第5课时 可爱的小猫
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了小猫的数量和排序。
通过本节课的学习，学生能够理解数量和排序的概念，能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量和排序的概念可能比较陌生。
但是他们对小猫这个主题比较感兴趣，可以通过生动的图片和实际操作来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够理解数量和排序的概念。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.学生能够培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解数量和排序的概念。
2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，通过生动有趣的小猫图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.排序的道具。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生观察小猫的数量和顺序。
2.呈现（10分钟）向学生介绍数量和排序的概念，通过实际操作，让学生体验数量和排序的过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数量和排序的练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的运用能力。
5.拓展（5分钟）让学生思考数量和排序在实际生活中的应用，培养他们的思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数量和排序的概念和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的作业，让学生回家后复习巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。
通过本节课的教学，发现学生对数量和排序的概念有一定的理解，但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中加以指导和纠正。
同时，要加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。
在教学《可爱的小猫》这一课时，我深感教学设计的重要性。
一年级数学可爱的小猫-教案
生:把鱼吃掉。
师:那我们来看看吧。(课件出示图2)
师:发生了什么事情?你在这幅图中发现了那些数学信息?
生:盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等得实在太饿了,就吃了1条鱼,还剩2条鱼,3-1=2。(类似方式理解图3、4)
师：5在这里是什么数？
生：总数。
师：加法是把两局部合起来得到总数5，减法是把总数5？
生：拆成两局部。
师：加法把两局部合起来，减法把两局部拆开，所以加法和减法是？
生: 加减是相反的。
师：这里我们说加与减是互逆的。
4、进一步理解互逆关系
师:同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐工程,有个小朋友的手里拿着4个圈,他可能套上几个?几个没套上?我们一起来看看!
生:2-2=0,因为第二幅图的盘子里有2条鱼,第四幅图2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后1条鱼也没有了。
师：观察这3个算式，你发现了什么规律？
生：它们的得数都是0。
生：减号前后的数字都是一样的。
师：我们来总结一下，你们观察到得数为0，是因为？
生：一共有3条鱼，一次全都拿走，还剩0条鱼。
师：也就是说：相同的数相减，得数为0。
2、摘星星,口算(出示题目,开火车完成)。
2+3=★ 3+1=★ 3+2=★
5-3=★ 2+2=★ 5-2=★
4+1=★ 1+3=★ 1+4=★
5-4=★ 5-5=★ 4-4=★
四、全课总结
师:这节课你学得快乐吗?有哪些收获,快和你的小朋友说一说吧。我希望同学们课后能在你的身边找找得数是零的减法算式。
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版数学一年级上册3.3的内容。
主要让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养学生的数数能力和观察能力。
同时，通过这一节课的学习，让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识和数的操作都还在初级阶段。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察和操作，自主发现小猫的数量和特征。
同时，学生对于动物都有着天然的喜爱，可以通过这一节课，激发学生对数学的兴趣，对小猫的喜爱，从而提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.培养学生的数数能力和观察能力。
3.让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.难点：培养学生的数数能力和观察能力。
五. 教学方法采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
采用观察教学法，让学生通过观察小猫的数量和特征，培养学生的观察能力。
采用小组合作学习法，让学生通过与同伴的交流和合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.小猫的图片和视频。
