2015-2016年第二学期小测验分析合计(2)

2015-2016学年第二学期期末考试总结

2015-2016学年第二学期期末考试总结孟津县双语实验学校中学部教导处2016.7.6本次考试是全县统一考试，是本学年最后一次考试，是对一学期来学生学业水平和老师们的教学水平的一次检验。

所以学校对这次考试特别重视。

一、认真组织复习1、复习阶段，由各年级及备课组负责，统筹安排，将课程科学调整，提高复习效率。

2、学校领导不打招呼推门听课，对老师的复习课堂进行监管，确保复习课堂高效。

3、各备课组积极研讨，对学生不懂的、不会的、易错的进行重点点拨与训练，使学生对知识短板进行了及时补救。

4、对于短线学科，各年级利用边角时间，督促学生记忆。

利用小组和班干部进行强化监督，班主任全线跟班，从而保证教多班课的老师能顺利落实。

二、考风考纪教育考试之前，学校利用集会对学生进行考风考纪教育，班主任利用班会课加强了诚信考试的宣传和动员工作。

考试期间，根据教导处的安排，各楼层加强巡视，保证了考试的严肃性和真实性，并取得了一定的成绩。

三、监考培训考试前一天下午，我们召开期末考试监考员培训会议，和我们全体监考人员一起进行考前业务综合培训学习。

通过培训学习，使监考老师明确责任，明确任务，明确目标，在思想上高度重视，增强责任感和使命感，在业务上要达到精通熟练，要求精诚合作，扎实工作，按照监考规程的要求，稳中求细，细中求精，确保考试全过程不出丝毫差错，把考试的各项工作做好，顺利完成这场考试。

四、试卷分析（一）、试题质量分析这次期末考试是全县统一命题，试卷绝大多数科目的试题考察覆盖面大，试题新颖，灵活，注重主干知识考查，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分，对重点知识的考察比较全面。

较好的考查了学生所学相关阶段课程的基础知识、基本技能和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

命题指导思想是重视基础、回归课本、重点知识重点考，基础技能重点考，学生薄弱环节重点考。

（二）、成绩分析1、从成绩来看，八年级语文、数学、地理、历史；七年级数学、政治、地理学科还相对于其他学科有点差距，需要在以后的教学管理中对这些科目加大督促力度。

2015—2016学年度第二学期小学期末英语试卷分析

2015—2016学年度第二学期小学期末英语试卷分析试卷的特点充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

试卷重视听力的考查，符合以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。

写作充分考虑了小学生的能力水平。

答题情况及失分原因分析：三年级 85分以上33人，这部分学生平时单词基本能背会，作业基本能完成。

85分以下学生，单词背不会，课下作业基本不做，上课听讲注意力不集中。

本次考试三年级听力部分较以前失分较多，全对只有四人，失分基本在4分以上，6-8分居多，个别达到10分以上。

85分以下的在10分以上。

这主要由于我本学期把重点放在了单词的识记、句型的运用上，课上与学生的对话少了，又缺少专项听力训练。

三年级笔试部分，出错多集中于后三题，主要是90分以下的，对句型掌握差，审题、理解能力较差。

除此，抄写题May首字母未大写的有17个，每人失2分。

四年级学生试卷分三种：95分以上，85-94分，85分以下。

95分以上学生16人。

这部分人学习任务总是能较先完成，且完成质量较高。

85-94分21人，学习任务完成稍慢，且须严格督促。

85分以下，即使严格督促，学习任务也很难全部完成，家庭作业基本完不成。

四年级几乎全部学生都没有在家里听说读英语的习惯。

四年级听力部分：95分以上16人，听力题7人出错在How’s the weather?句型。

其它错误集中于四、五题，主要是对句子的阅读理解稍差。

也反映出审题稍差。

85-94分，平均失4分左右，How’s the weather?句型出错较多，其余不集中。

85分以下，平均失7分，除How’s the weather?句型出错较多，也无集中性错误。

四年级笔试部分：抄写题PE出错稍多，补全单词weather一词出错多，选择题前两题出错稍多，单词未识记、区分清楚。

搭配题较好。

后两题出错率高，平时作此题型较少，且学生不会审题。

2015—2016学年第二学期期末英语试卷分析

六年级英语期末试卷分析坡仓中心小学2015-2016上学期本次六年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。

重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。

试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、各大题的分析1、listening听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

