四年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用
四年级上册心理健康教育教学设计-学会赞美全国通用
四年级上册心理健康教育教学设计-学会赞美教学目标知识与技能1. 让学生理解赞美的含义，认识到赞美在人际交往中的重要性。
2. 培养学生主动发现他人优点和美好事物的能力。
3. 指导学生学会用恰当的方式表达赞美。
过程与方法1. 通过案例分析，让学生体验赞美带来的积极情感。
2. 通过小组讨论，培养学生合作学习和分享经验的能力。
3. 通过角色扮演，提高学生在实际情境中运用赞美的技巧。
情感态度与价值观1. 培养学生积极向上的生活态度，学会欣赏他人。
2. 增强学生自信心，激发他们自我成长的动力。
3. 培养学生友善的人际交往方式，促进和谐校园文化建设。
教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美的技巧和注意事项3. 赞美在生活中的实际应用4. 赞美对个人成长和人际关系的积极影响教学重点与难点教学重点1. 理解赞美的含义和重要性。
2. 学会恰当表达赞美的技巧。
3. 赞美在生活中的实际应用。
教学难点1. 培养学生主动发现他人优点和美好事物的能力。
2. 指导学生用恰当的方式表达赞美，避免过度或不真诚的赞美。
教具与学具准备1. 多媒体设备（用于播放PPT、视频等教学资源）2. 小组讨论记录纸3. 角色扮演道具（如玩具、卡片等）教学过程第一阶段：导入与知识讲解1. 利用多媒体设备展示赞美的定义和作用，引发学生兴趣。
2. 讲解赞美的技巧和注意事项，通过案例分析让学生深入理解。
第二阶段：小组讨论与分享1. 学生分组，每组讨论如何发现他人的优点和美好事物。
2. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
第三阶段：角色扮演与实战演练1. 学生分组进行角色扮演，模拟实际情境中的赞美互动。
2. 教师观察并指导，给予反馈和建议。
第四阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结所学内容，强调赞美的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
板书设计1. 学会赞美2. 副让赞美成为人际交往的润滑剂3. 内容要点：- 赞美的定义和作用- 赞美的技巧和注意事项- 赞美在生活中的实际应用作业设计1. 让学生回家后，观察家庭成员或朋友，发现他们的优点并给予赞美。
小学心理健康课教案《学会赞美》
学会赞美一、游戏分组1、师：知道我们今天上什么课吗？其实，老师就想和大家聊聊天、做做游戏，喜欢吗？2、师：我们就先做个“马兰花开”的小游戏？所有同学起立，围成一个圈随音乐走起来，当老师说“马兰花开”时，同学们就一起问老师“开几朵”，我说“开3朵”，三位同学就迅速围在一起表示3朵花。
如果有落单的就到老师身边来。
老师说清楚了吗？游戏正式开始。
（开2朵）：告诉老师你叫什么名字?你是老师今天认识的第一个孩子，老师记住你的名字了。
来，孩子们让我们一起说“XX，你真幸运！”（开3朵）：你是老师今天认识的第二个孩子，大声说出你的名字！来，跟老师一起说“XX，你的声音真宏亮！”（开5朵）：没有落单的孩子了，看来每个孩子都找到了自己的团队。
好，我们就这样分成5个小组，就近找凳子，每个小组围成一个圈快速、安静地做下来。
3、师：刚才游戏有什么感受？（指3名孩子说）二、师生间互相赞美1、师：从刚才的游戏中我发现咱班孩子有两大优点。
首先，有很强的纪律性，做完游戏能够快速静下来。
其次，积极、坦诚，每个孩子都能积极踊跃地参与活动，并能坦诚的分享游戏的感受。
在接下来的活动中希望我们能够继续积极参与、坦诚分享内心最真实的感受。
2、师：通过刚才的游戏，我们分成5个小组，现在每个小组选一位你们最信任的人做组长。
选出的组长请到老师这边来。
3、师:现在5位是各组组员最信任的人，请大声告诉你们的组员“我不会让你们失望的！”组员也大声告诉组长“我们支持你!”老师对5位组长也有一个要求，在接下来的活动中你们都是老师的小助手，需要你们负责维持本组纪律，组织本组活动。
告诉老师，有信心完成任务吗？4、师:现在我又发现咱班孩子一个最大的优点：有很强的团队合作能力！太不简单了，这可是顶尖级人才具备的能力，我们才四年级就具备了，前途不可限量啊！你们将会是未来社会的精英啊！听到老师这样夸你们有什么感受？（指生说）5、师：是呀，从开始到现在老师一直在发现同学们的优点，在赞美你们，出于礼尚往来，你们是不是也该赞美一下老师?6、师：听到你们对老师的赞美，我很开心、很高兴，那你在赞美老师时有什么感受？（指生说）7、师：接受赞美让我们感到开心、愉悦，送出赞美同样让我们高兴，看来赞美真是件悦人悦己的好事。
小学心理教案《学会赞美》教学设计（最终定稿）
小学心理教案《学会赞美》教学设计（最终定稿）第一篇：小学心理教案《学会赞美》教学设计小学心理课教案《学会赞美》教学设计一、选题背景当今社会，独生子女越来越多，很多学生与周围的同学合作或相处得不成功，主要的原因是忽略了对别人的赞美，不会在适当的时候赞美别人，而做一个快乐人的前提是真诚地赞美别人，以至于赞美生命中的一切。
活动目标：1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。
教学重难点：帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。
活动准备：1、排练小品。
2、为每个学生准备20个彩色纸剪成的苹果（其中10个苹果上写有赞美优点的词语，10个苹果上没写），半数学生座位上有一个信封，里面写着一位同学的名字。
3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。
