15 ang eng ing ong
angengingong教案及教学反思
angengingong教案及教学反思《angengingong 教案及教学反思》一、教学目标1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识 9 个生字，正确朗读儿歌《两只羊》。
二、教学重难点1、教学重点掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的发音方法，能够正确书写。
能准确拼读声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节。
2、教学难点后鼻韵母 eng、ing 的发音。
三拼音节的拼读。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、拼音卡片五、教学过程（一）复习导入1、出示前鼻韵母 an、en、in、un、ün，让学生认读。
2、引导学生回忆前鼻韵母的发音方法：先发元音，再用舌尖抵住上齿龈，使气流从鼻腔出来。
（二）学习后鼻韵母 ang1、出示图片“羊”，问学生：“这是什么？”（羊）2、出示音节“yáng”，让学生试着读一读。
3、教师示范发音：先发“a”的音，然后舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发“ng”的音，读成“ang”。
4、学生模仿发音，教师个别指导。
5、多种形式练读：开火车读、小组读、男女读等。
（三）学习后鼻韵母 eng1、出示图片“灯”，问学生：“这是什么？”（灯）2、出示音节“dēng”，让学生试着读一读。
3、教师示范发音：先发“e”的音，然后舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发“ng”的音，读成“eng”。
4、学生模仿发音，教师个别指导。
5、多种形式练读：指名读、同桌读、齐读等。
（四）学习后鼻韵母 ing1、出示图片“鹰”，问学生：“这是什么？”（鹰）2、出示音节“yīng”，让学生试着读一读。
3、教师示范发音：先发“i”的音，然后舌尖抵住下齿背，舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发“ng”的音，读成“ing”。
汉语拼音15、ang eng ing ong
【授课课题】 汉 语 拼 音15、ang eng ing ong【教学目标】1、知识目标 学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong 和整体认读音节ying 及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能力目标 能正确认读声母和ang 、eng 、ing 、ong 组成的音节，会读拼音词。
3、情感态度 仔细拼读音节。
【教学重点、难点】1、正确认读后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong 和整体认读音节ying 。
2、熟练地拼读音节。
【教学安排】两课时第一课时：学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong 和整体认读音节ying 及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
第二课时：能正确认读声母和ang 、eng 、ing 、ong 组成的音节，会读拼音词。
【教学过程】第 一 课 时一、复习1、 抽读前鼻韵母卡片。
2、 拼读音节。
二、看情境图，学语境歌，引出新课内容。
1、 看图：图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？2、 听语境歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
3、 相机出示：ang 、eng 、ing 、ong 。
三、教学后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong 。
1、 教学后鼻韵母ang 。
（1） ang 的读音。
借“放”发ang 的音。
（2） 教师范读，领读，指名读。
（3） 讲解发音要领。
（4） 分小组读，开火车读。
（5） 教学ang 的四声。
出示：āng áng ǎng àng（6） 自由练读，指读。
（7） 引导组词。
学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》 Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。
2、教学后鼻韵母eng。
（1）eng的读音。
借“蜂”发eng的音。
（2）讲解发音要领。
（3）范读，领读，指名读。
男女生比赛读。
（4）教学eng的四声。
ang eng ing ong拼音