六年级听力满分为30分。

听力第一题是听录音选图片。

平均正确率为60%,本题考查学生的判断能力，此题失误较多。

第二题考查听录音，选择合适的答语；本题难度比较适中，平均正确率为85%。

第三题听录音,给图片排序；本题正确率为80%。

这两题达到了预期效果，成绩较好；因为学生在听录音之前浏览了一遍，但是第一大题生词较多，学生对于排除法运用不熟练。

例如：第一大题，1小题：Don 't touch the door！学生选择的图片与文字不相符，学生不能判断touch的意思。

第2小题学生对于方向性名词辨识度不高，“turn left”和“on your right”结合选出正确答语。

第5小题，学生没有接触过飞行员这个单词，通过排除法，没有出现“nurse”单词，可以知道选择A。

2015—2016学年第二学期高二理科数学试卷分析

2015—2016学年第二学期高二理科数学试卷分析2015-2016学年第二学期高二数学理科期中试卷分析一、数据分析本次参加考试共有96人，其中缺考2人10班11班10班及格情况11班及格情况第一次月考57.8 52.8 7人2人本次考试53.7 44.8 3人0人△-4.1 -8 -4 -2注；△表示本次数学余第一次月考差距。

本次考试及格情况：（90分以上）二、试卷情况分析Ⅰ主观题：本次选择题一共12道，每小题5分。

合计60分。

本次考试选择题的整的平均分为34.2分。

难度系数为0.57，与原本估计的0.68有一定的差距，原因在于本次命题立足于高考，让学生提前感受高考的出题方式，考察方向。

学生对于高考的考查方式还比较陌生，有些感觉无处下手，这是导致难度系数降低的原因之一。

另外学生还没有进行全面的总复习，对于部分知识点的掌握似是而非，是导致难度系数降低的另外一个原因。

Ⅱ主观题一、填空题本大题共4题，每题5分，总分20分.平均分为7.4分，难度系数为0.37,。

预估的难度系数为0.7.对于难度系数差别较大的原因，我分析为：第一、学生对于函数的掌握还是不好。

对于函数的性质的应用，仍然有为难情绪。

不光是否简单，只要涉及道函数的题目，都在心里认为不会做。

利用函数的性质解不等式能力欠缺。

第二、三角函数的应用，比如解三角形，能力上有所欠缺。

第三、对于化归思想不能很好地应用。

不会将问题转化为自己熟悉的类型来解决。

第四、对于综合类应用问题不知道该如何去下手。

二、解答题第17题，属于数列的常规题目。

本题满分12分，平均分为2.6分。

本题应用等差中项和等比中项就可以求出。

学生的得分出现两极分化，要么是12分或8分，要是2分，0分。

得8分学生主要问题在于分类讨论没有注意到，省了讨论的环节，导致失根，少了一种情况。

得2分的学生问题在于计算能力太差，列出方程，解不出来。

第18题，是立体几何问题。

本题满分12分，平均分1分。

2015-2016下学期质量分析(2)

2015----2016学年度下学期七年级期中质量监测成绩分析在学校的统一安排部署下，我校于4月28、29、30日组织了本学期的期中质量监测即期中考试（以下简称考试），本次考试有两个目的，其一：它是本学期一次常规考试，考试结果能全面的检验前半个学期的教育教学效果，发现问题，查找不足，为下一段工作的改进提供依据。

其二：此次考试可以鼓励先进，激励后进。

下面我就七年级本次期中考试及现阶段教育教学工作做如下分析。

一、考试组织情况本次考试是在年级组做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，任课教师作了全面复习指导的情况下进行的，考场布置符合要求，监考工作严格有序，整个考试过程高效顺利。

二、命题情况本次考试在学校的统一调配下组织命题，各科均由备课组长命题，大体按照中考要求设题、赋分。

总分600分，从各科成绩及各位老师对考试分析来看，老师们对大部分试卷的评价较好，试题紧扣教材，注重基础，总体质量较高，基本上起到了统一检测的功效。

三：成绩分析（上学期期末和本年度期中）1、汇报上学期期末考试成绩上学期期末，我校参加了科尔沁区的期末统考，整个考试，从命题到监考到评卷到成绩的汇总，非常严密，针对性很强，评价功能更加标准，下面我跟大家汇报一下我校七年级上学期期末考试成绩情况。