因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。
4、制作课件。
活动过程：一、创设情境，导入赞美：小品表演1、教师导语：同学们，你们谁知道每一年给妈妈过的节日是什么节？大家真聪明。
母亲节这天大家都会为妈妈做什么事呢？（生交流）大家做的真好。
母亲节这天，冬冬也想给妈妈一个惊喜，他都做什么了？接下来会发生什么故事呢？让我一起来看一段小品2、学生小品表演。
冬冬：今天是三八妇女节，我要给妈妈一个惊喜，什么惊喜呢？有了！我先扫扫地吧。
（一边扫地，一边哼着歌）呀，真干净呀，妈妈看了准会夸我的。
我再做一顿早饭给妈妈吃。
（做早饭）啊，真香啊，妈妈看了准会喜欢。
我再做一张贺卡送给妈妈。
呀，妈妈来了！妈妈（一边匆匆拎包，一边快速朝外面走）：宝宝，妈妈今天上班快迟到了，早饭来不及做，你自己买点吃的吧！冬冬（焦急地）：妈妈，妈妈！妈妈：我得走了，再见！冬冬（看着妈妈的背影，非常失望）：哎！师：又过了几天，冬冬他们小组背古诗比赛得了第一名，冬冬可高兴了，可是——冬冬：今天我们小组被古诗比赛得了第一名，回去爸爸肯定会表扬我的！回到家，敲门。
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。
4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。
2. 准备赞美实践的场景和道具。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。
4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。
5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。
6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。
7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。
3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。
2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。
3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。
四年级上册心理健康教育教案-第六课学会赞美
四年级上册心理健康教育教案-第六课学会赞美四年级上册心理健康教育教案-第六课学会赞美一、教学目标：1.了解“赞美”的意义和重要性。
2.掌握表扬和赞美的方式和方法。
3.学会用赞美的方式，更好地与人沟通和交往。
二、教学准备：1.《小学心理健康》第一册教材。
2.教案、PPT课件。
3.蒙眼纸、好人卡。
三、教学过程：Step1.引入1.观察一张图片，让学生发表自己的看法。
2.老师引导学生感想：“你看到了什么？这个孩子正在做什么？”3.老师引导学生思考，这个孩子做得好吗？为什么？Step2.活动1.教师发放好人卡，学生互相鼓励，给对方说几句好话并写在好人卡上。
2.教师引导学生讲自己的赞美语言。
Step3.表扬与赞美的区别1.教师出示“表扬”和“赞美”的对比。
2.教师带领学生讨论并总结学习笔记。
Step4.赞美的方式和方法1.教师引导学生看视频：“评头论足”和“有眼色”。
2.对比两个视频，让学生感受其中的不同和共同点。
3.教师提问，如何用适当的方式赞美别人?4.调动学生答题热情，鼓励学生尝试用赞美的方式，与小伙伴进行交流。
Step5.运用衣蒙眼纸互相赞美1.教师给每个学生发放一张蒙眼纸。
2.让学生带上蒙眼纸，互相施赞美之道，让学生体会赞美的感受，并写下对自己和别人的赞美。
3.学生讲讲自己所得到的赞美感受。
Step6.总结1.教师引导学生回忆文章中的关键词消息。
2.教师引导学生总结赞美的方法和表达方式。
3.教师鼓励学生在生活中发现机会给别人赞美。
四、教学后记：通过这节课的教学，学生了解到了赞美的重要性，学会了表扬和赞美的方式和方法，并亲身感受到了赞美的快乐和愉悦。
通过这节课的学习，学生们在生活中会更加积极地表扬和赞美别人，从而提高自己的情商和人际交往能力。
五、教学反思：通过这节课的教学，我们教师不仅传授了赞美的方法和表达技巧，还从学生的角度出发引导他们体验赞美的快乐和愉悦，使他们更深刻地理解到什么是赞美以及它的重要性。
学会赞美心理健康教案
学会赞美心理健康教案•相关推荐学会赞美心理健康教案（精选5篇）学会赞美你身边的人，你自己也会变得完美起来，学会赞美，那么要怎么设计关于赞美的教案呢？本文是小编为大家收集整理的学会赞美心理健康教案，欢迎参考借鉴。
学会赞美心理健康教案篇1【设计理念】心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学二年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。
因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这次辅导活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。
【辅导目标】1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。
3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。
【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。
【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。
