三年级上册数学第六单元导学案设计8
新部编人教版三年级数学上册导学案(全册)
新人教版三年级数学上册导学案（全册）第一单元：测量【单元教材分析】【单元教学内容】：小学数学第五册课本1-14页教学内容【单元教材分析】：本单元教学内容包括四个部分：长度单位毫米、分米、千米及质量单位吨。
学生对常用的长度单位毫米、分米、千米及质量单位会有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
本单元的教学不仅是学生今后学校的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
主要特点有：1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
2．重视估测意识和能力的培养。
【单元学习目标】：知识与技能1．经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
情感与态度在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
【单元教学重、难点】：1、在活动中，认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养估测物体长度和质量的意识。
【学情分析】：学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题。
因此，学生的已有经验是比较丰富的。
【单元课时安排】约4课时课题一毫米、分米的认识【学习目标】：知识与技能认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用他们作单位进行测量。
情感与态度密切联系生活实际，使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
【学习内容】：课本2、3、4页【教学过程】：一、板题示标上）。
要达到目标，还要靠大家自学，请看自学指导。
数学人教三年级上册(2014年新编)第六单元教案
数学人教三年级上册（2014年新编）第六单元教案一、教学目标1.能够熟练掌握三位数的加法和减法运算。
2.能够灵活运用数学游戏来巩固所学知识。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.三位数的加法和减法运算。
2.运用数学游戏巩固所学知识。
2. 教学难点1.三位数的不进位加法和减法。
2.数学游戏中的策略和技巧应用。
三、教学准备1.课件：包含三位数加减法示意图和数学游戏策略介绍。
2.黑板、粉笔和擦子。
3.数学游戏相关道具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的三位数不进位加法和减法，通过口算题目复习。
2. 提出问题（10分钟）教师出示几道三位数的加法和减法计算题，然后请学生自主完成，并找同桌讨论答案。
3. 拓展练习（15分钟）请学生在教师的指导下，进行一些适当的拓展练习，比如四位数的加法和减法运算。
4. 数学游戏（20分钟）老师介绍数学游戏的规则和玩法，然后让学生分组进行游戏。
游戏内容涉及到三位数的加减法计算，并要求学生在游戏中灵活运用所学知识。
5. 总结（5分钟）请学生总结本节课所学内容，并复习重点知识点，同时解答学生提出的问题。
五、课堂作业请学生完成课堂练习题，并准备下节课的预习内容。
六、教学反思本节课采用了数学游戏的形式来巩固学生的知识点，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了学生的兴趣和积极性。
同时，老师要注意在游戏中引导学生运用正确的策略，并及时纠正他们的错误，以保证学习效果。
以上就是本节课的教学计划，希望能够有效提高学生对数学的理解和运用能力。
三年级上册数学教案 第六单元 第八课时《解决问题(1)》人教版
教案标题：三年级上册数学教案第六单元第八课时《解决问题（1）》人教版教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 培养学生观察、分析、综合和推理的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容：1. 两位数加两位数的进位加法。
2. 两位数减两位数的退位减法。
3. 应用加法和减法解决实际问题。
教学重点：1. 让学生掌握两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
教学难点：1. 进位加法和退位减法的运算技巧。
2. 分析实际问题，找出合适的解决问题的方法。
教学准备：1. 教师准备相关的教具和学具，如计算器、算盘等。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师出示一些两位数加两位数和两位数减两位数的题目，让学生独立完成，检查学生的掌握情况。
2. 提问导入：教师提出一些实际问题，引导学生思考如何运用所学知识解决问题。
二、探究新知1. 教师引导学生观察两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的运算规律，总结运算方法。
2. 教师出示一些实际问题，引导学生运用加法和减法解决问题，让学生分组讨论，总结解决问题的方法。
3. 教师点评学生的讨论结果，总结解决问题的步骤和方法。
三、巩固练习1. 教师出示一些两位数加两位数和两位数减两位数的题目，让学生独立完成。
