语文人教版三年级上册3.爬天都峰
三年级人教版语文《爬天都峰》原文及教案
三年级人教版语文《爬天都峰》原文及教案三年级人教版语文《爬天都峰》原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。
下面给大家带来关于小学三年级语文《爬天都峰》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级语文《爬天都峰》原文假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”小学三年级语文《爬天都峰》教案学习目标1、认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
课前准备1、生字卡片。
2、教学挂图。
3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
第一课时创设情景，揭题导入1、初步了解天都峰及“鲫鱼背”看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。
人教版小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案
人教版小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案【原文】假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”【教案】第一课时1、认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
教学过程：以旧引新，扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
人教版：小学三年级语文上册《爬天都峰》知识点及练习题
【知識點】生字詞：爬、峰、頂、似、蒼、仰、咱、奮、辮、勇、居頂峰、似乎、忽然、白髮蒼蒼、咱們、奮力、終於、辮子、勇氣、決心、居然、力量、仰起詞語解釋與運用：（1）奮力：充分鼓起勁來，造句：我們奮力攀登，終於到達了山頂。
（2）居然：表示出乎意料，竟然。
造句：平時很老實的小明，今天居然和同學打起架來。
（3）終於：最後，末了（跟“始”相對）。
造句：經過幾個月的鍛煉，我的體質終於增強了。
（4）決心：堅定不移的意志。
造句：同學們決心在學校運動會上為班集體爭光。
近義詞：汲取——吸取、奮力——努力、鼓舞——鼓勵居然——竟然、紀念——懷念、終於——終究反義詞：高——低、仰——俯、筆陡——平坦、奮力——鬆懈本課易錯字：仰、爬、勇需要掌握的句子：描寫景物的句子、描寫人物對話的句子。
知識掌握：背：我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！（1）這段話寫出了天都峰的兩個特點：（高）和（陡）。
描寫天都峰高的句子是：我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！描寫天都峰陡的句子是：再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！（2）寫天都峰的“高”和“陡”，目的在於突出爬天都峰的（困難），暗示爬天都峰要有（勇氣）。
（3）爬啊爬，我和老爺爺，還有爸爸，終於都爬上了天都峰頂。
“終於”指在我和老爺爺還有爸爸的共同努力下爬上了天都峰頂。
【練習題】（1）同音字：爬（）扒（）耙（）峰（）風（）瘋（）似（）寺（）飼（）仰（）養（）癢（）辮（）辨（）辯（）遍（）蒼（）倉（）奮（）憤（）糞（）居（）拘（）鞠（）勇（）永（）（2）形近字：峰（）蜂（）逢（）頂（）領（）項（）蒼（）艙（）搶（）仰（）迎（）柳（）勇（）通（）湧（）居（）據（）鋸（）似（）擬（）（3）選詞填空：似乎、忽然、終於、居然①他平時成績不太好，可是這次考試（）考了全班第一。
人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》PPT课件
01
02
添加标题
爸爸听了，笑着说： “你们这一老一小真 有意思，都会从别人
身上汲取力量！”
添加标题
我知道“汲取”的意 思是……
我还知道“我”和老 爷爷是这样互相汲取
力量的……
信心
老爷爷这么大年纪都能 爬，我也充满了______。
这一老一小能爬上天都峰顶，是因为他们会从 _________身上汲取________。 想一想、做一做
深 两过 一背 ： ： ： 气： 后： 情： 渊 旁一 道： 抬 石 心 。使 出表 。表
道
。 是米 长是 头 头 在
人 现示
示
的 十天 向 台 颤
