4.沙滩上的童话
部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案
部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案10沙滩上的童话本文主要写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
1．会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。
能读写“海边、补充、公主”等12个词语。
2．读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。
3．有感情地朗读课文。
学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
4．以读为本。
在熟读课文的基础上，分角色朗读。
注意指导有感情地朗读。
学习本课生字新词。
试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。
教师：1、生字卡片，2、沙滩图。
学生：熟读课文2课时第一课时一、创设情境，导入新课1．师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？(学生自由回答)你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？请大家猜一猜！”(学生开始交流)2．这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、自主预习，探究阅读1．学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3．全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
如：“狠”大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
加一加：保＋土＝堡加＋马＝驾换一换：功－力＋攵＝攻4．开火车认读生字。
5．认读词语魔王、魔窟、美丽、美好、赞赏、赞美、城堡、堡垒、凶狠、凶恶、勇士、士兵三、熟读课文，了解课文内容1．用自己喜欢的方式自由读课文。
2．同桌合作，一人读，一人听。
要求读流利，不读错3．同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
一人读一人夸。
4．这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段，多读几遍，想想读懂了什么？5．根据提示说说课文主要讲了一件什么事？我们在沙滩上编织着童话。
小学三年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思
【导语】《沙滩上的童话》是语⽂出版社三年级上册第⼀单元的⼀篇略读课⽂，课⽂主要讲了⼀群⽣活在海边的孩⼦每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩⼦们丰富的想象⼒，表现了孩⼦们快乐的童年⽣活。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂ 海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上⼲树枝，那就是我们的树。
不知道谁说了⼀句：“这城堡⾥住着⼀个凶狠的魔王。
” 有⼈接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个⼩伙伴说：“你们快听，公主在城堡⾥哭呢！” 就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲⼿建造的城堡成了⼀座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇⼠。
我们⼀起商量怎样攻下那座城堡。
⼀个⼩伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
” 有⼈反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上⽕药，把城堡炸平。
” 我的办法得到了⼤家的赞赏。
于是我们趴在沙滩上，从四⾯⼋⽅挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下⾯，然后合⼒⽤⼿往上⼀抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪⼉？ 忽然，我发现妈妈就站在我们⾝后，微笑着望着我们。
我⼤声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这⼉，在这⼉！”我抱住了妈妈。
⼤家跟着⼀起叫喊着，欢呼着。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！【篇⼆】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、能读好⼈物对话，感受⼉童⽣活的快乐。
3、展开想象，能根据图画编故事。
教学重点： 朗读课⽂，感受⼉童⽣活的快乐。
教学难点： 读好⼈物对话，能根据图画编故事。