2015---2016学年度上学期期末科尔沁区各校七年级考试各科平均分对照表上学期期末考试成绩分析（1）、三率情况：参考人数：750人，优秀（608分）人数110人，优秀率：14.6％；良好（532分）人数301人，良好率：40.13％；及格（456分）人数474人，及格率：63.2％；不及格（456分以下）276人，不及格率36.8％。

（2）、从成绩上看，我校本届学生总体实力尚可，与上届相比差不多，但两极分化现象比较严重，学困生队伍庞大。

750人参考进入科区前3000的234人，与其他各校相比，我们的学困生太多，不及格276人，包袱太沉重，这部分学生不但学习成绩差，而且多数学生还存在着态度不端正、思想不积极、习惯不健康等问题，因此对这部分学生的教育工作成为我们工作中的最大困难。

20152016学年下学期期末考试试卷抽查与分析报告

2015-2016学年下学期期末考试试卷抽查与分析报告一、试卷抽查的目的根据学校教学检查的总体安排，结合教育部本科教学工作审核评估的评估范围，学校决定开展每学期一次的试卷专项检查工作。

试卷检查制度不是一个阶段性、运动式的工作，而应该作为一种长效机制。

实行长期不懈的试卷检查制度，就是一个不断检查、决策和检查、实施的过程，检查的同时也是一个调查的过程，通过调查又不断地反馈修正决策，再实施检查。

科学、全面的试卷检查体系可以给予学生学习更为客观、公正的评价，同时对教师教学效果的诊断与反馈、教学方法的调整、教学质量的提高也起到了推动作用。

对试卷的每一个环节深入了解，以便发现问题，研究对策，从而提高我校课程试卷质量，规范试卷评阅工作，确保课程考核工作质量。

二、抽查对象教学督导团13位专家对2015-2016学年下学期的期末试卷进行了检查。

根据教学督导工作计划，教务处总共抽取了60位教师的试卷，每位专家对4-5位教师的试卷进行检查。

60个样本的分布如下：表1试卷样本信息一览表学院经管学院政法学院外语学院文学院数学学院物理学院信息学院计算机学院机电学院土木学院化环学院纺织学院艺术设计学院轨道交通学院马克思主义学院抽取教师人数444344444444444三、结果与分析（一）试卷清洁度、评分情况、试卷袋填写以及试卷装袋的抽查结果与分析表2试卷抽查评审指标与内容统计评审指标与内容评审指标与内容清洁度5分评分情况60分试卷袋填写20分试卷装袋15分总分改卷清洁，无涂改阅卷严格按评分标准给分有标准答案且正确，有各题要点或步骤评分标准小分统计准确无误总分统计准确无误，并与成绩单一致用红笔批卷，并有得（或扣）分标记，无乱涂改，改动处应有签名总成绩考虑平时成绩时，应提供平时成绩依据各项内容填写完整、详细考试科目与标签上考试科目一致成绩登记表填写完整、正确有评卷记录并认真填写装订整齐、规范，数量完整按成绩单顺序排列的试卷试卷份数与参考人数及登录成绩人数相符全校平均分4.049.509.579.088.878.607.25 4.655.00 4.78 4.88 4.92 4.89 4.9790.97从表中可以看到，全校的平均分为90.97分。

2015-2016学年人教版五年级数学下册期末试卷分析

2015— 2016 学年五年级下册数学第二学期试卷剖析易县第三小学赵新芳忙繁忙碌的一学期结束了，为了总结经验，更正不足，现将此次期末测试的试卷剖析以下，以指导放学年的教课工作。

一、考试状况：我教的班级五（ 3）班共有人数 95 人，参加检测人数 95 人，试卷满分为 100 分，考试时间为 80 分钟。

均匀分为 78.5 分，及格率为 76.5%。

从学生做题状况看，学生的基础知识掌握的不够好，基本功不扎实，计算能力，解决问题也有待于提升。

二、试卷剖析：试卷根源于县教研室，包括六种题型：填空、判断、选择、计算、实践与探究、解决问题。

能够说这六道大题不只囊括了本册书的要点、难点知识并且也测试到了学生对这一学期知识的累积，同时也很好地观察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。

