课 题：音乐与电影电视
《音乐与影视艺术》教案
《音乐与影视艺术》教案第一章：音乐艺术概述1.1 音乐艺术的定义与特点1.2 音乐的发展历程1.3 音乐的表现形式与体裁1.4 音乐的价值与功能第二章：音乐作品的分析与欣赏2.1 音乐作品的构成要素2.2 音乐作品的风格与流派2.3 音乐作品的欣赏方法2.4 经典音乐作品的欣赏与解析第三章：声乐艺术3.1 声乐艺术的起源与发展3.2 声乐的分类与演唱技巧3.3 声乐作品的风格与特点3.4 声乐艺术的表演与实践第四章：器乐艺术4.1 器乐艺术的起源与发展4.2 乐器的基本分类与演奏技巧4.3 器乐作品的风格与特点4.4 器乐艺术的表演与实践第五章：影视艺术概述5.1 影视艺术的定义与特点5.2 电影与电视剧的区别5.3 影视艺术的发展历程5.4 影视艺术的表现形式与体裁第六章：电影艺术6.1 电影艺术的基本元素6.2 电影剧本与剧情发展6.3 电影的表现手法与技巧6.4 电影类型与代表作品第七章：电视剧艺术7.1 电视剧的特点与分类7.2 电视剧的剧本与剧情结构7.3 电视剧的表演与导演7.4 电视剧的代表作品与分析第八章：音乐在影视作品中的作用8.1 影视音乐的功能与类型8.2 影视音乐的创作与运用8.3 影视音乐与画面的配合8.4 经典影视音乐作品的解析第九章：影视作品的欣赏与批评9.1 影视欣赏的基本原则与方法9.2 影视作品的评价标准与criteria9.3 影视批评的写作与分析9.4 代表性影视批评案例解析第十章：音乐与影视艺术的融合与创新10.1 音乐与影视艺术融合的历史与发展10.2 音乐与影视艺术融合的创作方法与实践10.3 音乐与影视艺术融合的代表作品分析10.4 音乐与影视艺术融合的未来趋势与展望第十一章：影视音乐创作与实践11.1 影视音乐的创作流程与方法11.2 影视音乐的编曲与配器11.3 影视音乐的演奏与录制11.4 影视音乐创作的案例分析第十二章：影视导演与表演艺术12.1 导演的艺术理念与创作方法12.2 表演艺术的基本技巧与表现力12.3 导演与演员的合作与沟通12.4 代表性导演与演员的艺术风格分析第十三章：影视摄影与画面艺术13.1 摄影的基本原理与技巧13.2 影视画面的构图与美感13.3 摄影风格与影视语言13.4 经典影视画面的解析与欣赏第十四章：影视后期制作与艺术14.1 影视后期制作的基本流程14.2 剪辑与节奏控制的艺术14.3 视觉效果与特效的制作14.4 影视后期制作的案例分析第十五章：音乐与影视艺术的未来展望15.1 新媒体与音乐影视艺术的发展15.2 跨媒体创作与艺术融合的趋势15.3 音乐与影视艺术教育的现状与展望15.4 音乐与影视艺术家的职业规划与发展重点和难点解析本文档共计15个章节，涵盖了音乐与影视艺术的基本概念、发展历程、表现形式、风格特点、欣赏与实践方法、影视音乐创作与实践、影视导演与表演艺术、影视摄影与画面艺术、影视后期制作与艺术以及音乐与影视艺术的未来展望等方面的知识。
课题音乐与电影电视-中学音乐教案
课题：音乐与电影电视-中学音乐教案课件www.5y课题：音乐与电影电视辽宁省大连市开发区第十高级中学杜爽教学理念：本课旨在通过引起兴趣——体验——探讨——创作等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。
通过教学，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定学习的基础。
教学目标：1、使学生了解电影音乐的特点、功能。
2、能根据情节为影片配乐，并有参与的愿望。
3、在无形中接受情感道德教育。
教学重难点：根据了解的影视音乐的特点、功能为影片简单配乐。
教具：多媒体、教科书。
教学过程：一、组织教学频道：播放电影《平原游击队》中“鬼子进村”片段。
［教学设想］：此情节学生非常熟悉且津津乐道，一下抓住了他们的注意力，用这个办法来组织教学事半功倍。
二、导入师：同学们一定在奇怪，怎么大屏幕变成电视了？先别着急，我们换个频道看看。
［教学设想］：含而不露，引起学生兴趣，使其跟着教者的思路走。
2频道：A播放电视专题片《百年恩来》片段。
（无音乐）师：（提示学生看书）阅读完课本提示后，请同学们相互交流事先上网查找的相关资料，进一步了解周总理的情况。
B再次播放《百年恩来》片段（配主题歌《你是这样的人》）师：同一片段看了两遍，但给我们的感觉相同吗？生：不同。
师：请大家讨论一下不同在哪？是什么原因让你有这种不同的感觉？生：A没有配乐而B有。
虽然画面内容相同，但在音乐的衬托下B更能表现出人民对周总理的爱戴和深情怀念。
师：大家总结的很好，这节课我们就来共同研究一下音乐与电影电视。
c出示课题：音乐与电影电视［教学设想］做成电视频道，在心理上让学生觉得是在看电视，既新鲜又可让课程轻松进行；学生在亲身体验感受后，自己找出问题的关键，既增强了他们音乐表现的自信心也锻炼了他们自主学习的能力。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《音乐与影视艺术》
《音乐与影视艺术》教案教学目标：1.了解和感知电影和电视剧（以下称影视）音乐，产生兴趣并能主动思考音乐在影视中的作用。
