初一下语文课件(部编版)-带上她的眼睛
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人教部编版七年级下册第--23课《带上她的眼睛》课件(23张ppt)
“我”带上一位因事故而被困在地底深处无 法返回地面的女宇航员的“眼睛”去度假，完成 了她的最后一次地面探索。在度假结束的同时， 女宇航员也永远地留在了地心深处。
（三）划分文章结构层次
第一部分（1——5）：带着她的眼睛去旅行。(开端) 第二部分（6——23）：在草原上欣赏花草和月亮。(发展) 第三部分（24——44）：写“落日六号”失事，她在地 心乐观勇敢地工作。(高潮) 第四部分（45——47）：写“我”受到小姑娘的感染， 灰色的生活发生了改变。（结局）
1.谁带走了她的眼睛？ “我”——我去度假，主任让我再带一
双眼睛去。（第1段）
2.她是谁？ 一个好像刚毕业的小姑娘。（第2段） 你可能已经猜到了，她是“落日六号”
的领航员。（第28段）
3.她的眼睛有什么特别之处？ 所谓的眼睛就是一副传感眼镜。（第8段）
4.她的眼睛为什么被带走？ 主任让我再带一双眼睛去。可是主任为什么要让我
（四）图解结构
三、跳读课文，找到文章中的悬念和伏笔
悬念：在作品开头设置的疑问或矛盾， 使文章中的事件悬而未决，结局难料， 从而激发读者的阅读兴趣。
伏笔：文中在前面留有提示或者暗示，后文有所 “照应”。正所谓前有伏笔，后有照应，伏笔通 常比较隐蔽，巧妙的伏笔在看到后文的照应之前 貌似闲笔。
本文前有伏笔，后有照应，请举例说明。
跳读法：是指跳过一些无关紧要 的部分而直接直取读物的关键性 内容的一种快速阅读方法。
信息的阅读方法。她可以在有限
的时间内尽可能广泛地了解信息，
有助于开阔视野，是博览群书的
重要方法。
二、浏览课文，感知小说情节。
（一）请同学们自读课文，思考以下几个问题：
1.谁带走了“她”的眼睛？ 2.她是谁？ 3.被带走的眼睛有什么特别之处？ 4.她的眼睛为何被带走？ 5.眼睛被带走之后发生了什么？
（三）划分文章结构层次
第一部分（1——5）：带着她的眼睛去旅行。(开端) 第二部分（6——23）：在草原上欣赏花草和月亮。(发展) 第三部分（24——44）：写“落日六号”失事，她在地 心乐观勇敢地工作。(高潮) 第四部分（45——47）：写“我”受到小姑娘的感染， 灰色的生活发生了改变。（结局）
1.谁带走了她的眼睛？ “我”——我去度假，主任让我再带一
双眼睛去。（第1段）
2.她是谁？ 一个好像刚毕业的小姑娘。（第2段） 你可能已经猜到了，她是“落日六号”
的领航员。（第28段）
3.她的眼睛有什么特别之处？ 所谓的眼睛就是一副传感眼镜。（第8段）
4.她的眼睛为什么被带走？ 主任让我再带一双眼睛去。可是主任为什么要让我
（四）图解结构
三、跳读课文，找到文章中的悬念和伏笔
悬念：在作品开头设置的疑问或矛盾， 使文章中的事件悬而未决，结局难料， 从而激发读者的阅读兴趣。
伏笔：文中在前面留有提示或者暗示，后文有所 “照应”。正所谓前有伏笔，后有照应，伏笔通 常比较隐蔽，巧妙的伏笔在看到后文的照应之前 貌似闲笔。
本文前有伏笔，后有照应，请举例说明。
跳读法：是指跳过一些无关紧要 的部分而直接直取读物的关键性 内容的一种快速阅读方法。
信息的阅读方法。她可以在有限
的时间内尽可能广泛地了解信息，
有助于开阔视野，是博览群书的
重要方法。
二、浏览课文，感知小说情节。
（一）请同学们自读课文，思考以下几个问题：
1.谁带走了“她”的眼睛？ 2.她是谁？ 3.被带走的眼睛有什么特别之处？ 4.她的眼睛为何被带走？ 5.眼睛被带走之后发生了什么？
部编版七年级下册语文《23 带上她的眼睛》PPT课件
带上她的眼睛
刘慈欣
学习目标
1.理解并积累“迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词 语。
2.了解科幻小说的相关知识，把握科幻小说的创作特点— —科学与幻想的完美结合。
3.快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。 4.理解文中悬念和伏笔的写作手法，体会这种写法的妙处。 5.通过学习课文，懂得珍惜眼前的一切，关爱大自然的每 一个生命，珍惜当下，珍爱自己所拥有的一切。
检查预习
1.订正字音 点缀（zhuì） 迟钝（dùn） 蔚蓝（wèi） 蒙眬（lónɡ） 草籽（zǐ） 凸现（tū） 地核（hé） 铁镍（niè） 心有灵犀（xī） 笼罩（lǒnɡ） 拍摄（shè） 瞬间（shùn） 寂寞（jì mò） 闲暇（xiá） 砸（zá） 硅酸盐（ɡuī） 耗尽（hào）
3.作者在文中运用了什么手法来完成对“我”和女孩这 两个主人公的性格塑造?