本次考试的题目涵盖了五年级下册这学年数学课本的主要内容。

试题的有难度（简单题目占 17 分，适中题目占 55 分，稍难题目占 28 分）。

题型几乎全部是学生常有常练的种类。

从卷面题目的达成状况看，绝大部分学生对所学知识掌握和理解不够。

三、答题状况剖析：综合剖析六个大题中，做得较好的题型是选择题、判断题与计算中的解方程和列式计算。

这些题平时练习许多，计算数目不大，选择题含少量偶合机率。

正确率最差要数第六题解决问题。

1、基础观点的理解不透辟，造成对基础观点不可以灵巧运用。

1、填空题中的第 1 小题单位之间的换算，部分同学进率记不清，致使错误许多，第 2 小题，分数的基天性质运用短缺。

第10 小题“一个密封的长方体容器长是4dm,宽是 1dm,高是 2dm,里面水深 1.6dm。

此刻把这个容器的左边面为底面放在桌子上。

这是水深（）。

”难住了许多学生。

其实解题也不难，用水的体积除以左边底面积就能够了，但是一部分同学不可以交融贯通，造成错误，还有的同学忘掉加单位。

如第二题判断的第 4 小题：“把一根 3 米长的绳索均匀分红 5 段。

2015-2016学年第二学期期末考试质量分析报告

2015-2016 年第二学期学期小学期末考试质量分析报告本学期从各年级期末考试的总体成绩来看，从六年级总体的考试成绩来说，马场小学考上内初班两名，作为马场学校的老师，我们深感骄傲，我们的付出有了最直接的回报，漫漫教学途中，为了总结经验，使今后的教学更顺风顺水，特将本学期的的期末考试作一个质量分析。

一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由县教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。

纵观整个试卷，各科考试的内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理 ,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

以语文、数学两个学科为例：语文：1、内容丰富，结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。

同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。

2、重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。

并且题目多样，评分项目详细、合理。

数学：1、突出基础性与全面性1试卷能对 1—— 6 年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性注重基础知识的掌握。

试题突出数学知识在实际生活中的应用。

把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

2015—2016学年第二学期教学质量分析报告

2014年教学质量分析报告一年来在孙校长的带领下，我们深入贯彻上级工作精神，围绕我校“强化内涵发展，提升办学品位，以推进学校文化建设为重点，努力办好让人民满意的教育。

”这一工作指导思想，通过细化解读课程标准、深入开展课型系列研讨落实扎实有效的课堂教学，逐步推进特色学科建设，开展丰富多彩的学科特色活动、促进学生良好学习习惯的养成等多种有效的途径，做实校本教研、稳步提高教学质量、促进学生健康全面发展。

现把本学期的教学质量进行分析：一、学科分析数学学科通过学业测试情况分析日常教学中存在的问题：1、学生缺乏对题目整体的把握和理解，认真读题、认真审题需进一步加强。

2、学生提出问题，解决问题的意识和能力有待进一步的提高。

3、本学期学生做题习惯出现下降，学生利用信息筛选有用信息的能力有待进一步的加强。

4、本学期时间短，活动多教学任务重，在日常教学工作中，教师对学生的计算技能的训练进行的不够扎实，学生计算准确率不高，计算习惯和上学期相比有所下降。

今后改进措施1、继续加强学生数学学习习惯的培养，重在平时，长期坚持，跟踪反馈，不断提高。

2、继续加强学生的计算教学。

在进行课型研究的工作中，促使教师进一步的领会和落实课标要求，课堂教学中教师要深入钻研教材，给学生讲清算理、算法，加强对于估算、计算、口算的针对性练习，加强日常教学工作中对学生计算技能的培训，提高学生计算的速度和正确率。

3、要更加重视学生分析解决问题能力的培养，特别是利于处理有效信息的能力，课堂上要多给学生提供开展这方面活动的机会，逐步提高学生分析数量间关系，解决实际问题的能力。

4、加强数学知识同日常生活的紧密联系，在学生生活经验的基础上，多给学生提供用数学的机会，提高学生在生活中运用数学知识解决实际问题的能力。

5、教导处要更加注重对数学教师日常教学质量的监控，通过听随堂课、当堂质量检测、检查教学设计等多种手段提高随堂课教学质量。

语文学科通过学业测试情况分析日常教学中存在的问题：1、学生书写不规范，错别字现象出现较多,学生的书写习惯有待进一步提高。

2015-2016下小学数学试卷分析-(2)