振 的经
出
狭 几都 上 阶 抖
作 情过
乎
长 米峰 望 。 ，
光 ，最 。
说
滑
险
明
的
的
心
石
地
里
脊
方
害
，
，
怕
起 来 ， 增 强 信 心
况 。
种 种
变
化
和
等
意 料 ， 没 有 想 到
链 颤攀鲫 比一比陡，再组词
辫（小辫儿 ) 辨 ( 辨认 ) 辩 ( 辩论 )
峰（ 山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ）
陡峭 攀岩 颤抖
山峰 辫子 苍白 忽然 勇敢 居住 鲫鱼 爬上
呵气 终于 相似 铁链
仰视 奋力 咱们 房顶
我 万 石 宽 它 鲫 仰 石 发 和 鼓 待 终 的 居
知 丈 脊 不 是 鱼 望 级 颤 勇 舞 之 于 事 然
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” “对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小 猴子一个样……
人教版：小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1、认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
教学过程：以旧引新，扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
人教版三年级语文上册第3课《爬天都峰》PPT课件
天都峰（ 既高又陡 ）, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕 ）。
高
陡
在云彩上面
笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从从天
上挂下来的
陡峭险峻 高不可攀 令人生畏
望着又高又陡的天都峰，“我”心 里是怎么想的呢？哪里可以体现？ 我爬得上去吗？ 真叫人发颤！ 语气词“啊”“哩”
“我”感到害怕 缺乏自信，畏惧退缩
练习：1.填空:
来到天都峰脚下，我看到天都峰峰 （ 回 ）路（ 转 ）时，我心里有点 （发颤 ）。这时看到一位白发苍苍的老 爷爷也来爬山了，于是我不再（ 犹豫 ）， （奋力）向峰顶爬去，（终于 ）爬上了天 都峰顶。老爷爷对我说：“你的勇气 （鼓舞 ）了我，现在（ 居然）也爬上来 了！”我说：“我才是从您的勇气中 （汲取）到力量的呢！
上下不 来不是 了了你谢 ！决的谢 心勇你 哩气啦 ！鼓， 小 现舞朋 在我友 居，。 然我要 爬还
谢气 也 不 您向 要 ， ！上 爬 老 爬天爷 的都爷 ！峰， 我，我 应才是 该有看 谢勇你
为什么要互 相道谢呢?
提示： 两个人的话中都 提到了什么？
你从他们的 话中体会出 什么？
• 一个人只要有决心，有勇气，任何 困难都可以克服。
小结：作者写天都峰的高和陡， 目的在于突出爬天都峰的困难， 暗示了登上这么高、这么陡的山 峰，是需要勇气和力量的。
分角色有感情的朗读3、4、5自然段。
• 他们所说的话中都有一个“也”字，这个 “也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？ 表现了他们什么精神？
爬老 天爷 都爷 峰， ？您 也 来
来小 爬朋 天友 都， 峰你 ？也
•天都峰是黄山“七十二峰” 中最险峻的三大奇峰之一， 海拔1840米，登山石阶大 约有1.5公里长。
三年级上册语文《爬天都峰》原文及教案
三年级上册语文《爬天都峰》原文及教案教材是死的，不能随便更换。
但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才能.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指导，吸取同行体会。
下面作者给大家带来关于三年级上册语文《爬天都峰》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
三年级上册语文《爬天都峰》原文假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，好像是从天上挂下来的，真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓励我，我还下不了决心哩!现在竟然爬上来了!”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应当谢谢您!”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真成心思，都会从别人身上汲取气力!三年级上册语文《爬天都峰》教案学习目标1.认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、好像、忽然”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓励下，坚定信心克服困难的进程。