āng（肮脏）áng（昂贵）ǎng（昂贵）àng（春意盎然）bāng（帮助） bǎng（榜样） bàng（傍晚） páng（旁边）pàng（肥胖） máng（匆忙） mǎng（蟒蛇） fāng（芳香）fáng（房屋） fǎng（仿佛） fàng（放学）dāng（当然）dǎng（阻挡） dàng（荡漾）tāng（鸡汤） táng（糖果哦）tǎng（躺卧） tàng（滚烫） láng（狼狗）lǎng（朗读）làng（浪花）ɡānɡ（刚才）gǎng（港湾） gàng（单杠）guānɡ（月光）guǎng（广场） guàng（逛街）kāng（健康）káng（扛大梁）kàng（抗争）kuāng（相框）h áng（银行）huāng（慌张）huáng（黄色）huǎng（说谎）huàng（晃动）jiān（中间）jiǎn（简单）jiàn（见面）jiāng（将军）jiǎng（奖状）jiàng（降临）qiāng（腔调）qiǎng（勉强）xiāng（相信）xiáng（飞翔）xiǎng（想象）xiàng（大象）zāng（脏乱）zàng（宝藏）cāng（仓库）cáng（收藏）sāng（丧事）sǎng（嗓音）sàng（丧失）rǎng（土壤）ràng（让路）zhāng（纸张） zhǎng（长大）zhàng（丈夫）chāng（昌盛）cháng（尝试）chǎng（工厂）chàng（歌唱）shāng（伤心） shǎng（欣赏） shàng（上下）zhuāng（服装）zhuàng（形状）shuāng（双手shuǎng（爽快）chuāng（窗户）chuǎng（闯祸）chuàng（创造）yāng（中央）yáng（太阳）yǎng（抚养）yàng（样子）wāng（汪洋大海）wáng（国王）wǎng（往常）wàng（忘记）bēng（绷带） béng（甭管） bèng（蹦跳） céng（云层）péng（朋友）pěng（捧场） pèng（碰见）méng（灰蒙蒙）měng（猛兽） mèng（做梦） fēng（风力）féng（相逢）fèng（缝隙）děng（等待） dèng（板凳）téng（疼痛） néng（能力）lěng（寒冷）gēng（更改） gěng（耿直） gèng（更加）kēng（坑骗）héng（横线） zēng（增加）zèng（赠送）zhēng（争论）zhěng（整理） zhèng（证明）chēng（撑伞） chéng（程序）chěng（惩罚） shēng（生气）shěng（节省）shèng（胜利）rēng（扔掉） réng（仍然）bīng（冰冷） bǐng（饼干） bìng（生病）jīng（北京） jǐng（警察） jìng（干净）xīng（星星）xíng（行为） xǐng（睡醒） xìng（姓名）míng（明天） mìng（生命）tīng（听写） tíng（停止）tǐng（挺立）cōng（匆忙） cóng（从前）chōng（冲凉） chóng（虫子） chǒng（宠物）qióng（穷人） xiōng（凶狠）xióng（熊猫）ɡānɡɡōnɡ rén tài yánɡ tái fēnɡ pí qió n nɡ shànɡ sh ēnɡ běi jīnɡ fēnɡ shōu tái dēnɡɡān jì nɡ yǎn jīnɡ c ōnɡ minɡ nào zhōnɡān jìnɡ xiónɡ yīnɡ shēnɡ huó yōnɡbào ɡāng qiánɡ chí tánɡ děnɡ dài hónɡ xīnɡ xīn qí nɡcǎi hónɡ。
语文一年级上册《angengingong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。
小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。
老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。
发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。
④学生开火车读。
⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。
B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。
2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。
√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
小结：老师不过老师给你一个小小的建议。
在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。
《 ang、eng、ing、ong》教学设计
《ang、eng、ing、ong》教学设计《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
a.出示课件指导看图，图上画的是什么？(老鹰)领读词卡lao ying。
(板书：ing)b.范读，指名读ing。
小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
汉语拼音angengingong第二课时教案
汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案教案：汉语拼音 ang eng ing ong 第二课时一、教学内容本节课继续学习汉语拼音，主要学习音节ang、eng、ing、ong的发音和拼写。