2015-2016下期段考数学试卷分析一、试题说明本次考试，除了二、三、四、六年级是自己命题，其余一、五年级试卷都是教研室命题。

各年级都能结合实际情况，合理命题。

本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。

从考后分析看，基本反映出我校学生的实际水平。

二、透过成绩洞察优缺，㈠基本情况统计如下㈠从以上数据不难看出有以下优势：1.学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，全校合格率除五年级79.7%外各年级都在90%以上，一年级达到99.8%接近100%；2.优秀率基本上在60%左右，最低是为五年级34. 2%，最高还是一年级81%.3.一.二年级突破过差生的零记录，三，四年级也寥寥无几。

4绝大部分教师能够用心地做着自己的本职工作。

他们渴望竞争，敢于担当，他们没有空乏的语言，没有矫造的行为，有的是恪尽职守、兢兢业业，默默奉献。

优异的成绩见证了他们如琢如磨的生活，预约了他们的汗水和心血。

这次涌现出的优秀教师有表（三）就是这些教师代表，用自己辛勤劳作，努力拼搏的背影成就了县一小最绚丽的风景！㈡成绩是明显的，但凸现的问题也不少1同一年级不同的班分差较大。

如四年级评估值最高118.8分，最低值79.82分，相差38.98分，远远超出了规定区间。

3.4.5.6四个阶段都是南校区的分差高于北校区。

2、教研组之间分差较大。

最高分差是四年级38.98分，较低是一年级13个班相差只有9.79分，其次是二年级15.79分3、优等生与学困生分差较大，最高100分，最低3分4、优胜教研组和优秀教研组长空前的少。

对照评选条件11名获奖者而数学只有尹晓波老师一人。

5.整体书写不好，平均分偏低.，班与班，年级与年级差距明显。

二、分析卷面查找不足1、基础知识部分本次考试，每个年级的试卷都有一定比例的填空题。

从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。

2015-2016期末考试质量分析报告

泼河二中小学部2015—2016学年度下期期末考试质量分析报告2015—2016学年已落下帷幕，新的学年已经启程。

为了明确新学期的工作目标和任务，提高教育教学质量，现对我校小学部2015-2016学年期末考试成绩做如下分析汇报：一、教学质量实况（一）基本情况按照镇中心学校统一安排，我校小学部于6月22日认真组织了小学期末考试，考试成绩现已揭晓。

从试题内容上看，各学科侧重于对基础知识的考查，难度适中。

从考试成绩上看，较好的反映了学生的知识水平和学习现状，是一次成功的考试。

（二）质量分析表一：2014-2015学年下期期末成绩表二：2015-2016学年度下期期末成绩从表一、表二来看，我校小学部成绩在近一年来取得了较大的进步，主要表现在：（一）、有七门科目成绩名次排列全镇前5名，较去年多；（二）、各科平均分数值比去年较大；（三）、各科目成绩在全镇的名次比去年有大幅度的上升。