4.知道善于从别人身上汲取气力，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品行。
课前准备1.生字卡片。
2.教学挂图。
3.收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
第一课时以旧引新，扣题导入1.记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最爱好的课文来背给大家听?2.今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书：天都峰3.这篇课文写谁爬上了这峻峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书：爬自读课文，学习生字1.带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
人教版小学语文三年级上册爬天都峰PPT课件
学习课文一、二自然段
• 读第一段，请你讲一讲第一段说 了什么？ • 故事发生的时间、地点、人物
读第二段，说一说你对天都峰有什么样 的感觉？
• 体会两句话 • ——“啊，峰顶这么高，在云彩上面 哩！” • ——“石级边上的铁链，似乎是从天上 挂下来的，真叫人发颤！”
想一想：这一开头写天都峰的高和 险说明要爬这座山需要什么？
——勇气和力量
3、爬天都峰（第二课时）
分 角 色 （年级） 汲 （汲取） 吸 （吸收）
辫 ( 辫子 ) 辩 ( 辩论 ) 辨 ( 分辨 )
• 1.同学们找出“我”和“爷爷”对话的 句子。 “也”——羡慕，敬佩！ • 2.从对话里读懂了什么
• ①．“我”是（ ）； “老爷爷”已 经（ ）——年纪对比 • ②．“我不再犹豫”是相对于第二段“我爬 得上去吗”这个疑问来说的，说明“我”已 经有了爬上顶峰的信心。
拓展活动
(dǒu) (pá) (fēng) (liàn) (chàn)
•顶 •似 •鲫 •苍 •呵 •仰
(dǐng) (sì) (jì ) (cāng ) (hē ) (yǎng)
来到天都峰（1） ↓ 在……脚下（2-5） ↓ 爬上……（6—7） ↓ 爬上……之后（8—10）
暑假 笔陡 石级 铁链 似乎 发颤 奋力 鲫鱼 纪念 勇气 决心 假日 犹豫 辫子 汲取 白发苍苍 手脚并用
3.“我”奋力向上爬，在课文中是怎么描 写的？ ——“一会儿……一会儿……”和“攀着铁链向 上爬、手脚并用向上爬”的不同动作。 4.“像小猴子一样……”说明我动作怎么 样？
“我们”沿着山路往回走，一路上 遇到了许多游人。有的人望着险峻的 天都峰退缩了，有的人在曲折的山路 上犹豫不前，有的人看到曲折的道路 不知该如何前进……想一想，把你在 “爬天都峰”中的感受介绍给大家。
人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》讲解
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也
充满了_信__心___。小朋友这么小都
能（ ），我也（
）。
这一老一小能爬上天都峰顶， 是因为他们会从__别___人____身上汲 取__力___量___。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
他们所说的话中 为什么都有一个“也” 字?
从这里可以他们 的什么精神?
于 攀 登不 的怕 精困 神难 ！、
勇
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？，
您 也
来
爬
天 都 峰 ？
小 朋 友 ，
你
也
起 爬 吧对 ！，
咱 们 一
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小 猴子一个样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
我会读
陡链颤攀鲫呵
笔陡
铁链
发颤
攀爬
鲫鱼
笑呵呵
我会写
爬峰顶似苍仰 咱奋辫勇居
比一比，再组词
辫（小辫儿 ) 辨 ( 辨认 ) 辩 ( 辩论 )
峰（山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ）