2. 教师出示一些实际问题，让学生运用加法和减法解决问题。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生回顾解决问题的步骤和方法。
2. 教师强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后加强练习。
五、课后作业1. 教师布置一些两位数加两位数和两位数减两位数的题目，让学生课后完成。
2. 教师布置一些实际问题，让学生课后运用加法和减法解决。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和总结，让学生掌握了两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，以及运用加法和减法解决实际问题的能力。
三年级上册数学导学案-第六单元笔算乘法(连续进位)｜人教新课标
三年级上册数学导学案第六单元笔算乘法（连续进位）｜人教新课标当我站在讲台前，看着台下那一双双好奇的眼睛，我知道，我又将开始一次数学的探险。
这是三年级上册的数学课，第六单元——笔算乘法（连续进位）。
一、教学内容我手中的教材，人教新课标，带领学生们走进了乘法的连续进位。
这一单元，我们将学习如何处理在笔算乘法过程中遇到的连续进位问题。
通过具体的例题，学生们将掌握100以内的数的乘法，以及如何处理进位。
二、教学目标我希望，通过这一单元的学习，学生们能够掌握100以内数的乘法笔算方法，尤其是连续进位的处理。
他们能够独立完成笔算乘法题目，并且能够理解其中的逻辑和规则。
三、教学难点与重点连续进位是本单元的重点，也是难点。
学生们需要理解为什么会有进位，以及如何处理这个进位。
我将会花更多的时间，通过例题和练习，让学生们掌握这个概念。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解连续进位，我准备了一些教具和学具。
有乘法表，进位练习纸，还有我特制的连续进位模型。
五、教学过程我将会用一个实践情景引入，比如：“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问小明一共有多少个种子？”然后，我会带领学生们一起笔算这个乘法，并且解释连续进位的原理。
六、板书设计我会设计一个清晰的板书，展示笔算乘法的步骤，特别是连续进位的处理。
我会用不同的颜色标出进位，让学生们一目了然。
七、作业设计我会设计一些笔算乘法的题目，特别是连续进位的题目，让学生们回家后能够巩固所学。
我会给出详细的答案，让他们能够自我检查。
八、课后反思及拓展延伸下课后，我会反思这节课的得失，思考如何改进教学方法，让学生更好地理解连续进位。
同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，比如研究其他进位问题，让他们能够在课堂上之外，继续探索数学的奥秘。
这就是我对于三年级上册数学导学案—第六单元笔算乘法（连续进位）的教学计划。
我相信，通过这样的教学，学生们能够更好地理解数学，爱上数学。
重点和难点解析站在讲台前，我深入思考着本节课的重点和难点。
三年级上册数学导学案-第六单元 口算乘法 人教版
口算乘法导学案【学习目标】1.学会口算一位数乘整十数及两位数。
2.能用不同的方法口算乘法。
【学习重点】能正确的进行口算。
【学习难点】能说出口算一位数乘整十数及两位数的多种口算方法。
【学习过程】一、预学。
1.口算练习：30×320×620×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2任选两题说说口算的方法。
2.自主学习。
学习要求：学习教材第41页例1．（课件显示）观察：你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？怎样计算呢？你会用几种不同的想法进行计算？试一试。
方法一：方法二：二、互学。
1.小组交流。
组内小展示。
学习要求：发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。
小组内解决不了问题划下来。
小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，准备展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑。
2.想一想：150×3=要求：先独立思考，学生分组交流计算方法，然后班级展示。
三、评学。
1.32×2=（），可以把32分成（）和（）进行口算。
30×2=（）（）＋（）=（）2×2＝（）2.口算。
30×6= 300×6= 600×3=42×2= 21×3= 13×3=3.桌子上有3盘水果，每盘水果12千克，桌子上一共有多少千克水果？4. 30×4= 200×5=2000×2= 30×7=300×6=5. 22×4= 11×5=32×2= 42×2=31×3= 13×3＝6.二年级新买故事书60本，三年级新买的故事书是二年级的2倍，三年级新买故事书多少本？7.一根绳子，剪去22米，剩下的是剪去的3倍，这根绳子原来长多少米？8.悟自得：今天我学会了（），方法是（），我认为我学的（）（可以口述）9.这节课你们都学会了哪些知识？整十、整百数乘一位数的口算:先把整十数、整百数0前面的数与一位数相乘。
三年级上册数学导学案-6.7多位数乘一位数的估算人教新课标版
三年级上册数学导学案6.7 多位数乘一位数的估算人教新课标版作为一名经验丰富的数学教师，我深知三年级学生在学习多位数乘一位数的估算时的困惑。