①通过一系列“我”和女孩对于所看见的景色做出的反 应的对比，突出两人的性格特征。她对地球上一切平凡的事 物都充满了极大的渴望，像孩子一般，对所有事物都充满了 怜爱和珍惜。而“我”对这些事物却不屑一顾，以至于认为 她“对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”。
②通过“我”与女孩言行的对Fra bibliotek，使“她”这个形象显得 更加形象、生动，对读者也更具有震撼力。
4.请说说“主任”这个人物在小说中的作用。
这个人物对小说的作用更多地表现在结构上。
主任是给“我”那双眼睛的人，他并没有从一开始便揭露 女孩的身份，而这恰恰显示了她身份的不凡，同时也引起了 “我”的好奇。在小说后半部分中，他预料到“我”已经得 知真相，便直接告诉了“我”女孩的身份，推动了故事情节 的发展。同时也让我们看到一个话语不多、沉着镇定，但关 心下属、富有同情心与爱心的人物形象。
刘慈欣
学习目标
1.理解并积累“迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词 语。
2.了解科幻小说的相关知识，把握科幻小说的创作特点— —科学与幻想的完美结合。
3.快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。 4.理解文中悬念和伏笔的写作手法，体会这种写法的妙处。 5.通过学习课文，懂得珍惜眼前的一切，关爱大自然的每 一个生命，珍惜当下，珍爱自己所拥有的一切。
检查预习
1.订正字音 点缀（zhuì） 迟钝（dùn） 蔚蓝（wèi） 蒙眬（lónɡ） 草籽（zǐ） 凸现（tū） 地核（hé） 铁镍（niè） 心有灵犀（xī） 笼罩（lǒnɡ） 拍摄（shè） 瞬间（shùn） 寂寞（jì mò） 闲暇（xiá） 砸（zá） 硅酸盐（ɡuī） 耗尽（hào）
3.作者在文中运用了什么手法来完成对“我”和女孩这 两个主人公的性格塑造?
①通过一系列“我”和女孩对于所看见的景色做出的反 应的对比，突出两人的性格特征。她对地球上一切平凡的事 物都充满了极大的渴望，像孩子一般，对所有事物都充满了 怜爱和珍惜。而“我”对这些事物却不屑一顾，以至于认为 她“对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”。
②通过“我”与女孩言行的对Fra bibliotek，使“她”这个形象显得 更加形象、生动，对读者也更具有震撼力。
4.请说说“主任”这个人物在小说中的作用。
这个人物对小说的作用更多地表现在结构上。
主任是给“我”那双眼睛的人，他并没有从一开始便揭露 女孩的身份，而这恰恰显示了她身份的不凡，同时也引起了 “我”的好奇。在小说后半部分中，他预料到“我”已经得 知真相，便直接告诉了“我”女孩的身份，推动了故事情节 的发展。同时也让我们看到一个话语不多、沉着镇定，但关 心下属、富有同情心与爱心的人物形象。
第24课《带上她的眼睛》课件(共34张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
界。”
悬念和伏笔
悬念：也称为“扣子”或“关子”，即设置疑 团，暂不做解答，借以激发读者的阅读兴趣。
伏笔：上文看似无关紧要的事或物，对下文将 要出现的事或物做的某种提示或暗示。它常常与照 应配合使用，即所谓“前有伏笔，后有照应”。伏 笔交代含蓄，有助于达到文章结构严谨、情节发展 合理的效果。
作用：设置层层悬念，激发读者的好奇心，吸引 读者的阅读兴趣。同时，通过埋下多处伏笔，使文章 情节发展更加合理，结构更加严谨。当谜团揭开后， 读者会在恍然大悟之余，不禁陷入深深的回味与反思。
“我”
她
是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的 突然惊叫：“呀，花，有花啊！上
小花
次我来时没有的！”
我只好趴到地上闻
“呀，真美！能闻闻它吗？”
摸溪水 我蹲下来把手伸进溪水 吹微风 我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干
感叹
“呀，天啊，这是什么？草原 的风？！”
看月亮 很不情愿地起了床
“我们去看月亮，月亮该升起来了！”
➢ 暗示小姑娘的行为给“我”带来的深刻影响。
2.如何理解“我”精神上的变化？
遇到小姑娘之前
“我”的生活是“灰色”的，精 神世界是孤独寂寞的“沙漠”。
那次旅行后
对“我”产生了无形的影响，“我” 已经能够注意到生活中的美好，开 始能够发现平常事物之美。
3.前文的悬念被解开，伏笔得到照应。
悬念一 为什么要带上“她”的眼睛？
闻到 小夜曲
嗅觉 听觉
通感
将两种感觉互通，生动形象 地表现出了小姑娘对花香诗意的 感觉，表现了小姑娘对大自然中 美好事物的热爱。
4.哼唱德彪西的《月光》表现了小姑娘怎样的心境？
面对月光下沉睡的草原，她哼唱着《月光》，表 现了她对地球上的一切事物都充满了热爱，也表现了 她身处绝境时的淡定。
部编七年级语文下册《带上她的眼睛-》课件
“我是要去一度个假好，像主刚任毕让业我的再小带姑一娘双”眼—睛“去飞。船上的生命循环系统还 可以——运开行篇50设年置至悬8念0 ，年引，发她读将者在的这阅不读到兴10趣立。方米的地心世界里度 过自我己感的到余，生她。对”这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
“—热—，令读热者得对像她—奇—怪地的狱表。现”感—到—好“奇飞。船被裹在 6000 多公里厚 的物她质身中处”的环“境周常围在是我温的度脑高海达中5出00现0，摄那氏封度闭，窄压小力的可控以制把舱碳，在一 秒奇中怪内的变隔成热金太刚空石服的…液…态铁镍!”