陡峭 攀岩 颤抖
山峰 辫子 苍白 忽然 勇敢 居住 鲫鱼 爬上
呵气 终于 相似 铁链
仰视 奋力 咱们 房顶
居然：表示出乎意料，没有想到的事情。 终于：表示经过 种种变化和等待之后出现的情况。 鼓舞：使人振作起来，增强信心和勇气。 发颤：心在颤抖，说明心里害怕。 石级：石头台阶。 仰望：抬头向上望。 鲫鱼背：是天都峰最险的地方，它是一道长十几米，
宽不过一米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是 万丈深渊。
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
三年级语文上册 第一组 3《爬天都峰》黄山简介素材 新人教版
黄山简介黄山古称黟山，唐天宝六年（公元７４７年）依轩辕黄帝曾在黄山炼丹羽化升天的传说，唐明皇敕改黟山为黄山。
黄山风景区距市府所在地屯溪６９公里，位于中国安徽省南部（东经１１８°０９＇北纬３０°０８＇），它地跨市内歙县休宁黟县和黄山区徽州区，面积１２００平方公里，现划入黄山风景区的１５４平方公里，是号称“五百里黄山”的精华部分。
黄山是中国十大风景名胜中唯一的山岳风景区，以奇松怪石云海温泉冬雪“五绝”著称于世，与埃及金字塔百慕大三角洲同处于神秘的北纬３０度线上。
雄峻瑰奇，奇中见雄奇中藏幽奇中怀秀奇中有险。
黄山集名山之大成；泰山之雄伟华山之峻峭峨嵋之清凉匡庐之飞瀑雁荡之巧石衡山之烟云黄山无不兼而有之。
景区内奇峰耸立，有３６大峰３６小峰，其中莲花峰天都峰光明顶三大主峰，海拨均在１８００米以上。
黄山以变取胜，一年四季景色各异，山上山下不同天，而且朝夕有别。
初春繁花似锦，五彩缤纷，漫山杜鹃，争奇斗艳，十里桃花，姹紫嫣红；盛夏涌泉池清，峭壁飞瀑，层峦叠翠，绿荫遍地，奇花异草，芳香诱人；金秋丹枫如火，山花流芳，层林尽染，凝紫飞红，绚丽璀璨；严冬银装素裹，玉树琼楼，雾松冰挂，晶莹雅洁。
黄山独特的花岗岩峰林，遍布的峰壑，千姿百态的黄山松，惟妙惟肖的怪石，变幻莫测的云海，构成了黄山静中有动，动中有静的巨幅画卷，赋予了黄山的艺术魅力，塑造了黄山永恒的灵性神奇的风采。
明代大旅行家徐霞客曾说过“薄海内外无如徽之黄山，登黄山天下无山，观止矣！”后人据此又称为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”域中植物１４５０余种；动物４７０余种，古寺庙亭阁，碑碣石刻２００余处。
黄山可以说无峰不石，无石不松，无松不奇，并以奇松怪石云海温泉四绝著称于世。
其二湖，三瀑，十六泉，二十四溪相映争辉。
黄山还兼有“天然动物园和天下植物园”的美称，黄山气候宜人，是得天独厚的避暑胜地。
没上黄山的人向往黄山，上了黄山的人更留恋黄山。
它会使你高兴而来，满意而归。
人教版三年级上册语文《爬天都峰》生字组词
人教版三年级上册语文《爬天都峰》生字组词【爬】读音：pá巧记：“巴”掌“爪”子并用。
字义：①攀登②手和脚一齐着地前行，虫类向前移动组词：①爬树爬竿爬山②爬行连滚带爬造字：形声造句：猴子是爬树的行家。
笔顺：“爪”的撇短，捺要长而舒展，托住“巴”。
字歌：有爪会爬有手能把有父称爸有口为吧【峰】读音：fēng巧记：锋利不是铁，一“山”来相接。
字义：高而尖的山头【引】形状像峰的事物组词：高峰山峰顶峰峰峦登峰造极【引】波峰驼峰洪峰造字：形声造句：他们胜利地登上了世界高峰珠穆朗玛峰。
笔顺：左窄短，右宽长。
“”捺舒展。
字歌：有山则有峰走路人相逢刀剑很锋利狼烟烽火升【顶】读音：dǐng巧记：预订一半。
字义：①人体或物体的最高最上的部分②用头或角撞击③代替组词：①顶峰楼顶②顶球③冒名顶替造字：形声造句：我终于登上了泰山顶峰。
笔顺：左窄短，右宽长。
“页”上撇宜短，点画有力。
字歌：眼睛盯着看开口便叮咛一页顶一页金属造铁钉【似】读音：sì巧记：“以”人作比方，跟人很相像。
字义：①似乎，好像，表示不确定②像，相类组词：①似乎似曾相识②相似类似近似似是而非如花似玉造字：形声法造句：自从他妈妈生病以来，他似乎长大了许多。
笔顺：左窄右宽。
右部竖提稍短，撇略长。
字歌：人在以前似乎可见手在以前模拟表演【苍】读音：cāng巧记：草下埋一枪，木头早烂光。
字义：①灰白色②草色，深绿色③青色组词：①苍白白发苍苍两鬓苍苍②苍松苍松翠柏③苍天造字：形声法造句：小明生病了，脸色很苍白。
笔顺：下面的撇捺要展开，竖弯钩要适度。
字歌：老人两鬓苍走路不踉跄曾经沧海水事业敢开创【仰】读音：yǎng巧记：迎来送走不离人。
字义：①脸向上，跟“俯”相对②敬慕③依赖组词：①仰望仰天大笑②久仰敬仰③仰仗仰人鼻息造字：形声法造句：我仰望着树上的小鸟。
笔顺：左窄右宽。
“卩”向下垂，竖为悬针竖。
字歌：抬头仰望抑制失望昂首自信迎来希望【咱】读音：zán巧记：“自”己张“口”说自己。