存在的问题：（1）、名列全镇前5名的科目较少；（2）、各年级英语学科成绩排名滞后；（3）、高年级各科目成绩排名靠后。

二、取得成绩的分析（一）学校的管理工作方面：1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。

学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。

为提高教学质量，学校每学期除组织期中、期末测试外，还精心组织月考，并在教师会上对月考情况进行通报总结。

2、加强教师学习，努力提高教师素质。

一个学校的教学质量如何，关键在教师。

为了提高小学部教师的整体素质，学校定期组织教师外出学习，积极开展各项教研活动，参加校级、县级赛课活动，坚持教师基本功训练。

这样，教师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。

3、注重过程管理，加大常规管理力度。

学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。

每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还实行月查制度。

每月抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化管理分中。

2015—2016学年度第二学期期末素质教育学习质量监测卷面分析

小学英语学科卷面分析学校：鲍家中心校 2015年12 月 27 日说明：1．此卷面分析以乡（镇）为单位填写，基本情况为全乡（镇）各年级数据。

2．“问题”要有具体案例，页面不足可加页。

3．附加题得分率=年级附加题得分总和÷（年级参考人数×10）×100%。

4．此表格请到农安小学教研联盟QQ群共享下载（群号：58655519）。

用A4纸打印后，将各学科卷面分析整体装订成一册，2015年12月31日前上交到进修学校小学教研室（3）（王佳双老师收）。

小学英语学科卷面分析学校： 2015年12 月日说明：1．此卷面分析以乡（镇）为单位填写，基本情况为全乡（镇）各年级数据。

2．“问题”要有具体案例，页面不足可加页。

3．附加题得分率=年级附加题得分总和÷（年级参考人数×10）×100%。

4．此表格请到农安小学教研联盟QQ群共享下载（群号：58655519）。

用A4纸打印后，将各学科卷面分析整体装订成一册，2015年12月31日前上交到进修学校小学教研室（3）（王佳双老师收）。

小学英语学科卷面分析学校： 2015年12 月日说明：1．此卷面分析以乡（镇）为单位填写，基本情况为全乡（镇）各年级数据。

2．“问题”要有具体案例，页面不足可加页。

3．附加题得分率=年级附加题得分总和÷（年级参考人数×10）×100%。

4．此表格请到农安小学教研联盟QQ群共享下载（群号：58655519）。

用A4纸打印后，将各学科卷面分析整体装订成一册，2015年12月31日前上交到进修学校小学教研室（3）（王佳双老师收）。

小学英语学科卷面分析学校： 2015年12 月日说明：1．此卷面分析以乡（镇）为单位填写，基本情况为全乡（镇）各年级数据。

2．“问题”要有具体案例，页面不足可加页。

3．附加题得分率=年级附加题得分总和÷（年级参考人数×10）×100%。

2015—2016学年度小学五年级语文第二学期期末试卷分析

2015—2016学年度小学五年级语文第二学期期末试卷分析2015—2016学年度小学五年级语文第二学期期末试卷分析本次测试分为基础知识积累运用、阅读理解、习作园地三大块，从多方面、多角度灵活全面地对学生的语文能力进行了考查。

从学生的成绩来看，还是比较满意的。

全年级50个同学，85分以上的有11人，优秀率达26%；及格人数38人，及格率82.6%，不及格的有12人。

回顾五年来的多次大型考试，“不及格”人数总不少于10人，这为我今后的工作又一次敲响了警钟，差生还需常抓不懈。

以下我将就学生答题情况逐一进行分析：一、基础知识积累运用。

1、读拼音，写汉字。

只有个别同学把“暴躁”与“爆炸”混淆。

我认为还是拼音掌握不够。

今后还需加强拼音的辨析。

2、查字典填空。

“酿”字的部首大部分同学有错。

看来字典要常用才会熟练。

3、词语的积累运用。

个学生对词语和句子之间的联系认识度不够，因而完成得不好，词语的使用一定要贴切到位才行。

4、句子的积累运用、根据课文内容填空两项都完成的不错。

我很是欣慰。

二、阅读理解（一）课内阅读。

选自《大江保卫战》一文，孩子们完成较好。

（二）课外阅读。

标点符号的使用上拿到满分的学生很少，对于标点符号的理解做得不到位。

第三第四小题关于句子的理解上，学生也没能领悟透彻，我认为还是粗心所致。

尤其是用波浪线画出比喻句，很多学生漏画了，说明读题不够细致，得加强。

三、习作园地。

半命题作文，学生自由发挥能力很广。

“___________,对不起”,很多同学写了朋友，但是写作时的选材都不大好，事例简短平淡，不能打动读者。

这和他们的日常积累相关，因而本次习作是整张卷子丢分最多的一块。

收获之余，倍感欣慰。

50个孩子我想他们已尽了全力，些许的遗憾将成为我与孩子们今后学习的动力和目标。

相信明年的今天将会有更大的“硕果”等待着我们去采撷。

标点符号,试卷分析,年级语文,基础知识,保卫战。

2015-2016学年下学期期末考试试卷抽查与分析报告

2015-2016学年下学期期末考试试卷抽查与分析报告一、试卷抽查的目的根据学校教学检查的总体安排，结合教育部本科教学工作审核评估的评估范围，学校决定开展每学期一次的试卷专项检查工作。