2.计数器。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片和视频，引导学生关注小猫的数量和特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过计数器，呈现小猫的数量，让学生数一数小猫的数量，并说出每个小猫的特征。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分配一定数量的小猫图片，让学生通过数数和观察，找出每个小猫的特征，并记录下来。
4.巩固（10分钟）教师通过出示不同数量的小猫图片，让学生数一数，并说出每个小猫的特征。
5.拓展（10分钟）教师出示一些关于小猫的练习题，让学生完成后，进行讲解，巩固所学知识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到小猫的数量和特征。
《可爱的小猫》(教案)北师大版一年级数学上册
第三单元加与减（一）·第5课时可爱的小猫·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在第一单元的学习中对0都有比较简单的认识，也有了一定的情感体验，对于学习这节课是非常有帮助的。
在本单元的前面几节课中，也认识了5以内的加减法，但是每个学生的生活背景，知识经验不同，接受知识的能力也有所差别。
二、教学目标1.理解得数是0 的减法算式的实际意义，能正确计算和0 有关的 5 以内数的加减。
2.初步体会加与减的互逆关系。
三、重点难点【教学重点】理解得数是0 的减法算式的实际意义。
【教学难点】初步体会加与减的互逆关系。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：小朋友们还记得前面学过的5以内数的加减吗？我们一起做几道题吧！1.说一说，填一填。
师：左边的图有几个桃子？生：4个。
师：怎么用算式表示？生：2+2=4。
师：右边呢？圈起来的蜜蜂表示什么？生：减去2只。
5-2=3。
2.水果对对碰。
（连线）师：算一算，连一连。
看谁做的又对又快。
学生自行算一算，后抽点学生指一指，说一说答案。
师：同学们，你们知道小猫最爱吃什么吗？生：鱼。
师：对的，今天是小猫的生日，猫妈妈特意为它准备了最爱的小鱼，我们一起来看看。
（教师板书课题）设计意图：通过练习，唤起学生对于加法和减法的记忆；创设小猫吃鱼的情境，激发学生的求知欲望，为接下来学习得数是0的减法做铺垫。
第二板块【合作交流探索新知】1.得数是0的减法算式（1）说一说，填一填。
师：数一数，猫妈妈为小猫准备了多少条鱼？（出示情境图）生：3条。
师：猜一猜，小猫会吃掉几条鱼？学生纷纷进行猜测。
师：如果小猫吃了1条，还剩几条？生：2条。
师：你能用式子表示吗？写一写。
生：3-1=2。
师：小猫又吃了1条鱼，还剩几条？你能用式子说明吗？生：2-1=1。
师：小鱼实在太美味了，小猫又吃了一条，这个时候还有鱼吗？生：没有了。
师：没有了用数字几表示？生：0。
师：你能够用式子表示吗？生：1-1=0（此时学生写出算式会有困难，教师多引导帮助）师：刚才有学生猜小猫会直接把3条鱼都吃掉，那怎样列式呢？先用学具代替图中的鱼来摆一摆，再与同伴分享你的结果。
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第5课时 可爱的小猫
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第5课时可爱的小猫一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和操作，学生能够理解并掌握可爱的小猫这一数学概念，培养其观察能力和动手操作能力。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等学习方式，学生能够运用可爱的小猫这一概念解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和喜爱，激发其探索欲望和创造力，培养其合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 教学内容：本节课主要学习可爱的小猫这一数学概念，包括小猫的特点、分类和数量关系等。
2. 教学重点：通过观察和操作，学生能够理解并掌握可爱的小猫这一数学概念，培养其观察能力和动手操作能力。
3. 教学难点：如何引导学生运用可爱的小猫这一概念解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：可爱的小猫挂图、小猫模型、小猫图片等。
2. 学具：学生自带的彩笔、纸张、剪刀等。
四、教学过程1. 导入：教师出示可爱的小猫挂图，引导学生观察并描述小猫的特点，引发学生对可爱的小猫的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生通过观察和操作，发现可爱的小猫的分类和数量关系，引导学生理解并掌握可爱的小猫这一数学概念。
3. 活动设计：教师组织学生进行小组活动，让学生通过合作交流，运用可爱的小猫这一概念解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，引导学生运用可爱的小猫这一概念解决实际问题，提高解决问题的能力。
五、板书设计1. 可爱的小猫2. 内容：小猫的特点、分类和数量关系等。
六、作业设计1. 书面作业：让学生根据所学内容，绘制可爱的小猫，并描述其特点、分类和数量关系。
2. 实践作业：让学生观察身边的小猫，记录其特点、分类和数量关系，并尝试运用所学知识解决实际问题。
