三年级下语文教案-我喜欢小动物沪教版(2015秋)
沪教版三年级语文下册教案我喜欢小动物
沪教版三年级语文下册教案我喜欢小动物一、教材分析本课是沪教版三年级语文下册的一篇课文，主要内容是介绍作者喜欢的小动物。
通过本课的学习，学生能够了解一些小动物的特点和习性，并培养对小动物的爱护之情。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解一些小动物，如蜜蜂、蝴蝶和小青蛙的特点和习性。
2.能力目标：培养学生观察和描述小动物的能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对小动物的爱护之情，激发学生对自然界的热爱。
三、教学重点与难点教学重点：让学生理解并能够准确描述小动物的特点和习性。
教学难点：让学生能够运用所学的语言进行描述。
四、教学准备1.教材课文：《我喜欢小动物》2.教具：黑板、彩色粉笔、小动物图片。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）老师出示小动物图片，让学生观察并猜一猜这是什么动物，然后请学生用简短的话表达自己对这些动物的感受。
2. 导入新课（10分钟）老师引入本课的主题，让学生自由讨论一下他们喜欢的小动物，鼓励学生开口分享。
然后教师介绍本课要学习的小动物，如蜜蜂、蝴蝶和小青蛙，并引导学生提出猜测和问题，激发学生的学习兴趣。
3. 学习课文（20分钟）教师朗读课文，并让学生跟读。
然后师生一起理解课文，重点掌握课文中的关键词汇和句型结构。
教师提问学生：你知道蜜蜂、蝴蝶和小青蛙是什么动物吗？它们有什么特点和习性？4. 听力训练（15分钟）教师播放与课文内容相关的录音，让学生听并根据听到的内容回答问题。
通过听力训练，提高学生的听力理解能力。
5. 语言实践（30分钟）教师引导学生实践语言，让学生用自己的话描述蜜蜂、蝴蝶和小青蛙的特点和习性。
可以通过分组讨论、小组展示等形式进行语言实践活动，激发学生的合作意识和创造性思维。
6. 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课学到的知识和所学的语言，总结归纳小动物的特点和习性。
可以请学生掌声投票，选择自己最喜欢的小动物，并说出理由。
六、课堂作业请学生回家观察身边的小动物，例如家里的宠物、花园里的昆虫等，然后写一篇不少于100字的小作文，描述他们所观察到的小动物的特点和习性。
沪教版三年级语文下册教案我喜欢小动物
沪教版三年级语文下册教案我喜欢小动物教学目标1.能够正确理解课文的主旨大意。
2.能够通过观察和描写，形成对小动物外貌特征的认识和描述。
3.能够形成对小动物生活习性的认识和归纳，并且能够运用到日常生活中。
教学重点1.加深学生对小动物的认识与描述能力。
2.帮助学生掌握观察和描写小动物的方法和技巧。
教学难点1.帮助学生理解小动物的习性和生态环境。
2.帮助学生形成对小动物的保护意识，从而逐步懂得对动物进行爱护和保护。
教学准备1.课本《沪教版三年级语文下册》2.小动物图片、视频等资料教学过程课前热身1.让学生表演小动物的模仿动作，例如猫、狗、鸟等。
2.通过动手制作小动物模型的方式，让学生了解小动物的外貌特征。
导入新课1.引导学生观察自己家中或者周围的小动物，描述它们的外貌特征。
2.带领学生一起探讨小动物的生活习性和适应环境。
3.呈现课本中的《我喜欢小动物》，让学生用自己的语言描述课文内容。
阅读理解1.逐段分析课文，引导学生理解课文主旨大意。
2.分组展开小组讨论，让学生分析小动物在生活中的价值和意义。
3.带领学生回忆自己在生活中所遇见过的有趣的小动物，并通过口头表述的形式分享给同学。
拓展应用1.引导学生在日常生活中关注周围的小动物，记录并描述它们的外貌特征和生活习性。
2.小组活动，让学生运用自己的想象和创意，制作小动物手账，记录有趣的小动物故事。
3.通过文字描述、图片、视频等多媒体形式，呈现学生手账中的作品，增强学生的创意和表达能力。
课堂总结1.通过本节课的学习，学生们不仅能够对小动物有更深刻的了解，还能够增强自己的创意和表达能力。
2.引导学生形成正确的保护环境和爱护动物的意识，通过实际行动去呵护自己身边的小动物。
沪教版小学语文三下目录
第1单元
1 春的消息
2 啊，汤圆
3 春天的小雨滴滴滴
4 放风筝
5 荒芜的花园
第2单元
6 新年的礼物
7 小读者
8 班长的苦恼
9 给予树
10 妈妈，我不是最弱小的
第3单元
11 起死回生
12 田忌赛马
13 完璧归赵
14 军神
15 抗日女英雄赵一曼
第4单元
16 家是什么
17 别人的妈妈
18 在金色的沙滩上
19 杏儿熟了
20 哦，让我永远忏悔的狗
第5单元
21 我喜欢小动物
22 鳄鱼的争斗
23 神秘的小岛
24 南极风光
25 埃及金字塔
第6单元
26 蝙蝠和雷达
27 我多大了