第一课时
教学流程
二、检查预习，探究科幻
2. 寻乐访趣 谈一谈文章最吸引你的地方
预设情景：学生的回答会千奇百怪、丰富有趣， 教师应适时将学生的答案依照科幻小说的特点 归纳成以下两方面。
1）科学幻想的奇妙世界 2）精细巧妙的情节构思
教学流程
1）科学幻想的奇妙世界吸引人
在课文中，你看到的科幻世界是什么样的？
第一课时 预设情景：出现的答案可概括成两类。
b、想象丰富生动、引人入胜。
奇科
a、例对：地传航感飞眼行镜的。想所象看涉到及的了一科切学图知象识由，超令高人频感信到息真波实发。射出去，
特学
可以例被：远从方地的层另雷一达个的戴探同测样中传得感知眼，镜航的行人区接的收物到质。密度急剧增高，
的的 幻语
物质成地分心由探硅险酸。盐地类核突中然通变过为中以微铁子镍通为信主系的统金和属地，面物控质制状中态心也 保由持固联态系变，为并液输态送。地核中的宝贵资料。
预设情景：当学生直接答到“平静”的时候，引导其 在文本中去寻找相关的答案。
当我问到她与她处境相关的问题时，她沉默， 没有回答，看出她心态平静、心甘情愿接受现 实。
“—热—，令读热者得对像她—奇—怪地的狱表。现”感—到—好“奇飞。船被裹在 6000 多公里厚 的物她质身中处”的环“境周常围在是我温的度脑高海达中5出00现0，摄那氏封度闭，窄压小力的可控以制把舱碳，在一 秒奇中怪内的变隔成热金太刚空石服的…液…态铁镍!”
第一课时
教学流程
二、检查预习，探究科幻
2. 寻乐访趣 谈一谈文章最吸引你的地方
预设情景：学生的回答会千奇百怪、丰富有趣， 教师应适时将学生的答案依照科幻小说的特点 归纳成以下两方面。
1）科学幻想的奇妙世界 2）精细巧妙的情节构思
教学流程
1）科学幻想的奇妙世界吸引人
在课文中，你看到的科幻世界是什么样的？
第一课时 预设情景：出现的答案可概括成两类。
b、想象丰富生动、引人入胜。
奇科
a、例对：地传航感飞眼行镜的。想所象看涉到及的了一科切学图知象识由，超令高人频感信到息真波实发。射出去，
特学
可以例被：远从方地的层另雷一达个的戴探同测样中传得感知眼，镜航的行人区接的收物到质。密度急剧增高，
的的 幻语
物质成地分心由探硅险酸。盐地类核突中然通变过为中以微铁子镍通为信主系的统金和属地，面物控质制状中态心也 保由持固联态系变，为并液输态送。地核中的宝贵资料。
预设情景：当学生直接答到“平静”的时候，引导其 在文本中去寻找相关的答案。
当我问到她与她处境相关的问题时，她沉默， 没有回答，看出她心态平静、心甘情愿接受现 实。
统编版七年级语文下册第24课《带上她的眼睛》课件(共32张ppt)
世界上最短的科学幻想小说 弗里蒂克·布朗
地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了 敲门声……
带上她的眼睛
作者：刘慈欣
学习目标：
1.快速浏览，提取主要信息，把握主要内容。 2.探究小说中悬念和伏笔的手法。 3.了解科幻小说的基本特点。
作者简介
刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作 家，中国科普作协会员，1999年凭借小说《 带上她的眼睛》获得年度中国科幻银河奖。代 表作有长篇科幻小说《三体》《超新星纪元》 《球状闪电》。2015年科幻小说《三体》或 第73届雨果奖最佳长篇小说奖，这是亚洲人 首次获得雨果奖。
断推动情节的变化发展，最终释疑解惑。
她似乎认为地球在 我们这次短暂的旅 行后就要爆炸了。 为什么会有这样的 看法？
摸溪水，吹微风 “为什么她对世界的 感情以丰富到不正常 的程度？”
“呀，真美！能闻闻它吗？不， 别拔下它！” “啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小 夜曲呢……”
疑惑5：眼睛被带走后，发生了什么？
“我”带上“她的眼睛”去她起航前去过的地方，她看到了自己一生中最后的地面世界。（6—24段）
【任务二】局部浏览——游踪记录
阅读文章前 3 个部分（第 1-24 段），梳理“我”带着小姑娘的“眼睛”所“见”的风 景，仿照示例按下面的要求完成图表。
（1）快速阅读文章，找出文中出现的重要地点、发生的重要事件，写在时间轴左边。 （2）细读文章，找出“我”和小姑娘所见景物的不同表现的句子，写在时间轴右边。 （3）文中作者制造了哪些悬念？找出来写在时间轴对应节点的左边。
小说的叙事手法——悬念
悬念，是小说为吸引读者的好奇心而设置的“关子”，是指作者为了激活读者的“ 紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
《带上她的眼睛》课件-(共27张PPT)全文
带上她的眼睛
刘慈欣
• 刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一 人”。自上世纪90年代开始，他一边 在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任 计算机工程师，一边利用业余时间出 版了13本小说集。他连续数年获得中 国科幻文学最高奖银河奖，2013年， 更是以370万元的年度版税收入，成为 第一位登上中国作家富豪榜的科幻作 家。2015年8月23日，凭借《三体》获 第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最 佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
理解课文的结构
• 学法指导： • 理解文章整体结构，要注意通过文章的
结构特色、文中提示思路的词语或句子加 以理解。小说的一般结构方式为开端、发 展、高潮、结局。 • 理解小说结构要从理解情节入手。
• 1．作者记叙了一个怎样的故事？
• 明确：人类使用地层飞船深入地球内部进 行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下 沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航 员，她只能在封闭的地心渡过余生。
• 五、你对本文有怎样的思考与质疑？ •
理解课文表达的中心
• 学法指导： • 理解中心，要找出文章的写作重点和文
章中对整体内容进行抒情或议论的部分； 结合上述内容，根据作者的写作背景、意 图等概括出文章的中心，并理解含义；理 解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这 个中心在原文中是如何表达出来的；理解 这个中心对自己的启示。
性解读。