教学过程： 课前导语：童年是⼀⾸动听的歌，每个⾳符⾥都有⼀个故事；童年是⼀串璀璨的珍珠，每⼀颗珍珠上都有我们童年的趣事；童年是⼀本绚丽的画册，⾥⾯记录着我们成长的点点滴滴。
沙滩上的童话课文讲解
探寻沙滩上的童话
沙滩上的童话是一篇美妙而生动的故事，它描绘了一个神奇的世界，一个充满想象力的世界。
故事主人公是一名小女孩，她在沙滩上
度过了一段充满冒险和惊险的旅程。
这篇故事的主题是关于童年的美好，以及对未知事物的好奇心和勇气的探索。
通过阅读这篇故事，我们能够深刻理解童话故事的特点，它们富
有想象力，充满幻想和奇妙的事件。
这些故事没有固定的结构和情节，它们以独特的形式呈现给我们，让我们产生一种与现实世界完全不同
的感受。
沙滩上的童话也给我们带来了启示，它告诉我们应该勇敢地探索
未知的领域，拥有开放的心态去接受新的事物和挑战。
故事中的小女
孩不畏惧困难和恐惧，一路上勇往直前，最终赢得了胜利。
这种勇气
和决心是我们在成长过程中所需要具备的。
总之，沙滩上的童话是一篇美好的故事，它让我们重新认识童话
故事的魅力，并激励我们勇敢地追寻自己的梦想和成长的旅程。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
三年级上册语文同步练习沙滩上的童话∣语文s版
第4课《沙滩上的童话》同步练习一、看拼音，写词语。
chénɡ bǎo hōnɡ tā biān zhīmó kū shānɡ liánɡ jià shǐ二、选择加点字的正确读音，画“√”。
扔掉（rēnɡ rēn）建筑（zhù chù）行驶（shǐ shí）魔鬼（mō mó）药品（yào yuē）攻打（ɡōnɡ hōnɡ）三、比一比，再组词。
偷（）城（）功（）堡（）愉（）诚（）攻（）保（）四、填上合适的词语。
（）的童话（）的城堡（）的公主（）的魔王（）的活动（）的天地五、判断对错（对的打“√”，错的打“×”）。
1.“攻”字共六画。
（）2.《沙滩上的童话》中的“童话”指我们编织的轰塌魔窟，救公主的故事。
（）3.“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
”这句话运用了排比的修辞手法。
（）4.孩子们把自己称为“攻打魔窟的勇士”表明“我们”一定要攻破城堡，取得胜利的决心。
（）六、按要求，写句子。
1. 他抢去了美丽的公主！（改成把字句）____________________________________________________________________________2.我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
（照样子写一个排比句）____________________________________________________________________________七、课文内容我知道。
1.《沙滩上的童话》是按写的，主要写了________________________、________________________、________________________、_______________________四层意思。
2. 是孩子们的“战场”。
在沙堆上，我们_______起城堡，城堡周围_______起围墙，围墙外再_______上干树枝，那是我们的树。
仿写沙滩上的童话350字的作文
仿写沙滩上的童话350字的作文
海浪轻轻拍打着岸边，沙子闪着金光，就像撒了一地的金子。
孩子们在沙滩上玩得可欢了，笑声跟海鸟叫似的，回荡在海风中。
嘿，你瞧，一个贝壳被海浪推到沙滩上了，就像个迷路的小船。
一个小家伙蹲下来，捡起它，眼睛瞪得大大的，好像找到了什么宝
贝似的。
那边还有个小沙堡，堆得高高的，跟真的城堡似的。
虽然用手
一戳就会塌，但孩子们都把它当成自己的小王国，玩得可认真了。
太阳慢慢下山了，海面变得金灿灿的，好像铺了一层金地毯。
有个老爷爷坐在沙滩上，望着远方，好像想起了什么故事似的，脸
上都是故事的味道。
天黑了，沙滩上点起了篝火，火光跳跃着，就像一群小精灵在
跳舞。
孩子们围在一起，讲着自己的小故事，梦想着未来的大冒险。
天上的星星眨着眼睛，好像也在听他们说话。
这沙滩上的每一刻，
都像是童话里的场景，美好又梦幻。
《沙滩上的童话》三年级语文教案
《沙滩上的童话》三年级语文教案《沙滩上的童话》三年级语文教案一、教学内容：S版语文三年级上册4课《沙滩上的童话》二、设计理念：创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高，并在积极的思想活动中丰富学生的想象力。
三、教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们编织了一个怎样的童话。
让学生试着编一个童话，培养学生丰富的想象力。
2、有感情地朗读课文。
3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”8个生字。
4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
四、教学重点、难点：重点是了解小朋友们所编织的童话，并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质。
难点在于指导学生编童话，着力培养学生想象力，锻炼学生的表达能力。
五、教具准备：挂图及生字卡片等。