28 鱼化石
29 在牛肚子里旅行
30 邻家的星期四
第7单元
31 他从火里跑出来
32 全神贯注
33 不知疲倦的人
34 一次著名的冲刺
35 攀登世界第一高峰
第8单元
36 独果
37 红樱桃
38 秘密
39 我也会送你一辆新车
40 开启。
《我喜爱的动物》习作教学设计
在小组讨论的基础上，组织全班学生进行集体讨论，分享各组的观察结果和感受，互相学习和交 流。
讨论动物的特点和习性
通过讨论，让学生更加深入地了解动物的特点和习性，提高学生对动物的认识和理解。
写作实践法
01
02
03
写作指导
在学生对动物有了充分的 观察和了解之后，教师进 行写作指导，包括写作技 巧、文章结构等方面。
引导学生仔细观察动物的外貌特点，如毛色、体型、耳朵、 尾巴等，并用自己的语言描述出来。
观察动物的行为习性ຫໍສະໝຸດ 2让学生观察动物的行为习性，如捕食、休息、活动等，并记
录下来。
观察动物的生长过程
引导学生观察动物的生长过程，了解不同阶段的特征和变化 ，有助于培养学生的观察力和表达能力。
讨论法
分组讨论
将学生分成小组，让每个小组围绕一种动物展开讨论，分享各自的观察和感受。
学生写作
学生根据观察和讨论的结 果，结合自己的感受和思 考，进行写作实践。
写作点评
教师对学生的作品进行点 评和指导，帮助学生提高 写作水平。
04 教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个关于动物的小故事，引 起学生对动物的兴趣，激发写作 欲望。
图片导入
展示各种动物的图片，让学生观 察并描述，引导学生进入主题。
通过学生的作品，评估教 学目标是否达成，如观察 能力、表达能力等是否有 所提高。
学生参与度
观察学生在课堂上的参与 情况，是否积极思考、发 言，是否主动参与讨论。
知识技能掌握度
通过课堂练习、作业和小 测验，了解学生对动物习 性、特点等知识的掌握程 度。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否有效，是 否能激发学生的学习兴趣和主动性。
沪教版三年级下册《第21课_我喜欢小动物》小学语文-有答案-同步练习卷
沪教版三年级下册《第21课我喜欢小动物》小学语文-有答案-同步练习卷一、课前预习．1. 读一读，写一写（带鱼字部的字）：鳄________ 鲫________ 鳖________2. 理解词语：干涸、逗弄、不胜其烦、平安无事我用________方法理解了词语，它的意思是________。
我用________方法理解了词语，它的意思是________。
我用________方法理解了词语，它的意思是________。
3. 阅读课文《我喜欢小动物》，思考：（1）课文的第节写作者做过的趣事，这件趣事是________。
（2）课文的第节写作者做过的蠢事，这件蠢事是________。
（3）课文第2节与后面4节是什么关系？________二、课后练习．选择正确的读音。
比一比，组词：选词填空：恳求要求请求（1）我不小心把明明心爱的电动玩具摔坏了，我________他原谅。
（2）我们的班长对自己________很严格。
（3）在我的再三________下，表哥终于答应让我打一会儿电脑。
逗弄耍弄（1）我________了一下小聪明，把小岗________得笑个不停。
根据《我喜欢小动物》课文内容，先进行想象，然后写一写：经过多次逗弄我都平安无事，于是我看着这只鳖，得意洋洋地说：________。
阅读课文片段，按要求回答问题。
热带有一种鱼，叫做过山鲫（也叫做巴摩鱼），生命力强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。
听说天旱的时候，它能够从干涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。
“过山鲫”这个称号，就是由此而来的。
（1）过山鲫又名________。
它的名字怎么来的？请在文中用﹣﹣画出有关句子。
（2）引号的作用：①用于行文中直接引用的部分。
②用于需要着重论述的对象。
③用于具有特殊含义的词语。
文中引号的作用是（写序号）________（3）照样子，把句子写具体。
例：这种鱼生命力很顽强，把它捞起来，离水半小时也不会死。
他写的字特别漂亮，________操场上真热闹，________小猴子真顽皮，________读一读：虾趣（节选）作者秦牧齐白石虾图之妙，大可以说是前无古人。
三年级下册美术教案第3课 我喜欢的自行车｜沪教版
上教版三下《我喜欢的自行车》教学设计
教学目标
1.了解自行车的结构和造型特点,学会用观察与比较的方法写生自行车及其细节.
2.在观察与分析自行车造型特征过程中,学习由整体观察、比较到局部细节表现的写生方法.
3.感受自行车结构的造型美,体验细节刻画的乐趣,喜欢自行车这一环保的交通工具,加强交通安全意识.