2.在聆听和学唱影视歌曲的基础上，能了解影视音乐的作用，影视音乐与画面的关系，影视音乐的分类。
3.在分析和欣赏中，懂得如何欣赏影视音乐。
教学设想：本节课是一堂以欣赏为主体的音乐综合课。
旨在以电影音乐和电视剧音乐为载体，通过欣赏、讨论、演唱体验等一系列教学活动，让学生充分感受歌曲（音乐）在影视中如何表达情绪和思想内涵，到更深层次的想象与思考分析音乐在影视中的地位和作用，提高对影视音乐的鉴赏能力。
教学重点：感受和体验音乐在影视作品中的表现力教学难点：想象与思考音乐在影视中的地位与作用教学过程：一、导入—音乐游戏老师播放三段音乐，请大家听听这三段音乐有什么共同点?1.《敢问路在何方》2.《无问》3.《枉凝眉》师总结：都是影视音乐，影视作品在不同时段都有音乐相伴，或者是贯彻影片始终，那么音乐在影视作品中有什么样的作用呢？今天我们就来欣赏、了解电影与电视剧中的音乐。
二、影视的发展1.无声电影无论是哪个时期的影视音乐，人们都是通过观赏影视作品来熟悉这些音乐的。
说到影视的发展，早起的电影是没有声音的，叫无声电影。
又叫默片，表演起来就像我们所知道的哑剧一样是没有声音的。
在当时的无声电影中，演员们靠什么来向观众表达和诠释剧情呢？（丰富的表演经验和精彩的肢体语言表达剧情）2.无声电影大师卓别林《摩登时代》那个时代最有代表的表演大师——卓别林。
播放《摩登时代》片段。
卓别林在银幕上以层出不穷的滑稽表演和他独创的企鹅步给一代又一代的观众带来了无穷无尽的欢笑。
3.音乐与影视的第一次交融第一位在电影中使用音乐的人是卢米埃兄弟。
1８９５年１２月２８日在巴黎的卡普辛大道餐厅，卢米埃兄弟放映了电影史上的第一部商业片，当时卢米埃兄弟在放映的同时还邀请了钢琴家做现场的伴奏，这代表了电影与音乐第一次的交汇。
4.思考无声影视为什么会向有声影视转变呢？无声影视没有音效，没有对白，在剧情上表达也比较单一，久而久之，无法满足观众的要求。
音乐与影视艺术说课稿
《音乐与影视艺术》说课稿湖南澧县第一中学覃星一、教材地位《音乐与影视艺术》是人教版高中历史必修（III）第八专题中的第三节内容。
音乐、影视艺术属于意识形态范畴，是当时政治、经济的反映，是社会进步的产物。
19世纪以来的音乐与影视艺术糅合了近代科学技术的元素,直接引领着文明发展趋势和社会风尚，满足人们不同层次的审美需要和精神追求。
音乐、影视艺术在人类日常生活中无处不在，已经成为人们日常生活中的重要组成部分,所以具有重要地位。
本课分三个部分介绍了19世纪和20世纪音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。
下面我就谈谈对这节课的教学思路。
二、教材分析1、课标要求课标的要求是：列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性和民族性。
了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
2、教学目标根据新课标、教材内容、学生实际，确定教学目标如下：（1）知识与能力：①列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性和民族性。
运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。
②了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
（2）过程与方法：①通过图表绘制、音乐再现、问题探究等方法帮助学生掌握19世纪以来音乐发展的基本历程。
②通过学生自制图表、总结归纳、问题探究等方法了解影视艺术的发展历程，认识其对社会生活的影响。
从而培养学生获取有效信息和分析问题、探究问题、阅读材料、自主学习以及动手的能力。
（3）情感态度与价值观：①通过感受贝多芬的人格魅力，学习他身残志坚、不畏强权、舍己为人的精神。
②认识人类文化发展的时代性和民族性，感受科技对文化的影响，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，树立自觉传承人类文化遗产的意识。
3、教学重点、难点：教学重点：各种音乐流派的代表人物及作品，影视艺术起源与发展历程。
其理由是，第一、课标的要求。
音乐与影视艺术试题答案
音乐与影视艺术试题答案一、选择题1. 音乐的基本要素包括以下哪些？A. 旋律、节奏、和声B. 音色、节奏、动态C. 旋律、和声、音色D. 节奏、动态、织体答案：C2. 在影视艺术中，音乐的作用主要体现在哪些方面？A. 营造氛围B. 推动情节C. 刻画人物D. 所有以上答案：D3. 下列哪位作曲家以电影配乐而闻名？A. 贝多芬B. 莫扎特C. 约翰·威廉姆斯D. 巴赫答案：C4. 音乐在电影中的运用通常需要考虑哪些因素？A. 场景的情感色彩B. 人物的心理状态C. 故事的时代背景D. 所有以上答案：D5. 影视音乐的风格通常如何确定？A. 根据导演的个人喜好B. 根据影片的主题和风格C. 根据观众的接受程度D. 根据作曲家的创作意图答案：B二、填空题1. 音乐的三个基本要素是________、________和________。