六、课时安排：2课时第一课时一、谈话引趣，读题质疑1、小朋友们，你们喜欢看童话吗?都看过哪些童话呢?2、今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
齐读课题。
3、读了课题，你们有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)[谈话导入，营造和谐的课堂气氛，激发学生的`学习兴趣。
]二、初读课文，整体感知1、借助拼音读准生字，读通课文。
2、同桌互读生字，教师巡视检查。
3、自由读课文，说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。
4、指名回答(只要意思表达清楚即可)。
5、全班交流，归纳。
(童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公主的事。
)[读书有层次，先扫除字词障碍，然后才能读通句子，读懂课文。
]三、细读课文，理解感悟1、仔细朗读课文，用“____”画出描写童话内容的语句。
2、指名朗读。
3、用自己的话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组交流。
[4、指名回答，全班评议并归纳。
(这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。
)5、引导学生体会故事的叙述顺序。
《沙滩上的童话》近反义词及词语解释
《沙滩上的童话》近反义词及词语解释1、《沙滩上的童话》近反义词及词语解释近义词凶狠——凶恶补充——增加反驳——驳斥办法——方法赞赏——赞美忘记——忘怀六、反义词哭——笑凶狠——温和胜利——失败赞赏——反对反驳——附和忘记——牢记七、理解词语城堡：堡垒式的小城。
魔王：比喻非常凶暴的恶人。
补充：在主要事物之外追加一些。
反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。
编织：把细长的东西互相交错或钩连组织起来。
欢呼：欢乐地呼喊。
2、《沙滩上的童话》教学设计◆您现在正在阅读的《沙滩上的童话》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《沙滩上的童话》教学设计教学目标：1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数：2课时。
教学过程：第一课时（一）激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法。
1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。
4、指导书写。
（三）再读课文，将课文读正确流利。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作，一人读，一人听。
要求读流利，不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第1篇】课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。
课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景，富有生活气息，营造了一种快乐的氛围。
二、教学目标1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
三、重点难点1.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
2.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。
四、教学过程第一课时板块一看图知“童话”1.插图导入，揭示课题。
（1）同学们，你们喜欢童话故事吗？说一说，你看过哪些童话故事？（2）看图说一说：他们在干什么？（3）揭示课题。
沙滩是孩子们的快乐天地，他们不仅垒起城堡，还编了一个有趣的童话故事，你想听吗？让我们一起来学习课文《沙滩上的童话》。
2.板书课题，齐读课题。
板块二初读，入“童话”1.初读课文，整体感知。
出示自读提示，学生初读课文。
课件出示：用喜欢的方式读课文，难读的生字借助拼音读准字音，不认识的字查字典。
读通句子，不唱读，不回读，把课文读正确、流利，标出自然段序号。
想一想：读了课文，你知道了什么？2.检查初读情况，汇报交流。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。
（2）同桌互读本课的生字，有不会的字，同桌互相教读，纠正读音。
（3）用喜欢的方式记住本课要求会认的字，并在小组内交流。
（4）指名认读，相机正音。
①“插、充、商”都是翘舌音，“赞”是平舌音。
②学习多音字“量”，在本课“商量”一词中“量”读轻声“ liang ”。
③“凶、充、攻、商、量、轰”都是后鼻音。
（5）开火车读词语。
（6）以小组为单位汇报识记生字的方法。
沙滩上的童话仿写二年级语文下册作文
沙滩上的童话仿写二年级语文下册作文《沙滩上的童话仿写一》在一片沙漠里，有一座大大的城堡。
城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢走了去沙漠旅行的人的水和食物，让他们又饿又渴。
有一天，一位勇敢的骑士带着他锋利的宝剑来到了这里。
他说：“我一定要打败魔王，救大家出来。