因此，我制定了这份导学案，旨在帮助学生更好地理解并掌握这一概念。
一、教学内容本节课的教学内容为三年级上册数学教材中的第六章第七节，多位数乘一位数的估算。
具体内容包括：1. 理解多位数乘一位数的估算方法。
2. 掌握多位数乘一位数的计算法则。
3. 能够运用估算方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解多位数乘一位数的估算方法，并能够独立进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 多位数乘一位数的估算方法。
2. 多位数乘一位数的计算法则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：每位学生准备一份多位数乘一位数的估算练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生观察并思考：如何快速估算购物清单上的总价？2. 知识讲解：讲解多位数乘一位数的估算方法，以及计算法则。
3. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解多位数乘一位数的估算方法及计算步骤。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：让学生分享自己的解题心得，讨论解题过程中遇到的问题。
6. 板书设计：将多位数乘一位数的估算方法和计算法则板书在黑板上，方便学生随时查阅。
7. 作业设计：235 × 4 ≈987 × 5 ≈235 × 4 =987 × 5 =六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，观察学生对多位数乘一位数的估算方法和计算法则的掌握程度。
2. 拓展延伸：让学生思考：在实际生活中，还有哪些场景可以运用多位数乘一位数的估算方法？如何运用？这份导学案旨在帮助学生更好地理解并掌握多位数乘一位数的估算方法，提高他们的数学应用能力。
最新小学三年级上册数学导学案
第六单元教材简析一、教学内容1、口算乘法A、整十、整百、整千数乘一位数B、乘法的估算2、笔算乘法A、不进位的两位数乘一位数B、一次进位的两位数乘一位数C、连续进位的两位数乘一位数D、连续进位的三位数乘一位数E、因数中间或末尾有0的多位数乘一位数二、教学目标1、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。
3、使学生能结合具体情境进行估算。
4、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
三、编排特点1、在具体情境中教学计算知识。
游乐园买票问题。
计算共有多少枝彩笔。
计算一共买了多少本书。
开运动会时计算一共有多少瓶矿泉水。
计算运动场共能坐多少人。
七仙女摘桃的神话故事。
老寿星散步。
2、重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。
学生已经学过表内乘法，在这儿，以表内乘法为基础，过渡到整十数乘一位数的口算，而这些口算又是估算和笔算的基础（如12×3就要用到10×3和2×3的口算），在估算和笔算的过程中又同时巩固了口算。
3、不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。
如整十数乘一位数的口算乘法，不再出现“2个十乘3就是6个十，也就是60”这样的算理叙述，而是以学生讨论交流各自算法的方式呈现。
再如两位数乘一位数的进位计算，不再借助直观图来帮助学生理解算理。
（以前教学不进位的乘法时借助小方块，教学进位时用小棒来帮助学生理解。
）四、教学重难点多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，也是多位数乘法的基础。
五、课时安排1、口算乘法 3课时2、笔算乘法 9课时3、整理和复习 1课时合计 13课时第一课时课题口算乘法课型新授课课时 1 学习内容第68-69页例1、做一做，练习十五/1—3题教材分析学习目标1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
三年级数学上册教学导学案-第6单元2去游乐园(北师大版)
三年级数学上册教学导学案-第6单元2去游乐园（北师大版）教学目标1.能够掌握“2去游乐园”的基本操作。
2.能够解决“2去游乐园”的简单应用问题。
教学重点1.理解“2去游乐园”的意义和操作方法。
2.能够根据实际情况应用“2去游乐园”进行数学计算。
教学难点1.将实际问题转化为数学计算并应用“2去游乐园”解决。
教学准备1.教师准备PPT。
2.学生准备笔记本、教材以及相关的学习资料。
教学过程第一步：引入1.老师通过PPT展示游乐园图景及一些相关的故事。
2.老师让学生发挥想象，与学生共同探讨“去游乐园”是什么意思。
第二步：讲解1.老师让学生打开教材上第6单元2去游乐园的课文。
2.老师通过讲解图示及实例，让学生掌握“2去游乐园”的基本操作。
第三步：练习1.老师让学生进行“2去游乐园”练习。
2.老师放映相关的练习题及解题方法，让学生进行思考并解答。
第四步：深化1.老师通过组织小组讨论的形式，让学生解决“2去游乐园”的简单应用问题。
2.老师让学生自己制作简单的应用场景，并在小组内进行分享。
第五步：总结1.老师讲解教材的总结内容，并强调知识点。
2.老师鼓励学生关注数学学习的小细节，自己制定学习计划，进一步提高自己的数学能力。