七、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否恰当，教学过程是否合理，教具与学具是否准备充分等。
2. 学生反思：学生对本节课所学内容的掌握程度，学生在课堂活动中的参与程度，学生在解决问题时的表现等。
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》说课稿
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》说课稿一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版数学一年级上册3.3的内容，主要让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养学生数数、点数、比较等基本数学能力。
教材以生动形象的插图和有趣的故事情节，吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚进入学校，他们对数学有着强烈的好奇心和求知欲。
在这个阶段，学生的认知能力逐渐发展，他们能够通过观察、操作和思考来理解和掌握数学知识。
但是，学生的数学基础和能力水平参差不齐，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，合理安排教学内容和教学方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养数数、点数、比较等基本数学能力。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养数数、点数、比较等基本数学能力。
2.教学难点：学生能够自主探究和发现小猫的数量和特征，培养观察、思考和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动的故事情节和插图，激发学生的学习兴趣；游戏教学法通过有趣的游戏活动，让学生在实践中学习和掌握数学知识；小组合作学习法通过合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个关于小猫的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念的学习：学生观察插图，发现小猫的数量和特征，并通过数数、点数等方法进行验证。
3.实践操作：学生分组进行游戏活动，通过实际操作，进一步巩固小猫的数量和特征。
4.总结与拓展：学生分组讨论，总结小猫的数量和特征，并尝试用其他方法来表示小猫的数量。
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计1. 引言1.1 介绍教学设计的背景教学设计是指根据教学目标和教学内容，设计并组织学习活动的过程。
在幼儿教育领域，教学设计尤为重要，因为幼儿的认知能力和学习特点需要我们精心设计教学活动，以促进他们的全面发展。
本教学设计的背景是针对幼儿园中3-4岁年龄段的孩子，以《可爱的小猫》为教学主题。
小猫是孩子们喜爱的动物，通过教学活动，可以让孩子们了解小猫的生活习性，培养他们的动物保护意识，同时激发他们对世界的好奇心。
这样的教学设计旨在通过生动有趣的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提升他们对知识的接受能力和学习兴趣。
通过本次教学设计，旨在引导幼儿了解小猫的生活习性，培养幼儿的观察和分析能力，同时提升其说、听、读、写等语言能力。
希望通过教学活动，让幼儿在趣味中学习，激发他们对动物的热爱，培养他们的爱心、责任感和团队合作精神。
【2000字】1.2 目的和意义本教学设计的目的在于通过学习《可爱的小猫》这一主题，引导幼儿了解和喜爱小动物，培养他们的爱心和责任感。
通过识认、模仿等教学活动，促进幼儿语言、认知、社交等多方面的综合发展。
通过制定有趣、具体的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，增强他们对学习的主动性和积极性。
通过这样的教学设计，可以有效促进幼儿的全面发展，为其今后的学习和生活奠定良好的基础。
2. 正文2.1 教学目标设定通过本节课的教学，学生将能够达到以下目标：1. 掌握关于小猫的基本知识，包括它们的特点、习性、饲养要领等内容。
2. 培养学生对小猫的兴趣和热爱，增强对动物的保护意识。
3. 提高学生的观察和描述能力，培养他们对周围世界的好奇心和探索欲。
4. 发展学生的团队合作能力和交流能力，通过小组讨论和合作，学生能够更好地理解和消化所学知识。
5. 培养学生的创新思维和动手能力，通过制作手工或绘画等实践活动，激发学生的创造力和想象力。
2.2 教学内容安排教学内容安排是教学设计中非常重要的一环，它直接关系到学生的学习效果和教学的质量。
《可爱的小猫》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版(2024)
教学法
1. 情境教学法：创设小猫吃鱼的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解 “0” 的含义和加减法的计算方法。
3. 操作法：让学生通过摆一摆、画一画等操作活动，加深对 “0” 的加减法的理解。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
2. 生：小组合作，进行游戏。
3. 师：哪个小组愿意来展示一下你们的成果呢？
4. 小组代表：我们小组钓到了 5 条鱼，用算式表示为 0 + 5 = 5。后来又钓到了 2 条鱼，用算式表示为 5 + 2 = 7。最后我们小组一共钓到了 7 条鱼。
5. 师：非常棒！其他小组也表现得很不错。通过这个游戏，我们不仅巩固了有关 “0” 的加减法的计算，还培养了我们的合作意识和竞争意识。
