器乐教学在小学音乐教学中的重要作用

器乐教学在小学音乐教学中的重要作用
摘要：在小学阶段开展音乐教学，可以帮助学生了解基础性理论知识和培养
审美能力，在整个小学阶段的发展过程当中，具有重要的教育地位。

随着素质教
育的推行，要求在教学中加强学生的音乐教育教学，培养学生的审美能力和鉴赏
能力。

器乐教学是为了更好地促进音乐教学质量的桥梁，通过器乐教学可以引导
学生动手学到相关的技巧，也可以帮助其陶冶情操，培养艺术审美能力。

关键词：器乐教学；小学音乐；作用
素质教育推行的时代背景之下，小学教育中一切为了孩子的思想将会全面提升。

与传统的应试教育的观念有所不同的是，人们不仅要注重为学生传授基础知识，还要培养他们的兴趣爱好，让学生在社会实践活动当中，真正掌握学习的技
巧与技能。

所以，器乐教学在小学音乐教学工作中的开展得到了社会各界的广泛
注意，如何发挥其教学的作用，成为目前教师应该深入探讨的问题。

因此，音乐
老师需要进一步地进行社会实践教学，探索音乐教学的方法与策略，从而全面地
提高音乐教学的质量。

一、目前小学器乐教学中存在的不足
新课程改革的背景之下，对小学音乐学科的要求越来越严格，器乐教学也相
应地成为了小学音乐教学内容的主要部分。

结合不同地区的发展状况，学习器乐
成为音乐教学的重要内容之一，音乐老师要积极探讨器乐教学的相应方法与策略。

由于地区发展的不平衡，经济条件有所差异，所以器乐教学不是在所有学校都能
够得到普及，具体表现在器乐教学的目标以及要求还存在着一定的差距和差异，
有些音乐老师不能够处理好教学与目标之间的关系，有些老师的教学停留在教授
理论知识为主等等。

另外，很多老师受传统教学观念的影响，以单一的教学方式
进行教学，所以不能完全实践学生的动手操作。

因此，器乐教学在小学音乐教学
课堂中存在一定的问题。

此外，在我国传统的小学音乐教学当中，许多音乐老师
和学生不重视音乐教学，对其认识不够清晰，没有深入了解器乐教学的目的和作
用是什么，真正的教学目标没有被体现出来。

随着新课程标准的改革与创新，使得器乐教学在一定程度上得到了进一步的发展。

根据相关的调查，可以发现很多学校的音乐老师没有将器乐教学与其他音乐教学结合起来，让器乐教学发挥自身的作用。

因此，这种落后的教学思想一定程度上影响了音乐教学的质量效果。

在小学音乐教学活动中，音乐老师在进行器乐教学的时候，并没有遵循素质教育发展的规律和原则，影响了教学的效果，开展音乐器乐教学的主要目标，就是培养小学生的音乐艺术鉴赏能力和审美能力。

从目前的发展状况来看，和理想中的教学目标还存在着较大差距。

所以，音乐老师应该采取一定的措施，改进小学音乐器乐教学的方法与策略，从而提高器乐教学的质量和效果，将器乐教学真正的作用和深刻意义发挥出来。

二、在小学中开展器乐教学的实际作用
音乐教学属于美育教学的主要组成部分之一，音乐学科是培养学生艺术审美能力和鉴赏能力的一个有效途径。

具有音乐细胞的学生，他们一般具有较为丰富的生活习惯与情绪，能够通过展现自己的音乐水平来获取他人的表扬和鼓励，所以器乐教学在音乐教学课堂中的实施与发展，不仅能够让小学生掌握相关的理论知识，更重要的是能够培养学生的艺术创造能力，培养学生的情操，使学生感受音乐学科的魅力。

另外，小学生通过掌握各种乐器的技巧技能，可以熟练地运用器乐来进行作品的学习和掌握音乐作品的学习，不能仅依靠在课堂上完成的，也不是短时间内就能够熟练掌握，想要真正利用器乐来学习相应的音乐知识，必须要不断地努力坚持不懈地练习。