教材内容主要包括：1. 学习音节ang、eng、ing、ong 的发音方法；2. 练习拼读音节并正确书写；3. 通过词汇练习，巩固所学音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong音节，并能够准确拼读和书写；2. 学生能够运用所学音节组成词语，提高语言实践能力；3. 培养学生的发音准确性、拼读能力和词汇运用能力。
三、教学难点与重点重点：1. 掌握音节ang、eng、ing、ong的发音方法；2. 能够正确拼读和书写音节；3. 运用所学音节组成词语。
难点：1. 发音准确，特别是ing和ong的发音；2. 正确书写音节，特别是eng和ing的写法。
四、教具与学具准备教具：1. 教学卡片；2. 拼音挂图；3. 录音机和磁带；4. 作业本。
学具：1. 学生课本；2. 练习本；3. 铅笔和橡皮；4. 学习录音机和磁带。
五、教学过程1. 复习导入（5分钟）教师通过复习上节课所学的音节，引导 students 回忆和复习发音方法。
然后，教师引入本节课的主题，即学习音节ang、eng、ing、ong的发音和拼写。
2. 教学音节ang（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节ang的发音方法，并让学生跟读。
然后，教师引导学生练习拼读音节ang，并正确书写。
3. 教学音节eng（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节eng的发音方法，并让学生跟读。
然后，教师引导学生练习拼读音节eng，并正确书写。
4. 教学音节ing（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节ing的发音方法，并让学生跟读。
然后，教师引导学生练习拼读音节ing，并正确书写。
5. 教学音节ong（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节ong的发音方法，并让学生跟读。
ang eng ing ong的押韵
时也在句中）用同一韵母的字，使声韵和谐。
以下是一些例子：- 押韵 ang：- 《长相思·山一程》：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
- 《如梦令·常记溪亭日暮》：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
- 押韵 eng：- 《相见欢·无言独上西楼》：无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
- 《江城子·密州出猎》：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
- 押韵 ing：- 《卜算子·我住长江头》：我住长江头，君住长江尾。
日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。
只愿君心似我心，定不负相思意。
- 《水调歌头·明月几时有》：明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
- 押韵 ong：- 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！- 《一剪梅·红藕香残玉簟秋》：红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
与其他韵母一起出现，形成复合韵母，如 iang、uang、ueng、iong 等。
在实际应用中，需要根据具体情况进行分析和运用。
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自一年级上册《angengingong》章节，主要内容包括：1. 学习拼音“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 能够正确书写这四个音节；3. 能够运用这四个音节进行简单的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 培养学生正确书写这四个音节的能力；3. 提高学生的拼读能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点难点：音节“ang、eng、ing、ong”的发音及正确书写。
重点：掌握这四个音节，并能运用其进行简单拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，让学生观察并说出图中动物的名称，如“熊猫、鹦鹉、鸭子、狗”等。
引导学生注意这些词语的发音，为学习本节课的音节作铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，并强调发音要领；（2）出示卡片，让学生认读“ang、eng、ing、ong”四个音节；（3）引导学生发现这些音节在词语中的运用，如“唱歌（chàng gē）、苹果（píng guǒ）、听（tīng）、红（hóng）”等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解并示范书写“ang、eng、ing、ong”四个音节；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范；（3）教师挑选一些典型例题，引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成课本上的练习题；（2）教师对学生的作业进行批改，及时纠正错误；（3）针对学生的错误，进行针对性讲解。