①计算下面各题。
2 - 2 = 3 - 3 = 4 - 4 =
0 + 1 = 0 + 2 = 0 + 3 =
1 + 0 = 2 + 0 = 3 + 0 =
②看图列式计算。Βιβλιοθήκη （图片：有 3 个苹果，吃掉了 3 个苹果。）
（图片：有 2 朵花，又长出了 0 朵花。）
（2）生：独立完成练习题，然后集体交流答案。
2 + 0 = 2
1 + 0 = 1
课堂练习
1. 计算下面各题。
4 - 4 = 5 - 5 = 1 - 1 =
0 + 4 = 0 + 5 = 0 + 1 =
4 + 0 = 5 + 0 = 1 + 0 =
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计1. 引言1.1 教学设计的重要性教学设计的重要性体现在教学质量和效果上。
一个好的教学设计可以确保教学过程有条不紊，教学目标清晰，教学内容科学合理，教学活动丰富多样，教学评价客观公正。
通过科学合理的教学设计，可以提高教学效率，激发学生学习的兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
教学设计还可以帮助教师有针对性地进行教学规划，根据学生的特点和需求，设计出适合他们的教学活动和评价方式。
教学设计也可以帮助教师更好地把握教学节奏和教学进度，确保教学过程不偏离教学目标，保证教学任务的完成。
1.2 教学设计的目的教学设计的目的是为了确保教学活动的有效性和高效性，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣和能力。
通过科学合理的教学设计，教师可以根据学生的特点和需求，有针对性地制定教学目标和教学内容，设计适合学生的教学活动，并选择合适的教学方法和评价方式，以达到最佳的教学效果。
教学设计还可以帮助教师更好地组织教学过程，提高教学质量，促进学生全面发展，培养他们的创新思维和实践能力。
教学设计的目的是为了实现教育教学的有效性和良性循环，帮助学生获得更好的学习体验和成长机会。
就是为了引导学生认识和理解本课《可爱的小猫》，培养学生的音乐兴趣，提高他们对音乐的理解能力和欣赏水平。
1.3 《可爱的小猫》教学设计简介《可爱的小猫》是一本适合幼儿园和小学低年级学生阅读的绘本故事书。
故事描述了一个小女孩和她的小猫之间的亲密关系，表达了人与动物之间的友爱和情感。
通过这个故事，孩子们可以学习到责任感、爱心和关爱动物的重要性。
教学设计旨在通过阅读这个故事，引导学生关注动物的情感和需要，培养他们的爱心和责任感。
通过教学活动设计，学生将有机会亲身体验照顾小动物的过程，从而增强他们对动物的尊重和爱护意识。
教学设计也会结合艺术和音乐元素，让学生通过绘画、手工和音乐表达来更好地理解故事内容和情感内涵。
通过本次教学设计，学生将不仅在语言和阅读能力上得到提升，更将在情感和品格方面有所成长。
《可爱的小猫》(教案)2023-2024学年数学六年级下册
《可爱的小猫》 (教案)20232024学年数学六年级下册教案：《可爱的小猫》作为一名教师，我始终秉持着用心教学、用爱育人的理念，为了让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识，我准备了这份《可爱的小猫》教案，旨在通过生动有趣的故事，让孩子们理解并掌握数学知识。
一、教学内容本节课的内容选自20232024学年数学六年级下册，主要围绕第10章《比例》进行教学。
通过讲述一只可爱的小猫的故事，引导学生们理解比例的概念，学会如何设置比例尺，并能够解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握比例的基本概念，理解比例尺的意义。
2. 培养学生运用比例解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、合作探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比例尺的设置方法，解决实际问题。
2. 教学重点：比例的概念，比例尺的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小猫故事视频、实物模型等。
2. 学具：练习本、笔、尺子等。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一只可爱的小猫的故事，引发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍比例的概念，讲解比例尺的意义。
3. 课堂讲解：通过示例，讲解如何设置比例尺，解决实际问题。
4. 随堂练习：学生们独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 合作探究：分组讨论，解决实际问题。
六、板书设计1. 比例的概念2. 比例尺的意义3. 比例尺的设置方法4. 比例尺的应用七、作业设计1. 题目：已知一张地图上，两地距离为5厘米，实际距离为100公里，求地图上的比例尺。
答案：比例尺为1:2000000。
2. 题目：小明身高1.6米，在地图上表示为4厘米，求地图上的比例尺。
答案：比例尺为1:400。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小猫的故事，激发了学生的学习兴趣，教学过程中，学生们积极参与，课堂氛围良好。
但在解决实际问题时，部分学生对于比例尺的设置方法仍存在困惑，需要在课后加强巩固。
拓展延伸：请学生们观察生活中的比例现象，举例说明，并在下一节课分享。
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》说课稿1