教材分析
自行车是我们生活中最常见的交通工具,在我们中国几乎家家都有自行车,自行车从产生至今经历了200多年的历史,在这200年间,自行车一直在改进和发展中,从第一辆木马式的自行车发展成铁轮的自行车,再从前轮大后轮小的状态发展到带有车闸和链条的自行车一直到我们现在各式新颖休闲运动的自行车.自行车在功能上也随之发生了重大的改变,从最早的娱乐用途变为交通代步及休闲运动用途,最后成为我们生活中必不可少的交通工具.本节课针对学生对自行车了解程度,让学生利用已有的写生方法从整体到局部尝试写生,在观察与体验中学会写生的技法,发现问题,解决问题,从而为第二课时充分发挥想像力,进行未来自行车的设计练习做准备.
学生分析
自行车对于学生们来说并不陌生,甚至有些四年级的学生在家长的陪同下已经开始学习骑自行车了.但本课是以局部写生为主,既锻炼了学生的观察能力又培养了他们的想象能力.三年级的学生有了一定的观察能力与创造能力,让他们设计一些常用的生活用品可以增加他们对美术学习的兴趣,同时能更好地认识到美术学习可以创造生活美.
重点难点
用观察比较的方法写生自行车及自行车整体结构与细节的表现
教学过程
预设达成教学目标的若干活动.简要说明每个活动涉及的“教”与“学”的双边行为.(可用纯文字表述;也可用表格加文字表述)。
三年级下语文教案我喜欢小动物
教学目标：1.了解并掌握一些小动物的基本特征和特点。
2.培养学生对小动物的兴趣和爱护意识。
3.能够用简单的语言描述小动物的外貌和习性。
教学重点：1.通过听、说、读、写四个方面的综合训练，提高学生的语言运用能力。
2.通过多媒体资料展示小动物的形象和生活习性，激发学生的学习兴趣。
教学难点：能够用简单的语言描述小动物的外貌和习性。
教学准备：多媒体投影仪、小动物图片、学生的小动物模型和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生交流，询问学生对小动物的了解和喜欢程度。
2.用多媒体投影仪展示一些有趣的小动物图片，引起学生的兴趣，并介绍它们的外貌和习性。
二、学习（25分钟）1.教师用多媒体投影仪展示一张有关小猪的图片，询问学生对小猪的了解，并引导学生观察小猪的外貌特点和生活习性。
2.教师让学生模仿自己的动作和声音，展示小猪的特点。
3.教师指导学生用简单的语言描述小猪的外貌和习性，并进行讨论和互动。
4.教师用同样的方式介绍其他的小动物，如小狗、小猫等，并引导学生描述它们的外貌和习性。
三、练习（25分钟）1.教师组织学生分成小组，每组选一个小动物，准备一份关于该小动物的介绍材料。
2.学生在小组内合作讨论，并准备好介绍材料，包括图片、文字和口头描述。
3.每组派代表上台展示，并口头介绍他们选定的小动物。
4.其他学生在听和观看的同时，进行记录和评价。
四、总结（5分钟）1.教师总结今天的学习内容和方法，并强调学生对小动物的爱护意识。
2.学生进行学习反思，分享自己的体会和收获。
五、拓展（5分钟）1.教师布置课后作业，让学生找到自己最喜欢的小动物的图片，并写一段简短的介绍。
三年级下语文教案我喜欢小动物_沪教版-word文档资料
我喜欢小动物教学目标1、能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字，重点指导“鳖”的笔顺。
能用联系上下文、查字典等方法理解并积累“逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。
2、正确流利地朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。
了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。
学习把句子写具体。
3、体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。
教学重点正确流利地朗读课文，用联系上下文、查字典等方法理解并积累词语。
教学难点熟读课文，了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。
教学准备多媒体课件课前学生准备按要求学习课文教学过程一、了解作者，揭示课题1、板书：秦牧2、你能用简洁的语言说说你了解的秦牧吗？师：我们可以从课文注释，用上网查询等方式了解作者以及你想了解的文章相关内容。
3、揭题，齐读板书：我喜欢小动物二、初读课文，整体感知1、学生自由读文。
要求：读准字音，读通句子，知道秦牧小时侯究竟养过哪些小动物？2、交流并学习生字；鳄、鲫、鳖。
（1）读准字音；（2）比较字形，归类识字，三个生字都和鱼有关，指导书空“鳖”，看图片认识“鳄、过山鲫、鳖”。
（3）区分：鳄——愕。
3、分节读课文，随机正音。
三、研读重点，指导朗读。
1、师：年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。
他与小动物们朝夕相处，将它们当作玩伴。
出示：在逗弄小动物的当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。
指名读，齐读。
板书：逗弄趣蠢2、自由读文，思考填空。
课文的第_______节写作者做过的趣事，这件趣事是___________________。
课文的第_______节写作者做过的蠢事，这件蠢事是___________________。
3、教师小结；课文的第3-6节就是围绕第2节展开的。
4、师：从哪些句子中体会出“趣”字，用“——”划出，哪些地方又体会出“蠢”字？用“┉”划出。
沪教版三年级语文下册教案我喜欢小动物-1
沪教版三年级语文下册教案：我喜欢小动物-1教学目标1.学习掌握《我喜欢小动物》一课生字词语，并能正确理解和使用。
2.提高学生的语言表达能力，训练学生听说读写能力。