课堂探究：
• 1．你对本文有哪些与众不同的理解？
• 2．学了本文后你有哪些与众不同的 收获？
• 二、读写结合。
• 学法指导：找出文中最主要的写作手法， 体现作者是如何表达的，有怎样的表达效 果？
• 1．你认为文中最主要的写作手法是什么？ 作者是如何运用的？有怎样的表达效果？ 对你的写作有怎样的借鉴作用？
刘慈欣
• 刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一 人”。自上世纪90年代开始，他一边 在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任 计算机工程师，一边利用业余时间出 版了13本小说集。他连续数年获得中 国科幻文学最高奖银河奖，2013年， 更是以370万元的年度版税收入，成为 第一位登上中国作家富豪榜的科幻作 家。2015年8月23日，凭借《三体》获 第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最 佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
理解课文的结构
• 学法指导： • 理解文章整体结构，要注意通过文章的
结构特色、文中提示思路的词语或句子加 以理解。小说的一般结构方式为开端、发 展、高潮、结局。 • 理解小说结构要从理解情节入手。
• 1．作者记叙了一个怎样的故事？
• 明确：人类使用地层飞船深入地球内部进 行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下 沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航 员，她只能在封闭的地心渡过余生。
• 五、你对本文有怎样的思考与质疑？ •
理解课文表达的中心
• 学法指导： • 理解中心，要找出文章的写作重点和文
章中对整体内容进行抒情或议论的部分； 结合上述内容，根据作者的写作背景、意 图等概括出文章的中心，并理解含义；理 解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这 个中心在原文中是如何表达出来的；理解 这个中心对自己的启示。
性解读。
课堂探究：
• 1．你对本文有哪些与众不同的理解？
• 2．学了本文后你有哪些与众不同的 收获？
• 二、读写结合。
• 学法指导：找出文中最主要的写作手法， 体现作者是如何表达的，有怎样的表达效 果？
• 1．你认为文中最主要的写作手法是什么？ 作者是如何运用的？有怎样的表达效果？ 对你的写作有怎样的借鉴作用？
人教部编版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》课件 (共24张PPT)
B．“我太怕封闭了。”
——她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热 的控制舱。
• 板块三
• 研读，析人物，悟主旨。
• 分析人物，感悟精神
• 1. 文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为 了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样 ？
• 小姑娘身陷绝境。
• 2.她的心态如何？你从哪里看出来的？
闲暇( xiá ) 凸现( tū ) 拍摄( shè )
蔚蓝( wèi ) 合拢( lǒng ) 心有灵犀( xī )
天涯海角( yá ) 覆盖( fù ) 一缕( lǚ )
彪( biāo )
忙碌( lù ) 地毯( tǎn )
硅酸盐( guī ) 镍( niè )
安慰( wèi )
草籽( zǐ ) 岩浆( jiāng )
学习目标
1 了解作者及科幻小说的特点；熟读课文，理清小说 脉络 2 学习本文写法，并明确其作用；学习前有伏笔， 后有照应的写法；学习本文的对比写法；学习本文运 用动作、心理、语言描写刻画人物形象的方法。 3感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大.
字词知识
1.字音字形
点缀( zhuì ) 迟钝( dùn ) 蒙眬( lóng )
作者简介
刘慈欣，1963年六月生，山西阳泉人，高级T程师，科幻作家。 主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，18 篇短篇小说，以及部分评论文章。获得2011年华语科幻星云 奖最佳长篇小说奖，2010、2011年华语科幻星云奖最佳科幻 作家奖等。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》 《三体》三部曲（由《三体》《三体Ⅱ．黑暗森林》《三体 Ⅲ．死神永生》组成）等，中短篇小说《流浪地球》《乡村 教师》《朝闻道》《全频带阻塞干扰》等，其中《三体》三 部曲被普遍认为是中国科幻文学的里裎碑之作，将中国科幻 推上了世界的高度。2015年8月23日，凭借《三体》获第73届 世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获 奖。
——她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热 的控制舱。
• 板块三
• 研读，析人物，悟主旨。
• 分析人物，感悟精神
• 1. 文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为 了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样 ？
• 小姑娘身陷绝境。
• 2.她的心态如何？你从哪里看出来的？
闲暇( xiá ) 凸现( tū ) 拍摄( shè )
蔚蓝( wèi ) 合拢( lǒng ) 心有灵犀( xī )
天涯海角( yá ) 覆盖( fù ) 一缕( lǚ )
彪( biāo )
忙碌( lù ) 地毯( tǎn )
硅酸盐( guī ) 镍( niè )
安慰( wèi )
草籽( zǐ ) 岩浆( jiāng )
学习目标
1 了解作者及科幻小说的特点；熟读课文，理清小说 脉络 2 学习本文写法，并明确其作用；学习前有伏笔， 后有照应的写法；学习本文的对比写法；学习本文运 用动作、心理、语言描写刻画人物形象的方法。 3感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大.
