公开课教案教学设计课件人教初中语文八下《喂——出来》

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15.喂——出来
[实用教案]
创意说明:专题学习就是一种基本方法的授予,学生将通过具体的学习实践活动摸索出“研究”的切入角度与基本方法,为以后进行综合性的、有深度的研究性学习打好基础、作好铺垫。

教学步骤:
课前准备
简介星新一以及他的科幻小说。

被称为“日本微型小说鼻祖”的星新一,特别擅长写科幻小说。

他的小说看似童话,实含哲理,从不同角度折射社会生活。

“星新一的一分钟小说——从一滴小水珠看到它所反映的大千世界。

星新一的作品在日本已被称为“小说中的俳句”。

星新一的作品的可贵之处还在于他有三不写:一、不写风俗时事;二、不写色情;三、不用先锋派的手法。

所以我们读着他的小说,如同滋润在“优美的雨露”中一般。

所有的作品都显示出鲜明的倾向性,即对善良的人寄予满腔的同情,而对恶人则总是尽力嘲弄。

这些小说几乎每一篇都能掀动读者感情的波澜,使您或解恨地笑,或同情地忧。

比如《最后的地球人》《照料入微的生活》,《幸福的公式》《不景气》《自称便衣警察的人》
一、专题制作
1.自读课文,整体感知文章的内容。

2.如果根据文章内容制作三幅漫画,你将选择哪几幅画面?
第一幅:画上无底洞,围着许多人。

第二幅:有许多垃圾车开来。

第三幅:工人头顶上飞来一块石头。

二、专题搜索
1.播放朗读录音。

2.学生拿笔,以“洞边发生的事”为中心在文中进行搜索。

3.将这些事件按先后顺序罗列。

4.根据搜索到的事件进行故事复述。

三、专题论坛
关于课文的主题,众说不一,一般有以下三种,你同意哪一种,请说明理由。

1.提出了人类与自身生存环境的问题。

2.揭示了人性的多面性和复杂性。

3.阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

学生分组讨论,发表意见,要求有理有据。

四、专题积累
学语文要积累语言,请同学们从“语言”这一角度进行寻找,看哪些语言现象值得积累。

课文中值得积累的语言现象有:
1.富有生命力的成语和四字短语
晴空万里黑咕隆咚深不可测胆小怕事颤颤巍巍七嘴八舌
众说纷纭莫衷—是争先恐后无所不知闻风而来无所不知
镇定自若寸步不离小心翼翼齐心协力一声不响众目睽睽
震耳欲聋源源不断经久不息来者不拒胸有成竹不容置疑
草草收场扫兴而归满头大汗异口同声万无一失逍遥法外
慷慨大方一视同仁任劳任怨接连不断雨后春笋清澈如洗
得意洋洋机不可失时不再来微不足道
2.精彩的描写句
①一场台风过后,晴空万里。

②渐渐地,海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色,远远地看上去就像是透明的玻璃一样。

③在这瓦蓝瓦蓝的天空下面,新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来。

④然而,他抬起头来朝天上看了看,却什么也没有,晴空万里,清澈如洗。

⑤可是,他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。

啊,我们的城市变得越来越美好啦!
还有想象奇特的句子,意味深刻的段落等等都可以归到“语言”这一专题中。

五、专题鉴赏
这篇文章是一篇科幻小说,充满了神奇而大胆的想象,请对文中的“想象”进行鉴赏,可以说一句鉴赏性的话,也可以整体评价。

[备选创意]
创意说明:
自主质疑就是让学生在初读感知后自己把心中的疑问提出来,然后在精读过程中一一释疑,通过一步步的质疑与释疑,自然完成对课文的解读。

教学步骤:
1.初读课文,自主质疑。

2.教师将疑问进行归类,对没有质疑到的问题进一步提示。

3.学生再读课文,对自己所提问题进行探究。

4.学生自己回答自己所提出的问题,对无法解释的问题教师安排合作探究。

5.学生将探究成果汇报,完成合作释疑。

6.教师对质疑、释疑进行精当评价。

下课啦,咱们来听个小故事吧:
活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。

活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。


主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。

听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”
主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。


甲:如果没有水,我们人类就无法生存。

小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。

花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。

主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。

栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。

主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。

乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):我要节约用水,保护水源。

(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。

(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。

(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。

(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。

(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。

(电话内容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。


旁白:“那又是谁家的呢?”
主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?
甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。

乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:主动关好。

小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
主持人:可以。

小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。

小记者:请这位同学谈谈好吗?
答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。

我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:你们还有发言的吗?
答:有。

生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。

动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。

主持人:水伯伯,您这是干什么呢?
水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!
4.主持人:大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。

水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。

5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。

活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:
“愿意!”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。


主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。

听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”
主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。


甲:如果没有水,我们人类就无法生存。

小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。

花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。

主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。

栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。

主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。

乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):我要节约用水,保护水源。

(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很
受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。

(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。

(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。

(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。

(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。

(电话内容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。


旁白:“那又是谁家的呢?”
主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?。

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