试卷检查制度不是一个阶段性、运动式的工作，而应该作为一种长效机制。

实行长期不懈的试卷检查制度，就是一个不断检查、决策和检查、实施的过程，检查的同时也是一个调查的过程，通过调查又不断地反馈修正决策，再实施检查。

科学、全面的试卷检查体系可以给予学生学习更为客观、公正的评价，同时对教师教学效果的诊断与反馈、教学方法的调整、教学质量的提高也起到了推动作用。

对试卷的每一个环节深入了解，以便发现问题，研究对策，从而提高我校课程试卷质量，规范试卷评阅工作，确保课程考核工作质量。

二、抽查对象教学督导团13位专家对2015-2016学年下学期的期末试卷进行了检查。

根据教学督导工作计划，教务处总共抽取了60位教师的试卷，每位专家对4-5位教师的试卷进行检查。

60个样本的分布如下：表1试卷样本信息一览表学院经管学院政法学院外语学院文学院数学学院物理学院信息学院计算机学院机电学院土木学院化环学院纺织学院艺术设计学院轨道交通学院马克思主义学院抽取教师人数444344444444444三、结果与分析（一）试卷清洁度、评分情况、试卷袋填写以及试卷装袋的抽查结果与分析表2试卷抽查评审指标与内容统计评审指标与内容评审指标与内容清洁度5分评分情况60分试卷袋填写20分试卷装袋15分总分改卷清洁，无涂改阅卷严格按评分标准给分有标准答案且正确，有各题要点或步骤评分标准小分统计准确无误总分统计准确无误，并与成绩单一致用红笔批卷，并有得（或扣）分标记，无乱涂改，改动处应有签名总成绩考虑平时成绩时，应提供平时成绩依据各项内容填写完整、详细考试科目与标签上考试科目一致成绩登记表填写完整、正确有评卷记录并认真填写装订整齐、规范，数量完整按成绩单顺序排列的试卷试卷份数与参考人数及登录成绩人数相符全校平均分4.049.509.579.088.878.607.25 4.655.00 4.78 4.88 4.92 4.89 4.9790.97从表中可以看到，全校的平均分为90.97分。

2015-2016学年第二学期考试试卷分析报告

2021-2021学年第二学期测验试卷阐发陈述院系
名称
教研室教师
课程名称专业
班级
学生
人数
测验形式测验〔√〕开卷〔〕闭卷〔√〕考查书面〔〕其他〔〕
成就分布情况优秀率〔%〕
〔90~100〕
良好率〔%〕
〔80~89〕
中等率〔%〕
〔70~79〕
及格率〔%〕
〔60~69〕
不合格率〔%〕
〔59分以下〕
平均分最高分最低分
命题评价：〔从试题构成和测验成果等方面对试题的的难度、信度、效度以及试题在查核学生对常识的掌握和运用能力诸方面情况进行阐发说明〕
问题诊断：
改良办法：〔从教学内容、方法、手段等方面提出改良定见〕
阐发教师签名：年月日
教研室主任
签署定见
教研室主任签名：年月日
院系带领
签署定见
主管教学带领签名：院系签章年月日
注：1.如本表篇幅不敷，可加附页；2.本表应一式三份，教务处、院〔系〕、教研室各存一份，任课教师于放假前同试卷及评分尺度一起交各院〔系〕办公室，一份由各院〔系〕办公室交教务处存档。

教务处制。

2015—2016学年度二年级数学第二学期期末考试试卷分析

2015—2016学年度二年级数学第二学期期末考试试卷分析2015—2016学年度二年级数学第二学期期末考试试卷分析尖岭小学赵明伟一、考试情况概述：我班学生有22人，参加这次期末考试的有22人，此次考试间60分钟，满分100分。

我班考得最高分是83分，最低分是35分。

80至89分的有3人，69至79分的有9人，40至59分的有13人，39分以下的有2人，总分1479分，平均分67.2分，及格率54.5℅，优秀率为13.6%.但是，1理解能力有马虎的第五题是动手画一画。

主要是考查学生是否学会平移和动手画图方法，此题学生失分较多，主要原因是学生对平移知识的灵活应用能力差，概念掌握不清楚，为此，这些方面的知识在今后的教学中要多些引导，强化训练。

第六题是看统计图回答问题。

要求学生根据统计数据，三个问题，这个知识点掌握得比较好，得分率高第七题是解决生活中的问题。

共五道小题，除第2小题外，其他都是两步计算应用题。

主要是考查学生的理解能力、生活应用能力和解决问题能力。

这些题都贴近实际生活，学生也很感兴趣。

这部分内容在教学中我下了很大的功夫，有部分的学生掌握较好，都能提出问题，分析数量关系，列式计算。

而有些学生还不懂做，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，基础知识不扎实；掌握知识比较死板，不会变通。