字词知识
1.字音字形
点缀( zhuì ) 迟钝( dùn ) 蒙眬( lóng )
作者简介
刘慈欣，1963年六月生，山西阳泉人，高级T程师，科幻作家。 主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，18 篇短篇小说，以及部分评论文章。获得2011年华语科幻星云 奖最佳长篇小说奖，2010、2011年华语科幻星云奖最佳科幻 作家奖等。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》 《三体》三部曲（由《三体》《三体Ⅱ．黑暗森林》《三体 Ⅲ．死神永生》组成）等，中短篇小说《流浪地球》《乡村 教师》《朝闻道》《全频带阻塞干扰》等，其中《三体》三 部曲被普遍认为是中国科幻文学的里裎碑之作，将中国科幻 推上了世界的高度。2015年8月23日，凭借《三体》获第73届 世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获 奖。
人教版语文七年级下( 部编版)第23课《带上她的眼睛》课 件(共48张PPT)
刘慈欣
学习目标
• • • • 1、了解科幻小说的特点。 2、把握故事内容，理清故事情节。 3、分析人物形象，感悟文章主旨。 4、体会作者的想象力，感受科幻小说的魅 力，理解作者人物英雄浪漫主义的创作风 格。
题目解说
• “眼睛”是失事的地航女领航员涌来了解 地面的传感眼镜，“我”带上它，能够让 她感受这个世界 的五彩缤纷。作者用“带 上她的眼睛”来表达对胃科学献身 的人们 的敬仰。
• 明确：印象：好像刚毕业的小姑 娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。
• “某些方面可能比地狱还稍 差些”，这句话有怎样的表 达作用？
• 明确：突出眼睛的主人生存的环境极其险 恶。
“眼睛”在文章中具体指什么？ 所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上 它时，……它还能通过采集戴着它的人 的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。 我带上她的眼睛去了哪里？ 大草原 这是高山与草原的交接处，大草原从 我面前一直延伸到天边，背后的群山 覆盖着绿色的森林，几座还有银色的 雪冠。
解读标题，概括情节。
• （1）带上她的眼睛去干嘛？ • 带上她的眼睛去度假。 • （2）为什么要带上她的眼睛？ • 因为她是“落日六号”的领航员， 飞船在地心出了事故，所以她被困 在了地心。所以带上小女孩的眼睛 最后一次领略地球表面的风光。
整体感知，把握内容
这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞 船失事了，领航员小姑娘被困在了地心， 再也无法看见地面世界，所以主任让我带 上她的眼睛去度假。
刘慈欣 主要作品有： 《地球往事三部曲》 《球状闪电》 《超新星纪元》 《三体》三部曲
被誉为“中国当 代科幻第一人” 是谁？
2015年8月23日，《三体》获得 第73届雨果奖最佳长篇小说奖— —这是亚洲人首次获得有“科幻 界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。 代表作《三体》三部曲被普遍认 为是中国科幻文学的里程碑之作， 将中国科幻推上了世界的高度。
七年级语文部编版下册第24课《带上她的眼睛》课件(共25张PPT)
伏笔： 带上“她的眼睛”去度假
发展： 草原度假 发展、结局： 发现“她”的真实身份
叙地航飞船失事情况 尾声： “我”挂念小姑娘
乐观向上 勇于奉献 无私无畏
悬念 一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 能闻闻它吗？不，别拔下它！ 小说是按照时间顺序来写的。
“我问她想去哪里。” 科幻小说，全称科学幻想小说，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出的文艺作品。
小说是按照时间顺序来写的。中间补叙了 “落日六号”失事的情况。可以分为四个部分：
第一部分（开端）：主任让“我”带上小 姑娘的“眼睛”去度假。
第二部分（发展）：“我”来到小姑娘起 航前的地方，在草原上度假。
第三部分（高潮、结局）：“我”发现了 小姑娘的真实身份，补叙地航飞船“落日六号” 失事的情况。
刘慈欣，著名的科幻作家，其 科幻小说，全称科学幻想小说，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出的文艺作品。
而作为科学幻想小说，则必须进行大胆的虚构，以唤起富有浪漫主义情怀的人们，在科学领域里无拘无束地去去“异想天开”。 设置悬念，她在什么地方？她是谁？为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？
（2）这篇小说的线索是什么？ 主人公是她（小姑娘）——“落日六号”的领航员。
球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。” 科幻小说，全称科学幻想小说，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出的文艺作品。
“‘热，热得像……地狱……’” 虽然科幻小说需要丰富的想象，但是在故事情节乃至细节方面，仍然应该符合一般人的思维习惯和真实生活。 设置悬念，“她”为何如此慎重和期待？这次旅行对“她”有何特殊意义？
发展： 草原度假 发展、结局： 发现“她”的真实身份
叙地航飞船失事情况 尾声： “我”挂念小姑娘
乐观向上 勇于奉献 无私无畏
悬念 一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 能闻闻它吗？不，别拔下它！ 小说是按照时间顺序来写的。
“我问她想去哪里。” 科幻小说，全称科学幻想小说，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出的文艺作品。
小说是按照时间顺序来写的。中间补叙了 “落日六号”失事的情况。可以分为四个部分：
第一部分（开端）：主任让“我”带上小 姑娘的“眼睛”去度假。
第二部分（发展）：“我”来到小姑娘起 航前的地方，在草原上度假。
第三部分（高潮、结局）：“我”发现了 小姑娘的真实身份，补叙地航飞船“落日六号” 失事的情况。
刘慈欣，著名的科幻作家，其 科幻小说，全称科学幻想小说，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出的文艺作品。
而作为科学幻想小说，则必须进行大胆的虚构，以唤起富有浪漫主义情怀的人们，在科学领域里无拘无束地去去“异想天开”。 设置悬念，她在什么地方？她是谁？为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？
（2）这篇小说的线索是什么？ 主人公是她（小姑娘）——“落日六号”的领航员。
球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。” 科幻小说，全称科学幻想小说，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出的文艺作品。
“‘热，热得像……地狱……’” 虽然科幻小说需要丰富的想象，但是在故事情节乃至细节方面，仍然应该符合一般人的思维习惯和真实生活。 设置悬念，“她”为何如此慎重和期待？这次旅行对“她”有何特殊意义？