【辅导方法】故事法、游戏体验法、活动法【辅导对象】二年级学生【教学准备】多媒体课件、赞美卡【辅导时间】40分钟【辅导形式】心理健康教育团体辅导课【辅导过程】一、故事导入，激发兴趣（5分钟）同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享，爱听故事的小朋友要准备好咯！1．讲述故事。
《长颈鹿的烦恼》(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。
有喜欢在树上跳上跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。
四年级上册心理健康教育说课稿-学会赞美 全国通用
四年级上册心理健康教育说课稿：学会赞美一、教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.知道什么是赞美，学会用积极的语言赞美他人；2.发现优点和能力，增强自信心和自尊心；3.学会赞美自己，培养自我肯定；二、教材分析本节课的教材为《小学心理健康教育》四年级上册第一单元第四课，主要围绕赞美展开。
教材中通过一系列的故事情节、绘本图片和学生听、说、写的练习，使学生了解什么是赞美，如何用积极的语言赞美他人。
三、教学重、难点教学重点：•学会用积极的语言赞美他人；•学会赞美自己，培养自我肯定。
教学难点：•发现优点和能力；•如何用积极的语言赞美他人。
四、教学过程1.引入老师给学生放一段视频，叫学生看一下视频里的一只猩猩。
在这个视频里，它展示了它的跳绳技能，会做不同的动作。
看完后，老师问学生:•猩猩跳绳跳得好不好看？•为什么？•有谁能说说它跳绳的好处？2.学习赞美的基本概念老师问学生们：“你们知道什么是赞美吗？”学生们可能不知道，老师就用下面的材料来进行解释：赞美就是用积极的语言赞美他人，让他们感到开心和自信。
它可以鼓舞人心，帮助我们感到更自信。
对于赞美他人，尤其是赞美孩子，让他们感到自己特别的时候，更容易促进他们的学习和活动。
3.学生猜测绘本《超级猪小队赞美计划》的故事•老师出示绘本《超级猪小队赞美计划》并让学生猜测这个故事的大意。
•然后老师帮助学生们了解这个故事的内容。
4.学生模仿赞美•学生分组进行模仿赞美活动。
•学生用自己的话，赞美一遍他们的同伴。
5.学习赞美语录老师会给学生展示赞美语录的内容，并让学生们一起朗读。
6.总结老师会让学生们向班级其他同学说出一个主题。
例如，学生将要告诉他们的同伴们，什么是他/她最喜欢的电影或书，然后他们需要找到一个同伴并说一个赞美的话来鼓励他们。
五、课堂小结在这个课程中，我们学习了什么是赞美，如何用积极的语言赞美他人。
我们也学会了赞美他人和自己的重要性，并了解到要用积极的语言来与他人进行交流。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会发现他人的优点和特长，并给予真诚的赞美。
3. 提高学生的社交技巧，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的思考，引入本课主题。
2. 讲解：教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
2. 实践法：分组练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
3. 分享法：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。
3. 课后收集学生对于本课的反馈，了解他们对赞美的认识和感悟。
六、教学资源1. 故事素材：准备一个发生在校园里的温馨故事，用于导入课程。
2. 赞美卡：准备一些卡片，上面印有各种赞美的话语，用于学生练习赞美他人。
3. 视频素材：寻找一段关于赞美的短视频，用于引导学生进一步理解赞美的意义。
七、教学步骤1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引导学生思考赞美的意义，引入本课主题。
2. 讲解：详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 视频观看：观看关于赞美的短视频，进一步理解赞美的意义。
四年级上册心理健康教育教学设计-学会赞美 全国通用
四年级上册心理健康教育教学设计-学会赞美教学目标- 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美的重要性。
- 培养学生主动发现他人优点的能力，学会用恰当的方式表达赞美。
- 引导学生体验赞美的正面影响，培养积极向上的心态。
- 增进学生之间的友谊和班级的团结，营造和谐的校园氛围。
教学内容- 赞美的定义和意义- 赞美的技巧和方式- 赞美在生活中的应用- 赞美对学生心理健康的影响教学重点与难点- 重点：让学生学会发现他人的优点并给予恰当的赞美。
- 难点：引导学生掌握赞美的技巧，使赞美真实、自然、有力量。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
- 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程第一阶段：导入- 利用PPT展示一些赞美的图片和名言，引导学生思考赞美的意义。
- 通过小组讨论，让学生分享他们对赞美的理解和体验。
第二阶段：知识讲解- 讲解赞美的定义和意义，强调赞美的重要性。
- 通过教学视频，展示赞美的技巧和方式，让学生学会如何发现他人的优点并给予恰当的赞美。
第三阶段：实践操作- 分组进行赞美练习，让学生在小组内互相赞美，体验赞美的正面影响。
- 鼓励学生用彩笔、剪刀、胶水等学具制作赞美卡片，表达对同学、老师或家人的赞美。
第四阶段：总结与反思- 让学生分享他们在实践操作中的体验和感受。