教学反思本课程主要介绍了“2去游乐园”的意义和操作方法，并让学生进行了相关的练习及应用解题。
通过本课程的学习，学生能够更好地理解“2去游乐园”这一数学概念，掌握其基本操作方法，并能够在实际情况中进行数学计算。
另外，通过本课程的开展，学生的数学能力也得到了一定的提升，对于他们今后的学习会有帮助。
豪迈二小数学教学案(三上第六-第八章) (修复的)
单元课题第一单元克、千克的认识课程标准在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算重点克、千克、吨的认识难点初步建立质量观念学情分析本单元知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验。
单元目标1.在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。
知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算。
2.在观察、操作活动中，积累活动经验，增强估计能力。
能用适当的单位表示物体的质量，结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。
3.在具体的情景中，体会质量单位在日常生活中的应用，增强学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。
课时目建立克、千克、吨的认识；知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算。
标过程评价1、充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境可以让学生课前调查有关动物体重的资料，课堂上进行交流。
在交流中学会对蜂鸟、蓝鲸等动物质量的大小感到好奇和兴奋，主动提出“一克有多重””1千克有多重”“1吨有多重”等问题，进行探讨和研究。
2.重视活动中体验，让学生在充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。
教学时，要利用教材提供的素材，组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分感受、体验。
教师还可以充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生尽可能多地找出质量是1克、1千克的物体，在积累了丰富经验的基础上加深对物体轻重的理解。
3.教学中要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。
教学中，可以让学生结合自己熟悉的物品的质量，巩固和深化对克、千克、吨的认识，同时还可以让学生联系自己体重的变化情况，认识自我，体会成长的快乐。
课题克、千克、吨的认识课时1时间2019.9.5主备人高丰丽课程标准在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算学习目标建立克、千克、吨的认识；知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算。
小学三年级数学第六单元导学案
整十、整百、整千的数乘一位数教学目标：1．能理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．能正确、熟练的进行口算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：理解算理，掌握口算方法学习难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教法及学法指导：1、结合问题自学课本第69页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的学困生不做。
学习过程：一、导入新课，出示学习目标1．能理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．能正确、熟练的进行口算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
二、自主学习1、口算：6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8= 9×7= 7×6= 4×8=2、口答：（1）6个十是（），10个十是（），150是（）个十。
（2）8个十是（），10个百是（），1200是（）个百。
3、仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？4、请你根据这些信息，提出用乘法计算的问题。
5、自学第69页的例1（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？（2）坐碰碰车每人3元，20人要花多少钱？（独立完成，然后在四人小组内说说你的算法）三、展示交流各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。
四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、计算40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3= 4×600= 7×30= 20×7=10×9= 700×5= 3000×2= 200×7=100×7= 30×2= 20×9= 2000×7=﹡2、整十、整百、整千数乘一位数口算方法的小结：“口算时，一般把其中的几十、几百、几千分别看成几个十、几个百、几个千，然后用一位数乘。