答案：旋律、节奏、和声2. 在电影《泰坦尼克号》中，由________创作的主题曲《我心永恒》成为了经典。
答案：詹姆斯·霍纳3. 影视音乐的创作需要与________、________和________紧密结合，以更好地服务于影视作品。
答案：情节、人物、视觉效果4. 音乐在影视作品中的作用不仅仅是背景陪衬，它还能够________、________和________。
答案：强化情感、连接剧情、塑造形象三、简答题1. 请简述音乐在影视艺术中的重要性。
答：音乐在影视艺术中扮演着至关重要的角色。
它不仅能够增强视觉画面的情感表达，还能够通过旋律、节奏和和声等元素营造出特定的氛围和情绪，从而加深观众对影视作品的感知和理解。
此外，音乐还能够突出影视作品的主题，推动情节的发展，以及刻画和深化人物形象。
2. 请举例说明音乐如何影响影视作品的情感表达。
答：以电影《辛德勒的名单》为例，约翰·威廉姆斯创作的配乐使用了单一的小提琴旋律，配合电影中黑白色调的视觉效果，深刻地表达了电影中战争背景下的人性光辉和悲剧色彩。
音乐与影视教案
音乐与影视教案教案标题：音乐与影视教案教案目标：1. 了解音乐与影视之间的关系，探讨音乐在影视中的作用和影响。
2. 培养学生对音乐和影视的欣赏能力，提高他们对音乐和影视作品的理解和评价水平。
3. 培养学生的创造力和表达能力，通过音乐和影视创作，表达自己的思想和情感。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍音乐与影视之间的关系，例如电影中的配乐、电视剧中的主题曲等。
2. 播放一段电影或电视剧片段，让学生观看并聆听其中的音乐。
主体活动：3. 分析讨论：引导学生思考音乐在影视中的作用，例如如何通过音乐来表达情感、烘托氛围、推动剧情发展等。
4. 学习欣赏音乐和影视作品：选择一部经典的音乐电影或电视剧，与学生一起观看并聆听其中的音乐，让学生发表对音乐和影视作品的感受和评价。
5. 创作活动：鼓励学生根据自己对音乐和影视的理解和感受，进行音乐和影视创作。
可以组织学生分组，每个小组选择一部电影或电视剧，创作配乐或主题曲，并进行演示和分享。
总结活动：6. 学生分享自己的创作成果，并进行互动讨论和评价。
7. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐与影视的关系及其在创作中的重要性。
教学资源：1. 音乐与影视作品的录像或音频资料。
2. 电视或投影仪等观看影片的设备。
3. 乐器或音乐软件等进行音乐创作的工具。
教学评估：1. 学生对音乐与影视之间关系的理解和表达能力。
2. 学生对音乐和影视作品的欣赏和评价水平。
3. 学生在音乐和影视创作中的表现和创造力。
教学延伸：1. 组织学生进行更深入的音乐与影视研究，了解不同类型电影或电视剧中的音乐运用和风格特点。
2. 组织学生进行更复杂的音乐和影视创作，例如制作短片、音乐MV等。
3. 鼓励学生参与音乐和影视相关的比赛或演出，提高他们的实践能力和舞台表现力。
音乐与影视艺术
浪漫主义 背景：拿破仑统治结束后，人们对“理性 王国”感到失望。
代表： 交响乐——贝多芬 “乐圣”
贝多芬（1770—1827），诞生 于德国波恩市一个音乐世家，他的祖 父是当地宫廷合唱团和管弦乐团的团 长，父亲则是合唱团的歌手。贝多芬 是西方世界有史以来最伟大的作曲家， 他的作品集古典主义音乐之大成，开 浪漫主义音乐之先声。
3.流行音乐的影响
音乐改变着人类的娱乐和生活方式。 人们趋于尊重民族音乐，各民族音乐 推动了世界音乐的繁荣。
三、影视艺术的产生与发展
• 产生条件 • 发展阶段 • 影响
电影、电视产生的条件
1、物质技术基础：科学技术和生产力迅猛发展
2、精神动力：社会的巨大变化，人类的精神追 求以及商业利润的推动
浪漫主义
背景：拿破仑统治结束后，人们对“理性 王国”感到失望。
代表：交响乐——贝多芬 “乐圣”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
圆舞曲——“圆舞曲之王”小约翰· 施特劳斯《蓝色的多瑙河》
歌剧——威尔第《茶花女》
特点：
比才《卡门》
民族性、民主性
个体性
抒情性
幻想性
民族乐派实际上是浪漫主义音乐发展的 继续或派生的分支，他们把浪漫乐派所强调 的个性扩大为民族性。
后期作品开始具有浪漫主义色彩，更多地 描绘自然美景和人类心灵。代表作品为《第六 （田园）交响曲》、《第九（合唱）交响曲》。
他的墓碑上铭刻着："当你站在他的灵柩跟前 的时候，笼罩着你的并不是志颓气丧，而是一种 崇高的感情；我们只有对他这样一个人才可以说 ：他完成了伟大的事业……。"
一、19世纪的音乐流派与杰作
这部作品是贝多芬最著名的代表作之一，是第一部 打破维也纳交响乐模式，完全体现英雄性格的作品。
高一音乐 音乐与影视教案
高一音乐音乐与影视教案【教案】课题：音乐与影视课型：音乐教学年级：高一主备教师：XX一、教学目标1. 知识与能力：- 了解音乐对影视作品的重要性；- 认识音乐在电影、电视剧中的应用；- 学习分析影视音乐的特点与表现手法。