3.了解小动物的生活习性和基本特征。
教学重点1.生字词语《连》、《那》、《跳》。
2.熟练掌握课文的内容，准确地表达自己对小动物的喜爱和态度。
3.能够理解和应用课文中的语言表达方式，如描述和感受。
教学难点1.帮助学生理解小动物的行为，同时提高学生对语言表达方式的分辨和使用能力。
2.培养学生对小动物的情感和态度，激发学生对自然的关注和热爱。
教学准备1.课本《我喜欢小动物》。
2.大纸张、彩笔等绘画工具。
3.PPT展示课件和录音设备。
教学过程1. 导入新课1.教师展示一些与小动物有关的图片，让学生展开想象，设想一些会做的事情，进入课堂氛围。
2.教师与学生交流，引出本节课学习的主要内容。
2. 细品课文1.教师先引导学生朗读课文，注意语调和感情的表达。
2.教师重读生字词语《连》、《那》、《跳》，并为学生讲解词义和用法。
3.教师逐段为学生解析课文，让学生理解文中描述小猫和小狗的习性和态度，感受小动物的可爱和友善。
3. 感受小动物1.教师组织学生翻阅课本，观察里面图片的小猫和小狗，让学生描述小动物的外貌和表现，感受小动物的生命力和个性。
2.教师引导学生绘制自己喜欢的小动物形象或场景，并让学生介绍自己的作品，表达对小动物的感情和热爱。
4. 再读课文1.教师再次让学生阅读课文，着重让学生注意几个问题：小动物的行为，课文的语言表达方式以及小动物与人类的关系。
2.教师安排小组讨论，让学生根据上述问题分享自己的看法和感受，激发学生表达和思考能力。
课堂总结1.教师再次概括本节课学习的主要内容，强调学生对小动物和自然的观察和热爱，带领学生回顾本课的收获和感悟。
2.教师布置课外作业，要求相关练习内容熟练掌握，到下节课再进行测试。
思考题1.你喜欢小动物吗？你最喜欢的小动物是什么，为什么？2.你觉得小动物和人类有哪些共同点以及不同点？它们与人类的关系是怎样的？3.你喜欢和小动物一起玩吗？你觉得和小动物相处需要遵守什么规则和礼仪？。
小学语文-沪教版小学语文三年级下册教案——我喜欢小动物
小学语文-沪教版小学语文三年级下册教案——我喜欢小动物教学要求：认识6个生字。
联系课文内容理解不胜其烦、平安无事、逗弄、甩脱等词语。
积累干涸、痛楚、实事求是等词。
初步学习阅读参考资料，能读懂注释，懂得注释能帮助我们理解课文。
熟读课文，了解第二节与后面四节的关系。
体会作者亲近动物、喜爱动物的感情。
教学过程：一、猜谜引入，揭示课题1、猜谜语：胡子为多两边翘，一朵芙蓉头上栽，开口总说妙妙妙，彩衣不用剪刀裁。
眼睛好象两盏灯，虽然不是英雄汉，夜里捉鼠不睡觉。
（猫）叫得千门万户开。
（公鸡）2、小猫、小狗、小鸡、小兔是每个小朋友都想拥有的宠物。
我们关心他们、呵护他们，喜欢他们，大作家也不例外。
今天，让我们一起来学习秦牧的作品《我喜欢小动物》。
出示：26、我喜欢小动物齐读课题二、读通全文，学习注释读通全文学习阅读注释。
同学们，我们以前是否接触过注释？请你说说你的了解。
请学生到课文中去找找注释在哪里。
本文的注释有几个？师：本课的注释只有一个。
它对全文作了说明，注释符号标在题目的右上方，这叫全文注释。
还有一类注释是对文章字词句的解释，一般用数字加小圈写在被解释词句的右上方。
我们一起来都督注释，交流以下你能从中读懂些什么？从注释中我们能了解到作者、主要作品、改动情况。
请学生说说注释的作用。
三、检查预习情况1、读准字音，读通课文思考：作者是怎么和小动物们玩的？找到文中的句子，读一读。
2、学习生字3、开火车读课文。
四、学习课文1、学生分节读课文想想第二节和后面几节是什么关系。
2、学习第三、四节默读3、4节，说说我是怎么和过山鲫玩的？小结：作者将鱼儿们当作了小运动员，让它们进行比赛，自己则成为了一位小裁判员。
真是一场有趣的比赛啊！除了同鱼玩以外，作者还同鳖玩的不亦乐乎。
3、学习第5、6、7节（1）出示：我就躲着，悄悄和这只鳖玩了起来！讨论句中的玩字上为什么用上引号？你是怎样理解的？（2）集体交流① 我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我迅速把手移开。
沪教版三年级下册《第21课_我喜欢小动物》小学语文-有答案-同步练习卷
沪教版三年级下册《第21课我喜欢小动物》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空1. 比一比，再组词。
2. 写近反义词。
近义词：干涸________ 恳求________逗弄________ 喜爱________反义词：聪明________ 缓慢________讨厌________ 危险________3. 照样子写句子。
我把小白兔放在草地上，看它们奔跑，想象着它们在开展一场有趣的马拉松长跑。
________，看________，想象着________。
4. 阅读课文节选，完成练习。
在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。
热带有一种鱼，叫做“过山鲫”（也叫做“巴摩鱼”），这种鱼生命力很强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。
听说天旱的时候，它能够从干涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。
“过山鲫”这个称号，就是由此而来的。
我在家里的大水缸中，养了几条“过山鲫”。
每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四!”想象着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。
有一次，家里买回几只鳖来吃，我要求留下一只给我玩。
大人不答应，我再三恳求。