”骑士悄悄地走进城堡，发现魔王正在睡觉。
他举起宝剑，一下子就把魔王打败了。
骑士把水和食物还给了大家，大家都开心极了，夸骑士真勇敢！《沙滩上的童话仿写二》在一片森林里，有一个黑暗的洞穴。
洞穴里住着一个可怕的女巫，她把小动物们都抓进了洞里，不让它们出来玩耍。
有一天，一个聪明的小女孩带着她的魔法棒来到了这里。
她说：“我一定要把小动物们救出来。
”小女孩轻轻地走进洞穴，看到女巫正在念咒语。
她挥动魔法棒，变出了一个大大的笼子，把女巫关了进去。
小女孩把小动物们都放了出来，小动物们围着小女孩又蹦又跳，可高兴啦！《沙滩上的童话仿写三》在一座大山里，有一个破旧的木屋。
木屋里住着一个坏心肠的巨人，他总是拦住路过的人，不让他们通过。
有一天，一个强壮的大力士带着他有力的拳头来到了这里。
他说：“我一定要让巨人知道，不能这样做。
”大力士用力地推开木屋的门，看到巨人正在吃东西。
他冲上去，一拳就把巨人打倒在地。
大力士让巨人向大家道歉，巨人乖乖地照做了，从此再也不敢拦住别人了。
《沙滩上的童话仿写四》在一个神秘的花园里，有一座高高的塔楼。
塔楼里住着一个自私的仙女，她把花园里最美的花全都藏了起来，不让别人欣赏。
有一天，一个善良的小精灵带着她的翅膀来到了这里。
她说：“我一定要让仙女把花放出来。
”小精灵飞到塔楼的窗口，看到仙女正在睡觉。
她悄悄地飞进去，用魔法让仙女做了一个美丽的梦。
仙女醒来后，明白了自己的错误，把花全都放了出来，花园变得更加漂亮了。
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【7篇】
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【优秀7篇】沙滩上的童话篇一知识与技能：1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格中的10个生字。
积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。
3、拓展交流，述说自己的快乐经历。
情感、态度与价值观：1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。
重难点分析：1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。
课前准备：多媒体课件；学生课前读一读童话故事。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、揭题导入聊童话。
(一)导入课题。
1、课件播放潮声。
听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。
2、出示课文题目(或板书课题)。
今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。
(二)趣话童话。
1、谈谈你喜欢的童话故事。
学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的？2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。
让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。
3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。
二、初读感知理线索。
(一)识字学词，读通课文。
1、自由读课文。
借助拼音读准生字的字音。
2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。
想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。
3、同桌合作学习。
(1)互读词语，正音。
(2)有不理解的词语提出来一起解决。
(3)接段朗读，相互正音。
课文沙滩上的童话
课文沙滩上的童话
这是一个关于一头小驴的故事。
这头小驴叫米迪，他住在沙滩上的一片小森林里，小森林靠近大海。
米迪有两只耳朵，一只长耳朵，一只短耳朵，他去寻找他无聊时要做的事情。
一天，当米迪在沙滩上闲逛的时候，他看到了一条鱼儿正从海里出来。
它去到了米迪的面前，说：“嘿，你这里有什么有趣的事情可做吗？”米迪听到这句话，感到很奇怪，但因为他很好奇，所以答应了鱼儿。
米迪和鱼一起探索了沙滩上的各种动物。
这些动物给了米迪一个学习的机会，比如他学会了海豚的舞蹈，学会了乌龟的游泳，学会了鹦鹉的飞行。
他还和海鸥一起玩耍、和蝴蝶一起跳舞。
接着，米迪和鱼儿又一起去了更远的地方，他们去了海底的神秘世界，在那里，米迪看到了各种令人惊奇的海洋生物，比如鲸鱼、鱼群和海星。
他们还看到了一群小海龟正在海里游泳，还有一群小鱼在海里逃窜。
米迪最终返回了沙滩，但他经历的探索旅程给了他很大的成长。
他学会了知识，也增进了对自然世界的理解，而且他和他的新朋友也变得亲密无间。
尽管这次旅行结束了，但米迪永远不会忘记他经历的一切。
《沙滩上的童话》教学设计(优秀8篇)
《沙滩上的童话》教学设计（优秀8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《沙滩上的童话》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《沙滩上的童话》教案篇一教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