其原因是。

解决问题的能力不强；没有形成良好的学习习惯；缺乏综合能力培养。

这是在教学中要特别关注的学生。

四、今后改进措施1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2、重视过程，培养能力。

结果重要，但过程更重要。

能力就是在学习过程中形成、发展的。

3、关注学生中的弱势群体。

4．在以后作业的设计上注重灵活多样，举一反三，对练习有困难的学生加强辅导，争取每个学生都能掌握所学知识。

5、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。

七年级语文2015--2016学年度第二学期期终素质测试试卷分析

本套试卷结构布局科学合理，题型稳定，选材灵活，时代气息浓郁，比较符合中招试卷特点，只是多了一个小作文。

针对七年级学生而言，本套试卷难度较大，而且新闻考察内容过多过深，部分题型有重复现象。

全年级参加考试人数472人，实际考试人数453人。

结合学生答题情况，作一下细致分析。

第一大题积累与运用，共计7个小题。

第1题选词非常典型，均属常见易错词语。

例如：果脯、惩罚、风靡、叱咤风云、粗犷、晕车、纤细等等。

失分率较高。

第2题标点符号错误较多。

在平时教学中，根本就没有作为重点内容。

第3题病句，语病分别属于重复、缺少主语、动宾搭配不当，语病突出。

得分较多。

第4题默写填空，只有《再别康桥》中的“揉碎在浮藻间”这一句空的较多。

“濯清涟而不妖”的“涟”，“芳草萋萋鹦鹉洲”的“萋萋”，写错的较多。

第5题名著阅读，比较简单。

第6小题的分析概括几则新闻反映的共性问题，很多学生答的很偏颇。

至于漫画内容的描述和寓意，更是缺少章法。

第7小题通知，署名格式错误大多数学生看出来了，可是语言方面的错误就懵了。

综观第一大题，整体上看“得＜失”。

原因：基础知识掌握不牢靠；病句修改，标点符号的运用，漫画的介绍训练不足。

这是今后语文教学需要亟待修补的内容。

第二大题现代文阅读。

《录音新闻》考查到了“播音时的感情、语速、语调”，难度较大。

文字报道和现场录音的好处，更无从答起。

什么是“混播”，学生一头雾水。

原因：备课时，根本没有把它当成重点篇目。

甚至整个新闻单元都没有作为重点。

只是要求了解一下新闻的基本特点，能写简单的消息就可以了。

没想到考查那么细致。

其实，学生如果有较好的朗读素养，回答此题也不在话下。

《时间也是变色龙》是一篇说明文，比较好理解，得分率较高。

第三大题文言文。

《黔之驴》比较阅读，课外语段，稍微有点文言知识的学生都能读懂大致意思，得分率较高。

《破阵子》考了“壮”和“可怜白发生”，紧扣教学重难点，得分较理想。

第四大题作文。

小作文“拟写一份暑期读书计划”，学生写的是乱七八糟。

2015-2016(二)一年级数学期末检测分析

黄圈小学2015——2016学年度第二学期期末阶段性检测分析表
学科
数学
班级
一、一
检测人数
19人
总分
1845分
平均分
97.1分
及格率
100%
优秀率
89.5%
单元
分数档
100
99～95
94～90
89～85
84～80
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ79～70
69～60
59～50
49～40
39以下
14人
3人
1人
1人
检测分析
本次期末检测全班共19人参加，其中14人满分，这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如20以内的减法、100以内的加减法、认识人民币、找规律等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。从卷面上看大部分同学基础掌握的很好，但是，有些同学对知识理解上还存在一定的问题，还有部分同学马虎、不认真，造成了失分，另外班级中还有一位问题学生（智力问题），理解能力较差，学习能力也有待提高。具体分析如下：
2、加强对学生数学阅读能力的培养。
我们经常说学生审题能力差，不理解题意，看到题目不知从哪里下手等等，其实这些都说明学生数学阅读能力偏低。数学语言具有高度的抽象性、精确性、逻辑严谨性，建议老师们在平时的数学课上重视数学阅读，培养学生对每个句子，每个名词术语，每个关键字、词，每个数学，每个数学符号，每个情境图，每个图表细致地阅读分析能力，领会其内容、含义。学生如果具有一定的数学阅读能力，其他的像审题能力，分析问题，解决问题等能力都会提高，学生也就真正的会学习了。
3、书写不规范。书写规范很重要，尤其是数字的书写，开学之初，学习书写的时候，学生很用心，写的也很整齐，随着时间的推移，个别学生书写就不认真了，有的时候把6写的像10,2像3，这都是书写不规范造成的错误。