六、板书设计1. 板书四个音节“ang、eng、ing、ong”；2. 在旁边列出相关的词汇，如“唱歌、苹果、听、红”等；3. 在下方展示例题及答案。
一年级语文《angengingong》优质教案
一年级语文《ang eng ing ong》优质教案一、教学内容本节课我们将学习一年级语文《ang eng ing ong》这一章节。
具体内容包括四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong发音及书写，通过例词学习，让学生掌握这些韵母发音规律，并能正确拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母发音及书写。
2. 培养学生正确拼读和书写含有后鼻韵母词语。
3. 提高学生语言表达能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母发音及书写。
难点：正确拼读和书写含有后鼻韵母词语。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一位新朋友，它名字叫“ang”。
今天，我们要和“ang”一起学习四个后鼻韵母。
请大家和我一起模仿“ang”发音。
2. 例词讲解（10分钟）（1）ang：通过展示PPT，讲解“帮忙、棒子、帮忙”等词语，引导学生正确发音。
（2）eng：以“苹果、风筝、风车”为例，让学生模仿发音，并讲解书写方法。
（3）ing：以“星星、西瓜、游泳”为例，引导学生掌握ing发音。
（4）ong：以“龙、钟、彩虹”为例，让学生学会ong发音。
3. 随堂练习（10分钟）分发卡片，让学生分组进行拼读练习，每组选一名代表上台展示。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，字体放大。
2. 黑板右侧：四个后鼻韵母例词，每个词语下方标注发音。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用后鼻韵母ang、eng、ing、ong各组成一个词语，并写在练习本上。
2. 答案：（1）帮忙：ang；苹果：eng；星星：ing；龙：ong。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，学生基本掌握四个后鼻韵母发音和书写。
课后，我将对学生作业进行批改，解他们掌握情况，并对掌握不牢固学生进行个别辅导。
拼音15、ang eng ing ong
15、ang eng ing ong（第一课时）教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读。
教学难点：eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程：一、复习旧知，激趣导入。
1、复习an en in un vn同学们，羊村要举行“羊羊运动会”，羊羊们特别好客，给我们发了邀请函，请看：（出示）不过，村长说要读准下面的韵母宝宝，才能得到邀请函。
an en in un ün（韵母要读得长而响。
同学们读得真棒，恭喜大家得到邀请函）2、拼读邀请函上的话请看，谁愿意给大家读读邀请函上的话。
“huān yínɡxiǎo pénɡyou cān jiāyánɡyánɡyùn dîng huì!”欢迎小朋友参加羊羊运动会！我们一起出发吧。
二、学习angengingong。
1、学习ang（1）瞧！运动场到了，只见赛场上竖着四块牌子，上面写着：angang 队、engeng队、ongong队、inging队。
懒羊羊跑过来对喜羊羊说：喜羊羊，我是哪个队的呀？喜羊羊笑着说：你猜一猜。
聪明的小羊们，谁猜到了？生：ang ang队师：你怎么知道的？生：懒羊羊的羊韵母是ang师：羊的音节中把韵母ang读成轻声就是后鼻韵母ang。
（2）设疑促探：同学们看，你们发现了什么？an n （前鼻音）ang ng （后鼻音）同桌讨论，集体交流，老师讲述后鼻音ng的发音方法。
（3）教学ang的发音方法。
先a发音，舌根抬起，舌头后缩，鼻子出气，舌尖抵住下牙床。
（4）组合小练习“给喜羊羊签到”。
请两位学生上台：我是a，我是ng，我们就是angangang。
他们就是angangang。
15ang、eng、ing、ong
15. ang、eng、ing、ong“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。
课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，配上了与学生生活密切相关的情境图：学生在田野放风筝，有蜜蜂，有老鹰，有长龙……。
在后鼻韵母的教学时，关键在于“ng”的发音，执教者在教学中对本课难点进行准确的定位。
