我国教育事业60年的发展及其对经济发展的推动作用
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１） ５ 推算 。 ・此处 的研究生单位为人。
一
、
我国教育事业 ６ ０年的发展成就概述
人、２ ３ ９万人 、 ８ ４ ５ ８万人 发 展 为 １９ ９ ８—２０ ０９年 问 的年 均
７５７９ 、 ２ ２４万 人 、 ９ ５ ６ 人 １ ０ ． ９３ １万 人 和 １ ６ １ ６万 人 ， 均 增 ７ 年
（Ｆ ） Ｔ Ｐ 已经达到 了 ５ ． １ ， 中 ， 育 的直接贡 献率 ８ ６ ％ ， １６ ％ 其 教 ．３ 间接 贡献 率 ４ ．８ 。教 育 的直接 贡 ２９ ％ 献率较 小且 呈减缓 趋 势 ， 明教 育 的发 展积 累了越 来越 多的 问题 ， 说 规模 与 质量 的矛盾 越 来越 突 出。 因此 ， 固教 育发展 成果 ， 力提 高教 育质量 ， 巩 大 应是今后 乃 至长期 的既 定政策 。
状况得到彻底改观 ， 文盲半文盲为主体的劳动力结构得到 了
初步改善。第 二阶段 ， 国教 育事业 在 曲折 中发 展。该 阶 我 段， 我国先后爆发 了“ 大跃进 ” “ 民公社 ” 、人 和反 “ 运动 ， 右” 经历 了新 中国以来最艰难的三年困难 时期 ， 教育 的发展受到 较大 的冲击 ， 特别是 高等教育 ， 波动较大 ， 增长缓慢 ， 但初等 教育 和中等教育依然保 持年 均 ５４ ％ 和 ６ ９ ％ 的增 长率。 ．３ ．５ 第三 阶段 ， 文化大革命” “ 的爆发不仅严重破坏 了高等教 育发 展， 高等教育 曾一度停止招生 ， 中等教育也受到很大的冲击。
实现 了由精英教育到大众教育 的过 渡， 国研究生教育 实现 我 了历史性 的跨越 。高等教育和研究生 教育 ， 人均 ２ｏ ０美 在 ｏ
元的条件下 ， 了世界上最大规模的高等教育和研究 生教 办成
究生 、 大学生 、 中学生和小学生在读 规模分别达到 了 ０４ ．８万
人 、０ ３万人 、０ ． ４． ６０ ９万人 和 ６３６ ６万人 ， 国落 后的教育 ４ ． 我
新 中国成立 以来 ， 我国教育事业 发展 迅速 ， 教育规模 不
断扩 大。从表 １ 以看出 ， 中、 可 其 研究生 、 普通 高校 、 中学 、 小 学在校生规模 由 １４ ９ ９—１５ ９ ６年 问的年均 ３ １６人 、 ． ８ ９万
长率分别达到 了 １ ．０ 、．０ 、． １ 和 ２ ４ ％ ， ３７％ ８９％ ７６％ ．４ 取得 了 举世瞩 目的巨大成 就。特别是改革计资料汇编》 和历年《 中国统计年鉴》 整理计算， 其中２０ — ０９ ０８ ２０ 年数据根据《 关于 ２０ 年国民经 ０８
济和社会发展计划执行情况》 ２０ 年 国民经济和社会发展计划草案的报告》 中央政府 门户 网站 ｗ ｗ ｇｖｃ １ ０ ０ — 与（０９ （ ｗ ．ｏ．ｎ２ ９— ３ ０
信 阳师 范学院 学报 （ 学社 会科 学版 ） 哲 第２ ９卷
・
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｎ ａ ｇ Ｎ ｒ ｌ ｉｅｓ ｙ ｏ ｒ ａ ｏ ｙ ｎ ｏｍａ ｖｒｉ Ｘｉ Ｕｎ ｔ
第 ６期
２０ ０９年 １ １月
（ ｈｌ ． Ｓｃ Ｓｉ ｄｔ） ｏ．９ Ｎ ． ｏ ． ０ ９ Ｐ ｉ ｓ ＆ ｏ． ｃ ｏ ．Ｅ ｉ Ｖ １２ ｏ６ Ｎ ｖ ２ ０ ．
关键词 ： 育发 展 ； 教 经济增 长 ； 型 ； 转 贡献 率
中图分 类号 ： ４ ０ ４ Ｇ ０— ５ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ：０ ３ ３６ （ ０ ９ ０ －０ ９ ９ １０ ４９ ４ ２ ０ ）６０ ８ ４ ４
到 ２ ％和 ７ ％。统计 显示 ： 国科 技人力 资源总量 已经超 ５ ７ 我 过３５０ 人 ， 发人 员突 破 １２万人 ， 居世 界第 一和 第 ０ 万 研 ４ 分
二 ¨ 。改革开放 以来 ， 国教育 事业 进入 了稳 定、 Ｊ 我 持续发 展
