我的严格要求，感受“严”背后的“爱”。
领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没 命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
四、走进文本，整体感知
1．请读准下列字音。
文绉绉(zhōu)绰号(chuò)庶祖母(shù)吹笙(shēng)
摹画(mó)眼翳(yì)舔去(tiǎn)侮辱(wǔ)
2.自主阅读
（1）思考：文中写了母 亲哪些方面的事？（按从概括到具体的顺序概括）
（2）勾 画出文中揭示母亲品格的语句。
明确：（1）概括的讲写了母亲三方面的事：
一是对“我”的管教；
二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
2我的母亲
胡适
教学目标：
知识与能力：1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。
2、了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱。
过程与方法：1、通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
情感、态度与价值观：1、感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
4、我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。——写出对母亲的痛惜和敬重之情。
5、母亲从不骂 他一句。并且因为是新年，她的脸上从不露出一点怒色。这样的过年，我过了六七次。
——“六七年”来母亲在痛苦的生活处境中“当家”是如何艰难，表现了母亲“气量大，性子好”。
6、她们常常闹意见，只因为我母亲的和气榜样，她们还不曾有公然相打相骂的事。
六、作业：1、选择你印象深刻的片段读给你的家人听，并和家人交流一下彼此的读后感。
2、完成课后练习题。
七、教Fra Baidu bibliotek反思。
3、请说说母亲是一个怎样的人？
母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。
4、作者对母亲怀有怎样的感情？
怀念、感激、敬爱之情
5、小结：真情需要付出，真爱必有回报，有情的日子才是好日子，有爱的生活才是好生活。作者用心用情表露了自己对母亲的真情真爱，他的作品正告诉我们一个颠扑不破的真理：唯有真爱才能换来真情！
五、深入研读：
1、读了这些故事，你看到了一位怎样的母亲？
读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。
读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。
读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。
2、品味语言
本文的语言非常质朴，直白、坦诚，仿佛是与知心朋友话往事，拉家常，听凭心泉自然流淌。质朴真切的语言与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。同学们能否找出一些这样的例子，品味一下本文的语言魅力呢？
同学展示：
1、她看我清醒了，才对我说昨天做错了什么事，说错了什么 话，要我认错，要我用功读书。
——母亲在不自觉的运用“省身”教育的方法。
2、晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。
——“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚，点明母亲的教子之严。
3、听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。 ——充分体现母亲对我“爱之慈”。
教学重点：理解母亲对我的严格要求，感受“严”背后的“爱”。
教学难点：领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。
教学过程：
一、导入：同学 们，母爱是什么？母爱是母亲对怀中婴儿 的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡时的悠悠的摇篮曲，是手把手教孩子写字时的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。今天我们一起学习胡适的《我的母亲》
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句
①“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
②“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
③“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”
④“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”
2、背景资料：《我的母亲》是胡适在四十岁的时候写的一篇回忆 录。胡适的母亲冯顺弟（1873--1918），绩溪县中屯人， 比其父小32岁。胡适三岁时，父亲即病故。23岁的冯顺弟做了乡村大家族的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成才。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开人世，只有46岁。
——说明母亲的身教不只影 响了我，也影响了家里的每一个人。
7、她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝他，她也不肯住。——母亲以独特的方式来化解家庭矛盾，真 是用心良苦。
教师总结：作者用儿童的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，更无学者的 深沉，娓娓道来，真诚倾吐，可以说，作者是“掏出心”来写母亲，全文自然的洋溢着作者对母亲的挚爱深情。
具体而言，一是对“我”的管教：学习上的督促(5)做人上的训导(6-7)
二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：
①如何在除夕之夜对付败家子大哥的 债主。(8)
②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。(9-11)
三是如何对待他人对自己人格的侮辱：
写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。(12)
三、出示学习目标：理解母亲对我的严格要求，感受“严”背后的“爱”。
领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没 命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
四、走进文本，整体感知
1．请读准下列字音。
文绉绉(zhōu)绰号(chuò)庶祖母(shù)吹笙(shēng)
摹画(mó)眼翳(yì)舔去(tiǎn)侮辱(wǔ)
2.自主阅读
（1）思考：文中写了母 亲哪些方面的事？（按从概括到具体的顺序概括）
（2）勾 画出文中揭示母亲品格的语句。
明确：（1）概括的讲写了母亲三方面的事：
一是对“我”的管教；
二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
2我的母亲
胡适
教学目标：
知识与能力：1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。
2、了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱。
过程与方法：1、通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
情感、态度与价值观：1、感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
4、我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。——写出对母亲的痛惜和敬重之情。
5、母亲从不骂 他一句。并且因为是新年，她的脸上从不露出一点怒色。这样的过年，我过了六七次。
——“六七年”来母亲在痛苦的生活处境中“当家”是如何艰难，表现了母亲“气量大，性子好”。
6、她们常常闹意见，只因为我母亲的和气榜样，她们还不曾有公然相打相骂的事。
六、作业：1、选择你印象深刻的片段读给你的家人听，并和家人交流一下彼此的读后感。
2、完成课后练习题。
七、教Fra Baidu bibliotek反思。
3、请说说母亲是一个怎样的人？
母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。
4、作者对母亲怀有怎样的感情？
怀念、感激、敬爱之情
5、小结：真情需要付出，真爱必有回报，有情的日子才是好日子，有爱的生活才是好生活。作者用心用情表露了自己对母亲的真情真爱，他的作品正告诉我们一个颠扑不破的真理：唯有真爱才能换来真情！
五、深入研读：
1、读了这些故事，你看到了一位怎样的母亲？
读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。
读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。
读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。
2、品味语言
本文的语言非常质朴，直白、坦诚，仿佛是与知心朋友话往事，拉家常，听凭心泉自然流淌。质朴真切的语言与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。同学们能否找出一些这样的例子，品味一下本文的语言魅力呢？
同学展示：
1、她看我清醒了，才对我说昨天做错了什么事，说错了什么 话，要我认错，要我用功读书。
——母亲在不自觉的运用“省身”教育的方法。
2、晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。
——“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚，点明母亲的教子之严。
3、听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。 ——充分体现母亲对我“爱之慈”。
教学重点：理解母亲对我的严格要求，感受“严”背后的“爱”。
教学难点：领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。
教学过程：
一、导入：同学 们，母爱是什么？母爱是母亲对怀中婴儿 的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡时的悠悠的摇篮曲，是手把手教孩子写字时的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。今天我们一起学习胡适的《我的母亲》
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句
①“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
②“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
③“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”
④“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”