- 总结赞美的技巧和方式，强调赞美对学生心理健康的重要性。
- 引导学生思考如何在日常生活中运用赞美，培养积极向上的心态。
板书设计- 赞美的定义和意义- 赞美的技巧和方式- 赞美在生活中的应用- 赞美对学生心理健康的影响作业设计- 让学生回家后，向家人表达赞美，并记录下他们的反应和感受。
- 让学生写一篇关于赞美的日记，分享他们在实践赞美过程中的体验和收获。
课后反思- 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分引导学生理解赞美的意义和技巧，是否给予学生足够的实践机会等。
- 教师应关注学生在实践赞美过程中的表现和反应，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地掌握赞美的技巧。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点，乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 如何在日常生活中运用赞美三、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本方法和技巧。
2. 培养学生在生活中勇于赞美他人的勇气。
四、教学难点：1. 如何让学生理解赞美的内涵。
2. 如何引导学生在生活中运用赞美。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解赞美的定义和作用，让学生认识到赞美他人的价值。
3. 实例分析：教师展示一些赞美他人的实例，引导学生学会发现他人的优点。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中运用赞美，分享自己的心得体会。
5. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟生活中赞美他人的场景，提高赞美他人的能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调赞美他人的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，尝试在家庭成员或朋友身上找到优点并给予赞美，记录在日记中。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于赞美知识和技巧的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生是否能够在生活中主动运用赞美他人。
3. 通过学生之间的互动和友谊，观察赞美对于人际关系的影响。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的实际操作能力。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解赞美的内涵和作用。
3. 运用角色扮演法，模拟现实生活中的赞美场景，帮助学生提高交际能力。
八、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如PPT、故事案例、角色扮演道具等。
2. 设计好课后作业，以便学生在课后能够巩固所学知识。
3. 营造一个轻松、和谐的教学氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人对自己的积极影响。
2. 培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生学会发现他人的优点，并给予真诚的赞美。
三、教学难点：1. 如何引导学生真实、自然地表达赞美之情。
2. 如何让学生在赞美他人的保持自尊和自信。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频、故事等。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用一个简短的视频或故事，引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解赞美的意义（5分钟）教师讲解赞美的定义、作用以及赞美他人对自己的积极影响，让学生认识到赞美的重要性。
3. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己曾经受到的赞美和赞美他人的经历，感受赞美的力量。
4. 情景演练（5分钟）设计一个情景，让学生模拟在不同的场合下，如何真诚地赞美他人。
通过演练，培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的品质。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到赞美他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
6. 课后作业（课后自主完成）学生结合课堂所学，课后找一位同学或家人，给予真诚的赞美，并记录对方的反应，体会赞美带来的喜悦。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 组织一个“赞美接力”活动，让学生们围成一个圈，每个人都要真诚地赞美下一个同学的一个优点。
2. 学生可以匿名写下自己对同学的赞美，将这些赞美纸条贴在教室的“赞美墙”上。
七、自主学习（10分钟）1. 学生可以在家中练习赞美他人，可以选择家人、朋友或同学。
2. 学生可以记录下自己赞美的对象和赞美的话语，以及对方的反应。
八、课堂反馈（10分钟）1. 教师邀请几名学生分享他们在课堂延伸活动和自主学习中的体验和感受。
2. 教师对学生的分享进行点评，强调赞美的积极影响，并鼓励学生继续在日常生活中学以致用。