的新时期 。尤其是 高 等教 育和高 中阶 段教 育， 分别 于 ２０ ０２ 年和 ２ ０ ０ ５年跨越 了高等教育大众化和高中教育普及 化两个 阶段。人力资源规模 的高速增长和结构的不断改善 ， 有力 地
９９ 年 ， ．６ 文盲半文 盲人 口下降 到不足 ４ ， ％ 在校 大学 生突破
新 中国成立 ６ ０年来 ， 我国教育事业 发生了翻天覆地的
巨大变化 ， 已经从 教育 十分落后的人力资源小 国成功地 实现 了向人力资源大 国的历史性跨越 。解放初期 ， 国人均教 育 我 年限不足 ３年 ， 盲、 文 半文盲人 口占人 口的绝大多数 ， 高校在
校生只有 １． １７万人。发展 到今 天 ， 国人 均教育 年限 已达 我
收稿 日期 ：０ ９０ — 、 ２ ０ －９１ ６
作者简介： 杨玉华（９７） 男， １６ 一 ， 河南汝南人， 副教授 ， 经济学博士， 硕士生导师 ， 主要从事社会主义经济研究。
・
８ ・ ９
第２ 卷 ９
第６ 期
信 阳师范学院学报 （ 哲学社会科学版）
２０ ０９年 １ 月 １
２１０ （ 括 成 招 ， 达 约 ２８０万 人 ） 研 究 生 在 校 规 模 达 ０ 万 包 就 ０ ，
支持了我 国经济社会 的高速 、 协调 、 可持续 的发展 。
、
到了 １０万人以上 ， ３ 大学和高 中阶段适龄青年入学率分别达
表 １ 我 国教育事业的发 展情况 （９ ９— ０ ９年 ） １４ ２０
教 育研究 ・
我国教育事业６ 年的发展及其对经济发展的推动作用 Ｏ
杨 玉华 ， 建会 何
（ 河南科 技大 学 政 治与 社会学 院 ， 南 洛 阳 ４ １０ ） 河 ７ ０３
摘 要： ６ ０年来， 我国教育事业取得 了举世瞩 目的 巨大成就 ， 实现 了高等教 育大众化和高中 教 育普 及化 的历 史性跨 越 ， 完成 了由人 口大 国向人 力 资源 大 国的转 变。人 力资 源 素质提 高和 结构 改 善， 有力地支持 了我国经济结构调整、 对外开放和经济增长方式的转型， 支撑 了我 国经济社会 的高 速、 调、 协 可持 续 的发 展 。 实证 分 析表 明 ： 国经 济 增 长 转 型 已经 取 得 实质 性 突破 ， 育贡 献 率 我 教
一
、
我国教育事业 ６ ０年的发展成就概述
人、２ ３ ９万人 、 ８ ４ ５ ８万人 发 展 为 １９ ９ ８—２０ ０９年 问 的年 均
７５７９ 、 ２ ２４万 人 、 ９ ５ ６ 人 １ ０ ． ９３ １万 人 和 １ ６ １ ６万 人 ， 均 增 ７ 年
（Ｆ ） Ｔ Ｐ 已经达到 了 ５ ． １ ， 中 ， 育 的直接贡 献率 ８ ６ ％ ， １６ ％ 其 教 ．３ 间接 贡献 率 ４ ．８ 。教 育 的直接 贡 ２９ ％ 献率较 小且 呈减缓 趋 势 ， 明教 育 的发 展积 累了越 来越 多的 问题 ， 说 规模 与 质量 的矛盾 越 来越 突 出。 因此 ， 固教 育发展 成果 ， 力提 高教 育质量 ， 巩 大 应是今后 乃 至长期 的既 定政策 。
状况得到彻底改观 ， 文盲半文盲为主体的劳动力结构得到 了
初步改善。第 二阶段 ， 国教 育事业 在 曲折 中发 展。该 阶 我 段， 我国先后爆发 了“ 大跃进 ” “ 民公社 ” 、人 和反 “ 运动 ， 右” 经历 了新 中国以来最艰难的三年困难 时期 ， 教育 的发展受到 较大 的冲击 ， 特别是 高等教育 ， 波动较大 ， 增长缓慢 ， 但初等 教育 和中等教育依然保 持年 均 ５４ ％ 和 ６ ９ ％ 的增 长率。 ．３ ．５ 第三 阶段 ， 文化大革命” “ 的爆发不仅严重破坏 了高等教 育发 展， 高等教育 曾一度停止招生 ， 中等教育也受到很大的冲击。
实现 了由精英教育到大众教育 的过 渡， 国研究生教育 实现 我 了历史性 的跨越 。高等教育和研究生 教育 ， 人均 ２ｏ ０美 在 ｏ
元的条件下 ， 了世界上最大规模的高等教育和研究 生教 办成
究生 、 大学生 、 中学生和小学生在读 规模分别达到 了 ０４ ．８万
人 、０ ３万人 、０ ． ４． ６０ ９万人 和 ６３６ ６万人 ， 国落 后的教育 ４ ． 我
新 中国成立 以来 ， 我国教育事业 发展 迅速 ， 教育规模 不