部编版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》优质课件
科幻小说的特点
科学幻想小说，必须进行大胆的虚构，以唤起富有浪漫主义情怀的 人们，在科学领域里无拘无束地去异想天开。虽然科幻小说需要强烈
的想象，但是在故事情节乃至于细节方面，仍然应该符合一般人的思
维习惯和生活真实。 科学探险纪实作品语言表述科学、严谨、精准；科学幻想小说在很 多地方是根据科学常识进行的联想与想象类型的虚构。
（2）挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国 旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？ （3）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前 为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么 要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？)
术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通
常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要 素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。科幻小说与 一般的传统小说不同，其特殊性在于它与科学技术的发展有着直接的联系 ，能让读者间接了解到科学原理--但它又是一种文艺创作，文笔夹杂着一
丝对未来想象的感性。
1. “这里真好！”她轻柔的声音从她的眼 睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底 冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” 温柔美丽的小姑娘被封闭在狭小的空间内，
小姑娘怎样的心理活动和
优秀品质。
内心是多么的压抑；突然看到草原，心里是多
么的高兴。
2. “呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！” “不，别拔下她！”，我只好趴到地上闻，一缕
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背
后的群山覆盖着绿色的森林，几座还有银色的雪冠。
自主学习，重点研读
部编版七年级下册语文《带上她的眼睛》PPT优质教学电子课件
带上她的眼睛
刘慈欣
科幻小说，是小说类别之一。用幻想的 形式，表现人类在未来世界的物质精神文化 生活和科学技术远景，其内容交织着科学事 实和预见、想象。通常将“科学”“幻想” 和“小说”视为其三要素。是随着近代科学 技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
中文最早也有译作科学小说。虽然从科幻史的 角度来看，暂时还没有一个能被所有研究者所公认 的定义标准。在科幻爱好者中盛传的一则“世界上 最短的科幻小说”是这样的：“地球上最后一个人 坐在房间里。这时响起了敲门声······”可以说，这 比一个精确的定义更能概括科幻小说的特质。美国 著名文学评论家布哈伊·哈桑曾说：“科幻小说可 能在哲学上是天真的，在道德上是简单的，在美学 上是有些主观的，或粗糙的，但是就它最好的方面 而言，它似乎触及了人类集体梦想的神经中枢，解 放出我们人类这具机器中深藏的某些幻想
此处我们可以看出她在灾难和死亡面前的镇定好勇敢的性 格特称。
有一个想法安慰着我： 不管走到天涯海角，我离她都不 会再远了。
我用自我安慰的方式来表达自己对她永恒的怀念。
解读标题，概括情节。
（1）带上她的眼睛去干嘛？
带上她的眼睛去度假。
（2）为什么要带上她的眼睛？
因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地 心出了事故，所以她被困在了地心。所以带 上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风 光。
伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段 所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所 谓前有伏笔，后有照应。）
伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年， 她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
伏笔：“热，热得像——地狱。”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是 温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚 石的液态铁镍!”
刘慈欣
科幻小说，是小说类别之一。用幻想的 形式，表现人类在未来世界的物质精神文化 生活和科学技术远景，其内容交织着科学事 实和预见、想象。通常将“科学”“幻想” 和“小说”视为其三要素。是随着近代科学 技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
中文最早也有译作科学小说。虽然从科幻史的 角度来看，暂时还没有一个能被所有研究者所公认 的定义标准。在科幻爱好者中盛传的一则“世界上 最短的科幻小说”是这样的：“地球上最后一个人 坐在房间里。这时响起了敲门声······”可以说，这 比一个精确的定义更能概括科幻小说的特质。美国 著名文学评论家布哈伊·哈桑曾说：“科幻小说可 能在哲学上是天真的，在道德上是简单的，在美学 上是有些主观的，或粗糙的，但是就它最好的方面 而言，它似乎触及了人类集体梦想的神经中枢，解 放出我们人类这具机器中深藏的某些幻想
此处我们可以看出她在灾难和死亡面前的镇定好勇敢的性 格特称。
有一个想法安慰着我： 不管走到天涯海角，我离她都不 会再远了。
我用自我安慰的方式来表达自己对她永恒的怀念。
解读标题，概括情节。
（1）带上她的眼睛去干嘛？
带上她的眼睛去度假。
（2）为什么要带上她的眼睛？
因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地 心出了事故，所以她被困在了地心。所以带 上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风 光。
伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段 所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所 谓前有伏笔，后有照应。）
伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年， 她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
伏笔：“热，热得像——地狱。”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是 温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚 石的液态铁镍!”
