学案学会赞美

小学四年级心理辅导活动课教学设计
——《学会赞美》
设计意图：
通过我的调查分析，发现小学中年级的孩子在交往方面存在着一些问题，其根本原因是因为家庭教育和学校教育乃至社会在人际互动中，赞美的话语很少，认为指出不足才是负责人的表现。

我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课，这节操作性很强，儿童易于接受。

“好言一句三冬暖”，我们同样需要这样的“好言”需要得到充满真诚的赞美和肯定。

可是，很多学生往往不知如何赞美他人，不知道应该怎样面对他人的赞美。

因此设计本节活动课，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。

教学目标:
1、认识到赞美的作用，明白赞美是一种支持，是一种力量，一种艺术，勇于去赞美。

2、掌握赞美他人的方法，提高赞美他人的能力。

通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。

学会用真诚、积极的态度赞美他人。

教学准备：
方形纸片、心形卡片、心语垃圾箱、多媒体设备
教学准备：字条（心理契约）、赞美花卡、调查弱势群体（特殊赞美花）、多媒体课件。

活动过程：
一、热身游戏——“传递悄悄话”游戏。

传递内容：积极参与，真诚分享，用心倾听，支持鼓励。

（上课之前我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏，请同学们听清游戏规则：在老师这里有“四字词语的字条”8张，首先，我把纸条发给各排第一位同学，注意：1.传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交给我，纸条上的内容不能让别人看见。

我说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二位同学，依次后传。

2.传递过程中，要悄悄的，注意保密，而且要有秩序，看哪个小组表现好。

3.传递结束：我说结束时，最后一位同学站起来公布答案。

）
我来公布一下答案，看来我们同学参加游戏情绪很高！
同学们今天我们来上一节心理健康活动课，正像我们传递的内容一样在今天活动中我们要做到积极参与，真诚分享，用心倾听，支持鼓励。

大家能做到吗？
首先我们来听一个故事好吗？故事的名字《孔雀与乌鸦》
二、故事导入：《孔雀与乌鸦》
在一个宁静的花园里，一只黑乌鸦栖息在一棵橘子树上。

一只美丽的孔雀正在绿草如茵的地上散步。

乌鸦看见后，叫道“是谁让这只怪鸟跑到花园里来的？瞧他走路的样子，就好像他是国王似的。

他的脚步多难看啊！他的羽毛。

怎么是可怕的蓝色？我可没有这种颜色的羽毛。

他拖着尾巴像只狐狸。

”乌鸦叫完后等着孔雀回答。

过了一会儿，孔雀忧郁地笑了笑说“我想，你说的并不符合事实，你错怪我了。

你说我傲慢，那是因为我只有高高仰起头，才能使我肩上的羽毛伸展开来，以免损坏我的外貌。

我其实并不傲慢。

我知道我的脚上有很多皱纹，不好看，这使我很苦恼，所以我才仰起头来不看我的脚，你仅仅看了我丑的部分，没有看见我的美丽。

你难道不知道，你说我丑，而人们却赞美我有着美丽”
同学们，你喜欢这只乌鸦吗？为什么？
小结：是呀！同样看孔雀，却有着不同的感受！同学们刚才都说的很好，由这个故事得到启发：我们要学会看到别人的长处，赞美他人的优点。

那么这节课我们就一起来学会赞美（板书）
三、师赞同学
1、好，同学们，老师按耐不住想来赞美一下咱们班同学！听咱们班主任说：咱班同学上课听
讲认真、回答问题积极、反应敏捷。

而且我们四年级一班的同学非常的团结友爱。

通过刚才的游戏老师已经感受到了。

（示范）
四、同学赞老师：
2、那么同学们你们能不能赞美一下老师呢？
小结：刚才的同学们对老师进行了赞美，老师感觉和同学们的心更近了。

同学们给老师的赞美老师都收下了。

我们发现对于不熟悉的人一般从外貌、衣着、语言等方面进行赞美。

对于熟悉的人赞美方面就更多了,比如：性格、擅长、劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等等。

五、同学相互赞美：
3、看来赞美我们朝夕相处的同学，赞美的理由真的不少。

那现在同学们，我们同学之间相互赞美一下好吗？我先找两同学，让同学们来夸夸他，看谁善于发现别人的优点，举手回答。

（1.此时我们要引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等。

2.赞美后的同学说说感受！以后会怎样？）
六、赞美的艺术：
小结：
我们看见，受到赞美的同学得到了许多快乐和自信，同时还有了前进的动力。

可见，赞美的力量多大呀！但是，是不是所有自己认为好的赞美就能被他人接受呢？现在有请我们班的李奕佟、刘芃慧、陈树铭三位同学为我们带来一个小小情景剧《这样的赞美合适吗？》
音乐课上，小佳唱了一首《菊花台》，结果由于太紧张，小佳唱跑了调，而且歌词也唱错了。