在漫长的过程当中，逐步地掌握基础知识，磨炼自身的意志，有利于小学生的身心发展与音乐素养的提高。

三、开展小学音乐器乐教学的策略与方法
1.激发小学生对器乐的学习兴趣。

音乐教学是全面促进学生发展教育的重要组成部分之一，是实施美学教育的主要手段之一，其最基本的特性是培养学生的审美能力和鉴赏能力。

基于新课标改革下对小学音乐教学的要求，小学生的身心发展不成熟，他们在音乐的鉴赏和审美能力上还存在着一定的不足。

因此要想让小学生快速地提高自身的音乐素养水平，就必须依据学生的身心发展规律，从学生学习的角度进行探索，将学生的学习兴趣作为老师教学的前提，从而促进学生
的全面发展。

特别是在首次进行趣味教学的时候，老师不能一味地向学生传授基
础知识，要相应地从学生的兴趣出发，通过良好的教学情境和游戏化的教学方法，帮助学生对器乐进行学习，让其能够主动地学习知识，感受音乐的魅力，在音乐
教学的过程当中寻找不一样的学习乐趣。

与此同时，音乐老师可以借助多媒体技
术进行教学，通过多媒体技术在网上搜集不同器乐的有关视频和音频，然后将上
课所需要讲的歌曲，通过多媒体技术展现帮助学生理解音乐，让学生觉得器乐的
学习是非常有趣的，激发他们的学习兴趣。

2.在传授基础知识中加强教学的实际锻炼。

在小学音乐教学活动当中，老师
要根据学生的学习能力以及学习实际情况，制定相应的教学计划和教学方法，改
变传统教学模式当中存在的缺点，让学生发扬自身的优点，克服不足，在转变教
学观念的过程中，逐步地完善教学策略。

学生只有在音乐教学实践当中，才能够
获取音乐。

在课堂教学当中，器乐教学是学生进行教学实践的主要手段之一，也
是开展音乐教学实践的交流平台，学生在掌握器乐教学的主要基础理论上，才能
够更好地学习音乐技巧。

有研究表明，当学生在音乐课堂当中对器乐教学充满兴
趣时，并且当他们亲自参与器乐教学过程当中时，可以使其在音乐课堂上更加有
兴致投入，进而提高音乐课堂的教学质量。

老师在具体的音乐实践活动课程当中，让学生通过操作来加深对知识的理解和掌握。

教师可以通过引导学生亲手制作器
乐模型来提高学生的动手操作能力，激发他们对音乐学习的兴趣。

比如老师在开
展音乐作品的配音大赛中，引导学生利用身边的资源，比如筷子、石头、杯子等
等作为响板来丰富音乐的工具，使得音乐课堂的教学更加有趣味性和新颖性，音
乐课堂中老师不仅要传授给学生知识，还要发挥学生学习的主体性，让他们在课
堂中进一步提高自身的动手能力，从而全面提升音乐课堂教学的效果与质量。

3.借助多媒体技术进行课堂教学。

由于学生处在形象思维发展的阶段，他们
在音乐教学活动当中，对许多器乐知识没有充足的了解，使学生无法掌握相关的
乐器知识，在学习的过程当中，会加大小学生学习的难度。

因此，为了确保音乐
课堂教学质量的效果，音乐老师可以采用多媒体技术进行直观的教学，让学生能
够直接地感受音乐的音响效果。

在小学音乐教学当中，利用多媒体教学能够使得
器乐教学的内容和方法更加的多元化和丰富多彩。

对于小学生而言，通过多媒体
技术教学能够增强其对器乐学习的积极性和主动性。

所以，音乐老师可以在网上
收集相关的视频语音平台资源，在课堂中向学生播放，让学生在观看的过程当中感受不同的器乐特点。

有利于激发学生的逻辑思维，能够帮助提高他们的音乐创造力，丰富的教学活动能够提升小学生的音乐理论知识，进而培养他们良好的音乐素养。

四、结语
总而言之，器乐教学在我国现代小学音乐教学工作中，占据着重要地位，能够进一步帮助小学生加强对音乐知识和技能的学习，提高他们的鉴赏能力和感知能力。

因此在具体教学活动中，音乐老师要进一步激发小学生对音乐学习的兴趣和积极主动性，通过有效的教学方法与策略，培养学生的音乐素养。

参考文献
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