部编版语文七年级下册第24课《带上她的眼睛》课件(共24张)
第三次浏览课文
• 画出故事中带“数字”的句子，把这些带“数字” 的句子连起来读一读，说说这些数字的作用.
对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，我们阅读时会感到很 真实，容易带入自己。并且文中这些奇特的幻想，带我们神奇 、美好的阅读感。
科技与人性的完美结合
在文末“我”更加理解在地球中心的“她”是多么的 伟大而这句话是基于对地球构造的科学理解，同时又 自然地表达了“我”对“她”深刻的同情和敬意。
为题目？
根据课文内容划分层次，概括大意。
第一部分：（1—5）“我）“我”带着“她”的眼睛在大草原上赏花 看草玩水，感受“她”的感受。夜里“我”带着“她”的眼睛 看月亮，“她”为清晨看不到日出而惋惜。 第三部分：（24—45）“落日六号”地航飞船出事，沉入地心， “她”在绝境中按计划努力工作。 第四部分：（46—47）“我”挂念小姑娘，时刻感受到地心的 “落日六号”地航飞船和“她”的心跳。（我的同情与敬佩）
刘慈欣凭一己之力将中国科幻文学提 升至世界级水平。
——复旦大学中文系教授严锋
《带上她的眼睛》
字词积累
zhuì
点缀
xiá
闲暇
dùn
迟钝
xī
灵犀
lóng
蒙眬
lǒng
合拢
【点缀】表示加以装饰，使事物变得更加好看。
【迟钝】思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。
【蒙眬】模糊，不清楚，常用来表达视线或者 心理状态不清楚。（朦胧？）
小姑娘热爱自然，有丰富的内心情感，对大自然的留恋。
“我”对草原的美丽无动于衷，甚至有些不耐烦，在她的热情 请求下，才勉强行动。“我”认为这个世界是枯燥、乏味的，但 是在她的影响下，也渐渐懂得了珍惜所能看到的美好。
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(2)环节二：【探险招聘，学会生存】学校准备在今年暑期举办生存夏令营 活动，现招聘志愿者前往挑战。挑战的地点有荒岛、荒山、荒漠、荒原 等。到时候只许带极少量的食品和最基本的生活用品。 ①作为招聘小组成员，请你就应聘成员选择的挑战地点设计两个面试问 题。(挑战地点自选)
示例：a.在沙漠中你如何获得水？b.在荒岛中你如何获得食物？(意思对即 可)
⑤天渐渐亮了。罗丽莉的脚底下出现了一抹抹红色，这是阳光照在低 于她的平流层映射出来的迷人景象。突然，在挥镐将要挖掘下一个坑时， 罗丽莉发现前方已没有坡，抬头一看，眼前是一个巨大的平台——到巅 了！8201米之巅！
⑥这位22岁的广西女孩、广西联通公司的普通职员罗丽莉以业余选手 的身份一举登上了世界第六高峰——卓奥友峰，名副其实地成为“中华女 子登山第一人”。
④好不容易到达C3营地，休息到凌晨1点，罗丽莉开始向巅峰冲刺。 半夜里，风力小了点儿，更容易站得稳一些，然而迷蒙的夜色让她无法看 清前方的路，却是另一种危险。夜色中，罗丽莉挥镐使劲地挖，冰镐撞在 冰川上迸出的火花都能清晰地看见。头顶的探灯，只能照出十米开外，前 方怎么走她的心里一点儿底都没有，只有凭着感觉一步步地往上移。这时 的罗丽莉，已经没有了时间概念，心里只有一种意识，那就是走，不停地 走。
②在这次夏令营活动中，如果你在野外陷入困境了，需要求救，你将采取 哪些方法？
a．放烟火(白天用烟，即在燃火上放一些橡胶片、生树叶、苔藓、蕨类 植物等，可以生成燃烟，以便通知外界。夜晚在开阔空地上，向居民区方 向点三堆明火，用火光传达求救信号)。b.光信号(白天用镜子借助阳光，向 可能看见信号的居民区或空中的救援飞机反射间断的光信号。夜晚用手电 筒，向求救方向不间断地发射求救信号)。c.运用各种现代求救设备求救， 如无线电通讯机、卫星电话等设备。(意思对即可)
③这时，两名照顾罗丽莉的高山协作员出现了高山反应，直叫头昏脑 涨，罗丽莉只好放慢步伐反过来照顾他们。7700米处的C3营地看上去近在 咫尺，却又似远在天涯一般难以接近。她崭新的登山靴并不合脚，脚后跟 已经磨破了，每走一步都钻心地疼。罗丽莉只能咬紧牙关，拼命地告诫自 己要顶住、顶住！她开始出现高山反应了，晕沉沉的脑袋像要胀裂一般， 每走一步都变得十分艰难……
5．语句赏析。 如何理解“我”精神上的变化？
因为“我”受到了她的感染，改正了对这个世界的观点：灰色。开始重 新感受这色彩斑斓的世界了。从中学到很多东西，在困境中渴望光明，应 该时刻带好自己的眼睛去捕捉每一个美的瞬间。
6．整体感知。 (1)本文体裁是 科幻小说 ，用轻快又略带哀伤的笔触刻画了一个动人故 事，这个故事是： “我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的 “传感眼镜”去四处游玩。在结束任务的同时，女宇航员永远留在了地底 下。
因为根本无路可下，除非也滑下去，然而这一滑，就不知会滑到什么地 方了，也许是万丈深渊！
12．文章第②段讲“罗丽莉已从资料上看到一个个伤心的故事”运用了哪 种记叙顺序？有什么作用？