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》说课稿1一. 教材分析《可爱的小猫》这一课是北师大版数学一年级上册的一部分，主要讲述了小猫和数字1-5的关系。
通过观察小猫的数量和图片，让学生理解数字的概念，并能够进行简单的数数和计数。
教材通过生动的插图和有趣的活动，吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字的认识和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
同时，学生对于动物图片通常比较感兴趣，因此可以利用这一点来激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生能够认识数字1-5，并理解数字与小猫数量的关系。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够正确数数，认识数字1-5，并理解数字与小猫数量的关系。
2.教学难点：培养学生观察、思考和动手操作的能力，以及他们对数字的认知和理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.直观演示法：通过展示小猫的图片，让学生直观地感受数字与数量的关系。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论和小组活动，培养他们的观察力和思维能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固数字的认识。
4.动手操作法：让学生亲自动手操作，进行数数和计数的实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小猫的图片，引起学生的兴趣，然后引入数字1-5的认识。
2.基本概念：讲解数字1-5的概念，让学生理解数字与小猫数量的关系。
3.观察与思考：让学生观察小猫的图片，引导他们发现数字与数量的联系。
4.动手操作：学生分组进行数数和计数的实践活动，巩固对数字的认识。
5.课堂练习：设计一些练习题，让学生进行数字1-5的认读和计数练习。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考数字在其他场景中的应用。
部编一年级数学上《可爱的小猫》原育锋教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《可爱的小猫》教学设计三窑完小原育锋学习目标：1.结合“小猫吃鱼”的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识；2.能正确计算和0有关的5以内的数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。
3.经历合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
学习重点：体会减法的含义。
学习难点：体会加减法的互逆关系教学准备：幻灯片、计数器。
教学过程：一、创设情境,导入新课有一只猫咪叫大黄，它非常喜欢吃鱼，你们想知道它是怎么吃鱼的吗？二、师生互动，探索新知1.课件出示情境图2.指名讲讲大黄吃鱼的故事，填空。
3.指名根据图片列算式。
教学时，让学生独立观察每幅图的意思，直观找出答案并列出相应的算式。
学生可能会列出不同的算式：2－1＝1、3－2＝1、1－1＝0、3－3＝0，只要能结合题意讲明想法都可以。
4.拨一拨，填一填。
（1）师拨算盘，生列式。
（2）指名上台拨算盘，其他同学列式。
5.想一想，填一填。
游戏导入：套圈游戏。
（1）师套圈，生列式。
（2）指名套圈，生列式。
（3）完成书上练习。
三、拓展运用，巩固新知1.吹泡泡。
（1）小组内讨论并列式计算。
（2）指名说想法。
（3）集体订正。
学生对于吹泡泡的故事也很感兴趣并且抢着提问列式。
2.计算。
（1）生独立完成。
（2）集体订正。
有个别学生不理解题意，需要个别辅导。
3.数学故事：差几只杯子？(1)生观察图片，小组讨论图意。
(2)指名汇报小组意见。
(3)综合得出结论。
四、全课总结，感受快乐今天你学会了什么？五、布置作业课本第31页第2、3题《可爱的小猫》教学反思三窑完小原育锋本节课是在学生学习了5以内的加减法的基础上进行教学的，通过本节课的教学，要使学生进一步体会减法的意义。
《可爱的小猫》教学过程中我安排了两个大环节：1.结合动态的故事情节《小猫吃鱼》，让学生讲图意、列算式，逐步体会减法的意义，感受得数是0的减法算式的实际意义；借助学生喜闻乐见的“奖励小红花”活动，再次体验。
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》说课稿2
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》说课稿2一. 教材分析《可爱的小猫》这一节的内容主要出现在北师大版数学一年级上册的教材中。
本节课的主要内容是通过观察和操作活动，让学生理解和掌握20以内的加减法运算。
教材通过生动有趣的小猫图形，引导学生进行数学运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材还通过小猫图形的变化，让学生理解和掌握加减法的运算规律，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法运算可能还比较陌生。
但是他们已经具备了一定的观察能力和操作能力，可以通过观察和操作活动来理解和掌握加减法运算。