小学心理健康《学会赞美》教案
小学心理健康《学会赞美》教案学会赞美的重要性导言：心理健康是每个小学生都应该注重的重要问题。
而学会赞美是培养孩子心理健康的一种方法。
本文将通过探讨赞美的重要性、赞美的技巧以及如何在小学心理健康教育中教授赞美，来帮助孩子们更好地学会赞美。
一、赞美的重要性1.1 培养自信心：赞美是一种积极的反馈，可以帮助孩子们建立自信心。
当孩子们从家长、老师、同学以及其他人得到赞美时，他们会感到自己是被认可和肯定的，从而增强自信心，对自己和自己的能力有更积极的评价。
1.2 增强自尊心：赞美可以提高孩子们对自己的自尊心。
当孩子们被赞美时，他们会感到自己是有价值的，这对培养他们的自尊心和自尊感非常重要。
1.3 促进良好关系：赞美是建立良好人际关系的关键。
当我们学会赞美他人的时候，我们能够更好地和别人建立联系，并且赢得他人的喜爱和尊重。
1.4 提升情绪状态：赞美可以让孩子们获得快乐和满足感。
赞美是正向的反馈，对于激励孩子积极行动和努力学习非常有效。
二、赞美的技巧2.1 诚实和具体：赞美应该是真实、诚实的，并且要具体而不是笼统。
例如，不要只说“你很棒”，而应该说“你的绘画技巧在同学中很出色，你画的画很有创意”。
2.2 专注于努力和进步：在赞美时，我们不仅要关注结果，更要关注孩子们付出的努力和他们的进步。
这样可以鼓励他们保持努力和继续进步。
2.3 鼓励探索和创造：赞美应该鼓励孩子们探索新事物、发现新能力，并且鼓励他们发挥创造力。
这样可以帮助他们发展自己的潜力和才能。
2.4 倾听和共情：在赞美时，我们应该倾听孩子们的真实感受，并且试着共情。
这样可以让他们感受到被理解和关心，使赞美更有意义。
三、小学心理健康《学会赞美》教案3.1 教学目标：- 了解赞美的重要性及其对心理健康的积极影响；- 学会使用赞美的技巧，提高表达赞美的能力；- 开展赞美活动，培养良好的人际关系。
3.2 教学内容：- 什么是赞美？赞美的重要性；- 赞美的技巧：诚实和具体、专注于努力和进步、鼓励探索和创造、倾听和共情；- 赞美活动：例如制作赞美卡、互相赞美环节。
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生学会真诚、恰当赞美他人的习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
二、教学内容1. 赞美的定义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 赞美他人的实践操作4. 感受赞美，学会感恩三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会恰当赞美他人，提高人际沟通能力。
2. 教学难点：培养学生真诚赞美他人的心态，避免虚伪与做作。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此的经验和感悟。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解赞美的作用和技巧。
3. 实践操作法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际应用能力。
4. 反馈与评价：教师对学生的赞美行为进行及时反馈与评价，引导学生不断改进。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的故事引出赞美的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解与讨论：教师讲解赞美的定义与作用，引导学生探讨赞美的技巧与方法。
3. 案例分析：教师呈现一些赞美与被赞美的场景，让学生分析其得失。
4. 实践操作：学生分组进行赞美实践，教师巡回指导。
5. 分享与反馈：学生分享自己的赞美经历，教师对学生的表现进行评价与反馈。
7. 课后作业：布置一道关于赞美的课后作业，让学生在生活中实践与应用。
六、教学准备1. 教材或教学资源：关于赞美、人际沟通和心理健康的教学材料。
2. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片、赞美小礼品等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生专注学习。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和实践活动中的参与情况。
2. 赞美实践：评估学生在实践环节中赞美的真诚性和恰当性。
3. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，了解其在生活中的应用。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法。
八、教学拓展1. 开展心理健康系列讲座，邀请专家为学生讲解人际沟通、心理健康等方面的知识。
小学心理教案《学会赞美》教学设计
小学心理教案《学会赞美》教学设计教学目标：1.了解赞美的概念和作用，明确赞美对人际关系和自信心的重要性。
2.学习正确的赞美方式和技巧，提高学生的表达能力。
3.培养学生赞美他人的良好习惯，增强学生的同理心和友善意识。
教学重点：1.了解赞美的概念和作用。
2.学习正确的赞美方式和技巧。
教学难点：1.培养学生赞美他人的良好习惯。
2.提高学生的表达能力。
教学准备：1.多媒体设备。
2.学生作业本、笔。
教学过程：Step 1 引入新课1.教师通过播放一段小视频或给学生讲述一个小故事，引起学生对赞美的兴趣。
2.提问引导学生思考：你们有没有被别人赞美过？被赞美的时候你们有什么感受？Step 2 讲解赞美的概念和作用1.教师给学生讲解赞美的概念：赞美是指对他人的行为、品质、成就等方面表示赞许、肯定和鼓励。
