扇形统计图的认识教学设计
扇形统计图教学设计优秀4篇
扇形统计图教学设计优秀4篇扇形统计图教学设计篇一教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、通过对相关素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
教学重、难点：1、认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
2、在学习中，要体会到各种统计图不同的特点。
教学过程：一、回顾旧知：师提问：1、同学们，我们都学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图）它们都有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况）2、出示扇形。
提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫做圆心角）圆周角多少度？（360度）3、口答：（1）360度的50%是多少？（2）360度的30%是多少？（3）360度的12.5%是多少？（4）360度的20%是多少？4、画一个圆心角是45度的扇形。
（交流画法后再动手画图）5、在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形的面积就越大）二、探究新知：1、课件出示课本第106页的主题图。
（1）观察主题图的内容。
提问：主题图上都画了哪些运动项目？如果要统计各种运动项目参加的人数，你想采用什么样的统计图？（条形统计图）（2）课件出示条形统计图：师提问：条形统计图有什么特点？（从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们参加各种运动项目的人数）（3）请同学们计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比。
（可用计算器计算）提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出来吗？师指出：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。
2、介绍扇形统计图的特点。
《扇形统计图》数学教案教学设计
《扇形统计图》数学教案教学设计《扇形统计图》数学教案教学设计「篇一」设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。
根据教学内容在教学设计上有以下特点。
1.重视知识间的内在联系。
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。
也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。
对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。
教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。
在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。
2.注重信息技术的应用。
《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。
在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。
因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。
课前准备教师准备 PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1.观察、描述。
(1)课件出示教材96页例题情境图。
提问:操场上，同学们在做什么?(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。
①收集数据。
(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人)②对照。
(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2.计算。
小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。
(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3.导入新课。
怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢?我们可以用扇形统计图来表示。
扇形统计图教学设计及反思
扇形统计图教学设计及反思扇形统计图是一种用来展示数据分布的图表，以“饼状图”形式展示数据的相对比例。
它可以直观地帮助人们理解和比较数据，特别适合用来展示不同类别之间的比例关系。
在教学中，我将通过以下步骤进行扇形统计图的教学设计：1. 引入教学内容：首先，在课堂上介绍扇形统计图的概念和作用。
向学生解释扇形统计图的基本构成和表示方法，让他们了解扇形统计图的基本原理和用途。
2. 演示例子：通过一个具体的实例，向学生展示如何根据数据绘制扇形统计图。
选择一个简单的数据集，比如某班级同学喜欢的水果种类，让学生通过计算每个水果种类的比例，并根据比例绘制相应的扇形统计图。
通过演示，学生将能够更好地理解扇形统计图的制作过程。
3. 学生练习：将学生分成小组，让每个小组选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，并根据数据制作扇形统计图。
学生可以使用电子表格软件或画图工具来绘制图表，同时他们需要计算数据的比例和角度，并把绘制好的扇形统计图展示给全班。
4. 分享和总结：每个小组成员可向全班分享他们的扇形统计图，并解释他们选择这个主题的原因。
在展示的过程中，其他同学可以提问和评论。
教师可以引导学生讨论扇形统计图的优点和限制，以及如何正确解读和使用扇形统计图。
在教学反思方面，我觉得以下几点需要注意：1. 鼓励学生发现问题：在学生练习的过程中，我会提供一些数据集供学生选择，但同时也鼓励他们自己思考和收集数据。
这样能培养学生的观察力和问题发现能力。