2. 过程与方法：- 通过欣赏、分析音乐片段，培养学生对音乐的感受和表达的能力；- 充分发挥学生的主体性，进行个人或小组的创作与演绎。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对优秀影视作品的欣赏品味；- 提高对艺术的敏感性和审美能力。
二、教学内容与步骤1. 音乐与影视的关系（15分钟）a. 导入：通过播放一部电影片段，引发学生对影视音乐的注意；b. 学生讨论：学生交流他们对音乐与影视的认识和观点；c. 教师解释：解释影视音乐在电影和电视剧中的作用，并介绍不同类型作品中常见的音乐风格。
2. 欣赏与分析（30分钟）a. 教师选择一部音乐电影片段，播放给学生，引导学生聆听音乐中的情感表达；b. 学生讨论：学生就片段中使用的音乐表达方式、情感氛围等方面进行讨论与分析；c. 教师总结：教师引导学生总结片段音乐的特点和作用。
3. 创作乐曲（30分钟）a. 教师给学生提供一个影视情节，鼓励学生分小组创作一段配乐；b. 学生创作：学生根据自己对影视情节的理解和感受，创作乐曲；c. 学生表演：学生进行小组内表演，分享自己的创作。
4. 整理与分享（15分钟）a. 学生小结：学生写下对本节课的收获和体会；b. 学生分享：学生可以选择分享自己创作的乐曲；c. 教师点评：教师进行总结性评价，鼓励学生继续发展音乐创作的兴趣与能力。
三、教学资源1. 电脑或音响设备：用于播放音乐片段；2. 影视片段：选取一部音乐电影片段进行欣赏；3. 乐器：供学生创作和表演使用。
四、教学反思本节课通过将音乐与影视相结合的方式，激发学生对音乐的兴趣和创作能力。
通过欣赏音乐片段和创作乐曲，学生不仅能够感受音乐的魅力，还可以培养自己对影视作品的欣赏品味和审美能力。
音乐与影视的结合
音乐与影视的结合音乐和影视本来就是两种非常相似的艺术形式，他们甚至可以互相融合，使得影视作品更加出色。
影视音乐，既可以通过原创音乐直接为电影、电视剧配乐，也可以通过现成的音乐加入影视作品中。
音乐和影视的结合，可以起到增强影视作品感染力的作用。
首先，从电影中看到音乐和影视的相互协同。
电影对于音乐要求非常高，因为最能够发挥电影魅力的便是音乐。
在电影中，音乐可以起到两个主要的作用。
第一是音乐可以用来营造气氛。
比如，悲伤的场景中可以用悲伤的音乐来增强悲伤的情绪，刺激观众的泪腺；而快乐的场景中可以用活泼欢快的音乐来增强观众的愉悦感，使得观众也跟着一起高兴起来。
第二是音乐可以代表某一个角色或者某一个场景。
比如，在动作片中，通常都有一个主角，这个主角通常都会有一段自己独有的音乐，这样，当这个音乐开始播放的时候，观众立刻就能认出这是主角的形象。
音乐和影视的结合，在电影中发挥的作用不仅仅在音乐本身，还可以在一些采用音乐的场景上。
比如，有些电影将音乐融合在开头的电影制作中，这样的一些节目往往会使观众在电影开始的时候，就被吸引住了，这也让整个电影的气氛立刻变得显得热烈了起来。
除了电影之外，音乐和影视的结合也可以在电视剧中得到体现。
电视剧的制作周期相对较短，因此配乐的时间也较紧张，而且在电视剧中，常常会出现大量的对话，这样的情况下，配乐的空间就会比较小了。
但是对于那些好的电视剧，配乐还是起到了非常好的作用。
特别是在一些经典的电视剧中，配乐往往成为了电视剧中重要的标志。
比如，在电视剧《还珠格格》中，片头那首轻柔的旋律几乎成为了《还珠格格》的代名词；而在电视剧《大宅门》中，也有一段非常经典的乐曲——《那些年》。
这样的一些电视剧，在播放过程中，主题曲往往就成为了电视剧的代名词。
再来看一下，音乐在影视中起到的其他作用。
比如，在一些纪录片中，音乐可以成就特别重要的作用。
有些纪录片当中，很多时候，都只以自然、工业三零八为背景，但是，在这种背景下，总是会有一种深邃、宏伟的超脱，这种超脱的感觉，通常是靠音乐来营造的。
音乐与影视说课稿,2篇
音乐与影视说课稿,2篇（全文完整）音乐与影视说课稿1尊敬的领导、专家、老师们：大家好！我说课的内容是选自湖南文艺出版社的普通高中实验教材下册第五单元。
课题是《音乐与影视》。
【课程类型】为音乐为主线的鉴赏课。
一、【教学理念】新课标指出：普通高中音乐课程的基本任务，是使每个学生的音乐素养得到提高，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们受益。
音乐教学是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。
本课旨在通过引起兴趣————体验————探究————拓展的教学模式，最大限度地调动学生对影视音乐的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。
通过教学，在潜移默化中培养学生的音乐审美能力和良好的合作意识，使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定学习的基础。
二、说教材：1、根据新课标的要求，更新教材观，根据教材的特点重组教学内容，把课内知识与课外知识相结合；同时注重知识的延伸与发展，激发学生聆听音乐、主动参与体验音乐的积极性。