沙滩上的童话生字组词字词解释
沙滩上的童话生字组词字词解释
沙滩上的童话写了一群孩子在沙滩上建造城堡并编织一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质以及童年生活的幸福快乐。
周周围四周
围围巾包围
句句子句号
补补习补课
充补充充足
药火药吃药
合合格合同
死死亡生死
记忘记日记
词语解释
凶狠：（性情、行为）凶恶狠毒。
补充：在主要事物之外追加一些。
反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。
编织：文中指构思童话故事。
欢呼：欢乐地呼喊。
轰塌：轰炸使倒塌。
赞赏：赞美赏识。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第1篇】沙滩上的童话教案设计设计说明本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，孩子的想象更是让人忍俊不禁。
教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
收集童话，做词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1.导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话呢？）3.过渡：沙滩上怎么会有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，为学习课文打下良好基础。
二、初读课文，自主识字1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2.小组合作学习，互考互教生字。
3.集体检测。
（1）开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。
②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。
③课件出示“干树枝”，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。
小学语文二年级下册《沙滩上的童话》主要内容和知识点
小学语文二年级下册《沙滩上的童话》主要内容和知识点《沙滩上的童话》是一篇小学语文二年级下册的文章，主要讲述了一个孩子在沙滩上玩耍时想象出了许多童话故事的情景。
这个孩子看见了一只巨大的螃蟹，它像一只戴着红色外壳的坦克，身体两侧还有两对硬硬的脚。
孩子的想象力被这只螃蟹激发了，于是他想象自己成为一位勇敢的水手，驾驶着一艘巨大的海船迎战这只螃蟹。
孩子还看见了许多其它有趣的东西，如一个巨大的珊瑚礁和一只萤火虫般的小虫。
整个沙滩好像变成了一个巨大的童话世界，孩子玩得很开心。
这篇文章除了讴歌孩子的天真和想象力之外，也涉及了许多小学语文二年级下册的知识点。
比如：1. 形容词和名词的用法：文章中用了许多形容词和名词描写了沙滩上的各种事物，如“巨大的螃蟹”、“红色的外壳”、“鲜艳的珊瑚礁”等等。
小学二年级的孩子需要学会这些用语，以增强他们的语言表达能力。
2. 比喻和夸张的表达方式：为了让孩子更好地理解螃蟹的形象和沙滩的气氛，文章中采用了比喻和夸张的表现手法，如“螃蟹好像一只戴着红色外壳的坦克”，“身体两侧还有两对硬硬的脚”等等。
这些语言运用可以增加文章的趣味性，也可以拓展孩子的语言表达能力。
3. 阅读理解和写作技巧：孩子在阅读这篇文章时需要注意细节，比如沙滩上的物品、孩子的想象、孩子的心情等等。
在写作时，孩子需要注意描写细节，让读者更好地感受到沙滩上的气氛和孩子的情感。
4. 形象思维和想象力：文章中的情节和场景都是孩子的想象出来的，这反映了孩子的形象思维和想象力。
小学二年级的阶段正是孩子进行形象思维和想象力发展的关键期，通过读这篇文章可以帮助孩子增加他们的想象力，激发他们的创造力。
5. 运用词语和句型创造氛围：文章中运用了许多词语和句型来创造沙滩上的气氛，如“阳光洒满了整个海滩”、“微风拂来，大海一片宁静”等等。
小学二年级的孩子需要学会这些词语和句型，以增强他们的写作能力。
总之，《沙滩上的童话》是一篇精彩的文章，能够有效地帮助小学二年级的孩子提高他们的语言表达和想象力。
部编版语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》教研备课资料作者金波资料
部编版语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》教研备课资料作者金波资料金波，原名王金波。
1935年7月31日生于北京，祖籍河北冀县（现冀州市）。
社会职务：中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任、理事，中国音乐文学学会副主席。
文学创作情况：五十年代中期开始文学创作。
在北京师范学院学习期间(1958年)创作歌词《勤俭是咱们的传家宝》。
谱曲后，向全国推广传唱，并收入音乐教材。