我认为王丽丽老师在教学这课时，有以下特点：一、形式灵活多样，儿歌激趣王丽丽老师首先由情境图中的画面引出了“ang”，再由教师说清楚发音的方法，然后通过范读，领读，指名读，开火车读，让每一个学生都能轻松地、准确地掌握发音方法。
在反复地读的过程中，让学生掌握了这个韵母。
而且对拼音的书写的指导，贯穿整个课堂，形式多样化，有时左右手互相配合书写，有时书空，有时在桌子上写，这样就可以调动大家的积极性，适合儿童的特点，容易引起学生的兴趣，兴趣是学生的第一老师，有了兴趣，学生才会学得开心，学得认真。
二、抓住难点，以点带面。
在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，在教学中对本课难点进行准确的定位。
教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。
这种教学设计，和传统教学中，教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。
另外，教者在教学后鼻韵母时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。
三、关注学生，面向全体。
关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。
教师在教学中应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。
本节课采用大面积指名读、开火车读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
老师在每个学生的自我表现中，还能即时发现学习落后者，进行查漏补缺。
整节来说，比较朴实，但我还觉得美中不足，在本节课快结束时，教师让学生分别书写四个鼻韵母，但没有对书写情况进行反馈，应该抓住这个良好的机会指导学生书写时要认真。
1上汉语拼音15《ang eng ing ong》第二课时课案
理论支持
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。苏教版语文教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。在拼音教学中，通过创设情景、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。在整个教学过程，本人始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
谁又能把这个音节词读一读呢？shuǐpíng
你看到的是什么颜色的水瓶？
蓝色的水瓶
如果是刚买的，我们可以说是：崭新的水瓶。
过渡：小朋友读得真棒，拼音娃娃奖励你们一个谜语：
麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。小猴喜欢吃的食品。
来，大声拼一拼：
huāshēng
花生有个壳，那是：
huāshēng ké
里面的果肉是：
1. 读一读：认真练读ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
2. 找一找：生活里那些字的读音和ang、eng、ing、ong有关。
二、课内精讲精练
教学步骤
教 师 引 导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、
复习导入，
唤起期待
1.直接揭题，师生共同板书课题。
小朋友，上节课我们认识了几位好朋友，你们还记得他们吗？
二、
预习反馈，
新授音节
1.师述：今天，拼音娃娃邀请我们去参观参观他们的家，看，它请谁给我们带路了。
f — áng —— fáng
p — ing —— ping
sh—ēng —— shēng
h—— óng—— hóng
（1）小朋友自己先拼一拼，看看哪些音节你能大声地喊出它的名字了，挑自己读得最棒的，来读给同学听。
小学一年级语文《angengingong》精品教案
小学一年级语文《ang eng ing ong》精品教案一、教学内容本节课，我们将在语文教材第三单元《拼音王国》中，深入学习后鼻韵母“ang eng ing ong”内容。
具体涉及到章节是第三课《四个好朋友》，通过有趣故事情节，引导学生掌握这四个后鼻韵母发音及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang eng ing ong”发音要领，并能准确拼读。
2. 使学生能够运用这四个后鼻韵母，正确拼写相关词语。
3. 培养学生语感，提高他们对汉语拼音兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：区分“ang eng ing ong”四个韵母发音，以及在不同词语中运用。
教学重点：掌握正确发音方法，能够熟练拼写相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示教材内容，包括故事、图片、例词等。
2. 学具：拼音卡片，方便学生自主练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述四个好朋友故事，引导学生进入学习氛围。
2. 例词讲解：讲解“ang eng ing ong”发音要领，并结合PPT 展示相关例词。