三年级上册语文知识点——《爬天都峰》
三年级上册语文知识点——《爬天都峰》我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬的上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
（1）描写天都峰高的句子是：我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
（2）描写天都峰陡的句子是：再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
（3）爬啊爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
终于指在我和老爷爷还有爸爸的共同努力下爬上了天都峰顶。
人教版三年级上册语文《爬天都峰》生字组词
人教版三年级上册语文《爬天都峰》生字组词巧记“巴”掌“爪”子并用。
字义①攀登②手和脚一齐着地前行，虫类向前移动
组词①爬树爬竿爬②爬行连滚带爬
造字形声
造句猴子是爬树的行家。
笔顺“爪”的第一撇短，捺要长而舒展，托住“巴”。
字歌
有爪会爬
有手能把
有父称爸
有口为吧
2 【峰】
读音fēng
巧记锋利不是铁（），一“”相接。
字义高而尖的头【引】形状像峰的事物
组词高峰峰顶峰峰峦登峰造极【引】波峰驼峰洪峰造字形声
造句他们胜利地登上了世界第一高峰珠穆朗玛峰。
笔顺左窄短，右宽长。
“”捺舒展。
字歌
有则有峰
走路人相逢
刀剑很锋利
狼烟烽火升
3 【顶】
读音dǐng
巧记预订一半（页）（丁）。
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《爬天都峰》第二课时教学设计
一、教学目标：
1、把握课文内容，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓励下，坚定信心、战胜困难的。
2、会背第二自然段。
3、会分角色朗读课文。
二、教学重点：
理解天都峰的险，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓励下，坚定信心、
战胜困难的。
三、教学难点：
理解爸爸的话。
四、教具准备：多媒体课件
五、教学过程：
1、揭示课题。
板书课题，齐读课题。
2、导入课题。
同学们，今天我们继续学习第三课《爬天峰》，齐读课文，通过上节课
的学习，我们从整体上把握了课文，现在谁告诉大家,课文主要讲了一
件什么事？
（1）分小组互相交流。
（2）全班交流。
假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷
爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。
3、出示学习目标。
（1）天都峰到底是一座什么样的山峰？
4、感受天都峰之险。
【课件出示：自学指导（一）】
让同学快速找出文章描写天都峰特点的段落，描写了天都峰什么特
点？
【课件出示第二自然段】
（1）朗读第二自然段，体会峰之险。
（高，陡，险）（顺势板书：又高又陡）
（2）谁能通过朗读来表现出天都峰的高和陡呢？
5、奋力爬山
看着就叫人发颤的天都峰，对一个小女孩来说，这真是一件难事
啊！面对陡峭的天都峰，你会做出什么样的选择？小女孩和老爷
爷为什么都能爬上天都峰的峰顶？（带着问题看最后一段）
反馈：我和老爷爷的勇气都是从对方身上得到的（顺势板书：相互鼓励）
【课件出示第六自然段】
我们一起来看看小女孩是怎么爬上天都峰的，齐读（顺势板书：奋力向上）
【课件出示小朋友和老爷爷爬山的图片】
让同学们上台表演小女孩和老爷爷爬山的动作
6、启发想象爬上峰顶
他们所说的话中为什么都有一个“也”字?有什么含义。
（带着这些问
题一边读，一边想）
A 怀疑
B 对方勇气的称赞！所以老爷爷是受到小女孩的鼓励爬上峰
顶的。
7、抽生带着理解分角色朗读对话。
过度：老爷爷看到这么小的女孩都敢挑战天都峰，他从心底里下定了爬山的决心，小女孩看到年龄这么大的老人都敢挑战天都峰，她也从心底里下定了爬山的决心。
8、经历爬山经过，感受“我”登山的艰难和勇往直前的精神。
【课件出示第七自然段】
齐读，从这个“爬呀爬”“终于”中体会到了什么？？（顺势板书：爬上峰顶）
从“爬呀爬”可以想到“我们”爬上峰顶是多么不容易。
“终于”是“奋力”爬山的结果，天都峰的险峻、陡峭是有名的。
六、根据文章内容填空
七、布置作业
1、背诵第二自然段。
2、写一写自己从别人身上汲取力量，最终获得成功的经历。
八、板书设计
又高又陡
爬天都峰｛相互鼓励爬上峰顶
奋力向上。