2. 引导学生思考数据表达问题：在学生绘制扇形统计图时，我会引导他们思考数据如何准确地表示在图表中，例如使用相对比例，保证总角度为360度等。
这可以帮助学生更好地理解扇形统计图的含义。
3. 培养团队合作精神：将学生分成小组，让他们共同收集数据并制作扇形统计图，可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
同时，学生可以从彼此的不同思路中获得启发和交流。
4. 强调绘图与数据计算的同时进行：在教学过程中，我会强调图表的绘制和计算比例的同时进行。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息。
教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和作用，能够熟练地绘制这两种统计图。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的生活实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
此外，学生需要进一步培养从统计图中获取信息的能力，提高数据分析能力。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，能够说出扇形统计图的各部分名称。
2.掌握绘制扇形统计图的方法，能够选择合适的统计图来表示数据。
3.能够通过扇形统计图获取信息，提高数据分析能力。
4.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。
2.难点：从扇形统计图中获取信息，提高数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成绘制扇形统计图的任务。
3.引导发现法：教师引导学生发现扇形统计图的特点和作用，培养学生从统计图中获取信息的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图的样图、绘图工具。
2.学具：学生分组，每组准备绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图，引导学生回顾这两种统计图的特点和作用。
然后，教师提出问题：“你们见过扇形统计图吗？扇形统计图有什么特点和作用呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示一些扇形统计图的样图，如我国人口性别比、各种水果在水果市场上的份额等。
人教版小学数学六年级上册7.1《认识扇形统计图》教案
人教版小学数学六年级上册7.1《认识扇形统计图》教案
一、教学目标
1.了解扇形统计图的概念和特点。
2.能够根据扇形统计图进行数据分析和比较。
3.能够绘制简单的扇形统计图。
二、教学重点
1.掌握扇形统计图的意义和构成要素。
2.能够准确地解读扇形统计图中的信息。
三、教学难点
1.理解扇形统计图所反映的数据含义。
2.进行数据的比较和分析。
四、教学准备
1.课件：展示扇形统计图的例题和练习题。
2.板书：记录学生提出的问题和重点知识点。
3.图表工具：用于绘制扇形统计图的工具和素材。
五、教学过程
1. 导入
通过展示一组扇形统计图，引导学生思考图中的信息含义，并提出问题。
2. 概念讲解
1.讲解扇形统计图的定义和特点。
2.分析扇形统计图中的每个扇形代表的数据及其比例关系。
3. 例题练习
教师出示几道扇形统计图的练习题，让学生分析并回答相关问题，加深对扇形统计图的理解。
4. 练习应用
让学生自行练习绘制和解读扇形统计图，并进行互相交流和讨论。
5. 拓展延伸
引导学生思考扇形统计图在日常生活中的应用，如何利用扇形统计图进行数据分析和决策。
六、课堂总结
1.复习扇形统计图的基本概念和特点。
2.强调掌握扇形统计图的应用技能。
七、课后作业
1.完成相关练习题。
2.从实际生活中找一些数据，绘制扇形统计图进行分析。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握扇形统计图的相关知识和技能。
《认识扇形统计图》数学教案设计
《认识扇形统计图》数学教案设计第一章：导入1.1 教学目标了解扇形统计图的概念和作用。
能够识别和解读扇形统计图。
1.2 教学内容引入统计图的概念，回顾条形图和折线图的特点。
介绍扇形统计图的定义和基本组成部分。
解释扇形统计图在表示数据比例和占比关系中的应用。
1.3 教学方法通过展示实际生活中的扇形统计图例子，引发学生的好奇心和兴趣。
使用互动讨论的方式，引导学生思考扇形统计图的特点和作用。
提供一些扇形统计图的实例，让学生观察和解读。
1.4 教学资源准备一些扇形统计图的实际例子，如人口性别比例图、食品消费比例图等。
提供学生操作的扇形统计图模板，以便学生进行实践。
1.5 教学活动展示一些实际生活中的扇形统计图，引导学生观察和思考。
引导学生通过观察扇形统计图，回答一些问题，如男女比例、各类食品消费比例等。
学生分组讨论，分享各自对扇形统计图的理解和解读。
第二章：扇形统计图的绘制2.1 教学目标能够理解扇形统计图的绘制原理。
能够运用扇形统计图绘制数据。
2.2 教学内容解释扇形统计图的绘制原理，包括角度和比例的关系。
介绍如何根据数据绘制扇形统计图。
2.3 教学方法通过示例演示扇形统计图的绘制过程。
引导学生通过实际操作，体验扇形统计图的绘制。
2.4 教学资源提供扇形统计图的绘制工具或软件。
提供一些实际数据，供学生绘制扇形统计图。
2.5 教学活动教师通过示例演示扇形统计图的绘制过程，讲解原理和步骤。
学生跟随教师的指导，进行实际操作，绘制扇形统计图。
学生分组合作，选择一些实际数据进行扇形统计图的绘制。
学生展示自己的绘制成果，进行交流和讨论。
第三章：解读扇形统计图3.1 教学目标能够正确解读扇形统计图的信息。
能够运用扇形统计图进行数据分析。
3.2 教学内容解释扇形统计图中的各个扇形代表的数据含义。
介绍如何通过扇形统计图进行数据分析。
3.3 教学方法通过展示一些扇形统计图，引导学生进行解读和分析。
引导学生运用扇形统计图解决实际问题。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇
《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？牛牛范文为您带来了3篇《扇形统计图》教案教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