a. “ang”：如“帮忙”（bang mang）、“阳光”（yang guang）。
b. “eng”：如“苹果”（ping guo）、“风”（feng）。
c. “ing”：如“星星”（xing xing）、“冰”（bing）。
d. “ong”：如“龙”（long）、“天空”（tian kong）。
3. 随堂练习：让学生自主拼读PPT上词语，并进行个别提问。
4. 小组活动：学生分成小组，用拼音卡片进行组词比赛，加强巩固。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母“ang eng ing ong”。
2. 在旁边列出相关例词，方便学生对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用“ang eng ing ong”四个韵母，各拼出一个词语，并写下来。
答案示例：ang帮忙；eng苹果；ing星星；ong天空。
2. 作业要求：字迹清楚，拼音正确，词语合理。
《angengingong》教学设计
《angengingong》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《angengingong》。
本课主要讲述了一个有趣的故事，通过故事让学生学习汉语拼音，掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音及用法。
二、教学目标1. 学生能够正确地拼读出ang、eng、ing、ong四个韵母，并能够准确地运用到词语中。
2. 学生能够理解故事内容，体会故事中的幽默与趣味。
3. 通过对故事的阅读，提高学生的朗读兴趣和阅读能力。
三、教学难点与重点重点：掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音及用法。
难点：准确地运用ang、eng、ing、ong四个韵母拼读词语，提高阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一个有趣的动画故事，引导学生关注故事中的人物和情节。
2. 故事阅读（10分钟）教师带领学生一起朗读故事，引导学生注意故事中出现的ang、eng、ing、ong韵母。
在朗读过程中，教师适时停顿，让学生跟读。
3. 韵母学习（10分钟）教师引导学生跟读ang、eng、ing、ong四个韵母，并讲解每个韵母的发音要领。
学生跟读，教师纠正发音。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出一些含有ang、eng、ing、ong韵母的词语，学生分组进行练习，相互纠正发音。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：ang、eng、ing、ong板书设计：将ang、eng、ing、ong四个韵母分别写在黑板上，下方标注发音要领。
七、作业设计1. 作业题目：请用ang、eng、ing、ong四个韵母各拼读一个词语，并写在练习本上。
2. 作业答案：ang：方、芳、房eng：风、封、锋ing：星、兴、醒ong：龙、隆、聋八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事引导学生学习ang、eng、ing、ong四个韵母，学生兴趣浓厚。
ang、eng、ing、ong课件
ang、eng、ing、ong课件一、教学内容本节课我们将学习教材第3章第2节的内容，重点探讨ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音及其在词语中的应用。
详细内容包括：1.ang、eng、ing、ong的发音要领和口型掌握；2.通过例词学习这四个韵母的发音规律；3.对比分析这四个韵母的发音区别和联系；4.实践练习，提高学生对这些韵母的辨识和应用能力。
二、教学目标1.使学生掌握ang、eng、ing、ong的发音要领，提高发音准确性；2.培养学生对这四个韵母的辨识能力，能够准确区分并应用；3.通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1.教学难点：ang、eng、ing、ong的发音区别和联系；2.教学重点：发音要领的掌握和实际应用。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、录音机、麦克风；2.学具：课本、练习册、写字板。
五、教学过程1.导入：通过一个实践情景引入，让学生听一段含有ang、eng、ing、ong发音的录音，引导他们关注这些韵母；2.新知讲解：详细讲解ang、eng、ing、ong的发音要领和口型，通过PPT展示；3.例题讲解：列举一些含有这些韵母的词语，进行讲解和示范；4.随堂练习：让学生模仿发音，并进行小组练习；5.互动环节：邀请学生上台演示，其他学生评价；7.布置作业：布置课后作业，要求学生课后巩固练习。
六、板书设计1.ang、eng、ing、ong发音学习；2.四个韵母的发音要领、口型、例词；3.板书形式：采用图文并茂的形式，突出重点和难点。
七、作业设计1.作业题目：（1）写出含有ang、eng、ing、ong的词语各5个；（2）选择一个词语，用这四个韵母进行替换，体会发音变化；2.答案：（1）示例：帮忙、冷风、苹果、天空；（2）示例：红（hóng）→红（hòng）→红（hǒng）→红（hōng）。