插叙。这段插叙突出了登山的险恶环境及可怕的后果，衬托了罗丽莉顽 强的攀登精神。
②卓奥友峰，位于西藏和尼泊尔交界处，与珠穆朗玛峰相距仅100公里， 海拔8201米，山体雄健陡峭，常年被积雪和冰川覆盖，攀登难度极大。“卓奥 友”在藏语中的意思是“首席尊师”。迄今为止，只有20多年前一位当地的藏 族女登山运动员成功登顶。来此之前，罗丽莉已从资料上看到一个个伤心的故 事：1999年，一位瑞典登山者成功登上了卓峰山顶，可是下撤到7000米的C2营 地后，在睡梦中悄然死去；2001年，韩国一支登山队的队长因高山病死亡； 2003年，猛烈的山风把一位登山者吹下山脊摔死……而登山伊始，卓奥友峰果 然不断地给罗丽莉和同伴下马威：几名登山协作员从C2营地抬着一名登山者下 山，他的双臂已被冻僵，毫无疑问，这双手臂将被锯掉；不久，又有一位瑞士 登山者被扶着下山，他的鼻子已被冻得发黑，这只鼻子也将被切掉；在途中， 罗丽莉还看到一个老外在艰难地攀行，从他的腿部动作可以看出，这是一双假 腿。罗丽莉认得他，5月份攀登珠峰北坳时就见过他，就是在那次攀登中，他 的腿被冻坏了。“高山把他的腿收走了，但没有收走他的命，他还是要登山， 真是让人受刺激啊。”罗丽莉百感交集，暗暗鼓励自己，“我一定要爬上去， 完整地上去，完整地下来！”
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
点缀． zhuì 凸．现 tū
迟钝． dùn 拍摄． shè
合拢． lǒnɡ
孤零零．línɡ
2．下列书写无误的一项是( B )
A．朦胧 茏罩 忙碌 心有灵犀
B．蔚蓝 草籽 屏幕 不期而至
C．湖泊 震动 漂浮 天涯海角
D．吟唱 停泊 翠弱 地航飞船
闲xiá 暇 wèi 蔚 蓝
D．有时，我们会感到想达到外星球但力．不．从．心．。(力不从心：心中想做， 可是能力或力量够不上。)
4．下列句子中没有语病的一项是( D ) A．近年来科学家发现了一种憎水玻璃，它为戴眼镜的人解除了苦恼。 B．校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。 C．只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得清楚明了。 D．目前，中国运载火箭技术研究院已经启动“长征九号”的关键技术研 制。
3．下列语句中加点的词语释义有误的一项是( B ) A．她总是对人们微笑着，总是迫．不．及．待．地想对人民有所贡献。(迫不及 待：急迫得不能再等待。)
B．她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例，孜．孜．不．倦．地讲述 给我们。(孜孜不倦：形容精力充沛不会疲倦。)
C．因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚．毅．不．屈．的品 质。(刚毅不屈：形容坚毅不屈服。)
8．某班开展“漫话探险”综合性学习活动，请按要求完成下面的任务。 (1)环节一：【探险故事，你说我说】从古到今，出现了一批又一批的探险 家，他们上天入地，走南闯北，打开了自然界一扇扇紧闭的门窗，让我们 知道了世界上的许多秘密。请你举出一位著名探险家，并简要说说他的贡 献。
示例：哥伦布发现新大陆；麦哲伦环球航行证明地球是圆的；张骞出使 西域，沟通了汉朝与西域各国之间的联系。
梦想在珠峰之巅 林嘉
①环境越来越险恶，猛烈的山风吹得人摇摇欲坠，登山鞋已经很难扎 进坚硬的冰川，这使得每一次行进都变成了世界上最洁净也是最难以忍受 的吃苦方式。罗丽莉必须用冰镐开路，努力挖出一个坑来才能小心翼翼行 走一步。尽管如此，脚下依然十分滑，稍有不慎就会出现危险。在途中， 她亲眼目睹了一名登山者在数百米下的一处石缝里挣扎，显然是站立不稳 滑下去的。攀登雪山就是这么残酷！看着他艰难挣扎的身影，罗丽莉真想 下去救他，可这是不可能的，因为根本无路可下，除非也滑下去，然而这 一滑，就不知会滑到什么地方了，也许是万丈深渊！她唯有默默地祝愿他 自救成功。
(2)作者写作此文的目的是 表达对那些无法看见世界的美的人的怜悯和对那些不珍视现在一切的人的 愤怒之情，告诉我们，不管如何，应时刻用眼睛去探索这个世界的美 好。
第二课时 课外迁移
7．根据下面画线句子的特点，再仿写一个句子。 世界的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时 却能激发人们坚忍的毅力； 贫困虽然是人人不愿拥有的生活，但有时 却能成为人们奋斗的动力 。因此，我们看问题需要用辩证的Байду номын сангаас点。
(选文有改动)
9．请用简洁的语言概括文章内容。 本文记叙了罗丽莉克服重重困难，终于登上了卓奥友峰，成为“中华女
子登山第一人”的过程。
10．文章开头的画线句子属于什么描写？有何作用？ 环境描写。写出了登山环境的险恶，衬托罗丽莉等登山人不怕困难、坚
忍顽强的品质。
11．阅读第①段，想一想：罗丽莉亲眼看见一名登山者在数百米下的一处 石缝里挣扎，她为什么不去施救？