三年级上册数学导学案-第六单元乘法估算｜人教新课标
三年级上册数学导学案第六单元乘法估算｜人教新课标教案：三年级上册数学导学案第六单元乘法估算｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册数学教材的第六单元，主要包括乘法估算的概念和实际应用。
具体章节内容包括：1. 乘法估算的定义及意义2. 乘法估算的方法和技巧3. 乘法估算在实际生活中的应用二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法估算的概念，掌握乘法估算的方法和技巧，并能运用乘法估算解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：乘法估算的概念、方法和技巧。
难点：如何运用乘法估算解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，例如“如果小明有3个苹果，他想知道5个苹果有多少，他会怎么做？”引发学生对乘法估算的思考。
2. 新课导入：介绍乘法估算的概念和意义，引导学生理解乘法估算的重要性。
3. 方法讲解：讲解乘法估算的方法和技巧，例如“四舍五入法”和“整数乘法法”。
4. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解并掌握乘法估算的步骤和方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学的乘法估算方法，解决实际问题。
6. 板书设计：将乘法估算的步骤和方法以板书的形式呈现，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计：布置一些实际的题目，让学生运用乘法估算的方法和技巧进行计算。
六、作业设计（1）23 × 48 ≈ ？（2）52 × 37 ≈ ？答案：（1）23 × 48 ≈ 1000（2）52 × 37 ≈ 2000（1）如果一本故事书25元，小明想买3本，他需要多少钱？（2）一辆汽车每分钟行驶60公里，从A地到B地需要2小时，问这辆汽车从A地到B地的平均速度是多少？答案：（1）25 × 3 ≈ 75（元）（2）60 × 120 ≈ 7200（公里/小时）七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了乘法估算的概念、方法和技巧，并能够运用乘法估算解决实际问题。
三年级数学上册第六单元导学案
第六单元：多位数乘一位数导学案课题1：连续进位乘法班级姓名评价主备人任弟惠审核人高勇使用人使用日期教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第79页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的C层同学不做。
学习目标：1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。
2、能正确地进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法。
学习难点：一位数乘法中能否正确的连续进位。
一、自主学习两位数乘一位数的意义1、计算并说说整数乘法的意义12×3= 19×4 = 48×7=2、阅读教材主题图，理解图意。
让学生看图列出乘法式子3、把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。
探究三位数乘一位数的计算方法：1、115×3= 145×3= 345×3=2读教材第79页，理解题意。
完成教材“做一做”。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）﹡1、三位数乘一位数的小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。
过关检测：1、238×6= 833×4=765×8= 314×5= 688×8=2、有一养鸡场有鸡265只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？3、判断下列各题，把做错的改过来。
4 75 1 5 5× 6 × 8--------- --------2 4 2 0 1 2 4 0课题2 一个因数中间有0的乘法班级姓名评价主备人任弟惠审核人高勇使用人使用日期教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第83页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
三年级上册数学导学案-第六单元多位数乘一位数的估算｜人教新课标
三年级上册数学导学案第六单元多位数乘一位数的估算｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在三年级上册数学导学案第六单元多位数乘一位数的估算的教学经验。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标教材的第六章，多位数乘一位数的估算。
