语文人教版二年级下册21 画家和牧童第一课时
二年级语文下册 画家和牧童第一课时
《画家和牧童》第一课时教学实录之一教学准备：教师：课件（词句、插图），斗牛图；学生：搜集画家的作品，预习课文。
课前谈话：同学们，你们知道哪些画家？知道他们画过什么画吗？把你课前搜集的画家作品拿上来给大家展示一下。
一、比较发现，导入新课师：今天老师要和小朋友共同学习一篇新课文，请小朋友仔细看老师写课题。
画家牧童师：你发现了什么？你能猜猜这是怎么回事吗？生：老师把画家写的大，牧童写的小，我猜是因为牧童年龄小，画家年龄大。
生：我觉得是画家本领大，会画画，牧童只是会放牛，所以就写的小。
师：课文中的画家是谁呢？这位唐朝著名的大画家戴嵩，师板书：“和”和一个小小年纪的牧童之间还有故事呢？（教师随机导入新课）这就是我们今天要学的21课，齐读课题。
二、初读课文，学习词语师：请小朋友认真读课文，把字音读准，把句子读通顺。
（学生自由朗读课文）（教师在学生初读课文后）师：请你把生字在课文中连成词句（教师可提醒：与你的同位互相读一读。
）（听老师说，小朋友要边连词边读，待会儿老师要走到你们中间，看看哪个小朋友连的又对，读的又好，你就是我们班的记词小专家。
）（教师出示生词，并请学生上台领读词语。
）教师小结过渡：我们班的记词小专家还真多！如果你想成为朗读小明星的话，你就得把课文读好！有信心吗？三、默读课文，边读边想师：老师想了解一下，小朋友知道怎么默读课文吗？生：不用手指着读，不出声音在心里读。
师：老师再给你一条建议，请小朋友一边读一边想：大画家戴嵩是怎么画这幅斗牛图的？四、以读代讲，体验情感1.学习第二自然段。
（教师可结合学生读的有关大画家戴嵩画这幅斗牛图的语句，出示句子。
教师有意识的范读。
）师：小朋友，你们也试着读读。
（学生自由读。
）教师指名读。
（以评读的方式，引导学生感受画家的高超技艺。
）师评：大画家一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。
画得多认真，技巧多高超啊！你真是一名朗读小明星！学生互评（略）。
（教师结合学生的评价进行评价：你这样读，我们就好像看见了大画家在那儿认真地画画。
人教版小学语文第六单元21课《画家和牧童》第一课时教学设计
《画家和牧童》第一课时教学设计教学目标：知识和能力：认识“翘、拱”等13个生字。
情感和价值：正确、流利、有感情地朗读课文（1——4）自然段，体会戴嵩这位大画家的高超画技。
过程与方法：在学习过程中积累有关夸赞画技高超的词语和句子。
教学重点：学习生字，积累词语。
教学难点: 感悟画家的高超画技，并能口头夸赞。
教学准备：词语卡片、课件教学过程：一、读题质疑，走进故事。
1.昨天，老师请大家回家预习21课《画家和牧童》，这节课我们就要学习这一课，请小朋友认真看老师板书课题。
（师板书课题）2.齐读课题。
3.这位画家可是唐朝的大画家，谁知道他的名字？（指名读准字音）4.我们一起来读读这位大画家的名字吧！（扎实的课堂从课题开始，有效的课堂也从课题开始。
直接板书质疑，让学生一下子就走进了文本。
）二、出示要求，整体读文。
过渡语：一位是大画家，一个是小牧童，他们之间发生了什么有趣的故事呢？你们想知道吗？那我们就一起走进课文，自己朗读课文吧！1.出示自学要求。
2.按要求自己朗读课文。
（自由读文时提出自学要求，这样每一次读书都给予明确确的目标，对低年级学生来说十分必要。
）三、反馈自学，合作交流。
（一）认准生字词过渡语：刚才你们读课文的时候有和生字宝宝交上朋友吗？老师把生字宝宝请到了大屏幕上，谁认识？1.开火车带读生字。
要求：读的同学声音要洪亮，要读准字音，听的同学请注意：如果他读对了，你就大声地跟着他读两遍，要是他读错了，举起你的小手，我会请你来帮他纠正。
（识字教学要激发学生的兴趣。
“你们有和这些字宝宝交上朋友吗？”让学生开火车读生字，并让其他孩子跟读、正音，这时学生兴致高涨，发挥了他们的主动性和创造性。
）2.识记字形去掉拼音认字形，同桌之间互相检查，互相帮助。
要求：先左边的同学认给右边的同学听，要是左边的同学不认识或没读准字音，请右边的同学当小老师教他读，可别忘记教给他识记字形的方法。
左边的同学认完后，换成右边的同学认字。
二年级语文下册第二十一课画家和牧童课文
二年级语文下册第二十一课画家和牧童课文唐朝有一位著名的画家叫戴嵩戴嵩。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。
画什么呢?戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
围观的纷纷称赞。
“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作·”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。
“画错啦，画错!”一个牧童挤进来喊着。
这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了?”牧童指着画上的牛，:说“这牛尾巴画错了。
两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。
您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。
您没有检过两牛相斗的情形吧?”戴嵩听了，感到非常惭愧。
他连连拱手，说：“多谢你的指导。
”《画家和牧童》这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。
戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。
在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。
小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真!不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
一、读拼音，写词语。
cán kuìpī píng gǒng shǒu zhù míngjià qián gòu mǎi hé ǎi qiào qǐqū gǎn niú yíng nóng mò tú mǒ二、比一比，组词语。