本课共选择了《辛德勒的名单》、《神话》等四部影片。
其中，《辛德勒的名单》讲述了二站期间，辛得勒救助犹太人的故事；《神话》截取了一段JAKE梦中的美丽画面体现音乐过度剧情的作用。
2、注重开发学生的形象思维能力和创造性思维潜质。
本课设计了《辛德勒的名单》的童声合唱演唱和获奥斯卡音乐大奖的《卧虎藏龙》偷剑一段画面让学生配乐，体现“重视参与实践，鼓励探究和创造”的理念。
三、学情分析：教育对象是高中二年级的学生，他们已懂得了影视音乐的一些表现形式。
在本节课中通过音响、画面来让学生明白：影视音乐的创作是以剧情为基础；同时对影视作品起着一定的作用。
高中学生的认知能力教强，根据《新课标》音乐鉴赏课的建议，“音乐鉴赏模块的教学，无论采取何种方式，都应坚持以聆听音乐为住的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验。
”在本节课安排了大量的欣赏时间，让学生来聆听、感悟影视音乐，体验、领会并能用语言来表达音乐所蕴涵的情感信息。
音乐与影视
音乐：是指为电影和电视剧而
创作的音乐，是电影和电视剧这一综 合艺术的重要组成部分．
具体分为：主题音乐、主题歌
、插曲等等
１.主题音乐：
主题音乐: 鲜明的表达影片主题思想、基 本情绪或主要人物性格的音乐。伴随着剧 中主要人物的出场，主题音乐以原型或原 型的变化发展多次再现。
音乐在影视中的作用
音乐在影片中的作用之二： 深化主题思想，贯穿在全片中的哀
婉动人的情节之中，完全游离于画面 之外，从宏观的角度刻划了一个影片 深重的心理历程。
音乐在影视中的作用
音乐在影片中的作用之三： 渲染背景气氛作用、表现时代特征
、民族特点
思考
我们的生活是不是 同样可以用音乐来 演绎呢？
谢谢
例如：电视剧《亮剑》的主题曲
２.主题歌：
主题歌：表述影片主题思想或概括 影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾 冲突的歌曲,常在影片中反复出现。
例如：电影《闪闪的红星》中的 主题曲《红星歌》
音乐在影视中的作用
音乐在影片中的作用之一： 音乐贯穿了一个个片段，贯穿过
渡剧情。在电影电视中，音乐有时就 像一条绸带，把一些分散的、跳跃的 镜头串连起来，使其成为一个整体， 这是影视音乐独具特色的功能。
个人收集整理，仅供交流学习！
高中音乐教案 音乐与影视
高中音乐教案课题：音乐与影视课时：一课时年级：高一年级课型：音乐鉴赏教学目标：1、能认真欣赏本课的影视音乐，了解影视的发展过程，对影视音乐产生浓厚的兴趣。
2、能区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐，并能简述音画“对位”及“同步”表现手法的涵义。
3、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，选择合适的音乐进行配乐。
4、了解部分经典影视配乐作品及配乐大师。
相关资料影视音乐发展的简要历程1、默片（无声）时期第一位在电影中使用音乐的人是卢米埃兄弟。
1895年12月28日在巴黎的卡普辛大道餐厅，卢米埃兄弟放映了电影史上的第一部商业片，当时卢米埃兄弟在放映的同时还邀请了钢琴家做现场的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音乐，因此这代表了电影与音乐第一次的交会。
（观看电影《雨中曲》中当时观众欣赏无声电影时的场景，因为没有人物对白，剧情完全靠字幕的形式传达给观众。
）喜剧大师卓别林是当时最具代表性的电影明星。
2、起飞时期对于电影史来说，1927年是非常关键的一年，因为影像与声音结合的技术终于成熟，使得有声电影正式崛起，观众终于能在看电影时听到演员们的声音了。
由于故事情节已经能由说话声与对白交代清楚，从今而后它就是情绪系统的重要领导者。
从有声电影问世到上世纪三十年代中期，基本上电影音乐家的作曲方式是以纯音乐的形态来构思，因此，电影音乐脱离不了古典音乐的气息。
3、专业化时期上世纪三十年代之后，随着电影的发展以及一些音乐家对电影音乐发生兴趣之后，开始为电影写作专门的乐曲，电影音乐才有了明显的特性与进步。
这个时期的电影音乐家以史坦纳为代表，史坦纳可以说是电影音乐家的鼻祖。
史坦纳首创米老鼠式的编曲方式，为早期的电影谱下不少成功的作品，如《乱世佳人》、《北非谍影》等；此外，恐怖大师希区柯克与柏纳赫曼的《惊魂记》（1960年），全片以小提琴的弦乐音响制造出凄栗惊骇的场面，也成为电影音乐的典范。
电影音乐的主要特征1、视听统一的综合性——电影基本上是一种视觉艺术，但听觉要素也是不可缺少的重要辅助部分。
中国影视音乐音乐鉴赏课教案
《中国影视音乐》音乐鉴赏课教案一、教学目标：了解中国影视音乐的发展历程和特点。
学习分析和鉴赏中国影视音乐的要素和表现手法。
探索中国影视音乐与影视作品的关系，理解音乐在电影和电视剧中的作用。
提高学生的音乐欣赏能力和对中国影视音乐的审美理解。
二、教学准备：讲义或课件，介绍中国影视音乐的发展历程和特点。
选取几个具有代表性的中国影视音乐作品，准备其音频示例或视频片段。
音乐播放设备和投影设备，用于播放音频和视频示例。