大概“哼”得久了，大人不胜其烦，只好答应，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子!”我就躲着，悄悄地和这只鳖“玩”了起来!小时候有时真蠢哪，我竟设想这只鳖是不敢咬我的。
我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我迅速把手移开。
经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。
最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了!鳖咬的痛楚，是很难形容的。
但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。
我举起手来，企图甩脱它。
但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。
“愚蠢是要受报复的”。
小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。
三年级下册语文教案我喜欢小动物1 沪教版
沪教版三年级语文下《我喜欢小动物》教学设计教学目标：1、在学习课文的过程中认识10个生字，能用找近义词、理解关键字、联系上下文等方法理解“再三恳求、不胜其烦、平安无事”等词语的意思。
2、熟读课文，了解第2节和后面4节的关系；重点学习课文描写的一件“蠢事”，指导理解关键句子，理清段落中句子与句子之间的联系，指导学生运用不同的开头复述第二件事。
3、在学习课文的过程中，感受我逗弄小动物时的乐趣，体会“我”对小动物的喜爱之情。
教学重点：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，表达出自己的真情实感。
教学难点：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。
教学过程：一、入题1、小朋友，你们喜欢小动物吗？你养过什么小动物？学生交流2、今天我们就来学习一篇和小动物有关的课文，指名读课题。
（带着这份喜爱一起读读课题。
）3、文章的作者在儿童时代养过许多小动物。
（出示小动物名称）一起念一念。
①出示三种小动物，请你再读读这三种小动物名称。
“鳄、鲫、鳖”是三个生字，注意观察三个字的字形，你发现了什么？②这是“鱼字旁”、这是“鱼字底”，（横改提）。
看老师写一写“鳖”，特别注意左上部分的笔顺，跟老师书空左上部分。
在桌上默写一个“鳖”，鳖就是——甲鱼。
③“过山鲫”是一种鱼，鳖和鳄鱼和既能在水里生活，也能在陆地上生活，但它们却不是鱼，而是爬行动物。
4、在课题上，有这样一个标记“①”，这表示——注释。
5、打开书找找这篇课文注释在哪儿，轻声读注释。
读了这个注释你了解了什么？6、小结：这个注释帮助我们了解了作者和他的作品的一些情况，为我们的学习提供了帮助。
如果你还想进一步了解这位大作家，可以上网去查询。
二、学文1、整体感知（1）下面让我们来读读课文，注意要求：轻声读读课文，把课文读正确。
想一想，课文写了几件事？文中有一句话概括地告诉了我们，请用直线把这句话划下来。
（出示自学要求，默读要求，按照要求自学课文）（2）交流①读词语，开火车读，齐读②课文主要写了我逗弄小动物时发生的两件事，一件——趣事，一件蠢事，文中哪句话概括地告诉我们的？指名、齐读。
沪教版三年级语文下册教案我喜欢小动物-1
沪教版三年级语文下册教案我喜欢小动物-1教学目标：1.知识与能力：（1）了解和掌握“小动物”的字音和词义。
（2）能够复述故事内容，并正确理解故事中小动物的性格特点。
（3）能够用适当的语言准确地表达自己对小动物的感受，提高语言表达能力。
2.过程与方法：（1）以情境为基础，激发学生的学习兴趣。
（2）采用呈现故事、讨论、小组活动等多种形式，激发学生的语言表达和思维能力。
（3）鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力。
3.情感态度：（1）引导学生用温暖、善良的态度关爱小动物，提高学生的爱心和责任感。
（2）让学生感受到小动物对人类的友好，培养对生命的尊重和保护。
教学重难点：重点：能够深入理解小动物的性格特点。
难点：能够对故事中的人物进行感性理解并进行适当表达。
教学准备：课件、PPT等硬件设备，故事书、小动物图片等物品。
教学过程：Step1 课前导入（自我介绍）教师指定一个学生到讲台上表演一下宠物狗、猫、鸟等动物的动作和叫声来，同桌可以猜一猜是什么动物。
Step2 学习故事注：故事要适当调动学生的情感，在处理小动物的话题时，力求体现出人和自然的和谐关系。
教师讲解故事《小蜘蛛和小苍蝇》。
Step3 故事试听和朗读小组讨论，学生先听故事录音，故事表现了小动物之间的友情，互相帮助，然后齐声朗读，让学生体会语调的变化。
Step4 儒雅的蜜蜂——生字学习让学生根据字词学习表，通过总结的方法，自己找出字的读音和字义。
Step5 一起说说——听说训练教师发出以下问题：1、你有没有看过小动物，它们是什么样子的？2、你喜欢哪种小动物？为什么？让学生在小组内交流，然后进行展示。
Step6 选择——听力练习教师出示一些图片，让学生根据图片内容选出与之对应的词语，加深学生对小动物名称的理解。
Step7 朗诵——生动表情让学生在小组内朗读《小蜘蛛和小苍蝇》故事，并配合表情朗读，感受情感，让情感更加生动，语言表达更加清晰。
Step8 语文小常识教师讲解语文小常识——俗语“千里之堤毁于蚁穴”，引导学生重视小动物的作用，保护周围的环境。
沪教版小学三年级英语下册 Unit 4 Animals in the zoo教学设计
5、Listen and say
1)Look at the picture,Listen to the tape.