小学二年级下册《画家和牧童》课文及教案
【导语】《画家和牧童》是⼀篇⼈物情感丰富，形象⽣动，内含深刻哲理，贴近学⽣认知⽔平的⽂章。
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【课⽂】 唐朝有⼀位的画家叫戴嵩戴嵩。
他的画⼀挂出来，就有许多⼈观赏。
看画的⼈没有不点头称赞的，有钱的⼈还争着花⼤价钱购买。
传说有⼀次戴嵩的好朋友请他做画。
画什么呢？戴嵩沉思⽚刻，决定画⼀幅《⽃⽜图》。
他⼀会⼉浓墨淡抹，⼀会⼉轻笔细描，很快就画成了。
围观的看了纷纷称赞。
“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作·”⼀位商⼈称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”⼀位教书先⽣赞扬道。
“画错啦，画错！”⼀个牧童挤进来喊着。
这声⾳好像炸雷⼀样，⼤家⼀下⼦都呆住了。
这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“⼩兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地⽅画错了？”牧童指着画上的⽜，:说“这⽜尾巴画错了。
两⽜相⽃的时候，全⾝的⼒⽓都⽤在⾓上，尾巴是夹在后腿中间的。
您画的⽜尾巴是翘起来的，那是⽜为把躯⼲蚊蝇的样⼦。
您没有检过两⽜相⽃的情形吧？” 戴嵩听了，感到⾮常惭愧。
他连连拱⼿，说：“多谢你的指导。
”【教案】 教材简说 戴嵩⾝为画家，地位可谓⼗分尊崇。
在不绝于⽿的赞美声中，⾯对⼀个牧童的指正，其他⼈感到是⼀声炸雷，⽽戴嵩却从善如流，既为⾃⼰的错误感到惭愧，⼜⾮常诚挚地向牧童道谢，虚⼼之美德令⼈感动。
伽俐略敢于挑战亚⾥⼠多德，是何等的胆识！⼩⼩⼀个牧童，⾯对地位尊崇的⼤画家出现的错误，竟然挤进赞叹着的⼈群⼤喊画错啦，⼜是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
学习⽬标 1.会认13个⽣字，会写12个字。
2.、正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学流程； 第⼀课时： ⼀、导⼊： ⼈⾮圣贤，孰能⽆错？⽂坛巨匠苏东坡有菊花萎⽽不落的笑谈，万世敬仰的孔夫⼦也有⽆法解答两⼩⼉辩⽇的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇⾼与伟⼤。
人教课标版小学语文二年级下册教案第21课画家和牧童
21课画家和牧童第一课时教学目标：1、会认13个生字，会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：1、会认13个生字，会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学用具生字卡片，课文插图，媒体资源一、激趣启思。
1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（出示插图，指出里面的重要人物：戴嵩和牧童）2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们周围有姓“戴”的吗？3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。
4、（板书：画家牧童）齐读；你发现了什么？猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？[一大一小书写课题，意在引起学生思维的碰撞，激发探究的欲望，为下文提升文本价值奠定基础。
]二、自主探究。
1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。
2、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿指生字，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。
3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
扩词——批、驱、蝇动作表情识字——惭愧（什么时候有过这种感觉？）、抹、戴、翘、拱联系生活识字——中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。
[用孩子喜闻乐见的方式巩固识字，调动学生多种感官参与，利于提高识字效率。
]5、写字：抹、挤、拱、批、评、决（1）、观察体会：这几个字有什么特点？（2）、教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。
（3）、学生练习书写，教师巡视指导。
对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。
三、对比感知。
1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。
2、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？（1）出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。
（2）结合插图学生想象：其他人会说些什么？相继理解“纷纷称赞”[抓住不同人物的表现，引导学生品析文字，感受戴嵩画技的高超。
人教版小学语文二年级下册(课件+教案+单元试卷)《21、画家和牧童》第一课时教学设计
板书设计
21、画家和牧童
第1课时
教学内容
21、画家和牧童
教学
目标
知识与技能:
会认13个生字，会写12个生字。
过程和方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
情感态度与价值观:
懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点1、识ຫໍສະໝຸດ 教学。2、写字教学。教学难点
在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的同时体会老师平时对孩子们的关爱。
教师可以适时范读。
11、四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。