学生将学习如何通过简单的估算方法，快速准确地计算多位数乘以一位数的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握多位数乘一位数的估算方法，提高计算速度和准确性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点多位数乘一位数的估算方法是本节课的重点，也是难点。
学生需要理解和掌握如何将多位数分解成几个十或几个百，然后与一位数相乘，将结果相加。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如购物时需要计算总价，引发学生对多位数乘一位数的估算的兴趣。
2. 理论知识：我向学生讲解多位数乘一位数的估算方法，包括将多位数分解成几个十或几个百，然后与一位数相乘，将结果相加。
3. 例题讲解：我以一道典型的例题为学生进行讲解，比如345乘以6，我引导学生将345分解成300和45，先计算300乘以6得到1800，再计算45乘以6得到270，将两个结果相加得到2070。
4. 随堂练习：我给出几道随堂练习题，让学生亲自尝试计算，并及时给予指导和反馈。
5. 小组讨论：我组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，让学生互相学习和帮助。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，包括多位数乘一位数的估算方法的步骤和示例，以及一些重要的关键词，比如“分解”、“相乘”、“相加”。
七、作业设计我布置了一道作业题：387乘以5，要求学生运用所学的估算方法，计算出结果。
答案是1935。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情景引入的选取在情景引入环节，我选择了购物时需要计算总价这个实例。
这是因为购物是学生们日常生活中常见的情景，他们能够直观地理解到多位数乘一位数的估算在实际生活中的应用。
2017-2018新版苏教版三年级上册数学全册教案教学设计导学案学讲计划教案
最新苏教版三年级数学上册全册教案（新教材）【高效课堂模式】导学案、导学单实验小学备课集团特别说明：本教案为最新苏教版教材（2017~2018年）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元两、三位数乘一位数第二单元千克和克第三单元长方形和正方形周长是多少第四单元两、三位数除以一位数第五单元解决问题的策略间隔排列第六单元平移、旋转和轴对称第七单元分数的初步认识（一）多彩的“分数条”第八单元期末复习第一单元两、三位数乘一位数课题：两、三位数乘一位数第 1 课时总第课时教学目标：1.理解掌握两、三位数乘一位数的方法，能口算整十整百数乘一位数，准确率达到90%以上。
2.熟练掌握整十整百数乘一位数的方法，激发学生学习数学兴趣。
教学重点：能准确进行整十整百数乘一位数的口算。
教学难点：理解算理，积的末尾零的个数。
教学准备：课件教学过程：一、口算热身。
（3分钟左右）算一组一位数乘一位数的口算：复习乘法口诀表。
7×5 3×2 4×6 9×92×8 5×5 4×7 7×8二、自学例一（15分钟左右）1.明确例一中的数学信息及需要解决的数学问题。
出示：教材例一情境图；导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，估算结果。
2.尝试用什么方法计算3.对照书本例一的解答，你用哪种方法？4.你认为哪种方法更方便合理？在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。
导学要点：最简便的方法2×3=62×30=603.小组交流交流内容：1.有哪些方法？每种方法是怎么算的？2.哪种方法最简便？说说怎样口算？点拨：1.整十整百数乘一位数，只要一位数乘一位数，再在积的末尾添上02.乘数中有几个0，就在积的后面添上几个0。
全班交流分析书本上出现的几种方法，给予适当的点评。
三年级上册数学导学案-8.1 探索事物的规律｜冀教版
三年级上册数学导学案-8.1 探索事物的规律 | 冀教版一、学习目标•了解什么是事物的规律。
•能够观察、总结事物的规律。
•能够应用所学知识解决实际问题。
二、学习重点•观察、总结事物的规律。
•应用所学知识解决实际问题。
三、学习内容1.探寻事物的规律2.怎样观察、总结事物的规律3.应用所学知识解决实际问题四、学习过程1. 探寻事物的规律观察下面这个数字序列：2, 4, 6, 8, 10, 12, ...这些数字之间有什么规律呢？请尝试自己思考一下。
（思考时间约5分钟）答案是：这些数字都是偶数，并且每个数都比前一个数多2。
这个规律不仅存在于这个数字序列中，还存在于其他很多事物中。
例如，我们查看天气预报时会看到温度变化的趋势，每个季节的温度也有一定的规律等等。
那么什么是规律呢？规律是指一些事物之间有一定的联系或者某种规律性，这些联系或规律性能够被观察和总结。
2. 怎样观察、总结事物的规律观察事物的规律需要进行以下步骤：1.收集有关事物的信息。
2.从中寻找共同点或规律。
3.通过尝试来确定这些规律是否正确。
4.将这些规律总结成通用规律。
接下来我们通过一个例子来说明怎样观察、总结事物的规律。
例：观察一堆彩球的规律有一堆彩球，其中红球、黄球、蓝球的数量分别如下：红球黄球蓝球426我们来观察一下这些球的规律。
首先我们可以算出这些球的总数是多少：4 + 2 + 6 = 12然后我们可以计算每种颜色球的数量占总数的比例：红球：4 ÷ 12 = 1/3黄球：2 ÷ 12 = 1/6蓝球：6 ÷ 12 = 1/2我们可以发现，蓝球的数量占了总数的一半，而红球和黄球的数量分别占了总数的三分之一和六分之一。