听的过程中将重点句型贴与黑板上，方便学生的练习使用。
2）讲解重点句型
I like monkeys.
-----Do you like monkeys?
2、复习学过的单词和句型。
当堂达标设计
1、看图片，回答动物的名字（多媒体呈现）
2、选一选
1）This is a_____.
A. tiger B.tigers
2) I like_____.
A.pandas B.panda
3、对下列句子作回答
Do you like monkeys?(肯定与否定回答)
——————————————————
----Do you like monkeys?
----- Yes,I do./No,I don’t.
单词
Panda,tiger bear,elephant lion,monkey strong
1. 正确朗读拼写核心词汇和语境中应用句型。
2、掌握字母k和g在单词中的发音。
I like this
hat.
句型
I like....... Do you like...?
Yes, I do./No, I don’t. I like.....
4、能正确读出字母k和g在单词中的发音。
教学方法与手段
根据三年级学生的年龄和认知特点，依据课程标准理念，结合本单元内容，我在进行游玩动物园交流教学时通过整体呈现对话的方式，使学生在完整的语境中接触、体验、理解真实有意义的语言；以设问、观察图片、从学生的生活实际出发设计任务活动，有计划、有层次地引导学生主动参与各种语言交流活动，使学生在自主参与学习的过程中学习知识，发展技能，逐步实现提高学生实际运用语言的能力。
小学作文之我喜爱的动物公开课教案
展示一些可爱的动物图片，让学 生观察并描述它们的特点，为后 续写作做准备。
教学目标
01
02
03
知识目标
让学生了解动物的基本特 征和生活习性，掌握描述 动物的方法。
能力目标
培养学生的观察能力、想 象力和表达能力，能够清 晰、生动地描述自己喜欢 的动物。
情感目标
引导学生关爱动物，培养 他们的爱心和责任感。
小学作文之我喜爱的动物公开课教 案
汇报人：
202X-12-18
• 课程导入与教学目标 • 动物世界与特点介绍 • 我喜爱的动物选择与理由阐述 • 写作技巧与方法指导 • 学生作品展示与点评环节 • 课堂总结与作业布置环节
01
课程导入与教学目标
课程导入
故事导入
通过讲述一个关于动物的故事， 引起学生的兴趣，引导他们进入 课程主题。
系。
鸟类
如鹦鹉、孔雀等，有羽 毛和喙，能飞行，声音
优美。
爬行动物
如蛇、龟等，身体覆盖 鳞片，能在陆地和水中
生活。
两栖动物
如青蛙、蝾螈等，能在 水中和陆地生活，皮肤
湿润。
常见动物特点描述
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03
04
猫
敏捷灵活，善于捕鼠，是人类 的宠物之一。
狗
忠诚聪明，能与人类建立深厚 的情感联系，有不同的品种和
提醒同学们提前预习 相关内容，了解相关 写作技巧和方法。
作业布置与要求说明
布置本次作文的作业，要求同学们在 规定时间内完成一篇关于自己喜爱的 动物的作文。
鼓励同学们在作文中发挥自己的想象 力和创造力，写出具有个性和创意的 作品。
要求同学们在作文中运用所学到的写 作技巧和方法，描述动物的外貌、习 性、特点等。
沪教版三年级语文下册教案 我喜欢小动物
沪教版三年级语文下册教案我喜欢小动物1．认识6个生字。
2．联系课文内容理解平安无事、逗弄、甩脱等词语。
积累干涸、痛楚、实事求是等词语。
3．初步学习阅读参考资料：能读懂课后的注释，懂得注释的作用。
4．熟读课文，了解第二节与后面四节的关系。
5．体会作者亲近动物、喜爱动物的感情。
【教学过程】一、揭示课题，读通全文1．同学们，你们最喜欢的小动物是什么？能用几句话来说说吗？2．今天，我们来学习秦牧的作品《我喜欢小动物》。
出示：26．我喜欢小动物（齐读课题）3．轻读课文，了解课文的主要内容。
二、学习阅读注释1．同学们，我们以前是否接触过注释？请说说你的了解。
2．请学生到课文中去找找注释在哪里？（篇末）师：注释有的在当页，有的在篇末。
3．用实物投影仪出示注释在当页的文章。
4．本文的注释有几个？标在哪里？师：本课的注释只有一个，注释符号用数字加小圈标在题目的右上方。
这个注释是对全文作说明。
除此之外，还有对文章字、词、句的解释，我们以前接触过不少。
5．让我们一起来读读本课的注释，交流一下你能从中读懂些什么？6．学生自读、交流，教师概括：从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。
7．请学生说说注释的作用。
8．除此之外，你对作者还有什么了解？你是用什么方法了解的？集体交流。
说明：本单元的训练重点是学会查找、阅读资料。
这节课的训练包括两个要求：一、指导学生阅读文后注释，从而使他们明白注释能帮助自己理解课文，并了解一些有关注释的知识，这个要求是主要的，在上面的教学环节中是作为重点训练的。
二、课前让学生们通过各种渠道（如书籍、报刊、上网、听家人讲述）去了解作家、作品。
这个要求是次要的，可根据学生的情况作相应的调整。
三、学习字词1．听课文录音进一步感知课文。
用△将不理解的词语标出。
2．四人小组自学生字。
3．出示：鳄鲫鳖归类识字，三个生字都和鱼有关，书空。