2.教师解释赞美的作用：赞美是促进人际关系良好发展的一种方式，也是增强自信心的途径。
Step 3 学习正确的赞美方式和技巧1.教师指出赞美应该真实、具体、有针对性。
例如：不要随便夸奖别人，而是要夸奖别人真正做到得好或有进步的地方。
2.教师示范正确的赞美方式和技巧，通过小组讨论、合作游戏等方式让学生积极参与。
Step 4 练习赞美他人的良好习惯1.教师要求学生每天寻找一件值得赞美的事情，并写在作业本上。
2.学生分组分享自己寻找到的赞美内容，并展示自己的赞美作品。
Step 5 总结反思1.教师带领学生总结本节课的学习内容，巩固学生对赞美的概念和作用的理解。
2.教师提出问题：你们学会了怎样正确赞美他人了吗？你们觉得赞美他人对你们有什么帮助？拓展延伸：1.组织学生参与一些与赞美相关的活动，例如：创作赞美卡片、写信赞美他人等。
2.让学生观察身边的人，在日常生活中有意识地赞美他人，并记录下来。
教学评价与反思：1.通过学生的参与情况和小组的表现进行即时评价，及时纠正学生在赞美方式和技巧上的错误。
2.根据学生在赞美作品和展示中的表现，评价他们关注他人、肯定他人的能力。
四年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用
《学会赞美》教学设计一、课程说明在我们身边，有些孩子因为不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们需要帮助，需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。
因为赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。
在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。
这是因为，赢得别人对自己的赞许，是人类一种本能的需要，人们正是在别人的赞美声中认识自己存在的价值的。
其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。
二、教学目标1.了解赞美别人在人际交往中的影响，感受到赞美会带来快乐和自信的心理体验。
2. 掌握赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感，并善于发现他人的优点，赞美他人，悦纳自己。
三、教学重点学会发现别人的优点，掌握赞美别人的方法和技巧。
四、教学难点学会用真诚、积极的态度赞美他人。
五、教学方式（1）故事法（2）游戏法（3）启发讨论法六、教学准备课件、赞美卡、赞美树、小组合作单七、教学过程（一）导入——感受赞美的魅力1.热身，谈谈那些让自己快乐的事情。
2.暖身操：回忆录师：同学们，在上课之前，老师想做一个调查，现在请你们闭上眼睛，打开记忆的匣子，我们一起坐上时光机，仔细回忆一下：（1）同学们，你们有被他人赞美的经历吗？当时是什么感觉？（2）你们有赞美过别人吗？对于你的赞美，他们感到高兴吗？（随机采访几名同学）3.引出并板书课题。
（二）你会赞美吗？——学习如何赞美1.请两组同学依次进行情境表演。
2.其他同学观看表演，并说一说你更赞同谁的赞美？为什么？3.小组合作完成下发的任务单4.各小组派代表进行汇报5.教师小结：（1）赞美的原则：态度真诚，内容真实（2）赞美的内容：劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、性格、能力、潜力……(3)赞美的方法：语言、眼神、微笑、点头、大拇指、掌声……（三）学以致用——练习赞美1.我来赞一赞营造情景：元旦联欢会上，张军唱了一首《青花瓷》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。
小学心理健康教育教案第六课学会赞美
小学心理健康教育教案第六课学会赞美学会赞美的重要性及实施方法引言：在小学心理健康教育中，教师的角色不仅是知识的传授者，更是培养学生积极心态和健康心理的引路人。
而学会赞美是培养学生心理健康的重要环节之一。
本文将探讨学会赞美的重要性，并介绍如何在小学教育中实施赞美。
第一部分：学会赞美的重要性1. 增强自信心：赞美能够让学生感受到成功和被肯定的快乐，从而增强自信心，鼓励他们勇敢面对挑战。
2. 培养积极心态：通过赞美，学生会对自己的努力和成就有更积极的认知，从而培养积极心态，促进学生在学习和生活中保持乐观态度。
3. 培养良好人际关系：赞美既可以帮助学生认识自己的优点和价值，也可以使学生更加关注他人的优点，促进良好的人际关系的建立和维护。
4. 创造积极学习氛围：赞美能够鼓励学生努力学习，对于他们的学习动力和兴趣有积极的影响，从而创造积极的学习氛围。
第二部分：实施学会赞美的方法1. 发现学生的闪光点：教师可以通过观察学生的表现，包括学习成绩、品德表现、社交技能等，来发现学生的闪光点，及时给予赞美和鼓励。
2. 注重具体细节：赞美时，教师要具体描述学生的优点和成就，并给予积极肯定，而不仅仅是简单的“好”或“棒”。
例如，教师可以说：“你上课回答问题非常积极，思维敏捷，我对你的表现非常欣赏。
”3. 尊重每一个学生：在赞美过程中，教师要尊重每一个学生的不同，不以成绩高低、品德好坏来区分对待，而是全面关注每一个学生的优点和努力。
4. 培养学生的赞美习惯：除了教师的赞美，也可以让学生互相欣赏和赞美。
通过组织学生之间的赞美活动，培养学生主动赞美他人的习惯，进一步加强学生之间的友谊和团队意识。
5. 培养学生真实的赞美态度：教师要引导学生以真实赞美为目标，而不是敷衍、虚假的赞美。
通过分析不同的情境，让学生学会用真诚的态度赞美他人，从而提高学生的人际交往能力。