12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。
13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？
6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？
7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。
8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？
9、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。
教学方法
讲读法，练习法，合作探究，朗读法。
教学准备
教学课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
第一课时
教学目标：会认13个生字，会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
一、导入新课。
1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。
人教版二年级下册语文21画家和牧童课件
）， 就（
）。
看画的人没有不点称赞的 ，有钱的人 还争着花大价钱 购买。
唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的 画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人 没有不点称赞的，有钱的人还争着花大价 钱购买。
21 画家和牧童
读一读
dài jià
gòu
mò mǒ
戴嵩 价钱 购买 浓墨涂抹
ǎi
pī
qū
和蔼 批评 驱赶
……
围观的人看了，纷纷夸赞 。
“画得太像了，画得太像了，这 真是绝妙之作！”一位商人称称赞赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才 能画出这样的画！”一位教书先生 赞扬道。
斗牛图
纷纷夸赞
绝妙之作 上乘之作 神来之笔 神乎其神 出神入化 妙手丹青 活灵活现 栩栩如生 惟妙惟肖
围观的人看了，纷纷夸赞 。
“这牛尾巴画 错了。两牛相斗的 时候，全身的力气 都用在角上，尾巴 是夹在后腿中间的。 您画的牛尾巴是翘 起来的，那是牛用 尾巴驱赶牛蝇的样 子。您没见过两牛 相斗的情形吧？”
戴嵩听了，感到非常惭愧。他 连连拱手，说：“多谢你的指教。”
拓展创新
我想对戴嵩说：“ 我想对牧童说：“ 我想对周围的人说：“
“画得太像了，画得太像了，这 真是绝妙之作！”一位商人称称赞赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才 能画出这样的画！”一位教书先生 赞扬道。
“画错啦，画错啦！”
“画错啦，画错啦！” 一个牧童挤进来喊着。
这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。 他们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。
这时，戴
蒿把牧童叫到 面前，和蔼地 说：“小兄弟， 我很愿意听到 你的批评，请 你说说什么地 方画错啦？”
yíng
牛蝇
新课标人教版小学二年级语文下册：21、画家和牧童PPT、优质教学课件
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。源自8这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
这时，戴嵩把牧童 叫到面前，和蔼地说： “小兄弟，我很愿意听 到你的批评，请你说说 什么地方画错啦？”
人教版小学二年级下册21画家和牧童课件
2021/4/14 星期三
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拓展创新
我想对戴嵩说：“ 我想对牧童说：“ 我想对周围的人说：“
。” 。”
。”
我想对同学们说：“_________。”
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25
戴嵩是一个（
）。
著名的画家
虚心的画家
2021/4/14 星期三
3
愧 惭
蝇 翘批
蔼 墨
抹拱
戴 价驱 购
2021/4/14 星期三
4
戴帽子
戴 戴红领巾
带 带雨伞 带水彩笔
2021/4/14 星期三
词
5
人物介绍
戴嵩是唐朝著名的画家。他画水牛 特别有名，所画的《斗牛图》、《三牛 图》、《归牧图》等作品被视为绝世之 作。特别是《斗牛图》传神生动地画出 败者喘息逃避的样子、胜者不可抵挡的 气势。目前被收藏在中国台北故宫博物 院。
21 画家和牧童
2021/4/14 星期三
1
dài sōng
戴嵩
jià
价钱
mò mǒ
浓墨涂抹
pī
批评
qiào
翘起来
qū
驱赶
yíng
牛蝇
cán kuì gǒng
惭愧 拱手
2021/4/14 星期三
ǎi
和蔼
gòu
购买
2
戴嵩 价钱 浓墨涂抹 批评 翘起来 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手 和蔼 购买
2021/4/14 星期三
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1、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人 还争着花大价钱购买。
2、看画的人都点头称赞的，有钱的人还争 着花大价钱购买。
新课标人教版小学二年级语文下册：21画家和牧童PPT、优质教学课件
过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵 犯，那
么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？ 二、研读课文，理解”神圣”
1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相 关语句