鳖就是甲鱼。
指导鳖字上半部的写法。
4．交流不理解的词语吻端：指鳖的嘴。
沪教版小学三年级语文下册《鱼化石》教案
沪教版小学三年级语文下册《鱼化石》教案《鱼化石》课文原文动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花上跳跃，在大海里浮沉。
不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘。
过了多少亿年，地质勘探队员，在岩层里发现你，依然栩栩如生。
但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹。
你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。
活着就要运动，在运动中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。
《鱼化石》语文教案教学目标：知识与技能1、朗读诗歌，分析重点语句，准确理解诗的内容。
2、在教师的引导下，把握“鱼化石”意象的深刻寓义，从而了解诗人的创作意图。
方法与过程1、通过朗读了解诗的情感。
2、通过小组合作学习，分析理解诗的内容，并把握诗歌的意象。
情感态度价值观：体会艾青用朴素的语言，表达丰富、深刻的思想情感的方法。
教学重点：1、分析重点语句，准确理解诗的内容。
2、理解并把握“鱼化石”的意象及深刻寓意。
教学难点：了解作者写诗时的写作背景，正确理解诗人的创作意图。
教学过程：一、导入新课诗人艾青在《失去的岁月》里有这样的诗句：时间是流动的液体——用筛子、用网，都打捞不起; 时间不可能变成固体，要成了化石就好了，即使几万年也能在岩层里找见你。
他凝望着一片带有时间印记的化石，上面有凝固的石化了的鱼骨，“那上边不是一条鱼，而是六七条，不是僵死的，而是游动的”。
就是这片鱼化石激发了诗人的创作灵感，唱出了生命的赞歌。
二、朗读指导与整体感知小组合作;1、自由朗读诗歌，概括诗中每一章节的内容。
2、能大体梳理诗人情感变化过程吗?3、能画出诗的节奏，用正确的语气、语调读出来吗?三、品读段落，正确理解诗意。
合作讨论(1-5)段;1.你能找出“鱼”与“鱼化石”究竟有哪些异同吗?2.鱼改变的原因是什么?你认为作者的猜测有依据吗?3.你能用重音读出这两者的不同吗? (提示：找出段落中感染力强修饰语、富有情感色彩的词语)4、你们能想象一下灾难降临的一刹那间鱼当时的内心感受吗?写出来。
三年级下语文教案我喜欢小动物_沪教版
三年级下语文教案我喜欢小动物_沪教版教学目标1、能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字，重点指导“鳖”的笔顺。
能用联系上下文、查字典等方法明白得并积存“逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。
2、正确流利地朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。
了解第2节与后4节的关系，读明白第3、4节中句子与句子之间的联系。
学习把句子写具体。
3、体会作者靠近动物、喜爱动物的感情，说说自己靠近动物的感受。
教学重点正确流利地朗读课文，用联系上下文、查字典等方法明白得并积存词语。
教学难点熟读课文，了解第2节与后4节的关系，读明白第3、4节中句子与句子之间的联系。
教学预备多媒体课件课前学生预备按要求学习课文教学过程一、了解作者，揭示课题1、板书：秦牧2、你能用简洁的语言说说你了解的秦牧吗？师：我们能够从课文注释，用上网查询等方式了解作者以及你想了解的文章相关内容。
3、揭题，齐读板书：我喜爱小动物二、初读课文，整体感知1、学生自由读文。
要求：读准字音，读通句子，明白秦牧小时侯怎么说养过哪些小动物？2、交流并学习生字；鳄、鲫、鳖。
（1）读准字音；（2）比较字形，归类识字，三个生字都和鱼有关，指导书空“鳖”，看图片认识“鳄、过山鲫、鳖”。
（3）区分：鳄——愕。
3、分节读课文，随机正音。
三、研读重点，指导朗读。
1、师：年幼时的秦牧是一个专门喜爱小动物的小孩。
他与小动物们天天相处，将它们当作玩伴。
出示：在逗弄小动物的当中，我做过一些有味的事，也做过一些蠢事。
指名读，齐读。
板书：逗弄趣蠢2、自由读文，摸索填空。
课文的第_______节写作者做过的趣事，这件趣事是________________ ___。
课文的第_______节写作者做过的蠢事，这件蠢事是________________ ___。
3、教师小结；课文的第3-6节确实是围绕第2节展开的。
4、师：从哪些句子中体会出“趣”字，用“——”划出，哪些地点又体会出“蠢”字？用“┉”划出。
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我喜欢小动物
教学目标
1、能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字，重点指导“鳖”的笔顺。
能用联系上下文、查字典等方法理解并积累“逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。