三、教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾他们对中国影视音乐的了解，提问如"你们曾经听过或喜欢的中国影视音乐是哪些？"引入今天的主题，中国影视音乐，激发学生的兴趣和好奇心。
二、介绍中国影视音乐（10分钟）介绍中国影视音乐的发展历程，从早期无声电影到现代电影和电视剧的音乐应用。
解释中国影视音乐的特点，如对情感表达的细腻和场景营造的功效。
三、学习分析中国影视音乐的要素（20分钟）分析中国影视音乐的要素，如旋律、和声、节奏、乐器运用等。
通过播放音频示例，让学生聆听并分析音乐中的各个要素。
引导学生讨论音乐如何与影像相结合，创造出恰到好处的情感和氛围。
四、鉴赏中国影视音乐作品（20分钟）选择几个具有代表性的中国影视音乐作品，播放音频示例或视频片段。
引导学生聆听和观赏，让他们感受音乐与影像的结合，分析音乐如何与剧情和场景相呼应。
引导学生讨论影视音乐中的情感表达和主题表达，以及音乐对观众情绪的引导作用。
五、总结与展示（10分钟）总结中国影视音乐的特点和表现手法。
邀请学生分享他们对于中国影视音乐的鉴赏体会和感受。
分享一些著名的中国影视音乐作曲家和作品，拓宽学生对中国影视音乐的了解。
六、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生选择一部自己喜欢的电影或电视剧，分析其中的音乐运用和音乐与剧情的关系。
提醒学生按时完成作业，并准备下节课的讨论和分享。
教学延伸：鼓励学生深入研究中国影视音乐，了解更多的作曲家、作品和风格。
影视音乐教案
影视音乐教案影视音乐教案(精选 6 篇)影视音乐教案篇 1课程名称：欣赏《辛德勒的名单》主题曲、《遥望你的路途》、《伴有着你》三维目标：1、情感、态度、价值观：通过欣赏三首音乐作品，培养学生对影视音乐的重视，提高兴趣，感受音乐的重要作用，从而提高他们的欣赏水平。
2、过程与方法：欣赏、体验、感受3、知识与技能：体验音乐旋律在不同音乐演奏带来的不同效果、节奏型变化、伴奏体变化引起的不同感受。
教学重点: 体验三首乐曲在影片中的作用。
教学难点: 分辨不同音乐表现形式产生的不同音乐效果。
教学准备：多媒体、音视频资料、黑板、课本、粉笔教学过程：教学导入、欣赏与讲解、课程总结教师活动学生活动一、教学导入同学们，你们喜欢看电影吗？有谁关注过电影中的音乐？今天我来带领大家欣赏几首电影中的音乐。
二、欣赏与讲解( 一 )欣赏《辛德勒的名单》( 1 ) 播放电影音乐片段 (无声)，给学生提供三段音乐，让学生聆听并讨论哪一段是电影原声。
第一段：主题音乐；第二段：具有恐慌紧张气氛的音乐；第三段：旋律纯净、节奏简单的童声合唱。
( 2 )与学生交流，探讨选择的理由。
让学生思量音乐在电影中的作用，分享音乐情绪。
( 3)讲解音乐小提琴三次奏音乐主题：①中低音区：上下起伏、如泣如诉；②高八度反复：省思、缅怀；③低音区：人们内心的痛苦、奋争、期盼。
(二)欣赏《遥望你的路途》1、讲解《放牛班的春天》这部电影的故事情节，播放主题旋律为伴奏的电影片段。
2、与学生交流，探讨音乐情绪、音乐在影片中的作用。
(三)欣赏《伴有着你》1、播放音乐，带领学生感受音乐情绪。
2、讲述电影《天空之城》的故事情节。
3、再次欣赏并讲解音乐段落，引导学生重视、关注音乐在电影中的表现作用。
小结：这节课我们一起欣赏了三段影视音乐，相信大家对电影音乐有了一定的了解和认识，希翼在以后再去观看电影、电视时，大家能够对它的音乐多有一些关注和理解。
作业：熟悉音乐主题影视音乐教案篇 2教学内容：第一课时：学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
音乐与电影电视
生 双边 活 动
音乐 有 时会 超 越 现场 画 面 ， 深化 影 片 主题 现在 请 ｌ 司学们 看 一段 电影 短 片。 电影 《 德 勒 的名 单 》 太 导 演斯 皮 尔 伯 格 对 一 战期 间德 辛 犹 国 纳粹 屠 杀 ６ｏ万 犹太 人 渗剧 的 同 顾 ， 片 透过 主人 公 辛 想 勒 ｏ 影 的 眼 睛 ． 回 二战 时 期 的波 兰 。 重 这部 影 片荣 获 第 ６ ６届 奥斯 卡 最 佳影 片 、 佳导 演 、 最 最佳 指 导、 最佳 配 乐 等 七项 夫 奖 。 涛欣 赏 著名 的 电影 《 德勒 的 名单 》 辛 中的 片段 ： 无 声 电 影 片段 １师 ： 你看 到 了 什 么？ 学生 刚答 蛹小 结 ： 我 们 看 到 了烧 杀抢 掠 ， 到 了满 目沲 痍 。 看 欣 赏 无 声 我 们 看 到 了生 命像 蝼 蚁 ～ 低 贱 。 群 屯影 设 置 电影 我们看 到 了 个纳 粹军 官用 一颗 子弹轻 易剥 夺 了 条牛 命 一 ５ ＿个环 节 一 《 辛德 我们 也 看到 丁黑 自影 像 中 的 一抹 孤独 的 红 色 【 音 让 学 生 勒 的 ２ 师 ： 听 到 了 什 么？ 你 鳓 对 看 学生回答 听 、 名 单》 位】 －－ 师小 结 感受 ． 加 ：听 到 了 天 籁般 的 歌声 ， 而不 伤 的 情感 。 哀 深 对 暂 乐 ３ 师 ： 唱 童 声 合 唱部 分 音 乐 。 学 配 的 ４师 １ 忆 ， 你感受到 ｒ 么９ 什