扇形统计图教学设计篇一教学内容：教科书第106 ～107 页，例题及“做一做”。
教学目的：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教具准备：多媒体电脑，投影。
学生准备：课前收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据。
收集家中一个月支出情况的相关数据。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、（投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况呢？2、数据收集和整理：请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。
（教师利用word ，直接生成条形统计图）二、对比分析，生成新知1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
3、生成扇形统计图（教师利用word ，直接由条形统计图生成扇形统计图。
）引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（学生根据直观观察，发表见解）4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？5、回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。
6、做一做：（投影出示）自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？根据题意自主计算，全班订正。
三、知识应用，解决问题1、练习二十五第1 题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。
拿出课前收集到的自己一天的作息时间安排，与李明同学的进行对照。
先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。
《扇形统计图》教案教学设计5篇
理解扇形统计图的特点和作用
教具准备：
多媒体
教学方法：
自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法
教学过程：
一、谈话引入，引导分析
1、分析条形统计图
师：我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。(采访)
生4：红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。
师：嗯。我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢?
预设：
生1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;
生2：我了解到喜欢足球的占20%;喜欢跳绳的占15%;喜欢踢毽子的占12.5%;喜欢其他运动项目的占22.5%。
师：真不错!同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗?这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么?
预设：
生1：牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的营养成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白质占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他营养成分占0.7%。
生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;
生4：我还知道了六(1)班一共有40人。
师：你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢?
生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。
师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗?
预设：
生1：我解决的问题是喜欢足球的有多少人?40×20%=8(人);
第七章第一节《扇形统计图的认识》教案
同学们，今天我们将要学习的是《扇形统计图的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解部分与整体比例关系的情况？”比如，我们班级的男女比例，或者家里每个月各项支出的比例。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索扇形统计图的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作的扇形统计图。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了扇形统计图的基本概念、制作方法以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对扇形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用扇形统计图来分析问题。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解扇形统计图的基本概念。扇形统计图是一种用扇形的面积来表示各部分数量占总数的百分比的图表。它是统计学中一种重要的数据可视化工具，可以帮助我们直观地看到各部分在整体中的比例关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了扇形统计图在反映家庭月支出比例中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解和规划家庭预算。
最后，今天的总结回顾环节，我通过提问的方式检验学生对知识点的掌握情况。大部分学生能够回答出关于扇形统计图的基本问题，但仍有少数学生在某些细节上存在误区。这提醒我，在未来的课程中，需要更加注重学生对细节的理解和记忆。
