苏教版小学三年级《科学》下册教案《认识液体》

苏教版小学三年级《科学》下册教案《认
识液体》
认识液体》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：学生能够了解液体的颜色、形状和黏稠度等性质，并能够使用感官和简单器材研究液体的性质。

过程与方法目标：学生能够使用多种方法将观察到的现象表述出来。

情感态度与价值观：学生愿意参与，体验合作研究。

教学准备：油、蜂蜜、牛奶、水、滴管、蜡纸、烧杯、表格。

教学过程：
一、导入新课
1、师：同学们，你们都是小小科学家，今天我们的课堂
有四位好兄弟，它们就藏在你们的实验桌里，谁能最先找到它们？（学生开始寻找）
2、师：找到了吗？请告诉我，它们分别是什么？（牛奶、水、蜂蜜、油）如果老师把你们的眼睛蒙上，你们还能准确地判断出它们都是什么吗？有什么好办法？（使用感官尝试识别）
3、师：如果给这四位好兄弟起一个共同的名字，应该叫
什么？（板书：液体）想不想知道关于液体更多的事情？那好，这节课就让我们进一步来认识液体。

（板书课题：认识）
二、合作交流，自主探究
1、初步运用感官，观察四种液体的性质
师：请同学们仔细观察这四种液体，比较一下，它们都有哪些不同点？一定要将观察到的结果记录下来。

学生：（观察）
师：哪一组愿意说一说，你们是如何观察到这些不同点的？（使用感官发现四种液体颜色、透明度、气味和味道不同）
2、猜想预测液体具有的其它性质
师：你们在观察的过程中，能够像小科学家一样认真仔细，老师很高兴。

除了颜色、气味、味道不同之外，这四种液体还有哪些不同点？现在请小组的同学大胆猜测，想到一个不同点就在小组实验探究积分卡上加一分。

学生：（讨论交流，推想预测）
师：请汇报一下小组的想法吧！（学生汇报，师将汇报的问题归纳整理到黑板上）（预设生预测情况：1、四种液体流
动的速度有快有慢。

2、生产的厂家、日期不同。

3、营养成份作用不同。

4、同样多的四种液体轻重不同。

5、水具有毛细现象，其它液体也具有毛细现象吗？……）
同学们经过实验，发现四种液体的流动速度确实不同，而且重量也不同，表面张力也不同。

同时，他们也发现了液体的毛细现象。

通过实验，同学们对液体的性质有了更深入的了解，可以说收获颇丰。

⑵师：同学们在实验过程中，有没有遇到什么问题呢？能不能分享一下你们的经验？
预设：有些小组在实验过程中，液体的倒入量不够准确，导致实验结果有误差。

还有一些小组在调节天平平衡时，没有调节好，导致比重的测量结果不准确。

通过交流，同学们互相研究，互相帮助，共同进步。

⑶师：同学们，通过这次实验，你们有什么收获和体会呢？
预设：同学们表示，通过实验，他们深刻认识到科学实验的重要性和实验设计的重要性，也更加了解液体的性质和特点。

同时，他们也意识到了团队合作和交流的重要性，通过相互协作，实验效果更好，也更加愉快。

我们小组进行了一系列液体实验，通过在天平上比较不同液体与水的比重，我们验证了同体积的液体重量不同的猜想。

在斜放的滑板上，我们观察到不同液体的流动速度不同，我们
用科学的语言表达出了不同液体的黏稠度不同。

我们还进行了毛细现象实验，发现液体都具有毛细现象。

最后，我们了解了表面张力现象，通过一个小实验观察到水的表面张力使得水能够在杯子里形成凸起的状态。

我们还研究了溶液的概念和性质，了解了饱和溶液和不饱和溶液的分类。

在生活中，我们常见的溶液有蔗糖溶液、碘酒、澄清石灰水、稀盐酸、盐水等。

最后，我们整理了实验桌，将用过的不同液体倒入水槽中，发现不同液体分层了。

这启发我们思考下节课要研究的问题：“把液体倒进水里”。

我们对这节课有了很多收获，也度过了愉快的时光。

在课下，我们可以继续探索这些液体的性质和实验现象。