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５ 师 ： 小 结 ： 性 、 平 、 望 师 人 和 希
电影 中那 个 场 面 令人 触 日惊 心 ： 个 充 满 咀腥 暴 力场 面 ； 配 乐 居然 足 一首 平 静祥 和 的 犹太 民 歌 ！ 用 ｒ什 么表 现 手法 ？
音乐与影视教学设计
《音乐与影视》（一课时）类别：中学综合编号：教学内容：欣赏《枉凝眉》、《卧虎藏龙》、《辛德勒的名单》等几首影视音乐作品，并区分“音画同步”和“音画对位”的音乐特点。
教学目标：1、能认真欣赏本课的影视音乐，并让学生了解电影音乐的特点、功能。
2、能根据情节为电影片段配乐，并有参与表演的愿望。
3、能提高学生对电影音乐的兴趣和爱好，并能调动他们的积极性和创造性。
教材分析：自1888年英国的第一部无声电影的诞生到1910年爱迪生发明的真正的有声电影的诞生，到现在的高科技电影，不仅有生动而精彩的画面，还有演员充满情感的对话，让观众折服和陶醉。
本课就通过对《枉凝眉》、《卧虎藏龙》、《辛德勒的名单》等几首影视作品的听赏，引领学生让学生了解电影音乐的特点、功能。
帮助学生进一步了解音乐与影视的密切关系，进而为今后学习音乐、享受音乐、推广和发展我们的影视音乐文化，奠定良好基础。
教学重点：能了解影视影视音乐的特点和功能。
教学难点：能为影片简单的配乐，能调动学生参与表现的愿望。
教学方法：听辨法、讨论法、欣赏法、启示法。
教学准备：钢琴、多媒体教学设备、课件制作教学过程：教学反思：这是一节以欣赏为主的综合课。
学习的音乐也是学生们熟悉的，所以很能调动学生的兴趣，而且我选择了歌曲竞猜、小组讨论、老师和学生共同演唱、尝试配乐等教学方法，增加了互动，活跃课堂气氛，让学生自主地体会音乐在电影电视中的重要性与作用。
课后我也思考了这节课的不足，活力课堂是让学生动起来了，可是课件制作上却缺少了画面与音乐的结合。
在以后的课堂设计中，我会在原有的基础上，进一步提高课堂效率，更好的体现活力课堂的真谛。
音乐的电影与电视音乐
音乐的电影与电视音乐音乐是人类创造的一种艺术形式，它可以通过声音的组合和节奏的变化，传达出丰富的情感和意义。
在电影和电视中，音乐扮演着非常重要的角色，它能够增强情节的张力、表达角色的情感，甚至成为作品的灵魂。
本文将从电影音乐和电视音乐两个方面，探讨音乐在影视作品中的作用和表现形式。
首先，让我们来谈谈电影音乐。
电影音乐是指在电影中使用的音乐作品，它可以被分为原创音乐和已有音乐两种类型。
原创音乐是专门为电影创作的音乐作品，它与电影的情节和氛围相呼应，能够更好地表达出电影的主题和情感。
而已有音乐则是从已有的音乐作品中选取适合电影情节的片段，通过重新编曲或剪辑来达到与电影的契合。
无论是原创音乐还是已有音乐，它们都能够为电影增添独特的魅力。
电影音乐的作用有很多，首先它可以增强情节的张力。
通过音乐的节奏和音调的变化，观众可以更加深入地感受到电影中的紧张、悬疑或悲伤等情绪。
例如，在一场紧张的追逐戏中，快速而激烈的音乐可以让观众感受到角色的紧张和努力。
其次，电影音乐可以表达角色的情感。
通过选择合适的音乐作品或创作适合角色情感的音乐，观众可以更好地理解角色的内心世界。
比如，在一部浪漫的爱情片中，柔和而温馨的音乐可以让观众感受到角色之间的爱意。
此外，电影音乐还可以成为作品的灵魂。
一部好的电影音乐能够让观众在离开电影院后，依然能够记住电影中的情节和情感。
接下来，我们来谈谈电视音乐。
电视音乐是指在电视剧中使用的音乐作品，它与电影音乐有些许不同。
由于电视剧的剧集较长，电视音乐的作用也相对复杂多样。
首先，电视音乐可以帮助观众记忆和辨识角色。
通过为每个角色创作一个独特的主题曲或音乐片段，观众可以更加容易地辨识出不同的角色。
例如，在一部古装剧中，每个重要角色都有自己的主题曲，观众一听到这个曲调，就能够迅速联想到对应的角色。
其次，电视音乐还可以用来划分剧集的情节和氛围。
通过选择不同的音乐作品或音乐风格，观众可以更好地理解剧集中的情节发展和氛围变化。
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课题：音乐与电影电视
教学理念：本课旨在通过引起兴趣——体验——探讨——创作等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。
通过教学，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定学习的基础。
3、在无形中接受情感道德教育。
教学重难点：根据了解的影视音乐的特点、功能为影片简单配乐。
教具：多媒体课件、教科书。
一、组织教学
1频道：播放电影《平原游击队》中“鬼子进村”片段。
［教学设想］：此情节学生非常熟悉且津津乐道，一下抓住了他们的注意力，用这个办法来组织教学事半功倍。
二、导入
师：同学们一定在奇怪，怎么大屏幕变成电视了？先别着急，我们换个频道看看。
［教学设想］：含而不露，引起学生兴趣，使其跟着教者的思路走。
