优化方案(新课标)高考语文大一轮复习 第二部分 专题二 第二节 鉴赏诗歌的语言专题跟踪检查

古代诗歌鉴赏(一)1．(2015·内蒙古赤峰市高三模拟)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

次韵乐文卿北园陈与义故园归计堕虚空，啼鸟惊心处处同。

四壁一身长客梦，百忧双鬓更春风。

梅花不是人间白，日色争如酒面红。

且复高吟置余事，此生能费几诗筒。

(1)诗中三、四两句刻画了怎样的诗人形象？请简要概括。

答：解析：“四壁一身”是说身无长物，“长客”是说长期漂泊，“百忧”是说内心思乡的痛苦，“双鬓”是说年华逝去。

答题要全面准确的解读诗句，概括诗人的形象特征。

答案：描写了一个家徒四壁，虽思念家园而漂泊在外，同时内心痛苦又感叹岁月流逝的诗人形象。

(2)诗的最后两句表达了作者什么样的心情？请简要分析。

答：解析：分析诗句的情感，要结合全诗的内容整体把握，诗人内心是痛苦的，最后两句只是一种无可奈何的自慰而已。

答案：诗的最后两句表达了作者无可奈何只能故作旷达的心情。

有家而归不了，年华又老去，环境也已发生了改变，诗人内心痛苦，却又无可奈何，只好放下种种心中的梦想，在诗歌中寄托自己的情怀。

2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

望乡夕泛①骆宾王归怀剩不安，促榜②犯风澜。

落宿含楼近，浮月带江寒。

喜逐行前至，忧从望里宽。

今夜南枝鹊，应无绕树难。

【注】①诗人应试不第，离开长安，乘舟返乡。

②榜：船桨。

(1)试结合诗句分析诗人的情感变化。

答：解析：抓住诗歌中表露诗人情感的关键字可以看到其情感的变化：“不安”——“喜至”——“忧宽”。

答案：首联“剩不安”直接点出诗人应试不第、焦虑不安的心情；“促榜”即催促船家快速开船返乡，心境滞留于“不安”之中。

随着船只的行进，诗人心情起了变化：“喜至”“忧宽”即长期紧锁的愁容舒展了，沉重积压的忧思宽解了，心情由开始的不安焦急而渐渐变得喜悦安定。

(2)请分析“南枝鹊”这一意象在诗中的作用。

答：解析：理解这一意象的作用，首先要知道这是用典，这是诗人借“何枝可依”的南枝鹊，表达自己归乡的愉悦之情。

答案：作者自比“南枝鹊”，同时化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”从而形象生动含蓄巧妙地表达了自己回到家乡的喜悦心情。