断扩 大。从表 １ 以看出 ， 中、 可 其 研究生 、 普通 高校 、 中学 、 小 学在校生规模 由 １４ ９ ９—１５ ９ ６年 问的年均 ３ １６人 、 ． ８ ９万
长率分别达到 了 １ ．０ 、．０ 、． １ 和 ２ ４ ％ ， ３７％ ８９％ ７６％ ．４ 取得 了 举世瞩 目的巨大成 就。特别是改革计资料汇编》 和历年《 中国统计年鉴》 整理计算， 其中２０ — ０９ ０８ ２０ 年数据根据《 关于 ２０ 年国民经 ０８
济和社会发展计划执行情况》 ２０ 年 国民经济和社会发展计划草案的报告》 中央政府 门户 网站 ｗ ｗ ｇｖｃ １ ０ ０ — 与（０９ （ ｗ ．ｏ．ｎ２ ９— ３ ０
信 阳师 范学院 学报 （ 学社 会科 学版 ） 哲 第２ ９卷
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Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｎ ａ ｇ Ｎ ｒ ｌ ｉｅｓ ｙ ｏ ｒ ａ ｏ ｙ ｎ ｏｍａ ｖｒｉ Ｘｉ Ｕｎ ｔ
第 ６期
２０ ０９年 １ １月
（ ｈｌ ． Ｓｃ Ｓｉ ｄｔ） ｏ．９ Ｎ ． ｏ ． ０ ９ Ｐ ｉ ｓ ＆ ｏ． ｃ ｏ ．Ｅ ｉ Ｖ １２ ｏ６ Ｎ ｖ ２ ０ ．
关键词 ： 育发 展 ； 教 经济增 长 ； 型 ； 转 贡献 率
中图分 类号 ： ４ ０ ４ Ｇ ０— ５ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ：０ ３ ３６ （ ０ ９ ０ －０ ９ ９ １０ ４９ ４ ２ ０ ）６０ ８ ４ ４
到 ２ ％和 ７ ％。统计 显示 ： 国科 技人力 资源总量 已经超 ５ ７ 我 过３５０ 人 ， 发人 员突 破 １２万人 ， 居世 界第 一和 第 ０ 万 研 ４ 分
二 ¨ 。改革开放 以来 ， 国教育 事业 进入 了稳 定、 Ｊ 我 持续发 展
的新时期 。尤其是 高 等教 育和高 中阶 段教 育， 分别 于 ２０ ０２ 年和 ２ ０ ０ ５年跨越 了高等教育大众化和高中教育普及 化两个 阶段。人力资源规模 的高速增长和结构的不断改善 ， 有力 地
９９ 年 ， ．６ 文盲半文 盲人 口下降 到不足 ４ ， ％ 在校 大学 生突破
新 中国成立 ６ ０年来 ， 我国教育事业 发生了翻天覆地的
巨大变化 ， 已经从 教育 十分落后的人力资源小 国成功地 实现 了向人力资源大 国的历史性跨越 。解放初期 ， 国人均教 育 我 年限不足 ３年 ， 盲、 文 半文盲人 口占人 口的绝大多数 ， 高校在
校生只有 １． １７万人。发展 到今 天 ， 国人 均教育 年限 已达 我
收稿 日期 ：０ ９０ — 、 ２ ０ －９１ ６
作者简介： 杨玉华（９７） 男， １６ 一 ， 河南汝南人， 副教授 ， 经济学博士， 硕士生导师 ， 主要从事社会主义经济研究。
・
８ ・ ９
第２ 卷 ９
第６ 期
信 阳师范学院学报 （ 哲学社会科学版）
２０ ０９年 １ 月 １
２１０ （ 括 成 招 ， 达 约 ２８０万 人 ） 研 究 生 在 校 规 模 达 ０ 万 包 就 ０ ，
支持了我 国经济社会 的高速 、 协调 、 可持续 的发展 。
、
到了 １０万人以上 ， ３ 大学和高 中阶段适龄青年入学率分别达
表 １ 我 国教育事业的发 展情况 （９ ９— ０ ９年 ） １４ ２０
教 育研究 ・
我国教育事业６ 年的发展及其对经济发展的推动作用 Ｏ
杨 玉华 ， 建会 何
（ 河南科 技大 学 政 治与 社会学 院 ， 南 洛 阳 ４ １０ ） 河 ７ ０３
摘 要： ６ ０年来， 我国教育事业取得 了举世瞩 目的 巨大成就 ， 实现 了高等教 育大众化和高中 教 育普 及化 的历 史性跨 越 ， 完成 了由人 口大 国向人 力 资源 大 国的转 变。人 力资 源 素质提 高和 结构 改 善， 有力地支持 了我国经济结构调整、 对外开放和经济增长方式的转型， 支撑 了我 国经济社会 的高 速、 调、 协 可持 续 的发 展 。 实证 分 析表 明 ： 国经 济 增 长 转 型 已经 取 得 实质 性 突破 ， 育贡 献 率 我 教