小佳慌慌张张走下讲台，小军迎上去，拍手赞美小佳：“你唱的太棒了，简直比周杰伦唱的还要好呢。

”小佳头也不抬的走开了。

小组讨论：
你认为小军的称赞合适吗？为什么？
如果你是小军，你会怎样做？
请试着用赞美的力量来帮助小佳！
（小组讨论，情境模拟表演）
教师小结：
看来不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用，而且让人感到不愉快，所以说，赞美他人要发自内心深处的、要真诚的赞美，才能以真挚的情感感染他人，给人以温暖。

并且呀！我们还要勇于赞美（勇敢、大方、主动地去赞美），乐于赞美（真诚的赞美如冬日暖阳，得到赞美的人是温暖幸福的，给予赞美的人是快乐的）。

这里有一首《赞美》的小诗送给大家，让我们齐读朗诵（音乐）：
《赞美》
赞美——
是照在人们心上的
一束灿烂的阳光
她带给你情感上的温馨
她带给你生活中的自信
在生活的缤纷中
朋友
请坦诚地接受
请真诚地给予
请由衷地赞美吧
是的，同学们，请由衷的赞美吧！赞美可以是一个笑脸、可以是鼓掌、可以是竖大拇指、可以是送花、一张奖状、一个奖牌，也可以是一张小小的赞美卡……让我们送出赞美，感受赞美吧！
七、送出赞美，感受赞美：
3、同学们！学会赞美的你首先为你的同学或好朋友送上你的一张赞美卡吧！
（1）介绍赞美卡写法
（2）鼓励学生用优美的语言赞美别人。

（寻找写得好的同学）
（3）制作赞美卡的同学上台分享，接受赞美卡的同学上台。

（4）其他同学课下送出赞美卡。

声情并茂的旁白（音乐）：赠人玫瑰，手留余香。

赞美是手中送出的玫瑰，在别人心灵感到愉悦的同时，自己手上也留下了淡淡的香味。

送出赞美，给予他人自信和快乐，你也会
得到尊敬和快乐……
八、聊赞美，谈收获。

教师导语：同学们，今天我们这节课围绕“赞美”进行了这么多活动，现在大家谈一谈你最大的收获!
最后，我希望同学们把赞美带到生活中的每个角落，带给身边的每个人
想一想，为我们每天在家中，烧好饭菜等你回家的妈妈、严厉的爸爸、唠叨的爷爷奶奶们等等，自制赞美花送给他们好吗!
教师小结：
这节课结束了，但赞美这个话题是永恒的。

希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的语言去赞美。

展示诗朗诵《赞美》（歌曲音乐）
教学反思：
《学会赞美》这节课讲完了，我在备课---改课----试讲----讲课的过程中感动和收获伴随我一路，每一次试讲我都有不同的收获，我越来越懂得怎样在心理课上去更加的尊重孩子，正像范老师说的心理活动课要做零伤害，当然，孩子们回馈我的也带给了我许多的温馨。

在这节课的不断的修改中，我也不断自我教育，在工作和生活中要有积极的心态去发现美，并乐于表达出来，这样我们的教育才会更加的和谐，更有利于进一步挖掘孩子们的个人优势，这也是积极心理学的提倡的。

在教研组团队给予我的课进行研讨后，我又得到了更多的成长，范老师点拨和各位老师的妙语连珠，使得这节课锦上添花。

我在设计课时选材可以说修改好几次，最后选用了感觉孩子们能接受并有感触的。

特别是第一个热身活动的小环节“传递悄悄话”，传递的内容一开始是有关赞美方面的词语，后来突然想把“心理契约”进行传递，岂不一举两得，这里得到了老师们的认可。

情景剧的设计环节中，范老师给于点拨是让三个参与表演的学生即兴分享感受，教师给予进一步的拓展和深化，在课后我又进行了试讲，效果非常好。

后边的送赞美卡环节之前有一首小诗，这首诗我的目的是想起到升华和过渡
作用，范老师指出这里有一些唐突，所以我又思考：在前一个环节情景剧后我的小结后我想提升同时引导学生静下心来:微微闭上眼睛，想一想你的同桌（列举2-3个感人场面）给于你的帮
助或感动的事，这样带引学生进行第一张赞美卡的应用，使得赞美卡应用尽量达到零伤害。

进一步引导第二张赞美卡的应用。

课在不断的打磨中，我的收获是最大的，作为学生心灵的引导者，关注学生反应并尊重他们的感受，给予学生及时地回应，使得学生的心灵得到成长，这一点是要不断的历练的。