同时，他们对于生动有趣的图形和故事情节比较感兴趣，可以通过小猫图形的故事情节来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握20以内的加减法运算，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察和操作活动，培养自己的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，培养自己的学习兴趣，树立自己的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握20以内的加减法运算，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生能够理解和掌握加减法的运算规律，提高自己的数学素养。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是采用观察和操作活动的方式进行。
通过让学生观察小猫图形的变化，进行操作活动，让学生理解和掌握加减法运算。
同时，采用生动有趣的故事情节，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师会通过引导和指导，帮助学生理解和掌握数学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过引入小猫图形的故事情节，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.观察与操作：教师引导学生观察小猫图形的变化，进行操作活动，让学生理解和掌握加减法运算。
3.讲解与引导：教师通过讲解和引导，帮助学生理解和掌握加减法的运算规律。
4.练习与巩固：教师布置相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
《可爱的小猫》说课稿
《可爱的小猫》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学好玩《可爱的小猫》教案
举例：在创作过程中，教师引导学生尝试不同的图形组合，展现出小猫的多样形象。
2.教学难点
（1）图形组合与创新设计：学生在创作过程中可能会遇到如何将基本图形进行有效组合的问题，以及如何打破常规，进行创新设计。
举例：教师可提供一些示例，指导学生如何将基本图形组合成小猫的形象，并鼓励学生尝试不同的组合方式。
（2）空间观念的培养：部分学生可能难以在脑海中形成图形的空间关系，导致创作过程中出现困难。
举例：教师可以通过实物演示、模型展示等方式，帮助学生建立空间观念，理解图形之间的位置关系。
（3）团队协作能力的提升：学生在分组合作过程中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。
举例：教师应引导学生明确分工，培养良好的沟通与协作能力，确保小组合作顺本图形进行组合和创新设计，提高学生解决问题的能力；
3.培养学生的团队协作能力，分组合作完成小猫图案的设计，增强沟通与表达的能力；
4.培养学生的审美情趣，通过创作美丽的小猫图案，激发学生对美的追求和欣赏。
本节课旨在让学生在掌握知识的同时，提升数学学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本平面图形的概念和组合应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图形的认识，并学会了如何运用它们进行创意设计。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，发现数学的乐趣。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，确保学生掌握核心知识。同时，针对难点内容采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高教学效果。
一年级(上)数学第三单元-第5课时可爱的小猫北师大版
加法算式中的得数是减法算式中的总数。
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再吃1条，还剩 0条。
从总数1条中去掉1条，没 有剩余，得数就是0。
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知识讲解
拨一拨，填一填。
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知识讲解
拨一拨，填一填。
5 -2= 3
5 -3= 2 5 -4= 1 5 -5= 0
2+3= 5 3+2= 5 4+1= 5 5+0= 5
知识讲解
想一想，填一填。
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பைடு நூலகம்
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说一说。
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课后作业:
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
声 明
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第5课时 可爱的小猫
北师大·一年级上册
3
3
1
2 2
1
0
2
1
1
1
1
0
拨一拨，填一填。
5－1＝4 5－2＝3 5－3＝2 5－4＝1 5－5＝0
1＋4＝5 2＋3＝5 3＋2＝5 4＋1＝5 5＋0＝5
想一想，填一填。
1 4
3 3
4 1
3 4
1 1
4 3
还有几个
？
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5 4