2频道：A播放电视专题片《百年恩来》片段。
（无音乐）
师：（提示学生看书）阅读完课本提示后，请同学们相互交流事先上网查找的相关资料，进一步了解周总理的情况。
B再次播放《百年恩来》片段（配主题歌《你是这样的人》）
师：同一片段看了两遍，但给我们的感觉相同吗？生：不同。
师：请大家讨论一下不同在哪？是什么原因让你有这种不同的感觉？
生：A没有配乐而B有。
虽然画面内容相同，但在音乐的衬托下B更能表现出人民对周总理的爱戴和深情怀念。
师：大家总结的很好，这节课我们就来共同研究一下音乐与电影电视。
C出示课题：音乐与电影电视
［教学设想］课件做成电视频道，在心理上让学生觉得是在看电视，既新鲜又可让课程轻松进行；学生在亲身体验感受后，自己找出问题的关键，既增强了他们音乐表现的自信心也锻炼了他们自主学习的能力。
三、新课
结合自己的听赏感受，小组讨论：
1、音乐在电影电视中的功能（作用）是什么？
2、电影电视音乐的特点？
(学生基本都能说出问题的关键，教师给出标准答案)
功能：烘托气氛、深化主题、推动剧情发展。
特点：要求视听统一，侧重与影视画面结合，注重与故事情节匹配。
3、师：同学们想不想用你们了解的电影音乐知识试试身手，自己为影片配乐？
［教学设想］变“师为主体”为“生为主体”，让学生学会学习。
教者具有煽动性的提议让学生的兴趣陡增。
四、实战演习
A指定乐曲配乐难度系数﹡﹡﹡
［教学设想］从心理学的角度讲，此题目设置富有挑战性，符合中学生心理特征，易激发学
生的参与热情。
电影《红河谷》
1、师：请看过此电影的学生概述故事内容：
生：主要讲述了藏族人民在面对英国侵略者的肆意践踏时，英勇顽强、不屈不挠的抗争，最终和侵略者同归于尽的故事。
2、播放“格桑和雪儿与英国侵略者同归于尽”片段。
师：小组讨论：【听】音乐，在电影《红河谷》的三首插曲中选一首为这一片段配乐。
a 战争(激烈)
b 雪儿达娃(主题曲宁静悠远) c活祭(凄厉悲凉)
［教学设想］这里教者强调让学生去听音乐，音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础,只有听之后，才能感受才能达到新课标中“让学生享受鉴赏音乐的乐趣,养成鉴赏音乐的习惯”的目的。
3、各小组表明自己的观点: (一致认为c 不合适,但a和b两种意见争执不下)
４、请各方代表表述自己的见解：
选a——影片是反映战争的，故选用表现战场上的音乐。
选b——音乐比较宁静、安详，但正是这样才更能表现出中国人那种不屈不挠、视死如归的精神来。
教师评价：赞同选b 的同学的意见，提示学生注意电影电视音乐的特点——侧重与影视画面结合，注重与故事情节匹配，b段音乐更符合这些特点，用在这里能更好地表现中国人民的民族气节。
［教学设想］新课标指出：让学生在扎实的听觉基础上，结合个人的感受，探索音乐风格及思维的发展方式，讨论其表现意义，这种讨论不是在表面泛泛而谈是深入到音乐材料内部的；同时也指出“高中音乐鉴赏教学只有上升到音乐文化——人文史观的高度，才算上升到了较高的层次。
” 这也是教者选择这段影片的目的之一；目的之二是让学生感受爱国主义情节。
教者让学生当众表述自己的观点，锻炼了学生的心理素质和语言表达能力。
Ｂ自由选曲配乐难度系数﹡﹡﹡﹡﹡
卡通电影《狮子王》
［教学设想］此片深受学生喜爱，易于面向全体，参与热情进一步高涨。
１、播放“狮子王在土狼群中不顾生死营救儿子辛巴”的片段。
２、师：小组讨论：展开想象，此情此景，以儿子「辛巴」的身份，为影片配一段音乐。
要求：歌、曲、自己的即兴创作均可。
（教师此时在各小组中参与创作讨论）
３、各组选派代表表演：
歌曲：《世上只有妈妈好》《父亲》《母亲》等
乐曲：钢琴演奏《想你的365天》等
吉他演奏《真的爱你》
即兴创作：击打桌子模仿鼓声曲谱略（表现当时辛巴非常害怕）等。
４、小组互评：
学生甲组：本组的歌曲《父亲》较之其他两首歌曲更符合人物身份。
学生乙组：认同甲组的说法——要注意同故事情节、画面的配合。
同时，认为丙组的即兴创作很有独到之处，甚是佩服。
学生丙组：认为甲组的说法虽有一定说服力，但其他两首歌曲也能表达对父母的感情。
对乙组的吉他演奏《真的爱你》很喜欢，放在这里是否合适，有待商榷。
学生丁组：认为最适合的音乐是本组的钢琴演奏《想你的365天》。
［教学设想］新课标“引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视
发展学生的创造性思维的探究过程；普通高中音乐欣赏课的音乐创作，目的在于进一步开发学生的创造性潜质。
”另外，在培养学生的群体意识及合作精神方面，音乐课具有其他学科所不具备的优越条件，教者在备课时，充分考虑到新课标提倡的“面向全体学生，注重个性发展”的思想，创作要求的提出让大多数学生都能选到适合情境的歌曲，而对于个别能力较强、有特长的学生来说也有了表演发挥的舞台。
同时，学生受到了一次特别的情感教育。
五、总结：这节课，我们不仅了解了电影电视音乐的特点和功能，还通过努力自己动手为影片配了合适的音乐。
将来，我们中的大部分人也许不会从事专业的音乐或美术创作，但是，我们都会参与各种类型的创造，愿我们都能带着创造的意识，去追求更宽泛、更高层面的美感。