截止到目前为止，出版诗集《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《红苹果》、《在我和你之间》、《红蜻蜓》、《林中月夜》、《带雨的花》、《风中的树》、《我们去看海》、《迷路的孩子》、《其实没有风吹过》、《其实我是一条鱼》、《阳光没有声音》等二十余部；童话集《小树叶童话》、《金波童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人的奇遇》、《影子人》、《眼睛树》、《追踪小绿人》、《乌丢丢的奇遇》、《花瓣儿鱼》，散文集《妈妈的爱》、《等你敲门》、《感谢往事》、《心往哪里飞》、《寻找幸运花瓣儿》，歌词集《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》，评论集《追寻小精灵》、《幼儿的启蒙文学，》选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》、《金波儿童文学作品选》以及幼儿文学读物等约七十余册。
此外，还发表了歌词作品和歌词评论约三百余首(篇)。
获奖情况：五次荣获中国作家协会全国优秀儿童文学奖。
获奖作品分别是第一届《春的消息》(组诗)、第二届《在我和你之间》(诗集)、第三届《林中月夜》(诗集)、第五届《我们去看海》(诗集)、第六届《乌丢丢的奇遇》(长篇童话)。
共有五件作品、连续三届荣获“五个一工程一本好书奖”。
获奖作品分别是《苹果小人的奇遇》(童话)、《你我手拉手》(歌曲)、《我们去看海》(诗集)、《一个中国孩子的英雄喜剧彩虹鸟》(动画创作)《童谣童画》(主编)。
三次荣获宋庆龄儿童文学奖。
获奖作品：《小树叶童话》(童话，1994)、《白城堡》(童话，2000)、《感谢往事》(散文，2002)。
部编版小学语文《沙滩上的童话》课文原文及赏析
部编版小学语文《沙滩上的童话》课文原文及赏析《沙滩上的童话》课文原文：金色的沙滩上，一群孩子正在快乐地玩耍。
他们用小铲子挖出一个个小坑，然后在坑里埋上贝壳和小石子，这就是他们的“城堡”。
“我们的城堡里住着一个勇敢的王子！”一个孩子大声说。
“他还有一把魔法剑，可以打败恶龙！”另一个孩子兴奋地补充。
“但是，恶龙非常强大，它喷出火焰，烧毁了森林，威胁着我们的王国。
”第三个孩子紧张地说。
“别怕，我们的王子会用他的智慧和勇气战胜恶龙的。
”第一个孩子坚定地回答。
他们在沙滩上编织着这个美丽的童话，每一个孩子都投入了自己的想象和热情。
太阳慢慢落下，海风轻轻吹过，他们的笑声和话语在沙滩上回荡，仿佛真的有一个英勇的王子在与恶龙战斗。
赏析：《沙滩上的童话》这篇课文以孩子们在沙滩上玩耍的情景为背景，通过他们的对话和想象，构建了一个充满冒险和英雄主义的童话故事。
课文展现了孩子们丰富的想象力和纯真的心灵世界。
首先，课文的语言生动活泼，富有儿童特色。
孩子们的话语充满了天真和热情，他们的想象大胆而富有创意，让人感受到童年的快乐和自由。
其次，课文通过描绘孩子们在沙滩上编织童话的过程，强调了想象力的重要性。
孩子们的想象力不仅创造了童话世界，也让他们在游戏中体验到了勇气、智慧和团队合作的价值。
最后，课文寓教于乐，引导孩子们树立正确的价值观。
在童话故事中，王子用智慧和勇气战胜了恶龙，这传递了积极向上、勇往直前的精神风貌，鼓励孩子们在生活中也要有勇气面对困难，用智慧解决问题。
总的来说，《沙滩上的童话》是一篇富有教育意义和艺术感染力的课文，它以孩子们的视角和语言，展现了童年的美好和想象力的力量，对培养孩子们的创新思维和积极人生态度具有重要的启示作用。
部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案（通用9篇）
部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案（通用9篇）部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》篇1教学目标【知识技能】（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识11个生字，会写8个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
【过程与方法】（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感态度与价值观】（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
【教学难点】体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第一课时（一）质疑导入1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”（师介绍：童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
）今天我们学习《沙滩上的童话》。
板书课题，齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
（二）识字解词1.学生自读课文。
（出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐjì补充抢亲*死记各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示第二行生字（课件出示）lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞?开展读字游戏。
沙滩上的童话课文讲解