八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生课后自主查找更多含有ang、eng、ing、ong的词语，提高他们的词汇量。
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ang eng ing ong
教学提示：
拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）
教学目标：
1．学会四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的读音及四声。
2. 学会整体认读音节ying及其四声。
3．会拼读本课的后鼻韵母音节。
教学过程：
一、复习巩固
前两天，我们认识了五个拼音朋友，你们还能说出他们的名字吗？
插件：淡绿色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。
这些韵母都是什么韵母？
二、看情境图，引出后鼻韵母
图上有哪些人？他们在干什么？
插件：淡绿色为底，风筝在飘呀飘，出现四个字“看图说话”。
多么美的风筝啊！你们能介绍一下，都有哪些风筝吗？
（小结）看来，大家都挺喜欢放风筝的。
让我们一起来学一首放风筝的儿歌。
星期天，天气晴，小朋友们放风筝。
有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
（出示四个拼音）
你们数清了吗？我们今天一共要认识几个新拼音朋友？
三、认识后鼻韵母
请你仔细观察这四个韵母，发现了什么？
插件：淡绿色为底，小姑娘在赶小羊，出现三个字“想一想”。
一、学习后鼻韵母“ang”
1．读准音。
发“ang”时，大家先摆好“a”的口型，然后用舌尖抵住那块硬腭，就能发出正确的音了。
跟我读。
2．读四声。
谁来领着大家读一读“ang”的四声呢？
插件：淡绿色为底，小姑娘在赶小羊，出现三个字“读一读”。
二、学习后鼻韵母“ong”
哪个小朋友能自己说一说，该怎么读这个后鼻韵母呢？
跟老师来比一比，谁读得准？
请同桌互相读一读“ong”的四声，比一比谁读得好？
插件：淡绿色为底，小姑娘在赶小羊，出现三个字“读一读”。
三、学习后鼻韵母“eng、ing”
现在，请你们自己学一学“eng、ing”。
下面，老师来检查了。
听我读，“eng 、ing”，哪些小朋友读得和老师一样的，请举手。
请男生、女生比一比，谁读的四声更准？
插件：淡绿色为底，小姑娘在赶小羊，出现三个字“读一读”。
四、学习整体认读音节“ying”
看到“ing”，我就想起，有小“i”在，就一定有大“y”。
瞧，大“y”爸爸又收养了一个孩子，那就是整体认读音节“ying”。
戴上四顶帽子，你们还能读准吗？
插件：淡绿色为底，小姑娘在赶小羊，出现三个字“读一读”。
小朋友读得真好！
插件：淡绿色为底，孙悟空在挥舞金箍棒，出现六个字“听一听，找一找”。
一天，猫头鹰妈妈带着她的孩子来到野外，要教她的孩子学习飞翔的本领。
可孩子才学了一会儿就不耐烦了，他嚷嚷着要妈妈教他学捕捉田鼠的本领。
妈妈耐心地说：“孩子，如果不会飞翔，怎能捉得了田鼠呢？”这时，燕子姐姐飞过来，对小猫头鹰说：“还是让我来教你学习飞翔的本领吧！”猫头鹰妈妈高兴地说：“欢迎，欢迎！”只听“唧”的一声，就不见了小燕子姐姐的影子。
原来她已由这边的稻田之上，飞到了那边的柳树下。
小猫头鹰看到燕子姐姐的本领这么高，佩服极了。
他这才下决心：一定要好好学飞翔。
经过刻苦的学习，小猫头鹰终于学了一身过硬的本领。
猫头鹰妈妈也答应了他的要求，教他学习捉田鼠的本领。
最后，他们母子俩一起帮农民伯伯除害。
一、情境复习
瞧，花果山的桃子成熟了，红艳艳的，多诱人哪！谁能摘下桃子卡片？大家赶快行动。
插件：淡绿色为底，水果桃子娃娃在跳舞，出现三个字“摘桃子”。
二、学习书写
拼音娃娃也累了，让我们送他们回家吧！大家仔细观察拼音格的位置，可别送错了。
拿起笔，开始书写。
一、情境导入
在拼音王国，有一座特别美丽的房子，只有特别聪明的小朋友才能进入这个房子，你们有信心吗？自己先把语文书好好地读一读，才能顺利闯关。
插件：淡绿色为底，小姑娘在赶小羊，出现三个字“读一读”。
二、得到钥匙
首先我们要得到房屋的钥匙。
插件：淡绿色为底，一把金钥匙在跳动，出现三个字“找钥匙”。
大家只要拼出这些词语，就会出现金钥匙。
要努力哦！
三、寻找路线
握有钥匙，还得要找到这个房子，我们首先认真地阅读地图。
插件：淡绿色为底，出现交叉路线，冒出三个字“读地图”。
谁会读了，站起来读给大家听一听？
四、介绍花丛
瞧，按照路线，我们已经来到了屋子前，你们看看这里的景色多美呀！谁来给我们介绍一下？可以到书中找一找答案。
插件：淡绿色为底，一片花丛在摇摆，出现三个字“看风景”。
五、介绍屋子
现在，我们终于可以推门而入了，能给大家介绍一下这所美丽的房子吗？（出示图片）
插件：淡绿色为底，小姑娘在赶小羊，出现四个字“看图说话”。
六、读书
聪明之旅结束了，每个小朋友都得把你的名字签在门口的白纸上，表示你们是聪明的人。
大家快动笔吧！
插件：淡绿色为底，小姑娘在赶小羊，出现九个字“用拼音写自己的名字”。
最后，我们一起读书，回顾这次愉快的旅行。