第七章第一节《扇形统计图的认识》教案
一、教学内容
《扇形统计图的认识》为本册教材第七章第一节内容，主要包括以下要点：扇形统计图的概念及构成，扇形统计图的特点与作用；如何通过扇形统计图分析各部分数量与总数之间的关系；扇形统计图的制作方法及其应用实例。通过本节课的学习，使学生掌握扇形统计图的基本知识，提高数据分析与处理能力，增强对统计学的兴趣和认识。教学内容与课本紧密关联，确保实用性及符合四年级学生的知识深度。
扇形统计图教案教学设计(优秀9篇)
扇形统计图教案教学设计(优秀9篇)《扇形统计图》教案教学设计篇一教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力；4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用教具准备：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、分析条形统计图师：我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。
（采访）师：看来大家的兴趣很广泛。
这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（出示条形统计图）（1）说一说这是我们学过的什么统计图？（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？2、算百分数师：看来我们六(2)班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗？（有信心）比赛：算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。
(板书：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳绳：6÷40=0.15=15%踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% )3、引入课题师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部分数量的多少。
但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不能）师：今天，我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。
（板书：扇形统计图）二、探求新知1、认识扇形统计图师：根据刚刚同学们算出的这些数据，韩老师绘制出了六(2)班同学最喜欢的运动项目扇形统计图。
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时内容。
本课时主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，并通过对扇形统计图的观察和分析，培养学生的问题解决能力和数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，他们已经学习了条形统计图和折线统计图，并能够理解其含义和作用。
但是，对于扇形统计图，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和具体的数据，让学生感受扇形统计图的独特之处，并引导学生理解和掌握扇形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
2.过程与方法：学生通过观察和分析扇形统计图，培养问题解决能力和数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
2.难点：学生能够通过对扇形统计图的观察和分析，解决实际问题，并能够灵活运用扇形统计图来分析数据。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，并感受其作用。
2.问题驱动法：通过提出问题和解决问题，激发学生的思考，培养问题解决能力。
3.合作交流法：学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的想法和经验，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、扇形统计图的样本、练习题等。
2.教学环境：教室内的多媒体设备正常运行，座位排列便于学生交流和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的实例，如学校的男女比例、班级同学的兴趣爱好等，引导学生思考如何用统计图来表示这些信息。
《认识扇形统计图》数学教案设计
《认识扇形统计图》数学教案设计第一章：导入1.1 教学目标让学生初步了解扇形统计图的概念和作用。
培养学生的观察能力和数据分析能力。
1.2 教学内容向学生介绍扇形统计图的基本概念。
通过实际例子，让学生了解扇形统计图的特点和用途。
引导学生通过观察扇形统计图，获取和分析信息。
1.3 教学方法使用多媒体演示和实物展示，让学生直观地理解扇形统计图的概念。
提供实际案例，让学生通过观察和分析扇形统计图，培养他们的数据分析能力。
第二章：扇形统计图的构成2.1 教学目标让学生了解扇形统计图的构成要素。
培养学生识别和解读扇形统计图的能力。
2.2 教学内容介绍扇形统计图的构成要素，包括整体圆、扇形、百分比标签等。
解释扇形统计图中的百分比表示方法。
引导学生通过观察和分析扇形统计图，获取和解读信息。
2.3 教学方法使用多媒体演示和实物展示，让学生直观地了解扇形统计图的构成要素。
提供实际案例，让学生通过观察和分析扇形统计图，培养他们的数据分析能力。
第三章：制作扇形统计图3.1 教学目标让学生学会制作扇形统计图。
培养学生运用数据分析解决问题的能力。
3.2 教学内容介绍扇形统计图的制作步骤，包括收集数据、计算百分比、画圆和扇形等。
教授学生如何使用工具或软件制作扇形统计图。
引导学生运用实际数据制作扇形统计图，并进行分析。
3.3 教学方法提供实际案例，让学生通过观察和分析扇形统计图，培养他们的数据分析能力。
引导学生运用实际数据制作扇形统计图，并进行分析。
第四章：扇形统计图的应用4.1 教学目标让学生了解扇形统计图在实际生活中的应用。