2、正确流利地朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。
了解第2节与后4节的关系，读懂第
3、4节中句子与句子之间的联系。
学习把句子写具体。
3、体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。
教学重点
正确流利地朗读课文，用联系上下文、查字典等方法理解并积累词语。
教学难点
熟读课文，了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。
教学准备
多媒体课件
课前学生准备
按要求学习课文
教学过程
一、了解作者，揭示课题
1、板书：秦牧
2、你能用简洁的语言说说你了解的秦牧吗？
师：我们可以从课文注释，用上网查询等方式了解作者以及你想了解的文章相关内容。
3、揭题，齐读
板书：我喜欢小动物
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读文。
要求：读准字音，读通句子，知道秦牧小时侯究竟养过哪些小动物？
2、交流并学习生字；鳄、鲫、鳖。
（1）读准字音；
（2）比较字形，归类识字，三个生字都和鱼有关，指导书空“鳖”，看图片认识“鳄、过山鲫、鳖”。
（3）区分：鳄——愕。
3、分节读课文，随机正音。
三、研读重点，指导朗读。
1、师：年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。
他与小动物们朝夕相处，将它们当作玩伴。
出示：
在逗弄小动物的当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。
指名读，齐读。
板书：逗弄趣
蠢
2、自由读文，思考填空。
课文的第_______节写作者做过的趣事，这件趣事是___________________。
课文的第_______节写作者做过的蠢事，这件蠢事是___________________。
3、教师小结；课文的第3-6节就是围绕第2节展开的。
4、师：从哪些句子中体会出“趣”字，用“——”划出，哪些地方又体会出“蠢”字？用“┉”划出。
四人小组交流，试着把有关语句读好。
5、交流：
写趣的句子：
每次洗澡的时候，总是把他们捞出来，放在地面，看他们跃动，数着：“一、二、三、四！”想象着它们是在进行比赛。
过了好一会儿才把它们放回鱼缸。
1）指名读，并说说哪些词语能让你感受作者逗弄过山鲫的乐趣（“每次……总是”“看”“想象”“过了好一会儿”）。
2）朗读体会。
3）师：你能想象他们在举行什么比赛吗？试着说说当时的情景吧。
4）引读：
每次洗澡的时候，总是把他们（捞出来），放在地面，（看他们跃动），数着（女同学数）：“一、二、三、四！”
让鱼儿跳得更高些！（男同学数：）“一、二、三、四！”
让鱼儿跳得更远些！（女同学数：）“一、二、三、四！”
写蠢的句子：
出示1：
我伸出一只手指去逗他，当他把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。
经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。
1）引读：我第一次伸出手指去逗它，它——
第二次伸出手指去逗它，它——
第三次伸出手指去逗它，它——
（结合课文理解“多次逗弄”“平安无事”）
2）自由读，体会作者开心得意的心情。
3）指名读，齐读。
出示2：
最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了。
1）指名读，交流感受从“十分接近”体现了我的“蠢”，“突然”“迅速”“一
下子”说明这只鳖咬的速度很快，“我”终于领教了鳖咬的痛楚。
2）齐读。
出示3：
鳖咬的痛楚，是很难形容的。
但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。
我举起手来，企图甩脱它。
但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。
1）自由读，理解“痛楚”，并说说你体会到了小作者怎样的心情？（紧张、害怕、出乎意料、后悔）
2）比赛读，点评。
四、品词析句，积累词语。
1、再读课文，找到你欣赏的词句，用“——”划出，说说理由。
预设：
“听说天旱的时候，它能够从于涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。
”
1) 结合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”这个词语使文章更有了文采。
2) 体会过山鲫的生命力很强。
（从“干涸的地方”到“有水的地方”，也许有很长的距离，但它不会很快死亡，而是靠“不断跃动”找到生的希望）3）说话训练：这种鱼生命力很强，____________________________________。
2、集体交流。
3、读好自己喜欢的一句话。
（方式：个别读、小组比赛读）
五、总结提升
我们喜欢小动物，珍惜小生命，但同时也要了解动物的习性，懂得要保护自己啊！不然会像秦牧那样，小愚蠢是要受小报复的哦！让我们亲近它们时善待它们，与这些小动物们和谐地相处。
板书设计
我喜欢小动物
逗弄趣
蠢
教学反思：。