3．(2015·豫北四校联考)阅读下面这首诗，完成后面的题目。

和李上舍冬日书事[注]韩驹北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。

倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。

推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。

顾藉微官少年事，病来那复一分心。

【注】据吴曾《能改斋漫录》记载，这首诗是作者因获罪被贬分宁县令时所作。

(1)试分析颔联中“倦”“堕”两字的表达效果。

答：解析：此题考查炼字手法，要结合描绘的事物的情态和景象作具体分析。

答案：“倦”字不但描绘出觅枝的乌鹊困惫的情态，而且表现出其长时间求栖息却无枝可依，翻飞绕枝的孤凄处境。

“堕”从听觉角度着力刻画，不但描绘出声音自高而下，而且传出听者心惊情凄的感受。

(2)分析本诗所使用的两种突出的艺术手法并概括抒情主人公的形象。

答：解析：第一问是要求分析两种突出的艺术手法，可见手法不只一种，“突出”需要从整体上考虑。

人物形象的分析注意要抓住人物最重要的思想特征。

答案：①象征：颔联中的倦鹊、飞鸿是贬谪中的诗人孤孑无依的身世的象征。

②拟人：颈联写诗人主观上想排遣愁绪，但“愁”却像是故意来寻找自己，硬是摆脱不掉。

自己跟“老”并没有订立期约，而“老”却渐渐地来临了。

颈联将“愁”与“老”拟人化，使直接抒情带有生动的形象性。

③这首诗抒写了一个在阴冷凄寒的冬日愁病交加、困顿失意的被贬官员的形象。

4．(2015·太原重点中学期中)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

喜李翰自越至刘长卿南浮沧海上，万里到吴台。

久别长相忆，孤舟何处来。

春风催客醉，江月向人开。

羡尔无羁束，沙鸥独不猜。

(1)请分析“久别长相忆，孤舟何处来”中包含的诗人的情感。

答：解析：“长相忆”三字直抒胸臆，表达了对朋友的思念之情；“何处来”是关切的询问和惊喜，表达了对朋友的关心。

答案要围绕“思念”“关心”“惊喜”分析。

答案：①对朋友长久的思念；②对朋友孤舟浮海的关切；③对朋友多年不见，自越而来的惊喜。

(2)简要赏析“春风催客醉，江月向人开”的表达效果。

答：解析：鉴赏语句的表达效果，一要抓住语句采用的手法，二要紧扣诗句表达的情感。

这两句采用了拟人的修辞手法和融情于景的写法，表达了对朋友到来的欣喜之情。

答案：使用拟人手法，将春风、江月人格化，融情于景，表现出朋友到来的欣喜、欢悦。

5．(2015·石家庄毕业班模拟)阅读下面的清诗，回答问题。

山行姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。

山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。

(1)第二句中的“窈窕”和“绿”用得新奇生动，请作简要分析。

答：解析：“窈窕”本身用来形容人的姿态，这里用来形容“春风”，可作为鉴赏的出发点；“绿”本来是形容词，在这里活用为动词，可以从化静为动的角度赏析。

答案：“窈窕”一方面形容春风，化无形为有形，生动地写出了春风给人的美好感受；另一方面形容蘼芜草在春风中轻轻摇摆的姿态，使之如在眼前。

“绿”字本为形容词，在这里活用为动词，写出了蘼芜草在春风的吹拂下变绿的过程，烘托了诗人旅途中愉快的心情。

(2)这首诗的前两句和后两句各是怎样呼应题目的？表达了诗人什么样的思想感情？答：解析：诗歌的前两句写“山行”所见的景色，后两句写农家之乐，可以发现诗人的行踪，从山中来，到农家去。

其心情可由所写之景分析。

答案：前两句以“飞泉”暗指“山高陡峭”，以“春风窈窕”衬托“行”的轻松愉快；后两句中“山田”点明“山行”即将结束，一路听鸟鸣说明“山行”的美好感受。

诗人借景抒情，前两句写自然山景，表达了对大自然的喜爱；后两句写农家之乐，表达了对农村生活的向往。

6．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

春日登楼怀归①寇准高楼聊引望，杳杳一川平。

野水无人渡，孤舟尽日横。

荒村生断霭，古寺语流莺。

旧业②遥清渭③，沉思忽自惊。

【注】①本诗作于约980年，诗人时年十九岁，进士及第，初任巴东知县。

②旧业：这里指田园家业。

③清渭：指渭水。

(1)这首诗描绘了怎样的景象？请简要叙述。

答：解析：题目是“春日登楼怀归”，可以结合诗歌的具体语句看看诗人写了哪些春天的景色，抓住关键意象分析即可。

答案：全诗写了登楼所见之景。

一片广袤无际的平野；四野空旷无人，小舟任意停泊；黄昏时分炊烟缕缕，古寺深处黄莺啼啭。

流水、渡船、炊烟、流莺，勾起了诗人对故乡类似景物的怀念。

(2)诗的首尾分别用了“聊”与“惊”二字，这样安排有什么好处？答：解析：此题考查对诗歌语言的鉴赏。

鉴赏诗人的用字之妙，要结合具体的内容和诗人的情感。

“聊”和“惊”都与诗人“怀归”的情感密切相关。

答案：诗歌首尾的“聊”与“惊”二字用得极妙。

首句“聊”字，表明他并非因怀归而登楼，而是由登楼见闻引发怀归之情，进而进入沉思遐想；末句“惊”字，生动地揭示了诗人由遐思默想到突然惊觉的心理变化过程，蕴含着初入仕途乍离家乡的青年游子对故乡的依恋之情。

7．(2015·枣庄市高三模拟)阅读下面两首诗歌，回答问题。

野步[宋]周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

野步[清]赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

(1)概括两首诗分别描写了怎样的野步者形象。

答：解析：周诗野步者的形象要结合春天的景色和“羡他无事双蝴蝶”句分析；赵诗中的野步者形象要结合“倚杖”“白人头”及秋天的肃杀之景分析。

答案：周诗描写了一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；赵诗描写了一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。