培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
4.2 教学内容介绍扇形统计图在实际生活中的应用，如市场调查、财经分析等。
提供实际案例，让学生通过观察和分析扇形统计图，解决实际问题。
4.3 教学方法提供实际案例，让学生通过观察和分析扇形统计图，解决实际问题。
引导学生运用扇形统计图解决实际问题，培养他们的数据分析能力。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教学设计（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教学设计第【1】篇〗教学内容：扇形统计图教材第68—69页的内容。
教学目标：了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。
重点难点：会制扇形统计图，会分析。
教具准备：课件。
教学过程：一、什么是扇形统计图（是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数）例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。
问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？（全班人数）从图中可以看出什么？（参加文娱小组的学生占全班人数的30％；参加体育小组的学生占全班人数的60％，参加美术小组的人数占全班人数的10％）量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数？想一想：扇形统计表的特点？（可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系）二、如何制作扇形统计图例5 和桥村20xx年各种农作物的种植面积如下粮食作物 84公顷棉花 24公顷油料作物 12公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤（1）先算出各部分数量占总数最的百分之几。
（2）再算出表示各部分数量的扇形的.圆心角度数。
（3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。
（4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。
（5）名称、单位、制表时间，板书：（1）84+24+12=120（公顷）粮食作物：84÷120=70％棉花：24÷120=20％油粮作物：12÷120=10％（2）粮食作物：360°x 70％=252°棉花：360°x20％=72°油料作物：360°x10％=36°和桥村20xx年各种农作物种植面积统计图20xx年1月制三、课堂作业设计1．李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。
《扇形统计图的认识》教案
《扇形统计图的认识》教案教学目标：1.知识与技能：（1）了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图所表示的意义。
（2）通过观察、比较，初步体验数据分析的过程，理解各个数据所表示的意义。
（3）能从扇形统计图的数据中获取尽可能多的信息，并能根据这些信息解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论与交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
（2）在活动中，体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
（2）通过实例，让学生体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图所表示的意义。
教学难点：从扇形统计图的数据中获取尽可能多的信息，并能根据这些信息解决一些简单的实际问题。
教学准备：教师准备多媒体课件和学生练习题；学生准备直尺、量角器等测量工具。
教学过程：一、导入新课1.复习旧知：回顾已经学过的统计图种类和它们的特点。
2.引入新课：介绍本课要学习的扇形统计图及其特点。
3.板书课题：扇形统计图的认识。
二、新授内容1.了解扇形统计图的特点：（1）出示扇形统计图，让学生观察并思考：扇形统计图是怎样的图形？它由哪几部分组成？每个部分各表示什么意义？（2）学生回答后，教师总结扇形统计图的特点和组成部分。
2.分析扇形统计图的数据：（1）出示课本中的例题，让学生观察并思考：这个扇形统计图表示了什么？每个数据各表示什么意义？你还能从中获得哪些信息？（2）引导学生分析数据，讨论并交流各自的观点和想法。
3.解决问题：根据从扇形统计图中获得的信息，回答下面的问题：（1）如果一个班级要购买一些学习用品，根据这个班级的学生人数和各种学习用品的用量，应该怎样安排购买？为什么？（2）如果你是一名超市经理，根据超市各种商品的销量和利润，应该怎样安排货架和库存？为什么？4.练习巩固：做课本中的练习题，并让学生自己编一些与扇形统计图有关的练习题进行练习。
《扇形统计图的认识》教学设计
《扇形统计图的认识》教学设计《扇形统计图的认识》教学设计永发中心学校蒙浪教学目标：1、使学生初步认识扇形统计图及其特点，了解扇形统计图的优点。
并能读懂图中的信息，解决实际问题。
2、使学生经历数据统计过程，培养学生分析和解决问题的能力。
3、体会统计在现实生活中的作用，感受统计的价值。
教学重点：了解扇形统计图的特点和优点，能读懂图中的信息，解决实际问题。
教学难点：能根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课1、复习条形统计图、折线统计图知识2、谈话引入统计表（课件出示统计表）二、处理数据，完成统计表1、学生根据统计表提出问题：（1）说说喜欢各种运动项目的人数？（2）能算出喜欢每种运动的人数各占全班总人数的百分之几吗？2、指导学生计算百分比并填写统计表。
3、（课件出示条形统计图及好处：可以清楚地看出同学们喜欢每种运动项目的人数）4、如果老师问你们喜欢乒乓球的人数占总人数的百分之几，你们能很快看出来吗？5、揭示课题（板书课题：扇形统计图）三、合作交流，探究新知（一）认识扇形统计图及其特点（出示课本例1扇形统计图）1、出示后问扇形在哪里？用手比划出来。