，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。” 了解“你们”是谁？（白人）
课前准备 教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的 数字， 以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
16 青山不老
一教材分析 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件 的恶劣 和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15 年的时 间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价 值，造福 于后代。 二、教学目标
1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
画家和牧童
画家和牧童
画家和牧童
一个人人敬佩的大画家却要对小 牧童连连拱手道谢，这是为什么呢？
初识课文
唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就 有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还 争着花大价钱购买。 传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢？戴嵩 沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹， 一会儿轻笔细描，很快就画成了。围观的人看了，纷纷夸 赞。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一 位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！” 一位教书先生赞扬道。
写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面， 喻示老
人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。） ②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网， 这是多 么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了 一台电视 机。” 引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？
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21 画家和牧童
教材分析
这是一个很优秀的古代历史人物故事，课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，而大画家戴嵩谦虚接受批评的事。
戴嵩身为著名画家，面对一个牧童的指正，其他人感到的是震惊，而戴嵩却虚心接受，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，其虚心的美德令人感动。
而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。
教学目标：
1.会认13个生字，理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词语的意思，会写“抹、挤、拱”3个形近字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
教学重点：
指导学生有感情地朗读课文，体会、感受画家和牧童的好品质。
教学难点：
学习课文如何准确地运用词、句把事情的经过写具体、写生动。
教学准备：多媒体课件，自主识字，收集了解关于戴嵩的资料。
教学过程：
第一课时
一、欣赏名作，激趣导入
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？我们班谁画画画得最好？那他就是我们班的小
画家。
2、今天，老师带来了几位大画家画的画，看你们能不能猜出这些作品是哪位大
画家画的？（课件出示：《虾》《八骏图》《鹰》）
3、小朋友们，你们是怎么知道的？（资料袋）
4、课件出示戴嵩的《归牧图》《三牛图》，那这两幅图又是哪位大画家画的？
你了解戴嵩吗？
师简介戴嵩：戴嵩是我国唐朝一位著名的画家，他特别喜欢画牛，他画的牛栩栩如生跟真的一样。
就是这样著名的大画家和小牧童之间又会发生什么事呢？就让我们走进第21课寻找答案吧！
5、课件揭题，齐读课题。
二自由读文，检查预习
课件出示要求，学生自由读课文。
1 第一遍：借助生字表读准字音，困难处多读几遍。
2.第二遍：同桌对读（逐段），针对“不添字不漏字不读错字”标准，相互评议纠正。
3.引导合作朗读。
在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。
把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。
4.同桌互考生字
5.指名、集体认读生字新词。
（屏幕出示）
戴嵩价钱购买浓墨涂抹和蔼一幅沉思片刻
批评翘起驱赶牛蝇惭愧拱手轻笔细描
6.怎么记住生字？
三、通读全文，整体感知
1.默读课文，画出让自己感动的句子，想想故事中谁给你留下了深刻的印象，为什么？
2.交流读后的感受。
四写字练习，练中记字
1.认读田字格中12个字并组词。
2.观察田字格中生字的字形，自学生字，说说写这些字你知道了什么和不懂的地方。
（如“兄”“呆”都是上下结构，口字旁；“抹”“挤”“拱”“批”都是左右结构、左窄右宽的字,它们都有提手旁，字义与手有关）
3.交流识记生字的方法。
引导学生用多种方式识记字形。
4.重点指导容易写错和不容易写好的字。
（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右边上横长，下横短；范写“钱”“购”二字）
5.学生书写。
（注意写字姿势，老师随机指导，组织评议）
6.学生展示自己认为写得最满意的字，师生评议，老师随机指导。
五、课外作业
1.把课文朗读给家人、邻居、小朋友听。
2写生字。