结语：学会赞美是小学心理健康教育中不可忽视的一部分，它有助于培养学生的自信心、积极心态和良好人际关系，同时也创造积极的学习氛围。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生学会真诚、恰当地赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会自我赞美，增强自信心，提升自我价值感。
二、教学内容1. 赞美的定义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 自我赞美的意义与方法4. 练习赞美他人三、教学重点1. 让学生掌握赞美的基本技巧和方法。
2. 培养学生学会真诚、恰当地赞美他人。
3. 引导学生学会自我赞美，提升自信心。
四、教学难点1. 让学生在实际操作中学会赞美他人。
2. 引导学生学会自我赞美，避免自恋倾向。
五、教学准备1. 教学PPT2. 教学素材（包括图片、故事等）3. 小组讨论模板4. 课堂练习纸六、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍赞美的定义与作用，让学生明白赞美他人的意义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论赞美的技巧与方法，分享彼此的看法。
4. 课堂练习：分发练习纸，让学生练习赞美他人，鼓励他们用真诚的语言表达赞美。
5. 自我赞美：引导学生学会自我赞美，培养他们的自信心。
七、课堂互动1. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学内容。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，增强实际应用能力。
3. 分享心得：让学生分享自己在课堂上所学到的赞美技巧，以及如何在日常生活中运用。
八、拓展训练1. 布置作业：让学生课后观察身边的人，试着用赞美的方式与他们交流，记录自己的感受。
2. 家庭作业：鼓励学生在家与家人进行赞美练习，提高人际交往能力。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与程度。
2. 练习成果：检查学生完成的练习纸，评价他们的赞美技巧。
3. 课后反馈：收集学生的作业和家庭练习反馈，了解他们在实际中的应用情况。
2. 学生反思：让学生思考如何在日常生活中运用赞美他人和自我赞美的技巧。
四年级上册心理健康教育教案-学会赞美
四年级上册心理健康教育教案-学会赞美教案题目：学会赞美适用年级：四年级教学目标：1. 学生能够了解赞美的重要性和方式。
2. 学生能够在实际生活中表达赞美的能力。
教学重点：1. 了解什么是赞美。
2. 学会用正确的语言表达赞美。
3. 在实际生活中尝试表达赞美。
教学难点：1. 让学生认识到赞美的力量。
2. 帮助学生学会用正确的语言表达赞美。
教学方法：1. 演讲。
2. 组织小组讨论。
3. 观看电影。
教学过程：第一步：以演讲的方式开始（1）让学生了解什么是赞美。
通过让学生写下自己理解的“赞美”一词的含义。
创造一种互动氛围，让学生初步快速接触主题。
（2）通过对比，让学生认识到批评和赞美的差异。
引导学生思考赞美和批评的不同效果。
让学生从心理上感受到赞美的重要性。
第二步：小组讨论（1）让学生分成小组讨论什么是真正的赞美，怎样才算是真正的赞美。
（2）让学生表达他们的意见，更深入了解学生的需求和心理状态。
第三步：看电影（1）选取一部适合儿童观看的电影。
（2）让学生在观看电影的同时，注意每位角色的重要性并当场给予赞美。
（3）鼓励学生思考电影情节和角色塑造，向他们展示赞美的重要性。
第四步：演练（1）在小组内演练赞美。
（2）让学生在简单情景中演练赞美，以加深印象。
第五步：作业（1）让学生回想一天中自己接受到的赞美，写下来，并注明赞美的效果。
（2）让学生在未来一周中写下三条赞美语句，并在实际生活中尝试使用。
教学评价：1. 观察学生的课堂表现和投入度。
2. 测量学生在课后写的关于接受赞美与表达赞美的作业练习。
总结：这一课程通过多种形式让学生认识到赞美的重要性。
这种教学方法使得学生能够更好地掌握赞美的正确方式并在实际生活中运用。
引导学生习得正向语言，培养学生习惯性地表达赞美，有助于学生形成良好的学习和发展心态，提高学生的心理健康水平。
在现今社会，随着工作和生活节奏的加快和生活的逐渐单调，很多人在忙碌的生活中忘了赞美和被赞美的美好感受。
四年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用
学会赞美课题：学会赞美课型：心理活动课学科领域：心理教学目标：了解赞美的意义及在人际交往中的重要性，并初步掌握赞美的本方法和技巧。
教学重难点：学生在欣赏和表达赞美的过程中获得愉悦和自信，体验赞美给人带来的美好感受和力量，学会如何恰当的赞美，并初步养成自觉运用恰当的行为方式进行人际交往的习惯。
学生通过体验欣赏与赞美，懂得发掘和欣赏他人的优点，善于赞美的能力得以增强，树立积极的人生态度。
学生能够充分认识并感悟到赞美的重要意义所在，掌握赞美巧与原则。
学生在日常生活中能够形成、树立积极的生活态度。
教学过程：一、导入传递赞美语——引出赞美1、聆听“心灵有耳”。
（1）每名同学向周围的同学分享自己的感受。
（2）感受赞美的力量。
（3）分享感受引出主题——学会赞美二、表达赞美意——体验赞美1、教师提出问题：生活中什么样的人和事物会激起你表达赞美的愿望。
我们会去赞美呢？2、学生自由表达。
三、奉送赞美心——感悟赞美、学会赞美1、教师说明活动规则（1）赞美身边的同学和不在身边值得我们赞美的人。
（2）在赞美卡上图文并茂的表达赞美。
（3）赞美的内容要具体，赞美的态度要真诚。
（4）赞美同学的卡片要亲自送到对方手中。
（5）接到赞美卡时要说声“谢谢！”。
（6）赞美不在身边的人的赞美卡自己先保留，找个合适的时机送给对方。
2、学生分享活动中的感受。
3、归纳赞美的原则和技巧。