(2)两首诗的三、四句都重点运用了拟人手法来表达作者的内心情感，请简要赏析。

答：解析：解析周诗时重点分析诗人对蝴蝶的羡慕，分析赵诗时要重点分析对“管闲事”的秋风的怨恨。

情感在这两句中有明显体现。

答案：周诗通过写蝴蝶陶醉、留恋于春光中，写出了作者的陶然之情。

赵诗通过写“秋风管闲事”，染红了枫叶，染白了人头，表达了老之将至的愁绪。

8．阅读下面这首诗，完成后面的问题。

秋怀诗王苹秋声跋扈土垣东，促迫村庄万树红。

雁阵昏黄浮绿水，虫吟惨淡讼酸风①。

诸山未醒重阳酒，乱帙②平分一亩宫③。

细读农书闲把瓮，且将种菜论英雄④。

【注】①酸风：指秋风。

②乱帙：杂乱的书籍。

③一亩宫：儒者住的草屋。

④论英雄：《三国志》载，曹操同刘备煮酒论英雄，说“今天下英雄，惟使君与操耳……”。

刘备恐曹操疑忌，每日种菜消遣。

(1)前两联中“秋风”有什么特点？诗人是如何描写的？答：解析：这首诗的前两联点明节令特点，秋风萧瑟秋色惨淡，催红树叶，逼迫虫吟。

诗人运用拟人修辞，亲切生动。

前两联描写了嚣张跋扈的秋声，万树红遍的村庄，傍晚归巢的雁群在野水间自在游弋，秋虫哀鸣似乎在控诉酸涩的秋风。

答案：前两联写出了秋风的肃杀。

首联运用拟人手法，写秋风跋扈、催红树叶，生动形象地写出了秋风的嚣张肃杀；颔联用雁阵低飞、秋虫哀鸣衬托秋风的紧促凄冽。

(2)尾联蕴含了诗人怎样的思想情感？请简要分析。

答：解析：这首诗的尾联用典，“且将种菜论英雄”借用刘备的典故含蓄地表现了诗人与人无争、归隐田园的志向。

答案：诗人通过写自己细读农书，汲水灌园，像刘备一样躬耕田地，表达了闲适恬淡的生活态度和归隐田园的愿望。

9．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。

绝句王雱霏微细雨不成泥，料峭轻寒透夹衣。

处处园林皆有主，欲寻何地看春归？(1)诗歌的前两句描绘了一幅什么样的图景？有什么作用？答：解析：本题主要考查学生分析诗歌内容和表现手法的能力。

这首诗的前两句写“细雨”和“轻寒透夹衣”，将晚春的景象描绘出来，为整首诗奠定了感伤的基调。

答案：诗歌的前两句写暮春时节细雨迷蒙，若有若无，路上虽无泥泞，但云雾却阴沉不开。

寒气没有冬天凛冽，不过春风如剪，透过夹衣，有时还是会使人感到寒意。

描绘了一幅天气阴沉，寒风料峭的晚春图，为送春伤春营造了氛围。

(2)诗中哪一处点明了全诗的题旨？表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析。

答：解析：本题主要考查赏析诗歌的情感。

这首诗的末句“看春归”，写春尽而归，写作者的伤感之情，最能体现全诗的题旨。

答案：“看春归”三字是全诗的题旨。

“春归”，指春天离去，春尽而归，花盛而谢。

诗人不写他对花弹泪的送春情怀，却说处处园林有主，残存的春光都被人占尽，眼看春光归去，却无法找到驻足放眼之地，表达了诗人欲送春而无地的怏怏之怀及怅惘之情。

10．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。

清明日独酌王禹偁①一郡官闲唯副使，一年冷节是清明。

春来春去何时尽，闲恨闲愁触处生。

漆燕黄鹂夸舌健，柳花榆荚斗身轻。

脱衣换得商山②酒，笑把《离骚》独自倾。

【注】①王禹偁：北宋政治家、诗人。

本诗为作者被贬商州、任团练副使时所作。

②商山：今陕西省境内。

相传秦末汉初的唐秉等四位著名学者，因不愿做官，长期隐居商山。