根据这个观察结果，我们可以总结出以下规律：如果有一堆彩球，其中红球、黄球、蓝球的数量分别是R、Y、B，且这些球的总数用S表示，那么这些球的比例应当满足以下条件：R ÷ S = 1/3Y ÷ S = 1/6B ÷ S = 1/2这个规律不仅适用于这个例子，还适用于其他的类似情况。
三年级上册数学导学案-第六单元第3课时连续进位乘法人教新课标
三年级上册数学导学案第六单元第3课时连续进位乘法人教新课标今天我要为大家教授的是三年级上册数学导学案第六单元的第3课时，连续进位乘法。
一、教学内容我们今天的学习内容是连续进位乘法。
在学习本节课时，我们需要掌握两位数乘三位数的计算法则，并能熟练进行计算。
同时，我们还需要了解乘法中的进位概念，以及如何处理连续进位的情况。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数乘三位数的计算方法，并能够独立完成相关计算。
同时，我也希望同学们能够理解乘法中的进位概念，并能够灵活处理连续进位的情况。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘三位数的计算法则，以及连续进位的处理方法。
而教学难点则是如何让学生理解并掌握连续进位的概念，以及如何在实际计算中灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解连续进位乘法，我准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔等，学具则包括练习本、计算器等。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入本节课的学习内容。
例如，我可以问同学们：“如果我们要计算23乘以456，我们应该怎么做？”这样可以让同学们思考并引出本节课的主题。
然后，我会给同学们一些随堂练习，让他们独立进行计算，并检查他们的答案。
这样可以帮助同学们巩固所学内容，并提高他们的计算能力。
六、板书设计为了帮助同学们更好地理解连续进位乘法，我会设计一些简洁明了的板书。
例如，我可以将23乘以45的计算过程写在黑板上，并用不同的颜色标出进位的部分。
七、作业设计为了让同学们更好地巩固本节课的内容，我会布置一些相关的作业。
例如，我可以让他们计算一些两位数乘以三位数的题目，并重点关注连续进位的情况。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们是否已经掌握了两位数乘三位数的计算方法，以及他们对连续进位的理解程度。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的学习资源，让他们能够进一步深入学习连续进位乘法。
这就是我对于三年级上册数学导学案第六单元的第3课时，连续进位乘法的教学设计和思考。
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二、轻松填一填
（1）估算78×9的结果时，先把78看作（），（）×9=（），所以78×9≈（）
（2）估算312×4的结果时，把312看作（），（）×4=（），所以312×4≈（）
三、估算，这些式子大约得多少
12×5≈53×6≈77×8≈
49×4≈7×61≈308×6≈
四、解决问题
《乘法的估算》导学案
年级
科目
单元
课型
课题
单位
设计教师
三年
数学
六单元
学案导学
《乘法的估算》
渔坝小学
李敏
学习
内容
人教版小学数学三年级教材上册70页例2
学习
目标
1、引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法。
2、加强变式与比较，鼓励学生解释估算的理由和思路。
3、感受乘法估算在生活中的应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。
2、怎么知道250元够不够呢？
买票需要的钱比250元多，钱就（填够或不够）
买票需要的钱比250元少，钱就（填够或不够）
3、列算式表示买票的钱：
4、尝试估算
想：29接近于，×8=（）所以
29×8≈
5、比较：240元＜250元，得出结论：250元买门票够了。
交流平台
两位数乘一位数的估算方法
知识运用
一、估算
1、一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张相片？
2、 一篇秋游日记400字，老师平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？
盘点收获
这节课我有这些收获：
重点
难点
1、结合具体情境学习多位数乘一位数的估算方法。
2、结合具体情境，让学生解释估算的理由和思路。
学
习
过
程
学
习
过
程
学案
导案
独立尝试
谁最快
10×4=40×6=300×4=
7Байду номын сангаас0×8=2000×4=
找出最接近的数，并画上连线
310 59 47 395 287 407
50 300 400 60
创设情境复习旧知识，让学生轻松愉快地进入新知识的学习中。
引导学生认真审题，运用所学过的知识大胆地尝试估算。
分析比较，用心体会“把29看作30是估大了，买30张门票需要240元，那么用250元买29张门票一定够。”
将所学知识灵活运用，体会三位数乘一位数的估算方法。
教师巡视，掌握学情。
汇报交流
自
主
学
习
我会自学：
学习例2
1、仔细读题，我得到的信息是每张门票元，人参加，要解决的问题是：？