沙滩上的童话课文讲解沙滩上的童话是一篇寓言故事，通过描述沙滩上不同种类的动物和植物的互动，向读者传递了关于合作、友谊和尊重的教育意义。
下面将对这篇课文进行讲解。
首先，沙滩上的童话以"从前很久很久以前"开头，具有典型的童话故事开篇结构。
这种开头方式常见于许多经典童话故事中，使读者陷入想象和幻想的氛围中。
同时，这也暗示着故事的主人公是些不同寻常的角色。
该课文接着描述了沙滩上的一系列生物，如蟹、蜗牛、河豚等。
通过对这些生物的描写，读者可以感受到它们在海滩上生活的姿态和特征。
此外，这些生物被赋予了带有人性化的形象，如蜗牛会用唱歌来安慰自己，蟹会和小虫子们玩耍。
这些拥有人性化形象的动物使整个故事更加生动有趣。
接下来，课文描述了海鸥越过海洋来到沙滩上。
海鸥在故事中起到了"英雄"的角色，它带来了消息——"明天将会有洪水"。
这时，沙滩上的所有动物都陷入了恐慌之中，而海鸥作为故事中的中心角色，却没有陷入困境，它绝不慌乱，而是决定为所有的动物们找到一个安全的地方。
在寻找安全地点的过程中，河豚、蜗牛、螃蟹等动物分别提供了各自的建议。
这里展现了动物们的合作和共同努力，从而进一步强调了故事中友谊和团队合作的重要性。
同时，在这个过程中也包含了一种教育意义，即即使是小小的动物也可以通过努力和团队合作达到目标。
最后，通过细致的描写，沙滩上的动物们成功地找到了一个高高的岩石，成为了他们的避难所。
这个结尾强调了友谊和团结在困境中的重要性，同时也传递了正能量和希望。
这篇课文可用于培养学生的阅读理解能力和思维能力。
故事中的细节描写可以帮助学生提升对文本的把握和理解能力。
此外，故事中蕴含的积极价值观也可以引导学生思考友谊、合作和团队合作的重要性。
总的来说，沙滩上的童话是一篇充满魔幻色彩和教育意义的寓言故事。
通过动物之间的互动和合作展示了友谊和团队合作的力量。
这个故事可以引发学生们对自然、友谊和团结的思考，并通过阅读理解提升他们的阅读能力。
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思考：课文主要写了什么？
（ 放学以后 ），（ 我们 ）来到 沙滩上，（ 堆城堡）、（玩游戏 ）、 （ 编织了一个“智救公主” ）的故事。
检查小组读文，小组讨论： 围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什 么童话？
• “这里住着一个凶狠的魔王。” • “他抢去了美丽的公主！”
• “你们快听，公主在城堡里哭呢！”
3、你能给这幅画取个名字吗？请写在第5自然段的横线上。 4、你能按照短文的内容，画一画这幅画吗？请你画在下面的方 框里。
季节在悄悄地变化， 你发现周围有什么 变化吗？请你写几 句话夸夸它。
在沙滩上，我们垒起了城堡， 那里是我们快乐的天地。 在————————————， 那里———————————。
堡垒 商量 轰塌 围墙
城堡 攻打 建造 欢呼
凶狠 赞赏 相约 驾驶
辨析组词。
狠（ 狼（ ）保（ ）堡（ ）功（ ）攻（ ）踏（ ）塌（ ） ）
填上合适的词语。
例：（凶恶）的魔王 （ ）的童话 （ 例：（攻打）魔窟 （ ）童话 （ ）的城堡 （ ）的公主
我们（ 挖 ）地道，从地下 （ 装 ）上火药，把城堡（ 炸 平，（ 救 ）出了被困的公主。
）
Байду номын сангаас
孩子们你一言，我一句地欢呼起来： “ ” “ ” “ ”
• 我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢 呼救出了公主。 • 噢，公主被我们救出来了！在这儿， 在这儿！ • 大家跟着我一起叫喊着、欢呼着。
有人说，课文中炸城堡的方 法会伤害公主，同学们，你们有
）城堡
（
）公主
三、填写合适的标点。
1、妈妈开心地笑了，一面笑， ” 一面说： 妈妈怎么能当公主呢 “ ？
“ 这里住着一个凶狠的魔 2、“ ” 大家你一句，我一句 。 王！
四、练一练 画 画 美术课上，我坐在教室里画画。 我先用绿色的水彩笔在纸上画上一片森林，森林碧绿碧绿的， 树木长得十分茂密。 我又在森林的上方，画上蓝蓝的天，天空中有朵朵洁白的云。 我还在森林中画上了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴， 很有趣。 画完后，我给图画取了个题目是《 》。 1、短文中写画画次序的词是（ ）、（ ）、（ ）。 “我”在白纸上画了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、请你在文中划出描写颜色的词。你还知道另外描写颜色的词 吗？在下面的横线上写一写。
这里是我们快乐的天地。 每天放学以后，我们就偷偷地相约来到 这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。 在沙滩上，我们（垒）起城堡，（筑）起 围墙，围墙外还（插）上了干树枝，那是我们 的树。
海边的沙滩是我们快乐的 天地。 在沙滩上，我们垒起城堡， 城堡周围筑起围墙，围墙外再 插上干树枝，那就是我们的树。
什么好方法也能攻下城堡救出公
主？用你的方法也来编一个童话 故事。注意：把攻城堡的方法说
清楚。
想象说话：（内容可在两题中自选 一题，形式可自编或 与同桌合作编。）
• 在课文中孩子们想到了炸城堡的方法救公主， 你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？ 用你的方法也来编一个童话故事。注意：把攻 城堡的方法说清楚。