2、思考：在这个扇形统计图中，整个圆表示什么？各个扇形分别表示什么？（板书：特点——圆表示总数量，扇形表示各部分数量。
）3、说说扇形统计图的好处？（板书：优点——能清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。
）4、提问：乒乓球的30%表示什么？并要求学生独立完成统计图5、想一想，算一算：所有扇形的百分数之和是多少？（二）利用扇形统计图解决实际问题。
要求：根据统计图提出数学问题，并解答。
1、喜欢哪种运动的人数最多？喜欢哪种运动的人数最少？2、喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之几？四、巩固练习（一）（课件出示生活中扇形统计图广泛应用的图片）说说从扇形统计图中你获得了什么数学信息？（二）完成教材97页“做一做”。
（1）自主看图，理解图意（2）同桌讨论计算方法并集体交流（三）完成教材100页第2题。
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“扇形统计图的认识”教学设计
一、教学内容：
冀教版数学六年级上册第 84 、 85 页内容。
二、教材分析
1. 《扇形统计图》是冀教版小学数学六年级教材上册内容。
本节课的内容包括：认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。
教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。
教材通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。
例 1 通过展示来自六一班 40 名同学四个方面调查结果的扇形统计图，让学生在小组里交流从统计图中了解到什么。
通过对统计图提供的信息进行分析，并结合适当的说明，使学生初步感受扇形统计图的特点，即扇形统计图反映的是各部分数量与总数量之间的关系。
“练一练”安排了四道题，都为学生提供了扇形统计图，让学生从统计图中收集信息，做出分析，提出并解决简单的实际问题。
旨在提出问题、解决问题的过程中，丰富学生对扇形统计图的认识，逐步提高从扇形统计图中收集并分析信息的能力。
2. 教学内容的地位、作用和意义
扇形统计图是在学生学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的，同时它又为后面能根据实际需要选择合适的统计图表示数据，做了铺垫，起到了“承上启下”的作用，有利于逐步形成统计
观念。
根据本节课的内容主要采用“以问题为中心”，讨论发现法。
教师提出问题，通过生生、师生之间相互讨论、学习，在对比中发现扇形统计图的特点。
通过学生的自主学习体现其主体地位，教师是通过参与学生活动中以启发、调整、激励体现主导地位。
数学源于生活，又服务于生活。
本课从课前准备、引例到生活拓展，注重选取与学生生活息息相关的事件进行分析研究，真正做到人人学有价值的数学，发展学生的数学应用意识。
三、学情分析
学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识；能根据需要，选择合适的条形统计图或折线统计图表示数据。
本节课是认识扇形统计图，让学生结合对百分数的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
通过对扇形统计图的认识，可以让学生进一步体会描述数据的方式是多样的，不断提高分析数据的能力，加深对百分数意义的理解。
四、教学目标
1. 知识目标：经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程。
2. 能力目标：了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图回答有关问题。
3. 情感目标：体会扇形统计图在描述和交流中的作用，激发学习新知识的兴趣。
教学重点：
扇形统计图的意义、特点和作用。
教学难点：
能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图回答有关问题。
教学方法：
自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学用具：
多媒体课件。
五、教学过程
（一）复习导入
1. 回忆学过了哪些统计图，并说说它们有哪些特点？
【设计意图】：数学问题来源于生活，教学从了解学生已有的认知基础入手，根据学生对统计图的了解，安排本节课的学习内容。
充分尊重学生的课堂主体地位，激发学生的主动学习数学兴趣，把学习内容变成学生自己为解决问题而进入新课学习。
（二）认识扇形统计图
1. 出示某学校六⑴班 40 名同学四个方面调查内容。
师：这是其对某学校六⑴班 40 名同学四个方面调查。
我们先看第一项，求出男女生各占全班的百分比，并试着用统计图来表示上述结果。
2. 交流得到的信息。
突出优劣，引出扇形统计图。
3. 仔细观察第一个统计图，提出问题：
（ 1 ）整个圆表示什么？其中的每个扇形表示什么？
（ 2 ）各个扇形大小与什么有关系？
（ 3 ）用这样的统计图有什么好处 ? （引出扇形统计图的优点）
4. 出示另外三项调查结果的扇形统计图
请各小组任选其中的一个统计图，谈谈你们得到了那些信息？
你能根据这些统计图，能提出哪些数学问题？
小组讨论，并汇报答案。
5. 同学们说的真好，把最关键的问题都给说出来了。
我们说了这么多那同学们现在知道什么是扇形统计图了吗？
试着总结：（可以小组交流一下再说）用圆来表示一个整体，用扇形表示其中的一部分，用百分比来表示部分占整体的多少的统计图叫做扇形统计图。
6. 扇形统计图有什么特点呢？生：扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。
（三）运用扇形统计图
1. 出示练一练第 2 题。
2. 请学生回答对这幅图的初步认识。
（即整圆表示什么？每个扇形表示什么？）
3. 课件出示填空（ 1 ）、（ 2 ），学生自己独立解答，然后交流答案。
4. 你还能提出其它的问题吗？学生提问并解答。
六、课堂小结
师：这节课你认识了什么？它有什么特点？
引导总结扇形统计图的意义和特点。
七、课后作业
P85 页练一练 :3 题、 4 题
学生自由设计一个扇形统计图并提出问题、解答。
八、板书设计：
扇形统计图
清楚地标示部分和整体之间的关系。