四、议议赞美因——升华赞美教学辅案（教学方法、手段、活动）在全班范围内进行奉送赞美心的互动式的体验活动。
教师发给每位同学四张彩色的心型卡片，学生在在悦耳的音乐中制作赞美心，并将赞美心当面送给对方。
学生在奉送赞美心的活动中，体验赞美他人与被人赞美，增强学生对赞美这一人际交往技巧的感悟与理解，体会到生活的美好，并在互赠赞美心的同时增进彼此间的感情。
教师充分尊重学生的表达，倾听学生的声音，同时对于赞美的原则和技巧是仁者见仁智者见智，鼓励学生在生活中探索、在赞美中总结。
分组讨论法，让学生集思广益，在团队中表达。
四年级上册心理健康教育教案-6学会赞美
四年级上册心理健康教育教案－6学会赞美教学目标：1. 了解赞美的意义和重要性；2. 掌握正确的赞美方式和方法；3. 提升学生的自信心和自尊心。
教学重点：1. 学会正确的赞美方式；2. 探究赞美的重要性。
教学难点：如何让学生自觉发掘、发挥自己的特长、特点、长处，并学会用赞美的方式鼓励自己和别人。
教学方法：1. 听、说、读、写的综合运用。
2.小组讨论、课堂演示、角色扮演的形式。
教学过程：一、激发学生学习的兴趣1. 导入问答T：同学们，你们都喜欢被别人夸赞吗？为什么？反过来，你们有没有夸赞过别人？S1：我喜欢被别人夸赞，因为感觉很开心。
S2：我夸赞过别人，因为我认为他们做得很棒。
2. 出示图片T：看看这张图片，小狗为什么感觉这样？S：因为他被夸赞了。
T：我们的心情就像小狗一样，当我们被夸赞时会变得开心、自信，那么赞美究竟有什么意义呢？二、探究赞美的意义和重要性1.教师介绍：T：赞美并不是很简单，如果不会恰当地赞美，可能会产生负面影响。
因此，在接下来的学习中，我们将学习什么是恰当的赞美方式。
2.学生自由发言：老师向学生发难，提出以下问题：你们觉得怎样的赞美是有意义的、有建设性的？S3：当你赞美一个人，让他自信，让他觉得努力是值得的时，那就是有意义的赞美。
S4：夸奖一个人的优点，让他发挥更大的能力，那就是有建设性的赞美。
3.教师引导：T：非常好！赞美确实可以让我们更加自信，更能发挥自己的能力。
有些孩子可能不如别人聪明，但就这样打压他们的话，可能就会使他们感到非常不满。
而恰当的赞美则会让每个孩子敞开心扉。
那么，我们该怎样来赞美呢？三、学习正确的赞美方式和方法1. 观察示范：老师进行赞美方式的示范，比如：我发现你今天穿的那条红裙子真的很漂亮，让我想起了一个画展上的著名艺术品。
你很有品位！2. 学习介绍：T：以上这段话就是一个非常好的赞美范例。
我们可以注意到，它包含了四个部分。
第一，你在赞美别人时要直截了当。
第二，你要说出具体的理由。
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学会赞美
课题：学会赞美
课型：心理活动课
学科领域：心理
教学目标：
了解赞美的意义及在人际交往中的重要性，并初步掌握赞美的本方法和技巧。
教学重难点：
学生在欣赏和表达赞美的过程中获得愉悦和自信，体验赞美给人带来的美好感受和力量，学会如何恰当的赞美，并初步养成自觉运用恰当的行为方式进行人际交往的习惯。
学生通过体验欣赏与赞美，懂得发掘和欣赏他人的优点，善于赞美的能力得以增强，树立积极的人生态度。
学生能够充分认识并感悟到赞美的重要意义所在，掌握赞美巧与原则。
学生在日常生活中能够形成、树立积极的生活态度。
教学过程：
一、导入
传递赞美语——引出赞美
1、聆听“心灵有耳”。
（1）每名同学向周围的同学分享自己的感受。
（2）感受赞美的力量。
（3）分享感受引出主题——学会赞美
二、表达赞美意——体验赞美
1、教师提出问题：生活中什么样的人和事物会激起你表达赞美的愿望。
我们会去赞美呢？
2、学生自由表达。
三、奉送赞美心——感悟赞美、学会赞美
1、教师说明活动规则
（1）赞美身边的同学和不在身边值得我们赞美的人。
（2）在赞美卡上图文并茂的表达赞美。
（3）赞美的内容要具体，赞美的态度要真诚。
（4）赞美同学的卡片要亲自送到对方手中。
（5）接到赞美卡时要说声“谢谢！”。
（6）赞美不在身边的人的赞美卡自己先保留，找个合适的时机送给对方。
2、学生分享活动中的感受。
3、归纳赞美的原则和技巧。
四、议议赞美因——升华赞美
教学辅案（教学方法、手段、活动）在全班范围内进行奉送赞美心的互动式的体验活动。
教师发给每位同学四张彩色的心型卡片，学生在在悦耳的音乐中制作赞美心，并将赞美心当面送给对方。
学生在奉送赞美心的活动中，体验赞美他人与被人赞美，增强学生对赞美这一人际交往技巧的感悟与理解，体会到生活的美好，并在互赠赞美心的同时增进彼此间的感情。
教师充分尊重学生的表达，倾听学生的声音，同时对于赞美的原则和技巧是仁者见仁智者见智，鼓励学生在生活中探索、在赞美中总结。
分组讨论法，让学生集思广益，在团队中表达。
1、分组讨论：我们为什么要进行赞美？自己的想法，倾听他人的意见，整合团队的观。
2、每组出代表分享本组的讨论结果，其他成点。
在交流中达到学习、成长的目标。
学生明员可以补充说明。
确赞美意义、进而强化赞美意识，将赞美的艺术主动的内化成一种美好的品质、一种生活的。
五、教师总结
赞美是一种习惯的态度，培养学生用欣赏的眼光看待生活中的万事万物，在赞美他人的同时自己也收获赞美是人际沟通的润滑剂，拉近了心与认可和快乐。
心的距离；赞美是鼓励，给奋斗者以勇气，赞美是认可是学习，是美好情怀的抒发，是和谐的音符，赞美是对美德的弘扬与传承，教师的总结让学生能够重新整理本节课的所赞美是自信、感恩、博大胸怀的展现，赞美学、所感、所思、所悟，进而真切的将课堂中陶冶我们的情操、培养我们高尚的品质，让的知识与实际生活建立连接，付诸于实践，提升我们拥有积极的人生态度和良好的心理素升学生的交往能力，提升学生的幸福指数。
六、同学小结
同学们：去慷慨的赞美吧！让赞美成为我们的一种积极的生活习惯，多去关注身边人和事物的优点、优势，表达我们真诚的、友善的带有力量的言语，让我们用赞美的语言美化我们的心灵、美化我们的生活。